Licenciatura en Educacin

Recuperacin de Prctica Docente

Unidad 3 Actividad Integradora





Luis Cuauhtmoc Snchez Flores


Asesora: Esperanza Marcela Hernndez Aguayo





20 de julio de 2014



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Programa: CREATIVIDAD Y COMUNICACIN

Tipo de Actividad : CURSO TALLER


Horas para el aprendizaje

Con Docente Independientes Total

36 24 60

Creatividad y comunicacin, se centra en los procesos creativos y su
vinculacin con el desarrollo metacognitivo de los estudiantes con el fin de que,
desde el pensamiento reflexivo y crtico, se apliquen tcnicas creativas que
fomentan el desarrollo de los pensamientos divergente y convergente, y su
dinmica de complementariedad dialctica. Asimismo promueve la generacin de
presentaciones sobre propuestas creativas vinculadas con los diversos campos
profesionales, a partir del empleo de: tcnicas para la gestin informacin;
elementos de comunicacin y expresin eficaz oral y escrita; soportes
audiovisuales, digitales y electrnicos; tcnicas para el manejo de auditorios
acadmicos y profesionales.
Para construir el cumplimiento de los propsitos y bajo el pensamiento y
comunicacin este taller deber privilegiar la promocin del aprendizaje
centrados en el estudiante bajo la modalidad del curso taller en donde el docente
acte como un facilitador del aprendizaje para ello los contenidos debern
acordarse de forma terica contextual centrados en aprender hacer y hacer para
aprender.


OBJETIVOS GENERALES
Al termino de este curso taller el estudiante ser capaz de:
Realizar presentaciones de propuestas creativas vinculadas con la docencia,
empleando soportes audiovisuales, digitales y electrnicos, en salones
acadmicos y profesionales, a partir de la gestin de la informacin y la
aplicacin de las tcnicas de pensamiento creativo y de procesos metacognitivos.

Contenidos
Declarativos
Conceptos hechos y principios
Procedimentales
Habilidades y destrezas
I. ESTRATEGIAS Y RECURSOS PARA LA ACCIN COMUNICATIVA
1. Comunicacin verbal y no verbal
2. Niveles de expresin verbal y no
verbal.
3. Competencia sociolingstica: el
uso de la lengua en el contexto
social.
4. Definicin, caractersticas y
mbitos de aplicacin de las cuatro
zonas de comunicacin estratgica:
roja (auditorio agresivo), verde
1. Clasificacin de datos e ideas para
la construccin y contextualizacin
de discursos lgicos escritos y
orales.
2. Distincin entre las formas
verbales y no verbales y los niveles
de expresin comunicativa.
3. Transmisin del contenido de un
mensaje escrito, visual o acstico y
los recursos expresivos del


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(auditorio sentimental), azul
(auditorio razonador informado) e
integradora (auditorios agresivo,
sentimental y razonador o
informado.
5. Zonas de comunicacin estratgica
aplicadas a la comunicacin verbal
y no verbal: las relaciones
interpersonales y el discurso
pblico.
6. Tipo de discurso: de acuerdo con l
el medio (escrito televisado radial)
y el contenido (poltico religioso
acadmico empresarial sindical
cientfico)
7. Competencia discursiva o textual
cohesin y coherencia.


lenguaje.
4. Identificacin del uso inadecuado
de los recursos expresivos como
factores para la dispersin e
identificacin de objetivos
comunicativos.
5. Visualizacin y uso de recursos
comunicativos eficaces para el
manejo de auditorios.
6. Elaboracin de documentos de
apoyo para el trabajo acadmico
con aplicacin interactiva: control
de lectura, ensayos acadmicos,
recursos audiovisuales.
7. Identificacin de los tipos de
pblicos para aplicar las
estrategias de posicin ante
auditorios.
8. Exposicin oral en auditorios de la
propuesta creativa con apoyo de
recursos audiovisuales.
9. Identificacin de la calidad de la
exposicin oral personal mediante
el registro auto observacionales

