Humanidades 4 Parte 2.ceba

107
Interpretar la historia mundial contempornea,

desde la segunda mitad del siglo XX, as como sus
conflictos y consecuencias. Leer y comprender
diversos tipos de textos sobre esta temtica.
Identificar las causas y consecuencias de los
conflictos que suceden en Asia, frica y Medio
Oriente.
Interpretar la historia peruana y latinoamericana
actual, sus protagonistas, sus procesos de
dictaduras, as como sus consecuencias en la
sociedad.
DEL PER AL MUNDO DEL PER AL MUNDO DEL PER AL MUNDO DEL PER AL MUNDO DEL PER AL MUNDO
Propsito Propsito Propsito Propsito Propsito
Comprender e interpretar el mundo contemporneo a partir de la Segunda Guerra
Mundial y los conflictos internos y externos de los pases. Leer y redactar textos literarios
y no literarios con coherencia y correccin.
Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Propsito de cada actividad Propsito de cada actividad Propsito de cada actividad Propsito de cada actividad Propsito de cada actividad
1. 1. 1. 1. 1. De memoria e historia De memoria e historia De memoria e historia De memoria e historia De memoria e historia
2. El mundo de cabeza 2. El mundo de cabeza 2. El mundo de cabeza 2. El mundo de cabeza 2. El mundo de cabeza
3. Made in Per 3. Made in Per 3. Made in Per 3. Made in Per 3. Made in Per
Capacidades y actitudes Capacidades y actitudes Capacidades y actitudes Capacidades y actitudes Capacidades y actitudes
Al finalizar esta unidad sers capaz de: Al finalizar esta unidad sers capaz de: Al finalizar esta unidad sers capaz de: Al finalizar esta unidad sers capaz de: Al finalizar esta unidad sers capaz de:
Reconocer el valor de la historia y la tradicin, valorando sus rasgos culturales
nacionales y respetando los de otras culturas.
Identificar las causas que condujeron a la II Guerra Mundial y sus consecuencias.
Identificar, analizar y evaluar la prctica de la democracia en los mbitos nacional y
mundial.
Reflexionar sobre la Guerra Fra y los cambios que se dieron en el mundo.
Expresar y argumentar sus ideas y opiniones sobre las dictaduras en Latinoamrica.
Leer textos literarios y no literarios con correcta entonacin y fluidez.
Formar mesas de dilogo y debate para intercambiar opiniones y posturas frente a
los hechos estudiados.
Escribir textos de opinin sobre la violencia en el Per y en el mundo con coherencia,
cohesin y correccin.
Comprender el contenido de los textos y emitir una opinin crtica al respecto.
Emplear diversas tcnicas de estudio y de investigacin.
Expresar sus vivencias, sentimientos e ideas a travs de determinadas manifestaciones
artsticas.
Tiempo sugerido: Tiempo sugerido: Tiempo sugerido: Tiempo sugerido: Tiempo sugerido: 51 horas para la unidad
17 horas para cada actividad
UNIDAD TEMTICA 3 UNIDAD TEMTICA 3 UNIDAD TEMTICA 3 UNIDAD TEMTICA 3 UNIDAD TEMTICA 3
109
De memoria e historia De memoria e historia De memoria e historia De memoria e historia De memoria e historia
A AA AActividad ctividad ctividad ctividad ctividad 1 11 11
Propsito Propsito Propsito Propsito Propsito Momentos Momentos Momentos Momentos Momentos
1. Nuestra memoria
2. La guerra de los mundos
3. Entre dictaduras y democracias
Interpretar la historia mundial
contempornea, desde la segunda mitad
del siglo XX, as como sus conflictos y
consecuencias. Leer y comprender diversos
tipos de textos sobre esta temtica.
Ejercitando la lectura Memoria
Historia
Tradicin
Guerra Fra
Nacionalismo
Alianzas
Guerra civil
Frente occidental
Avance aliado
Ficha de trabajo Ficha de trabajo Ficha de trabajo Ficha de trabajo Ficha de trabajo Palabras clave Palabras clave Palabras clave Palabras clave Palabras clave
Descripcin Descripcin Descripcin Descripcin Descripcin Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos
En el primer momento reconocers las
relaciones entre memoria e historia y
la construccin de nuestra identidad a
travs de la valoracin de nuestras
tradiciones.
En el segundo momento analizars los
costos que trajeron las guerras en el
mundo contemporneo del siglo XX.
En el tercer momento reflexionars
sobre los procesos de dictadura y
democracia en el Per de la primera
mitad del siglo XX hasta nuestros das.
rea de Comunicacin rea de Comunicacin rea de Comunicacin rea de Comunicacin rea de Comunicacin
Textos argumentativos
Tcnicas de comprensin lectora
Entrevista
rea de proyeccin y anlisis social rea de proyeccin y anlisis social rea de proyeccin y anlisis social rea de proyeccin y anlisis social rea de proyeccin y anlisis social
La repblica del siglo XX
Guerras mundiales
Ciudadana
110 Del Per al mundo
PRIMER MOMENTO: Nuestra memoria
Habrs visto en tu comunidad que las celebraciones o fiestas populares se organizan,
generalmente, en torno a un santo patrn y se inscriben dentro de un calendario cristiano
adoptado en la poca colonial, pero cuidadosamente fusionado con las creencias mgico-
religiosas de una regin particular.
A todo esto llamamos tradiciones y vemos que persisten y se mantienen hasta nuestros
das. Ello es parte de nuestro pasado y de nuestra memoria para la construccin de
nuestra identidad.
Por qu es importante entender nuestras tradiciones?
Qu relacin existe entre la historia y la construccin de nuestra identidad?
Describe algunas tradiciones que sigan vigentes y que se celebren en tu
comunidad.
La historia segn Herodoto
Herodoto es considerado como el padre de la Historia
porque su concepcin de historia va ms all de la simple
narracin de hechos. Es considerado uno de los primeros
cientficos.
Herodoto representa el nacimiento de la Historia frente
a la Mitologa, aunque todava Herodoto no se distancia
totalmente de los relatos tradicionales y encuentra una
cierta verosimilitud en las leyendas sobre el origen de la
Guerra de Troya, mezclando muchos otros relatos mticos
con su labor historiogrfica. Su Proemio reitera la idea
En los momentos actuales es importante recuperar la memoria histrica, ya que nos
permite tener nociones claras de nuestro pasado que debe proyectarse en una slida
construccin del presente hacia el futuro. En la historia convergen hechos e
interpretaciones.
Lee el siguiente texto acerca de las ideas que tuvo Herodoto sobre la historia.
Sabas que las tradiciones son costumbres
y doctrinas que se transmiten de generacin en generacin?
Son la transmisin oral de hechos histricos, valores, creencias,
costumbres y expresiones artsticas de una comunidad. En
otras palabras la tradicin, segn una sentencia popular, es el
alma de un pueblo.
abierta por Hesodo al reivindicar su autora del relato: sta es la exposicin del
resultado de las investigaciones de Herodoto de Halicarnaso para evitar que, con
el tiempo, los hechos humanos queden en el olvido y que las notables y singulares
empresas realizadas, respectivamente, por griegos brbaros -y, en especial, el
motivo de su mutuo enfrentamiento- queden sin realce.
Tenemos en la Historia de Herodoto la primera obra extensa que se escribi en
prosa griega, comparable en magnitud a los poemas picos homricos. Herodoto
era consciente de ser un continuador de la pica al tiempo que se daba perfecta
cuenta de que sus objetivos se desplazaban desde la magnificacin potica de los
relatos tradicionales sobre dioses y hroes hacia la crnica histrica de los hechos
humanos.
En conclusin, Herodoto no reduce su atencin a los simples acontecimientos; los
considera actos de seres humanos que tuvieron sus motivos para obrar del modo
en que obraron. Separa el mito de lo que l considera historia o hechos de los
hombres.
Por eso, es el padre de la Historia.
Extracto tomado de Tirso Ramn Falcn, Universidad Jurez Autnoma de Tabasco, Mxico.
En tu carpeta de trabajo: En tu carpeta de trabajo: En tu carpeta de trabajo: En tu carpeta de trabajo: En tu carpeta de trabajo:
Por qu Herodoto es considerado el padre de la Historia? Cules fueron sus aportes?
Por qu Herodoto no se distancia todava de los relatos populares de su poca?
Qu quiere darnos a entender Hesodo con este comentario? Explica
sta es la exposicin del resultado de las investigaciones de Herodoto de Halicarnaso
para evitar que, con el tiempo, los hechos humanos queden en el olvido y que las notables
y singulares empresas realizadas, respectivamente, por griegos brbaros y, en especial,
el motivo de su mutuo enfrentamiento queden sin realce
Qu se deduce del texto ledo?
Relata un hecho histrico, ocurrido recientemente y justifica por qu lo consideras como
tal. En la elaboracin de tu texto, considera criterios de redaccin (coherencia, cohesin,
correccin).
Has visto que la tradicin de un pueblo involucra la historia y se transmite de manera
oral de generacin en generacin. En el siguiente momento analizaremos las guerras
del mundo contemporneo y, cmo memoria e historia se conjugan en la construccin
y reconstruccin de algunas naciones.
Rusia URSS
En la Unin Sovitica, dada ya la Revolucin Rusa, Vladmir
Ilich Ulinov, quien adopt el nombre de Lenin, haba previsto
para su sucesin una direccin de intelectuales formada por
los viejos dirigentes bolcheviques, entre los que destacaban
Len Trotsky y Stalin. ste ltimo, en 1922, logr ser
nombrado Secretario General. Stalin
transform este cargo de carcter
burocrtico en la estructura del
partido hasta dotarlo de amplio
poder.
Stalin, como sucesor de Lenin, poda
contar con la lealtad de los oficiales
del parti do y el i mi nar a sus
oponentes. En 1925 destituy a
Trotsky como comisario de guerra, y posteriormente lo
expuls de la Unin Sovitica. En 1949 sus agentes lo
asesinaron en Mxico. En 1929, tras la purga de los
principales opositores, comenz la dictadura estalinista.
Bajo el rgimen estalinista, la Unin Sovitica se convirti en
un pas industrializado, a costa de deportar a Siberia a muchos
kulaks campesinos propietarios quienes fueron asesinados.
SEGUNDO MOMENTO: La guerra de los mundos
Imagina que hubieras tenido que vivir en esta poca que sigui a la Primera
Guerra Mundial. Cules crees que seran los problemas que tendras que
afrontar?
Sabas que los aos que siguieron a la
Primera Guerra Mundial estuvieron marcados por cambios
radicales? Las personas de esa poca fueron testigos de la aparicin
de nuevos sistemas polticos que reemplazaron a los tradicionales.
Uno de stos corresponda a la utopa de una sociedad socialista a la
que serva de aliciente el ejemplo sovitico. Otro sistema fue la
poltica autoritaria, que desemboc en regmenes fascistas y
totalitarios, como los de Italia y Alemania.
A continuacin vers algunas situaciones de conflicto que derivaron en enfrentamientos
armados y violacin de los derechos humanos.
Lenin
Trotsky
Stalin
Investiga:
Cules fueron las condiciones que permitieron el ascenso al poder de Adolfo Hitler?
Por qu para Hitler eran enemigos de la patria tanto los demcratas como los socialistas?
Qu crmenes cometi el nazismo alemn?
Has odo hablar de la Segunda Guerra Mundial? Qu sabes de ella? Cules fueron sus
causas y consecuencias?
Qu piensas de las guerras que se producen en el mundo?
Busca en peridicos, revistas y pginas web, noticias o informacin sobre alguna situacin de
conflicto actual, puede ser un conflicto interno o externo. Identifica las causas y menciona las
consecuencias polticas y sociales que esta situacin trae para los pases y para el mundo.
La historia mundial ha mostrado con
frecuencia que, ante crisis econmicas y polticas
graves, muchos pases han optado por elegir
gobiernos autoritarios y, a veces, dictaduras.
A continuacin leers algunos prrafos del Diario de Ana Frank, cuya autora, una nia
juda de 13 aos, describe el miedo producto de la guerra. Su familia y otros amigos se
ven obligados a esconderse por ms de dos aos, pero finalmente fueron detenidos y
enviados a campos de concentracin. Slo el padre de Ana sobrevivi.
Alemania nazi
El nazismo proclam la superioridad de la raza aria (raza
blanca). Esto llev a prcticas de violencia sobre todo contra
los judos. Difundi el amor hacia la patria a la cual se
deba subordinar el individuo, pronuncindose contra todo
lo que tena carcter internacional. Uno de los pilares del
nazismo fue el culto al lder, la obediencia al jefe-gua
(Fuhrer) cuya voluntad representaba los intereses de la
comunidad nacional.
El momento de mayor violencia del nazismo ocurri en noviembre de 1938, en
la llamada noche de los cristales rotos. Los nazis, indignados por la noticia
del asesinato de un diplomtico alemn en Pars perpetrado por un estudiante
judo polaco, tomaron las calles y destruyeron las propiedades de los judos,
saquearon sus negocios e incendiaron las sinagogas. Ese mismo mes, las
primeras caravanas de judos partieron rumbo al campo de exterminio de Dachau
(Baviera, Alemania).
Viernes 9 de octubre de 1942 Viernes 9 de octubre de 1942 Viernes 9 de octubre de 1942 Viernes 9 de octubre de 1942 Viernes 9 de octubre de 1942
Hoy slo tengo noticias deprimentes que
darte. Muchos de nuestros amigos judos han
sido embarcados por docenas por la Gestapo
que no se anda con contemplaciones. Han
sido llevados en furgones de ganado a
Westerbork, al gran campo de judos en
Dentre. Westerbork debe ser una pesadilla:
cientos y cientos estn obligados a lavarse
en un slo cuarto y faltan los sanitarios.
Duermen unos encima de otros, amontonados
en cualquier rincn. Hombres, mujeres y nios, todos juntos. De lo que sucede
no hablemos, muchas mujeres y hasta muchachas estn encinta.
Imposible huir. La mayora est marcada por el crneo afeitado, y otros, adems,
por su tipo judo. [] La radio inglesa habla de cmaras de gases. Despus de
todo, quiz sea mejor morir rpidamente. Eso me tiene enferma.
Jueves 19 de octubre de 1942 Jueves 19 de octubre de 1942 Jueves 19 de octubre de 1942 Jueves 19 de octubre de 1942 Jueves 19 de octubre de 1942
Muchos amigos han desaparecido y su destino nos hace temblar: No hay noche
en que los coches militares verdes o grises no recorran la ciudad; los alemanes
llaman a todas las puertas para dar caza a los judos. Si los encuentran, embarcan
inmediatamente a toda la familia; si no, llaman a la puerta siguiente. Los que no
se ocultan, no escapan a su suerte. En ocasiones los alemanes se dedican, a
veces, a eso sistemticamente con la lista en la mano, golpeando la puerta tras la
cual se guarda un rico botn. A veces se les paga un rescate, a tanto por cabeza,
como en los mercados de esclavos de antao. Es demasiado trgico para que t lo
tomes a broma. Por la noche, veo a menudo desfilar a esas caravanas de inocentes,
con sus hijos llorando, arrastrndose bajo el comando de algunos brutos que los
azotan y los torturan hasta hacerlos caer. No respetan a nadie, ni a los viejos ni a
las criaturas, ni a las mujeres encinta ni a los enfermos. Todos son buenos para el
viaje hacia la muerte.
Mircoles 13 de enero de 1943 Mircoles 13 de enero de 1943 Mircoles 13 de enero de 1943 Mircoles 13 de enero de 1943 Mircoles 13 de enero de 1943
El terror reina en la ciudad. Noche y da, esas pobres gentes son arrastradas con
slo una bolsa y un poco de dinero; bienes que, segn dicen, tambin les quitan en
el trayecto. Se dispersa a las familias, agrupando a hombres, mujeres y nios. Al
volver de la escuela, los nios ya no encuentran a sus padres. Al volver del mercado,
las mujeres encuentran las puertas selladas y sus familias desaparecidas. []
Centenares de aviones vuelan sobre Holanda, dejando caer sus bombas y arrasando
las ciudades alemanas; y a cada hora, miles de hombres caen en Rusia y en frica
del Norte. Nadie puede sustraerse, el globo entero se halla en guerra, y aunque
parece que los aliados la ganarn, an no se ve el final.
Ana Frank. Diario de Ana Frank. Fundacin Cholsamaj, 1974.
Te preguntars: Qu fue la Guerra Fra?,
pues bien, fue algo as como una guerra silenciosa en la
que dos potencias jams se enfrentaron, sino ms bien
fue una lucha de influencias, es decir, una lucha de
quin tena ms poder en el mundo.
Extrae las palabras desconocidas. Busca su significado en el diccionario y elabora oraciones.
Qu nos relata Ana Frank en los tres momentos de su Diario?
Qu sentimientos expresa ella ante la guerra y la barbarie?
Elabora un dibujo que refleje las situaciones y sentimientos presentados por Ana Frank.
Guerra Fra 1945-1989
La Gran Alianza, que haba permitido derrotar a los fascismos europeos y el
expansionismo japons, se rompi al acabar la Segunda Guerra Mundial. As se
iniciaba la guerra fra. Este concepto designa esencialmente la larga y abierta
rivalidad que enfrent a EE.UU. y la Unin Sovitica y sus respectivos aliados tras
la Segunda Guerra Mundial. Este conflicto fue la clave de las relaciones
internacionales mundiales durante casi medio siglo y se libr en los frentes poltico,
econmico y propagandstico, slo de forma muy limitada en el frente militar.
La Guerra Fra entre Estados Unidos y el bloque que diriga la URSS y sus aliados
marc la escena internacional por casi medio siglo. Algunos de los principales
acontecimientos fueron:
1945 Conferencia de Yalta
1948/49 Rusia bloquea Berln
1949 Formacin de la OTAN
1950/53 Guerra de Corea
1955 Se establece el Pacto de Varsovia
1957 URSS pone en rbita su primer
satlite artificial Sputnik
1961 Construccin del Muro de Berln
1962 Crisis de los misiles en Cuba
1969 Primer hombre llega a la Luna
1972 Acuerdos del desarme SALTI
1979/89 URSS invade Afganistn
1985 URSS: perestroika y glasnost
1989 Cada del Muro de Berln
Busca
informacin sobre los
acontecimientos que
marcaron la Guerra Fra
y elabora un breve
resumen.
Has visto algunos de los principales conflictos armados que ocurrieron en el mundo.
Has advertido sus consecuencias de las guerras en la sociedad. En el siguiente momento
analizars la situacin del Per.
Segn el Derecho Internacional Humanitario existen cuatro situaciones de conflicto:
Conflicto armado internacional: se produce entre por los menos dos Estados.
Conflicto armado no internacional: surge al interior de los Estados.
Disturbios internos: enfrentamientos que implican actos de violencia. Pueden ser acciones
civiles contra las autoridades del Estado.
Tensiones internas: situacin de grave tensin en un Estado, de tipo poltico, econmico,
religioso, etc. No se registran enfrentamientos armados.
Investiga y dibuja un mapa que refleje la situacin de los pases durante la Guerra Fra.
Asigna un color para la URSS y sus aliados comunistas, y otro, para EE.UU. y sus aliados
capitalistas.
Analiza qu pases de Latinoamrica conformaban cada bloque.
Busca en peridicos y revistas ejemplos de cuatro situaciones de conflicto. Justifica tus
respuestas.
El fin de la Guerra Fra
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, el mapa europeo se vio modificado,
diferencindose tres espacios polticos: Europa occidental, capitalista; Europa
oriental, socialista y algunos pases neutrales. A partir de este conflicto de ideologas,
surgieron intensas luchas econmicas y diplomticas, e incluso conflictos blicos,
como la guerra de Corea y la guerra de Vietnam.
La Guerra Fra termina de una forma que nadie se hubiera atrevido a predecir
unos aos antes, por el derrumbe y desintegracin de la Unin Sovitica. Los
historiadores no se ponen de acuerdo en sealar el momento en el que la Guerra
Fra concluy. Veamos los principales acontecimientos diplomticos que marcaron
los aos 1989, 1990 y 1991:
Para muchos, la Cumbre de Malta entre el presidente norteamericano George
Bush y Gorbachov marc el fin de la guerra fra.
Otros sealan que el fin del conflicto tuvo lugar el 21 de noviembre de 1990,
cuando los EE.UU., la URSS y otros treinta estados participantes en la
Conferencia para la Seguridad y la Cooperacin en Europa firmaron la Carta
de Pars, documento que tena como principal finalidad regular las relaciones
internacionales tras el fin de la Guerra Fra.
Sabas que existen muchos ms conflictos
en el mundo que estn marcando de manera injusta
a la humanidad?
TERCER MOMENTO: Entre dictaduras y democracia
ngela Ramos Relayze (Callao, 6 de junio de 1896
Lima, 26 de julio de 1988) y Magda Portal (Lima, 27
de mayo de 1901Lima, 11 de julio de 1989),
entregaron con profesionalismo su quehacer militante
y su escri tura comprometi da para que l as
transformaciones socioeconmicas, polticas,
ideolgicas, culturales y artsticas empujaran la
historia de las peruanas y de los peruanos del siglo
XX por los carriles de la democracia, de la justicia, la
igualdad y de esa madre adorada que es la libertad,
segn ngela Ramos en su obra Una vida sin tregua.
Cmo se explica que esas escritoras luchadoras desafiaran a las autoridades
militares y se rebelaran contra las sociedades semifeudales y patriarcales del Per
y del continente americano en la primera mitad del siglo XX?
