CMOHACERCOSASCON PALABRAS

J.L.Austin (1955)

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. NDICE

CONFERENCIAI.....................................................................
....................................................... 3 CONFERENCIAII ..........
................................................................................
.............................. 10 CONFERENCIAIII..................................
................................................................................
..... 18 CONFERENCIAIV............................................................
........................................................... 27 CONFERENCIAV.......
................................................................................
.................................. 36 CONFERENCIAVI...............................
................................................................................
........ 45 CONFERENCIAVII .......................................................
.............................................................. 55 CONFERENCIAVIII.
................................................................................
................................... 62 CONFERENCIAIX .............................
................................................................................
.......... 71 CONFERENCIAX........................................................
................................................................. 78 CONFERENCIAXI
...............................................................................
........................................ 86 CONFERENCIAXII........................
................................................................................
.............. 96 APNDICEDELCOMPILADOR .............................................
............................................... 110

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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. CONFERENCIAI

decir aqu no es difcil ni polmico; el nico mrito que quisierareivindicarp
rlomenosenparte. Elfenmenoqueexaminaresmuydifundidoymuyobvio,yseraimpos
lmenosocasionalmente.Sinembargo,nohevisto queselepresteatencindemaneraespec
mpo los filsofos han presupuesto que el papel de un enunciadoslo puede ser
aralgn hecho,converdadofalsedad.Esciertoquelosgramticoshansealadosiempre
adas para formular) enunciados1: tradicionalmente, junto a los enunciados (de los
hay tambin preguntas y exclamaciones, y oraciones que expresan rdenes o deseos
ilsofosnosehanpropuestonegarlo,peseaalgnempleopoco riguroso de oracin pa
, tambin, tanto los gramticoscomolosfilsofoshancadoenlacuentadequenisiq
reguntas,lasrdenes,etc.delosenunciadospormedio de los escasos e insatisfactor
ticales disponibles, tales como el orden de las palabras, el modo verbal, etc.,
sido comn detenerse en las dificultades que este hecho obviamente suscita. Porq
ecidirculescul?Culessonloslmitesylasdefinicionesdecada grupo? Pero en
ormente habran sido aceptadassinobjecionescomoenunciados,tantoporlosfilsofos
sido examinadas con renovada atencin. Este examen, en cierto modo, surgi en f
enos en el campo de la filosofa. Primero apareci el punto de vista, no siem
tunado dogmatismo, de que un enunciado (fctico) debe ser verificable, y esto
s enunciados slo son lo que puede denominarse seudoenunciados. En primer tr
ostr que muchos enunciados son,

Por supuesto, nunca es realmente correcto decir que una oracin es un enuncia
cto es decir que la oracin es usada al hacer un enunciado. El enunciado mism
tirdelasformulacionesdeenunciados.
1
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. como Kant fue quizs el p

ero en sostener sistemticamente, sinsentidos estrictos, pese a su forma gramatic
. El continuo descubrimiento de nuevostiposdesinsentidoshasido,enconjunto,bene
temtica quehayasidolaclasificacindeellos,ypormisteriosaquehayaseguidosiendo
, aun los filsofos establecemos ciertos lmites a la dosis de sinsentido que
econocer que decimos; de tal modo fue natural preguntar, en una segunda etapa,
ecan seudoenun ciados eran en realidad enunciados. Ha llegado a sostenerse cor
uchas expresiones, que parecen enunciados, o bien no son formuladas en absoluto
r o suministrar informacin directa acerca de los hechos, o tienen ese propsit
mplo, las proposiciones ticas quiz persiguen manifestar emociones, exclusiva o
ien prescribir conductaoinfluirlademanerasespeciales.TambinaquKantsecuentaen
do, tambin usamos expresiones en modos que, por lo menos, estnmsalldelmb
adoaadvertirque muchas palabras especialmente desconcertantes, incluidas en enunc
arecen ser descriptivos, no sirven para indicar alguna caracterstica adicional,
ente curiosa o extraa, de la realidad, sino para indicar (y no para registrar
ueseformulaelenunciadoolasrestriccionesaque est sometido, o la manera en q
ar por alto estas posibilidades, tal como antes era comn, es cometer la llama
va. Quizs esta no sea, empero, una buena denominacin, puesto que descriptiva
a especfica. No todos los enunciados verdaderos o falsos son descripciones; por
ro usar la palabra constatativo*. Siguiendo esta lnea se ha mostrado, fragmen
ora, o por lo menos se lo ha presentado como probable, que muchas per plejida
cionales han surgido merced a un error: el error de tomarcomoenunciadosfctico
nesquesonsinsentidosde maneras interesantes, aunque no desde un punto de vista
n que hansidoformuladasconunpropsitodiferente. Cualquieraseanuestraopinina
evistay sugerencias, y por mucho que podamos lamentar la confusin inicial en
losficofueronsumergidos,nosepuededudarqueaqullos estnproduciendounarevoluci
amarlalamayory mssaludablerevolucinentodasuhistoria,estanosera,despusde
debe sorprender que los comienzos hayan sido

Constatativo es, por supuesto, un neologismo derivado del galicismo constatar

iveque,eninglstambinesunneologismo.(T.)
*
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. fragmentarios,conpartipr

isyguiadosporfinesdiversos.Estoescomnentodas lasrevoluciones. Delimitaci
El tipo de expresin lingstica que hemos de considerar aqu, no es en genera
que, como veremos, el mal uso de ella puede originar variedades especiales de
ertenece a la segunda clase:aladelasexpresioneslingsticasquesedisfrazan.Per
cesariamente de enunciado fctico, descriptivo o constatativo. Sin embargo, es
s lo haga y, curiosamente, que ello ocurra cuandoasumesuformamsexplcita.Cr
haydetrsdeldisfraz,ylosfilsofos,enelmejordeloscasos,slolohanhecho en
onsecuencia, estudiar primero dicho tipodeexpresinlingsticaenestaformaengaos
us caractersticascontrastndolasconlasdelosenunciadosfcticosqueimitan. Comen
do como ejemplos algunas expresiones lingsticasquenopuedensersubsumidasenning
ladmi tida hasta ahora, excepto la de enunciado. Dichas expresiones no son u
ienen ninguna de esas seales de peligro verbales que los filsofoshandescubier
erto.Merefieroapalabrascuriosas comobuenootodos,averbossospechosostalesco
sas tales como la de los enunciados hipotticos. Todos nuestrosejemplostendrn,
erapersonadelsingular del presente del indicativo en la voz activa4. Se pueden
es que satisfacenestosrequisitosyque,sinembargo: A)nodescribenoregistra
odeexpresarlaoracinesrealizarunaaccin,opartedeella,accin queasuveznos
ndeciralgo.
Realizativoesunneologismoderivadoderealizar.Lomismoocurre,eneloriginaling
rbotoperform.Austinaclara,msadelante,porquhaelegidoesa expresin.Esasmism
tivo.(T.) 2 Todo lo que digo en estos apartados es provisional, y debe ser
se expresamsadelante. 3Losjuristasdebieranser,entretodos,losmsconscientesde
gunos, quiz, ya lo son. Sin embargo estn dispuestos a entregarse a su medros
adodederechoesunenunciadodehecho. 4 Esto no es casual: todos ellos son re
en a esa clase avasalladora quemsadelantellamaremosladelosejercitativos.
*
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Esto dista de ser tan p

djico como puede parecer, o como, no sin mala intencin, he tratado de presen
siguientes ejemplos pueden parecerdecepcionantes. E.a)S,juro(desempearelcarg
.etc.),expresado enelcursodelaceremoniadeasuncindeuncargo5. E.b)Bautizo
lromperlabotellade champaacontralaproa. E.c)Legomirelojamihermano,como
npesosaquemaanavaallover. Enestosejemplosparececlaroqueexpresarlaoraci
sapropiadas)noesdescribirnihaceraquelloquesediraquehago alexpresarmeas6,o
erlo.Ningunadelasex presiones mencionadas es verdadera o falsa; afirmo esto co
cutir, pues es tan poco discutible como sostener que maldicin no es una e
rrirquelaexpresinlingsticasirvapara informar a otro, pero esto es cosa d
cir (en las circunstancias apropiadas) la palabra Bautizo... Cuando, con la ma
elios y en presencia del funcionario apropiado, digo S, juro!, no estoy inf
o;loestoyprestando. Cmollamaremosaunaoracinoaunaexpresindeestetipo?7P
iva o expresin realizativa o, para abreviar, un realizativo. La palabra real
as formas y construcciones conectadas entre s, tal como ocurre con el trmino
or supuesto, de realizar, que es el verbo usual que se antepone al sustantiv
esinesrealizarunaaccinyquesta noseconcibenormalmentecomoelmerodeciralgo.
En el original ingls se alude a una ceremonia nupcial y se ejemplifica con
lnovio.J.O.Urmsonincluyalllasiguientenota:Austinadvirtidemasiadotarde que
monia nupcial; ya no poda enmendar su error. No hemos modificado su ejemplo p
e de importancia filosfica. Nosotros hemos reemplazado, aqu y en el resto de
eferentes al acto de casarse porque los contrayentesnoemplean,entrenosotros,exp
ativasniotrasquepuedanconfundirse conellas.(T.) 6Menosanalgoqueyahehechoo
rmanunaclasedeexpresioneslingsticas.Estaclasedebeserdefinida,segn pienso,
is dudas. empero, de que se haya dado ya una definicin satisfactoria. Las exp
vas son contrastadas, por ejemplo y esencialmente, con las expresionesconstatati
presinconstatativa(esdecir,emitirlaconunareferencia histrica)eshacerenunciado.
lizativaes,porejemplo.hacerunaapuesta. Verinfralorelativoaalocuciones. 8En
zatoria(performatory),peroahoraprefierorealizativa porqueesmenosfea,msmane
cional.
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Hay otras palabras que p

eden presentarse como candidatas, cada una de las cuales cubrira adecuadamente
lase ms o menos amplia de realizativos. Por ejemplo, muchos de stos son expr
s (te apuesto) o declaratorias (declaro abierta la sesin). Pero no conozco
riente que tenga amplitud suficiente como para abarcarlos a todos.Lapalabraque
sitamoses,quizs,eltrmino tcnico ingls operative (operativo) en el sentid
s para aludir a aquellas clusulas de un instrumento que sirven para realizarl
enciadeuninmuebleoloquesea)queconstituyeel objetoprincipaldeaqul,mientrasq
fierelas circunstanciasenqueelactosellevaacabo9.Perooperativetieneotrasacep
enudo para significar poco ms que eficaz o conducente.Mehedecididoporuna
irrelevante, quizs no nos sintamos tentados a atribuirle algn signifcalo preco
er Cabepreguntarentoncessihabremosdeafirmarcosascomoestas: Bautizares
implementedeciralgo. Enunprincipiotalideasuenararaoaunimpertinente,perop
amos suficientes precauciones. Una objecin inicial de peso, que no carece deim
ser sta. Enmuchoscasosesposiblerealizarun actoexactamentedelmismotipo,nocon
s,sinodeotra manera. Por ejemplo, puedo apostar colocando una moneda en la r
mtica. Podramos entonces transformar la correspondiente proposicinanteriordealg
as:decirciertaspocaspalabrases apostaroapostar,enalgunoscasos,essimplemente
rsimplementealgodeterminadoesapostar. Pero probablemente la verdadera razn q
ervaciones parezcanpeligrosasresideen otrohechoobvio,alquetendremosquevolverco
nte. Se trata de lo siguiente: expresar las palabras es, sin duda, por lo com
pal, si no el episodio principal, en la realizacin del acto (de apostar o de
zacin es tambin la
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DeboestaobservacinalprofesorH.LA.Hart.
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. finalidadquepersiguelaexp

resin.Perodistadesercomnmente,siloesalguna vez, la nica cosa necesaria pa
llevado a cabo. Hablandoentrminosgenerales,siempreesnecesarioquelascircunstanc
sseexpresanseanapropiadas,dealgunamaneraomaneras.Adems,de ordinario,esmenest
ersonas,debantambinllevar a cabo otras acciones determinadas fsicas o ment
enenexpresarotraspalabras.As,parabautizarelbarco,esesencialqueYo sealapers
umirelcargoesesencialqueYorena los requisitos correspondientes, etc.; para qu
esta, es generalmente necesario que haya sido aceptada por otro (el que tiene
o,porejemplo,haberdichoaceptado);ydifcilmentehayunobsequio sidigotedoyes
o hay problemas. La accin puede ser llevada a cabo sin usar expresionesrealiz
slascircunstancias,queincluyenotras acciones, deben ser las adecuadas. Pero al
cin podemos estar pensando en algo completamente distinto y, esta vez, equivoca
currir,alconsideraralgunosdelosrealizativosmsintimidatorios,talescomoTe prome
benserdichasconseriedadytomadas de la misma manera. No es as? Esto, aunq
: constituyeunimportantelugarcomnentodadiscusinacercadelsentidodeuna expres
r que no est bromeando ni escribiendo un poema.Nossentimosinclinadosapensarq
nsiste en que ella sea formulada ya por conveniencia, ya para fines de inform
ternoyvisibledeunactoespiritualinterno.Deaquhay unsolopasoacreer,odarpor
slaexpresin externaesunadescripcin,verdaderaofalsa,delacaecimientodelactoin
esta idea puede hallarse en el Hyppolytus (1. 612). donde Hippolytusdice: g
es decir: mi lengua lo jur, pero no lo jur mi corazn (o mi mente u ot
eto, me obliga: registra mi adopcin espiritualdeunaataduraespiritual. Es i
ste ejemplo cmo el exceso de profundidad, o msbiendesolemnidad,allanaelcami
uequiendice prometer no es meramente cuestin de expresar palabras, se trata
No me propongo excluir a todos los otros participantes que no aparecen en el
inadores, el director, ni siquiera el apuntador. Slo objeto a algunos oficiosas
azantes.
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. interno y espiritual! pue

de parecer un slido moralista erguido frente a una generacindetericossuperfi
,oteando las profundidades invisibles del espacio tico, con toda la prestancia
ta en lo sui generis. Sin embargo, nuestro moralista proporciona una escapatoria
, una excusa al perjuro que ha dicho S, juro, y una defensa al tramposo q
in y la moral estn igualmente en favor de la expresin comn segn la cual
xcluimos actos internos ficticios tales como ste, cabe preguntar si podemos sup
de las otras cosas que, por cierto, normalmente se requieren como complemento d
el tipo de te prometo que, o S, juro (desempear el cargo) son en real
ionesyque,porlotantohacenque,cuandoesascosassedan,laexpresin sea verdadera
ntrario. Empezando por esto ltimo, consideremosahoraquesloqueefectivamentedec
n juego cuando uno u otro de los hechos normalmente concomitantes con ella est
cimosquelaexpresinesfalsa,sinoqueella,omsbien elacto11(porejemplo,laprom
to,ocosa semejante. En el caso particular del prometer, como ocurre con muchos
os, es apropiado que la persona que expresa la promesa tenga una determinada i
umplir con su palabra. Y quizs este parece ser, entre todos los episodios con
ue mejor resulta descripto o registrado por la expresin te prometo. Acaso c
o hablamos de una promesa falsa? Sin embargo, hablar as no es decir que la
tidodequeaunqueelqueenuncia eso dice que promete, en realidad no lo hace, o
cribe falsamente.Porquequienusalafrmulateprometoque,promete,lapromesa no
cha de mala fe. La expresin es quizs equvoca, probablemente engaosa y sin
a, pero no es una mentiraniunenunciadoerrneo.Loquemspodemosargumentaresqu
un enunciado errneo (a saber, que el promitente se propone hacer algo); pero
mente distinta. Adems, no hablamosdeunaapuestafalsaodeunbautismofalso;yelh
eunapromesafalsanotienequecomprometernosmsqueelhechode que hablamos de una
o slo se usa respecto de enunciados.

Nointentaraqudistinguirestodemaneraprecisaporqueladistincinnotienerelevanc
oahora.
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. CONFERENCIAII

iderar, se recordar, algunos casos y sentidos (slo algunos, Diosnosasista!)e
o;oenlosqueporquedecimosalgo o al decir algo hacemos algo. Este tpico cons
hos otros dentro del reciente movimiento que cuestiona una vetusta suposicin f
icin de que decir algo, al menos en todos los casos dignos de serconsiderado
nsiderados,essiempreenunciaralgo, ynadamsqueeso.Nohaydudadequeestasuposici
recerescompletamentenaturalenfilosofa.Debemosaprenderacorrer antes de poder c
etiramos errores, cmo podramos corregirlos? Comenc llamando la atencin, a
nas pocas expresioneslingsticassimplesdeltipoquellamrealizatoriasorealizativa
strolaaparienciaoporlomenoselmaquillajegramaticalde enunciados; sin embarg
ca, no son obviamente expresiones lingsticas que podran calificarse de verdad
ero o falso, empero, es tradicionalmente el signo caracterstico de un enunci
osfuelaexpresinsjuro(desempearfiely lealmente el cargo) formulada durant
go. En este caso diramos que al decir esas palabras estamos haciendo algo: a
o y no dando cuenta de algo, o sea, de que estamos asumiendo el cargo.Yela
jemplo,queeldeapostar,puede serporlomenospreferiblementedescripto(aunquenocon
ctodedecirciertaspalabras,msquecomoelactoderealizarunaaccindiferente, inte
abrasseransimplementeelsignoexternoy audible. Quiz sea muy difcil probar es
mar que es un hecho. Esinteresantesealarqueenelderechoprocesalnorteamerican
referencia a lo que otro ha dicho, si lo que ste ha dicho es una expresin
aqueesareferenciaapuntaaalgoque la otra persona dijo porque si fuera as l
n testimoniodesegundamano(hearsay),noadmisiblecomopruebasinomsbien como al
o es, como una accin de ella. Esto coincide perfectamenteconnuestroprimerenfo
tivos.
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Hasta aqu slo hemos se

que el terreno firme del prejuicio se torna resbaladizo.Peroahora,entantoquef
seguir?Una cosa que, por supuesto, podramos hacer sera empezar de nuevo. Otra
retapaslgicas,eneltembladeral.Perotodoestollevaratiempo. Comencemos,porahora
encinenunacuestinmencio nada al pasar: la de las circunstancias apropiadas.
, como hemos dicho, pronunciar las palabras te apuesto, etc.. Alguien podra
mbargo, no estaramos dispuestos a aceptar que ha conseguido hacer una apuesta
la cabalmente. Para probar esto, basta considerar por ejemplo el caso de la
apuesta cuando la carrera ya ha terminado. Adems de pronunciar las palabras co
lrealizativo,esmenestercomoreglageneral,quemuchasotras cosas anden bien y sal
ecir que la accin ha sido ejecutada con xito. Esperamos descubrir cules son
clasificando tipos de casos en los que algo sale mal y, como consecuencia de
un cargo, apostar, legar, bautizar, o lo que sea es un fracaso o, por lo me
mosdecirentoncesquelaexpresinlingstica noesenverdadfalsasinoengeneral,des
osala doctrina de las cosas que pueden andar mal y salir mal, en oportunidad
adoctrinadelosinfortunios. Tratemos primero de enunciar esquemticamente y no
arcterdefinitivoaesteesquemaalgunadelascosasquesonnecesariasparael funciona
,deunrealizativo(o,almenos,deun realizativo explcito altamente elaborado tale
hora hemos tenidoencuenta).Luegopondremosejemplosdeinfortuniosydesusefectos.M
tiempo espero, que las siguientes condiciones necesarias resultarnobvias.
A.1) Tiene que haber un procedimiento convencional aceptado, que posea cierto ef
ional; dicho procedimiento debe incluir la emisin de ciertas palabras por parte
senciertascircunstancias.Adems, A.2)enuncasodado,laspersonasycircunstanciasp
propiadas pararecurriralprocedimientoparticularqueseemplea, B.1)Elprocedimiento
oportodoslosparticipantesenformacorrecta,y B.2)entodossuspasos, G.1) En aqu
ucede a menudo, el procedimiento requiere que quienes lo usan tengan ciertos pe
ntimientos, o est dirigido a que sobrevenga cierta conducta correspondiente de
te, entonces quien participa en l y recurre as al procedimiento debe tener e
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS.

pensamientos o sentimientos, o los participantes deben estar animados por el pro
rsedelamaneraadecuada1,y,adems, G.2)losparticipantestienenquecomportarseefect
dad.

Ahorabien,sviolamosuna(oms)deestasseisreglas,nuestraexpresin realizativ
nada. De ms est decir que hay diferencias considerables entre estas formas
letras y nmeros elegidos para identificar cada uno de los apartados, precedente
erdemanifiestoestasformasdiversas. Laprimeradistincinimportantesedaentrelas
omadasconjuntamente,enoposicinalasdosreglasG(deahelusodeletras romanasyg
elasprimeras(lasreglasdeltipoA o B), esto es si por ejemplo emitimos la
jemplo no estamos en situacin de asumir el cargo porque ocupamos ya un cargo
o porque quien nos recibe el juramento es el ordenanzaynoelministro,entonces
miruncargo, noesrealizadosatisfactoriamente,notienelugar,nosellevaacabo.Por
G el acto es llevado a cabo, aunque llevarlo a cabo en esas circunstancias co
ndo somos insinceros, constituye un abuso del procedimiento. As, cuando digo p
de cumplir, he prometido pero Necesitamosnombres para referirnos a esta distinc
lollamaremosdesaciertosalosinfortuniosdeltipoA.1aB.2,enlosquenose consigue
zacin,oencuyarealizacin,sirvela frmula verbal correspondiente. Y, por otra
S a aquellos infortunios (los del tipo G) en los que el acto es llevado a c
emasiadolasconnotacionesnormalesdeestosnombres.) Cuandolaexpresinesundesaciert
lquepretendemos recurrirquedarechazado(noautorizado)ynuestroacto(jurar,etc.)
eefecto,etc.Nosreferimosalllamndolounactointentadoo,quiz,un intento, o n
o slo us una frmula de juramento, poroposicinajur.Porotraparte,enlo
nado llamndolo pretendido o hueco, ms que intentado,otambincalificndolod
denuloocarentedeefecto.Quieroapresurarmeaaadir,sinembargo,queestas distincio
s; en especial, que no han que atenerse en demasa a palabras tales como int
bser vacionesfinalesrespectodelacalidaddenulosodecarentesdeefectoquepueden
dicarles estas calidades no significa decir que no hemos
1

Ms adelante se explicar por qu el tener estos pensamientos, sentimientos e

yecomounamsdelasotrascircunstanciasaquenosreferimosen(A).
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. hecho nada; podemos habe

r hecho muchas cosas por ejemplo, podemos haber cometido el delito de usurpar
remos hecho el acto intentado, esto es, asumir el cargo.Adems, carente de ef
nsecuencias,resultados,efectos. En segundo lugar, debemos tratar de poner en
general entreloscasosAyloscasosB,estoes,entrelosdostiposdedesaciertos.Enl
a mala apelacin a un procedimiento. Sea porque hablando vagamente no hay ta
ue el mismo no puede hacersevalerenlaformaenqueseintent.Enconsecuencia,los
n ser denominados Malas Apelaciones. Entre ellos, podemos razonablemente bautizar
o tipo (A.2) esto es, al caso en que el procedimiento existe pero no puede
a hacerlo Malas Aplicaciones.Nohepodidoencontrarunabuenadenominacinparalacla
sos A, ocurre que en los casos B existe el procedimiento y es aplicable a la
s en la ejecucin del rito con consecuencias msomenoscalamitosas.Porello,los
eden llamarse Malas Ejecuciones, en oposicin a las Malas Apelaciones: el acto
ado,yaseaporquehayunvicioenlarealizacindelaceremoniao porquestanosellev
osVi ciadosylaclaseB,2ladelosActosInconclusos. Obtenemos,as,elcuadrosigu

Cabe hacer notar que a veces Austin us otros nombres para los distintos inf
lo,llamaloscasosG.1SimulacionesyalosG.2,entreotrosnombres,Incumplimientos
2
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Supongo que pueden surgi

r algunas dudas respecto de A.1 y G.2, pero pospondremosunpocosuconsideracin
trar en detalles, permtaseme formular algunas observaciones generalesacercadelos
odemospreguntar:
1) Aquvariedaddeactosseaplicalanocindeinfortunio? 2) Enqumedidaescomp
sclasesdeinfortunios,sonmutuamenteexcluyentes?

