PROCEDIMIENTO DISEO CURRICULAR ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIN DE PERFILES IDNEOS DE EGRESO E INGRESO Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
Este documento impreso se considera copia no controlada 1. PRESENTACIN
El Procedimiento de Diseo Curricular de un Programa de Formacin inicia con la elaboracin del Perfil Idneo de Egreso y de Ingreso, orientado a suministrar informacin para incrementar la pertinencia y calidad de la oferta de formacin. Estos perfiles suministran informacin para la definicin del Programa de Formacin en cuanto al tipo de hombre y mujer que se requiere formar, al diseo de Estrategias e Instrumentos de Evaluacin para el Ingreso, el establecimiento de Rutas de Aprendizaje para la Ejecucin de la Formacin Profesional Integral.
El Perfil Idneo de Egreso rene las principales caractersticas que el aprendiz lograr durante el proceso formativo que lo potencian para desempearse en ocupaciones y demostrar competencias especficas, bsicas y transversales, en el momento de la incorporacin y proyeccin en el mundo del trabajo y de la vida desde la visin actual y prospectiva de Instructores y expertos del mundo productivo.
El Perfil de Ingreso va ms all de determinar los requisitos mnimos de entrada a la Institucin y al Programa de Formacin, se trata de identificar el conjunto de caractersticas, en trminos de conocimientos, habilidades aptitudes, destrezas, actitudes, motivaciones e intereses que exprese respecto de los diferentes recursos requeridos para que el Aprendiz logre un proceso formativo exitoso.
En los procesos de ingreso, el perfil idneo proporcionar criterios claros y concretos para realizar un proceso de evaluacin y valoracin objetivo, vlido y confiable, pero adems justo y equitativo, ya que se evitar la elaboracin y uso de instrumentos que no evalen o valoren con precisin los conocimientos, habilidades y actitudes que se requieren para tener xito en el proceso formativo.
2. OBJETIVO
Orientar al Equipo de Diseo Curricular en la elaboracin y revisin de Perfiles Idneos de Egreso y de Ingreso con base en los lineamientos del Procedimiento de Diseo Curricular del SENA.
3. DEFINICIONES
PERFIL: Conjunto de cualidades o rasgos propios de una persona con relacin a sus competencias para el desempeo productivo y social.
PERFIL DEL ASPIRANTE: Caractersticas generales de la persona interesada en realizar un proceso formativo en un programa de formacin en el SENA. En este perfil se destaca el nivel acadmico, la ubicacin geogrfica y las caractersticas socioeconmicas.
PERFIL IDNEO DE INGRESO: Caractersticas deseables en el aspirante a un programa de formacin, inferidas de los estndares del Ministerio de Educacin por nivel acadmico y relacionadas con el perfil de egreso del programa de formacin.
PERFIL REAL DE INGRESO: Caractersticas identificadas en el nuevo aprendiz durante el proceso de inscripcin e ingreso.
ACCIONES DE MEJORA DEL PERFIL DE INGRESO: Acciones formativas puntuales, (mximo 40 horas), que el Centro de Formacin ofrece a los aprendices para compensarlo y fortalecerlo en competencias bsicas y laborales generales mediante, tutoras presenciales o virtuales, talleres, desarrollo de guas de aprendizaje por parte del aprendiz bajo la orientacin de los instructores.
PERFIL IDNEO DE EGRESO: Caractersticas que logra el aprendiz al finalizar su proceso formativo a nivel ocupacional y profesional para su incorporacin al mundo del trabajo.
PERFIL OCUPACIONAL: Ocupaciones, competencias laborales y funciones propias para el desempeo del aprendiz al culminar el proceso formativo.
PERFIL PROFESIONAL: Capacidades y competencias personales, sociales y metodolgicas que identifican la formacin de una persona para asumir las responsabilidades propias del desarrollo de funciones y tareas de una determinada profesin u ocupacin.