Dicha poca se caracteriz en el Per por el dominio religioso que dictaba el
estatuto y la posicin que las mujeres deban ocupar en la familia y la sociedad,
por la agresin del naciente capitalismo que golpeaba cruelmente a los
trabajadores y por el abuso de los gobiernos de turno que clausuraban peridicos,
encarcelaban o deportaban a los que intentaban cambiar las estructuras. La
asociacin Evolucin femenina, que fund y dirigi Mara Jess Alvarado desde
el 21 de febrero de 1914, presion al Estado para que reconociera legalmente,
entre otros, el derecho al voto femenino y la ciudadana jurdica para las mujeres,
lo que slo lograran en 1956.
De Lady Rojas-Trempe, investigadora peruana, en http://www.flora.org.pe/DEBATE.htm
Cules son las ideas principales del texto?
Quines son estas dos mujeres y qu aportaron?
Qu tipo de abusos sufrieron?
Cundo alcanzaron el voto las mujeres, segn el texto?
Conoces en tu barrio mujeres luchadoras por una causa comn. Haz un retrato de ellas.
Menciona 5 mujeres que destaquen a nivel nacional en la lucha por la defensa de los
derechos. Argumenta por qu las has escogido.
Sabas que las mujeres tuvieron un
papel importante en el proceso de nuestra historia,
y que fueron ellas tambin las que lucharon para
alcanzar la paz y la democracia en nuestro pas?
Magda Portal
Qu organizaciones
de tu comunidad son
dirigidas por mujeres?
Describe cmo funcionan.
Elabora un esquema, en el que sintetices las principales caractersticas del Gobierno
Revolucionario de Juan Velasco Alvarado.
Cules eran las principales caractersticas de la poltica econmica de ese gobierno?
Por qu fue un golpe de Estado institucional el de Juan Velasco Alvarado?
Presidentes del Per (1930-2008)
Retomando nuestra historia, vers una lista de presidentes que gobernaron el Per
desde 1930:
1945 1948 Jos Luis Bustamante y Rivero
1948 1956 Manuel A. Odra
1956 1962 Ricardo Prez Godoy
1963 Nicols Lindley
1963 1968 Fernando Belande Terry
1968 1975 Juan Velasco Alvarado
1975 1980 Francisco Morales Bermdez Cerruti
1980 1985 Fernando Belande Terry
1985 1990 Alan Garca Prez
1990 2000 Alberto Kenya Fujimori Fujimori
2000 2001 Valentn Paniagua Corazao
2001 2006 Alejandro Toledo Manrique
2006 Alan Garca Perz
Elige a uno de los presidentes anteriores. Imagina que eres un reportero y se te ha
encomendado la misin de entrevistar al personaje elegido. Tendrs que determinar el
tema de la entrevista, las preguntas y las respuestas de tu entrevistador.
En este momento has reconocido la participacin de la mujer peruana en la lucha por
sus derechos. Adems, has investigado sobre algunos presidentes que gobernaron el
pas, identificando sus obras y las caractersticas de sus mandatos.
Investiga y completa el siguiente esquema:
Gobierno de Manuel Odra (1948 1956) Gobierno de Manuel Odra (1948 1956) Gobierno de Manuel Odra (1948 1956) Gobierno de Manuel Odra (1948 1956) Gobierno de Manuel Odra (1948 1956)
Poltica educativa Poltica educativa Poltica educativa Poltica educativa Poltica educativa Poltica econmica Poltica econmica Poltica econmica Poltica econmica Poltica econmica
FICHA DE TRABAJO
Ejercitando la lectura
Memoria e historia
Pierre Vidal-Naque Pierre Vidal-Naque Pierre Vidal-Naque Pierre Vidal-Naque Pierre Vidal-Naque
Cada uno posee una memoria, y es precisamente por la memoria que uno es un individuo.
A los veinte aos, a los sesenta, a los ochenta, uno se identifica consigo mismo al tomar
como referencia su pasado, un pasado del cual es el nico poseedor por ms que exista
tambin en la memoria de otros. Cmo se pasa de esta intensa subjetividad a la
historia? Existe una historia que se construye contra la memoria. Quien haya emprendido
la redaccin de sus recuerdos sabe que corre el riesgo constante de caer en el error,
que los meses y los aos se confunden. Dado que se puede verificar, el documento
escrito y fechado siempre se impone al recuerdo subjetivo.
Eso es todo? La memoria se limita a cortarle el paso a la historia? As como el viajero
tiene una visin muy distinta de un monumento cuando apoya la nariz contra l y
cuando toma distancia, la memoria enriquece la perspectiva histrica al permitir la
comparacin, al abrir ventanas en distintas direcciones.
()
La memoria no se confunde con la realidad. Es conocido el cuento de Jorge Luis Borges
llamado Del rigor de la ciencia. Un emperador pide a un grupo de gegrafos que tracen
un mapa de su imperio. Llevados por el afn de exactitud, los gegrafos terminan por
hacer un calco del imperio, precisamente lo contrario de un mapa. Toda memoria es
selectiva por definicin. Al elegir, elimina todo lo llano, lo que aparentemente carece de
inters, pero que quiz, dentro de diez, veinte o cincuenta aos, aparecer en relieve.
Todo esto es propio de la memoria individual. Ahora bien, existe una memoria colectiva?
La respuesta no es evidente. Bajo ese nombre se suele agrupar datos muy diversos:
restos de lecciones recibidas en la escuela y a travs de los medios de comunicacin,
ideologas diversas y conflictivas, etc. Qu es un lugar de la memoria? En el sentido
estricto de la palabra, es un espacio que simboliza un tiempo, una transposicin espacial
cuya funcin es evocar precisamente algo que sucedi en el tiempo. As, el len de
Waterloo pretende resumir lo que fue la hazaa del ejrcito britnico el 18 de junio de
1815. No obstante, existen lugares de la memoria ms sutiles que tratan de incorporar
el tiempo en el espacio. En mi opinin, el ejemplo ms tpico es el Calvario (Va dolorosa)
en Jerusaln, que supuestamente reproduce el camino que recorri Jess antes de la
crucifixin. En 1811, Chateaubriand dijo que tard dos horas en recorrerlo. Para l, era
un medio para medir en el tiempo el espacio recorrido por Cristo.
Desde luego, la sociedad se preocupa por organizar la memoria de cada uno. En el nivel
ms modesto estn los nombres de las calles, a veces acompaados por una placa
conmemorativa que indica las fechas de nacimiento y de muerte. Existen monumentos
que organizan la memoria nacional. No es lo mismo estar enterrado annimamente en
una fosa comn que tener el nombre grabado en una lpida y estar inhumado en el
Panten. Tambin en este caso la memoria es eleccin. Por ejemplo, se ha observado
que en la antigua iglesia de Santa Genoveva, convertida en Panten en 1791 por decisin
de la Asamblea Constituyente, est enterrada una sola mujer, Sophie Berthelot, porque
su esposo y ella haban exigido que no se los separara en la muerte. Hace algunos aos
se organiz una campaa para hacerle un lugar ah a Berthie Albrecht, herona de la
resistencia, asesinada en una prisin nazi. La campaa no tuvo xito. El Presidente de
la Repblica acaba de proponer que se entierren ah los restos mortales de Marie Curie,
galardonada con dos premios Nobel. En la actualidad, esta decisin parece perfectamente
natural. Era inconcebible hace algunos aos, cuando la sociedad de los hroes estaba
integrada exclusivamente por hombres. Continuemos. Los museos tambin son lugares
de nuestra memoria, pero no estn integrados en Francia de la misma manera que, por
ejemplo, en Estados Unidos. Un museo norteamericano rinde homenaje en casi todas
sus salas a tal o cual mecenas o donante.
La rivalidad organizada de las memorias es una caracterstica de las sociedades pluralistas.
No sucede lo mismo en las sociedades totalitarias, donde memoria e historia, ambas
oficiales, deben coincidir plenamente bajo pena de ser modificadas por rdenes de
arriba.
Avancemos un poco ms: secretos ocultos, existen los archivos. Los archivos se
convirtieron en un lugar de trabajo entre otros. Aquel que elabora un trabajo histrico
a partir de ellos no es un mago sino un historiador, pero su obra eventualmente podr
inscribirse en nuestra memoria colectiva. An deber comprender que los archivos no
constituyen una fuente dotada de inmediatez. Un documento de archivo puede
corresponder a un relato, pero tambin corresponde a la memoria: debe ser verificado,
compulsado, criticado.
(Extractos del ensayo Memoria e historia de Pierre Vidal-Naquet)
Responde Responde Responde Responde Responde:
Cul es el discurso central del texto?
Qu relacin existe entre historia y memoria, segn el texto?
Si todo recuerdo es subjetivo, qu se infiere del texto?
Por qu la memoria enriquece la perspectiva histrica?
Segn el texto, por qu crees que la memoria no se puede confundir con la realidad?
Podras poner un ejemplo, segn el texto, de memoria colectiva?
Cul es el proceso para que un documento de archivo corresponda a la memoria?
Elabora un dibujo que resuma el contenido del texto.
121
El mundo de cabeza El mundo de cabeza El mundo de cabeza El mundo de cabeza El mundo de cabeza
1. frica ma
2. Un conflicto sin final
3. Asia
Identificar las causas y consecuencias de
los conflictos que suceden en Asia, frica
y Medio Oriente.
El ensayo Nuevo orden
Guerras civiles
Conflictos en frica
Medio oriente
Guerra del Golfo
Arabia Saudita
Lenguas rabes
ONU
En el primer momento analizars los
conflictos que suceden en frica, as
como sus consecuencias nefastas.
En el segundo momento reflexionars
sobre los conflictos de Medio Oriente
y una paz que no parece llegar.
En el tercer momento analizars las
principales causas de los conflictos en
el continente asitico.
Tcnicas de comprensin e investigacin
Organizadores visuales
Blog:
Definicin
Estructura
Ensayo
rea de Proyeccin y anlisis social rea de Proyeccin y anlisis social rea de Proyeccin y anlisis social rea de Proyeccin y anlisis social rea de Proyeccin y anlisis social
Conflictos armados
Geografa universal
PRIMER MOMENTO: frica ma
Qu situacin se presenta en el texto?
Por qu dice el autor que nosotros participamos en su continuidad,
indirectamente, con nuestros hbitos de consumo (diamantes, petrleo,
marfil, pieles, etc.)? Fundamenta tu respuesta.
Segn el texto, Cul es el papel de los medios de comunicacin?
Compartes esa opinin? Por qu?
Lee la siguiente informacin sobre frica publicada en el blog: http://rafodiaz.blogspot.com/
Lunes 2 de junio de 2008
Reflexin sobre los conflictos en frica
() Hace ms de un ao, cuando supe que vena para frica, tuve una mezcla de
sensaciones que iban desde la ilusin por descubrir un continente tan lejano y
distinto al temor que me vena influenciado por las desagradables noticias que
mostraban una regin en constante conflicto social.
Las guerras en esta parte del mundo son demasiado complejas y en muchos
casos, los medios de comunicacin se empean en mostrarlas como asuntos
tribales, primitivos e irracionales. Muy por el contrario, las guerras de muchos de
estos pases son una telaraa en donde encuentran su espacio todo tipo de
personajes con papeles cruciales pero en muchos casos, lamentables. ()
Son tan complejos los conflictos armados en frica que encontrar una solucin es
una empresa ardua y en la que nosotros participamos en su continuidad,
indirectamente, con nuestros hbitos de consumo (diamantes, petrleo, marfil,
pieles, etc.).
Desde hace aos existen conversaciones para buscar la paz, pero lo cierto es que
hay mucho camino por recorrer, los ltimos conflictos en frica Central son una
alerta roja para el mundo. ()
El trmino ingls blog o
webl og provi ene de l as
palabras web y log (log en
ingls = diario). As un blog
es una pgina web sencilla
que presenta textos de
opinin o informacin sobre
diversos temas, organizados
cronolgicamente.
Habi tual mente, en cada
art cul o de un bl og, l os
lectores pueden escribir sus
comentarios y el autor darles
respuesta, de forma que es
posible establecer un dilogo.
El uso o tema de cada blog
es particular, los hay de tipo
personal , peri od sti co,
empresarial o corporativo,
tecnol gi co, educati vo
(edublogs), polticos, etc.
Tiene la siguiente estructura:
El post o entrada. El post o entrada. El post o entrada. El post o entrada. El post o entrada. Es la parte
principal donde el autor escribe
el texto segn la finalidad de
su blog: diario personal,
opiniones, noticias, etc.
Comentarios. Comentarios. Comentarios. Comentarios. Comentarios. Es la parte
donde los visitantes dejan
publicados comentarios para
cada entrada o post.
Su temporalidad. Su temporalidad. Su temporalidad. Su temporalidad. Su temporalidad. Fijada en
hora, da, mes.... para cada
post y ligada a la inmediatez
de su publicacin.
Has visitado algn blog? Sabes qu es un blog?
Investiga
cmo se elabora un blog.
Visita algunos. Reconoce
su estructura y escribe
un comentario.
Sabas que en el siglo XX han muerto millones de personas debido a conflictos mundiales
y que estos conflictos siguen? A continuacin vers un esbozo de algunos de estos
conflictos. Es importante que reflexiones sobre las causas de esta situacin.
Sudn-Chad
Sudn rompe relaciones
diplomticas con Chad,
por ayudar a un grupo
rebelde de la regin de
Darfur a l anzar un
ataque cerca de Jartum.
Ao 2008.
Repblica Centroafricana
Actual mente vi ve un
confl i cto i nterno que
enfrenta grupos rebeldes, la
represin militar y grupos
saqueadores de bandidos.
Somalia
Sufre una fragmentacin tribal, carece de un estado de
derecho. Ningn gobierno ha podido lograr la unidad
nacional. Somalia no tiene una administracin pblica ni
edificios para alojarla. Sus clanes siguen disputndose el
dominio de territorios propios.
Ruanda
El conflicto entre los grupos tnicos hutus
y tutsis ha cobrado ms de un milln de
muerte y dos millones de desplazados.
Conflicto de Argelia
Se inici a fines de la dcada de los 80. Grupos
islmicos fundamentalistas luchan contra las
fuerzas de seguridad estatal apoyadas por EEUU.
Guerra civil de Angola
Termin en el ao 2002 dejando
500 000 muertos, cuatro millones
de refugiados y unos 100 000
mutilados, especialmente por las
minas antipersonales.
Busca informacin sobre los pases mencionados en el mapa anterior y completa el siguiente
cuadro:
Has conocido una forma de comunicacin virtual que te permite acceder a diversas
temticas. Adems, has identificado las causas y consecuencias de los conflictos armados
del continente africano.
El fundamentalismo est definido como la exigencia
intolerante de sometimiento a una doctrina o prctica
establecida. Tambin se vincula a la interpretacin de
algunas religiones, como la cristiana y la musulmana.
Revisa algunos libros o algunas pginas web y escribe un resumen acerca de los
fundamentalismos y sus consecuencias.
Crees que en el Per han sucedido o pueden suceder conflictos como en frica?
Crees que debemos estar atentos para prevenir este tipo de conflictos?
Cules son las acciones que debemos tomar para prevenir conflictos internos en nuestro
pas?
Crees que estos conflictos son similares a los problemas de pandillas que vive nuestro
pas? Fundamenta tu respuesta.
Pas Pas Pas Pas Pas Capital Capital Capital Capital Capital Religin Religin Religin Religin Religin Poblacin Poblacin Poblacin Poblacin Poblacin
Principales Principales Principales Principales Principales
Conflictos Conflictos Conflictos Conflictos Conflictos
grupos tnicos grupos tnicos grupos tnicos grupos tnicos grupos tnicos
Ruanda
Angola
Argelia
Sudn
Repblica
Centroafricana
Somalia
Radiografa: Cachemira
Cachemira es el centro de una disputa de cincuenta aos entre India y Pakistn
que ya ha desatado dos guerras y estuvo a punto de desatar una confrontacin
nuclear en 1998.
India controla la mayor parte de la regin, organizada en el estado de Jammu y
Cachemira. La regin nororiental, que se denomina Cachemira Azad (libre), es
administrada por Pakistn.
India y Pakistn se han enfrentado en dos guerras desde su independencia de
Gran Bretaa por la cuestin de Cachemira.
El conflicto comenz en 1947, cuando el maraj de Cachemira, Hari Singh, un
soberano hind en un Estado con un 80% de poblacin musulmana, decidi la
incorporacin de su territorio a la India para impedir el triunfo de la guerrilla,
favorable a Pakistn.
Segn los trminos de la independencia india, los territorios de mayora musulmana
pasaran a Pakistn.
Desde entonces, tanto Pakistn como la ONU han exigido en varias ocasiones un
referndum sobre el estatuto de Cachemira, el cual nunca ha sido celebrado.
Extractos tomados de: BBC MUNDO http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/
SEGUNDO MOMENTO: Un conflicto sin final
Geogrfi camente, qu es
Cachemira?
En qu consiste un referndum?
Cul es la causa por la que estas dos
naciones viven enfrentadas? Cundo
y cmo comenz el conflicto?
Qu alternativas, de ser t un
mediador, propondras a la solucin
de este conflicto?
Investiga qu
pases pertenecen al
Medio Oriente.
Despus de la Primera Guerra Mundial, Medio Oriente reconfigur sus territorios. Eso
asociado a la explotacin del petrleo son las principales causas de los actuales conflictos
que existen en este territorio.
Actualmente Medio Oriente comprende la regin constituida por los pases del suroeste
asitico y noreste africano. Algunas veces incluye a los pases de Afganistn y Pakistn y,
otras veces, no.
Un conflicto sin fin: rabes e israeles
El conflicto rabe israel se inicia en el ao 1947 cuando Gran Bretaa abandona
Palestina. La Organizacin de las Naciones Unidas divide Palestina en dos Estados:
uno para los judos (Israel) y el otro para los rabes (Palestina). Los judos aceptan
esta divisin pero los rabes no, y al ao siguiente se desata la primera guerra
entre rabes e israeles.
En el ao 1964 se crea la Organizacin para la Liberacin de Palestina bajo el
mando de Yasser Arafat. Tres aos despus se desata la guerra de los seis das
que enfrenta a Israel con Egipto, Jordania, Irak y Siria. Israel toma el control de la
franja de Gaza.
1981 1981 1981 1981 1981 Israel invade Lbano.
1987 1987 1987 1987 1987 Se da la primera intifada, es decir, un levantamiento de los palestinos en
contra de los israeles.
1993 1993 1993 1993 1993 Se firma el acuerdo de Oslo entre La Organizacin para la Liberacin de
Palestina y el Gobierno Israel como parte del proceso de paz entre
palestinos e israeles.
1997 1997 1997 1997 1997 Palestina toma el control de la Franja de Gaza.
2000 2000 2000 2000 2000 Se da la segunda intifada contra el Gobierno israel. Los dos lderes
principales son Yasser Arafat de la OLP y Ariel Sharon, lder de la oposicin
israel. En esta intifada empiezan a darse las bombas suicidas.
2001 2001 2001 2001 2001 Ariel Sharon se convierte en primer ministro de Israel.
2003 2003 2003 2003 2003 Se crea el plan de paz entre Israel y Palestina promovido por la ONU para
poner fin a los conflictos territoriales en la Franza de Gaza y Cisjordania.
Los palestinos anuncian el cese al fuego, pero los israeles continan con
acciones militares en contra de los palestinos.
2006 2006 2006 2006 2006 Se desata una guerra civil entre palestinos, entre los Hamas y los Al Fatah.
2008 2008 2008 2008 2008 Se vuelven a producir enfrentamientos con tropas de Israel que invaden
Gaza.
Elabora dos mapas del conflicto rabe israel. En el primero, ubica la situacin del ao
1993 cuando se firma el acuerdo de Oslo. En el segundo ubica, la situacin actual. Para
ello es importante que busques informacin en Internet. Una buena idea es visitar
peridicos en lnea.
Algunos links que te pueden servir son:
http://www.bbc.co.uk/spanish
http://www.elpais.com/global/
http://www.elcomercio.com.pe/
http://www.larepublica.com.pe/
Como en nuestro pas, en Medio Oriente existen muchos grupos tnicos. Ubica algunos
de ellos en el siguiente pupiletras:
alacrn
albahaca
albndiga
alcahuete, ta
alcalde
alcachofa
alcohol
alfombra
algarroba
barrio
bata
batn
batea
berenjena
caf
chaleco
embarazar
escabeche
fideo
fulano, na
guitarra
jabal
jaque
jinete
jirafa
joroba
kerms
lima
limn
macabro, bra
mezquita
mameluco
mandil
mazmorra
mezquino, na
naranja
quiosco
rincn
ronda
sorbete
talco
tamarindo
tambor
taza
toronja
toronjil
zanahoria
zorro
Has identificado algunos de los principales conflictos que se vienen sucediendo en el
Medio Oriente. Has analizado las causas que conllevan a esta situacin.
Aqu te presentamos una breve lista de palabras que tienen origen en esta lengua.
1) DRUSOS
2) SUFES
3) PASHTO
4) BEREBERES
5) COPTOS
6) BEDUINOS
7) HIJRAS
8) KURDOS
Sabas que la influencia rabe
en el castellano es muy grande y que existen
muchas palabras que tienen origen
en esta lengua?