Ocupmonosdeestaspreguntasen(ese)orden. 1)Hastadndeseextiendeelradi
arececlaroqueaunquelosinfortuniosnoshanatrado(o no han logrado atraernos) en
os que en todo o en parte consisten en emitir palabras, son una afeccin de
odos los actos que poseen el carcter general de ser rituales o ceremoniales,
osconvencionales.Porciertoquenotodoritoestexpuestoatodasycada una de estas
esto tampoco ocurre con todas las expresiones realizativas). Esto resulta claro
hecho de que muchos actos convencionales, tales tomo apostar o transferir el do
a, puedenserrealizadospormediosnoverbales.Losmismostiposdereglasdeben serobs
edimientosconvencionales:bastaconomitiren Alareferenciaespecialalaexpresinver
ale la pena sealar, o recordar, cuntos actos de los que se ocupan los juris
izativoso,porlomenos,sonoincluyenla realizacin de algunos procedimientos conv
ierto, se apreciar que de una u otra forma los autores de derecho han sido
stantedelasvariedadesdeinfortunioeincluso,aveces,delaspeculiaridades de la e
o la obsesin todava difundida de que las expresiones jurdicas y las expresio
dos actos jurdicos tienen que ser de algn modo enunciados verdaderos o falsos
osjuristasveanestoconmayorclaridad,nisiquierameanimaraasostener quealgunosd
go,tieneunintersmsdirecto para nosotros advertir que, de la misma manera, m
n dentrodeldominiodelaticanosonsimplementeyenltimoextremo,talcomo losfil
lidad,movimientosfsicos.Muchos deellostienenelcarctergeneral,entodooenparte
rituales,yporello,entreotrascosas,estnexpuestosainfortunios.
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Porltimo,podencospregunt

ryaqutendrqueponeralgunasdemis cartas sobre la mesa si la nocin de in
n enunciados.Hastaaquhemospresentadoalosinfortunioscomocaractersticosde laex
edefinida(siesquepodemosdecirquedimosuna definicin)contraponindolaalaclas
nciados. Me limitar por ahora a sealar que una de las cosasque los filsofo
a sido examinar detenidamente enunciados que, si bien no son exactamente falsos
rios, resultan sin embargo chocantes, por ejemplo,enunciadosqueserefierenaalgo
oElactualRey. de Francia es calvo. Podramos sentirnos tentados a asimilar e
garalgoquenonospertenece.Nohayacasoenunoyotroejemplo una presuposicin de
e un enunciado que se refiereaalgoquenoexisteesnulo,ynoqueesfalso?Ycuant
aoracin(oproposicin)sinocomounactolingstico (delcualaqullossorconstruccio
ndotodo el problema en cuanto acto.Adems, hay obvias similitudes entre una me
sa.Msadelantevolveremossobreelparticular. 2) Nuestra segunda pregunta fue:
esta clasificacin? i) Lo primero que hay que recordar es que, como al emi
os estamos sin duda, y en un sentido correcto, realizando acciones, entonces,
as acciones estarn expuestas a toda la gama de deficiencias a que estn expue
neral. Esas deficiencias son distintasodistinguiblesdelasqueaquexaminamosbajo
En otras palabras,lasaccionesengeneral(aunquenotodas) estnexpuestas, por ejem
s por la fuerza, o por accidente o debido a este o a aquel tipo de error,
ue permitirn calificarlas de no intencionales.Enmuchosdeestoscasosnosresistimo
rmarque se ha hecho tal acto o bien que el sujeto lo hizo. No desarrollar
espondiente: en muchos de esos casos podemos incluso decir que el actofuenulo
orinfluenciaindebida),etc.Supongo queunaconcepcindemuyaltonivelpodraabarcar
lamado infortunios y estas otras caractersticas desdichadas que se pueden pres
in de acciones, en nuestro caso, de acciones que contienen una expresin reali
cuparemos de este otro tipo de desdichas. Tendremos que recordar, sin embargo,
sos que estamos examinando pueden presentarse caractersticas de este tipo y que
entanenformaconstante.Lascaractersticasdeestetipopodranser
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. normalmente rotuladas ci

rcunstancias atenuantes o factores que reducen o eliminanlaresponsabilidaddela
n segundo lugar, en tanto que expresiones nuestros realizativos son tambin susc
ecer otros tipos de deficiencias que afectan a todas las expresiones. Aunque es
as podran a su vez ser englobadas en una concepcin ms general, no nos ocup
nte. Me refiero, porejemplo,alosiguiente:unaexpresinrealizativaserhuecaovac
daporunactorenunescenario,incluidaenunpoemaodicha en un soliloquio. Esto v
odas las expresiones: en circunstanciasespecialescomolasindicadas,siemprehayunc
al deesetipo.Entalescircunstanciasellenguajenoesusadoenserio,sinoenmodos o
es de su uso normal. Estos modos o maneras caen dentro de la doctrina de las
nguaje. Excluiremos todo esto en nuestra consideracin. Las expresiones realizativ
nadas o no, han de entendidascomoemitidasencircunstanciasordinarias. iii) Es
a un lado momentneamente este tipo de consideraciones que no he mencionado has
nfortunio podra realmente llamrselo as que nace de la mala comprensin.
e que he hecho una promesa es normalmente necesario.
A) queyohayasidoodoporalguien,quizporeldestinatariodelapromesa; B) queeld
ndidoquehiceunapromesa.

Sinosesatisfacenunauotradeestascondicionessurgendudasacercadesi heprome
uemiactofueslounintentooque fuenulo.Enelcampodelderechoseadoptanprecauci
osinfortunios,porejemplo,enmateriadenotificaciones.Msadelante,en otro contexto
lver sobre esta consideracin particular, que revistegranimportancia. 3)Estas
s,sonmutuamenteexcluyentes? Larespuestaesobvia. a) No, en el sentido de
neras a la vez (podemosprometerinsinceramenteaunburrodarleunazanahoria). b)
entidodequelasmanerasdefallar no se distinguen entre s ntidamente y se
rbitrariodedistintasmaneras.
/16/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Supongamos,porejemplo,qu

eveounbarcoenelastillero,medirijohacial yrompolabotellaquecuelgadelapro
ny,adems,retirolascuas.Elproblemaesquenosoylapersonadesignada para bauti
acin adicional de si Stalin era el nombreelegido;enciertomodoempeoraralasco
e acuerdoenque: 1)elbarconohasidobautizado3; 2)todoestoesunacalamidad
autic el barco pero que mi accin fue nula o sin efecto por cuanto yo
ad para realizar el acto. Pero tambin podra decirse, en forma alternativa, q
en nuestro caso, no hay siquiera una apariencia de capacidad, o una pretensin
ces no existe un procedimientoconvencionalaceptado;elactoesunafarsacomoserac
in podra decirse que forma parte del procedimiento hacerse designarparabautiza
tobautizlospinginos,esteacto, fue nulo porque el procedimiento del bautismo
s o porque no hay unprocedimientoaceptado. parabautizarnadaquenoseaun ser h
uestiones tengan importancia en teora, aunque sea agradableinvestigarlasyresulte
aprcticateneramano,comolos juristas,unaterminologaparalidiarconellas.

Elcasodebautizarniosesaunmscomplicado.Podradarselasituacindequeelnombr
ntervenirenlaceremonia.Estoes,quesetratede alguienautorizadoabautizarnios,p
3
/17/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. CONFERENCIAIII

aconferenciacaracterizamoslaexpresinrealizativa,enforma preliminar, como aquella
ica que no consiste, o no consiste meramente,endeciralgo,sinoenhaceralgo,yq
also, acerca de algo. En la segunda conferencia sealamos que aunque la expresi
nunca verdadera o falsa, puede sin embargo ser sometidaacrtica:puedeserdesafo
stadeseisdeesostipos de Infortunio. Cuatro de ellos son tales que convierten
cierto,yalactoqueseintenthacerennuloysinvalor,estoes,enunactoque no ti
rario, slo hacen que el acto que se pretendirealizarconfigureunabusodeproce
cera quenoshemosarmadodedosnuevosyrelucientesconceptosparaabrirelarcade la
fusin); dos llaves nuevas en nuestras manos, y, por supuesto, junto con ellas,
En Filosofa pertrecharse de antemano debera significar prevenirse de antemano.
uve un tiempo examinando algunas cuestiones generales relativas al concepto de I
biquensuemplazamientogeneraldentrodeunnuevomapade laregin.Sostuve:1)quees
niales,noslo alosactosverbales,yqueaqullossonmsfrecuentesdeloquesecree.
ompleta, y que hay por cierto otras dimensiones ntegras de lo que podra razo
fortunio, que afectan los actos ceremoniales en general, y las expresiones ling
, dimensiones que son ciertamente de inters para los filsofos; y 3) que, por
inarse o superponerse diferentes infortunios, y que la maneradeclasificaruncaso
uedeserunacuestinmsomenos optativa. Nosdisponamosdespusadaralgunosejemp
indenuestrasseisreglas.RecordarantetodolareglaA.1,queexpresaque tiene que
nvencional aceptado que posea un cierto efecto convencional, y que ese procedimi
luir la expresin de ciertas palabras por ciertas personas en ciertas circunstan
A.2, que, por supuesto, complementa la anterior, y establece que en un caso da
rticularesylascircunstanciasparticularesdebenserlasapropiadaspararecurrir oapel
toparticularalqueserecurreoapela.
/18/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. A.1: Tiene que existir un

procedimiento convencional aceptado, que posea cierto efecto convencional, y que
ir la expresin de ciertas palabras por ciertas personasenciertascircunstancias.
or supuesto, slo procura restringir la regla a casos de expresioneslingsticas
eimportancia. Nuestra formulacin de esta regla contiene las dos palabras exi
onablepreguntarsipuedehaberalgnsentidodeexistir quenoseaseraceptado,ypr
a estar en uso (general). Si fuera as no tendramos que decir: 1) existir,
uenta esta razonable objecin comencemos por aceptado. Si alguien emite una
y sta es clasificada como un desacierto porque el procedimiento al que se rec
ptado, presumiblemente quienes no lo aceptan son otros individuos, no el que em
or lo menos si ste habla en serio). Cul sera un ejemplo de esto? Consider
un marido a su mujer en una comunidadcristiana,cuandoambossoncristianosynoma
dra decirse, sin embargo el marido no se ha divorciado (realmente) de la muj
llo otro procedimiento verbal o no verbal; o quiz, posiblemente, nosotros no
dimiento para divorciarse: el matrimonioesindisoluble.Estopuedellevarsetanlejos
ar lo que puededenominarsetodo uncdigodeprocedimientos, v.gr.:elcdigodel h
el duelo.As, por ejemplo, nos pueden dirigir un desafodicindonosmispadrinos
lo,y nosotros podemos limitarnos a encogernos de hombros. La situacin general
tehistoriadeDonQuijote. Resultar evidente, por supuesto, que esto es comparati
jamsadmitimostalprocedimiento,estoes,cualquierprocedimientoparahacer ese tipo
todo caso, no admitimos dicho procedimiento para haceresoenparticular.Peroigual
sloscasosenlosquealgunas veces en ciertas circunstancias o aplicado por cier
un procedimiento,peronoloaceptamosenningunaotracircunstanciaoaplicadopor otras
emos dudar a menudo (como en el ejemplo del bautismo usado antes) si un infor
ido en nuestra clase A.1, o msbienenlaA.2(oaunenlaB.1oenlaB.2).Suponga
a un juego en el que, por turno, se eligen compaeros de equipo;unodelosenc
ge,Jorgegrue:yono juego.HasidoelegidoJorge?Sindudalasituacinesdesafort
elegido, ya sea porque no hay una convencin que
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. permitaelegirapersonasque

odeseanjugar,yaseaporque,enlascircunstancias, Jorgenoesunobjetoapropiadopara
todeeleccin.Oen una isla desierta otro puede decirme: vaya a buscar lea,
suyas, o usted no tiene derecho a darme rdenes, con lo que quierosignifica
epretendeafirmarsu autoridad (cosa que yo podra aceptar o no) en una isla
l caso en el que el otro es el capitn de un barco y por ello tiene autori
icando el caso en A.2 (Malas Aplicaciones): el procedimiento expresar ciertas p
a correcto y aceptado, pero lo que estaba mal eran las circunstancias en que
o las personasqueapelabanorecurranalmismo.Elijoslofuncionabiencuandoel o
lcuandoelsujetodelverbo esunaautoridad. O tambin podramos decir, incluye
quiz deberamosreducirlasugerenciaanterioraesto),queelprocedimientonohasido
orque es parte necesaria del mismo, digamos, que la persona a quien se dirige
que tenga que haber previamente constituido en autoridad a la persona que da
procedimientotcitooverbal,porejemplo,diciendoteprometohacerloqueme ordenes.
a de las incertidumbres de carcter puramentegeneralquesubyaceneneldebateque
lticacuandodiscutimossihayono,osidebierahaber,uncontratosocial. Me parece
o cmo vamos a decidir los casos particulares, aunque podamos concordar, sea en
nte la introduccin de definiciones adicionales, en preferir una solucin a otra
enerenclarolosiguiente: 1)conrespectoaB.2,quepormuchasqueseanlasadicion
iempreserposiblequealguienlorechaceensuconjunto; 2) que la aceptacin de
o ms que el mero hecho de que sea efectiva y generalmente usado, aun por la
nte involucradas; y supone tambin que est abierta a cualquiera, en principio,
echazar cualquier procedimiento o cdigo de procedimientos aun cuando el que l
ptado hasta ese momento.Estopuedeocurrir,porejemplo,conelcdigodelhonor.Quien
to se halla expuesto, claro est, a sanciones; los otros pueden rehusarseajuga
ombredehonor.Porencima de todo, no debemos expresar estas cosas en trminos d
s fcticas, porque estaramos expuestos a la vieja objecin de haber derivado u
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. deber de un ser. (Ser

no es una circunstancia fctica en sentido estricto.) Con muchos procedimientos,
lo, el caso de los juegos, ocurrequepormuyapropiadasquepuedanserlascircunsta
ona, podra ser el caso que sta no estuviera jugando. Ms an, podra sostene
oso que ser aceptado (un procedimiento) pueda ser definido como siendo habitu
ro sta es una cuestinmsdifcil. Ensegundolugar,cabepreguntarqupodrasig
rrirqueunprocedimientonisiquieraexiste,comocosadistinta delproblemadesieson
1. i)Tenemoselcasodeprocedimientosqueyanoexisten,simplementeen elsentido
almenteaceptados,yanoloson, oqueyaningunolosacepta,v.gr.:comoocurreenmucho
ambin el caso de procedimientos que alguien est inaugurando.Avecespuedesalir
ol,conel jugadorqueporprimeraveztomlapelotaconlasmanosycorri.Queunose
lquierasealaterminologaquese use para describir el acto. Consideremos otro ca
uaste cobar dementepuedeserunacensuraouninsulto,ypuedodaramiactouncarcte
ar, pero no puedo darle carcter explcito diciendo te insulto. Las razones
u2. Todo lo que interesa aqu es que si alguien efectivamente dice te insult
ariedad especial de actos de la familia, A.1, porque si bien insultar es un p
ncional, y sin duda de tipo primordialmente verbal, de maneraqueciertamentenop
nderelprocedimientoalque trataderecurriroapelarquiendiceteinsulto,nosincli
rio,nosimplementeporquenoseaceptatalconvencin,sinoporque sentimos en forma v
impedimento, cuya naturaleza no resultainmediatamenteclara,queobstarsiempreaque

Si se objetara aqu la afirmacin de que es dudoso que existe el procedimi

alabra existir produce una desconfianza muy en boga que, en general, es indud
ra responderse que la duda se refiere ms bien a la naturaleza precisa o a
icacin de un procedimiento que sin duda existe y es aceptado 2Seradesventajo
lesprocedimientosyfrmulas.Porejemplo,quiz no debamos admitir la frmula Te
sos. Me han informado, sin embargo, que cuando el duelo entre estudiantes esta
lemania era costumbre quelosmiembrosdeunaagrupacindesfilaranantelosmiembrosde
adaunodelosprimerossedirigiera,alpasar,alcontendorelegido,yledijesemuycort
ficateinsulto.
1
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Sonmuchomscomunes,sine

o,loscasosenlosqueesinciertohasta dnde llega el procedimiento, esto es, qu
des podra hacrsele comprender. Es inherente a la naturaleza de cualquier proce
ites de su aplicabilidad y, con ellos, por supuesto, la definicin precisa de
Siempre se darn casos difciles o marginales respecto de los cuales nada habr
r de un procedimientoconvencionalquepermitadecidirenformaconcluyentesielmismo
licadoaunodeellos.Puedobautizaraunperrosistees reconocidamenteracional?O
recho abundan tales decisiones difciles, en las que, por supuesto, resulta ms
eterminarsiestamosdecidiendo(A.1)quenoexisteunaconvencino (A.2)quelascircuns
ararecurriraunaconvencinque indudablemente existe. De una u otra manera, nos
rnos obligados por el precedente que establecemos. Los juristas por lo general
r la segunda decisin, pues ella importa aplicar derecho y no crearlo. Puede
o de casos, susceptibles de ser clasificados de distintasmaneras,quemerecenuna
odas las expresiones realizativas que he puesto como ejemplo son muy desarrollad
nden al tipo de las que ms adelante llamar realizativos explcitos, en oposic
implcitos. Todas ellas incluyen una expresin altamente significativa y libre de
omo apuesto, prometo, lego, expresiones que muy comnmente tambin se usan
itirtalexpresin,porejemplo,apostar,prometer, legar, etc. Pero por supuesto es
io e importante que a veces podemosusarlaexpresinlingsticavayaparaobtener
os mediante la expresin le ordeno que vaya, y en ambos casos diremos sin v
riormente lo que hicimos, que ordenamos a otroquesefuera.Sinembargopuededehe
emosala mera expresin lingstica siempre lo es cuando se usa una frmula ta
ivovaya,simiinterlocutormeestordenando(o pretende ordenarme) que vaya, o s
do, suplicando, etc., que vaya. Del mismo modo hay un toro suelto puede o n
rque al decir eso uno podra estar meramente describiendo lo que ve; y estar
a. Aqu hallamos realizativos primitivos,comocosadistintadelosrealizativosexplc
uelas circunstanciasnonospermitandecidirsilaexpresinesonorealizativa.Detodo
nerlaposibilidaddetomarlaseadeunmodoo deotro.Quizfueunafrmularealizativa,
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. fue suficientemente exp

lcito. Tal vez no tom la expresin como orden o en todo casonotenaquetom
apromesa,estoes,enlascircunstanciasdelcasonoaceptelprocedimiento,en raznde
pleta. Podramos asimilar esto a una realizacin defectuosa o incompleta (B.1
rque es en realidad completa, aunque no est libre de ambigedad.(Enelderecho,
lizativonoexplcitoser normalmenteincluidoenB.1oB.2porquedeacuerdoconlasreg
oexplcitaesrealizarunactoincorrectoobienincompleto.Peroen la vida ordinaria
) Podramos asimilar esto a los Malos Entendidos (que todava no hemos examinad
una clase especial,relativaalafuerzadelaexpresincomoalgoopuestoasusignifica
tequeelauditorionoentendisinoquenotena queentender,as,porejemplo,tomara
e incluso podramos asimilarla a A.2. diciendo que el procedimientonohadeseru
oqueseloestusando, y si no ocurre as el uso es absolutamente nulo. Podra
oslohadeSerusadoencircunstanciastalesqueresulteclaroysin ambigedadalgunaq
aperfeccin. A.2:Enuncasodado,laspersonasycircunstanciasparticularesdebenser
rorecurriralprocedimientoparticularqueseemplea. Pasemosahoraalasviolacione
einfortunio que hemos llamado Malas Aplicaciones. Los ejemplos son aqu numeroso
alcargo,expresadocuandoelinterlocutoryahasidodesignadoo cuando algn otro lo
cuando el que pretende designar carecedefacultadesparaello,ocuandosepretended
alo esto, expresado cuando la cosa no es ma o cuando es una parte de mi c
palabras especiales para usar en distintos tipos de casos: ultra vires, incap
ona, etc.) inadecuado o inapropiado, ausenciadefacultades,etctera. La lnea
inapropiadas y circunstancias inapropiadas no es, necesariamente, ntida y fi
s circunstan cias pueden claramente extenderse hasta abarcar en general la na
personas que participan en el acto. Pero debemos distinguir entre aquelloscasos
apropiadodelaspersonas,objetos,nombres, etc.,escuestindeincapacidad,y,aquell
jeto oelprotagonistanoesdeltipoadecuado.Esta,asuvez,esunadistincintosca
rtancia (por ejemplo, en el derecho). Debemos
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. distinguir as los casos e

que un sacerdote bautiza con el nombre que corresponde, a un nio que no es
bautiza a un nio Alberto en lugar de Alfredo, de aquellos otros en que e
guienexpresateprometoquetedarunapaliza,o alguiendesignaCnsulauncaballo.
o en cuanto a clase o tipo, mientras que en los otros el carcter inadecuado
d. Ya hemos mencionado algunas superposiciones de A.2 con A.1 y B.1. Si tene
)unaenquelapersonacomotalesinapropiada,ynada ningnprocedimientoodesignaci
arizar lascosasy(ii)otraenlaqueslosetratadequelapersonanohasidodebidame
ehablemosdeMalaApelacin(A.1)para referirnosalprimercasoqueparareferirnosals
os literalmentelodeladesignacin(cargo,poroposicinastatus),podramosclasificar
jecucininadecuadamsqueuncasodeprocedi miento inadecuadamente aplicado. Por ej
n candidato antes de haber sido reconocido oficialmente como tal. El problema c
terminarhastadndehemosderemontarnosenelprocedimiento. Acontinuacinconsider
alasEjecuciones, yatomadosencuentasomeramente. B.1:Elprocedimientodebellevarse
ticipantesenformacorrecta. Estos son actos viciados. Consiste, por ejemplo,
decuadas.Enestoscasoshayunprocedimientoqueresultaapropiadorespecto de las pers
nstancias, pero que no ha sido llevado a cabo en forma correcta. Los ejemplos
r en el derecho. En la vida ordinaria no son tan claros, pues en ella hay m
ocar bajo este rtulo el uso de frmulas poco explcitas. Tambin el uso de f
mprecisas. como por ejemplo si digo mi casa cuando tengodoscasas,osidigo,
a,cuandoel programacontemplalarealizacindemsdeuna. Este es un problema
a comprensin o la comprensin lenta por parte del auditorio. En nuestro caso
dimiento, cualquiera sea la actitud del auditorio. Una de las cosas que produce
ultad es determinar si es necesario consensus ad idem cuando hay dos personas
ial asegurarse que, adems de otras cosas, ha habido una comprensin correcta?
ta claro que estacuestincaebajolasreglasBynobajolasreglasG.
/24/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. B.2:Elprocedimientodebell

evarseacaboportodoslosparticipantesentodossuspasos. Estos son los actos
levar a cabo el procedimiento pero el acto no se completa. Por ejemplo: mi in
na apuesta diciendoteapuestocienpesosfracasaamenosquemiinterlocutordigaace
iintentoderetaradueloaunapersonafracasasime limitoadecirloretoadueloy
rar una biblioteca pblica fracasa si digo declaro inaugurada esta biblioteca,
anca en la cerradura; a la inversa, el bautismo de un barco fracasasiretirol
tebarcoTambinaqu,en la vida ordinaria se admite una cierta flexibilidad en
aneranosepodrahacermarcharunauniversidad. Porciertoqueavecessurgirndudas
go ms. Por ejemplo, es necesario que mi interlocutor acepte el obsequio para
sequiadoalgo?Esindudablequecuandosetratade situaciones formales la aceptacin
o es en la vida ordinaria? Surgen dudas similares si se efecta una designaci
o de la persona designada. El problema consiste aqu en saber hasta qu punto
terales.Demodosimilar,cuandounactoestconcluidosurgeel problemadedeterminarqu
arloterminado3. En relacin con esto quiero hacer presente que no hago refere
icionalesdeinfortuniotalescomolasquepuedensurgir,digamos, de un simple error
r el protagonista del acto, o de desacuerdorespectocuestionesdehechoodeopini
convencin que me autorice a prometer hacer algo en detrimento de mi interlocut
indehacerlo,perosupongamosquedigote prometo encerrarte en un convento cuand
a de lo que piensamiinterlocutor,queesoserparasubien,ocuandoesmiinterlocu
,oinclusocuandoambosconcordamosenellopero, enloshechos,esevidentequeamboses
ado o recurrido aqu a una convencin no existente o a una convencinexistente
opiadas?Demsestdecir,como principio general, que no puede haber una eleccin
as alternativas, pues ellas no tienen bastante sutileza para adecuarse a casos
ajosqueconduzcanaexponerenformasimplelaplenacomplejidadde lasituacin,puess
naclasificacincomn.