DESCRIPCIN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO: Sntesis del perfil de egreso donde se integra el perfil ocupacional y profesional. Constituye un elemento esencial para los procesos de orientacin vocacional y profesional de los aspirantes, el diseo curricular y la ejecucin de la Formacin Profesional Integral. PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO: Resultados obtenidos por el egresado en su desempeo, tales como productos tangibles, procedimientos, diseos, propuestas y prestacin de servicios. PROYECCION DEL EGRESADO: (laboral, empresarial, en el entorno social, en el aprendizaje permanente) el egresado se desarrollar en el campo productivo en ocupaciones dentro de unidades establecidas o generacin y desarrollo de unidades de negocio propio. En el entorno social lidera proyectos para aportar al bienestar y desarrollo de grupos sociales y la construccin e implementacin de poltica pblica. En el aprendizaje permanente proyecta alternativas de aprendizaje permanente en entidades de formacin profesional o educativa. Igualmente, genera procesos de innovacin y desarrollo tecnolgico.
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4.1. REGISTRAR DATOS BSICOS DEL PROGRAMA DE FORMACIN IDENTIFICACIN
Nombre de la Red de Conocimiento Nombre de la Lnea Tecnolgica Nombre de la Red Tecnolgica Nombre de la certificacin o ttulo Sector econmico al que asocia el programa: Sector de clase mundial al que se asocia el programa Locomotora de desarrollo a la que se asocia el programa Nombre del Programa de Formacin Cdigo del programa Versin 4.2 DEFINIR LOS COMPONENTES DEL PERFIL IDNEO DE EGRESO PERFIL OCUPACIONAL
Ocupaciones que podr desempear el egresado Principales productos del trabajo Competencias y elementos de competencia PERFIL PROFESIONAL
Conocimientos/Saberes esenciales Procedimientos/Habilidades cognitivas, psicomotoras Competencias sociales PROYECCION DEL EGRESADO
En lo laboral En lo empresarial En lo social En la formacin y aprendizaje permanente En la innovacin y desarrollo tecnolgico DESCRIPCION GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO Describan las competencias que lograr el aprendiz al culminar el proceso formativo, sintetiza el perfil ocupacional y profesional.
4.3 DEFINIR LOS COMPONENTES DEL PERFIL IDNEO DE INGRESO REQUERIMIENTOS-
Determinen los aspectos que el aspirante demostrar en el proceso de ingreso por tipo de certificacin. Tipo de certificacin que se otorgar al finalizar el programa de formacin. Nivel acadmico en el que se ubican las competencias a evaluar en el aspirante Requiere certificacin acadmica: si/no Otras condiciones soportadas en la ley y el trabajo como experiencia laboral, edad, limitaciones fsicas que impiden el total o parcial desarrollo de las competencias soportadas en la legislacin vigente. COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO. Seleccionen las competencias bsicas y laborales generales con base en los estndares del Ministerio de Educacin, que sern evaluadas en el proceso de ingreso. Clase: Bsicas, ciudadanas, laboral, biofsica. Tipo de clase, Ejemplo: Ciencias naturales, ciencias sociales, matemticas. Nombre de la competencia, ejemplo: Entorno fsico, entorno vivo, ciencia tecnologa y sociedad. Nombre del indicador, ejemplo: Clasifico y comparo objetos segn su uso, identifico objetos que emanan luz y sonido, describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. Grado acadmico: tercero, quinto, sptimo, noveno, undcimo. Nivel: Educacin bsica, educacin media. ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERS Motivaciones, intereses y preferencias profesionales y vocacionales, se redactan con base en el perfil idneo de egreso. Por ejemplo: Gusto por el trabajo de oficina, preferencia por el trabajo en contextos abiertos, o en contextos de campo, gusto por las actividades del campo, propositivo en la bsqueda de acciones para solucionar problemas en relacin con la salud ocupacional y la seguridad industrial, interesado en las problemticas del salud en Colombia.