B A R G A I S M H
E X F A R O D I A
D S O I D U J Y I
U R S R A R R A D
I O U L A K U C A
N K F S V R S E N
O D I S O T P O C
S D E S R S S C C
P A S H T O P A E
S E R E B E R E B
TERCER MOMENTO: Asia
En el siguiente mapa mudo sombrea los pases: Afganistn, India, los que conforman
Asia Central y Corea del Norte:
Sabas que Asia es el continente con mayor
poblacin en el mundo y que slo en China existen
casi mil quinientos millones de habitantes?
Sabas que los pases que acabas de
sombrear viven una situacin de graves conflictos?
Principales causas de los conflictos
Acceso a los recursos: Acceso a los recursos: Acceso a los recursos: Acceso a los recursos: Acceso a los recursos: Dos o ms actores entran en conflicto para compensar
un desigual acceso a los recursos.
Ideologa: Ideologa: Ideologa: Ideologa: Ideologa: El enfrentamiento surge como consecuencia directa del choque de
dos visiones incompatibles del modelo de sociedad que promueven los distintos
actores implicados.
Inters geoestratgico: Inters geoestratgico: Inters geoestratgico: Inters geoestratgico: Inters geoestratgico: Conflicto entre actores que persiguen hacerse del
control de un territorio para aumentar sus recursos de poder o para adoptar
polticas que beneficien su capacidad de influencia.
Lucha por el poder poltico: Lucha por el poder poltico: Lucha por el poder poltico: Lucha por el poder poltico: Lucha por el poder poltico: Uno o ms actores se disputan el control del
poder poltico dentro de un Estado o una organizacin.
Minoras religiosas, nacionales o tnicas Minoras religiosas, nacionales o tnicas Minoras religiosas, nacionales o tnicas Minoras religiosas, nacionales o tnicas Minoras religiosas, nacionales o tnicas: Conflictos protagonizados por el
abuso, tortura o genocidio dentro de un Estado por parte de un grupo humano
por motivos de etnia, raza, nacionalidad o religin. A menudo comportan actividad
guerrillera. Tambin se incluyen los enfrentamientos entre dos o ms grupos
tnicos o religiosos minoritarios dentro de un mismo Estado.
Represin: Represin: Represin: Represin: Represin: Conflictos en los que el Estado utiliza la violencia de manera
sistemtica para hacer frente a los movimientos de oposicin.
Soberana: Soberana: Soberana: Soberana: Soberana: Competencia entre actores para conseguir el gobierno legtimo de
un territorio. Dentro de esta categora se incluyen los conflictos de secesin,
independencia o mayor autonoma de dicho territorio respecto al poder central.
Fuente: Anuario Asia Pacfico 2006: Publicado por Casa Asia:
Fundacin CIDOB: Real Instituto Elcano, 2006
Elabora un ensayo sobre la paz mundial o sobre el desarme de los pases. Sigue
ordenadamente los pasos para la elaboracin de tu ensayo.
En este momento has reconocido las principales causas de los acontecimientos ocurridos
en el continente asitico.
A continuacin completa el siguiente cuadro. Para ello busca informacin.
Pas Pas Pas Pas Pas Capital Capital Capital Capital Capital Religin Religin Religin Religin Religin Poblacin Poblacin Poblacin Poblacin Poblacin
Principales causas Principales causas Principales causas Principales causas Principales causas
del conflicto del conflicto del conflicto del conflicto del conflicto
Afganistn
India
Corea del Norte
FICHA DE TRABAJO
El ensayo
El ensayo segn el Diccionario de la Real Academia Espaola (2001) es un escrito en el
cual un autor desarrolla sus ideas. En la literatura es una composicin escrita en prosa,
generalmente breve, en la cual se expone la interpretacin personal sobre un tema.
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales: introduccin, nudo o cuerpo, y conclusin.
A continuacin veremos cada una de esas partes en detalle.
Introduccin. Introduccin. Introduccin. Introduccin. Introduccin. Expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los
subtemas o captulos que abarca, as como los criterios que se aplican en el texto, es el
10% del ensayo y abarca uno o dos prrafos.
Esta parte constituye la presentacin del tema, as como las razones por las considera
importante aproximarse a dicho tema.
Desarrollo. Desarrollo. Desarrollo. Desarrollo. Desarrollo. Es la parte donde se plantean los aspectos que se indicaron en la
introduccin. Contiene la exposicin y anlisis del tema, se plantean las ideas propias y
se sustentan con informacin de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet,
entrevistas y otras. Constituye el 80% del ensayo.
Conclusin. Conclusin. Conclusin. Conclusin. Conclusin. En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se
permite dar algunas sugerencias de solucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el
desarrollo del tema y proponer lneas de anlisis para posteriores escritos. Contemplan
el otro 10% del ensayo.
Ejemplo de un ensayo:
El cicln o huracn del Caribe
Entre los diversos fenmenos de la atmsfera que algunas veces alteran la vida normal
del hombre antillano, el cicln tropical o huracn resulta el ms grandioso, imponente y
desolador. Otros fenmenos de la regin son: temblores de tierra, vaguadas, tornados,
sequas e inundaciones.
La potencia de los ciclones tropicales es extraordinaria. Su vida, a veces,
considerablemente larga, no se cuenta por horas, sino por das y al cruzar sobre una
regin dejan a su paso desolacin, miseria, hambre y luto en muchsimos hogares.
Los ciclones tropicales juegan indiscutiblemente un papel muy importante en el desarrollo
social, econmico y cultural del Caribe. Amenazan la regin durante los meses de junio
a noviembre con mayores posibilidades en agosto, setiembre y octubre. Muchos
puertorriqueos recuerdan con respeto y dolor los estragos causados a la economa del
pas por los huracanes de San Felipe (1928), de San Ciprin (1931) y ms recientemente,
de Hugo (1989). De igual forma, la historia de las islas est muy relacionada con la de
sus temporadas, sequas, vaguadas, inundaciones, ya que muchos campesinos
acostumbran, desde tiempos lejanos, a recordar los sucesos ms importantes de sus
vidas tales como los nacimientos, los bautismos, los casamientos y las muertes con la
ocurrencia de algn huracn o mal tiempo. Nuestra literatura antillana se nutre de
toda esa realidad climatolgica y hay numerosos cuentos y poemas que giran en torno
de sequas, inundaciones, tormentas ciclones, etc.
El cicln se constituye en un fenmeno natural cercano a la vida y experiencias de los
pobladores del Caribe.
Tomado del libro de: Garca, Estela. (1992). Espaol prctico.
Anlisis del ensayo: Anlisis del ensayo: Anlisis del ensayo: Anlisis del ensayo: Anlisis del ensayo:
1. Comentarios sobre el ttulo.
2. Qu es lo que ms te gusta del ensayo?
3. Qu pretende el autor con el ensayo?
4. Cul es la idea principal del ensayo?
5. La organizacin de texto respeta la estructura del ensayo?
6. El lenguaje es...
incorrecto?
__________________________________________________________________
difcil de entender?
__________________________________________________________________
ambiguo o confuso?
__________________________________________________________________
repetitivo?
__________________________________________________________________
impresionante o muy interesante?
__________________________________________________________________
7. Qu sugerencias le brindaras al autor?
133
Made in Per Made in Per Made in Per Made in Per Made in Per
1. La Historia desde sus protagonistas
2. Las venas abiertas de Amrica Latina
3. De terror
Interpretar la historia latinoamericana
actual, sus protagonistas y sus procesos
de dictaduras, as como sus graves
consecuencias.
Ejercitando la lectura Historia
Medios de comunicacin
Dictaduras
Desapariciones
Torturas
Derechos humanos
Guerra sucia
Poder
Violencia poltica
Comisin de la Verdad
Paz
En el primer momento conocers a los
protagonistas de la historia, sus puntos
de vista, sus juicios crticos y la
interpretacin que tienen de ella.
En el segundo momento reflexionars
sobre las dictaduras en Latinoamrica
y los costos que traen.
En el tercer momento analizars la
barbarie producida por la violencia
interna en el Per.
Tcni cas de comprensi n e
investigacin
Organizadores visuales
Textos literarios
La diversidad social y cultural en el
mundo
Cancin por la paz
Ficha informativa Ficha informativa Ficha informativa Ficha informativa Ficha informativa
PRIMER MOMENTO: La Historia desde sus
protagonistas
Muchos historiadores tienen una visin de nuestra historia peruana, entre ellos destacan
Ral Porras Barrenechea, Jorge Basadre, Gustavo Pons Muzzo, Antonio del Busto, Pablo
Macera, etc. Sin embargo, hay quienes tienen otra visin de nuestra historia desde una
visin muy personal, hombres que muchas veces han sido protagonistas de nuestro
acontecer histrico sin ningn estudio superior.
A continuacin el testimonio de Condori Mamani, un indio quechua del Per.
Cuando estuve de movilizable era tiempo de Snchez Cerro, quien dio orden de guerra.
Tena que haber guerra en la frontera. El objetivo de la guerra era: Rescataremos
Tacna y Arica.
Los chilenos se haban apoderado de Tacna y Arica, tambin haciendo la guerra en el
antiguo tiempo de Cristbal Coln. As se haban apropiado de la frontera Tacna-Arica.
Ahora mismo Tacna y Arica ya no son de nuestra patria. Si Snchez Cerro no hubiera
pensado construir un camino por el Ukhu pacha para emboscar a sus enemigos chilenos,
la Pachatierra no le hubiera comido; habra hecho siempre guerra por Tacna y Arica.
Pero tambin nosotros hubiramos muerto en la frontera. En esta guerra, dice, el chileno
quera venir hasta el Cusco, porque los soldados peruanos eran pocos. Cuando estos
chilenos venan por el canto de la marqocha, (cmo as habran pensado los paisanos de
San Martn), al ver que haba pocos soldados peruanos, stos para espantar a los enemigos
chilenos, haban reunido cientos de tropas de llamas y a cada llama le haban amarrado
espejos en la frente. As habamos ganado la guerra, cuando ya muri el paisano San
Martn. Cuando estas llamas avanzaban reflejando sus espejos y levantando polvareda
como nube que cubra los cerros, los chilenos haban dicho, asustados:
Ay! Tanta gente! El batalln peruano avanza gritando como alud.
Cuando uno mira de lejos una tropa de llamas caminando, uno ve que se parece al
hombre en su caminar, por eso los chilenos las habran confundido con el batalln. As
el peruano haba ganado la guerra, por las llamas; por eso es que en las monedas y en
las cajitas de fsforos est el retrato de la llama.
Snchez Cerro le quit la presidencia a Legua. Este Snchez Cerro haba hablado en
Espaa:
Yo voy a ser Gobierno.
Y en Espaa le haban regalado un aeroplano para que se viniera a Lima. Pero en
Espaa le haban preguntado:
En verdad vas a entrar de presidente? Vas a ser presidente?
S, voy a entrar.
haba contestado.
Entonces, cuando Augusto Legua cumpla diez aos de Gobierno, Snchez Cerro le
quit la presidencia.
Condori Mamani
La historia tambin puede ser tergiversada si es contada desde otra perspectiva,
como vimos en el cuento del lobo.
La historia, a partir de la visin crtica y analtica de un historiador, hace que
nosotros como lectores podamos interpretarla de acuerdo a nuestra concepcin
de mundo.
A menudo se lee en las noticias los acontecimientos que marcan el diario acontecer
del mundo. Los medios de comunicacin son un ejemplo claro de esto. Cada uno
cuenta la informacin, escribe la crnica o hace la entrevista para atraer al lector.
No siempre cumplen con objetividad la funcin de informar.
De qu nos habla el testimonio que acabas de leer?
Cul es el tono de la voz narrativa?
Qu estrategias aplicaron los del Cusco para alejar a los enemigos?
Qu significado tendr movilizable en el contexto de la lectura?
Cul es el contexto histrico en el que se desenvuelve el testimonio ledo?
Crees que nuestra historia del Per es una versin verdadera o hay cosas que no han
sido contadas con objetividad y juicio crtico?
Si t fueras historiador, qu agregaras a nuestra historia?
Compra dos diarios y compara las diferencias al presentar una misma historia o noticia.
Lee una noticia sensacionalista de un llamado peridico chicha o amarillo y reescribe la
informacin desde un punto de vista objetivo y claro.
Tambin la historia puede ser poetizada
desde un lenguaje coloquial, sencillo e irnico, como
es el caso del poeta peruano Antonio Cisneros, quien
intent escribir en verso la historia del Per, con su
libro Comentarios reales, 1964.
Qu te sugiere el poema Paracas? Adnde te remonta?
La voz potica del segundo texto nos narra algo bajo el gobierno del virrey
Toledo. Quin fue este personaje?
Qu nos ha querido decir el poeta?
Has reconocido que la historia de un lugar o de un pas pueden ser narradas por los
historiadores o por personas que han sido testigos de los hechos. Sin embargo, cabe
resaltar que esta narracin debe ser objetiva y real.
Escribe un poema al estilo de Antonio Cisneros donde retrates un acontecimiento de
nuestra historia. Fundamente el por qu de tu eleccin.
Paracas
Desde temprano
crece el agua entre la roja espalda
de unas conchas
y gaviotas de quebradizos dedos
mastican el muymuy de la marea
hasta quedar hinchadas como botes
tendidos junto al sol.
Slo trapos
Y crneos de los muertos, nos anuncian
que bajo estas arenas
sembraron en manada a nuestros padres.
Cancin de obrales, bajo el virrey Toledo
De la barriga de mi madre
ca entre duras tunas,
y destas espinas, me tiraron
junto a un lecho de huesos.
As moliendo metales,
engordaron mis piojos.
As, moliendo y masticando
los metales,
cada noche recostaba
las costras de mi cuerpo
sobre araas.
As, cansado de pelear
mi comida con las ratas,
dejme amontonar
entre los muertos.
Estos son algunos de
sus poemas.
SEGUNDO MOMENTO: Las venas
abiertas de Amrica Latina
El origen del Partido Revolucionario Institucional de Mxico
La Revolucin mexicana de 1910 constituy un movimiento armado que dio paso
a un nuevo rgimen, con la promulgacin de la Constitucin de 1917, primera en
el mundo en incorporar reivindicaciones agrarias y sociales.
La estabilidad lograda hasta entonces iba de la mano con el predominio del PRI
(que sustituy al PRM en 1946), sometido a fuertes presiones y exigencias para la
preservacin y conquista de los espacios de poder pblico. Adems, el PRI
enfrentaba el cambio generacional obligado por el envejecimiento de los militantes
formados en la lucha revolucionaria, para abrir camino al poder a civiles con
educacin universitaria.
Con el PRI en el gobierno y su compromiso con el destino democrtico del pas,
fue posible superar las tentaciones hacia los autoritarismos de izquierda y de
derecha que aparecieron en el entorno de la Segunda Guerra Mundial y,
posteriormente, de la Guerra Fra.
Mxico se pona al da con las tendencias en la participacin democrtica del
mundo; al reconocer, en 1947, el voto de la mujer en las elecciones municipales y
en 1953 el derecho de votar y ser votada en cualquier eleccin.
Un nuevo paso hacia adelante haca necesario llevar la pluralidad de partidos a su
expresin poltica en la conformacin del gobierno; el trayecto se inici en 1963
con los diputados de partido, a fin de asegurar que fuerzas polticas prioritarias
accedieran al Congreso y con ello se fortalecieran, enriqueciendo la vida poltica
del pas. Nuevamente el PRI vislumbr ese sendero y fue quien lo llev a la prctica.
Pgina Web del PRI: http://www.pri.org.mx
Algunos de los rasgos caractersticos de los caudillos eran:
Proyeccin de una imagen del lder como salvador y protector.
Programas econmicos que provocasen cambios sociales sin daar a las lites.
Discurso simple, sencillo, pero que a la vez cautivase a los grupos sociales ms pobres.
A continuacin vers algunos gobiernos populistas y/o dictatoriales militares:
Sabas que desde mediados de los aos
treinta hasta fines de la dcada del cincuenta, 56
caudillos (en su mayora militares) gobernaron
varias naciones latinoamericanas?
La dictadura militar en Argentina
(24 de marzo de 1976 10 de diciembre de 1983)
El 24 de marzo de 1976 Isabel Pern fue detenida y
trasladada a Neuqun. La Junta de Comandantes asumi
el poder, integrada por el Teniente Gral. Jorge Rafael
Videla, el Almirante Eduardo Emilio Massera y el Brigadier
Gral. Orlando R. Agosti. Design como presidente de facto
a Jorge Rafael Videla. Dispuso que la Armada, el Ejrcito
y la Fuerza Area arreglaran el futuro gobierno con igual
participacin. Comenz el autodenominado Proceso de
Reorganizacin Nacional.
Con ese clima econmico, la Junta Militar impuso el terrorismo de Estado que,
adems de enfrentar las acciones guerrilleras, desarroll un proyecto planificado,
dirigido a destruir toda forma de participacin popular. El rgimen militar puso
en marcha una represin implacable sobre todas las fuerzas democrticas:
polticas, sociales y sindicales, con el objetivo de someter a la poblacin mediante
el terror de Estado para instaurar terror en la poblacin y as imponer el orden,
sin ninguna voz disidente. Se inaugur el proceso autoritario ms sangriento
que registra la historia de Argentina. Estudiantes, sindicalistas, intelectuales,
profesionales y otros fueron secuestrados, asesinados y desaparecieron.
Mientras tanto, mucha gente se exili.
(Informe de la Conadep, Nunca Ms, Eudeba, 1984)
Ministerio de Educacin de la Nacin.
Algunos ejemplos de las acciones de la dictadura argentina:
La censura
Comunicado N Comunicado N Comunicado N Comunicado N Comunicado N 19, 24/03/76 19, 24/03/76 19, 24/03/76 19, 24/03/76 19, 24/03/76
Se comunica a la poblacin que la Junta de Comandantes Generales
ha resuelto que sea reprimido con la pena de reclusin por tiempo
indeterminado el que por cualquier medio
difundiere, divulgare o propagare comunicados
o imgenes provenientes o atribuidas a
asociaciones ilcitas o personas o grupos
notori amente dedi cados a acti vi dades
subversivas o al terrorismo. Ser reprimido con
reclusin de hasta diez aos, el que por
cualquier medio difundiere, divulgare o
propagare noticias, comunicados o imgenes,
con el propsito de perturbar, perjudicar o
desprestigiar las actividades de las Fuerzas
Armadas, de Seguridad o Policiales. (Diario
La Prensa, 24 de marzo de 1976).
Investiga
otras dictaduras
latinoamericanas, como las
ocurridas en Nicaragua,
Repblica Dominicana,
Guatemala, Bolivia, El
Salvador y Brasil.
Cul es la atmsfera del texto narrativo y qu describe?
A qu clase social pertenece Irene Beltrn?
Qu actitud toman Irene Beltrn y Francisco?
Isabel Allende ha escrito mucho acerca de la dictadura de Pinochet en Chile, as
como los escritores Gabriel Garca Mrquez y Mario Vargas Llosa en sus respectivos
pases cada uno. Aunque sabemos que mucha gente en Chile dice que el General
Pinochet fue el salvador por haber llevado al pas hacia una verdadera
reconstruccin social, lo cierto es que los crmenes de lesa humanidad se pusieron
al descubierto y muchos familiares todava reclaman justicia por sus vctimas.
Irene Beltrn vivi hasta entonces en una ignorancia angelical, no por desidia sino
porque sa era la norma en su medio. Como los dems de su clase social, se refugiaba
en el barrio alto, los balnearios exclusivos, el esqu, los veranos en el campo.
La verdad, las evidencias desfavorables, iba descartndolas. Le toc ver alguna vez a
varios hombres abalanzarse sobre un peatn y a viva fuerza meterlo en el vehculo; de
lejos o quemando libros prohibidos; un cuerpo humano flotando en las turbulentas aguas,
algunas noches oa el paso de las patrullas y los helicpteros zumbando en el cielo.
Al ver en la calle a alguien desmayado de hambre, el odio la rondaba pero no llegaba
a entrar en el alto muro tras el cual la criaron. Estaba alerta y, cuando tom la entrada
a la Morgue dio un paso que afectara su vida. Nunca haba visto un muerto de cerca,
haba suficientes imgenes para poblar sus peores pesadillas.
Frente a una enorme cava refrigerada apareci una nia de pelo claro colgada de un
gancho, se pareca a Evangelina Ranquileo, no la reconoci. Aterrada, not profundas
huellas en su cuerpo, el rostro chamuscado, las manos amputadas.
No es Evangelina, no la mires rog Francisco apartando a su amiga, abrazndola,
arrastrndola hacia la puerta, descompuesto como ella.
Aunque el recorrido por la Morgue dur slo media hora, al salir Irene Beltrn ya no
era la misma, algo se haba roto en su alma. Francisco lo adivin antes de orle la
primera palabra y busc ansiosamente una forma de ofrecerle consuelo, la invit a
subir a la motocicleta y enfil a toda velocidad hacia el cerro.
Tomado de De Amor y de Sombra de Isabel Allende.
La dictadura de Augusto Pinochet en Chile
(1973 1990)
Has visto las diversas dictaduras instaladas en Amrica Latina. stas se caracterizan
por el poder ilimitado que concentra un individuo o un grupo de personas que utilizan
la fuerza y la represin para mantenerse en el poder.
TERCER MOMENTO: De terror
Qu nos dice centralmente el poema?
Qu te sugiere el poema? Sustenta tu respuesta.
En tu opinin, cmo debemos enfrentar al terror o cmo debemos evitar que este
oscurezca nuestro pas?
Escribe un poema o una cancin en contra de la violencia.