Podra as ponerse en duda s no hacer entrega del objeto que manifestamos o

ctodeobsequiaroesuninfortuniodeltipoG.
3
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Todo esto podra dar la

esin de que hemos estado simplemente desdicindonos de nuestras reglas. Pero no
amente esas seis posibilidadesdeinfortunioauncuandoavecesresultedudosoculdee
ar;ysiquisiramospodramosllegaradefinirlas,porlomenos paraciertoscasos.Debem
ficacionesexcesivas,que estaramostentadosdeconsiderarcomolaenfermedadprofesional
uerasuprofesin.
/26/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. CONFERENCIAIV

rencia anterior nos ocupamos de casos de Infortunio. Examinamoscasosenlosqueno
abaunprocedimiento aceptado; en los que se haba recurrido o apelado al proce
nciasinapropiadas;y,porltimo,enlosqueelprocedimientohabasido llevadoacabod
pleta.Sealamosqueenloscasos particulares esos tipos de Infortunio pueden super
r lo general, ellos se superponen con los Malos Entendidos un tipo de infortu
enteestnexpuestastodaslasexpresionesyconlosErrores. Elltimotipo,dentrode
sG.1yG.2:los actosinsincerosylosquepodramosquizllamarincumplimientos1.Decim
guesiendodesafortunado. Repitamosladefinicin: G.1: En aquellos casos en q
o, el procedimiento requiere que quienes lo usan tengan ciertos pensamientos o
o est dirigido a quesobrevengacierta conductacorrespondientedealgnparticipante
articipa en l y recurre as al procedimiento debe tener en los hechos tales
ntos, o los participantes deben estar animadosporelpropsitodeconducirsedelam
articipantestienenquecomportarseasensuoportunidad. 1. Sentimientos Lossigu
sosenlosquenosetienenlossentimientos requeridos: Te felicito, dicho cuan
omplacido y, quiz, mesientofastidiado. Tedoymipsame,dichocuandoenrealida
locutor.
1
VerNota2,delasegundaconferencia.
/27/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Lascircunstanciasestnaqu

glayelactohasidorealizado,estoes,no es nulo, pero sin embargo es insincero;
no tena que felicitaramiinterlocutorodarleelpsame. 2. Pensamientos Los
asos en los que no se tienen los pensamientosrequeridos: Te aconsejo hacer
o pienso que el acto o actitud aconsejadossernlosmsbeneficiososparamiinterl
suelvodichocuandocreoquelapersonaen cuestinesculpable. Estos actos no s
e dado un veredicto, aunqueenformainsincera.Aqusepresentaunparaleloevidentec
,laquetienelugarenocasindellevaracabounactolingsticode tipoasertivo.
osdecasosenlosquenosetienenlasintenciones requeridas: Teprometo,dicho
: Teapuesto,dichocuandonotengointencionesdepagar. Declarolaguerra,dich
. No estoy usando las palabras sentimiento, pensamientos e intencionesd
mprecisa.Sonindis pensables,empero,algunoscomentarios. 1)Lasdistincionessont
asosnosonnecesariamente distinguibles con facilidad. De todos modos, ellos puede
, ser combinadosyusualmenteloson.Porejemplo,sidigolofelicito,qudebotener
ientodequeelotrosemerecelafelicitacin? Tengo un pensamiento o un sentimient
licitacin es altamentemeritorio?Enelcasodelprometer,debotenerlaintencindecu
sarqueloqueprometoespracticableypensar,quiz,
/28/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. queelactoprometidoresulta

rventajosoparaeldestinatariodelapromesa,oque steconsideraquedichoactoser
irlaexigenciadepensarrealmentequelascosasson as por ejemplo, que la person
icto es culpable, que fue l quien cometi el hecho, o que la persona felicit
ezaconelrequisitodequeloquepensamosqueesassearealmenteas,es decir, con
ea correcto (por oposicin a equi vocado). Del mismo modo podemos distinguir: a
sentir realmenteloquesentimosyelhechodequeesoquesentimosestjustificado,yb)
te hacer algo y la circunstancia de que lo que nos proponemoshacerseapractica
tosconstituyenuncasomuy interesante (esto es, una fuente de confusin): se da
ue configura un elemento esencial en el mentir y que es una cosa distinta del
ntefalso.Porejemplo:pensar,cuandodigoloabsuelvo,queel hecho fue cometido po
lvo, o pensar, cuando digo lo felicito, que no fue la persona felicitada qui
o de hecho puedoestarequivocadoalpensaras. Si algunos por lo menos de nue
orrectos (como cosaopuestaainsinceros),estopuedetraducirseenuninfortuniodetipo
bsequiaralgoqueenrealidadnoesmo,aunquecreoqueloes. Podramosdecirqueestoe
as,objetos, personas,etc.,nosonapropiadosparaelprocedimientodehacerunregalo.P
arquedijimosquenobamosaocuparnosdetodaladimensinde casos que bien podan
rgen del error y del equvoco. Habra que hacer notar que en general el error
o,aunquepuedevolverloexcusable. b)TeaconsejohacerXesunaexpresinrealizativ
uienaconsejeaotrohaceralgoqueenrealidadnoesbeneficiosoparael ltimo,aunquee
stotalmentedistintode1)2, puesaqunoexistelatentacindepensarqueelactodeac
, y, del mismo modo, no existe la tentacin de pensar que es insincero.Msbi
ompletamentenuevade crtica:diremosqueesunmalconsejo.Queunactoseaafortunadoo
ue hemos analizado no lo exime de toda crtica. Volveremos sobre esteparticular
casos precedentes es un caso sobre el que tambin volveremos ms adelante. Hay
ivos que llamo los judicativos
Estoserefiere,presumiblemente,alosejemplosdelpunto1.Sentimientos,ynoalosde
oorientaalrespecto.J.O.U.
2
/29/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. (veredictives); por eje

mplo cuando decimos Declaro al acusado culpable, o simplemente culpable, o c
a de juego. Cuando decimos culpable, esto es afortunado, desde un punto de
ramente, con base en la prueba, que la persona imputada cometi el hecho. Pero
ndamental del procedimiento, en cierto modo, es que el mismo sea correcto, pued
una cuestin opinable. As, cuando el rbitrodicefueradejuegosupalabraesdef
n mal veredicto; ste puede ser injustificado (en el caso de un jurado), o
n rbitro). Esasqueaqunos damoscon unasituacin muydesdichada.Perocontodo
sque hemos visto: el acto no es nulo (si el rbitro dice fuera de juego,
tiva),niinsincero.Sinembargononospreocupanahora estosotrosproblemas,sinodistin
d. 4)Tambinenloscasosdeintencinhayciertasdificultadesespeciales: a) Hemo
istinguir entre lo que constituye una accin subsiguiente y lo que simplemente
umacin de una accinnicaototal.Porejemplo,esdifcildeterminarlarelacinentr
endoestoyperfeccionarlaventa aunque la distincin es fcil en el caso de
s semejantes de trazar distinciones de diferentes maneras acerca de cul es la
andosetrataderealizarunaaccinsubsiguiente,yculesla intencin requerida cuan
ccin presente. Esto, sin embargo,nosuscitaenprincipiodificultadalgunaencuanto
idad. b) Hemos distinguido toscamente aquellos casos en los que es menester t
nciones, de aquellos otros, ms particulares, en los que es me nester llevar a
amiento adicional. En estos ltimos, el procedimiento tena precisamente por mira
as decir, ese comportamiento adicional (ya sea hacindolo obligatorio o permitid
o de este procedimiento ms especializado podemos mencionar el compromiso de rea
y, probablemente, tambin el bautizar. Lo fundamental del hecho de poder recurri
iento es precisamente hacer que cierta conducta subsiguiente est en regla y qu
a muchos fines, como ocurre, por ejemplo, con las frmulas del derecho, esta m
ero otros casos no son tan sencillos. Por ejemplo, puedo ex presar mi intenci
nte estar all; es menester que en el momento de decir eso tengala intenci
/30/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Pero, cules exactamente

adoo eltipodeinfortuniosidespusnovoy? O, para poner otro ejemplo, cuando d
o cual estoy dandolabienvenida,lasintencionesdeciertotiposon,cabepresumir,vag
Pero, qu ocurre s despus me comporto groseramente? O si no, supongamosqued
roluegoloataco por haber hecho lo que le aconsej, en qu medida es obligat
sperademquemeconduzcadeesamanera?, oformaparte,sinduda,delpedirydarcon
ierta en un comportamiento fuera de lugar? Igualmente, s le ruego a mi interl
, ste accede, y luego protesto, estoy haciendo algo fuera de lugar? Probablem
ndencia constante a poner ms enclaroestetipodecosas,como,porejemplo,cuandoe
n esto concluimos las observaciones referentes a las maneras en que las expresi
aspuedenserdesafortunadasenelsentidodequeelacto en cuestin es simplemente
. En general esto import decir,parausarunajergatcnica,quesilaexpresinhad
cerse ciertas condiciones. Ciertas cosas tienen que ser de una deter minadamane
eestonoscomprometeadecirqueparaqueuna determinada expresin realizativa sea a
que ciertos enunciadosseanverdaderos.Esto,ensmismo,essindudaunresultadomuyt
tigaciones. Para evitar por lo menos los infortunios que hemos considerado,
osqueesmenesterqueseanverdaderos?,y 2)podemosdeciralgodeintersacercadel
alizativa? Recordemosqueenlaprimeraconferenciasealamosquecuandodecimos te
tido implicar que se dan muchas cosas, pero esto es completamente distinto de
resin te prometo es un enunciado,verdaderoofalso,quedicequetalescosassona
portantes que es menester que sean verdaderas para que el realizativo sea afort
upar de todas ellas, pero las que abordar parecern ahora bastante aburridas
e sea as porque ello significaqueparecernobvias,porahora.) Porejemplo,si
lpas,demanera talquepuedeafirmarsesindudaqueesoesloquehehecho,entonces,
/31/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. 1)esverdad,ynoesfalso,

ynaciendo(dehecho)algo;enrealidad estoy haciendo numerosas cosas, pero en part
endo disculpas (he pedidodisculpas); 2)esverdad,ynoesfalso,quesedanciertas
as deltipoespecificadoennuestrasreglasA.1yA.2; 3)esverdad,ynoesfalso,que
poG,en particularqueestoypensandoalgo;y 4) es verdad, y no es falso, que
lgo subsiguientemente. Hablandoestrictamente,elsentidoenelquelepidodisculpa
daunadeesascosashasidoexplicadaya.Esoprecisamenteeslo que hemos estado expl
inters es comparar estas implicaciones de expresiones realizativas con ciertos
s comparativamenterecientesacercadelasimplicacionesdeuntipodeexpresin privil
llas expresiones. A saber, el enunciado, o expresin constatativaque,adiferenc
rdaderaofalsa. Para comenzar con 1): cul es la relacin entre la expresin
idiendodisculpas?Esimportanteadvertirque esto es distinto de la relacin entre
echo de que estoy corriendo(oencasodequestenoseaunmeroinformegenuino,en
adiferenciasemarcaeninglspor el uso del presente no continuo en las frmula
o, no es siemprenecesariamentemarcadaentodoslosidiomasquepuedencarecerdeun
aloessiempreeningls. Podramosdecir:enloscasoscomunes,porejemploeldecorr
oloquehacequeelenunciadodequeestcorriendo seaverdadero;osino,quelaverdad
pende de que est corriendo. Mientras que en nuestro caso es la fortuna del r
ulpas lo que constituye el hecho de que estoy pidiendo disculpas,ymrealizaci
dirdisculpasdependedela fortuna de la expresin realizativa le pido disculpas
a que podramos justificar la distincin realizativoconstatativo, esto es, lad
. Consideraremos seguidamente tres de las muchas formas en las que un enuncia
ad de ciertos otros enunciados. Una de las que men cionar ha sido conocida d
Las otras han sido descubiertas recientemente. No expondremos la cuestin de man
nica,aunquesepodrahacerlo.Merefieroaldescubrimientodequelasmaneras en que p
sivamente, al formular conjunciones de
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. enunciadosfcticossonmuch

elameracontradiccin(laque,detodos modos,esunarelacincomplicadaqueexigeser
implicalgicamente(Sesigue) Detodosloshombressesonrojansesiguealgunos
s los hombres se sonrojan pero algunos hombres no se sonrojan,oelgatoestd
pudo,oel gatoestsobreelfelpudoynoestsobreelfelpudo.Entodosestoscasos,
elasegunda. 2. Implica El hecho de que yo diga el gato est sobre el
ueestall,enunsentidodeimplicaqueyaadvirtiG.E.Moore. Nopodemosdecirel
d no es el uso ordinario de implica, en el sentido de da a entender. Im
l, como cuando decimos fulanodioaentenderqueyonosaba,ousteddioaentender
lementecreatalcosa.) 3. Presupone Todos los hijos de Juan son calvos
No podemos decir todos los hijos de Juan son calvos pero Juan no tiene hijos
ijossoncalvos. Frenteatodosestoscasosexisteunsentimientocomndequeseincur
rlos no podemos usar un trmino general como implica o contradiccin porque
y muchas otras maneras de matar a un gato que ahogndolo en manteca, pero est
mo lo indica ese proverbio ingls) que pasamos por alto. Hay ms maneras de a
de incurrir simplemente en contradiccin. Las preguntas principales son: cuntas
?; por qu ellas son abusosdellenguaje?,yenquconsisteelabuso? Contrastem
tosfamiliares: 1. Implicalgicamente.(Sesigue) Si de p se sigue q, ento
t sobre el felpudosesigueelfelpudoestdebajodelgato,entoncesdeelfelpudo
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. debajodelgatosesigueel

breelfelpudo.Aqu,delaverdadde una proposicin se sigue la verdad de otra,
ncompatibleconlaverdaddeotra. 2. Implica Esto es diferente: si el hecho
re el felpudo implica que creo quees as, no es el caso que si no creo que
o implica, en lenguaje ordinario, que el gato no est sobre el felpudo. Aqu
mpatibilidad de proposiciones; ellas son perfectamentecompatibles.Puedeserelcaso
reelfelpudo peroqueyonocreaqueest.Peroenelotrocasonopodemosdecirpuedeo
pero que, al mismo tiempo, el felpudo no est debajodelgato.Aquloquenoes
rperoyonolocreo.Laasercinimplicaunacreencia. 3. Presupone Tambin aqu
n que podemos afirmar quedeunaproposicinsesigueotra.SiloshijosdeJuansonc
os; no es verdad que el hecho de que Juan no tenga hijos presupongaqueloshi
ntoloshijosdeJuan soncalvoscomoloshijosdeJuannosoncalvospresuponenpori
antodeelgatoestsobreelfelpudocomo deelgatonoestsobreelfelpudosesigu
caypresuponeotravez. Implica Supongamosquedigoelgatoestsobreelfelp
pudo.Qudiramosentonces?Claramentees un caso de insinceridad. En otras palabr
t afectando un enunciado, exactamente de la misma manera en que el infortunio
ndodigoestoynotengolaintencin,nocreo,etc.Lainsinceridadde una afirmacin e
. Prometo pero no tengo la intencin de hacer lo prometido es paralelo a e
rometo sin tener la intencin, etc., es paralelo a decir esto es as sin c
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Consideremos los casos

e presuposicin. Qu habremos de decir del enunciadodequetodosloshijosdeJua
Hoydaesusualdecirqueelenunciadonoesfalso,porquecarecedereferencia;la refer
ra la verdad como para la falsedad. (Carece entonces de significado? Esto no
idos; no es como una oracin carente de significado, gramaticalmente mal const
disparatada,etc.)Sedicequelacuestindelaverdadodelafalsedadnosurge. Dir
stro ejemplo de infortunio cuando decimos bautizo, pero no estn satisfechas
ones A.1 y A.2 (especialmente A.2, quiz, pero en realidad en el caso de los
in una presuposicin paralela a A.1). Aqu podramos haber usado la frmulapr
ptopresuponemuchas cosas.Siellasnosonsatisfechaslafrmulaesdesafortunada,esn
runcontratocuandolareferenciafracasa,oesambigua,talcomoenel otro caso lo q
ciado. Del mismo modo, la cuestin relativa a si un consejo es bueno o malo
e aconsejar no estenposicindehacerlo. Por ltimo, podra ocurrir que la m
se sigue otra no difiere de la manera en que de prometo (me comprometo) s
o es paralelo: prometo pero no debo es paralelo a es y no es. Decir pro
ido es paralelo a decir simultneamente es y no es. Tal cono el propsito
diccininterna(cuandoalavezequiparamosy contraponernosyde esa maneraanulamos
imiento) as tambin el propsito de un contrato se frustra si decimos prometo
ompromete y cancela el compromiso. Es un proceso que se autoanula. Una afirmac
a afirmacin, una realizacin comprometeaotrarealizacin.Adems,sidepsesigueq
eto. Enconclusin,vemosqueparaexplicarquesloquepuedeandarmalcon losenun
inalaproposicinenjuego(sea loqueestofuere),talcomosehahechotradicionalmen
uacin total en que la expresin es emitida el acto lingstico total para p
ciadosylasexpresionesrealizativas,y cmo unos y otros pueden andar mal. Quizs
ran diferenciaentrelosenunciadosylasexpresionesrealizativas.
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. CONFERENCIAV E

inal de la conferencia anterior estbamos reconsiderando el problema de las rela
expresin realizativa y enunciados de tipo diverso que ciertamente son verdaderos
cionamos, como especialmentenotables,cuatrodeesasconexiones: 1) Si laexpresi
isculpasesafortunada, entoncesel enunciadodequeestoypidiendodisculpasesverdade
xpresin realizativa le pido disculpas sea afortunada, el enunciadodequesedan
ipalmentelasdelasreglasA.1 yA.2tienequeserverdadero. 3) Para que la expr
pas sea afortunada, el enunciadodequesedanciertasotrascondicionesprincipalmen
eserverdadero. 4)Siciertasclasesdeexpresionesrealizativas,porejemplolascontr
nadas,entoncessonverdaderoslosenunciadosqueafirmanquedeboo nodebohacersubsigu
e que pareca haber alguna similitud, y tal vez incluso una identidad, entre l
nexiones y el fenmeno que, respecto de los enunciados como cosa opuesta a los
do denominado presuposicin;yquetambinhaysimilitud,oquizsidentidad,entrela
noque,respectodelosenunciados,sellamaaveces (piensoqueincorrectamente)implica
icacinson dos maneras en las que la verdad de un enunciado puede estar ligad
averdaddeotro,sinqueseaelcasoquedeunosesigaalotroen elnicosentidoquet
ica.Slo la ltima de las conexiones puede ser presentada no digo en qu med
toriamente de modo que parezca una relacin de implicacinlgicaentreenunciados
cerXperono estorobligadoahacerlopuedeporciertoparecersemsaunaautocontradic
eto hacer X pero no tengo intencin de hacerlo. Tambin se puede sostener que
er p se siguenopromethacerp,ypodramospensarquelaformaenqueunciertop
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. compromete a un cierto q

o difiere de la manera en que prometer hacer X me compromete a hacer X. Pero
ste ltimo caso hay algn paralelo o que no lo hay; slo quiero afirmar que
soshayunparalelomuyestrecho.Estosugiereque,almenosdealgunamanera, existe el
a distincin entre expresiones realizativas y expresionesconstatativas,queensayamo
. Sinembargo,podemosfortalecernosenlaconviccindequeladistincines definitiv
aexpresinconstatativaesverdaderao falsa y la realizativa es afortunada o desa
el hecho de que estoy pidiendo disculpas, que depende de que el realizativo l
fortunado, con el caso del enunciado Juan est corriendo, cuya verdad depende
ndo.Peroquizsestecontrastetampoco es seguro porque, para comenzar con los enu
(constatativa) Juanestcorriendoestconectadaconelenunciadoestoyenunciandoque
ededependerdequeJuanestcorriendo sea una expresin afortunada, tal como la
ulpas dependedequelepidodisculpasseaunaexpresinafortunada.Sigamosconlos r
l realizativo (supongo que lo es) le advierto que el toroestporatacarloest
ratacar a mi interlocutor. Si el torono estporhacereso,entoncessindudalae
carloseencuentraexpuestaacrticas,perono enningunadelasmanerasquehastaahora
dades de infortunio. En este caso no diramos que la advertencia fue nula que
mulunaadvertenciasinoquelohizosloenlasformasni que fue insincera. Nos se
ir que la advertenciafuefalsao(mejor)equivocada,comopuedeocurrirconunenunciad
onsideraciones del tipo de las que apuntan a la fortuna o al infortunio pueden
nciados (o a algunos enunciados) y las consideraciones del tipo de las que apu
la falsedad pueden infectaralosrealizativos(oaalgunosrealizativos). Tendremos,
e seguir internndonos en el terreno de la precisin comparativa. Debemos pregun
forma precisa de distinguir la expresin realizativa de la expresin constatativa
es natural que debamos indagar primero si existe algn criterio gramatical (o l
stinguirlasexpresionesrealizativas. Hastaaquslohemosconsideradounescasonmer
lizativos. Todos ellos tenan verbos en la primera persona del singular del pre
ivo, en la voz activa. Veremos en seguida que haba buenas razones para esta
mplos son te bautizo, apuesto, prometo, te doy. Hay razones bastante obv
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. considerarbrevementequeha

enquesteseaeltipomscomnderealizativo explcito. Advirtase que presente
rtadas(paranomencionarlasimplicacionesequivocasdevozactiva).Slolas uso en
cido. Por ejemplo, el presente, como cosa distintadelpresentecontinuo,porlo
bir (onisiquieraconindicar)loqueestoyhaciendoahora.Bebocerveza,comocosa di
oesanlogoaltiempofuturo,quedescribe loqueharenelfuturo,oaltiempopasado,
lidad, es ms comnmente el indicativo habitual, en los casos en que es realme
no es habitual, sino, en cierto sentido, genuinamente presente, como de alguna
l caso de los realizativos,talescomotebautizo,entoncesciertamentenoesindic
mticos tienen en mira: esto es, en el de describir un cierto estado de cosas
acerca de l, de dar cuenta del mismo. Porque, tal como hemos visto, la expre
ribe ni informa en absoluto, sino que esusada para hacer algo o al hacer alg
sente del indicativo meramente para aludir a la forma gramatical inglesa I na
steerrorenlaterminologaseoriginaen asimilar, por ejemplo, la oracin inglesa
latina curro, que generalmente debiera traducirse en ingls por I am running
ienedostiempos,mientrasqueelinglss. Pero, es el uso de la primera perso
e del indicativo en la voz activa un ingrediente esencial de toda expresin re
terqueperdamostiempoenlasobviasexcepcionesconstituidasporel uso de la primera
rometemos, aceptamos, etc. Hay excepciones ms importantes y obvias en todas
do a algunas. Un tipo muy comn e importante de lo que, podramos pensar, e
levaelverboensegundaotercerapersona(singularoplural) y(eningls)enlavozpas
enciales.He aqualgunosejemplosdeestetipo. 1)Youareherebyauthorizedlopay
gar). 2)Passengersarewarnedtocrossthetrackbythebridgeonly(Lospasajeros
sporelpuente ). Enrealidad,elverbopuedeserimpersonalencasosque(eningl
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. 3)Noticeisherebygivent

spasserswillbeprosecuted(Porlapresentese hacesaberquelosintrusossernencaus
itualmente en circunstancias formales o vinculadas al derecho.Escaractersticode
ito,queamenudo,yquizs siempre, puede insertarse la expresin por el (la) pr
car que la expresin (escrita) de la oracin es, como se suele decir, el inst
l acto de advertir, autorizar, etc. Por el (la) pre sente es un criterio t
zativa. Si no se inserta dicho agregado, se advierte a los pasajeros que slo
r el puente,podrausarseparadescribirloqueusualmenteocurre:cuandoeltrense
erosquenodebensacarlacabezaporlas ventanillas,etctera. Sin embargo, si no
iones realizativas altamente formalizadas y explcitas, tenemos que reconocer que
iempo (que hastaahora,poroposicinalapersonayalavozhemosconsideradorelevante
solutos. Elmodonosirve,porquepuedoordenaraunterceroquegirealaderecha dici
recha en lugar de le ordeno que gire a la derecha.Puedoautorizaraotrodici
consejo(oterecomiendo)giraraladerecha,puedodeciryodoblaraala derecha.
ejemplo, en lugar de decir lo acuso de haber hecho X puedo decir simplemente
ionarcasosenlosqueslotenemosunaoracintrunca,comocuandoacepto unaapuestadic
squenohayverboexplcito alguno,comocuandodigosimplementeculpableparadeclarar
radejuegoparadisponerqueunjugadorestfueradejuego. Parecequeinclusopodemo
tiva o pasiva, que dimos ms arriba. Ello ocurre en particular con algunas pal
de aspecto realizativo, tales como, por ejemplo, responsable o posicin adelan
gar de decir me comprometo a hacer X podradecir(porvirtuddelapresente)so
rlodeclaroenposicinadelantadapodradecirustedestenposicin adelantada.Po
rossonaptospara servir de test de la existencia de una expresin realizativa.
ble determinar ese punto por medio del vocabulario, como cosa distinta de la g
rasogirospodranserposicinadelantada,autorizado, prometo,peligroso,etc.
nerelrealizativosinesaspalabras.As:
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. 1 ) En lugar de cruce

oso podemos escribir cruce y en lugar de toropeligrosopodemosescribirtoro
do a hacer X podemos decir usted puedehacerX,yenlugardeprometorealizarY
ede aparecer sin que la expresin sea realizativa.As: 1) Un espectador podr
sicin adelantada. De igual manera puedo decir Usted era culpable o incluso
erechoadeclararculpableamiinterlocutor. 2) En frmulas tales como usted pro
a palabraapareceenunusonorealizativo. Estonosllevaaunaimpasseenloqueco
doenlagramticaoenelvocabulario.Peroquizsnoesimposiblemostrar un criterio
unto de criterios, simples o complejos, quetomenenconsideracintantolagramtica
jemplo, unodeloscriteriospodraserquetodaexpresinconelverboenelmodoimpe r
ero, ofrece muchas dificultades, que no me propongo considerar (por ejemplo, la
cundo un verbo est en el modoimperativoycundonoloest). Prefierovolvera
aznpara justificar nuestra preferencia inicial por los verbos en el llamado p
ivoenlavozactiva. Dijimos que la nocin de expresin realizativa exiga que
izacindeunaaccin(ofuerapartededicharealizacin).Las accionesslopuedenserl
scasosesobvio que quien usa la expresin debe ser el que realiza la accin.
ntimientoqueenformaequivocadapresentamosentrminospura mente gramaticales en
ona, que debe aparecer, ser mencionadaoserreferida.Adems,sielqueformulalae
tarhaciendoalgo;deallnuestrapreferencia,quizmalexpresada,por el presente gra
gramatical del verbo. Hay algo que, en el momentoenqueseemitelaexpresin,est
Cuando en la frmula verbal de la expresin no hay una referencia a la person
oes,cuandonohayunareferenciaa ella mediante el pronombre yo (o su nombre
nciaadichapersonaenunadeestasdosformas:
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. a) En las expresiones or