Contenidos
Declarativos
Conceptos hechos y principios
Procedimentales
Habilidades y destrezas
II. GESTIN Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN CON
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN.
1. Polticas de uso y tica en el
manejo de la informacin.
2. Derechos de autor y manejo de
fuentes de informacin
audiovisual y escrita.
3. Partes y preparacin del
discurso: credibilidad anlisis de
la audiencia y el entorno,
seleccin del tema, propsito,
apoyos para la presentacin.
4. Estructura de un discurso
audiovisual.
5. Digitalizacin de imgenes,
audio y vdeo.
1. Identificacin de las normas y
reglamentaciones de la
propiedad intelectual.
2. Elaboracin de documentos de
apoyo para el trabajo
acadmico con aplicacin
creativa: guiones guas edicin
para el vdeo.
3. Diseo de formato y estrategia
para la presentacin de
productos comunicativos.
4. Manejo de TIC y software para
el procesamiento de datos,
edicin de audiovisuales y
exposiciones, como apoyo para
la comunicacin escrita y
verbal.
Actitudinales
(Actitudes y valores)
1. Respeto a las normas sociales.
2. Valoracin de los dems para acrecentar el sentido de equipo.


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3. Respeto a las opiniones de los dems con relacin a la produccin personal.
4. Escucha activa.
5. Constancia y coherencia en el propio proceso de aprendizaje
6. Constancia en el control de procesos para el manejo de la incertidumbre
7. Objetividad en la evaluacin de resultados.
8. Buen juicio para el desarrollo de una mente abierta y flexible.
9. Disposicin y flexibilidad para la apropiacin de nuevos recursos
tecnolgicos.
10. Manejo tico de la informacin.
11. Apertura hacia la transformaciones globales que determinan cambios en la
apropiacin del aprendizaje.

Recomendaciones Generales.
El trabajo acadmico del programa est planteado para desarrollarse a partir de
una metodologa didctica del curso taller por lo que sus actividades debern
organizarse tanto en funcin de la revisin y el anlisis del contenidos de carcter
terico, como de su vinculacin con la prctica, a fin de que los estudiantes
aprendan haciendo de manera individual o grupal, a travs de la realizacin de
acciones de diagnstico, diseo, intervencin, pronstico o evaluacin que, de
ser el caso, se vinculen a proyectos. Por lo anterior, el profesor deber combinar
la exposicin de las temticas con la coordinacin y supervisin de actividades
orientadas a desarrollar habilidades derivadas de mtodos, tcnicas y
procedimientos especficos.

Dado que se pretende que los estudiantes adquieran o desarrollen de forma
integral habilidades que le sern de utilidad en su vida profesional, los ejes
debern abordarse durante el desarrollo de cada uno de los temas del programa,
pero con un nfasis diferenciado de la siguiente forma: el primero de ellos se
destacarn los aspectos relacionados con la con las habilidades cognitivas; en
segundos enfocar en mayor medida en la comunicacin eficaz y en el ltimo se
acentuar lo relativo a la gestin de informacin con apoyo de las TIC. En otras
palabras, cada tema deber hacer nfasis en el eje correspondiente sin dejar de
lado lo propio de los dos ejes restantes los cuales tambin debern estar
presentes aunque con un nivel de profundidad menor.
El docente deber solicitar tres productos concretos que den evidencia de sus
logros en el desarrollo de las habilidades con los conocimientos y las actitudes
uno involucrados en cada eje temtico. El primer producto consistir en un
documento escrito que presente, de manera creativa, situaciones diversas en
contextos personales, sociales y profesionales a nivel colaborativo y
multidisciplinar; el segundo podr ser una exposicin oral con apoyo de recursos
audiovisuales, en donde se demuestre el manejo de los diversos auditorios; el
tercer producto ser un vdeo de corte informativo.
La elaboracin de los productos deber implicar el aumento gradual en el nivel
de dificultad y/o profundidad; as como la progresin del trabajo individual al
colaborativo los estudiantes podrn elegir el contenido temtico de los productos
de acuerdo con sus intereses pero deber estar vinculado con actividades
relacionadas con el rea de formacin temticas designadas texturas propias de
su disciplina y aspectos sociales y culturales de inters general.
La evaluacin de los productos deben ser en tres modalidades autoevaluacin el
estudiante valorar su propio proceso de aprendizaje; co-evaluacin, el grupo de
estudiantes se valorar entre s a manera de retroalimentacin heteroevaluacin