A continuacin leers un poema del poeta peruano Juan Ramrez Ruiz, fundador del
Movimiento Hora Zero en los aos 70, y que en su libro las Armas Molidas presenta una
parte de la violencia que vivi nuestro pas.
Encuentro con el terror
A ti te conozco terror, te conozco:
t preguntabas por m, hurgando en mis ojos
con una luna chueca; y yo a ti te encontr
mirando suelo y cielo, solo,
buscando mi error con las dos manos.
T queras matarme con astros bizcos,
t columpiabas mi mente expelida por un golpe:
a ti te conozco terror, te conozco.
Pero si oscuro va el bosque,
lo que ocultas (aqu est!) va ms oscuro todava:
Remolino de hechos que vomita
un incendio antropomrfico, mi cuerpo
como ltigo se agitaba contra m
con el peso del ojo en la mirada!
Te conozco, a ti te conozco terror;
t ya no puedes mi mente columpiar.
Las armas molidas, 1996
Sabas que el terror, segn Robespierre, no es
ms que la justicia rpida, severa, inflexible, y que pases
de todo el mundo sufren este mal? Nuestro pas no estuvo
exento del terror durante los aos 80 y 90.
La violencia poltica en el Per de los aos ochenta y noventa
La violencia poltica se expandi en nuestro pas, provocando miles de muertes.
El Partido Comunista del Per - Sendero Luminoso inici en 1980 la denominada
guerra popular del campo a la ciudad, cuya primera etapa consista en lograr
el apoyo de los campesinos de las zonas rurales andinas.
Entre 1980 y 1982, Sendero Luminoso logr expandirse en el departamento de
Ayacucho por varias razones:
Las caractersticas socioeconmicas de la zona.
Las condiciones socioculturales.
Las tcticas iniciales del PCP-SL.
En 1982 se inici la intervencin de las Fuerzas Armadas en la lucha antiterrorista.
Adems, se decret el estado de emergencia en cinco provincias ayacuchanas,
con lo cual stas quedaron sometidas a la autoridad del Comando Poltico-Militar.
Segn el Informe Final de la Comisin de la Verdad y la Reconciliacin (CVR), las
Fuerzas Armadas tambin tuvieron responsabilidad en crmenes de lesa
humanidad y abuso contra los derechos humanos.
En agosto de 1985, apenas asumido el poder por Alan Garca, fueron perpetradas
por personal de las Fuerzas Armadas las matanzas de Pucayacu, Accomarca,
Umaro y Bellavista, las cuales se intercalaron con feroces acciones del PCP-SL.
En setiembre una comisin del Congreso descubri las fosas comunes en que
fueron ocultadas las vctimas de las mencionadas matanzas. Alan Garca apoy
la investigacin y destituy de inmediato a los mandos de las fuerzas armadas y
hasta al propio presidente del CC.FF.AA., responsabilizndolos del hecho. Esta
fue la principal investigacin sobre violaciones de los derechos humanos en el
perodo de Alan Garca que cont con su apoyo y tuvo consecuencias.
Informe Final de la CVR, Tomo 2, pginas 274-275.
En el ao 2001 durante el gobierno de transicin
presido por Valentn Paniagua se form en nuestro pas la
Comisin de la Verdad y la Reconciliacin (CVR). Una de las
principales tareas de esta comisin fue recolectar informacin,
realizar entrevistas, audiencias pblicas, etc., para elaborar un
informe que se constituya en memoria de los hechos sucedidos
entre los aos 1980 y 2000 y, permita que el pas se proyecte
al futuro de una manera ms sana y enriquecida.
Has recordado cmo el Per se vio enfrentado al fenmeno del terrorismo. Los grupos
terroristas ingresaban a las comunidades y obligaban a los ms jvenes a enrolarse en
sus filas, adems realizaban juicios populares y atentados selectivos.
FICHA DE TRABAJO:
Los casos de Chungui y de la Oreja de Perro
Estos subversivos al igual que los militares, llegaron tambin matndonos a muchos de
nosotros; stos nos mataban argumentando que nosotros ramos soplones, y por esta
razn le tenamos miedo a los subversivos y como tambin a los militares, y
posteriormente con el miedo empezamos a escapar al monte; como a mi hermano
tambin le haban matado. Nosotros no podamos apoyar a ninguno de los dos porque
uno de ellos nos buscaba y, si nos encontrbamos con el otro, nos mataba; y por esta
razn nosotros no sabamos qu hacer, yo creo que es Dios quien me ha salvado de
muchos incidentes horribles. Como le deca, es que por todas estas razones nosotros
salimos de nuestra casa porque nos quemaba junto con todos nuestros hijos; y, cuando
estuvimos en nuestras casas de campo, venan tambin con unas dos personas ms
que haban capturado y ellos al rendirse traan a los militares como gua al lugar donde
nos encontrbamos y, al encontrarnos, nos mat a muchos de nosotros junto a nuestros
hijos ms. La verdad es que en acontecimientos como estos han muerto muchas personas
y es por esta razn que salimos de nuestra casa y estuvimos en los montes en pequeas
casas que habamos construido. Adems, como nosotros no conocamos ninguna ciudad,
ni conocamos el camino para poder irnos a otros pueblos, es por esta razn que nosotros
nos quedamos en nuestro pueblo. Nosotros nunca le hicimos dao a ninguna persona,
nosotros permanecimos puramente muchas veces hasta comiendo sin sal, trabajbamos.
Pero, a pesar que nos mataban a muchos de nosotros, las personas que quedbamos
seguamos trabajando, cuidndonos y protegindonos cada uno de nosotros;
sembrbamos maz, papa, y de esto nos alimentbamos en nuestro pueblo mismo, slo
nos haca mucha falta la sal, por ello comamos sin sal y a veces preparbamos mazamorra
de calabaza. Siempre comamos sin sal, adems no conocamos ningn pueblo para
poder ir adquirir la sal. Nosotros parecamos unos nios en nuestro pueblo Si queramos
irnos del lugar, tampoco podamos debido a que el nico puente de Punki lo haban
volado por donde hubiramos pasado, pero no sabemos cul de ellos cort este puente,
de repente la patrulla o tal vez los subversivos, quines habrn sido? Ni siquiera eso
sabemos nosotros porque estuvimos en el monte ocultos y no salamos, y cuando los
militares nos acechaban no tenas nada para comer y es cuando sobrevivamos comiendo
hierbas, tomando agua, y en fin estuvimos as de hambre, es todo lo que s, mamita.
(CVR BDI-I-P643.Grupo focal con mujeres, Oronqoy (Chungui))
Informe Final de la CVR, Tomo 5, pginas 104-195.
Responde: Responde: Responde: Responde: Responde:
A qu poca de nuestra historia crees que est referido este testimonio?
Crees que nuestras heridas o las de los que sufrieron la violencia estn cerradas?
Qu alternativas propondras para curar nuestras heridas y para que la violencia
no vuelva a reinar entre nosotros?
FICHA INFORMATIVA
Cancin por la paz
Color esperanza
Diego Torres Diego Torres Diego Torres Diego Torres Diego Torres
S que hay en tus ojos con solo mirar
que ests cansado de andar y de andar
y caminar, girando siempre en el mismo lugar.
S que las ventanas se pueden abrir
cambiar el aire depende de ti
te ayudara vale la pena una vez ms.
Saber que se puede querer que se pueda
quitarse los miedos sacarlos afuera
pintarse la cara color esperanza
tentar al futuro con el corazn.
Es mejor perderse que nunca embarcar
mejor tentarse a dejar de intentar
aunque ya ves que no es tan fcil empezar.
S que lo imposible se puede lograr
que la tristeza algn da se ir
y as ser la vida cambia y cambiar.
Sentirs que el alma vuela
por cantar una vez ms.
Vale ms poder brillar
Que solo buscar ver el Sol.
Qu significa el ttulo color esperanza?
Qu mensaje transmite la cancin?
Qu figuras literarias reconoces?
145
Reconocer el funcionamiento del mercado
peruano, partiendo de las actividades econmicas
de nuestro pas, contrastndolas con las tendencias
de consumo actuales.
Reflexionar sobre nuestras historias de vida para
fortalecerlas en la toma de decisiones sobre
nuestro futuro, ya sea como estudiantes o
emprendedores.
Promover la creacin de una microempresa
facilitando las principales herramientas para su
constitucin, enmarcndola en las tendencias del
comercio mundial.
SOMOS EMPRESA SOMOS EMPRESA SOMOS EMPRESA SOMOS EMPRESA SOMOS EMPRESA
Propsito Propsito Propsito Propsito Propsito
Analizar las perspectivas laborales de los estudiantes, partiendo de sus experiencias e
historias de vida. Identifican las actividades econmicas que se desarrollan en nuestro
pas y las tendencias de consumo del mundo actual.
Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Propsito de cada actividad Propsito de cada actividad Propsito de cada actividad Propsito de cada actividad Propsito de cada actividad
1. 1. 1. 1. 1. Consume Per Consume Per Consume Per Consume Per Consume Per
2. 2. 2. 2. 2. Cuestin de vocacin Cuestin de vocacin Cuestin de vocacin Cuestin de vocacin Cuestin de vocacin
3. 3. 3. 3. 3. Soy empresari@ Soy empresari@ Soy empresari@ Soy empresari@ Soy empresari@
Capacidades y actitudes Capacidades y actitudes Capacidades y actitudes Capacidades y actitudes Capacidades y actitudes
Al finalizar esta unidad sers capaz de: Al finalizar esta unidad sers capaz de: Al finalizar esta unidad sers capaz de: Al finalizar esta unidad sers capaz de: Al finalizar esta unidad sers capaz de:
Conocer las principales actividades econmicas de nuestro pas.
Identificar los principales cambios que se han producido en nuestra sociedad por las
tendencias de consumo.
Conocer los conceptos bsicos del mercado: oferta y demanda.
Haber realizado un anlisis sobre tu historia de vida
Identificar las principales reas vocacionales.
Conocer los elementos bsicos del emprendimiento.
Conocer los principales tratados internacionales y su influencia en la economa peruana.
Conocer los pasos ms importantes para la constitucin de una empresa.
Redacta textos con coherencia, cohesion y correccin.
Leer textos literarios y no literarios con correcta pronunciacin y entonacin.
Tiempo sugerido: Tiempo sugerido: Tiempo sugerido: Tiempo sugerido: Tiempo sugerido: 51 horas para la unidad
17 horas para cada actividad
UNIDAD TEMTICA 4 UNIDAD TEMTICA 4 UNIDAD TEMTICA 4 UNIDAD TEMTICA 4 UNIDAD TEMTICA 4
147
Consume Per Consume Per Consume Per Consume Per Consume Per
1. Hecho en el Per
2. Consumo responsable
3. La ley del Mercado
Reconocer el funcionamiento del mercado
peruano, partiendo de las actividades
econmi cas de nuestro pa s,
contrastndolas con las tendencias de
consumo actuales.
Textos funcionales Consumo
Consumismo
Actividad econmica
Mercado
Sectores productivos
Oferta
Demanda
Tributo
Impuesto
Comprobantes de pago
En el primer momento estudiars las
principales actividades econmicas de
nuestro pa s reval ori zando l as
producciones nacionales.
En el segundo momento identificars
las semejanzas y diferencias entre
consumo y consumismo. Adems
tomars conciencia del consumismo.
En el tercer momento reconocers los
conceptos bsicos del mercado.
Textos funcionales
Actas
Oficios
Actividades econmicas del Per
La ley del Mercado
Mercado libre
Oferta
Demanda
Lima Conurbana: La ms joven de
Lima Metropolitana
Ficha informativa Ficha informativa Ficha informativa Ficha informativa Ficha informativa
148 Somos empresa
PRIMER MOMENTO: Hecho en el Per
Pedro tiene 26 aos y cuenta con un negocio
de mototaxis. l termin la secundaria en
un Programa no escolarizado. Actualmente
vive con su enamorada Silvia, quien est
embarazada y es costurera. Pedro es hijo
de migrantes ayacuchanos. Sus padres
fueron agricultores que se mudaron a Lima
en los tiempos de la violencia poltica. A
Pedro le habra gustado mucho ir a la
universidad y estudiar ingeniera industrial,
pero su situacin econmica no se lo
permiti. Ahora lo que espera es que,
cuando su hijo crezca, pueda ir a la
universidad; por eso, trabaja muy duro todo
los das en su negocio.
Desde que nacemos sin importar nuestro
origen, cultura o clase social, realizamos
actividades econmicas para poder vivir. Estas
actividades son de naturaleza muy variada y de ellas
nos ocuparemos en esta actividad.
Qu actividades econmicas identificas en este texto?
En qu trabajan tus familiares?
Consideras que teniendo una carrera universitaria se garantiza el xito en la vida?
Fundamenta tu respuesta.
Qu otras alternativas consideras que existen en nuestro pas para el desarrollo de
una persona?
Actividades econmicas en el Per
Para hablar de las actividades econmicas de nuestro pas es importante revisar su
historia, ya que a travs de sta conocemos los procesos por los que ha pasado hasta
llegar a la actualidad.
149 Somos empresa
La agricultura ha sido la actividad econmica tradicional del
Per prehispnico, donde se cultiv de forma intensa
productos como maz y papa. Los pobladores prehispnicos
se adaptaron a las condiciones del ambiente. Debido a la
carencia de espacios abiertos se crearon sistemas de terrazas
(andenes) convirtiendo las limitaciones de la pendiente en
ventajas para el uso del espacio. Tambin se domesticaron
animales como alpaca, llama y cuy. Esta actividad responda
a una visin teocrtica, pantesta y premoderna del mundo,
donde el trabajo colectivo realizado por las familias (ayllu)
permiti el desarrollo de las actividades agropecuarias como
base de la economa andina.
La llegada de los conquistadores en el siglo XVI signific el
desplazamiento de la agricultura por la minera debido a la
visin mercantilista imperante en Europa, donde los metales
preciosos como el oro y la plata eran la base de la riqueza
de los Estados. Los espaoles introdujeron el ganado
vacuno y ovino, el telar a pedal que reemplaz en muchas
regiones el telar a la cintura; dejaron de lado la produccin
de alimentos tradicionales como kiwicha, maca, caihua y
tarwi.
El inicio de la repblica no signific mayor cambio en el
estilo de las actividades econmicas en el Per; por el
contrario, se intensific la modalidad extractiva de recursos
con fines de exportacin.
As, para mediados de 1830, se descubri el valor del guano
de las islas como fertilizante indispensable para incrementar
la produccin agrcola que requeran las poblaciones de las
nuevas ciudades, resultado de la revolucin industrial.
Posteriormente, la aparicin del salitre atrajo las inversiones
extranjeras, siendo una de las causas externas de la Guerra
del Pacfico que involucr al Per, Chile y Bolivia.
El siglo XXI no ha significado mayor cambio en la modalidad
econmica y contina atrayendo inversiones en los sectores
minera y energa. Se evidencia un incremento del sector
terciario (servicios).
La informalidad es una de las caractersticas de nuestro pas,
y ello se hace patente en nuestras actividades econmicas
en las que el 75% de peruanos trabaja en condiciones de
precariedad laboral y donde el subempleo alcanza grandes
porcentajes.
Informacin adaptada de: http://www.educared.com
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150 Somos empresa
Busca el significado de las siguientes palabras:
Elabora una lista de las actividades econmicas que has identificado en la resea histrica
presentada.
Qu otras actividades econmicas conoces?
Cul es la relacin entre las actividades econmicas y la economa de nuestro pas?
Crees que exista alguna relacin entre las actividades econmicas y los estilos de vida
que eligen tener las personas?
Cules son las principales actividades econmicas que se presentan en tu comunidad?
Por qu se presentan stas y no otras?
Actividades econmicas Actividades econmicas Actividades econmicas Actividades econmicas Actividades econmicas
Primarias Secundarias Terciarias
Extraccin de
materias primas,
como cereales,
cueros, minerales,
etc.
Elaborar productos en
base a las materias
primas
Derivar de las
actividades anteriores.
Ejemplo: transporte,
comercio, turismo,
servicio, etc.
Pueden dividirse en
Teocrtica Teocrtica Teocrtica Teocrtica Teocrtica Sociedad en que la autoridad poltica es considerada como emanada
de Dios.
Pantesmo Pantesmo Pantesmo Pantesmo Pantesmo Sistema de quienes creen que la totalidad del universo es el nico
Dios.
Mercantilismo Mercantilismo Mercantilismo Mercantilismo Mercantilismo Sistema econmico que atiende en primer trmino al desarrollo del
comercio, principalmente al de exportacin, y considera la posesin
de metales preciosos como signo caracterstico de riqueza.
Industrias Industrias Industrias Industrias Industrias
extractivas extractivas extractivas extractivas extractivas
Servicios Servicios Servicios Servicios Servicios
terciarios terciarios terciarios terciarios terciarios
Informalidad Informalidad Informalidad Informalidad Informalidad
151 Somos empresa
Actividades econmicas en el Per
Agricultura, ganadera, caza y sivicultura.
Pesca
Explotacin de minas y canteras
Industrias manufactureras
Suministros de electricidad, gas y agua
Construccin
Comercio al por mayor y al por menor
Hoteles y restaurantes
Transporte, almacenamiento y comunicaciones
Intermediacin financiera
Actividades inmobiliarias, empresariales y de alquiler
Administracin pblica y defensa
Educacin
Servicios sociales y salud
Otras actividades de servicios comunitarios, sociales y personales
Hogares privados con servicio domstico
Organizaciones y rganos extraterritoriales.
Lee con atencin la siguiente campaa
y reflexiona sobre la importancia de promover el
consumo de productos peruanos en las distintas
actividades econmicas que realizamos.
CAMPAA: Hecho en el Per
Una manera de promover la calidad de lo nuestro Una manera de promover la calidad de lo nuestro Una manera de promover la calidad de lo nuestro Una manera de promover la calidad de lo nuestro Una manera de promover la calidad de lo nuestro
Hecho en Per es el sello que busca promover la calidad y la venta de productos
elaborados en el Per, como un medio concreto para contribuir con la generacin
de riqueza y de empleo en nuestro pas.
Sabas que cada actividad mencionada tiene muchas subcategoras?
Elige dos actividades econmicas que sean de tu inters y busca qu
subcategoras presentan.
152 Somos empresa
Cuando compras, piensas en el lugar de procedencia del producto que consumes?
Por qu?
Qu detalles observas en las etiquetas de los productos?
Por qu crees que es importante consumir productos peruanos?
Por qu hay personas que piensan que todo lo extranjero es mejor? Cul es tu opinin
sobre este tema?
Elige tres productos que consumas cotidianamente. Elige una marca nacional y una
marca extranjera de cada uno de los productos que elegiste. Compralos tomando en
cuenta los siguientes criterios:
a) prestigio
b) precio
c) calidad
Elabora un afiche para promocionar la compra de productos peruanos. Despus de
elaborarlo, analiza:
Cul es el mensaje que se desea transmitir?
El mensaje es claro y directo? Por qu?
Consideras que la imagen presentada llama la atencin? Por qu?
Los colores utilizados son los adecuados? Por qu?
Los textos del afiche estn escritos correctamente?
El programa tiene como prioridad promover la calidad de
los productos elaborados en el Per, por considerar sta la
va de promocin ms segura y sostenible de una oferta
productiva competitiva a nivel nacional e internacional.
Dentro del programa, el sello de calidad Hecho en Per
(Made in Peru) tiene un papel protagnico, ya que no slo
identifica el producto elaborado en el Per sino, que a su
vez, certifica que dicho producto cumple con los estndares
de calidad requeridos por el mercado.
Mediante la normalizacin de la oferta productiva, el programa busca mejorar la
competitividad de los productos elaborados en el pas, sin discriminar el origen del
capital de las empresas productoras y, a su vez, sensibiliza al consumidor peruano
y extranjero para que, ante iguales condiciones en la oferta, decida orientar su
compra por productos peruanos que tengan el sello de calidad Hecho en Per
(Made in Peru)
Tomado de: Ministerio de la Produccin http://www.hechoenperu.org.pe/
Has pensado el desarrollo histrico de las principales actividades de nuestro pas, su
clasificacin y la necesidad de proteger nuestra economa, consumiendo productos
peruanos.
153 Somos empresa
SEGUNDO MOMENTO: Consumo responsable
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y, despus, con tus
propias palabras, define lo que entiendes por consumo.
Para qu sirve el dinero?
Cul es la relacin entre dinero y consumo?
Crees que el dinero es importante en la vida? Si respondiste que s, hasta
qu punto es importante?
Garca Canclini, un antroplogo argentino, profesor universitario en Mxico, nos dice
que el consumo es el conjunto de procesos socioculturales en que se realizan la
apropiacin y los usos de los productos.
Tu definicin de consumo es:
Proceso Proceso Proceso Proceso Proceso
Sociocultural Sociocultural Sociocultural Sociocultural Sociocultural Perteneciente o relativo al estado cultural de una sociedad o grupo social.
Apropiacin Apropiacin Apropiacin Apropiacin Apropiacin
Uso Uso Uso Uso Uso
Productos Productos Productos Productos Productos
All est!... Esa
palomita no sabe
lo que es el dinero
y sin embargo es
feliz.
T crees que el
dinero es todo en
esta vida, Pepito?
No, por supuesto
que el dinero no es
todo...
... tambin estn
los cheques.
154 Somos empresa
Una cultura de consumo en los Andes?