les, por el hecho de que ella es la persona que emite la expresin. Por as
e la misma, lo que es usado generalmenteencualquiersistemadereferenciascoorden
n las expresiones escritas (o inscripciones) por el hecho de que dicha person
y que hacer esto porque, por supuesto, las expresiones escritas no estn ligada
en de la manera en que lo estn las orales). Elyoqueesthaciendolaacc
de la forma con la primera persona del singular del indicativo en la voz acti
asiva(ensegundaytercerapersonay cuandoelverboesimpersonal ),todasellascone
taestacaractersticaespecialdelasituacinlingstica.Adems,los verbos que, en
n ser especialmente realizativos, cum plen la finalidad especial de explicitar (
mismo que enunciar o describir)culeslaaccinprecisaquehasidorealizadaalemit
as o giros que parecen tener una funcin especialmente realizativa (y que en r
tales como culpable, posicin adelantada, etc., se comportanascuandoestnli
sexplcitos tales como prometer, proclamar, declarar, etc., y en la medida
d de la presente es una alternativa til, pero es demasiado formal para los
ms, podemos decir por la presente enuncio, o por la presente observo, y
scando un criterio para distinguir los enunciados de los realizativos. (Tengo qu
mente que aqu andamos a los tumbos. Sentir que el terrenofirmedelprejuiciose
sexcitante,perotienesus inconvenientes.) Nossentiramosinclinadosadecirquetod
dun realizativo tendra que ser reducible, expansible o analizable de modo tal
ormaenlaprimerapersonasingulardelpresentedelindicativoen lavozactiva(gramatic
nrealidadhemosusado.As: Fuerade juegoesequivalentea lodeclarofuera de
zativo, pero no es necesariamente as. No es un realizativo cuandoel quemedic
del partidoen queestoy participando.) Culpableesequivalentealodeclaroculpa
igrosoesequivalenteaYo,JuanPrez,le adviertoqueeltoroespeligroso,oa
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Estetoroespeligroso

ado)JuanPrez. Este tipo de expansin hace explcito que la expresin es r
acto es el que se est realizando. Salvo que la expresin realizativaseatraduc
enteserposibletomarla comosinofueraunaexpresindeesetipo.Porejemplo,estoe
tedeselodoyobiendeesto(ya)lepertenece. Sin embargo, aunque siguiendo
ulos)1, es menester advertir que esta forma llamada de la primera persona singu
lindicativoenlavozactivaesunusopeculiaryespecial.En particulartenemosqueadv
istemticoentreesa forma y las otras personas y tiempos del mismo verbo. El h
metra es precisamente la nota caracterstica del verbo realizativo (y es lo m
icalquepodemoshallarrespectodelosrealizativos). Tomemos como ejemplo los usos
ados con el uso de ese verbo en otro tiempo o en otra persona. Apost y
scribenaccionesmasodeotro,respectivamente;acciones que,encadacaso,consistenen
voapuesto.Siemitolas palabras te apuesto no enuncio que emito las palabras
uerealizolaaccindeapostar.Delmismomodo,siXdiceque apuesta, esto es, si pr
o, X apuesta. Pero si yo pronuncio las palabras l apuesta, slo enuncio qu
ado)laspalabrasyoapuesto;yonorealizosuactodeapostar,queslo lpuederealiz
tuyensuactodeapostar,pero hagomipropiaapuesta,yltienequehacerlasuya.Enfo
ido que haga algo su padre puede apresurarse a decir l promete, no es cier
lermito tiene que decir por s mismo prometo para que podamos afirmar que ha
de asimetranosepresentaengeneralenloscasosdelosverbosquenosonusados como
emplo, no hay tal asimetra entre yo corro y lcorre. Contodo,esdudoso
ntonces?),yademsnoesuncriteriomuyexacto.Enefecto:

Por ejemplo. cules son los verbos con los que podemos hacer esto? Si se e
be preguntar cul es el test para determinar si la primera persona del singula
dicativo en la voz activa es, en un caso dado, realizativa, teniendo en cuenta
rmasdebenserreduciblesasta.
1
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. 1) La primera persona de

singular del presente del indicativo en la voz activapuedeserusadaparadescribi
almente:apuesto (todas las maanas) diez pesos a que va a llover, prometo
mplirconmipalabra. 2)Laprimerapersonasingular delpresentedelindicativoenla
e modo semejante al presente histrico. Puedo usarla para describirmispropios
empoyenotrolugar.Porejemplo: afs.49apelocontralasentencia.Podemosapoyares
ealizativos no se usan en el llamado presente continuo* (en la primera persona
z activa). No decimos estoy prometiendo ni estoy protestando. Pero an esto
ue puedo decir no me molestes ahora, te ver ms tarde. Estoy jurando en cu
iaenelquenotengoquedecirlaspalabrass,juro.Aqulaemisindel realizativo
nde en el tiempo y contiene diversos elementos. O puedo decir estoy protestand
o valindomedemediosdistintosadecirprotesto,porejemplo,arrojandopiedras contr
ajada. O puedo decir estoy ordenando mientras escribolapalabraordeno. 3)
sados en la primera persona singular del presente del indicativo, voz activa, d
multneas. Un ejemplo es llamo,comocuandodigo,llamoinflacinalexcesodediner
ezunaexpresinrealizativayladescripcindeunacto. 4) Corremos el peligro apa
s frmulas que podramos no querer calificar de realizativas. Por ejemplo enunc
spalabrasesenunciar,talcomoteapuestoque,esapostar). 5)Tenemoscasosdeade
e ro de ti, e inmediatamente rerme; o decir compongo, cuando en una parti
odarlabien;odecircito,ycontinuar conunacita.Sidoyunadefinicindiciendodef
ccin(ladedefinir)alapalabra.Cuandousamoslafrmula definoXcomoYtenemosel
aalcasodeunaexpresinrealizativa.Podramosagregar,tambin,quedel mismo modo h
palabras que podemos llamar indicadoras,alusoderealizativos.Hayuntrnsitoqueva
pgina de una novela, a la expresin termina el mensaje, empleada al final d
eva a la expresin con esto concluyo mi alegatodichaporunabogadoanteuntrib
*

Esto es, la construccin que denota una accin durativa que tiene lugar, adem
.(T.)
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. en los que la palabra ind

ca la accin N en los que, eventualmente, el uso de la palabrallegaaserlaa
alizar,pues consiste en el cese del actuar, o, en todo caso, difcil de hacer
as.) 6) Se da siempre el caso de que sea menester que tengamos un verbo r
lgoquesindudaestamoshaciendoaldecirciertas palabras? Por ejemplo, puedo insult
algo, pero no tenemos la frmulateinsulto. 7)Ocurrerealmentequepodemossie
ormal sin perder nada en el trnsito? Estar all puede querer decir cosas d
sta ambigedad. Cuando decimos lo siento, equivaleestoexactamentealaformaexp
mosquevolveralanocindelrealizativoexplcito,ytendremosque examinar, por lo
gen, quizs, algunas de estas perplejidadesqueenltimainstancianosongraves.
/44/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. CONFERENCIAVI

idoquelosrealizativosnosontanobviamentedistintosdelos constatativos:losprimero
ortunados,lossegundosverdaderos ofalsos.Porello,consideramoslaposibilidaddedefi
vosde una manera ms clara. Lo primero que sugerimos fue un criterio o criter
cabulario,ounacombinacinde ambos. Sealamosque,por cierto,nohayningncriterio
bablemente,ni siquierasepuedeenunciarunalistadetodosloscriteriosposibles.Adem
rmitirndistinguiralosrealizativosdelosconstatativos,puestoque esmuycomnquel
erentesocasionesdeambas maneras, esto es, de manera realizativa y constatativa.
tener remedio si hemos de dejar a las expresiones lingsticas tal como estn
riterio. Sin embargo, el tipo de realizativo de donde tomamos nuestros primero
tiene un verbo en la primera persona singular del presente del indicativo de l
ce merecer nuestra preferencia. Si emitir la expresin es hacer algo, el yo,
en, al menos, apropiados.Losrealizativosnosonrealmentecomoelrestodelosverbos
sentan una esencial asimetra. Esta asimetra es, precisamente, la nota caracter
lista de verbos de aspecto realizativo.Sugiero,pues,quepodramos: 1)hacerun
xhibenestapeculiaridad; 2) suponer que todas las expresiones realizativas que
ho esta forma privilegiada que comienzan con yo x que, yo x a o yo x
e as en lo que podramos llamar realizativosexplcitos. Cabe preguntar ahor
, posible. No hay mayor dificultadendarcuentadeciertosusosnormales,aunquedife
rsona del presente del indicativo de estos verbos, usos en los que ellos desem
tatativa o descriptiva. Me refiero al presente habitual, al presente histrico
nuo. Pero entonces, como
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. rpidamentedijealconcluirl

onferenciaanterior,aparecenotrasdificultades.He mencionadotresdeellasquesontpi
uizs sostengo parece en cierto modo realizativo y en ciertomodoconstatativo.
nuncio que parece adecuarse a nuestras exigencias gramaticales o cuasigramatical
mos dispuestos a incluirlo? Parece que nuestro criterio, tal como lo hemos expu
orrer el riesgo de admitir expresionesnorealizativas. 3)Aveces,deciralgopare
ntehaceralgo;porejemplo, insultar o reprender a alguien. Sin embargo no existe
nsulto. Nuestrocriterionoincluyeatodosloscasosenqueemitirunaexpresineshace
osiblelareduccinaunrealizativoexplcito. Detengmonos un poco ms a consid
ito, que hemos introducido de una manera en cierto modo subrepticia. La opondr
rio (ms que a realizativo implcito o no explcito). Pusimoselsiguienteejempl
l, 2)realizativoexplcito:leprometoqueestarall.Dijimosqueestaltima f
al emitir la expresin estar all.Sialguiendiceestarall,lepodemospregun
etque,olepromet).Pero tambin la respuesta podra haber sido no, aunqu
a intencin) o bien no, pero conociendo mis debilidades puedopreverque(probabl
ltura tenemos que formular dos advertencias. En primer lugar, explicitarnoesl
nciarloqueestoyhaciendo(porlo menos en los sentidos que los filsofos prefier
as). Si explicitarsignificalomismoqueellas,entoncesesuntrminoinadecuado.En
s no lingsticas que se asemejan a las expresiones realizativasenqueconsisten
vencional(ritoso ceremonias),lasituacinessta.Supongamosquemeinclinoenpresenc
o resultar claro si estoy rindindole pleitesa, o si me estoy agachando para
a aliviar m indigestin. Hablando en trminosgenerales,pues,paraponerenclaroq
o convencionaly,adems,paraidentificarconprecisinelacto,ste(porejemplo,el d
r lo comn alguna caracterstica ms tal como quitarmeelsombrero,tocarelsuelo
orazn
/46/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. o, incluso muy probablem

ente, emitir algn ruido o palabra como, por ejemplo, salaam. Ahora bien, dec
mi accin ni enunciar que estoyrealizandounactodepleitesa,talcomonoloesqui
lantevolversobreelparticulartampocoesdescribirmi accin decir lo saludo. H
er en claro cmo ha de tomarseocomprenderselaaccin,estoes,dequaccinsetr
esinprometoque.Estanoesunadescripcinporque: 1)nopuedeserniverdaderanifa
manera afortunada) constituye una promesa y adems, lo es de una manera no amb
nafrmularealizativatalcomoprometoponeen clarocmohadeentenderseloqueseha
enclaroquetalfrmulaenunciaquesehahechounapromesa.Peronopodemos decir que
as o falsas ni que son descripciones o informes. En segundo lugar, cabe form
a de menor importancia. Obsrvesequesibienenestetipodeexpresionestenemosunac
nzaconque(prometoque,declaroque,proclamoqueo, quizs,estimoque)note
cto.Lasclusulasquecomienzanconqueeneldiscursoindirectouoratio obliquacons
adichootrapersonaoloque he dicho yo en otra oportunidad. Es un ejemplo tpi
lelprometique(hayaquunusodobledeque?),oenla pgina 465 sostuve q
qua no es similar en todos sus aspectos al que de nuestras frmulas realizat
formandoacercademipropiodiscurso enlaprimerapersonasingulardelpresentedelindi
cho sea de paso, no es en modo alguno necesario que un verbo realizativo expl
por que; en clases importantes de casos es seguido por a (loexhortoa)
o que parece ser, por lo menos, unabuena conjetura a partir delaelaboracind
ambindelanaturalezade sta, en el realizativo explcito. Se trata de lo sigu
e el punto de vista de la elaboracin del lenguaje, el realizativo explcito t
idoundesarrolloposterioraciertasexpresioneslingsticasmspri maras,muchasdel
lcitos,incluidasenlamayora de los realizativos explcitos como partes de un
1

Miexplicacinesmuyoscura,comolosonlasdeloslibrosdegramticacuandoserefiere
Tngase presente la explicacin ms oscura an acerca de la expresinloqueen
joayer.
/47/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. anterior a prometo que lo

ar. Una opinin plausible (que no s exactamente cmopodrademostrarse)seraq
sclaro, esto es, todava no es posible distinguir (valindonos de distinciones
as diversas cosas que podramos estar haciendo estbamos en realidad haciendo. P
eno podran ser una advertencia, una informacin, una prediccin, etc., en un
onstara nicamente de expresiones formadas por una sola palabra2. Tambin es pla
ue la distincin explcita entre las diferentes fuerzas que una expresin puede
erior y considerable del lenguaje. Las formas primitivas o primarias de las exp
rvan, en este respecto, la am bigedad, o equivocidad, o vaguedad del len
citanlafuerzaprecisadelaexpresin.Estopuedetenersusventajas,perola sutileza
mas y procedimientos sociales reclama clarificacin. Pero tngase en cuenta que
no es ms ni menos creadora que un descubrimiento o que una descripcin. Se t
cirdistincionesclarasydeaclarardistincionesyaexistentes. Hay algo, empero, qu
o hacer, y que nos sentimos inclinadosahacer:considerarquedealgunamanerasabem
las oraciones tiene que ser, porque as debe ser, un uso enunciativo o constat
sfilsofosdanpreferencia,yqueconsisteenla mera expresin de algo con la pret
o o falso sin queestexpuestoacrticasenningunaotradimensin.Porciertoqueno
uridadalrespectocomopodramostener,para tomarunejemploalternativo,frentealate
nestienen que haber comenzado siendo maldiciones. Parece mucho ms probable que
ciado puro es una meta, un ideal, hacia el que hemos sido impelidosporelde
omolohemossidohaciaelideal de la precisin. El lenguaje como tal, en sus es
eciso, y tampoco es explcito en el sentido que estamos dando a esta ltima p
uajeaclaraquesloquesehadicho,susignificado.Elcarcter explcito,ennuestros
ones,ocmohayque tomarlas(enelsentidoqueseindicarmsabajo). La frmula
rso ltimo y ms satisfactorioentrelosnumerososrecursoslingsticosquesiempre
aracumplirlamismafuncin.(Delmismomodola medicinouniformacinhasidoelrecurs
paradarprecisinallenguaje.)
2
Esprobablequeloslenguajesprimitivosfuerandeestetipo.Cf.Jespersen.
/48/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Detengmonosporunmomento

sideraralgunosdeesosotrosrecursos lingsticosmsprimitivos.Partedeellospueden
so delrealizativoexplcito,aunque,porcierto,nosincambiososinprdida. 1.Mo
sumamente comn de usar el modo imperativo. Esto hace que la expresin sea una
permiso o concesin, o lo que sea). As, puedo decir cirrela en muchos cont
lizativoleordenocerrarla. Cirrela,yolohara,seasemejaalrealizativoleac
aalrealizativolepermitoquelacierre. Muy bien, entonces cirrela, se asem
la cierre.Opodemosusarverboscomplementarios: Puede cerrarla, se asemeja al
so para que la cierreoconsientoquelacierre. Tienequecerrarlaseasemeja
ierre. Deberacerrarla,seasemejaaleaconsejoquelacierre. 2.Tonodevo
radodelasacotacionesaldilogoenlas obras de teatro. Por ejemplo: con tono a
os ejemplos: Sedisponeaatacarnos!(advertencia) Sedisponeaatacarnos?(preg
protesta) Estascaractersticasdellenguajehabladonosonreproduciblesconfacilida
to.Porejemplo,hetratadodetransmitireltonodevoz,cadencia ynfasisdeunaprotes
epregunta(pero estoesmuypocosatisfactorio).Lapuntuacin,elusodebastardillaye
erdeutilidad,aunquesetrataderecursosmsbientoscos.
/49/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. 3.Adverbiosyfrasesadverb

ales Enellenguajeescrito,yenalgunamedida,enellenguajehabladoaunque en
mos de adverbios, y de frases o giros adverbiales. As, podemos atenuar la fue
obablemente,oaumentarlaaadiendosinfalta.Podemosdarnfasis(auna advertenciao
nnoolvidarjamsque Esmucholoquepodradecirseaquacercadelasconexionesque
trar(enelsentidodedemostrarafecto, miedo, odio, etc.), hacer conocer, insinua
rmitir inferir, trasmitir, expresar (palabra odiosa!), todos los cuales son es
intos, aunque muy a menudo incluyen el empleo de recursos y circunlocuciones ve
o semejantes. En la segunda mitad de nuestras conferenciasformularemosotradistin
ntreestosfenmenos. 4.Partculasconectivas A un nivel de mayor sutileza,
curso verbal especial:eldelapartculaconectiva.As,podemosusarlapartculacon
rlotantoconlafuerzadeconcluyo que;usamosaunqueconlafuerzadeconcedoque
dems3. Una finalidad muy semejante cumple el uso de ttulos tales como Manifi
el subttulo Ensayo. Almargendeloquedecimosydelamaneradedecirlo,hayotro
encionar a continuacin que permiten captar, en algunamedida,lafuerzadelasex
eacompaanalaexpresin Podemos acompaar la expresin lingstica con gestos
hombros, ceos fruncidos, etc.) o por acciones ceremoniales no verbales.Avecese
nprescindirdelaexpresinlingsticaysu importanciaesmuypatente.
Algunosdeestosejemplosreplanteanlacuestindesiconcedoqueyconcluyoqueson
3
/50/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. 6.Lascircunstanciasdel

resin Una ayuda muy importante es la que resulta de las circunstancias de
rviniendodeel,lotomcomounaorden,nocomo un pedido.Del mismomodoelcontext
n particular, el estado de salud del que habla, son relevantes paradeterminarc
aspalabras. En cierto modo estos recursos son demasiado abundantes. Se prestan
minacionesinadecuadas.Adems,losusamosparaotrosfines, porejemplo,parainsinuar.E
toexcluyelosequvocosyhaceque laaccinresulterelativamentedeterminada. Ladif
nsistidoprincipalmenteenlavaguedad desusignificadoyenlafaltadecertezaencuant
Peroprobablementetambinexisteenlosmismosunafaltadeadecuacinpositiva parahace
eldominiodeaccionesquerealizamoscon palabras.Unimperativopuedeserunaorden,u
a, unpedido,unruego,unasugerencia,unarecomendacin,unaadvertencia(vaya y ver
esar una condicin, o una concesin o una definicin(llamemos),etc.Entregara
r un obsequio, o un prstamo o una entrega en alquiler. Decir estar all p
aintencin,omeramentereferirmea mi futuro. Y as sucesivamente. Sin duda que
rsos mencionados ms arriba (y es muy probable que haya otros) ser por lo co
n forma definitiva. As, cuando decimos estar all podemos aclarar que estamo
encia a nuestro futuro mediante el agregado de los adverbios seguramente o p
amos expresando una intencin mediante el agregado del adverbio ciertamente,ob
ounapromesamedianteelagregadode lafraseadverbialsinfaltaodelaoracinhar
ando existen verbos realizativos podemos usarlos no slo en frmulas del tipo
o) a sino tambin en acotaciones al dilogo en las obras teatrales (saluda)
o parntesis (ste es tan buen test de la presencia de un realizativocomoeld
ebemosolvidarelusode palabrasespecialestalescomofuera,etc.,quenotienenforma
istencia y aun el uso de los realizativos explcitos no eliminatodasnuestrasdi
/51/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. 1) En filosofa, podemos

cluso plantear la dificultad que presenta la posibleconfusindelosrealizativosc
onstatativos. 1a)Nosetratasimplemente,porcierto,dequeelrealizativonoconserva
o agradabledelasexpresiones primarias.Tambintenemos que considerar de paso aqu
que es dudoso determinar si la expresin es un realizativo explcito o no, y
se da algo muysimilaralosrealizativos,peroquenosonrealizativos. 2)Pareceha
afrmulasepresentaaveces como un realizativo explcito y a veces como un des
tajas en esta ambivalencia. Por ejemplo, apruebo y concuerdo. As, apruebo
ativa de dar aprobacin o puede tener un significadodescriptivo:estoyenfavord
os tipos clsicos de casos en los que se presenta este problema.Ellosexhibena
aspropiasdeldesarrollodelas frmulasexplcitamenterealizativas. Hay numerosos
s hombres en los que sentir una determinadaemocinodeseo,oadoptarunaactit
rado como una respuesta o reaccin adecuada o apropiada respecto de cierto esta
cluye la realizacin de cierto acto por otro. Esto es, haycasosenlosquetalr
ramosconsiderarlaas). Entalescircunstanciasesposibleycorrientequeenrealidads
uestin.Ytodavezquenuestrasemocionesodeseosnosonfcilmente descubriblesporlos
rastosquelostene mos.Aunqueporrazonesmuypocodiferentesendiferentescasos,y
comprensible que sea de rigueur expresar estos sentimientossilos tenemos,yhas
scuandoseconsideraque tenerlos es lo que corresponde, aunque no sintamos en r
e expresamos.Daremosalgunosejemplosdeexpresionesconectadasconesto:
Agradezco Pidodisculpas Critico Censuro Apruebo Lofelicito
ocensu rable Consideroque estbien Mealegro Sientogratitud Es
odesagradopor Veoconaprobacin Estoycontentodeque

Laprimeracolumnacontieneexpresionesrealizativas;lasexpresionesdela segunda n
scriptivas sino semidescriptivas, y las de la tercera sonsimplesinformes.Hay,pu
resiones,entreellasalgunasmuy
/52/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. importantes,quepadecenun

adeliberadaambivalenciaosebeneficianconella.Tal ambivalencia es combatida media
e introduccin de frases que deliberadamente son realizativos puros. Podemos sug
sts para decidir si considero que est bien o lo siento estn usados (si
test sera comprobar si tiene sentido preguntarse hizo realmente eso? O,es
unodice,lofelicitoomealegro. podemosdecirmepreguntosirealmentesealegr,
ntosirealmentelofelicit.Otrotestserapreguntarse si uno podra realmente est
da, por ejemplo, sentirlo (estarapenado)sinpedirdisculpas,oexperimentargratitud
ade agradecer,o considerarcensurable comocosadistintadecensurar, etc4.Un terce
enos en ciertos casos, preguntar si antes del verbo pre suntamenterealizativopo
dverbiotalcomodeliberadamente, ounaexpresintalcomotengoelpropsitode.Este
nte)silaexpresinconsisteenrealizarciertoacto,entoncesessinduda algoque,eno
eradamente,oalgoquepodemostener el propsito de hacer. As, podemos decir del
in, deliberadamente agradec, y podemos decir tengo el propsito de pedir d
r deliberadamente consider que su accin estaba bien, ni tengo el propsito
o) como cosa distintadetengoelpropsitodedecirquelosiento(queestoyapenado)
si lo que uno dice puede ser literalmente falso,comoocurreavecescuandodigol
e sinceridad, como cuando digo pido disculpas. Estas frases hacen borrosa la
eridadyfalsedad5. Perohayunaciertadistincinacercadecuyanaturalezaexactateng
o pido disculpas con lo siento, pero hay numerosas expresiones convencionales
similares entre s en ciertos aspectos,quenadatienenqueverconlosrealizativos.
rdepresentaralprximoorador Lamentotenerquedecir Mesatisfacepoderanu
Siempre ha habido dudas acerca de la posibilidad del consentimiento tcito. Aq
onoverbalsedacomounaformaalternativadelactorealizativo.Estoarrojadudas sobre
ayfenmenosparalelos.Uncasoqueesespecialmenteaptoparacrearconfusines eldelo
tivosdeexposicinoexpositivos. 6Enelmanuscritohayunanotamarginal:Aquesnece
eestoal
4
/53/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Podemosllamaraestasexp

ionesfrasesdecortesa,comotengoelhonor de Es convencional formularlas de es
so de que decir que uno tiene el placer de hacer algo es tener el placer de
te as son las cosas. Para que algo sea una expresin realizativa, aun en los
timientos y actitudes que denominar comportativos, no tiene que ser simplement
encional de sentimientooactitud. Tambindebemosdistinguirloscasosdeadecuarla
poespecialdecasosquepuedendarlugararealizativosperoquenosonens mismos cas
as. Un ejemplo tpico es el siguiente: doy unportazo(ydarunportazo).Peroes
eunsaludo).Aqulosaludopuedeconvertirseenunsustitutodelsaludoy, con ello,
a. Decir lo saludo es ahora saludar a otro.Compreseconlaexpresinsaludola
iasentreadecuarlaaccinalapalabrayel realizativopuro. Jaque. Decir esto
en circunstancias apropiadas.Pero,seralomismounjaquesinosedijerajaque?
onstituyepartedel actodeacomodarlapieza,comocosaopuestaamoverla? Quizs est
de importancia. Pero hay gradaciones parecidasenelcasodelosrealizativos.As,co
ta. Definoyunodefine(porejemplo,xesy).Definoxcomoy. En estos caso
o de realizativo?Esencialmentefuncionaascuandolaaccinadecuadaalapalabraes e
pasar.J.O.U.
/54/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS.