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5.1 ANALIZAR INSUMOS Y GENERAR INFORMACIN DEL PERFIL IDNEO DE EGRESO: Analicen los insumos referenciados en el aparte documentos asociados y procedan a generar la informacin que consignan en el siguiente formato:
Caractericen de manera general Perfil Idneo de Egreso
Elaboren, en un espacio de discusin, la Descripcin General del Perfil del Egresado, sta se ajusta una vez definidos todos los elementos del perfil y se haya profundizado en el anlisis de los referentes del diseo, como Normas de Competencia Laboral y la Clasificacin Nacional de Ocupaciones (C.N.O). Analicen de manera detallada la Descripcin General del Perfil del Egresado Generen la informacin tcnica actualizada y proyectada, con base en sus conocimientos y experiencia del sector productivo en el contexto nacional e internacional, respecto de los requerimientos del sector productivo y la sociedad del Perfil del Egresado a formar, orienten las reflexiones a partir de las siguientes preguntas. 1. Cules son las ocupaciones o cargos que podr desempear el egresado? Enuncien los nombres, denominaciones, ocupaciones o cargos motivo de vinculacin del egresado al mundo productivo.
2. Cules son las funciones que desempear el egresado? Podrn considerarse funciones principales, funciones secundarias y complementarias P. (principal), S. (secundara),C. Complementaria)
Consideren funciones principales y funciones secundarias y complementarias.
3. Cules son los principales productos que obtendr en su trabajo?
Listen los productos tangibles o intangibles que el egresado estar en capacidad de lograr como respuesta a situaciones reales del sector productivo e inherente al Perfil de Egreso. Ejemplos: Programas, planes, informes, libretos, pgina web, servicio asistencial, confeccin de textiles, cultivos, inseminacin de bovinos. Diseo del Programa de Buenas Prcticas de Manufactura para la Industria de Alimentos/ Diseo de Formatos para el control de Inventarios de Materias Primas/ Diseo de formatos para el Control de Produccin y Control de Procesos/ Diseo de Formatos Control de Producto Terminado/ Desarrollo de Formulaciones de Productos Alimenticios/ Innovacin y Desarrollo de Prototipos Alimenticios. Al responder las preguntas que se plantean a continuacin, identificar aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos, con los que contar el egresado al finalizar su proceso formativo, es decir, que caracterizan el perfil de egreso por ser necesarias e imprescindibles para el desempeo laboral y el aprendizaje permanente. 4. Cules son los conocimientos esenciales que debe tener el egresado para soportar el desempeo de sus funciones, a nivel, conceptual, tecnolgico, legal, metodolgico y procedimental? Enuncien los saberes relacionadas con las funciones, actividades y tareas implcitas en los procesos productivos propios del perfil.
Determinen, de manera precisa y concreta, las reas del conocimiento que dan la fundamentacin cientfica a los desempeos anteriormente enunciados; definidos desde las leyes, teoras, principios, conceptos, procedimientos.
Ejemplos: Marco legal de la Salud Ocupacional en Colombia, Soldadura: Conceptos, tipos, procedimientos, tcnicas de manejo de equipos imaginolgicos. 5. Cules son las actitudes y los comportamientos esperados para el desempeo competente del egresado en el mbito personal, social y laboral? Reflexionen respecto de las actitudes y comportamientos que permiten la insercin, permanencia y desarrollo del egresado en la sociedad y en el trabajo, considerando las diferentes dimensiones del SER.
Interioricen el anlisis sobre el tipo de hombre o mujer que requiere el mundo del trabajo y la sociedad para el fortalecimiento como persona humana.
Ejemplo Cumplido en la entrega de informes contables a su Jefe inmediato, Clido y respetuoso en el desarrollo de sus funciones como informador turstico, propositivo en la bsqueda de acciones de intervencin frente a los riesgos laborales identificados. 6. Cules son las habilidades cognitivas que ms se desarrollan en relacin con el nivel de formacin del egresado? Infieran estas habilidades a partir de las exigencias de cada una de las funciones a desempear. Estas habilidades potencian en el aprendiz las capacidades para analizar, comprender, procesar y estructurar respuestas a partir de la informacin especfica para la resolucin significativa de problemas en el contexto social y productivo.