Krggeler [antroplogo alemn] (1997) ha demostrado que en la sierra peruana,
a fines del siglo XIX, el consumo se convirti en una herramienta utilizada por
algunos citadinos para trazar una lnea divisoria entre estilos de vida urbanos y
rurales. En Tarma y Huancayo, las mujeres de las clases altas se haban
acostumbrado a visitar con cierta regularidad las tiendas de los inmigrantes italianos
para adquirir bienes importados, mientras que las mujeres menos adineradas
elegan a los comerciantes chinos y peruanos que vendan mercancas forneas y
peruanas a un precio algo ms cmodo.
Segn Krggeler, la nocin de ir a comprar (going shopping) se ha convertido en
parte de una cultura del consumo urbano. La participacin en la sociedad del
consumo fue una caracterstica del modo de vida de las clases medias que se
vieron obligadas a reafirmar y reforzar su estatus a travs de un estilo de vida que
reflejaba su estrecha relacin con el mundo moderno.
Las clases populares y el campesinado indio, en cambio, no participaron en el
mundo del consumo al menos hasta los aos veinte, debido principalmente a la
escasez de recursos. Pero la pobreza fue slo un factor que los exclua del mundo
de los bienes. Igualmente importante, dice Krggeler fue que los pobres
(particularmente los campesinos) tenan una actitud diferente a la de los estratos
medios y superiores hacia la cultura del consumo emergente. Los campesinos,
sobre todo, se negaron a integrarse en la economa del mercado.
Ludwig Huber. Consumo, cultura e identidad en el mundo
globalizado: Estudios de caso en los andes, p. 32.
En qu lugares gastas dinero y por qu?
Qu compras generalmente cuando vas al mercado?
Qu compran en general las personas de tu comunidad?
Qu es una necesidad y cul es la diferencia entre necesidades bsicas y necesidades
creadas?
Enumera tres cosas que consumas y sean necesidades bsicas, y tres cosas que consumes
y sean necesidades creadas.
Elabora un lema creativo para frenar el consumismo. Acompaa tu lema con un dibujo
representativo.
Quizs te has preguntado desde cundo
existe en nuestro pas una cultura de consumo. El
antroplogo alemn Ludwig Huber, quien vivi muchos
aos en el departamento de Ayacucho, ha
reflexionado sobre este interesante tema. Lee el
extracto de un texto que escribi.
155 Somos empresa
Crea un peridico mural titulado Buen consumo con responsabilidad.
Crees que eres un consumidor o un consumista? Fundamenta tu respuesta.
Analiza las ltimas compras que has realizado, crees que eran necesarias? Argumenta.
Lee con atencin el siguiente texto.
Vivimos en una sociedad de consumo que cada vez se ampla ms, generando
fuertes cambios en nuestras vidas as como en las decisiones que tomamos cada
da.
Es importante preguntarnos entonces de qu manera decidimos consumir. Existe
una estrecha relacin entre la tendencia de la globalizacin y la tendencia del
consumo. Hemos visto a lo largo de este mdulo cmo estas tendencias se
relacionan fuertemente con las brechas existentes entre los que acceden a los
beneficios de la globalizacin y los que no pueden acceder.
Cmo entonces podemos ser responsables y tratar de que nuestro consumo
genere posibilidades laborales y de crecimiento para todos y no slo para unos
pocos?
Adela Cortina, una filsofa espaola nos dice: La clave est en consumir de modo
consciente y reflexionado, con el propsito de ser feliz, y que lo que se compra
nos reporte verdaderamente felicidad. Muchas veces adquirimos objetos que, en
vez de producirnos satisfaccin, nos trasladan a un estado de preocupacin y
ansiedad. Y el consumo debiera generar todo lo contrario, y convertirse en una
accin gratificante. Pero, qu ocurre? Que pensamos que adquirir cosas es una
manera de autoafirmarnos, y si su precio es alto y podemos comprarlas, mejor
todava. El problema es que quien se reafirma de esa forma y cree que el xito no
debe ser ante uno mismo sino ante los dems, deja el yo por el camino, comprando
una cosa detrs de otra. El consumidor ha de ser consciente de que es libre y
solidario, de que su posibilidad de libertad es enorme, y de que ejercerla
responsablemente produce mucho gozo.
Consumir est bien, porque as se sostiene la economa del mundo globalizado y
cubrimos nuestras necesidades. Pero el consumismo, ese que te obliga a cambiar
de telfono celular cada vez que sale un nuevo modelo, es depredador para el
medio ambiente y va en deterioro de la identidad personal.
Has visto un fenmeno social muy extendido en nuestra sociedad actual, el consumismo,
el cual hace que las personas compren compulsivamente productos que no necesitan y
muchas veces a travs de crditos que no pueden cancelar. Te recomendamos realizar
compras necesarias y responsables.
156 Somos empresa
TERCER MOMENTO: La ley del mercado
Qu se infiere de lo ledo?
Por qu logr encontrar mejores precios el ama de casa?
Segn el texto, qu compara el ama de casa cuando hace compras de
primera necesidad?
En qu consistira la oferta, segn el texto ledo?
Es importante la competencia en los negocios? Sustenta tu respuesta.
Lee la siguiente historia.
Hace 20 aos vivo en Condevilla, distrito de San Martn de
Porres, y como ama de casa siempre he tenido que vrmelas
diariamente con los precios de muchos de los productos.
ltimamente han aumentado los negocios por mi barrio,
as que una encuentra variedad de precios por donde vaya.
Soy de las que camina de puesto en puesto o de tienda en
tienda (me lo ense mi abuelita Tomasina) para comparar
precios, y siempre con un poco de paciencia y buen humor
logro buenas rebajas. Sin embargo, la otra maana que fui
al mercado a comprar pollo (deseaba cocinar un buen
estofado por el cumpleaos de mi hijo), mi casero se pas de vivo. Entiendo que el
pollo est por las nubes y que haya temporadas en que suben y bajan sus precios,
pero mi casero, al que conozco mucho tiempo, quiso venderme el kilo de pollo a
siete soles. Como leen: siete soles.
Rpidamente le reprend y ste con voz irnica me dijo que tal vez en otro sitio
podra encontrar ms barato ya que sus pollos eran realmente pechugones.
Camin como de costumbre por los siguientes puestos
del mercado y el precio era igual. As que se me ocurri
visitar el otro mercado que est a dos cuadras de mi
casa, y fue tal la sorpresa que en cada uno de los
puestos los precios variaban. Haba precios hasta de
seis soles.
Al final, comparando precios, logr ubicarme frente a
un puesto donde la gente haca cola para llevar sus
productos. Esper mi turno y pude comprar dos kilos
de pollode buena calidad y preparar el rico estofado
para mi hijo Wilfredo. Todo lo que tenemos que hacer
las amas de casa para que el dinero nos alcance...!
157 Somos empresa
La ley del mercado: conceptos clave
Mercado libre Mercado libre Mercado libre Mercado libre Mercado libre: El precio del mercado depende de la cantidad de productos ofrecidos
por los vendedores y la cantidad de productos demandados por los consumidores.
Ley de la oferta Ley de la oferta Ley de la oferta Ley de la oferta Ley de la oferta: La oferta es directamente proporcional al precio: cuanto ms
bajo sea el precio del producto, ms unidades se ofrecern a la venta.
Ley de la demanda Ley de la demanda Ley de la demanda Ley de la demanda Ley de la demanda: Es la relacin inversa entre el precio y la cantidad demandada.
conforme aumente el precio disminuir la cantidad demandada y conforme
disminuye el precio, aumenta la cantidad demandada.
Completa la interpretacin del cuadro.
En el siguiente ejemplo podemos ver de
manera grfica el concepto de oferta y demanda.
La curva de la demanda curva de la demanda curva de la demanda curva de la demanda curva de la demanda muestra cuntos polos de diferentes precios ha comprado una
persona. A medida que el precio de los polos disminuye la cantidad demandada aumenta.
Una persona compra 4 polos cuando estos cuestan 20 nuevos soles. (Estn muy caros)
Una persona compra 6
Una persona compra
Una persona compra 16 polos cuando ve que stos cuestan 5 nuevos soles. (Estn baratos)
5
10
15
20
8 4 12 16 20 0
A
B
C
D
cantidad demandada por persona
Precio por polo
(nuevos soles)
Curva de demanda Curva de demanda
Producto Producto Producto Producto Producto Precio por polo Precio por polo Precio por polo Precio por polo Precio por polo Cantidad demandada por persona Cantidad demandada por persona Cantidad demandada por persona Cantidad demandada por persona Cantidad demandada por persona
A 20 4
B 15 6
C 10 10
D 5 16
158 Somos empresa
A continuacin vers la importancia de pagar tributos y la obligacin que como ciudadano
te compete, ya que bajo leyes democrticas todos tributamos por igual.
Recuerda que la ley de la demanda nos dice
que existe una ley inversamente proporcional entre el
precio y la cantidad demanda. Es decir, a menor precio
mayor demanda y a mayor precio menor demanda.
Por qu pagamos tributos?
Como ciudadanos tenemos muchas obligaciones, una de ellas es pagar impuestos.
Pero seguramente muchas veces te has preguntado Por qu tributamos?
El Estado tiene el deber de cuidar la salud, la educacin; pero, para eso, necesita
recursos. Una de las principales fuentes de ingreso son los tributos que los
ciudadanos pagan al Estado.
Existen diferentes clases de tributos.
PAGOS PAGOS PAGOS PAGOS PAGOS
Impuesto
general a las
ventas (IGV)
Impuesto a la
renta (IR)
Rgimen nico
simplificado
(RUS)
Tributos a la
importacin
Tasas
CARACTERSTICAS CARACTERSTICAS CARACTERSTICAS CARACTERSTICAS CARACTERSTICAS
Pago que se realiza cuando compramos bienes o servicios.
Tributo que se paga por ingresos o ganancias generados. Por
ejemplo, por el cobro de alquileres de una propiedad, por las
utilidades sobre inversiones generadas como resultado de una
acti vi dad empresari al , por trabajo i ndependi ente o
dependiente o por la combinacin de ambos.
Impuesto que unifica el IR y el IGV.
Pagos que se realizan por la importacin de determinados
bienes.
Pago por recibir un servicio pblico, como la emisin del
documento nacional de identidad (DNI), licencia de conducir,
A
L

G
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B
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159 Somos empresa
TOMADO DE: Ministerio de Educacin del per: Educacin para el Trabajo. Fascculo 5: Gestin y Creacin
de Pequeas Empresas. Lima, MINEDU, 2007.
Investiga qu son los comprobantes de pago, cul es su importancia.
Pega modelos de diversos comprobantes de pago. Analiza su estructura y datos
presentados.
Disea un eslogan donde llames la atencin sobre la obligacin y la importancia de
tributar para todos los peruanos.
pasaporte; o por la presentacin de una demanda en el Poder
Judicial, etc. Tambin se realizan por trmites o procedimientos
administrativos. Por ejemplo, cuando se inscribe una propiedad
en los Registros Pblicos.
Se paga por los beneficios que se reciben de la actividad estatal.
Por ejemplo, cuando la propiedad adquiere un mayor valor por
la mejora de obras pblicas; o el pago a EsSalud, que da derecho
a usar los servicios de salud de dicha institucin.
Se paga por el consumo de bienes que son considerados de
lujo. Por ejemplo: cuando se compra licor o cigarrillos, adems
del IGV, se paga un porcentaje del valor de venta.
Grava el valor de los predios urbanos o rsticos.
Afecta las transferencias de inmuebles urbanos o rsticos. Por
ejemplo, cuando alguien vende una vivienda, debe pagar este
impuesto a la municipalidad donde el inmueble est ubicado.
Grava anualmente la propiedad de los vehculos: automviles,
camionetas y station wagons con una antigedad no mayor de
tres aos.
Afecta la realizacin de actividades relacionadas con los juegos,
como loteras, bingos y rifas, as como la obtencin de premios
en juegos de azar.
Afecta las operaciones gravadas con el IGV, con una sobretasa
del 2%. De ah que a la tasa del IGV, que es del17%, se le
sume el 2% por IPM, lo que da como resultado una tasa del
19%.
Has identificado las leyes de oferta y demanda que rigen el mercado y la importancia
de pagar tributos para el desarrollo del pas.
Contribuciones
Impuesto
selectivo al
consumo
Impuesto predial
Impuesto de
alcabala
Impuesto al
patrimonio
vehicular
Impuesto a los
juegos
Impuesto de
promocin
municipal
A
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160 Somos empresa
FICHA DE TRABAJO
Textos funcionales
El oficio
Es el medio de comunicacin de las instituciones. As como se emplean las cartas entre
particulares, los organismos e instituciones utilizan oficios.
El intercambio de un oficio puede ser de una institucin oficial a una particular o viceversa,
tambin remitirlo a un individuo, pero nunca ste a una institucin, por ser comunicacin
de carcter institucional.
Otra caracterstica general del oficio es que lleva membrete o sello de la institucin y se
enumera para su archivo.
Partes del oficio: Partes del oficio: Partes del oficio: Partes del oficio: Partes del oficio:
Lugar y fecha.
Tratamiento y nombre del cargo de quien representa la institucin a donde va
dirigido el oficio.
Direccin o lugar de destinatario.
Nmero de orden del oficio.
Contenido o texto del oficio.
Despedida.
Firma del representante de la institucin remitente, con respectivo sello.
Ejemplo de oficio:
CEBA PAEBA COMAS
Comas, 11 de ...
Seor Director de la UGEL 04
Comas.
Of. N 0
Nos es grato darle a conocer que
(...)
Aprovechamos la ocasin para reiterarle nuestras expresiones de afecto.
___________________________
Directora del CEBA PAEBA COMAS
Imagina que tu CEBA est de aniversario y eres el director. Elabora un oficio invitando
al gerente de una empresa para que auspicie una de las actividades que se llevar
a cabo.
161 Somos empresa
El acta
Es un documento que manifiesta en forma sucinta el relato de lo tratado y acuerdos
tomados durante una sesin, junta o asamblea.
Partes del acta: Partes del acta: Partes del acta: Partes del acta: Partes del acta:
Encabezamiento Encabezamiento Encabezamiento Encabezamiento Encabezamiento: indica el lugar, hora y fecha de la reunin, as como el motivo
de sta. Si es conveniente, pueden hacerse constar los nombres de los concurrentes.
Cuerpo Cuerpo Cuerpo Cuerpo Cuerpo: parte principal del acta donde se resean las incidencias, opiniones,
discrepancias, acuerdos adoptados, etc., en la sesin.
Testificacin Testificacin Testificacin Testificacin Testificacin: antes de dar trmino a la asamblea, los asistentes testifican que
todo lo indicado en el acta expresa justamente lo celebrado.
Firmas Firmas Firmas Firmas Firmas: como las actas se refieren a una serie de asuntos, algunas veces firman
los asistentes al final del documento; otras, solamente los responsables o
representativos de la institucin: el presidente, el secretario, etc.
Promueve una reunin en tu aula y distribuyan funciones para redactar un acta con
sus acuerdos.
Carta - Solicitud
La solicitud propiamente dicha es solamente para entidades estatales o fiscalizadas.
Cuando se solicita algo a instituciones particulares, tiene que presentarse un documento
que podramos denominar cartasolicitud. Ejemplo:
Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad
Imagina que ests buscando trabajo. Elabora una carta - solicitud pidiendo un
puesto de trabajo o de practicante en una empresa de tu eleccin.
Carta de solicitud de empleo Carta de solicitud de empleo Carta de solicitud de empleo Carta de solicitud de empleo Carta de solicitud de empleo
Lugar, fecha y ao.
Institucin o empresa a la que va dirigida la carta
Estimados seores:
Tras ver su oferta de empleo en el peridico xxxx, me dirijo a ustedes con el fin de
remitirles mi currculum vitae y poder aspirar al puesto solicitado.
Como podrn comprobar tengo experiencia en este campo, ya que estuve
desempeando un trabajo similar por un perodo de 2 aos en una conocida empresa.
Me considero capacitada para realizar este trabajo por haber terminado los estudios
de xxxxx y adems poseer una personalidad dinmica y activa.
En una prxima entrevista con gusto ampliar aspectos de mi desempeo laboral.
Atentamente,
Nombre y datos de la persona que remite la carta
162 Somos empresa
FICHA INFORMATIVA
Lima Conurbana: La ms joven de Lima Metropolitana
Un aspecto que s marca la diferencia entre las distintas zonas de la ciudad es la
edad: ms del 50% de la poblacin de Lima conurbana est por debajo de los 25
aos de edad.
Esta juventud de las Lima Norte, Sur y Este nos muestra la fuerza que tendra en la
actualidad la tercera generacin de migrantes de la que se coment en el captulo
anterior, generacin que ya habra dejado atrs su pasado provinciano y hoy formara
parte de esta nueva ola surgida de la interculturizacin. El Callao presenta un tamao
porcentual de juventud casi equiparable al de Lima Norte y Lima Sur.
Para entender mejor la importancia y potencial que hay detrs de este dato, tal vez
sera til hacer una comparacin. Salvando las diferencias, podra decirse que, en
trminos de edad, entre Lima Conurbana y Lima Central pasa lo mismo que entre
Amrica Latina y los pases desarrollados, especialmente del continente europeo. En
ambos casos, los segundos tienen una poblacin de mucho mayor edad promedio
que los primeros. Ello nos lleva a pensar que lo que se dice sobre el potencial de
crecimiento y desarrollo de Amrica Latina se podran trasladar, en una menor escala,
a Lima Conurbana.
Cuadro 17. Distribucin por zonas y edades
9 a 15 0 a 8
Total Norte Sur Este Central Callao
16 a 24 25 a 34 35 a 44 45 a 44 55 a ms
18%
14%
21%
17%
12%
8%
10%
18%
14%
21%
17%
12%
8%
10%
18%
13%
23%
18%
13%
8%
8%
23%
17%
18%
17%
11%
7%
7%
14%
12%
21%
16%
13%
9%
15%
18%
14%
20%
18%
13%
8%
9%
Lo interesante de este segmento joven en Lima Conurbana es que no slo es importante
por el potencial que representa su propia juventud, sino tambin por el hecho que hoy
en da ya constituye una fuerza importante para el desarrollo por su fuerza de trabajo,
y un mercado atractivo para las empresas.
163 Somos empresa
A diferencia de lo que ocurre con los jvenes de Lima Central, los de Lima Conurbana
parecieran buscar su independencia econmica y social a una edad ms temprana. Ello
los hace ingresar a la poblacin econmicamente activa antes y, al mismo tiempo, los
convierte en consumidores de otro tipo de bienes y servicios.
Una de las razones por las que el joven de Lima Conurbana buscara con antelacin la
independencia econmica de su familia sera el hecho de que suele formar pareja a una
menor edad.
Ello se observa con mayor detalle en Lima Sur, que tiene proporcionalmente ms del
doble de parejas convivientes que Lima Central. En general, de 1996 al presente, la
cantidad de convivientes se habra incrementado en 5 puntos porcentuales, fenmeno
que se presenta sobre todo entre los pobladores de la Lima Conurbana y, como se ha
visto, en especial en los habitantes de Lima Sur, justamente la zona menos consolidada.
Cuadro 18. Estado civil por zona
Total Norte Sur Este Central Callao
Casado Soltero Separado Viudo Divorciado Conviviente
38%
34%
17%
6%
5%
1%
38%
34%
17%
7%
3%
1%
37%
31%
23%
7%
2%
33%
37%
18%
5%
7%
42%
33%
11%
6%
7%
1%
40%
34%
16%
3%
6%
1%
Fuente: Rolando Arellano Cueva. Lima Ciudad de los Reyes, de los Chvez, los Quispe...
Empresa Periodstica Nacional. Lima, 2004.
De qu nos habla centralmente el texto?
Qu se infiere del texto ledo?
Qu significa haber dejado atrs nuestro pasado provinciano y ser parte del proceso
de interculturalidad?
Segn el texto, qu representa y por qu es importante este nuevo potencial de
gente joven en la Lima Conurbana?
En qu se diferencian los jvenes de la Lima Conurbana y los jvenes de la Lima
Central?
Cules son las razones por las que los jvenes de la Lima Conurbana buscan su
independencia econmica?
165
Cuestin de vocacin Cuestin de vocacin Cuestin de vocacin Cuestin de vocacin Cuestin de vocacin
1. Historias de vida
2. Yo quiero estudiar
3. De vocacin emprendedora
Reflexionar sobre nuestras historias de
vida para fortalecer la toma de decisiones
sobre nuestro futuro, ya sea como
estudiantes o emprendedores.
Ejercitando la comprensin lectora Historia de vida
Estudios superiores
Vocacin
Emprendimiento
En el primer momento reflexionars
sobre las historias de vida personales
para fortalecer tus proyectos de vida.
En el segundo momento revisars
distintas opciones de lo que significa
l a deci si n de segui r estudi os
superiores.
En el tercer momento identificars la
opcin de ser un emprendedor y de
cmo el emprendi mi ento puede
ayudarnos a mejorar nuestra calidad
de vida.
Formas de comunicacin
Avisos publicitarios
Proyecto de vida
Emprendedor
La migracin
166 Somos empresa
PRIMER MOMENTO: Historias de vida
Qu sentimientos transmite esta cancin?
Qu nos narra la cancin?
Crees que los migrantes provincianos viven lo que nos dice la cancin?
La ciudad brinda las oportunidades para salir adelante? Sustenta tu
respuesta.
Seguramente habrs odo hablar de Chacaln
o escuchado su famosa cancin Muchacho provinciano.