CONFERENCIAVII Enlaconferenciaanteriorconsideramoselrealizativoexplcitoenco
zativo primario. Conjeturamos que el primero era el resultado de la evolucin n
o, a medida que el lenguaje y la sociedad se han desarrollado. Dijimos que, s
liminaba todas nuestras dificultadesenlabsquedadeunalistadeverbosrealizativos
gunosejemplosque,almismotiempo,sirvieronparailustrarcmoelrealizativo explcito
rimario. Nuestrosejemplosfueronsacadosdeunaesferaquepodemosllamarlade los
e un tipo de realizativos que, dicho sea en forma tosca, se refieren a reacci
umanos y a comportamientos hacia losdems,yqueestndirigidosaexhibiractitudes
Realizativo Explcito Pidodisculpas Critico Censuro Apruebo
nsiderocensu rable Consideroque estbien Descriptivo

Estoycompungido Estoydisgustadopor Sientodesagradopor Veoconaprobacin

Sugerimoslossiguientestestsdelrealizativoexplcitopuro: 1) Tiene sentido

guntar: pero fue realmente as? No podemos preguntar realmente le pidi dis
que preguntamos realmente lo senta?, o realmente censur la accin de X?
os realmente consider censurable la accindeX?Estetestnoesmuybuenoenraz
nios.Podemospreguntarrealmentejur?cuandodijos,juro,porque puedehaberdep
blemtico. 2)Podraestarrealizandolaaccinsinemitirelrealizativo?
/55/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. 3)Podrahacerlodeliberad

nte?Podratenerelpropsitodehacerlo? 4) Podra ser literalmente falso que,
osa distintadeestaragradecido)cuandohedichoqueagradezco?(Porsupuestoqueel act
ero.) A veces tenemos a mano el test consistente en el uso de una palabra
uccin distinta. As, en idioma ingls I approve (apruebo)esunrealizativoex
n). Comprese la distincin entre te deseo buen viaje y deseo que tengas b
trosrealizativosde: 1)Lasfrasesritualesoconvencionales,demeracortesa,tales
talmentedistintas;aunquetienencarcterritualynoes necesarioqueseansinceras,seg
onrealizativas.Parecen constituir una clase restringida, limitada quizs a las m
s de sentimiento,einclusoalasmanifestacionesdesentimientoaldeciroescucharalgo
cinalapalabra.Constituyeejemplotpico deestoelabogadoqueterminasuexposicin
stas frases son especialmente susceptibles de convertirse en realizativos puros c
ueseadecuaalapalabraesensunaaccinpuramenteritual, comoporejemplolaaccin
Hayunasegundaclaseimportantedepalabrasenlasque,comoocurrecon los comportativo
ar intensidad el mismo fenmeno del desplazamientodelaexpresindescriptivaalae
o la oscilacin entre ambas. Se trata de la clase de los que llamar expositi
al de la expresin tiene generalmente, o a menudo, la forma lisa y llanadeun
erborealizativoexplcitoque muestracmoencajaelenunciadoenelcontextodelacon
ilogoo,engeneral,exposicin.Veamoslossiguientesejemplos: Sostengo(oinsistoe
oncluyo(oinfiero)quenohayhabitantesenMarte. DeclaroquenohayhabitantesenM
tantesenMarte. Pronostico(opredigo)quenohayhabitantesenMarte. Decir c
uir, declarar, contestar, predecir, etctera.
/56/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Muchos de estos verbos p

recen ser, de modo totalmente satisfactorio, realizativospuros.(Pormuymolestoque
erarloscomotales,ligados como estn a clusulas con apariencia de enunciados,
hemos mencionado esto y volveremos sobre el particular.) Por ejemplo, cuando dig
cedoque,postuloque,laclusulaqueviene despus tendr normalmente el aspect
n s parecenserrealizativospuros. Apliquemosloscuatrotestsquehemosusadorespe
CuandoXdicepostuloque,entonces 1)nopodemospreguntarperoestabarealmente
oensilencio; 3) uno puede decir deliberadamente postul o tengo el props
eralmente falso decir postulo (salvo en el sentido ya sealado: en la pgina
espectos postulo es como pido disculpas por, lo critico por Sin duda qu
ortunadas.Xpuedepredecirsinestarencondicionesdehacerlo,o decir confieso que
ncero al decir confieso que lo hice cuandonofueas. Sinembargo,haynumer
ejantea estosltimosyparecenperteneceralamismaclasequeellos,quenopasaranen
.Porejemplo,supongoque,comocosadistintade postulo que. Podra ufanamente d
poniendo que, aun cuando en ese momento no me daba cuenta que estaba suponie
lativoaello.Ypuedoestarsuponiendoalgo,aunque no me de cuenta, o decir supon
ivo y estricto. Puedo, sin duda, estar afirmando o negando algo, sin decir nad
tante ello afirmo y niego son realizativos explcitos puros en algunos senti
ecto,puedoasentirconunmovimiento de cabeza, o afirmar o negar algo por implic
cosa. Podra haberestadosuponiendoalgosindecirnada,peronoporimplicacinaldeci
nte quedndome sentado en silencio en un rincn. Por el contrarionopodraestar
andoalgo. En otros trminos: supongo que funciona en la forma ambivalente
cesesequivalenteapidodisculpas,a veces describe mis sentimientos, y a veces
. Del mismo modosupongoavecesesequivalenteapostuloyavecesnoloes.
/57/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Porsuparte estoy deacu

n suconductaa vecesfuncionacomo apruebo su conducta, y a veces funciona c
in, caso este ltimo en el que, por lo menos en parte, la expresin describ
. Elmismofenmenogeneralquesepresentaconloscomportativosocurreen relacin c
tulo que es un realizativo explcito puro,mientrasquesupongonoloes; pr
ivo explcito puro, mientras que preveo(espero,anticipo)quenoloes; avalo(
oexplcitopuro,mientrasque estoydeacuerdoconesaopininnoloes; pregunto
entrasqueme preguntosiesoesas(enelsentidodedudoqueesoseaas)noloes.
dos nuestros testsdelrealizativoexplcitopuro,mientrasquelosotrosno,onosiempr
odaslascosasdeestetipoquehacemospara indicarcmoseacomodanuestraexpresinpar
so se pueden hacer con un realizativo explcito. Por ejemplo, no podemos decir
Loscomportativosylosexpositivossondosclasesenlasqueenformamuy crticasepres
ismotambinaparece en otras, por ejemplo en los que denomino judicativos. Como
mosmepronunciopor,resuelvoque,consideroojuzgoqueAs, siunjuezdicec
isetratadepersonassinjerarquaoficiallascosasnosontanclaras;laexpresin pue
ctitudmental.Estadificultadpuedeser evitadadelamaneracomnmediantelainvencin
s talescomosentencia,dictaminoenfavorde,falloque.Deotramanera la natu
na dependiendo parcialmente del contextodesta;depende,porejemplo,dequeeljuez
al,etctera. Uncasoenciertomodosimilarasteseraeldeclasificoalosxcomo
opuro,yladescripcin de la realizacin habitual de actos de ese tipo. Podemos
clasifica, o Fulano est clasificando, ste podra estar clasificando sin de
uir este caso de aquellos en los que quedamos comprometidos por la realizacin
plo defino x como y no enuncia que quien emite la expresin regularmente pro
mete a ciertos actos regulares consistentes en usar una palabra como
/58/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. equivalente a otras. En e

ste contexto es instructivo comparar propongo con prometo. Con esto conclui
po de problemas, en los que un verborealizativoexplcito,aparenteosugerido,fun
n parte,comounadescripcin,verdaderaofalsa,desentimientos,estadosanmicos, acti
e tipo de casos sugiere a su vez un fenmeno ms amplio, sobre el cual ya h
, aquellos casos en los que la expresincomountodoparecequererdeciralgoesenc
pese a sus caractersticas realizativas.Aun si tomamos los casos intermedios, po
que dicho por quien no es juez ni miembro de un jurado, o espero que, p
ue esas expresiones describen o enuncian, en la medida en que lo hacen y cuan
cercadelascreenciasoexpectativasdequienlasusa.Suponerestoesincurriren elexc
aravillas,detomarpiensoquepcomo un enunciado referente a uno mismo, al que
n hecho acerca de usted. (Yo no pienso, comenz a decirAlicia; entonces n
a, o quien sea). Y cuando examinamos realizativos explcitos puros tales como
duda que el todoes verdaderoo falsoauncuandolaexpresinconstituyalarealizaci
er.Hemossealadorepetidamentequehayrealizativos claramente clsicos que presentan
lacin con la descripcin de hechos,mientrasqueotrosno. Esto,contodo,noest
runlado,lafrase inicial realizativa (enuncio que), que aclara cmo hay que
ounenunciadoyno,porejemplo,comounaprediccin,y,porotro,la frasequevienedes
aderaofalsa.Sin embargo, hay muchos casos que, tal como se da el lenguaje, n
de esa manera en dos partes, aun cuando la expresin parece contener unaespeci
o:comparoxcony,analizoxcomoy.Aqu,a la vez, hacemos la comparacin y a
e unafrasecompendiosaqueposeeuncarcteralmenoscuasirealizativo.Slopara alent
ionarsque,creoqueQugrado de complejidad tienen estos ejemplos? No pod
scriptivos. Detengmonosporunmomentoaconsiderardndeestamos.Comenzamos con el
e entre las expresiones realizativas y las constatativas. Hallamosindicacionessuf
ueelinfortuniopuedecaracterizaraambos tipos de expresiones, no nicamente a la
os tambin que la exigenciadeadecuarsealoshechos,odetenerciertarelacincone
tes casos, parece caracterizar a los realizativos, adems de la
/59/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. exigenciadequeseanafortun

ados,demodosemejantealoqueescaractersticode lossupuestosconstatativos. No
n criterio gramatical para distinguir a los realizativos,perosenosocurriquequ
nquetodorealiza tivopoda,enprincipio,serexpresadoenlaformadeunrealizativoe
egounalistadelosverbosrealizativos.Trasellohemosvisto,sin embargo,quenosuele
ue,auncuandounaexpre sin est en forma explcita, es un realizativo o no lo
ionesquecomienzanconenuncioque,lascualesparecensatisfacerlos requisitos para
obstante ello, emitirlas importa, sin duda, formularenunciadosyconseguridadsone
rdaderasofalsas. Ha llegado el momento, pues, de comenzar de nuevo. Es menes
mosdeunmodomsgenerallossentidosenquedeciralgopuedeser hacer algo, o en q
ambin, quiz, considerar el caso diferente en el que por decir algo hacemos a
clarificacinydedefinicinpuedanayudarnosasalirdelenredo.Porquedespus detodo
ndoemitimosunaexpresin cualquiera, no estamos haciendo algo? Por cierto que
mos acerca de la accin son susceptibles aqu, como en otras partes, de enge
o,podemoscontraponerloshombresdeaccin a los hombres que se limitan a hablar:
ersona no hizo nada, pues slo habl o dijo ciertas cosas. Pero tambin podemo
sar algo a decirlo efectivamente (en voz alta), y en ese contexto decirlo es
oel momentodeafinarnuestrareflexinsobre lascircunstancias que rodean el emit
menzar hay todo un grupo de sentidos,querotularA),enlosquedeciralgotienequ
odesentidosqueenconjuntoformandeciralgo,enelsignificadopleno de decir. P
istir en formulaciones o refinamientos,quedeciralgo: A.a)essiemprerealizare
idos(unactofontico)y laexpresinesunphone; A.b)essiemprerealizarelacto
s, ruidosdeciertostipospertenecientesaciertovocabularioyencuantopertenecena
truccin determinada es decir, que se adecuen a cierta
7

Aunque no la mencionaremos en todos los casos, debe tenerse presente la posib

cin del lenguaje, tal como ocurre cuando nos valemos de l, en una represent
ovelaounapoesa,alcitaroalrecitar.
/60/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. gramticayencuantoseadecu

la,queseemitenconciertaentonacin,etc. Podemosllamaraesteactounactoftico
e(comocosadistintadelphememedelateoralingstica);y A.c) generalmente, es
me o sus partes constituyentes con un sentido ms o menos definido y una r
idoyreferenciaquetomadosconjuntamenteequivalena significado). Podemos llamar
etic), y a la expresinqueenesteactoseemiteunrheme.
/61/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. CONFERENCIAVIII

arnosenelprogramadeencontrarunalistadeverbosrealizativos explcitos, tuvimos l
a a ser siempre fcil distinguir las expresionesrealizativasdelasconstatativas.
iconveniente volverporunmomentoacuestionesfundamentales,estoes,aconsiderardes
tidos puede entenderse que decir algo es hacer algo, o que al decir algo hace
que porque decimos algo hacemos algo. Comenzamosdistinguiendotodoungrupodesenti
slos cuales quedan incluidos en la afirmacin obvia de que decir algo es, en
eralgo.Estoincluyelaemisindeciertosruidos,ladeciertas palabras en una deter
n cierto significado en la acepcinfilosficapreferidadeltrmino,estoes,con
inados. Llamoalactodedeciralgo,enestaacepcinplenaynormal,realizarun act
nominoalestudiodelasexpresiones,enesa medidayenesosrespectos,estudiodelaslo
pletas del discurso. Nuestro inters en el acto locucionario radica principalment
to,enponertotalmenteenclaroenquconsisteelmismo,paradistinguirlo de otros ac
rnos de manera principal. Quieroaadir simplemente que si nos propusiramos exam
mo seria sin duda necesario y posible hacer un anlisis mucho ms fino. Este
rtancia no slo para los filsofos sino tambin, entre otros, para los gramtic
nguidoentreelactofontico,elactofticoyelactortico. Elactofonticoconsi
o consiste en la emisin de ciertos trminos o palabras, es decir, ruidos de
oscomopertenecientesaunvocabulario,yencuantopertenecen a l, y como adecuados
uanto se adecuan a ella. El acto rtico consiste en realizar el acto de usa
entido y referencia, ms o menos definidos. As, X dijo el gato est sobre
trasqueXdijoqueelgatoestabasobreelfelpudo registraunactortico.Lassigui
anesetipo decontraste:
/62/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Xdijoestarentucasa

asa; Xdijovete;Xdijoquemefuera; X dijo: est en Oxford o en C
lacin con esto, y aunque ello nos lleva ms all de lo que nuestro inters
bservaciones generales dignas de ser tenidasencuenta: 1) Es obvio que para
ngo que realizar un acto fontico,o,siseprefiere,alrealizarunoestoyrealizando
, sinembargo,quelosactosfticosseanunasubclasedelosfonticos,estoes,que p
s.) Pero la afirmacin conversa no es verdadera,porque, aunque unmonohagaunru
gual quelapalabravoy,esonoesunactoftico. 2) Es obvio que al definir
lario y la gramtica.As, no hemos dado un nombre especial a la persona que
oncienzudamente el entonces o los inidosos tringlesfragaron.Otropuntoquesepr
ayeldel vocabulario,eseldelaentonacin. 3)Elactoftico,sinembargo,como
oducible (incluso en su entonacin, muecas, gesticulaciones, etc.). Se puede imit
lenunciadoentrecomillassucabelloesrubionatural,sino elhechomscomplejodequ
temanera:su cabelloesrubionatural(sonrisairnica). Esteeselusodedijo
as que aparece en las novelas: toda expresin puede ser exactamente reproducida
trecomillasprecedidadeldijoo,msamenudo,seguidade dijoella,etctera.
ones,diciendo ldijoqueelgatoestabasobreelfelpudo,dijoqueseira,dijoqu
rte). Este es el llamado discurso in directo.Sielsentidoolareferencianoha
onces todalaexpresin,opartedeella,tienenqueirentrecomillas.As,podradecir
o no dijo a qu ministro, o dije que X se estabacomportandomalylmeconte
o, no siempre podemos usar dijo que con comodidad: si se ha usado el modo
ej o frases equivalentes. Compresedijoqueconpresentsusdisculpas,diolas
/63/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Aadirunacosamsaprop

lsentidoylareferencia (nombrar y referirse), son en s actos accesorios realiz
cto rtico. As, podemos decir us banco con el significado de, y tambi
cosin hacer referencia a algo o alguien o sin nombrarlo? En general parecera
iva,perohaycasosdesconcertantes.Culeslareferenciaenel casodetodoslostrin
pondiente,resulta claroquepodemosrealizarunactofticoquenoseaunactortico
petir las observaciones de otro, o mascullar alguna oracin, o podemos leer una
nocer el significado de las palabras. Aqunonosinteresanmuchocuestionescomol
eeselmismo,seaenelsentidodeltipoodelcasoconcreto(token),ni sihayunoo
nterecordar que el mismo pheme (ejemplo concreto del mismo tipo) puede ser usa
sionesdeexpresinconunsentidooreferenciadiferentes.Yserasun rhemediferente.
onelmismosentidoyreferencia, podramos hablar de actos rticamente equivalente
l mismoenunciado)peronodelmismorhemeodelosmismosactosrticos(que son el
importa el uso de las mismas palabras). Elphemeesunaunidaddelenguaje(langua
ade carecer de sentido. Pero el rheme es una unidad del habla (speech); su d
oovacuouoscuro,etctera. Pero aunque estas cuestiones tienen mucho inters,
nasobrenuestroproblemaqueconsisteendistinguir,comocosasopuestas,la expresin c
resin realizativa. Por ejemplo, podra ser perfectamente posible, con respecto a
gr.: est por atacar, que tuviramos completamente en claro qu estamos dicie
sentidos que acabamos de distinguir, y sin embargo que no tuviramos en absolut
tir la expresin se estaba realizando o no el acto de advertir,oelquefuere.
oquequieredecirestpor atacarocierrelapuerta,peropuedefaltarclaridadacer
ciadoounaadvertencia,etctera. Podemos decir que realizar un acto locucionario
o ipso, realizarunactoilocucionario(illocutionaryact),comopropongodenominarlo.Pa
rquactoilocucionarioestamosrealizando,tenemosquedeterminarde qumaneraestamos
preguntandoorespondiendoaunapregunta
/64/

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dandoalgunainformacin,odandoseguridad,oformulandounaadvertencia anuncian
ctandosentencia concertandounaentrevista,ohaciendounaexhortacinounacrtica hac
inounadescripcin

y muchos otros semejantes. (No estoy sugiriendo, en modo alguno, que esta sea
edefinida.)Nohaynadamisteriosoaquacercadenuestroeo ipso. La dificultad radic
tidos distintos de una expresin tan vaga como de qu manera estamos usando
rirtambinalacto locucionarioy,adems, alosactos perlocucionarios que mencionar
te. Cuando realizamos un acto locucionario, usamos el habla; pero, en qu modo
sando en esta ocasin? Porque hay muchsimas funciones o maneras en que usamos
tuye una gran diferencia para nuestro acto en algn sentido sentido (B)1 de
estbamos usando en esta ocasin. Es muy diferente que estemos aconsejando, o
o realmente ordenando, o que estemos prometiendo en un sentido estricto o slo
a intencin, etc. Estas cuestiones entran un poco, y no sin confusin,enelter
rmente),peroconstantemente lasdiscutimospreguntandosiciertaspalabras(unadetermina
nanla fuerzadeunapregunta,odebanhabersidotomadascomounaapreciacin,etctera
este nuevo sentido era realizar un acto ilocucionario.Estoes,llevaracabouna
rentede realizar el acto de decir algo. Me referir a la doctrina de los dis
lenguaje que aqu nos ocupan, llamndola doctrina de las fuerzas ilocucionarias
ntedemasiadotiempolosfilsofoshandesatendido este estudio y tratado todos los
lemas de uso (usage) locucionario. Puededecirsetambinquelafalacia descriptiv
enciaI,surgecomnmentecomoconsecuenciadeconfundirunproblema del primer tipo co
cierto que estamos librndonos de esa confusin; desde hace algunos aos venimos
z con mayor claridad que la ocasin en que una expresin se emite tiene gran
abras usadas tienen que ser explicadas, en alguna medida, por el contexto d
usarlas o fueron realmente usadas en un intercambio lingstico. Sin embargo qui
mos demasiado inclinadosa explicar estascosasentrminos del significadode las
tambin podemos hablar de significado para referirnos a la fuerza
1
verinfra,pgs.6667.
/65/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. ilocucionaria:suspalabra

stuvieronelsignificadodeunaorden,etc.Perodeseo distinguirfuerzaysignificado,
entidoyreferencia,tal como ha llegado a ser esencial distinguir sentido y refe
significado. Adems, aqu tenemos un ejemplo de los diferentes usos de la exp
aoracin,etc.Usoesunapalabrademasiado amplia, incurablemente ambigua, tal co
cado, que muchosnotomanhoyconseriedad.Perouso,sureemplazante,noestenuna
lmenteenclaroculhasidoelusode unaoracinenunaocasinparticular,enelsent
lproblemadesuusoenelsentidodeactoilocucionario. Antesdeseguirafinandoesta
ntrastemosel acto locucionario y el acto ilocucionario, por un lado, con un te
porotro. Hayuntercersentido(C),segnelcualrealizarunactolocucionario,y,con
ede ser tambin realizar un acto de otro tipo. A menudo, e incluso normalmente
r ciertas consecuencias o efectos sobre los sentimientos, pensamientos o accione
io, o de quien emitelaexpresin,odeotraspersonas.Yesposiblequealdeciralgo
in o designio de producir tales efectos. Podemos decir entonces,pensandoenesto
esinharealizadounactoque puede ser descripto haciendo referencia meramente obl
no haciendo referencia alguna (C.b), a la realizacin del acto locucionario o i
maremosalarealizacindeunactodeestetipolarealizacinde un acto perlocucionar
definiremos esta idea con ms cuidadoporciertoquelonecesitasinoquenoslimita
Ejemplo1: Acto(A)oLocucin lmedijodseloaella,queriendodecirconds
onsej(orden,insta,etc.)queselodieraaella Acto(C.a.)oPerlocucin Me
igui)queselodieraaella
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS.