Ubiquen un rea de desempeo, un nivel de cualificacin, un campo ocupacional segn la C.N.O. que sea
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Este documento impreso se considera copia no controlada coherente con los descriptores de la resolucin No.117 del 2013, Por la cual se determinan los Tipos de Programas de la Formacin Profesional y su duracin. esto exige desplegar habilidades cognitivas muy precisas. Por ejemplo un programa de formacin puede exigir el desarrollo de la capacidad para seleccionar e interpretar informacin contable, otro programa podra definir como clave el desarrollo de la atencin frente a la informacin que brinda el usuario e identificar las prioridades del usuario, capacidad para recuperar informacin histrica y geogrfica. Ejemplos de habilidades de pensamiento:
Almacenar, recuperar, Clasificar, comparar, contrastar y analizar informacin Sintetizar, interpretar, inferir a partir de dicha informacin. Argumentar, evaluar, prever, tomar decisiones, proponer, planificar, solucionar problemas.
Ejemplos de procesos mentales:
Memoria, atencin, concentracin y percepcin 7. Cules son las habilidades procedimentales ms desarrolladas en relacin con las funciones propias del Perfil Idneo de Egreso? Infieran estas habilidades a partir de las exigencias de cada una de las funciones a desempear. Estas habilidades potencian en el aprendiz para responder a las exigencias especficas del trabajo para la resolucin significativa de problemas en el contexto social y productivo.
Ubiquen un rea de desempeo, un nivel de cualificacin, un campo ocupacional segn la C.N.O. lo cual da informacin sobre habilidades psicomotoras muy precisas Estas habilidades se infieren a partir de las exigencias de cada una de las funciones a desempear. Potencian en el aprendiz las capacidades de percepcin, fuerza, movimiento, coordinacin, expresin corporal, motricidad fina y gruesa, como respuesta a exigencia para la ubicacin espacial, temporal y organizacin de lenguaje para la resolucin significativa de problemas en el contexto social y productivo. Ejemplo: Aplica fuerza en brazos, manos y piernas para la ejecucin de procesos acucolas, Aplica motricidad fina en la manipulacin de especies acucolas).
Habilidades de tipo psicomotor:
Movimientos Reflejos: Por ejemplo para ocupaciones que requieren manipulacin o manejo de mquinas o instrumentos mecnicos.
Movimientos bsicos fundamentales: Movimientos locomotores: correr, caminar, gatear, deslizarse, saltar, trepar, rodar. Movimientos NO locomotores: atrapar, lanzar, golpear, empujar, girar, patear
Motricidad Motricidad fina: movimientos que requieren movimientos pequeos y un alto nivel de control, coordinacin y precisin. Motricidad Gruesa: movimientos de posicin del cuerpo y equilibrio, movimientos amplios, generales. Habilidades perceptuales Discriminacin kinestsica: Conciencia corporal, para trabajos con redes elctricas en las que se debe mantener la atencin en la red o en el cableado pero al mismo tiempo ubicar la herramienta a utilizar sin necesidad de visualizarla. Discriminacin visual, auditiva: reconocer, diferenciar informacin visual, auditiva (sonidos). Usada para programas de arte y cultura. Discriminacin tctil: distinguir, reconocer y diferenciar texturas. Para programas de Qumica para la industria textil.
Habilidades fsicas Resistencia: muscular / cardiovascular Fuerza: aplicacin de un alto nivel de tensin para vencer una resistencia. Flexibilidad: amplitud de movimiento en articulaciones Agilidad: habilidad para moverse con rapidez Usada para programas de entrenamiento fsico y deportivo. 8. En qu ambientes y contextos productivos y de servicios se desempear el egresado? Determinen las actividades econmicas, tipo de organizaciones, sectores (pblico o privado), donde puede desempearse el egresado.
Consideren esta informacin cuando diligencien en el Perfil de Egreso el campo Proyeccin del egresado: en lo laboral y en lo empresarial.