Como todo provinciano que busca emerger en la ciudad,
su historia es digna de un hombre que supo cosechar
xitos a travs del canto, ms precisamente de la llamada
msica tropical andina o chicha.
Lee la letra de la cancin Muchacho provinciano.
Elabora una cancin con tu historia de vida y con tus aspiraciones futuras.
Intenta ponerle msica y, acompaado de algn instrumento, anmate a cantarla o a
grabarla.
Muchacho provinciano
(Chacaln)
Soy muchacho provinciano
me levanto muy temprano
para ir con mis hermanos
ayayay a trabajar
no tengo padre ni madre
ni perro que a m me ladre
slo tengo la esperanza
ayayay de progresar
busco un nuevo camino en esta ciudad ah ah
donde todo es dinero y hay maldad ah ah
con la ayuda de Dios s que triunfar eh eh
y junto a ti mi amor feliz ser oh oh
feliz ser oh oh feliz ser oh oh
167 Somos empresa
A continuacin te presentamos una biografa de Chacaln, hecha por un seguidor o fan
de su msica, en donde nos habla de su vida y sus xitos.
La verdadera historia de Chacaln
Naci el 26 de abril en La Victoria, hijo de Lorenzo Palacios Huaypacusi (danzante
de tijeras) y Olimpia Quispe. Su madre luego se cas con Silverio Escalante, con
quien tuvo 14 hijos.
Debido a la escasa economa, Chacaln bail y cant desde pequeo acompaado
de sus amigos humiteros (vendedores de humita).
Cantaba huaynos con su hermano Alfonso (Chacal) en bares y restaurantes.
En 1965 o 1966, forma parte de Los amigos del barrio, una banda formada por
nios de su edad. Es conocido en ese momento como el Chinito de los Andes.
Abandona el colegio y se dedica a zapatero, conoce a Dora su esposa, en 1968
tiene una hija, Esther, se casa civilmente con Dora Puente luego de 4 aos.
Despus ingresa al grupo Celeste donde su hermano era el vocalista, con quien
tiene relativo xito. Debido a un problema entre el productor de la banda, Chacal
abandona la banda recomendando a su hermano.
En 1978 se separa de la banda Celeste y se hace lder de la Nueva Crema. Por
dos aos graba temas como El provinciano, temas que tienen xito entre la gente
del pueblo.
En los aos ochenta se organiza un duelo entre las bandas Vico y el grupo Karicia
y La Nueva Crema, en el que gan la ltima.
En 1987 es premiado por la UNESCO por su cancin Nios Pobres.
En 1991 se casa por la iglesia con Dora Puente. Se hace costumbre verlo en la Plaza
Internacional Grau, dedicada a la msica chicha. Presenta a su hijo Jos Mara en su
ltimo concierto.
En junio de 1994 Chacaln es hospitalizado en la clnica por diabetes. Por un error
se le suministra suero y empeora, y por su propia voluntad regresa a su casa. Al
agravarse su cuadro es llevado a otra clnica. Ah muere, el viernes 24. A su
entierro asistieron ms de 60 mil personas.
Escrito por Gaz. Tomado del Blog Farndula TV.
Conoces la historia de alguien que haya venido de provincia y cosechado sus xitos en
la ciudad? Escribe su historia.
Reflexiona sobre tu historia de vida. Revisa el esquema biogrfico que realizaste y
compltalo con los principales aprendizajes que tuviste.
Has identificado la historia de vida de uno de los mximos representantes de la msica
chicha en nuestro pas y a partir de ella has reflexionado sobre la situacin de los
migrantes en la ciudad.
168 Somos empresa
SEGUNDO MOMENTO: Yo quiero estudiar
Una de las opciones que tiene una persona
al terminar sus estudios secundarios es acceder
a estudios de nivel superior, pero recuerda que hay otras
muchas opciones ms. Te invitamos a leer la letra
de una cancin del grupo peruano Ro.
La universidad
Ya sabes... si esta vez no ingresas...!!!
Estar en la universidad es una cosa de locos
Estar en la universidad es una fiesta de monos
Doce aos en la medicina, terminar limpiando una oficina
Derecho y arquitectura terminan siendo una locura
No logras encontrar trabajo, sirve muy poco ser profesional
Las cosas me han salido mal, me raya esta universidad
Oh oh oh oh... cosa de locos, con tanto esfuerzo ingresaste
Oh oh oh oh... cosa de locos y ahora ya te reventaste
No entiendes lo que ests haciendo, las chicas s que quitan tiempo
Los los con los policas
Son como el pan de cada da
No logras encontrar trabajo, sirve muy poco ser profesional
Las cosas me han salido mal, me raya esta universidad
Oh oh oh oh... cosa de locos, con tanto esfuerzo ingresaste
Oh oh oh oh... cosa de locos y ahora ya te reventaste
Cosa de locos
Exmenes llenos de trucos, las chelas, chicles y los puchos
Cosa de locos
Ingresas luego del colegio, las huelgas s que te hacen viejo
Estando en la universidad...
Oh oh oh oh oh oh ... cosa de locos
Oh oh oh oh oh oh... cosa de locos
Oh oh oh oh oh oh... cosa de locos, locos, locos, locos...
Oh oh oh oh oh oh... cosa de locos...
169 Somos empresa
Lee el siguiente cuadro sobre las reas vocacionales.
Cul es la idea principal de la cancin?
Crees que es cierto lo que expresa la cancin?
Conoces casos de personas que hayan egresado de la universidad y
no hayan conseguido trabajo en su rea de estudio?
A qu crees que se deba el xito o el fracaso en la vida?
REAS VOCACIONALES REAS VOCACIONALES REAS VOCACIONALES REAS VOCACIONALES REAS VOCACIONALES
1. INVESTIGACIN CIENTFICA
Inters por aprender, descubrir y demostrar
nuevas teoras y tcnicas en el campo de
l as ci enci as, por real i zar tareas de
laboratorio, experimentacin, comprobacin
de hiptesis o interpretacin de fenmenos
de la naturaleza.
2. INVESTIGACIN TCNICA
Inters por los estudios y profesiones que
analizan y fundamentan las actividades
tecnolgicas.
3. TCNICA APLICADA
Relacin con el mbito tecnolgico e
industrial: creacin y empleo de maquinaria,
reparacin o utilizacin de herramientas,
trabajo manual, solucin de problemas
tcnicos.
4. SANIDAD
Inters por profesiones relacionadas con la
prevenci n, di agnsti co, curaci n y
conservacin de la salud, tanto fsica como
mental, de las personas o de los animales.
5. ECONOMA Y NEGOCIOS
Inters por las actividades econmicas,
comerciales y financieras, y la administracin
de empresas.
6. ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS
Inters en actividades del sector servicios.
Se relacionan con la contabilidad, la
ESTUDIOS Y PROFESIONES ESTUDIOS Y PROFESIONES ESTUDIOS Y PROFESIONES ESTUDIOS Y PROFESIONES ESTUDIOS Y PROFESIONES
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: matemticas, biologa, geologa, fsica, qumica.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: meteorlogo, astrnomo, estadstico,
bilogo, genetista, auxiliar tcnico de laboratorio.
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: arquitectura, ingenieras diversas, informtica,
aeronutica, telecomunicaciones.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: arquitecto, ingeniero, programador
informtico, controlador areo.
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: informtica, electricidad y electrnica, fabricacin
mecnica, edificacin y obra civil, madera y mueble,
mantenimiento de vehculos, mantenimiento y servicios a la
produccin, vidrio y cermica.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: tcnico informtico, electricista, tcnico de
reparaciones y mantenimiento electrnico, carpintero,
gasfitero, mecnico constructor, albail, soldador,
topgrafo, transportista.
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: medicina, psicologa clnica, enfermera,
fisioterapia, veterinaria, farmacia.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: mdico, pediatra, cirujano, dentista, psiquiatra,
psiclogo clnico, enfermero, fisioterapeuta, auxiliar de
enfermera, veterinario, farmacutico.
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: administracin y direccin de empresas,
economa, investigacin y tcnicas de mercadeo, gestin
y administracin pblica.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: gerente, director comercial, administrador,
director de banco, auditor financiero, investigador de
mercados.
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: administracin y gestin, comercio y mercadeo.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: empleado de comercio, cajero, contador,
170 Somos empresa
administracin, la gestin, los trmites
burocrticos.
7. DERECHO Y ASESORAMIENTO
Inters por la legislacin, la administracin
de justicia y la poltica. Tiene que ver con
elaborar normas de convivencia y vigilar su
cumplimiento.
8. PROTECCIN Y SEGURIDAD
Inters por la defensa y seguridad fsica de
las personas y fuerzas de seguridad del
Estado. Tiene que ver con disciplina y
mando, dirigir y ordenar a personas, y
obedecer rdenes de una autoridad superior.
9. HUMANSTICO - SOCIAL
Inters por las profesiones relacionadas con
la produccin cultural, investigacin y
creacin literaria; o por estudiar y conocer
el pasado y presente del pensamiento y
cultura de la humanidad.
10. COMUNICACIN
Inters por la informacin que se transmite
a travs de los medios de comunicacin:
prensa, radio y televisin, y la creacin de
productos multimedia.
11. ENSEANZA Y ORIENTACIN
Profesiones relacionadas con la educacin,
desarrollo, orientacin y ayuda a otras
personas.
12. ATENCIN PERSONAL
Inters por profesiones relacionadas con
servicios de atencin y contacto con
personas y grupos.
13. IDIOMAS
el estudio y uso de la lengua y de otros idiomas.
14. CINE Y TEATRO
Actividades relacionadas con interpretacin
o creacin artstica en cine, teatro y
televisin.
15. MSICA Y DANZA
Actividades relacionadas con composicin,
interpretacin musical, vocal o corporal.
agente inmobiliario, administrativo, secretario, telefonista.
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: derecho, ci enci as pol ti cas y de l a
administracin, relaciones laborales.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: abogado, juez, fiscal, notario, procurador.
Asesor jurdico, jefe de personal, poltico, diplomtico.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: militar, polica, funcionario de prisiones.
Agente de seguridad, tcnico de proteccin civil.
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: geografa, historia, filosofa, sociologa,
antropologa social y cultural, humanidades, bibliotecologa,
literatura.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: escritor, historiador, bibliotecario, socilogo,
antroplogo, filsofo.
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: publ i ci dad, peri odi smo, comuni caci n
audiovisual, imagen y sonido.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: redactor, periodista, locutor de radio,
presentador de televisin.
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: pedagoga, psicologa educativa, trabajo social.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: orientador escolar, profesor, trabajador social,
promotor en organizaciones sociales.
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: hostelera y turismo.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: gerente de hotel, agente de viajes,
recepcionista, conserje, relaciones pblicas, gua turstico.
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: traduccin e interpretacin.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: traductor, intrprete, periodista corresponsal.
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: arte dramtico, direccin y produccin de cine,
locucin de radio y televisin.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: guionista, actor, camargrafo, fotgrafo,
realizador, doblaje, director.
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: msica, danza, direccin de orquesta.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: compositor, instrumentista, bailarn,
coregrafo, cantante.
171 Somos empresa
Posibles lugares Posibles lugares Posibles lugares Posibles lugares Posibles lugares
de trabajo de trabajo de trabajo de trabajo de trabajo
16. ARTES PLSTICAS
Inters por realizar actividades artsticas,
empleo de colores y formas para manifestar
pensamientos y emociones.
17. ESTTICA
la atencin y cuidado de la imagen corporal
de las personas.
18. ACTIVIDAD AGROPECUARIA Y PESCA
el sector pri mari o: agrari o-forestal ,
ganadera, pesca.
19. DEPORTE
la prctica y la enseanza de actividades
deportivas.
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: arte, diseo, conservacin y restauracin,
artes grficas.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: escenogrfo restaurador artstico,
decorador, dibujante.
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: imagen personal, cosmetologa, diseo de
modas.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: maquillador; diseador de modas, modelo,
peluquero.
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: agronoma, jardinera, hortofruticultura,
industrias forestales, ingeniera, agricultura y ganadera,
actividades martimo-pesqueras e industrias alimentarias.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: agricultor, ganadero, maderero, pescador,
piscicultor, vinicultor.
Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: Estudios: actividad fsica y deporte.
Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: Profesiones: deportista, entrenador, rbitro, preparador
fsico, profesor de educacin fsica.
TOMADO DE: Ministerio de Educacin del Per. Educacin para el Trabajo. Fascculo 7: La vocacin
profesional y las Oportunidades de Trabajo. Lima, MINEDU, 2007.
Elige 5 reas que te interesen y, dentro de ellas, dos profesiones y completa el siguiente
cuadro.
Has reflexionado sobre los estudios universitarios, como una opcin que tienen los
peruanos al terminar sus estudios. Tambin has revisado diferentes reas vocacionales
y las profesiones que las forman.
rea rea rea rea rea Profesiones Profesiones Profesiones Profesiones Profesiones Definicin de Definicin de Definicin de Definicin de Definicin de
profesin profesin profesin profesin profesin
Centro de Centro de Centro de Centro de Centro de
estudios estudios estudios estudios estudios
Duracin de Duracin de Duracin de Duracin de Duracin de
la carrera la carrera la carrera la carrera la carrera
Recuerda que no slo aprendemos si seguimos
estudios superiores. El aprendizaje se da a lo largo de toda
nuestra vida, en los diversos espacios donde nos
desenvolvemos. En las siguientes actividades vamos a hablar de
otras formas de desarrollarnos sin seguir estudios superiores, as
como analizar el entorno socioeconmico en el que
se encuentra nuestro pas.
172 Somos empresa
TERCER MOMENTO: De vocacin emprendedora
Lee la entrevista realizada por el periodista del Diario El Comercio Luis Felipe Gamarra a
Doa Mara Antonieta Jer Morote, cabeza del Grupo AJE de los hermanos Aaos.
El filsofo Sneca deca: No nos hace falta valor
para emprender ciertas cosas porque sean difciles, sino que son
difciles porque nos falta valor para emprenderlas. En los
ltimos aos, en el Per se hablan con frecuencia de
emprendedores o emprender; sin embargo, muchos
entendemos esa palabra de manera diferente. Por eso es
necesario profundizar en este trmino.
Qu puedes inferir del pensamiento del filsofo Sneca?
Qu nocin tienes sobre la palabra emprendimiento?
Qu caractersticas crees que debe tener un emprendedor?
Los Aaos hemos regresado al Per para
crecer con los peruanos
Qu deberamos hacer exactamente para ser como usted? Qu deberamos hacer exactamente para ser como usted? Qu deberamos hacer exactamente para ser como usted? Qu deberamos hacer exactamente para ser como usted? Qu deberamos hacer exactamente para ser como usted?
Imitar es difcil, existen ideas mejores que las nuestras. Los peruanos somos muy
habilidosos, con ganas de salir adelante. Pero slo si se tienen ganas de salir adelante.
Me da gusto transmitir lo que sabemos, para que existan ms empresarios exitosos. El
mejor secreto es tener ganas de hacer las cosas. Creer en uno mismo es fundamental.
Recuerda el monto del primer prstamo para su planta? Recuerda el monto del primer prstamo para su planta? Recuerda el monto del primer prstamo para su planta? Recuerda el monto del primer prstamo para su planta? Recuerda el monto del primer prstamo para su planta?
En aquel entonces le pedimos al Banco Industrial S/.30 000. Tuvimos que hipotecar la
casa en Ayacucho. Recuerdo que ese prstamo lo llevamos del banco en dos sacos
tremendos, en esa poca eran intis. Los tuvimos que llevar con Prosegur, con gente
armada. Al da siguiente repartimos el dinero a los proveedores de las mquinas.
Vivamos entonces en la cuadra 2 de la Av. Arequipa, en Lima, en un pequeo
apartamento. Empezamos con 15 trabajadores, ahora tenemos alrededor de 10 000.
Empezamos vendiendo en triciclos, ahora tenemos miles de transportes.
173 Somos empresa
Por qu gaseosas? Por qu gaseosas? Por qu gaseosas? Por qu gaseosas? Por qu gaseosas?
Fue un consenso. Todos pensamos mejor esto, mejor aquello. Finalmente nos decidimos
por las gaseosas, que no llegaban entonces a Ayacucho por el terrorismo. Nosotros
habamos dejado Ayacucho. Regresamos en 1988 para hacer la empresa. Mis hijos
estudiaban en Lima, slo uno se qued por su negocio de distribucin de cerveza. Los
profesionales vieron conveniente volver para hacer crecer el negocio. As empez
todo. La empresa tiene 19 aos, el prximo 23 de junio cumplimos 20 aos.
Cuando usted lo cuenta, parece tan simple hacer empresa. Cuando usted lo cuenta, parece tan simple hacer empresa. Cuando usted lo cuenta, parece tan simple hacer empresa. Cuando usted lo cuenta, parece tan simple hacer empresa. Cuando usted lo cuenta, parece tan simple hacer empresa.
No es as. Cuando uno nace es difcil, tienes mil tropiezos, mil dificultades. Cuando
recin sales al mercado es complicado porque, como ya conocen otros productos que
se acostumbran a consumir, tu producto es difcil. Tienes que tener paciencia, fe, pero
sobre todo constancia, no desmayar, no decir no se va a poder. Si nos ha ido mal,
decir: Vamos a probar por aqu. Mis hijos escucharon mucho a Miguel ngel Cornejo
en sus discos de vinilo. Hacan nmeros despus de oirlo. l los motiv mucho antes
de hacer empresa; por eso, lo trajimos en el 2003 para que motivara a miles de
pequeos empresarios. Estar motivado es la base de todo.
Es muy diferente pasar de ser una profesora a una empresaria? Es muy diferente pasar de ser una profesora a una empresaria? Es muy diferente pasar de ser una profesora a una empresaria? Es muy diferente pasar de ser una profesora a una empresaria? Es muy diferente pasar de ser una profesora a una empresaria?
Es un abismo. Aunque en ambas profesiones tienes mucha responsabilidad. En la
primera se trata de nios a los que hay que formar. La empresa es igual. Tienes que
sacar un buen producto, formarlo. Hemos luchado para salir adelante. Ha sido un
largo camino. Si podemos manifestrselo a otras personas, aconsejando a pequeos
empresarios, lo vamos a hacer. Uno no puede quedarse con todos los conocimientos
aprendidos.
En una breve entrevista en Mxico, usted dijo: El planeta es grande. A En una breve entrevista en Mxico, usted dijo: El planeta es grande. A En una breve entrevista en Mxico, usted dijo: El planeta es grande. A En una breve entrevista en Mxico, usted dijo: El planeta es grande. A En una breve entrevista en Mxico, usted dijo: El planeta es grande. A
qu se refera? qu se refera? qu se refera? qu se refera? qu se refera?
Todava no empezbamos a trabajar en Tailandia ni en Centroamrica. Acabbamos
de llegar a Mxico. Mis hijos estaban bastante entusiasmados, me haban dicho: Mam,
hasta aqu vamos a llegar, y aqu era lejos. Me preguntaron de pronto: Hasta dnde
van a llegar?. Yo les contest: El planeta es grande, porque no saba exactamente
hasta donde bamos a llegar, pero saba que mis hijos s.
No le preocupa que pronto tendrn ms empresarios que les van a hacer No le preocupa que pronto tendrn ms empresarios que les van a hacer No le preocupa que pronto tendrn ms empresarios que les van a hacer No le preocupa que pronto tendrn ms empresarios que les van a hacer No le preocupa que pronto tendrn ms empresarios que les van a hacer
competencia? competencia? competencia? competencia? competencia?
En absoluto. Queremos que esto siga as. Por eso, la fundacin tiene mltiples programas
dirigidos a los pequeos empresarios. Nos sentimos satisfechos por los logros de la
fundacin. Hace poco termin el Desafo Xtremo, un programa que capacit a ms
de 3 000 microempresarios de Lima y provincias.
Pero deben haber cometido por lo menos un error? Pero deben haber cometido por lo menos un error? Pero deben haber cometido por lo menos un error? Pero deben haber cometido por lo menos un error? Pero deben haber cometido por lo menos un error?
Siempre hay autocrtica en lo que hacemos. Cuando empezamos, tenamos poco capital
y tenamos miedo de no cumplir con un sueo. A veces no es fcil soar. Pero dicen
que no cuesta nada. A nosotros s nos cost mucho.
174 Somos empresa
Te reconoces como una persona emprendedora?
Cules son tus habilidades? En qu destacas ms?
Qu tipo de emprendedor eres o te gustara ser? Sustenta tu respuesta.
Ests de acuerdo con la autora del texto cuando seala que el emprendedor
no slo tiene ideas bellas, sino que quiere ponerlas en prctica?
Qu caractersticas del emprendedor tiene la entrevistada?
Qu oportunidades supo aprovechar en la vida?
Cules fueron sus errores? Aprendi de ellos?
Qu significaron para ella esos errores?
Qu tipo de emprendedores necesita el Per?
En el siglo XXI, constantemente escuchamos hablar de emprendedores; sin
embargo, no se habla mucho del tipo de emprendedor que ms necesitamos; por
ello, a continuacin compartiremos algunas definiciones:
Emprendedor proviene del trmino entrepreneur, el cual est compuesto
por dos elementos, entre y preneur que en el idioma francs, origen
lingstico del trmino, significa: estar listo a tomar, a iniciar algo.
El emprendedor no slo tiene ideas brillantes, sino que quiere ponerlas en
prctica; no slo las seala, sino que se compromete con ellas.