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el profesor evaluar los logros de cada estudiante.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUGERIDAS
COORDINADAS CON POR EL
DOCENTE
INDEPENDIENTES
-Anlisis y discusin grupal sobre los
contenidos del programa. Obtencin de
conclusiones al respecto.
-Exposiciones individuales o grupales
sobre temticas revisadas en el curso,
empleando recursos didcticos
pertinentes.
-Levantamiento de dudas y
comentarios sobre las lecturas
realizadas y los contenidos del curso.
-Realizacin, individual y grupal, de
ejercicios de expresin corporal y ora
control respiratorio confianza en el
espacio; diccin y gesticulacin;
desarrollo del Pensamiento creativo;
uso adecuado de la tecnologa anloga
y digital; retroalimentacin sobre los
mismos.
-Realizacin individual y/o grupal de
ejercicios sobre transferencia,
organizacin, digitalizacin y edicin
del informacin empleando TIC.
-Exposicin de disertaciones frente al
grupo, empleando elementos
audiovisuales. Observacin del
comportamiento corporal.
-Participacin en foros de discusin
presenciales o electrnicos sobre
tpicos relacionados con la revisin
terica.
-Presentacin de avances de los
productos vinculados con el campo de
la docencia de los estudiantes
retroalimentacin sobre los mismos.
-Presentacin y discusin de los
productos.
-Bsqueda de informacin en fuentes
impresas y/o electrnica relacionadas
con la temtica del curso.
-Lectura analtica de textos
relacionados con la temtica del curso.
-Elaboracin de los reportes
correspondientes. Preparacin de
exposiciones relacionadas con los
contenidos del curso.
-Redaccin de textos cortos y extensos
con una construccin lgica de los
prrafos.
-Elaboracin de resmenes, cuadros
comparativos relecturas relativas a las
reas de formacin profesional.
-Consulta en organismos que regula el
uso del informacin. Elaboracin de
reporte corresponde.
Diseo y aplicacin de instrumentos de
recopilacin de informacin
interpretacin y anlisis de la misma.
-Elaboracin de reflexin personal
sobre exposiciones de manejo de
auditorios. Resolucin de ejercicios
creativos y de gestin de la informacin
relacionada y contextualizada con
reas de formacin profesional,
empleando procesador de textos
presentaciones y edicin audiovisual.
-Desarrollo de los productos
vinculndolos con el campo de
formacin profesional de los
estudiantes.
-Autoevaluacin y copia evaluacin de
los alcances logrados en el proceso
creativo y la exposicin oral.


RECURSOS Y MEDIOS
paquetera bsica de cmputo: procesador de textos y administrador de
presentaciones. Internet.


EVALUACIN.
EVIDENCIAS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE
Documento escrito de forma creativa sobre situaciones diversas en contextos


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personales, sociales y profesionales a nivel colaborativo y multidisciplinar.
Exposicin oral con apoyo de recursos audiovisuales, demostrando manejo de
auditorio.
Vdeo de corte informativo.

BIBLIOGRAFA

De Bono, E. (2004)El pensamiento creativo. El poder del pensamiento lateral para
la creacin de nuevas ideas. Mxico: Paids.
Garca, F. (2007) tica e Internet: manzanas y serpientes. Espaa: Rialp
Gralla, P y M Troller Como funciona Internet Espaa: Anaya multimedia.
Verdeber, R. F. (2004) Comunicacin oral efectiva. Mxico: internacional.