Ejemplo2: Acto(A)oLocucin Medijo:Nopuedeshacereso Acto(B)oI
locucin lmecontuvo lmerefren Acto(C.b.) lmevolvialarealidad

De modo similar podemos distinguir el acto locucionario dijo que, el acto

e, y el acto perlocucionario me convenci de que. Veremosquelosefectoso
ealmente consecuencias,quenoincluyenefectosconvencionalestalescomo,porejemplo,el
mitelaexpresinquedacomprometidoporsupromesa(esto correspondealactoilocucionari
ceralgunasdistinciones, puesto que claramente existe una diferencia entre lo que
s la produccinrealdeefectosrealesyloqueconsideramoscomomerasconsecuencias co
mossobreelparticularmsadelante. Hemos distinguido, pues, en forma gruesa, tr
locucionario, el ilocucionario y el perlocucionario2. Agreguemos algunas observacio
eralessobreestastresclases,sinprecisardemasiado,porahora, ladistincinentreell
ervacionessereferirnnuevamentea laexpresinelusodellenguaje. 1) En esta
nsiste esencialmente en aprehenderelactoilocucionarioyencontrastarloconlosotros
ia constante en filosofa a pasar por alto este tipo de acto asimilndolo a a
os. Sin embargo es distinto de ambos. Hemos visto ya
[Aquseleeenelmanuscritounanotaescritaen1958,quedice:(1)Todoestonoestc
)comocosasdistintasa(C)todaslasexpresionesnosern realizativas?]J.O.U.
2
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. cmolasexpresionessignific

doyusodeunaoracinpuedenhacerborrosala diferencia entre los actos locucion
rtimos ahora que hablar del uso del lenguaje puede, de igual modo, hacer bor
lactoilocucionarioyelperlocucionario.Porellolosdistinguiremosconms cuidado de
ablar del uso del lenguaje para prometer o advertir,pareceexactamenteiguala
uadir, excitar,alarmar,etc.Sinembargo,elprimertipodeuso,puede,paradecirlos
adoconvencional,enelsentidodequeporlomenoses posible explicarlo mediante la
sa que no ocurre con el ltimo. As, podemos decir te prometo que o te ad
ersuado que o te alarmo que. Adems, podemos poner totalmenteenclarosialgui
ntocarlacuestin desiestabaonopersuadiendoasuinterlocutor. 2) Para dar un
sin uso del lenguaje puede abarcar otras cuestiones adems de los actos iloc
narios. Por ejemplo, podemos hablar del uso del lenguaje para algo, por ejemp
odemos usar al de una manera que difiere en muchodelalilocucionario,comoc
omeando, o representando un papel o escribiendo poesa. O podemos hablarde
ntadelusodellenguajeen poesa. Estas referencias al uso del lenguaje nada
cionario. Por ejemplo, si digo ve a ver si llueve, puede ser perfectamente c
resinytambinsufuerza,peropuedencaberdudas muyseriasacercadeestosotrostipos
ayusos parsitos del lenguaje, que noson en serio, o no constituyen su u
daslascondicionesnormalesdereferencia,opuede estar ausente todo intento de lle
erlocucionario tpico, todo intento de obtener que mi interlocutor haga algo. As
incita realmentealguiladelalibertadaremontarvuelo. 3) Adems, puede haber
nexin con el decir algo, sin que la situacin quede exactamente incluida, por
nte, en ninguna de estas clases que hemos delimitado en forma aproximada, o ta
edar vagamente incluida en ms de una. Pero,detodasmaneras,novemosaqudesdeu
ejadasdenuestrostrestiposdeactoscomoloestelbromearoelescribirpoesa. Pore
lgoalemitirunaexpresinoporque emitounaexpresin.Estoparecesuponeralgunaconve
osilocucionarios,peronopodemosdeciryoinsino*,pueselinsinuar,al
*

Aquinsinuarnoestusadaenelsentidoquizsincorrectodehacertmidamenteun
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. igual que el dar a entend

r, parece ser el efecto de cierta habilidad, ms que un mero acto. Otro ejemp
xteriorizar emociones. Podemos exteriorizar emocin al emitir una expresin o por
, como cuando insultamos; pero tampoco hay aqu cabida para frmulas realizativa
ntesrecursosdelosactosilocucionarios.Podemosdecirqueenmuchoscasos usamos el i
nda suelta a nuestros sentimientos. Debemos advertir que el acto ilocucionario e
encional; un acto hecho de conformidadconunaconvencin. 4) Puesto que los ac
nsisten en la realizacin de acciones,esnecesarioquetomemosencuentalosmalesqu
. Tenemos que estar siempre preparados para distinguir entre el acto de hacer
ntentarhacerx.Porejemplo,tenemos quedistinguirentreprevenireintentarprevenir.
nios. Los prximos tres puntos se presentan principalmente porque nuestros acto
sto que nuestros actos son actos, siempre tenemos que recordar la distincinent
enciasoefectosqueridosonoqueridos.Debemos tener presente, en conexin con esto
e usa una expresin se propongaalcanzarconellaunciertoefecto,stepuedenoocur
ducirlooquieranoproducirlo,elefectopuedesinembargoocurrir. Parahacernoscargod
amos,comoyalohemoshecho,la distincin entre intento y logro; para hacernos ca
i) invocamos los recursos lingsticos normales para rechazar nuestra responsa bi
ediante formas adverbiales como sin intencin, y anlogas), disponiblesparausop
sderealizacindeacciones. 6) Adems, debemos admitir, por supuesto, que nuest
les, puedenser cosasqueenrealidadno hemoshecho, enelsentidodequelas hemosr
ramaneracaracterstica.Enelpunto 2)hemosaludidoaotroscasosenlosquepodemosno
7) Por ltimo, tenemos que hacernos cargo de una objecin acerca de nuestrosac
ocucionariosasaber,quelanocindeactono esclaramedianteunadoctrinageneralde
cto es una cosa fsica determinada, que se distingue tanto de las convenciones
s.Pero a) el acto ilocucionario, y aun el acto locucionario, suponen convenci
os el caso de rendir pleitesa. Algo constituye un acto de pleitesa
proposicin, sino en el sentido del diccionario: dar a entender una cosa, no
aoapuntarlaligeramente.EsenestesentidoquenopodemosdecirYoinsino(T.)
/69/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. porque es convencional,

y slo se lo lleva a cabo as porque es convencional. Compreseladistincinen
olibreen elftbol. b) El acto perlocucionario puede incluir lo que en ciert
,comocuandodecimosporquehicexhicey(enelsentidodeque comoconsecuenciadeha
ramomayor omenordeconsecuencias,algunasdelascualespuedensernointencionales
, en modo alguno, para aludir nicamente al acto fsico mnimo. El hecho de q
o mismo un tramo indefinidamentelargodeloquepodratambinllamarseconsecuencias
ndamentaldelateoradenuestrolenguajeacerca de toda accin en general. As,
podramos contestar cualquiera de estas cosas: mat un burro, o dispar un a
tabaenelgatillo,y todaspuedensercorrectas.Sientalescasosmencionamostantoun
(perlocucin), diremos que por (que) hizo B hizo C y no al hacer B Esta
cucionario como cosa distintadeunactoilocucionario. En la prxima conferenci
rnos de la distincin entre nuestros trestipos de actos,y delasexpresionesal
ue) hago x estoy haciendo y. Nos guiar el propsito de obtener mayor clarida
ses y de los casos que son o no son miembros de ellas.Veremosquetalcomoel
eto,abarcalareali zacin de muchas cosas a la vez, as puede ocurrir con los
locucionarios.
/70/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. CONFERENCIAIX

erimos embarcarnos en la tarea de hacer una lista de verbos realizativos explc
ertas dificultades para determinar si una expresin es o no realizativa, o, en
amente realizativa. Pareci conveniente, por ello, volver a cuestiones fundamental
erar en cuntos sentidospuedeafirmarsequedeciralgoeshaceralgo,oquealdeciral
salgohacemosalgo. Enprimerlugardistinguimosungrupodecosasquehacemosaldecir
ndoquerealizamosunactolocucionario,actoqueenforma aproximadaequivaleaexpresar
osentidoyreferencia,lo que a su vez es aproximadamente equivalente al signifi
dicional.Ensegundolugar,dijimosquetambinrealizamosactosilocucionarios, tales co
denar, advertir, comprometernos, etc., esto es, actos que tienen una cierta fuer
onal). En tercer lugar, tambin realizamos actos perlocucionarios; los que produc
os porque decimos algo, tales como convencer, persuadir, disuadir, e incluso, di
ender o confundir. Aqu tenemostressentidosodimensionesdiferentes,sinoms,del
nguaje(y,porcierto,tambinhayotras).Estastres clasesdeaccionesestnsujetas,
totales,a lasusualesdificultadesyreservasqueconsistenendistinguirentreelinten
entre el acto intencional y el acto no intencional, y cosas semejantes. Dijimos
ndramos que considerar estas tres clases de actosconmayordetalle. Debemos di
cucionario del perlocucionario. Por ejemplo, tenemosquedistinguiraldecirtalcosa
ndodeporquedijetal cosaloconvenc,olosorprendolocontuve. LANECESIDAD
rear ms dificultades es la distincin entre ilocuciones y perlocuciones;deella
ocaremosalpasarladistincin entre ilocuciones y locuciones. Es cierto que el s
ario de hacer unaaccindealgnmodotienequeserexcluidocomoirrelevanteparapr
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. el sentido de que una exp

esin es un realizativo si al emitirla hacemos una accin. Tenemos que exclui
os para que el realizativo sea distinto del constatativo. Porque resulta claro
tos perlocucionarios, o casi todos, son susceptibles de presentarse, en circunsta
cientementeespeciales,alemitircualquierexpresin,conosinelpropsitode producir
llamado perlocucionarios. Puede presentarse, en particular, al emitir una expresi
tiva pura (si es que existe tal cosa). Es posible, por ejemplo, que alguien m
acer algo, simplemente porque me da una informacin, quizs sin malicia pero en
cercadelasconsecuenciasdelactoquetengoproyectado.Yestoseaplicaincluso a C.a2
onvencerme (C.a)2 de que una mujer es adltera preguntndole si no era su pau
mitorio de X3, o afirmandoqueerasupauelo. Tenemos, pues, que trazar una l
s (en este caso una ilocucin) y sus consecuencias. En general, si la accin
sino que es una accin fsica no convencional, sta es una cuestin complicad
os, o quiz preferimos pensar que podemos, por etapas sucesivas, considerar como
ente meras consecuenciasdenuestroactomismo4,tramoscadavezmayoresdeloqueinic
da o podra quedar comprendido por la denominacin de aqul. Ypodemosproceder
cuencias anuestraaccinefectiva,enelsentidofsicomnimosupuesto,ypornaturalq
as.Nuestroactofsicomnimoresultarserentoncesun movimiento o movimientos de p
por ejemplo, mover el
Verpgs.6667. Idem. 3 Que el hecho de dar una informacin lisa y llana ca
o efectos sobre la accin, no es ms sorprendente que el hecho inverso.A sabe
accin cualquiera (incluso la expresin de un realizativo) tiene por lo comn c
rnos, y hacer a otros, conscientes de los hechos. Hacer un acto cualquiera de
eodescriptible,tambinesdarnosanosotrosygeneralmenteaotroslaoportunidad:a) d
econocermuchosotroshechosacercadenuestrosmotivos, nuestrocarcter,oloquesea,
chodequehicimoseseacto.Siarrojo untomateaotroenunareuninpoltica(ogrito
alizarunaaccin)ellotendrprobablementecomoconsecuenciaquelosdemsadviertanque
ones polticas. Pero esto no har que el acto de arrojar el tomate o de grit
queellospuedanserequvocos,yanserlodeliberadamente).Porlo mismo, la producci
ctos o consecuencias no impedir que una expresinconstatativaseaverdaderaofals
rhastadndepuedenextenderselasconsecuencias.Loserrores usualessobreestetemason
nlosPrincipiaEthicadeMoore.
1 2
/72/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. dedo,queprodujoelmovimien

todelgatillo,queprodujo,queprodujolamuerte del burro). Mucho se puede decir,
e este tema, pero no es necesarioquenosocupemosaqudeello.Porlomenosenelc
go: 1)Elvocabularionosprestaunauxilioquegeneralmentenorecibimosdel enel
osetratadestasesnaturalque casinuncadesignemosalaaccinconpalabrasquealud
. Lo hacemos con palabras que abarcan un campo ms o menosextenso,peroindefin
narsusconsecuencias naturales(o,mirndolodesdeotrongulo,contrminosqueabarcan
. Nosolamentenousamoslanocindeactofsicomnimo(que,entodocaso, es dudosa
designaciones de ninguna clase que distingan entre actos fsicos y consecuencias.
ta de los actos que consistenendeciralgo,encambio,elvocabulariodelosnombres
samente diseado en la gran mayora de los casos para marcar una ruptura, en
tre el acto (nuestro decir algo) y sus consecuencias(queporlocomnnosondecir
ibiramosalgunaayudadelanaturalezaespecial de los actos que consisten en decir
sta a las acciones fsicas ordinarias.Enelcasodeestasltimasocurrequeaunlaa
odeseparardesusconsecuencias,porserunmovimientocorporal est in pari materia6
e sus consecuencias inmediatas y naturales.Cualesquieraque,porelcontrario,seanl
sinmediatasy naturales de un acto que consiste en decir algo, ellas no son n
Advirtase que si suponemos que cuando digo mover el dedo el acto fsico m
lhechodequeelobjetomovidoespartedemicuerpointroduceenefecto un nuevo senti
ver las orejas como hacen los chicos, o tomndolasentreelpulgaryelndice,om
nayudadelas manos, como cuando se me ha dormido. El uso ordinario de move
mo.Nodebemosseguirbuscandotraslparallegaracontrajelosmsculos ycosassemej
o.Noquierodecir,comosealenlanotaanterior,quemi movereldedosea,metafsic
onsecuencia, oalmovimientodelgatillopormidedo.Peroelmovimientodeldedoquee
mientodelgatillo. O bien podemos expresar la cuestin de otra manera ms im
ntido en el que decir algo produce efectos sobre otras personas, o causa algo,
amentalmentedistintodecausaqueelqueseempleaenlacausacinfsicaporpresin,e
nesdellenguajeyesunacuestindeinfluenciaejercida porunapersonasobreotra.Este
iginaldecausa.
5
/73/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. actosdedeciralgo,yaseaen

amsparticularporquienemitilaexpresin,o inclusoporotro7.Demodoquetenemosa
ena,loquenoocurreenelcasodelasaccionesfsicas,fenmenoquesevincula conlac
es. Peroaestaalturacabepreguntarsilasconsecuenciasqueintroducimoscon late
esnosonenrealidadconsecuenciasdelosactos (A), esto es, de las locuciones. Ca
stro intento de separar todas las consecuencias, no debemos continuar nuestro
rs la ilocucinhastallegaralalocucin,yenrealidad,hastallegaralacto(A.a),e
nsiste en un movimiento fsico8. Hemos admitido, por cierto, que para realizar
ario es menester realizar un acto locucionario;porejemplo,queagradeceresnecesar
rtaspalabras. Y decir ciertas palabras es necesariamente, por lo menos en parte
movimientos, de difcil descripcin, con los rganos vocales9. De tal modo, el
iones fsicas y los actos de decir algo no es del todo completo:existeentre
o(i),sibienestopuede serimportanteenalgunasconexionesycontextos,nopareceimpe
anuestrosfinespresentesdondenecesitamoshacertaldistincin,esto es,dondeelacto
taycomienzantodassusconsecuencias.Y adems(ii),loqueesmuchomsimportante,ten
a hemos sugerido pero no expresado, de que el acto ilocucionario es una consec
cucionario, y tambin la idea de que lo que introduce la terminologa de las
encia adicional a algunas de las consecuenciasdelaslocuciones10. Estoes,quedec
iertaspalabrasy,adems,queeldecirlastuvociertasconsecuencias;p.ej.:un efectos
sllevabaelpropsitodequelaspalabras tuvieran esas consecuencias.Aunque tuviram
alguna razn y en algn sentido, en desandar nuestro camino desde la ilocuci
odeberamosregresarhastalaaccinfsicamnimaporlavadela cadena de sus cons
tamente lo hacemos partiendodelamuertedelburrohastallegaralmovimientodeldedo
idospuedeserunaconsecuencia(fsica)delmovimientodelos rganosvocales,delaexpu
napalabranoes una consecuencia, fsica o de otro tipo, de la emisin de un
Verinfra. Esas?Yahemossealadoquelaproduccinderuidosesensrealmenteu
les. 9Porrazonesdesimplicidadnoslimitamosalasexpresionesorales. 10Sinembargo
7 8
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. emisindepalabrasconuncie

ignificadoesunaconsecuencia,fsicaodeotro tipo,delaemisindepalabras.Enloqu
osf ticos(A.b)yrticos(A.c)sonconsecuencias,muchomenosconsecuenciasfsicas
ue introducimos mediante el uso de la terminologadelailocucinnoesunareferen
ucin (por lo menos en ningn sentido ordinario de consecuencias), sino una r
ones de la fuerza ilocucionaria en cuanto gravitan sobre las circunstancias espe
casin en que la expresin es emitida. Pronto nosocuparemosdelossentidosenque
factoriade un acto ilocucionario produce realmente consecuencias o efectos en
. Hastaaquhesostenido,pues,quealimentamosesperanzasdeaislarelacto ilocucion
o,encuantoesteltimoproduceconsecuencias,y encuantoelprimeronoesensunaco
a, sin embargo, debo sealar que el acto ilocucionario como cosa distinta del
tconectadoconlaproduccindeefectosenciertossentidos: 1) A menos que se
locucionario no se habr realizado en forma feliz o satisfactoria. Hay que dist
y la afirmacindequeelactoilocucionarioconsisteenlograrciertoefecto.Nosepued
torio,salvoquesteoigaloquedigoylotomecon
Todava podemos sentirnos tentados a atribuir cierta primaca a la locucin re
l ver que, dado cierto acto rtico individual (A.c), pueden caber dudas an ac
loenlaterminologadelasilocuciones.Porqudespusdetodorotulamos AaunoyBa
ronlaspalabrasefectivamente emitidas,ytambinacercadeculesfueronlossentidosen
que se hizo referencia con ellas y, sin embargo, no estar todava de acuerdo
stancias dadas, esas palabras importaron una orden, o una amenaza o un consejo
a.Sinembargo,despusdetodo,hayigualmenteampliaposibilidaddediscordanciaen los
ectodecmodebeserdescriptoelactortico(A.c)enlaterminologade laslocuciones.
sin?Aqupersona,tiempo,etc., se refera realmente?) Y, en verdad, a menudo
e el acto fue sin duda, por ejemplo, una orden, y sin embargo podemos no sab
ue se orden (locucin). Es plausible suponer que el acto no es menos suscept
un tipo ms o menos definido de ilocucin, que lo que es de ser descripto co
ms o menos definido. Pueden presentarse dificultades sobre convenciones e intenc
rsobreladescripcincorrectatantodeunalocucincomodeunailocucin.La ambigedad
a, deliberada o no, es quiz tan comn como la falla, deliberada o no, en po
das nuestras palabras (en sentido ilocucionario).Adems,todoelaparatodelosrea
pra)sirveparaobviar desacuerdos respecto de la descripcin de actos ilocucionari
fcil, de hecho, obviardesacuerdosrespectodeladescripcindelosactoslocucionario
actos,empero,esconvencionalyestexpuestoaqueseamenesterqueunjuezlointerpret
11
/75/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. cierto sentido. Tiene qu

e lograrse un efecto sobre el auditorio para que el acto ilocucionario se llev
expresar esto? Y cmo podemos limitarlo?Engeneralelefectoequivaleaprovocarla
de la fuerza de lalocucin.As,realizarunactoilocucionariosuponeasegurarla ap
ocucionariotieneefectodeciertasmaneras,comocosadistinta deproducirconsecuencia
arestadosdecosasenelmodo normal,estoes,cambiosenelcursonaturaldelossuces
beth tiene el efecto de bautizar o dar un nombre al buque; despus de ello
es, tal como referirse a l llamndolo el GeneralsimoStalin,estnfueradelugar
ctos ilocucionarios reclaman, por virtud de una convencin,una respuestao secuel
aodos direcciones. Deesemodopodemosdistinguir,porunlado,sostener,ordenar,prom
,porotro,ofrecer,preguntaraotrosideseaalgo,ypreguntarsono? Sitieneluga
undoactodepartedel que protagoniz el primero o de una tercera persona. Y es
nqueseexpresanconsecuenciasqueestonopuedequedarincluidoenel tramoinicialdel
eral siempre podemos decir lo hice hacer x. Esto presentaelactocomoatribuido
oseemplean o pueden emplearse palabras, es un acto perlocucionario. As, tenemo
treleordenymeobedeciylohiceobedecerme.Laimplicacin general de la lti
os adicionales para producir esta consecuencia como atribuible a m, medios tale
persuasivose,inclusoamenudo,elusodeunainfluenciapersonalequivalenteala fuerza
n acto ilocucionario distinto del mero ordenar, como cuandodigoalafirmarxhice
que aqu hay tres maneras en las que los actos ilocucionarios estn unidos a
tintas del producir efectos que es caractersticodelactoperlocucionario. Tenemo
r las acciones que poseen un objeto perlocucionario (convencer,persuadir)deaquel
enunasecuelaperlocucionaria. As, podemos decir trat de prevenirlo pero slo
onstituyeelobjetoperlocucionariodeunailocucinpuedeserlasecueladeotra. Por ej
cucionario de advertir, esto es, poner a alguien en estado de alerta, puede se
cto perlocucionario que alarma a alguien. A su vez, que alguien se sienta disu
secuela de una ilocucin, en lugar de ser el objeto de decir no hagas eso.
/76/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. perlocucionarios siemp

re tienen secuelas ms que objetos, a saber aquellos actos quecarecendefrmula
rprender,oturbarohumillara otro mediante una locucin, aunque no existen las
s te sorprendodiciendo,teturbodiciendo,tehumillodiciendo. Escaracter
spuestaolasecuela que se obtienen pueden ser logradas adicionalmente, o en for
edios nolocucionarios. As, se puede intimidar a alguien agitando un palo o ap
o.Inclusoenloscasosdeconvencer,persuadir, hacerse obedecer, y hacerse creer, l
ser obtenida de manera no verbal. Sin embargo esto solo no basta para distingu
cionarios, dadoquepodemos,porejemplo,advertiruordenarodesignarodaroprotestar
edios no verbales y aqullos son actos ilocucionarios. As, podemoshacerciertas
ojaruntomatecomomododeprotestar. Ms importante es el problema de saber si
os siemprepuedenobtenersurespuestaosecuelapormediosnoconvencionales.Sin duda
nassecuelasde actosperlocucionariospor medios enteramente no convencionales, esto
te actos que no son en modo alguno convencionales, o no lo son a esos fines.
ro moviendo suavemente un garrote o mencionando con dulzura que sus ancianos pa
n el Tercer Reich. Hablando en forma estricta, no puede haber un acto ilocucio
os medios empleados sean convencionales,yporellolosmediosparaalcanzarlosfines
ma no verbal tienen que ser convencionales. Pero es difcil decir dnde comienz
vencin; as, puedo prevenir a alguien agitando unpaloopuedoobsequiarlealgosim
.Perosiloprevengo agitandounpalo,entonceselagitarelpaloesunaprevencin:elo
o que intent hacer, porque el acto podra parecer un inequvocogestodeamenaza
aresacercadelactodedar consentimiento tcito a algn acuerdo, o de prometer t
ntando la mano. Pero queda en pie el hecho de que muchos actos ilocucionarios
zados salvo diciendo algo. Esto vale para los actosdeenunciar,informar(comocos
),sostener,formularuna apreciacin, una estimacin, y juzgar (en sentido jurdic
r parte de los judicativos y expositivos como cosa distinta de los ejercitativo
ios12.
12