Desde la perspectiva econmica, el emprendedor es el motor del desarrollo
econmico (Schumpeter, 1949). Adems, cabe resaltar, que no todo emprendedor
necesariamente ser un empresario pues se puede ser emprendedor en diferentes
mbitos y circunstancias como lo veremos en las tipologas propuestas.
Emprendedores por necesidad y por oportunidad.
Emprendedores independientes, corporativos, propietarios, financistas,
soadores.
Emprendedores: Push (empuje): inquietud y obligacin. Pull (atraccin):
impulsado por el mercado, idea puntual e implicancias personales.
Emprendedores: trabajadores emprendedores, emprendedores sociales.
Qu tipo de emprendedor crees que eres? Tal vez, una combinacin constante
de estas caractersticas que apunten al desarrollo sostenible; pero, sobre todo,
actuando y siendo emprendedor en actividades sociales, deportivas, culturales,
acadmicas o haciendo empresa o dentro de una de ellas, que aporten hacer una
patria cada vez mejor.
Tula Mendoza, economista y docente de la Universidad Continental de Ciencias e Ingeniera.
175 Somos empresa
FICHA DE TRABAJO
Ejercitando la comprensin lectora
xito, marca-pas e inclusin
El Per vive hoy un momento de especial trascendencia. Los peruanos tenemos una vez
ms la oportunidad de encontrar el camino de la prosperidad, en una coyuntura donde
las condiciones de este mundo global vuelven a estar de nuestro lado.
El dinamismo de la economa mundial da ventaja a nuestras materias primas, la coyuntura
geopoltica favorece nuestras negociaciones y la tecnologa y las comunicaciones propician
una globalizacin del conocimiento, la cultura, el sentimiento y el sabor, de manera que
nuestras ms arraigadas tradiciones, antes extraas, hoy son objeto de deseo y satisfaccin.
Sin embargo, estas circunstancias no son nuevas en nuestra historia, pues el Per ya ha
vivido momentos similares que no supo aprovechar y que deberemos tener presentes
si queremos que el tren de esta coyuntura no se pierda otra vez entre el militarismo, el
mercantilismo, el centralismo, el racismo y el egosmo de muchas etapas de nuestra
historia.
El hecho concreto es que el Per de hoy posee casi todo lo que una nacin necesita
para alcanzar una poderosa marca pas que avale los productos que sus ciudadanos
ofrezcan. Y es que el Per de hoy tiene enormes recursos energticos, mineros, pesqueros
y agrcolas, que vienen generando importantes ingresos y que desde una mirada social
y ecolgicamente responsable podran no slo ser fuente sostenida de riqueza sino que
al mismo tiempo, la punta de lanza de una nueva generacin de empresas peruanas
globales que compitan en sectores con mayor valor agregado.
Contamos adems con antiguos y nuevos recursos tursticos, arqueolgicos y culturales
esperando ser dotados de infraestructura, servicios y promocin que los conviertan en
exitosos productos, adems de sofisticados recursos vivenciales en un mundo donde
las sesiones de chamn o el anticucho en una esquina son tesoros codiciados por
quienes nos visitan.
Pero tambin el Per de hoy es una nacin multicultural y multirracial, que cuenta por
ello con enormes recursos sociales y humanos hoy valorados como una envidiable
virtud y no como algunos an consideran un lamentable defecto.
Tenemos, entonces, casi todas las oportunidades para lograr una marca-pas poderosa
que haga ms valiosas las mercancas o servicios que producimos. Sin embargo, no
tenemos todo. Nos falta y aqueja algo que hace que todo lo anterior pierda coherencia
y valor. En el Per de hoy, a pesar de todas sus riquezas, la mitad de sus ciudadanos
son pobres. En la gastronoma peruana este problema se vuelve an ms evidente.
Los cocineros peruanos soamos con llevar nuestra gastronoma por el mundo y para
ello deberemos construir conceptos, filosofas y marcas capaces de seducir personas
con hbitos distintos y derrotar poderosas tendencias de consumo globalizadas.
176 Somos empresa
Por suerte, para lograrlo vamos respaldados por un prestigio creciente de nuestra
gastronoma, una atencin generosa de parte de la crtica internacional, un mundo
global que acepta y busca ms que nunca los sabores forneos, un Estado que promueve
y apoya a un pueblo que, orgulloso de sus sabores, se convierte en su principal pregonero.
Sin embargo, los cocineros peruanos sabemos tambin que todos estos sueos
encuentran en la desigualdad una amenaza a nuestros objetivos. Y es que el hambre
no slo debilita una marca-pas; tambin frena la cultura y, sobre todo, la creatividad de
un pueblo que, en vez de explorar nuevas formas de arte o placer, debe dedicarse a
inventar cada da el difcil arte de sobrevivir.
Por esto, los cocineros peruanos, escuchando esta relacin de dependencia entre pobreza
y marca-pas, hace buen tiempo llegamos a una similar conclusin: para llevar a la
gastronoma peruana por el mundo primero, debemos vencer el hambre en el Per.
En funcin de este reto venimos orientando nuestro trabajo. Un trabajo que iniciamos
cuando dejamos de ser un pequeo restaurante miraflorino lleno de ilusiones, para
convertirnos en lo que somos hoy, una compaa peruana compuesta por trabajadores
peruanos que, regida por principios y valores ticos irrenunciables, busca conquistar el
mundo con lo peruano. Y para lograrlo, nuestra organizacin ha venido diseando una
metodologa de trabajo en base a cinco grandes tareas que, interrelacionadas con la
otra, persiguen siempre un doble e inseparable objetivo: el desarrollo de nuestra
compaa y el desarrollo del Per. Estas tareas son: la investigacin de nuestras materias
primas, la bsqueda de la excelencia de nuestras tradiciones, la investigacin puramente
creativa, el desarrollo de conceptos peruanos globales y el desarrollo de proyectos
especiales de reciprocidad.
Estas son en resumen las cinco grandes tareas que inspiran nuestra compaa y nuestros
sueos; tareas que comparto con ustedes con humildad, consciente de que pueden no
estar de acuerdo con muchas de ellas, encontrar su metodologa plagada de riesgos y
errores, percibir en su estrategia confusin y desorden, considerar sus proyecciones
exageradas y sobrevaloradas o, incluso, sus objetivos, utpicos e inviables.
Es probable que en muchos casos no les falte razn. Y es que quien les habla nunca ha
ledo un libro de marketing ni de estrategia empresarial. Nunca ha llevado un curso de
direccin de empresas ni de visin corporativa y jams se ha considerado un ejecutivo
y mucho menos un empresario.
Quien les habla es slo un cocinero cuya vida est marcada por esa misma dualidad de
xito-pobreza que he compartido con ustedes esta tarde. Un cocinero que, por un lado,
se siente afortunado y agradecido por todo lo que la vida le ha dado gratuitamente -
familia, educacin, oportunidades-, pero que a su vez siente vergenza cuando mira a
su alrededor y comprueba cmo la mayora de sus compatriotas carece de ellas. Y
porque queremos dejar de sentir vergenza, trabajamos muchas veces con ilusin
desmedida, con optimismo desmesurado, con la utopa rondando nuestras oficinas,
pero con la conviccin y esperanza de que con nuestro trabajo podemos alcanzar el
xito empresarial mientras vamos incluyendo en l a todos aquellos que se quedaron
fuera.
El Per enfrenta hoy una nueva oportunidad para alcanzar la prosperidad, y somos
nosotros, los peruanos de aqu y de ahora, los llamados a alcanzarla. Somos nosotros
177
los que debemos aceptar con responsabilidad, orgullo y sentido patritico que se nos
ha encomendado una enorme tarea. Que nuestro rol como empresarios de esta
generacin no es el de hacer grandes negocios sino el de acabar con la desigualdad y
crear as las condiciones para que nuestros hijos y las generaciones que vengan hagan
grandes negocios. Incluyamos entonces en nuestra agenda de vida el reto personal de
hacer del Per un pas ms justo.
Que en nuestros sueos familiares nuestros hijos no sean los nicos con derecho a
una educacin de calidad.
Que en nuestras metas empresariales nuestra gran tarea sea la de crear
oportunidades para muchas ms empresas.
Que en nuestra actividad poltica luchemos por un Estado que promueva la libertad
mientras condena la arbitrariedad.
Que en nuestra actividad gremial antepongamos los intereses del pas a los intereses
del grupo.
Que en nuestra actividad sindical, antes de cerrar puertas para unos pocos,
busquemos abrir puertas para muchos.
Incluyamos e incluymonos en esta gran tarea: construir ese gran pas, lleno de
riquezas y oportunidades, para que finalmente un da todos los peruanos puedan
disfrutar de un pas donde finalmente nadie qued fuera.
Muchas gracias. Muchas gracias. Muchas gracias. Muchas gracias. Muchas gracias.
Tomado de: Conferencia xito, Marca-Pas e Inclusin, Gastn Acurio. CADE 2006.
Por qu los peruanos, segn Gastn Acurio, tenemos mayor
oportunidad de encontrar el camino de la prosperidad?
Para proseguir en el camino de la prosperidad, qu errores y taras
debemos superar?
Cules son los recursos con los que cuenta el Per, segn la lectura?
Si tenemos casi todas las oportunidades para lograr una marca-pas,
qu nos faltara?
Cul es el sueo de los cocineros y por qu estn luchando?
Para que nuestra gastronoma salga adelante, qu es lo primordial?
De las agendas que propone el autor del texto, ests de acuerdo o
en desacuerdo con algunas de ellas? Sustenta tu respuesta.
179
Soy empresari@ Soy empresari@ Soy empresari@ Soy empresari@ Soy empresari@
1. De comercio, justicia y libertad
2. Emprendiendo una historia
3. Mi empresa
Promover l a creaci n de una
microempresa facilitando las principales
herramientas para su constitucin,
enmarcndola en las tendencias del
comercio mundial.
Mi campaa de informacin
Empresa
Libre comercio
Comercio justo
Pobreza
TLC
Fichas de trabajo Fichas de trabajo Fichas de trabajo Fichas de trabajo Fichas de trabajo Palabras clave Palabras clave Palabras clave Palabras clave Palabras clave
En el primer momento revisars los
principales tratados internacionales
comerciales y su influencia en la
economa peruana.
En el segundo momento identificars
l os pri nci pal es pasos para l a
constitucin de una empresa.
En el tercer momento profundizars en
el proceso de constitucin de la
empresa.
Formas de comunicacin
Aspectos geopolticos
La globalizacin y los tratados
Tratado de Libre Comercio (TLC)
180 Somos empresa
PRIMER MOMENTO: De comercio, justicia y
libertad
Comercio libre
En las actividades anteriores has visto cmo la globalizacin influye en tu vida y
en la sociedad, por ejemplo, muchas de las decisiones que tomas, los productos
que consumes forman parte de esta tendencia que -ms all de considerarla
positiva o negativa- es parte del mundo de hoy.
Uno de los factores que se ha visto afectado por la globalizacin es el comercio
internacional: las exportaciones y las importaciones.
Frecuentemente el comercio se ve limitado por diferentes impuestos y aranceles y
otro tipo de restricciones, lo que conlleva un incremento fuerte en el precio del
producto final. En este entorno surge la nocin de comercio libre que promueve
la liberacin de estos impuestos entre los pases que decidan asociarse. Entonces,
los precios de todos los productos comerciales sern los mismos entre todos los
pases.
Sin embargo, esto no es tan sencillo como parece. Porque al hablar de comercio
no slo estamos hablando de pases y de dinero, sino tambin de todas aquellas
personas que estn tras esas negociaciones.
Si ponemos a competir a un microempresario con una empresa transnacional por
ms que hablemos de libre comercio difcilmente el comercio que realicen ser
justo.
Por eso, al hablar de libre comercio, es necesario establecer ciertas reglas que
protejan a las personas y los pueblos que estn detrs del comercio.
Existen muchos ejemplos de libre comercio y seguro que t debes haber escuchado
hablar de ellos en ms de una oportunidad.
Cmo ha afectado la globalizacin al comercio internacional?
Qu promueve el comercio libre?
Qu reglas crees que deben existir para el libre comercio que protejan a las personas y
a los pueblos?
Seguramente habrs escuchado muchas
veces la palabra TLC o Tratado de Libre Comercio; pero,
sabas que no hay uno sino muchos TLC y que estos
convenios han generado muchas transformaciones que
afectan el comercio en nuestro pas?
181 Somos empresa
Sabas que el Foro de Cooperacin Econmica
Asia Pacfico (APEC), cuya cumbre de lderes del 2008 se
realiz en Lima, comprende los pases de Australia, Brunei, Canad,
Chile, China, Corea del Sur, Estados Unidos, Filipinas, Hong Kong,
Indonesia, Japn, Malasia, Mxico, Nueva Zelanda, Papa Nueva
Guinea, Per, Rusia, Singapur, Tailandia, Taiwn y Vietnam, los
cuales representan juntos casi el 50%
del comercio de todo nuestro planeta?
Como seguramente habrs escuchado hay posiciones encontradas sobre los beneficios
del Tratado de Libre Comercio en nuestro pas. Te invitamos a leer una noticia de un
corresponsal de la BBC de Londres, donde se presentan las crticas de ambas posturas.
OPINAN LOS EXPERTOS
TLC: APERTURA DEL MERCADO
PERUANO?
El corresponsal de la BBC en Lima, Dan
Collyns, dice que el Tratado es considerado
por el Gobierno de Per como una forma
de mayor apertura de l a economa
peruana, que se encuentra en plena
expansin.
Segn informa Collyns, el TLC levantar las
barreras tarifarias con su socio comercial
ms importante y promover la inversin
estadouni dense. Se benefi ci arn l as
grandes empresas, especialmente las
exportadoras de productos textiles y
agrcolas.
Pero no todos estn felices con el Tratado,
agrega el corresponsal. La oposicin, los
si ndi catos y l as organi zaci ones no
gubernamentales dicen que el acuerdo
slo har ms ricos a los ricos y ms
pobres a los pobres.
Al reducir las tarifas a las importaciones
desde Estados Unidos, indican los crticos,
habr un flujo de productos agrcolas
subsidiados que perjudicarn a las granjas
peruanas.
Adems, seala que el fortalecimiento de
la proteccin de la propiedad intelectual de
bienes estadounidenses podra elevar los
precios de productos peruanos, como por
ejemplo el de los medicamentos, que
aumentaran en un 30%.
Los analistas opinan que, si bien el acuerdo
es una oportunidad enorme, el progreso
econmico que trae aparejado podra ser
perjudicial por un descontento creciente y
por conflictos sociales.
Un Tratado de Libre Comercio es un
instrumento y no un fin en s mismo. Est
destinado fundamentalmente a incentivar una
mayor oferta de productos de calidad hacia
los consumidores y la posibilidad de exportar
a menor costo diversos tipos de productos.
En teora, estos dos temas deberan repercutir
directamente en la generacin de empleo y
el incremento del mercado interno.
182 Somos empresa
Busca informacin sobre las posturas de los peruanos frente al TLC. Revisa peridicos,
revistas especializadas, blogs y pgina web. Identifica los argumentos de cada postura.
Completa el siguiente cuadro con argumentos a favor y en contra del libre comercio.
Campaa: la pobreza no cae del cielo
Qu est pasando con el comercio mundial? Qu est pasando con el comercio mundial? Qu est pasando con el comercio mundial? Qu est pasando con el comercio mundial? Qu est pasando con el comercio mundial?
El comercio genera grandes cantidades de riqueza y crea lazos entre todos los
habitantes del planeta. En este contexto, la gente de los pases pobres sale
perdiendo. Por qu? Porque las reglas que controlan el comercio favorecen,
generalmente, con creces a los pases ricos que fijan dichas reglas.
Por qu realizar una campaa sobre comercio? Por qu realizar una campaa sobre comercio? Por qu realizar una campaa sobre comercio? Por qu realizar una campaa sobre comercio? Por qu realizar una campaa sobre comercio?
Las reglas de comercio mundial han sido establecidas por los pases ms ricos y
poderosos en base a sus intereses comerciales particulares. Los pases ricos y las
compaas ms poderosas se han hecho con una cuota desproporcionadamente
grande de los beneficios generados por el comercio. Las reglas de comercio deberan
considerarse teniendo en cuenta su contribucin a la reduccin de la pobreza,
respeto a los derechos humanos y sostenibilidad para el medio ambiente.
En lugar de arrebatar a la mitad del planeta el derecho a una vida digna, el
comercio podra ayudar a millones de agricultores y trabajadores pobres en pases
en vas de desarrollo a combatir la pobreza y cambiar sus vidas para siempre.
Pero esto nunca pasar a menos que los pases cambien sus reglas comerciales,
motivo por el que llevamos a cabo esta amplia y slida campaa con el fin de
conseguirlo.
Tomado de: http://www.comercioconjusticia.com
Argumentos a favor del TLC Argumentos a favor del TLC Argumentos a favor del TLC Argumentos a favor del TLC Argumentos a favor del TLC Argumentos en contra del TLC Argumentos en contra del TLC Argumentos en contra del TLC Argumentos en contra del TLC Argumentos en contra del TLC
Plantea tu posicin frente al TLC a travs de un texto argumentativo.
Ms all de los Tratados de Libre Comercio, el comercio en el mundo entero ha cambiado
pues existe una relacin directa entre el crecimiento de unos y la pobreza en otros. Te
invitamos a leer una campaa en la que participaron artistas de nivel internacional entre
los que encontramos a nuestra compatriota Susana Baca.
183 Somos empresa
Realiza una campaa informativa que se titule Comercio, Justicia y Libertad? donde
plantees los beneficios de los Tratados de Libre Comercio y la importancia de una legislacin
que respalde a los menos favorecidos.
Define qu medios utilizaras en esta campaa.
Muchas de las estrellas ms importantes del mundo se han
unido a la campaa Comercio con justicia
En la ltima dcada Per ha pasado de tener 260 mil hectreas de cultivo de algodn
a slo 80 mil. Esto es inaceptable en un pas que cuenta con una tierra inmejorable
para el cultivo de este producto, seal. Bos hizo tambin referencia a la excelente
calidad del algodn peruano, reconocida a nivel mundial, sorprendido ante la mnima
parte de las ganancias que reciben los agricultores, y la ayuda que reciben del Estado
es nula: es muy poca y llega tarde, dijo.
El cantante espaol Miguel Bos, representante de la campaa la lucha por un comercio
justo para los algodoneros, sostuvo en una entrevista:
Has reflexionado sobre la influenciea de la globalizacin en el comercio y la necesidad
de los pases por establecer tratados de libre comercio con reglas justas y claras.
La pobreza no cae del cielo
184 Somos empresa
SEGUNDO MOMENTO: Emprendiendo una historia
Clemencia Mamani estudi la secundaria como todos nosotros en el C.E Jos Granda,
colegio del distrito de San Martn de Porres en Lima. Clemencia se senta marginada
por su forma de hablar y de ser. Nunca hablaba de sus padres, migrantes provincianos,
y, cuando el profesor de Formacin Laboral o el tutor le preguntaban, ella sola decir
que ellos eran comerciantes. Sin embargo, en 4 de secundaria su actitud cambi
porque sola hacer gala del dinero que posea.
Ella viva en Bocanegra, terreno que fue invadido en los comienzos de los aos 80.
Clemencia empez a invitarnos a su casa. Ya sola decirnos que su padre era un
microempresario. Qu sera eso para nosotros? Nunca lo supimos. Pero resulta que
una tarde su padre nos cont cmo estaba haciendo dinero.
Realmente era el microempresario del que con tanto orgullo se jactaba Clemencia.
Don Csar vino desde su Huancayo natal muy joven, se cas y tuvo 6 hijos. Para
sobrevivir, Don Csar y su esposa Doa Esperanza reciclaban plsticos y cartones.
Fuimos unos de los pioneros en este negocio nos deca. Cuando terminamos la
secundaria, Clemencia ingres a la universidad a estudiar Administracin de Empresas.
El microempresario que haba sido su padre, ya era un empresario con grandes
almacenes de recoleccin en los distintos conos de la ciudad.
S que Clemencia se hizo administradora y hoy est a cargo de uno de estos Centros
de recoleccin. La ltima vez que me la encontr, hablaba de hacer acuerdos con
otros pases del Asia y que haba firmado algunos convenios con empresas recicladoras
de plsticos y cartn en defensa del medio ambiente. Como ven, todo un ejemplo de
empresaria emprendedora nuestra amiga Clemencia del colegio secundario Jos Granda,
gracias a la pujanza de sus padres que supieron salir adelante en un pas que siempre,
misteriosamente, nos hace conocer el xito.
Una opcin importante para el desarrollo
personal y profesional es la creacin de pequeas empresas o la
asociacin entre ellas. Recuerda que no es necesario tener un gran
capital sino ms bien mucha creatividad y emprendimiento. Te
presentamos ahora el caso de la familia Mamani, para que a
travs de l puedas pensar en cmo podras crear tu propia
microempresa o fortalecer tu desempeo laboral actual.
185 Somos empresa
Algunas de las acciones que realizaron los Mamani fueron:
Estudiaron todos aquellos aspectos que de alguna manera pueden influir en la actividad
del reciclaje.
Pagaron sueldos justos a los trabajadores.
Demostraron responsabilidad en los compromisos asumidos.
Invirtieron en la educacin de sus hijos.
Hicieron un anlisis del entorno socioeconmico.
Investigaron el servicio que estaban dando.
Analizaron la demanda y la clientela.
Analizaron la competencia.
Analizaron los proveedores.