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Este documento impreso se considera copia no controlada 9. En qu ambientes y contextos tecnolgicos se desempear el egresado? Reflexionen respecto de los principales ambientes tecnolgicos en los que puede desempearse el egresado, software que puede utilizar y su aplicacin, laboratorios de alta tecnologa. (Ejemplo. Ambientes con instrumentos manuales Vs. instrumentos mecnicos Vs. instrumentos automatizados).
Consideren esta informacin al diligenciar el perfil de egreso en el campo Proyeccin del egresado: en innovacin y desarrollo tecnolgico. Seleccionen y listen las Normas de Competencia Laboral (la vigencia debe ser correspondiente con la duracin del programa) y las Competencias Bsicas y Transversales, definiendo as la estructura del programa de formacin que responde a la Descripcin General del Perfil del Egresado (Tenga en cuenta la informacin entregada por la Red, para elaborar o actualizar un programa de Formacion). En caso de actualizacin del programa de formacin, se realizan los ajustes sobre la versin de Sofa plus, en estado "en ejecucin" Normas de Competencia Laboral y su ubicacin en la lneas tecnolgicas No. y fecha del Acta de revisin si la norma es adquirida CODIGO DENOMINACIN VERSIN FECHA DE EXPIRACIN DEFINICION CONSECUTIVA DE BINAS DE LNEAS TECNOLGICAS
Cliente-gestin de informacin (1) Gestin de informacin- diseo (2) Diseo- Produccin (3) Produccin- Materiales y Herramientas (4) Materiales y herramientas- cliente (5) Binas posibles para ubicar las competencias: 1 y 2, 2 y 3, 3 y 4, 4 y 5, 5 y 1 Peso en % Sumatoria =100 Peso en % Sumatoria =100 Peso en % Sumatoria =100 Peso en % Sumatoria =100 Peso en % Sumatoria =100
Competencias Bsicas - Transversales
CODIGO TIPO DE COMPETENCIA B: BSICA T:TRANSVERSAL VERSIN
DENOMINACIN DEFINICION CONSECUTIVA DE BINAS DE LNEAS TECNOLGICAS Cliente-gestin de informacin Gestin de informacin-diseo Diseo- Produccin Produccin- Materiales y Herramientas Materiales y herramient as-cliente Peso en % Sumatoria =100 Peso en % Sumatoria =100 Peso en % Sumatoria =100 Peso en % Sumatoria =100 Peso en % Sumatoria =100
5.2 DILIGENCIAR CAMPOS DEL PERFIL IDNEO DE EGRESO
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Este documento impreso se considera copia no controlada Para garantizar que la informacin generada por el Equipo de Diseo Curricular es coherente y pertinente con la informacin disponible en el Observatorio laboral del SENA en lo relacionados con, Clasificacin Nacional de Ocupaciones (C.N.O), Ocupaciones y Normas de competencia laboral, realicen anlisis comparativo de esta informacin.
Remitan observacin al Observatorio Laboral con copia al Coordinador del Grupo de Aseguramiento de la Calidad, en el caso de identificar ocupaciones emergentes o que se ubican en un nivel de cualificacin diferente a la definida por la Clasificacin Nacional se Ocupaciones. Esta actividad la realiza el Asesor de Diseo Curricular.
Diligencien los campos dispuestos en Sofa para el perfil idneo de egreso, actividad que est bajo la responsabilidad del Asesor de Diseo Curricular. 5.3 ELABORAR PERFIL IDNEO DE INGRESO
Definan los requerimientos para el ingreso al programa, diligenciando en Sofa los campos relacionados con: Competencias a demostrar segn niveles de educacin primaria y secundaria, requisito de certificacin acadmica y/o experiencia laboral, edad mnima definida en la ley, restricciones para el ingreso soportadas en la legislacin vigente. Debe haber correspondencia con lo establecido en la resolucin de tipos de certificacin SENA vigente y la legislacin nacional.