Paraladefinicindelosjudicativos,expositivos,ejercitativosycompromisoriosverla
.U.
/77/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. CONFERENCIAX O

por un momento de la distincin inicial entre realizativos y constatativos, as
e hallar una lista de palabras realizativas explcitas, especialmente verbos, int
evo comienzo consistente en considerarlossentidosenlosquedeciralgoeshaceralgo
ocucionario (y dentro de l los actos fonticos, fticos y rticos) que pos
o,queposeeunaciertafuerzaaldeciralgo;yelacto perlocucionario,queconsisteenl
echode)deciralgo. En la ltima conferencia distinguimos, en conexin con esto
ecuenciasyefectos.Enespecialdistinguimostressentidosen los cuales aun en lo
ueden presentarse efectos. A saber, asegurarlaaprehensindeellos,tenerefecto,y
.Enelcasodel acto perlocucionario trazamos una distincin tosca entre alcanzar
r una secuela. Los actos ilocucionarios son convencionales; los actos perlocucion
.Ambostiposdeactospuedenserrealizadosologrados, de manera no verbal. (Para s
o a actos que reciben el mismo nombre que los actos ilocucionarios y perlocuci
ndientes; por ejemplo, actos que equivalen al acto ilocucionario de advertir o
cionariodeconvencer.)Peroanas,paraqueunactomerezcaelnombre deunactoilocuc
ienequetratarsedeunacto no verbal convencional. Los actos perlocucionarios, en
nvencionales, aunque se pueden usar actos convencionales para lograr el acto per
o. Un juez debera poder decidir, oyendo lo que se ha dicho, qu actos locuci
s se han realizado, pero no qu actos perlocucionariossehanlogrado. Porltim
ampodeproblemasacerca de cmo estamos usando el lenguaje, o qu estamos hac
que, dijimos, son e intuitivamente parecen ser completamente distintos. Se trat
onales que no vamos a abordar aqu. Mencionamos, como ejemplos, insinuar (y otr
es del lenguaje), bromear(yotrosusosnoseriosdellenguaje),echarmaldicionesyala
s expresivos del lenguaje). Podemos decir al decir x yo estaba bromeando(oin
entimientos,etc.).
/78/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Ahora tenemos que hacer

lgunas observaciones finales acerca de las frmulas: Aldecirxestabahaciendo
endoy Fue en razn de que disponemos de estas frmulas, que parecen ser
imoslosnombresilocucionarioyperlocucionario. La primera es la frmula al (en
ntificar verbos que designan actos ilocucionarios. La ltima es la frmula por(q
irveparaidentificarverbosquedesignanactosperlocucionarios.As,porejemplo: A
abaamenazando Por(que)dijequeleibaapegaruntiroloalarm. Cabepregunt
estpara distinguirlosactosilocucionariosdelosperlocucionarios.Larespuestaesnega
parmedeesto,harunaobservacinounaconfesingeneral.Muchos de los lectores se
ta manera de encarar los problemas,yenbuenamedida,elloesjustificable.Loslecto
r con esta chchara? Para qu continuar haciendo listas de nombres disponibles
, nombresquedesignancosasquehacemos y quetienenrelacinconlaspalabras?Aqu
mo la del al y la del porque? Por qu no discutir de una buena vez est
de la lingstica y en el de la psicologa? Para qu andar con tantas vuelta
o en que hay que hacer eso, slo que considero que hay que hacerlo despus y
mosextraerdellenguajeordinario,aun cuando lo quedeste resultacontengaunafuer
rocedemosaspasaremos poraltocosasimportantes,eiremosdemasiadorpido. Aly
xpresionesque merecen ser investigadas. Tambin lo son cuando, mientras, etc.
s investigaciones es obvia respecto de esta pregunta general: cmo estn relac
rsas descripciones posibles de lo que hago? As lo hemos visto al examinar
Insis tiremos, pues, en las frmulas al y porque; despus de ello regresare
l entre el realizativo y el constatativo, para ver cmo funcionadentrodeesten
. Examinaremosprimerolafrmulaaldecirxyoestabahaciendoy(ohice y).
/79/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. 1)Suusonoselimitaal

ucionarios,puesellaseaplicaa)aactos locucionariosyb)aactosqueparecenquedarc
stra clasificacin.Porciertoqueaunquepodamosafirmaraldecirxustedestabay do
un gerundio, hacer lo que designa el verbo correspondiente a este gerundio no
llevar a cabo un acto ilocucionario.Lomsquesepuedesosteneresquelafrmulano
ario, mientras que la frmula del porque no se adecua bien al actoilocuciona
amismafrmulaenloscasosenque el verbo correspondiente a y, esto es, al geru
de una parteaccesoriadeunactolocucionario,porejemplo,aldecirquedetestabaalo
iendo slo a los catlicos de nuestro tiempo, o estaba pensando en los catl
los. Aunque en estos casos podramosquizsusarlafrmulaalhablarde.Otroejem
endolosruidosyodoyesto.Peroademsdeestos hay (b) otros casos aparentemente
r x estabas cometiendo un error, u omitiendo hacer una distincin necesaria,
o arriesgndote u olvidando. Cometer un error o arriesgarse no es por ciert
nario, ni siquiera un acto locucionario. Podemosintentarzafarnosde(a)delhech
ctosilocucionariossosteniendoquedeciresambiguo.Cuandoelusonoes ilocucionario
ado por hablar de, o usar la expresin,oenlugardealdecirxpodramosdec
de decir en el que esta palabra va seguida por unauotrasentrecomillas.Ent
cto rtico. Elcaso(b)eldelosactosheterogneosquequedanalmargendenuestra
guientepuedeseruntestposible:en loscasosenqueenlafrmulaaldecirxyoestaba
dio)porelverbocorrespondientealgerundioenpretrito o presente, o, del mismo m
n aquella frmula podemos cambiar el al por porque conservando la construcci
s el verbo correspondiente a ste no es el nombre de una ilocucin.As, en l
ounerror,podramosdecir,sincambio de sentido, al decir eso cometiste un err
stabas cometiendo un error. En cambio, no es lo mismo decir al decir eso yo
/80/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. protestando que decir al

cir eso yo protest, ni porque dije eso yo estaba protestando*. 2) En gen
frmula no funciona con verbos perlocucionarios como convenci, persuadi, di
e atenuar esto un poco. En primer lugar, hay excepciones que se originan en u
lenguaje. As, la gente dice usted me est intimidando?, en lugar de usted
n as podrandecirtambinaldecirxlmeestabaintimidando..Ensegundolugar,la
antodemanerailocucionariacomo perlocucionaria.Porejemplotentaresunverboquepu
na y otra manera. No tenemos la expresin yo tiento a usted, pero s tenemo
posibles tales como srvase un poco ms de postre, me est tentando? La
idoperlocucionario,puestoque,situvieraesesentido,elnicoque podracontestarlas
estooh,porquno?parece que lo estoy tentando pero que l puede realmente
enemoselusoanticipantedeverbostalescomoseduciropacificar.En este caso tr
osible a un verbo perlocucionario.Peronopodemosdecirqueelverboilocucionariodes
etratardehaceralgocuyaconsumacinpodraserexpresadamediante unverboperlocucion
eargiresequivalenteatratar de convencer, o prevenir es equivalente a t
primer trmino, la distincin entre hacer y tratar de hacer cabe tanto respecto
ario como del perlocucionario; distinguimos entre argir y tratar de argir
e convencer y tratar de convencer. Adems, muchos actos ilocucionarios no consis
hacer algnactoperlocucionario;porejemplo,prometernoestratardehacernadaque pu
toperlocucionario. Pero todava tenemos que preguntarnos si es posible usar la
ocucionario.Estoesatractivocuandoelactonoselogrademanera intencional. Pero a
siblemente incorrecto, y deberamosusarporque.Entodocaso,sidigo,porejemplo,
o, no estoy explicando aqu por qu dije x, sino cmo llegu a con vencerlo.
amoslafrmulaaldecir paraexplicarelalcancedeunafrase,ysuponeotrosentidodi
onlosverbosilocucionarios.(Elsentidoquesuponeeselde
*

Encastellanonoseadviertediferencia.Eneloriginallosdosltimosprrafosdicenas
takewecouldput,withoutchangeofsense,eitherInsaying thathemadeamistake or
yInsaying thatIprotestednorBysayingthatIwasprotesting.(T.)
/81/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. mientrasdeca,oenelcur

elactodedecir,comocosadistinta deuncriterio.) Consideremos ahora el signi
Si digo al hacerAyoestabahaciendoB,puedoquererdecirqueAsuponeaB(Aexplic
entadeA).Esta distincin puede ser trada a luz comparando (a 1) mientras ha
odecomopartedeAestabahaciendoB)(alconstruir una casa yo estaba construyend
, yo estaba haciendopartedeB(alconstruirunaparedyoestabaconstruyendounacasa
irlosruidosRyoestabadiciendoSy(a2)al decirSyoestabaemitiendolosruidosR
los ruidos) y expreso el propsito que tengo al emitirlos, mientras que en el
oy cuenta de B (mi acto de emitir los ruidos) y enuncioaselefectodemiacto
do paraexplicarmihaceralgo,oparadarcuentadeello,enrespuestaalapregunta c
osdiferentesnfasis,el diccionario prefiere el primer caso (a 1) en el que da
n igualfrecuencialousamosenelcaso(a2)paradarcuentadeA. Siconsideramosaho
ndoque nos damos con que B (el olvido) explica cmo fue que llegu a deci
: Al hacer un zumbido estaba pensando en que las abejas zumban explica m
). Este parece ser el uso de al cuando se lo empleaconverboslocucionarios:
nificado). Peroconsideremoslosejemplos: a3)Alhacerunzumbidoyoestabasimul
mbidomeestabaportandocomounpayaso. Vemosaququedecirloqueunohizo(haceru
eloshechosexternos,caracterizamihacertalcosacomoun acto de un cierto tipo,
ra denominar de manera distinta.Elejemploilocucionario: Aldecirtalcosayoes
/82/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. esdeestetipo.Noesdelas

mopartedemiactodehacer,o mientras hago) en las queA explica B o vicever
cucionariosenqueloqueesencialmenteconstituyeelactonoeslaintencinosu aspecto
cin (que es, por supuesto, un hecho). Estas caractersticas sirven para disting
ucionarios de manera ms satisfactoria1. Cuando la frmula al decir se emple
arios, por otraparte,selausaenelsentidodecomopartedelactodehacer(a1),
del verbo locucionario explica a A. De tal maneraesdiferentetantodelcasodell
elilocucionario. Podemos observar que la pregunta cmo fue que usted lleg
aalproblemademediosyfines.As,enelejemplo AldecirA,estabaolvidandoB
e explicar que no es el de medios y fines.Asuvez,enelejemplo Aldecir
xplicamos B (mi hecho de convencerlo o de humillarlo), que es por cierto una
aconsecuenciadeunmedio. La frmula porque, de igual modo, no se limita a
Hay un posible uso locucionario (porque dije todos signifiqu que tambin me
le uso ilocucionario (porque dije, estabadeesamanerapreviniendo)yunavariedadd
ue dije,mepuseenridculo).Losusosdeporqueengeneral,sondos:
a)Porquemartillabaelclavoloestabaintroduciendoenlapared. b)Porqueleextraj
aodontologa.

Ena)porqueindicaelmediooelmtodoparaproducirlaaccinolamanerade produc
inquepermite queellaseaclasificadadeprcticadelaodontologa.Parecehaberpoca
lvoqueelusoparaindicaruncriteriosepresentacomoms externo. Este segundo sent
arece tambin hallarsemuyprximoaalenunodesussentidos:aldeciresoestabavi
1

Pero supongamos el caso de un curandero. Podemos decir: Al extraer una muela

la odontologa. Aqu hay una convencin tal como en el caso de la advertencia
/83/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. la ley (viol la ley); y

a manera porque puede ciertamente ser usado con verbos ilocucionarios en la fr
odemos decir porque dije,loestabapreviniendo(loprevine).Peroporqueenesese
ucionarios. Si digo porque dije, lo convenc (persuad), porquetieneaquel
amaneraen que lo hice o al mtodo que segu al hacerlo. Se usa alguna vez
nverboilocucionario?Pareceraqueocurre asporlomenosendoscasos: a)Cuando
go,enlugardeunono verbal.Porejemplo,cuandohablamos,enlugardevalernosdeunpa
tabasaludando,elrealizativolosaludoesun medio,alosfinesdesaludar.Aqudij
trecomillas;esregistrarunactofticoynounactortico. b)Cuandounaexpresi
o para realizar otro acto. As, en el ejemplo porque dije declaro tres trbo
oelrealizativodeclarotrestrbolescomoun medioindirectodeinformaraotro(loqu
nsntesis:parausarlafrmulapor(que)dijecomountestdequeelacto esperlocucio
s: 1) de que porque est empleado en sentido instrumental y no como crit
doplenodeactolocucionarioynoenunsentidoparcial,por ejemplo,eldeactoftic
lodebridgepuestoms arriba,suponelaexistenciadeunadobleconvencin. Hay
arios que sirven para distinguir el actoilocucionariodelperlocucionario: 1)
so de los verbos ilocucionarios a menudo podemos afirmar decir x fue hacer y
illar el clavo fue introducirloenlaparedenlugardedecirporquemartillelclav
a frmula no nos da un test indudable, porque podemos decir muchascosasconell
ofueconvencerlo(unuso anticipante?),aunqueconvenceresunverboperlocucionario.
/84/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. 2) Los verbos que hemos

asificado (intuitivamente, porque eso es todo cuanto hemos hecho hasta ahora) co
actos ilocucionarios, parecen hallarsemuycercadelosverbosrealizativosexplcitos,
cirte adviertoqueyteordenoquecomorealizativosexplcitos,yadvertiryordenar
sarelrealizativoteadviertoqueperonola frmulateconvenzo(de)que,ypodemos
evoConvenceryconmoversonactosperlocucionarios. Laconclusingeneraltieneque
as,enel mejor de los casos, constituyen tests muy poco rigurosos para decidir
a ilocucin, como algo distinto de una perlocucin, o si no es ningunadeestas
ueyalmerecenunestudio detenido,nomenorqueelestudioquemerececomo. Pero
alizativos y estos actos ilocucionarios? Pareciera que cuando tenemos un realizat
o tenemos tambin un acto ilocucionario. Veamos, pues, cul es la relacin entr
chasenlasconferenciasanterioresrespectodelosrealizativos;y2) estosdiferentesti
/85/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. CONFERENCIAXI

comienzo, contrastamos la expresin realizativa y la expresin constatativadijimos
izativo deba consistir en hacer algo, como cosa opuesta al mero deciralgo;y
ortunado o desafortunado, como cosa opuesta a verdaderoofalso. Eran estas
te fundadas? Por cierto que nuestra discusinsubsiguiente,relativaalhaceryalde
clusin de que cada vez que digo algo (salvo, quiz, cuando emito una mera
!) realizo conjuntamente actos locucionarioseilocucionarios.Estosdostiposdeactos
cisamente, los medios que intentamos usar para trazar una distincin, bajo la d
ecir, entre los realizativos y los constatativos. Si por lo general hacemosamb
darenpiedeesadistincin? Comenzaremospor considerarnuevamente el contraste,de
e las expresiones constatativas. Nos bastar con referirnos a los enunciados,
digmtico de aqullas. Cabe preguntar si seracorrectodecirquecuandoenunciamosa
goy,alavez,diciendoalgo,sinqueambascosasse confundan,y 2)nuestraexpresin
da(alparque,sise quiere,verdaderaofalsa). 1)Sindudaque,hastaensusmnim
acto ilocucionario, tal como lo es, por ejemplo, prevenir o declarar. Por supue
var a cabo un acto de alguna manera fsica en especial, salvo en la medida e
to de enunciar es verbal, la realizacin de movimientos de los rganos vocales.
ecirse de prevenir, protestar,prometerodesignar.Enunciarparecesatisfacertodosl
/86/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. utilizamos para disting

uir el acto ilocucionario. Consideremos la expresin siguiente,quenopuedemerecer
ecirquellova,yonoestabaapostando,arguyendoopreviniendo;slo estabaenunciandou
bsolutamente en el mismo nivel que arguyendo, apostandoypreviniendo.Oexaminemos
ecirqueesamedidaconducaaldesempleo,yonoestabapreviniendoo protestando;sloes
Oparatomaruntipodetestdiferente,quetambinempleamosmsarriba, nocabedudade
xactamenteenelmismonivelque ArguyoqueXnolohizo SugieroqueXnolohizo
entelaformaprimariaonoexplcitadelaexpresin: Xnolohizo puedo explicit
specificarlafuerza ilocucionariadelaexpresin,diciendoalgunasdeesastrescosas,o
e la expresin X no lo hizo sea a menudo emitida comounenunciado,casoenel
a,noparece posiblesostenerqueeseenunciadodifiereaesterespectodeenuncioqueX
nvestigamoslaverdaddelenunciado deA exactamente en la misma forma que siA hu
er X no lo hizo,cuandoconsideramos,comoconnaturalidadsueleocurrir,queestol
ecirenuncioqueXnolohizoes formularelmismo enunciadoquedecirXnolohizo.
e lo que yo enuncio (salvo en casos excepcionales: el presente histrico, el
.Comoesnotorio,aunenelcasoenquedigapiensoqueX lo hizo, sera un acto d
nunciado se
/87/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. refiereausted.Estoltimo

ncebiblementereferirseam,mientrasqueel enunciadono.Demodoquenohaynecesariame
echodequealemitirnuestraexpresinhacemosalgo,y b)elhechodequenuestraexpre
ecto comprese, por ejemplo, le advierto que el toro est por atacar, caso e
hay una advertencia y, a la vez, es verdaderoofalsoqueeltoroestporatacar.
ertenciacomoenladelenunciado,aunquenodelamismamanera. A primera vista, en
n ningn modo esencial desostengoque(ydecirestoessostenerque),deleinformo
, con todo, establecer algunas diferencias esenciales entretalesverbos,peronad
o. 2)Adems, si pensamos en el segundo pretendido contraste, segn el cual l
tunados o desafortunados y los enunciados verdaderos o falsos,yloexaminamosdesd
sexpresionessupuestamente constatativas,principalmentedelosenunciados,vemosquest
sa todoslostiposdeinfortunioaqueestnexpuestoslosrealizativos.Volvamosatrs,
ciados no pueden estar afectados exactamente por las mismasfallasque,porejemplo
sadvertencias,enelsentidode loquedenominamosinfortunios.Estoes,lasdiversasf
inseadesafortunadasinqueporello,empero,seacalificabledeverdadera ofalsa. H
ldeciroenunciarelgatoestsobre el felpudo implica que creo que el gato es
elo con el sentido se trata del mismo sentido en el cual prometo que estar
eoquepodrestarall.As, el enunciado est expuesto a la forma de infortunio
inceros,einclusoalaformadeinfortunioquedenominamosincumplimiento,en elsentido
lgatoestsobreelfelpudomecompromete a decir o enunciar el felpudo est deba
realizativodefinoXcomoY(encuanto,digamos,esunfiat),mecomprometea usar esas
n el discursofuturo,yesfciladvertir cmo esto se conecta con actos del tipo
ca que los enunciadospuedenoriginarinfortuniosdenuestrosdostiposG. Ahorabien
osdelostiposAyB?(Estoes,con los que tornan al acto, advertencia, compromis
siblequealgoquepareceserunenunciadoseanuloysinvalortalcomopuede serlo un
sta parece ser afirmativa en un sentido
/88/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. importante.Losprimerosso

nloscasosA.1yA.2,enlosquenoexisteconvencin (o no hay una convencin acept
cias no son las adecuadas para que el que emite la expresin recurra a la co
nfortuniosdeestetipoinfectanlosenunciados. Hemos hecho notar ya el caso de
que presupone (comosedice)laexistenciadeaquelloaloqueserefiere.Sitalcosano
a.Algunosdicenqueentalescircunstancias,si,por ejemplo,seafirmaqueelactualrey
estindesi escalvo.Peroesmejordecirqueelpretendidoenunciadoesnuloysinvalo
operoelobjetonoesmoo(porhaberse quemado)yanoexistems.Loscontratossonam
ue versan no existen, lo que supone un fracaso de la referencia(ambi gedadto
dvertirquelosenunciadosestnademsexpuestosa estetipodeinfortunios,deotrasm
uede ocurrirenelcasodeloscontratos,promesas,advertencias,etc.Talcomodecimos c
jemplo, usted no puede darme rdenes, en el sentido de ustednotienederecho
lotronose encuentra en situacin de hacer eso, as, a menudo, hay cosas que
erechoaenunciar,puesnoestensituacindehacerlo. Xnopuedeenunciarahoracunta
y cincuenta personas en el cuarto vecino, slo puedo considerar que X est ad
. (As como a veces Y no me est ordenando, lo que serainconcebible,sinoque
odemanera algotorpe,astambinX,enformaalgoanmala,estaventurandounparecer
n otras circunstancias, X podra estar en situacin de enunciar, pero, qu ocu
erca de los sentimientos ajenos o acerca del futuro? Por ejemplo, un pronstico
cadelcomportamientofuturodeotraspersonas,esrealmenteun enunciado?Esimportante
ingsticacomountodo. Del mismo modo como a veces no podemos designar sino
efectuada, as, a veces, no podemos enunciar sino confirmar un enunciadoyahecho
ciadostambinestnexpuestosalosinfortuniosdeltipo B, que caracterizan a los a
s inconclusos. Supongamos que alguien dice algo que realmente no quiso decir
equivocada. Dice, v. gr.: el gato est sobre el felpudo, cuando quiso decir
otras trivialidades semejantes; aunque quiz no son puramente trivialidades, porqu
e examinar tales expresiones
/89/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. exclusivamenteentrminosde

ignificadoosentidoyreferencia,y,deesamanera, confundirseacercadeellas,aunquee
mprender. Unavezquenosdamoscuentadequeloquetenemosqueestudiarnoesla orac
ituacinlingstica,entonces se hace muy difcil dejar de ver que enunciar es
omparamos el enunciar con lo que hemos dicho acerca del acto ilocucionario, vem
reconlosotrosactosilocucionarios,exigedemanera esencialqueaseguremossuaprehen
nuncialgo, en el caso de que no se haya odo o entendido lo que dije, son
erca de si lo que dije sotto vote fue una advertencia o si fue una protesta
tomado como protesta, etc. Y los enunciados tienen efecto tal como lo tiene,
zar un buque. Si he enunciado algo, ello me compromete a otros enunciados: otr
osterioresestarnonoenregla.Adems,deallenadelanteotrosenunciadosu observaci
rn o no en contradiccin con el mo, lo refutarn o no, etc. Aunque un enun
de todos modosellonoesesencialparaquehayaunactoilocucionario.Yporciertoque
tarrealizandoactosperlocucionariosdetodotipo. Loquemssepuedeargir,conalgu
gn objetoperlocucionarioespecficamenteligadoalactodeenunciar,adiferenciadelo
rmar,argir,etc.Estacomparativapurezapuedeser una razn que explica el hecho
nciados, una cierta posicin especial. Pero esto, ciertamente, no justificara, p
asignramos a las descripciones, si se las usa con propiedad, una prioridad s
aractersticaescomnamuchosactosilocucionarios. Sin embargo, considerando la c
de vista de los realizativos,todavapodemostenerlaimpresindequeastoslesfal
s,aun cuando,tal comohemosvisto,lainversanoesas. Es cierto que los realiza
er algo, tambin consisten, accesoriamente, en decir algo. Pero podemos tener la
a diferenciadelosenunciados,nosonesencialmenteverdaderosofalsos;dequeel acto
ndo,comocuestinpreliminar,queesafortunado)puede serjuzgado,estimadooapreciado
entaenelcaso de las expresiones realizativas o no constatativas. Suponiendo que
nstancias de la situacin tienen que haber estado en regla para que el acto d
nido lugar satisfactoriamente, aparece entonces la pregunta: es verdadero o fals
i? Y tenemos la impresin de que esta pregunta, para hablar en trminos popul
i el enunciado correspondealoshechos.Estoydeacuerdoconeso;losintentosdesos
d(ero)equivaleaavalar,ocosasporelestilo,no
/90/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. son acertados. Tenemos a

qu una nueva dimensin de crtica del enunciado libre deinfortunios. Peroaho
enosenmuchoscasosnocabeunaapreciacinigualmenteobjetiva deotrasexpresioneslibr
recensertpicamenterealizativas; y 2)sinuestraexplicacin delos enunciados no
telas cosas. Enprimerlugar,hayunobviodeslizamientohacialaverdadylafalsed
de los judicativos, tales como estimar, decidir y declarar. As,podemos:
estimar decidir declarar acertadao
te v.gr.:queunapersona tienemsde50aos v.gr..queXesculpa


v.gr.:queelcentro delanteroest offside

En el caso de los judicativos no decimos con verdad, pero se trata por

os adverbios del tipo de acertadamente, errneamente, correctamente e incor
caso delosenunciados. Hay tambin un paralelo entre inferir y argir fundada
onverdad. Nose trata slodesabersi alguienefectivamentearguy o infiri, sino
cho a hacerlo, y si lo hizo en forma satisfactoria.Podemospreveniroaconsejarc
ente,bienomal. Caben consideraciones similares respecto de los actos de elogiar
icitar. La censura no est en regla si, por ejemplo, el que censura un acto
vez lo mismo que censura; y siempre podemos preguntarsilacensura,lafelicitaci
dosoinmerecidos. No basta con decir que una persona ha censurado a otra y qu
tin;siemprecabeindagarsihabaraznparacensurar,esdecir,sielloestaba justific
nsurasonmerecidosescompletamente distintodedeterminar si sonoportunos.Cabehacer
especto
/91/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. delosconsejos.Haydiferenc

iaentredecirqueunconsejoesbuenoomaloydecir que es oportuno o inoportuno, a
nsejo es ms importante para su calificacin como bueno que la de la censura
momerecida. Podemos estar seguros de que cuando afirmamos que alguien ha enu
rmulamos una apreciacin de distinto tipo que cuando decimos que alguien ha arg
amento, que ha aconsejado bien, que ha juzgado en forma razonable o que ha ce
amente? Estas cosas,notienenalgoquever,aunquedemanerascomplicadas,conloshech
lizativosejercitativos,talescomodesignar,legaryapostar. Los hechos tienen releva
a tiene nuestro conocimiento o nuestra opininacercadeellos. Por cierto que
en intentos para poner de manifiesto estadistincin.Sealegaqueelcarcterfundad
ta de argumentos deductivos, que son vlidos), y el carcter merecido de una
etivas.Osesostieneque,enelcasodelaadvertencia, hay que distinguir entre el
or atacar y la advertenciamisma.Peroconsideremosporunmomentosilacuestindela
vacomosepretende.Podemospreguntarsiunenunciadoes razonable,y,tambin,si las
uadaparaenunciary deciralgosontandistintasdelasbuenasrazonesypruebaquepuede
os realizativos tales como argir, prevenir, y juzgar. Adems, el constatativo,
lso?Cuandounconstatativoescomparado con los hechos, en realidad lo apreciamos
nen el empleo de un vasto conjunto de palabras que se superponen con las que
ciar los realizativos. En la vida real, como cosa opuesta a las situaciones si
senlateoralgica,nosiemprepodemoscontestardemanera sencillasiunenunciadoes
nciaeshexagonalconloshechos;enestecaso,supongo, conFrancia.Eseenunciado,es
re,esverdadero en cierta medida. Por supuesto que uno puede entender lo que q
acindequeesverdaderoparaciertosfinesypropsitos.Quizseasuficiente paraunge
uralmentequeelenunciado es simplemente aproximativo, diramos, y bastante bueno
deesetipo.Supongamosquealguieninsiste:pero,esverdaderoofalso?Nome interesa
eloes,perotienequeserverdadero ofalso.Esunenunciado,no?Cmopodraunocon
sverdaderoofalsoqueFranciaeshexagonal?Simplemente es un enunciado aproximativo
sta correcta y final frente a la
/92/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. pregunta acerca de la rel