REFERENTES PARA LA DEFINICION DE INDICADORES
(consulten en el Sistema de Informacin dispuesto por la Entidad) Nivel Acadmico para caracterizar al aspirante de acuerdo con el perfil idneo de egreso. Tipo de certificacin Institucional. Cualificacin del egresado segn la Clasificacin Nacional de Ocupaciones, C.N.O.
NIVEL DE EDUCACIN
Elijan una sola opcin de la lista que se presenta y se tienen en cuenta la Resolucin 0117 del 2013, por la cual se determinan los Tipos de Programas de la Formacin Profesional y su duracin.
Tengan presente que para Programas de Formacin de Operarios y Tcnicos pueden exigir el dominio de un nivel acadmico y no solicitar certificacin acadmica.
Para tcnicos se define el nivel acadmico desde 5 de la bsica primaria, y se exige la respectiva certificacin. Requiere Certificacin acadmica o de experiencia laboral. (si/no, opcional segn programa) Bsica Primaria: Seleccionen segn exigencias de las normas de competencia laboral
Bsica Secundaria Media Tcnica Media Acadmica Seleccionen segn exigencias de las normas de competencia laboral Certificacin Acadmica: SI___ NO___
Formacin para el Trabajo y Desarrollo humano: Indiquen. si se requiere que el aspirante tenga formacin anterior, SI___ NO___
Indiquen, si exige experiencia laboral. Es obligatoria en Programas de Formacin de Profundizacin Tcnica y Especializacin Tecnolgica.
Experiencia Laboral: SI___ NO___
Indiquen, de ser el caso si el requerimiento de formacin anterior:
Meses de experiencia laboral que el aspirante debe demostrar presentando certificacin. En el caso de Programas de Profundizacin Tcnica y de Especializacin Tecnolgica, es de 6 meses. Indiquen el nombre de la accin de formacin
No. de Meses
Duracin de la accin de formacin Horas
EDAD MNIMA DEFINIDA EN LA LEY: _____ aos La edad mnima para ingresar a un programa de formacin es 14 aos, si existen ocupaciones que la ley exigen una edad mayor de 14 aos para ingresar al trabajo se escribe la edad que garantice que al terminar la etapa lectiva se cumple con la edad exigida por sta.
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Este documento impreso se considera copia no controlada RESTRICCIONES DE INGRESO SOPORTADAS EN LA LEGISLACIN VIGENTE Limitaciones fsicas o cognitivas que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formacin y que estn expresamente descrita y soportadas en normas relacionadas con el desempeo ocupacional y profesional:
Otras:
Seleccionen en el Sistema de Informacin dispuesto por la Entidad, las competencias a evaluar y asignar los pesos porcentuales, esta sumatoria ser igual al 100%. Tengan en cuenta la siguiente informacin
Seleccionen marcando una x aspectos clave que aporte a la definicin de un Perfil Idneo de Egreso para un Programa de Formacin. Seleccionen mximo 100 indicadores, tomados de los indicadores del nivel y grado acadmico exigido como requisito de ingreso. En caso de no encontrarlo busquen en los grados inferiores.
CLASE % TIPO CLASE % COMPETENCIA % NOMBRE DEL INDICADOR % GRADO NIVEL Bsica Ciencias naturales Tecnologa y sociedad Clasifico y comparo objetos segn sus usos tercero Educacin bsica Ciencias naturales Tecnologa y sociedad Diferencio objetos naturales de los creados por el ser humano tercero Educacin bsica Ciencias naturales Tecnologa y sociedad Identifico objetos que emiten luz y sonido tercero Educacin bsica Ciencias naturales Tecnologa y sociedad Identifico circuitos elctricos en mi entorno tercero Educacin bsica Tecnologa y sociedad Tecnologa y sociedad Analizo la utilidad de algunos aparatos elctricos a mi alrededor. tercero Educacin bsica Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan quinto Educacin bsica Construyo mquinas simples para solucionar problemas cotidianos. quinto Educacin bsica
ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERES
Describan aspectos actitudinales, motivacionales y de inters tanto personales como vocacionales.