acin entre Francia es hexagonal y Francia. Es una descripcinaproximada;noes
a. Asuvez,enelcasodeenunciarenformaverdaderaofalsa,talcomoocurre enelc
osdelaexpresin,ascomo su contexto, son importantes. Lo que se juzga verdade
olar puede no ser juzgado as en una obra de investigacin histrica. Considere
langanlabatalladeAlma,teniendoen cuenta que Alma fue una batalla de soldad
a fuerontransmitidasaalgunosdesussubordinados.Enesascircunstancias,Lord Raglan
rsupuestoqueenalgunoscontextos,por ejemplo, en un libro de texto escolar, est
ficado decir eso. Quizseaunaexageracin,peronosetratadedarleunamedallaaLor
nenunciadoaproximado,LordRaglangan labatalladeAlmaesunenunciadoexagerado,q
oaotros.Seraintilinsistirenpreguntarporsuverdadofalsedad. En tercer lugar,
i es verdad que todos los gansosmigranalLabrador,teniendoencuentaque,quizs
vezy nollegaa destino. Frentea tales problemas,muchos hansostenido, muy justi
unciados tales como los que comienzan con todos son definiciones prescriptivas
s que indican que hay que adoptar una determinada regla. Pero, qu regla? Est
almente en no comprender que la referencia de tales enunciados se limita a los
demosformularelenunciadosimpledequelaverdad delosenunciadosdependedeloshecho
ocimientode stos. Supongamos que antes del descubrimiento de Australia X dice
lancos.SimstardesedescubreuncisnenegroenAustralia,hasido refutado X? Su
cesariamente; X puede rectificarlo, pero podra tambin decir no estaba hablando
s cisnes, en trminos absolutos, cualquiera sea el lugar en que se encuentren;
iadonosereferaalosposiblescisnesdeMarte.Lareferencia dependedelconocimiento
La verdad o falsedad de los enunciados resulta afectada por lo que ellos exclu
chodequeseanequvocos,yporcosassemejantes. As,porejemplo,lasdescripciones,de
alsas, o si se prefiere, que son enunciados, estn sin duda expuestas a esta
electivas y se emiten con una determinada finalidad. Es esencial darsecuentade
reynolibre,nodesignan enmodoalgunoalgosimple.Talespalabrassloapuntanaun
e la posibilidad de sostener que en circunstancias dadas, en
/93/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. relacinconunauditoriodete

minado,paraciertosfinesyconciertasintenciones, loquesehadichohasidopropioo
oincorrecto. En general podemos decir esto: tanto respecto de los enunciados
e las descripciones) como de las advertencias, etc. concediendo que realmenteen
imos,oaconsejamos,etc.,yquetenamosderechoa hacerlo, puede plantearse la cues
vertimos o aconsejamos correctamente. Pero no en el sentido de preguntar si nue
ortunooconveniente,sinoeneldepreguntarsi,sobrelabasedeloshechos,del conocim
to que nos gui al hablar, etc., lo que dijimos fueloquecorrespondadecir.
distinta de la que han sostenido los pragmatistas, para quienes verdadero es lo
sultados, etc. La verdadofalsedaddeunenunciadonodependenicamentedelsignificad
mbindeltipodeactosque,alemitirlas,estamosrealizandoyde lascircunstanciasen
definitiva queda de la distincin entre las expresiones realizativasylasconstata
demosdecirqueloquetenamosen menteeraesto: a) En el caso de las expresi
straccin de los aspectos ilocucionarios del acto lingstico (y, por supuesto,
ocucionarios), y nos concentramos en el aspecto locucionario. Adems, empleamos u
iado simple de correspondencia con los hechos. Es demasiado simple porque esenci
rbe el aspecto ilocucionario. Apuntamosaunideal:loqueseracorrectodecirentoda
cualquierpropsito,yfrenteacualquierauditorio.Quizsestoserealizaalgunas veces.
nesrealizativas,nuestraatencinseconcentraal mximo en la fuerza ilocucionaria,
dimensin relativa a la correspondenciaconloshechos. Quiz ninguna de estas
nveniente. Quizs aqu no tenemos en realidad dos polos, sino ms bien un desa
n ciertoscasos,comoocurreconlasfrmulasmatemticasdeloslibrosdefsica,que so
nlaemisindesimplesrdenesejecutivas, que son ejemplos de realizativos, en la
os a tales abstracciones.Fueronejemplosdeesetipo,talescomopidodisculpasyel
nto que expresiones emitidas sin ninguna razn concebibleestoes,casosmarginales
rigenalaidea dedosexpresionesdistintas.Perolaconclusinconbaseenlarealidadn
/94/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. ser sino la siguiente. Es

menester a) distinguir entre actos locucionarios e ilocucionarios,yb)establecerc
coyenformaespecial,conrespectoa cada tipo de acto ilocucionario advertencias,
dictos, enunciados y descripciones cul fue la manera especfica en que se los
aber si estn o no en regla, y si son correctos o incorrectos. Adems hay
acin o desaprobacin se empleanparacadaunodeellosyquesloqueellassignifica
sconducir,porcierto,auna distincinsimpleentreverdaderoyfalso,niadisting
os actos, porque enunciar slo es uno entre los numerosos actos lingsticosde
r aadidura, y hablando en trminos generales, el acto locucionario, en igual m
onario, slo es una abstraccin: todo acto genuino es ambas cosas a la vez. (
urre con el acto ftico, el acto rtico, etc., que tambin son meras abstr
camentedistinguimosentrelosdiferentesactosabstrados,pormediodelos posibles l
dio de los diferentes tipos de sinsentido que pueden producirse al llevar a ca
mos comparar esto con lo que dijimos en la primera conferencia acerca de la c
ferentes tiposdesinsentido.
/95/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. CONFERENCIAXII

donumerososcabossueltos,perotrasunabreverecapitulacin podremos seguir adelante.
distincin constatativos realizativos a la luz de la teora que acabamos de
ale para todas las expresiones que hemos considerado (excepto, quiz para alguna
s),hemosadvertidolosiguiente: 1) Una dimensin relativa al carcter afortuna
a expresin; 1a)Unafuerzailocucionaria; 2)Unadimensinrelativaalaverdadyf
icadolocucionario(sentidoyreferencia). La doctrina de la distincin realizati
t respecto de la doctrinadelosactoslocucionarioseilocucionarioscomopartedela
icindeunateoraespecialfrenteaunateorageneral.Ylanecesidad deestaltimase
lenunciadotradicional esunaabstraccin,unideal,ytambinlosonsuverdadofalse
arrojar muy poca luz sobre este punto. Quisiera sugerir, en particular.lassigui
nes: A) El acto lingstico total, en la situacin lingstica total, consti
stancia,estamostratandodeelucidar. B) Enunciar, describir, etc., slo son dos
hos otros que designanactosilocucionarios;ellosnoocupanunaposicinnica. C)
cupan una posicin nica en cuanto a estar relacionados con los hechos segn u
a la cual seran verdaderos o falsos. Porque, salvo por virtud de una abstracc
ible y legtima para ciertos fines, verdad y falsedad no son nombres de re
inoqueapuntanaunadimensindeaprecia cin.Estostrminosseusanparaindicarenqu
hos,sucesos,situaciones,etc.,alosqueellasserefieren.
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. D) Por ello mismo, el c

raste familiar entre lo normativo o valorativo por un lado, y lo fctico por
icotomas, tiene que ser eliminado. E) Estamos autorizados a sospechar que la
o, como equivalente a sentido y referencia, ha de requerir por cierto algn
bre la base de la distincin entre actos locucionarios e ilocucionarios (siempre
cin sea fundada, pues aqu me he limitado a esbozarla). Reconozco que no he
ado el viejo par de conceptos sentido y referencia bajo el influjo de las
aco, adems, que he omitido toda consideracin directa de la fuerza ilocu ciona
ijimos que haba una cosa que obviamente tena que hacerse, y que requiere una
cin. Bastante ms atrs sealamos que era menesterhacerunalistadelosverbosr
eoramsgeneralaludida,vemosahoraqueloqueprecisamosesunalistadelas fuerzasi
mbargo,ladistincinentrerealizativos primariosyexplcitoshabrdesobreviviralcam
o,nos llev de la distincin realizativoconstatativo a la teora de los actos
sto que hay razones para suponer que los tests sugeridos para identificarlosve
xplcitos(decir,eshacer,etc.)sonbuenos tests, y que, en efecto, dan mejor
uellos verbos que, comodecimosahora,explicitanlafuerzailocucionariadeunaexpresi
esto cul es el acto ilocucionario que estamos realizando al emitirla. Lo que
io, salvo, quiz como un caso lmite marginal, es la nocin de la pureza de
debe sorprendernos mucho porque esa nocin nos cre dificultades desde un comien
a, esencialmente,enlacreenciaenladicotomarealizativos/constatativos,que,hemos v
ustituidaporlaideadequehayfamiliasmsgeneralesdeactos lingsticosemparentados
s,queson,precisamente,los queahoraintentaremosclasificar. Usaremos pues, con
imple de la primera persona del singulardelpresentedelindicativoenlavozactiva
onario (bastar con uno conciso) animados por un espritu liberal. Obtendremos a
lordende10alatercerapotencia1. Dijequeintentaraalguna clasificacin general
nas observaciones acerca de las
1

Porquusamosestaexpresinenlugarde1000?Enprimerlugarporquepareceimpresionan
quevade1000a9999unbuenmargenmientrasquedelaotra podrapensarsequsignifi
.
/97/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. clases propuestas. Buen

o, pongmonos en marcha. Slo llevar al lector a dar un paseo,omsbien,loc
co clases generales de verbos, pero no estoy totalmente satisfechoconellas.Sin
uestrosojosuncampomsricoque si nos moviramos nicamente con los dos fetiche
echo/valor.Clasificarestasexpresionesenfuncindesusfuerzasilocucionarias, yles
1)Verbosdejudicacin,ojudicativos. 2)Verbosdeejercicio,oejercitativos. 3)V
misorios. 4) Verbos de comportamiento, o comportativos (perdn por el horroros
erbosdeexposicin,oexpositivos. Nos ocuparemos de ellos por orden, pero ant
da decadauno. Los primeros, los judicativos, tienen como caso tpico el acto
,yaseaporunjurado,porunrbitro,etc.Peronoesmenesterquesean definitivos; pu
en una estimacin, en un clculo o en una apreciacin. Es esencial que se emi
cho o un valorrespectodelocual,porrazonesdiferentes,resultedifcilalcanzarce
ejercitativos, consisten en el ejercicio de potestades, derechos o influencia. Po
designar, votar, ordenar, instar, aconsejar, prevenir,etctera. Los terceros, lo
rios, tienen como caso tpico el prometer o el comprometer de otra manera; ell
no a hacer algo, pero incluyentambinlasdeclaracionesoanunciosdeintencin,que
as vagas, que podemos llamar adhesiones, tales como tomar partido. Existen con
tre estos verbos y los judicativos y ejercitativos. Los cuartos, los comportat
yen un grupo muy heterogneo, y tienen que ver con las actitudes y con el co
r ejemplo, pedir disculpas,felicitar,elogiar,darelpsame,maldecirydesafiar. L
ivos,sondifcilesdedefinir.Ponendemanifiestoel modocmonuestrasexpresionesenca
acin,cmo estamos usando palabras. En general, son recursos que utiliza un exp
, contesto, arguyo, concedo, ejemplifico, supongo, postulo. Debemos ten
edan amplias posibilidades de quesepresentencasosmarginalesodifciles,ascomos
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Lasltimasdosclasessonl

llomsdificultosas.Podraocurrirmuy bienquenoseanclarasoquealgunosmiembroses
queseanecesariaunaclasificacincompletamentedistinta.Enmodoalgunoestoy proponien
ivo. Los comportativos son dificultosos porque la clase parecedemasiadoheterogne
vos,porquesondemasiadonumerosos e importantes. Los miembros de una y otra clas
cluidos en las restantes,y,almismotiempo,serdiferentesdeunamaneraquenohecon
te mis propios ojos. Bien podra decirse que todos los aspectos estnpresentes
CATIVOS
absuelvo consideroojuzgo (quetaleslaso lucinenderecho) loveocom
lasifico valo caracterizo condeno doypor
interpretocomo

determino estimo


calculo sito mido
ubico(temporal mente)

lohago(v.gr.:casado) ordeno(porm ritos,tamaos, etctera) valoro diagnostic

tomo(xcomoy) taso

describo analizo

Hallamos otros ejemplos en las apreciaciones o evaluaciones de carcter, tale

dedor. Los judicativos consisten en emitir un juicio, oficial o extraoficial,
ebaoderazones,respectodevaloresodehechos,enlamedidaenque sepuededistinguir
ipojudicial,comocosa distinta de los actos legislativos o ejecutivos, que son
vos. Pero
/99/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. algunosactosjudiciales,e

nelsentidoampliodeactoshechosporunjuezenlugar de serlo, por ejemplo, por u
rcitativos. Los judicativos tienen conexiones obvias con la verdad y la falsedad
ierne al fundamentoyalafaltadefundamento,oalarazonabilidadyalairrazonabilid
ictoesverdaderoofalsoseadvierte,porejemplo,en unadiscusinacercadeldictamend
ercitativos Encuanto actos oficiales, ladeterminacin deun juezcreaderecho;
acedeunhombreuncondenado;eldictamen deunrbitro quedeclaraaunjugadorfuerad
ose llevaacaboasporvirtuddeunaposicinoficial:perocontodoessusceptiblede
os,correctooincorrecto,acertadooequi vocado,justificableoinjustificable.Noselo
oro en contra.Elactojudiciales,sisequiere,ejecutivo,perotenemosquedistinguir
iva usted lo tendr y el veredicto es suyo, y similarmente debemosdistingui
osdaosyperjuiciosyla decisinsobrequindebepagarlos. Comparacinconlosco
nen un efecto, en el derecho, sobre nosotros mismos y sobre los dems. Emitir
na estimacin nos compromete a ciertaconductafutura,enelsentidoenqueasocurre
ormedida,porlomenosenloqueataealacoherencia,yporque aqu sabemos quizs a
eredicto nos comprometero,comosedice,noscomprometeaacordarunaindemnizacinpor
in, una interpretacin de los hechos puede com prometernos a dar cierto veredi
stimacin. Dar un veredicto puedemuybienimportartambinadheriraalgo;puedecompr
en,asalirensudefensa. Comparacinconloscomportativos Agradecer puede im
del valor o del carcter de alguien o de algo. Tambin en cierto sentido de
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. juzgaroconsiderarresponsa

ble,culparesunjudicativo;pero,enotrosentido,es adoptarunaactitudhaciaunaper
ivo. Comparacinconlosexpositivos Cuandodigointerpreto,analizo,descri
anera, es dar un veredicto, pero est esencialmente conectado con cuestiones ver
arificacin de nuestra exposicin. Es menester distinguir entre yo describiraes
dey yo describira a esoconlaexpresinaccincobarde.Elprimeroesunveredi
eredictoacercadelusodeesaspalabras. 2.EJERCITATIVOS Un ejercitativo cons
n favor o en contra de cierta lnea de conducta, o abogar por ella. Es decid
s, como cosa distinta de juzgar que algo es as. Es abogar porque algo sea
ueesas.Esotorgarunaindemnizacin,comocosaopuestaa determinar su monto. Es u
opuesta al veredicto de un jurado. Los arbitradores y los jueces emplean ejerci
in emiten judicativos. Sus consecuencias pueden ser que otros sean compelidos,
zadosahacerciertosactos. Esunaclasemuyamplia;algunosejemplosson:
destituyoo despido despido ordeno fallo exijo(elpagode unimpu
egoraaotro)

excomulgo mando multo votopor


pongounnombre doydirectivas acuerdo nombro(comocandidato)

reclamo aconsejo


doy abogopor
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS.

ruego instoa proclamo sanciono(una ley) consagro

suplico presiono anuncio


pido recomiendo rechazo veto
suspendo(una sentencia) declarocerrado

declaroabierto

Comparacinconlosjudicativos Considero,interpreto,ysussemejantes,puede
iciales. Adems, concedo (una indemnizacin) y absuelvo son ejercitativos,fund
aracinconloscompromisorios Muchos ejercitativos tales como permitir, autoriza
ecer, conceder, dar, sancionar, y consentir, en realidad nos comprometen a una
igodeclarolaguerraorepudio,elpropsitodemiactoescomprometerme personalment
in entre un ejercitativo y comprometerseestanprximacomolaquehayentresignifi
e designar y poner un nombre son actos que nos comprometen, pero diramosmsb
estades,derechos,nombres,etc.,o queloscambianoloseliminan. Comparacinconl
citativos tales como desafo, protesto, apruebo, que estn estrechamente rel
tivos. Desafiar, protestar, aprobar, elogiar y recomendar, pueden consistir en la
na actitud o en la realizacindeunacto. Comparacinconlosexpositivos
/102/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Algunos ejercitativos

ales como me retracto, me allano y objeto, tienen,enelcontextodelargumen
s expositivos. Lossiguientessonejemplosdeejercitativos: 1)nombramientosdef
osydecandidatos,elecciones, admisiones,renuncias,despidosodestitucionesysolicitu
)consejo,exhortacinypeticin: 3)facultamientos,rdenes,fallosyanulaciones;
s,reuniones,etc.; 5)derechos,reclamos,acusaciones,etc. 3.COMPROMISORIOS
misorioescomprometeraquienlousaacierta lneadeaccin.Porejemplo:
prometo mecomprometo estoydeterminado a significo mepropongo t
obreza) meconsagroa adopto pacto meobligo
mplo juro apuesto consiento
tengolaintencin proyecto lohar meempeo
aseguroque estoydeacuerdo

mepronunciopor defiendo

tomopartidopor abrazo(unacausa)
/103/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS.

adhiero meopongo apoyo

Las declaraciones de intencin difieren de los compromisos, y podra cuestion

los en la misma clase. Tal como distinguimos entre instaryordenar,asdistingui
inyprometer.Peroambos casos estn comprendidos por el realizativo primario lo
ones probablemente lo har, har todo lo que pueda, y prometo que probable
acialosdescriptivos.Enuncasoextremo puedo, simplemente, enunciar que tengo un
in puedo declarar o expresar o anunciar mi intencin o determinacin. Expreso
emecompromete;ydecirtengolaintencinequivale generalmente a declararla o a
e con las adhesiones, como, por ejemplo, en consagro mi vida a. En el caso
o apoyo, me opongo, adopto el punto de vista, y abrazo, uno no puede,
ne, etc., sin anunciar que lo hace. DecirapoyoaX,segnelcontexto,puedeser
paracinconlosjudicativos Losjudicativosnoscomprometenaaccionesdedosmaneras
ealizar aquellas acciones necesarias para sostener nuestroveredictoysercoherentes
mprometen a realizar aquellas acciones que pueden ser consecuenciasdeunveredicto
sporstas. Comparacinconlosejercitativos Los ejercitativos nos compromet
un acto, as ocurre, por ejemplo, al poner un nombre. En el caso especial de
guntar si deben ser clasificados como ejercitativos o como compromisorios. Co
portativos
/104/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Reacciones del tipo de d

clararse ofendido, aplaudir y elogiar suponen adherirycomprometerse,delamismama
consejaryelegir. Pero los comportativos nos comprometen a una conducta semejante
cin,ynoaesaconductaefectiva.As,sicensuro,adoptounaactitudhacia la conducta
mprometerme a no hacer algo semejante. Comparacinconlosexpositivos Jurar
ar que algo es el caso, funcionan como expositivos. Llamar, definir, analizar y
un grupo, y apoyar, estar de acuerdo, estar en desacuerdo, sostener y defender,
po de ilocuciones,queparecenseralmismotiempoexpositivasycompromisorias. 4.
portativos incluyen la idea de reaccin frente a la conducta y fortuna de los
s y expresiones de actitudes frente a la conductapasadaoinminentedelprjimo.E
sconenunciar y describir cules son nuestros sentimientos, y tambin con expres
de darles escape, aunque los comportativos son distintos de estas dos cosas.
ntesejemplos:
1.Parapedirdisculpastenemospidodisculpas. 2.Paraagradecertenemosagradezco
idad tenemos deploro, me compadezco, me conduelo,mecongratulo,felicito,
s me declaro ofendido, no me importa, rindo tributo, critico, me quejo
mentoylosusosnoejercitativosdecensuro,oculpo,aprueboyapoyo. 5.Para
6.Paradeseostenemos,tebendigo,temaldigo,brindopor,ytedeseo(en suuso
tenemos, reto, desafo, invito (v. gr.: a polemizar sobre un tema).

En el campode los comportativos,ademsdelriesgousualdeinfortunios, hayopor

ainsinceridad.
/105/

www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. Hayconexionesobviasconlo

ompromisorios,porqueelogiaroapoyares a la vez reaccionar frente a la conducta
rse a una lnea de conducta.Haytambinunaconexinestrechaconlosejercitativos,
jercicio de autoridad o una reaccin frente a la conducta de otro. Otros ejemp
comiendo, paso por alto, protesto, su plico,ydesafo. 5.EXPOSITIVOS
posicin que suponen expresar opiniones, conducir debates, y clarificar usos y r
mos dicho varias veces que podemos discutir si estos no son al mismo tiempo a
jercitativos,comportativosocompromisorios.Podemosdiscutirtambinsinoson lisas y
iones de nuestros sentimientos, prcticas, etc., a veces, de maneraespecial,enr
esenlasquesetratadeadecuarlaaccin alapalabra,comocuandodigopasoahoraao
ue. Los siguientes pueden considerarse como ejemplos de judicativos: analizo,
to, que suponen el ejercicio de juicio. Hay otros que pueden considerarse ejem
ivos: concedo, insto, insisto, que suponen elejercicio de influenciaode p
denser considerados ejemplos de compromisorios: defino, concuerdo, acepto,
onen asumir una obligacin. Hay otros que puedenconsiderarseejemplosdecomportati
o,quesupo nenadoptarunaactitudoexpresarunsentimiento. Presentaralgunaslist
mpo.Losejemplos centrales son aquellos como enuncio, afirmo, niego, destac
n nmero, tales como pregunto, interrogo , niego, etc., parecen referirse na
propio de una conversacin. Pero no es necesario que sea as, y, por supuesto.
aaunacomunicacin. Lasiguienteesunalistadeexpositivos2:
1. afirmo niego enuncio describo clasifico
2

SeconservaaquelesquemaylanumeracindeAustin.Elsignificadogeneraldelaagrupa
saenlasnotas.LossignosdedudasondeAustin.J.O.U.
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identifico 2. observo menciono interrumpo? 3. informo aviso digo respondo replico
to 4. testifico refiero juro conjeturo dudo? s? creo? 5. acepto concedo retir
objeto adhieroa reconozco repudio 5. corrijo reviso 6. postulo deduzco arguyo o
amente) destaco? 7. comienzopor pasoa concluyocon 7a.interpreto distingo analiz
plifico explico formulo
/107/

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7c. significo merefiero llamo entiendo considerocomo

Para resumir, podemos decir que usar el judicativo es enjuiciar; usar el ej

cer una influencia o una potestad, usar el compromisorio, es asumir una obligac
intencin; usar el comportativo es adoptar una actitud; y usar el expositivo es
es, argumentos y comunicaciones. Comosueleocurrir,me haquedadopoco tiempo par
ichoesinteresante.Melimitaraponerunejemplo.Desdehacemucholos filsofos se h
abra bueno y, en tiempos recientes, hanadoptadolaactituddeexaminarcmolausa
o, por ejemplo, que la usamos para expresar aprobacin, para elogiar, o paraca
emosrealmentealograrclaridadacercadebueno,ni pondremos en claro para qu us
s no dispongamos idealmente de una lista completa de aquellos actos ilocucionari
es elogiar, calificar, etc., son ejemplares aislados. Esto es, mientras no sepam
eesoshay,yculessonsusrelacionesrecprocaseinterconexiones. Aqu tenemos, pues
cin posible del tipo de teora generalquehemosestadoconsiderando.Sindudaqueh
nohequeridocomplicarlateorageneralconproblemasfilosficos(algunosdelos cuales
asi merecen la celebridad de que gozan). No se piensequenosoyconscientedeell
ienequehabersido, porcierto,bastanteaburridoyrido;aunquenotantocomopensarlo
stencomenzaraaplicarloalafilosofa. En estas conferencias he estado haciend
no me gustan.Ellasson: 1)presentarunprograma,estoes,decirquesloquehay
erencias. Sinembargo,enrelacincon1),meagradaramuchopensarque,enalguna m
fiesto individual he estado mostrando cmo han comenzado ya a verse las cosas
con creciente impulso, en algunas reas de la filosofa. Con respecto a 2), ci
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. decir que para m no podr

er un lugar mejor para dar conferencias que Harvard.
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www.philosophia.cl / Escuela de Filosofa Universidad ARCIS. APNDICEDELCOMPILA

otas tomadas por asistentes a las conferencias, la charla sobre Realizativos cuy
ra los Philosophical Papers, el trabajo Performatif Constatif ledo en Royaumon
a conferencia pronunciada en Gotemburgoenoctubrede1959,mehanservidoprincipalmen
a reconstruccin del texto, inicialmente efectuada sobre la base de las notas d
ndependenciadeaquelmaterial.LasnotasdeAustinrequeran, en casi todos los punto
que tom de las fuentes secundarias, siendo aqullas mucho ms completas que cu
fuentes secundarias extraje algunos ejemplos y varias frases caractersticos en a
osenquelasnotasdeAustincarecandeformaliteraria.Elvalorprincipalde dichasfu
elordeneinterpretacinenaspectos dondelasnotasdeAustinsonfragmentarias.
/110/