Ejemplo: Disposicin para atender usuarios, preferencia por el trabajo agrcola, preferencia por el trabajo en grupo/ preferencia por el trabajo solitario, preferencia por el trabajo administrativo, orientacin al aprendizaje, inters y preocupacin por los problemas de la salud en Colombia, Inters y preocupacin por la economa y aspectos de tipo financiero, motivacin por el aprendizaje de la tecnologa, motivacin por implicarse en actividades creativas, motivacin por relacionarse con nuevas personas, motivacin e inters por ayudar a los dems, entre otros.
6. REVISAR PERFIL IDNEO DE EGRESO E INGRESO
Las instancias para la revisin de los perfiles son una interna y otra externa. Realicen esta actividad de manera simultnea en las dos semanas siguientes a la elaboracin de los perfiles.
Revisin interna de los perfiles idneos de egreso e ingreso: Incluyan instructores de la Red para que revisen y registren los hallazgos en las listas de chequeo establecidas para este fin: Lista de Chequeo Perfil Idneo de Egreso y Lista de Chequeo Perfil Idneo de Ingreso. Se recomiendan las siguientes actividades:
Gestor de la Red y Asesor de Diseo Curricular
Seleccionen los instructores que harn la revisin Alisten documentacin
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Este documento impreso se considera copia no controlada Definan el cronograma de actividades Convoquen y motive la participacin de los Instructores responsables de la revisin Entreguen de documentos con anterioridad Coordinen el desarrollo del cronograma de actividades Realicen recepcin de resultados de la revisin (listas de chequeo para la revisin interna de perfiles) y realice anlisis.
Revisin externa del perfil idneo de egreso:
Gestor de la Red y Asesor de Diseo Curricular
Seleccionen los representantes de las empresas (equipos tcnicos de mesa sectorial u homlogos) Alisten los recursos de apoyo para el desarrollo de la mesa de trabajo. Acurden: Fecha, sitio, hora y procedimiento de la mesa de trabajo. Convoquen y motiven a los expertos de expertos Organicen la agenda, la cual responde a los apartes: Presentacin de los participantes y de la actividad, Sensibilizacin de participantes respecto a la importancia de sus aportes, explicacin de la metodologa y definicin de la estrategia de trabajo, consolidacin de los resultados (aportes, recomendaciones). Elaboren al finalizar la actividad el acta respectiva.
7. AJUSTAR LOS PERFILES IDNEOS DE EGRESO E INGRESO.
Ajuste los perfiles en el sistema dispuesto por la Entidad de conformidad con los resultados de la revisin interna y externa. Actividad realizada por el Asesor de Diseo Curricular.
La revisin de los perfiles es un paso obligatorio para continuar con el diseo o actualizacin del programa de formacin.
Documentos asociados:
La Red de Conocimiento: Matriz de anlisis de referentes del diseo curricular para el programa a elaborar o actualizar Proceso de Ingreso: Perfil del aspirante y caracterizacin de los aprendices que ingresaron a la institucin en las ltimas convocatorias para iniciar su formacin (Datos sociodemogrficos bsicos y antecedentes acadmicos). Plan estratgico del SENA. Estndares del MEN por nivel acadmico. Clasificacin Nacional de Ocupaciones (C.N.O) Caracterizacin ocupacional de la actividad, sector o subsector econmico Anlisis funcional de la respectiva mesa sectorial Titulacin y Normas de competencia laboral, elaboradas por las mesas sectoriales, con vigencias mnimo de dos aos. Normas internacionales, avaladas por el SENA. Modelo pedaggico de la Formacin Profesional Integral SENA. Estatuto de la Formacin Profesional Integral. Unidades de competencias definidas al interior del SENA para la el desarrollo integral del aprendiz. Plan de desarrollo del Pas y prospectiva del Ser Humano demandado por la sociedad. Programas de Formacin en estado de ejecucin. Normativas de Niveles de formacin de la Educacin Superior Normativa de formacin y certificacin de la formacin para el trabajo y el desarrollo humano. Resolucin de Certificacin del SENA Descriptores del marco de cualificaciones de Pases referentes del SENA.