Analizaron la localizacin de la empresa.
Definieron los recursos humanos.
Pero cmo inici la familia Mamani su empresa?
Un da Alfonso Gmez, un vecino del barrio que trabajaba en la SUNAT, al ver la gran
iniciativa que ellos realizaban, les pregunt si queran formalizar su negocio.
Ellos les respondieron que ni hablar, que para qu si les iba bien as; que por gusto
iban a pagar impuestos y de esa manera iban a ganar menos plata. Sin embargo, poco
a poco despus de algunas conversaciones, la familia Mamani se dio cuenta de que si
se formalizaban tenan muchas ms opciones de crecer.
Y as fue
Te presentamos ahora los pasos que sigui
la familia Mamani para formalizarse.
186 Somos empresa
Tomado de: Programa de Autoempleo y Microempresa (PRODAME)
del Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo.
Documento pblico en el que se copian los acuerdos o contratos
celebrados entre una o ms personas y que forman parte del Registro
de un notario. Es el paso previo a la inscripcin del acto jurdico en
los Registros Pblicos.
Es un tipo de tasa (tributo) de carcter individual que se paga en
contraprestacin a la concesin de una autorizacin para realizar
determina la actividad econmica. Esta actividad, generalmente, est
sujeta a la fiscalizacin de la entidad estatal que concede la
autorizacin.
Escritura Pblica
Licencia
Revisa con atencin los siguientes
cuadros de conceptos y definiciones que sern
de mucha utilidad si deseas constituir una
empresa o formalizar la que ya tienes.
IDEA DE NEGOCIO IDEA DE NEGOCIO IDEA DE NEGOCIO IDEA DE NEGOCIO IDEA DE NEGOCIO
1 11 11
2 22 22
3 33 33
4 44 44
5 55 55
6 66 66
7 77 77
8 88 88
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A
L
ORIENTACIN Y ASESORA
ELABORACIN DE LA MINUTA
FIRMA DEL ABOGADO
TRMITE GRATUITO Y PERSONAL
NOTARA
Escritura Pblica
SUNARP
Registros Pblicos
Inscripcin en el Registro de PJ
RUC, COMPROBANTES DE PAGO
ESSALUD
MINISTERIOS
Permiso, autorizacin o registro especial
MTPE
Autorizacin del Libro de Planillas
MUNICIPALIDAD
Licencia Municipal de Funcionamiento
NOTARA
Legalizacin de libros
187 Somos empresa
Son libros especiales, con rayado adecuado, donde las empresas
registran en forma cronolgica y justificada todas las operaciones
efectuadas por ellas, de acuerdo a las normas tcnicas contables y
las leyes vigentes.
Libros donde se asientan las operaciones de la empresa expresadas
en valor monetario. Pueden ser: cuadernos, registros, conjunto de
hojas, tarjetas, fichas, etc.
Las anotaciones en estos libros han de reunir ciertos requisitos de
forma y de fondo, para que de esta manera la contabilidad pueda
alcanzar a la administracin de la empresa una mayor utilidad,
requisitos que se pueden resumir en la veracidad y exactitud en su
fondo y claridad en la forma.
Unidad econmica constituida por una persona natural o jurdica,
bajo cualquier forma de organizacin o gestin empresarial
contemplada en la legislacin vigente, que tiene por objeto desarrollar
acti vi dades de extracci n, transformaci n, producci n,
comercializacin de bienes o prestacin de servicios.
Documento de carcter privado que plasma un contrato o acuerdo
adoptado entre dos o ms personas y tiene valor legal para las
mismas. Sirve de base para la escritura pblica.
Entidad colectiva conformada por personas individuales a la que la
legislacin le atribuye derechos y responsabilidades. Es considerada
una entidad distinta e independiente de los sujetos que la
conforman.
El ordenamiento jurdico denomina as a los seres humanos con
capacidad de goce y ejercicio de derechos y obligaciones.
El Registro pblico es un servicio que brinda el Estado. Consiste en un
registro de actos que por su naturaleza o importancia necesariamente
deben ser de abierto conocimiento pblico, por ejemplo, la propiedad,
la identidad de los socios de una empresa, etc.
Es todo documento que acredita el pago realizado por la transferencia
de bienes, entrega en uso o prestacin de servicios. Son
comprobantes de pago los siguientes documentos:
a) Facturas.
b) Recibos por honorarios profesionales.
c) Boletas de venta.
d) Liquidacin de compra.
e) Tickets o cintas emitidos por mquinas registradoras.
f) Otros documentos que se utilicen habitualmente en determinadas
actividades, siempre que por su contenido y sistema de emisin
permitan un adecuado control tributario y cuyo uso y sistema
est previamente autorizado por la SUNAT.
Libro contable
Micro y pequea
empresa
Minuta
Persona jurdica
Persona natural
Registros Pblicos
Comprobantes de
pago
188 Somos empresa
Instituciones clave.
Son los cuadernos o libros en los que se registran los acuerdos que
adoptan los miembros de una persona jurdica. Son libros de actas
porque recogen todos los acuerdos que se elaboran en cada reunin
de los miembros.
Registro de la Superintendencia Nacional de Administracin Tributaria
(SUNAT) que incluye informacin sobre toda persona natural o
jurdica, sucesin indivisa, sociedades de hecho u otro ente colectivo,
sea peruano o extranjero, domiciliado o no en el pas, que conforme
a las leyes vigentes sea contribuyente y/o responsable de aquellos
tributos que administra la SUNAT.
Entidad del Estado encargada de prestar servicios, regular y supervisar
el desarrollo de obligaciones que por su naturaleza corresponden al
Estado, como el cobro de tributos, los registros pblicos, prestacin
de servicios de saneamiento, etc.
Documento pblico en el que se copian los acuerdos o contratos
celebrados en una o ms personas y que forman parte del Registro
de un notario. Es el paso previo a la inscripcin del acto jurdico en
los Registros Pblicos.
Libros societarios
RUC
Superintendencia
Escritura pblica
Programa orientado a fomentar la generacin de fuentes de trabajo
e ingresos a travs del acompaamiento en la constitucin legal de
MYPES y asociaciones de MYPES; incentivados por procedimientos
simples, reduccin de tiempo y costos de formalizacin permitiendo
el acceso de la MYPE a servicios de desarrollo empresarial, sistema
de compras del Estado y recursos financieros del sistema formal
Organismo descentralizado autnomo de Sector Justicia y ente rector
del Sistema Nacional de los Registros Pblicos, y tiene entre sus
principales funciones y atribuciones la de dictar las polticas y normas
tcnico - registrales de los Registros pblicos que integran el Sistema
Nacional, planificar y organizar, normar, dirigir, coordinar y supervisar
la inscripcin y publicidad de actos y contratos en los Registros que
conforman el Sistema
PRODAME
SUNARP
189 Somos empresa
La Superintendencia Nacional de Administracin Tributaria (SUNAT)
creada por Ley N24829 y conforme a su Ley General aprobada por
D.Leg. N501 es una Institucin Pblica Descentralizada del Sector
Economa y Finanzas, con personera jurdica de Derecho Pblico,
con patrimonio propio y autonoma funcional, econmica, tcnica,
financiera y administrativa, tiene por finalidad administrar y aplicar
los procesos de recaudacin y fiscalizacin de los tributos internos,
con excepcin de los municipales y de aquellos otros que la Ley le
seale, as como proponer y participar en la reglamentacin de las
normas tributarias.
El Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo (MTPE) es la
institucin rectora de la administracin del Trabajo y la Promocin
del Empleo, con capacidades desarrolladas para liderar la
implementacin de polticas y programas de generacin y mejora
del empleo, contribuir al desarrollo de las micro y pequeas empresas
(Mypes), fomentar la previsin social, promover la formacin
profesional; as como velar por el cumplimiento de las normas legales
y la mejora de las condiciones laborales, en un contexto de dilogo
y concertacin entre los actores sociales y el Estado.
SUNAT
MINISTERIO DE
TRABAJO Y
PROMOCIN DEL
EMPLEO
Investiga cules
son las ventajas de
formalizarse e imagina a
qu beneficios se acogieron
los Mamani y completa el
resto de la historia.
Despus de formalizarse los Mamani accedieron rpidamente a un crdito bancario
con bajos intereses esto les permiti
Has analizado los principales pasos para establecer una pequea empresa y has
reconocido algunas de las instituciones que apoyan en esta formalizacin.
190 Somos empresa
TERCER MOMENTO: Mi empresa
Recuerda que no ests partiendo de cero y que probablemente hayas tenido experiencias
como trabajador dependiente o independiente en negocios o prestando tus servicios, ya
sea como vendedor ambulante, trabajadora del hogar, chofer, cobrador, mecnico,
realizando bisutera, trabajando en alguna fbrica textil, etc.
Ahora es el momento de proyectarte. Para ello debes elegir entre crear una empresa en
la que ya tengas algn tipo de conocimientos o, si prefieres, realizar algo que te permita
un mejor desarrollo personal y profesional, pero que hasta ahora no te atreviste a hacer.
Responde a las siguientes preguntas:
Qu quiero lograr?
En cunto tiempo lo quiero lograr?
Con qu recursos cuento para lograrlo?
Quines me van a apoyar?
Cmo voy a distribuir mi tiempo?
Este momento lo haces t y en l tendrs que
demostrar todo lo aprendido. Es la creacin de
tu propia empresa.
191 Somos empresa
1. Define el tipo de actividad
2. Define el nombre
3. Define el tipo de empresa
4. Define el capital
5. Cunto tiempo quiero que dure mi empresa?
6. Dnde la voy a ubicar?
Te presentamos ahora algunas instituciones que pueden apoyar tu iniciativa.
SERVICIOS SERVICIOS SERVICIOS SERVICIOS SERVICIOS
Capacitacin, plan de negocios, implementacin y
consolidacin de empresas.
Capacitacin a pequeos y micro empresarios.
Informacin sobre oportunidades de negocios.
Asesora a exportadores.
Oferta de herramientas para las MYPE.
Programa orientado a fomentar la generacin de fuentes de
trabajo e ingresos a travs del acompaamiento en la
constitucin legal de una o de asociaciones de MYPE. Ofrece
como incentivo procedimientos simples, reduccin de tiempo
y costos de formalizacin, lo que permite el acceso de la
MYPE a servicios de desarrollo empresarial, sistema de
compras del Estado y recursos financieros del sistema formal.
Fomento a la generacin de fuentes de trabajo.
Reduccin de tiempo y costos de formalizacin de empresas.
Asesora legal para la constitucin de empresas. Acceso de
las MYPE al sistema de compras del Estado y a los recursos
financieros del sistema formal.
Seminarios, talleres de capacitacin y asesora tcnica.
INSTITUCIONES INSTITUCIONES INSTITUCIONES INSTITUCIONES INSTITUCIONES
PER
EMPRENDEDOR -
BONOEMPLEO
PROMPYME
PROGRAMA DE
AUTOEMPLEO Y
MICRO EMPRESA
(PRODAME) MYPE
COMUNIDAD
ANDINA (CAN)
Formalizando tu empresa.
192 Somos empresa
PYME ANDINAS
COLECTIVO
INTEGRAL DE
DESARROLLO
(CID)
FONDOEMPLEO
APOYO JUVENIL
OIT - OFICINA
SUBREGIONAL
PARA LOS PASES
ANDINOS (OSRA)
CIDE
UNIVERSIDAD
CATOLICA DEL
PERU
Fuente: Ministerio de Educacin. Educacin para el Trabajo. Fascculo 6: La Pequea Empresa.
Lima, 2007.
Identifica qu institucin o instituciones puede apoyar la consolidacin de tu empresa.
Fundamente tu respuesta.
Crea un logo para tu empresa. Explica el diseo que has seleccionado.
Elabora una campaa de informacin difundiendo tu empresa. Recuerda que para hacer
tu campaa puedes utilizar, adems de la Ficha informativa: Mi campaa de informacin,
otros aprendizajes vistos a lo largo de esta Unidad.
Apoyo a iniciativas empresariales en pases andinos.
Innovacin tecnolgica.
Acceso al crdito.
Fortalecimiento institucional.
Capacitacin y seminarios.
Capacitacin.
Asesora tcnica.
Financiamiento.
Organizacin del concurso anual Haz realidad tu negocio.
Programa de calificacin de jvenes creadores de empresas.
Programas de formacin de lderes. Capacitaciones y
asesoramiento para el trabajo eficaz.
Orientacin a jvenes con ideas de negocios que requieren
apoyo tcnico.
Fomento al espritu emprendedor y la cultura
emprendedora.
Redes de trabajo.
Una historia en la
que estamos seguros
asumirs muchos retos,
como cuando decidiste
culminar tus estudios y
lo conseguiste.
Lleg el momento
de despedirnos de este
gran viaje por el
conocimiento. Ahora eres
t quien tendr que
continuar esta historia, tu
historia.
193 Somos empresa
FICHA DE TRABAJO
Mi campaa de informacin
Debemos tener en cuenta que, para ofertar un producto o dar a conocer la calidad
y eficiencia de nuestro negocio, es necesario contar con asesores de la publicidad o
ser nosotros mismos los que sepamos cmo familiarizarnos con el consumidor
potencial. Se trata, en otras palabras, de ofrecer un mejor producto ya existente en
el mercado.
Los mensajes publicitarios aparecen en diversos medios como la televisin, la radio,
los peridicos, las revistas, Internet y los carteles de gran formato en las principales
avenidas y calles cntricas de la ciudad.
La publicidad nos transmite diversos mensajes y debemos ser capaces, no
slo de captarlos, sino de analizar el contenido de los mismos. Por eso debes
recordar:
El objetivo de la publicidad es informar y persuadir con el fin de acentuar o
cambiar la aceptacin o el rechazo del bien o servicio que se ofrece.
La publicidad es una actividad planificada, se circunscribe principalmente al
rea de marketing y evoluciona para adaptarse a los cambios del entorno.
Todos los que hacen uso de la publicidad reconocen la importante dimensin
econmica que presenta. Es una variable ms que acta sobre la oferta y la
demanda de los bienes y servicios.
La buena publicidad se caracteriza por tres aspectos primordiales: la estrategia,
la creatividad y la produccin.
Tomado de: Ministerio de Educacin. Educacin para el Trabajo. Fascculo 5.
Lima, 2007.
Las universidades e institutos del Per ofrecen, en la carrera de Ciencias de la
Comunicacin, la especialidad de marketing para formar profesionales especialistas en
publicidad y venta. Si t eres un ser creativo, esta puede ser tu profesin.
Ahora bien, hay dos tipos de publicidad que son muy importantes si en realidad quieres
llevar a cabo una eficiente campaa:
La publicidad comercial: Su fin es vender y es la ms abundante ya que ese es su
objetivo: VENDER.
194 Somos empresa
La publicidad institucional: Aqu tenemos desde las que ofrece el gobierno hasta las
de las ONG y los organismos internacionales, como UNICEF, UNESCO. Su fin es
concientizarnos sobre los problemas mundiales, campaas de seguridad, etc.
Afiche comercial
Actividad: Actividad: Actividad: Actividad: Actividad:
Organzate con tus compaeros o amigos e inicien una campaa de informacin
para constituir una empresa que ofrezca visitas tursticas a los lugares tradicionales
de tu comunidad. Para ello crea algunas estrategias que hemos venido exponiendo.
Qu es lo que haras para comenzar?
Enumera los pasos a seguir segn tu visin de empresario imaginario
Cmo venderas tu producto?
A dnde recurriras? A qu medios?
Debes tener en cuenta que ciertos documentos son importantes, como las
cartas-solicitud o los oficios, as como las actas de fundacin y reunin.
Afiche institucional
195 Somos empresa
FICHA DE TRABAJO
Contrapunto de opiniones por el TLC con los Estados Unidos
DESENCUENTROS
Economista Pedro Francke considera que no dar ningn beneficio adicional.
Patricia Teullet, gerente general de Comex Per, opina que este acuerdo comercial
puede ser una oportunidad para el agro.
Por Lilia Guerra. Por Lilia Guerra. Por Lilia Guerra. Por Lilia Guerra. Por Lilia Guerra.
Pedro Francke, economista. Pedro Francke, economista. Pedro Francke, economista. Pedro Francke, economista. Pedro Francke, economista.
Por qu no el TLC? Por qu no el TLC? Por qu no el TLC? Por qu no el TLC? Por qu no el TLC?
No estamos en contra de un tratado de libre comercio, porque nos parece que asegura
el acceso de nuestros productos al mercado internacional, sino de la forma en la que se
negocia.
Cul es el riesgo? Cul es el riesgo? Cul es el riesgo? Cul es el riesgo? Cul es el riesgo?
La mayor proteccin a las patentes y a los monopolios farmacuticos va a duplicar el
precio de las medicinas. Se est entregando el mercado interno a los productos
subsidiados que van a competir de manera desleal con nuestros agricultores. El TLC tal
como se negocia no va a reconocer los conocimientos de las comunidades nativas.
Por qu hay grupos a favor? Por qu hay grupos a favor? Por qu hay grupos a favor? Por qu hay grupos a favor? Por qu hay grupos a favor?
Por inters econmico. Son los grandes importadores de alimentos, los exportadores
textiles, los agroexportadores, las transnacionales que van a ver ms segura su inversin,
la que va a estar protegida contra leyes laborales, tributarias o ambientales.
Hay algn beneficio? Hay algn beneficio? Hay algn beneficio? Hay algn beneficio? Hay algn beneficio?
En su mayor parte son beneficios que ya tenemos, no hay nada adicional. No ganamos
ms de lo que tenemos actualmente.
Los negociadores defienden el inters nacional? Los negociadores defienden el inters nacional? Los negociadores defienden el inters nacional? Los negociadores defienden el inters nacional? Los negociadores defienden el inters nacional?
No, estn defendiendo sesgadamente el inters de los sectores vinculados a las
grandes inversiones, importacin, sin tener en cuenta la salud, a los campesinos.
Patricia Teullet, gerente COMEX. Patricia Teullet, gerente COMEX. Patricia Teullet, gerente COMEX. Patricia Teullet, gerente COMEX. Patricia Teullet, gerente COMEX.
El TLC es un peligro? El TLC es un peligro? El TLC es un peligro? El TLC es un peligro? El TLC es un peligro?
Es una gran oportunidad. En este momento exportamos sin arancel (impuesto) a los
196 Somos empresa
Estados Unidos gracias a una concesin unilateral que se llama ATPDEA que termina a
fines del 2006; no se va a renovar y, por lo tanto, tenemos que convertirla en permanente.
Si Per no firma el TLC, estar en desventaja frente a otros pases que s lo van a hacer.
El riesgo est en no firmarlo.
Si es beneficioso por qu hay tanta oposicin? Si es beneficioso por qu hay tanta oposicin? Si es beneficioso por qu hay tanta oposicin? Si es beneficioso por qu hay tanta oposicin? Si es beneficioso por qu hay tanta oposicin?
Por varias razones. Un grupo slo ve sus intereses personales. A otros, los pauperlogos,
o expertos en estudiar pobreza, no les conviene porque el da que sta se termine, no
tendrn de qu vivir. Hay un grupo de polticos que desea que se mantenga la situacin
de atraso para cosechar votos. Hay quienes slo desean promover la violencia y
aprovechan cualquier motivo.
Qu dice de las medicinas? Qu dice de las medicinas? Qu dice de las medicinas? Qu dice de las medicinas? Qu dice de las medicinas?
El costo es incierto y ah est el riesgo ms grande. Sin embargo, creo que ha sido
mal usado y sobredimensionado por algunos laboratorios o empresarios que no tienen
empresas pero que quieren mantener un mercado cautivo. Chile y Colombia
implementaron una Ley de Proteccin de Datos de Prueba hace algunos aos y el
resultado muestra que no se elev el precio de los medicamentos. Debemos recordar
que, si bien la proteccin de datos de prueba retrasa el ingreso de nuevos genricos,
permite que entren genricos hechos en el Per a EEUU. Si el Per acelera la rebaja
arancelaria, los medicamentos van a venir baratos.
Pero, se perjudicar al agro? Pero, se perjudicar al agro? Pero, se perjudicar al agro? Pero, se perjudicar al agro? Pero, se perjudicar al agro?
El agro est mal, pero est mal sin TLC. A lo mejor se beneficia porque por fin se
pondra en agenda su modernizacin. Pero tambin vemos que hay un agro que est
creciendo de forma saludable. El TLC bien puede hacer que productores que ahora no
estn en los mercados se incorporen a ellos.
Los negociadores estn con los pantalones puestos? Los negociadores estn con los pantalones puestos? Los negociadores estn con los pantalones puestos? Los negociadores estn con los pantalones puestos? Los negociadores estn con los pantalones puestos?
Estn como Tpac Amaru, jalados por cuatro caballos, pero estn haciendo un magnfico
trabajo.
Cules son las negativas del economista Pedro Francke contra el TLC?
Segn Pedro Francke, cmo se est negociando la firma del TLC?
A quines favorecera, segn Pedro Francke la firma del TLC?
Cules son las ventajas expresadas por la Gerente General de COMEX a favor del
TLC?
Por qu hay oposicin frente a la firma del TLC, segn la Gerente de COMEX?
Quines sern los beneficiados, segn la Gerente de COMEX?
Busca ms informacin de otros especialistas acerca de los beneficios y desventajas
del TLC.
Cul es tu opinin? Ests a favor o en contra del TLC? Sustenta tu respuesta.
197
Busca informacin de tu inters
en los siguientes enlaces.
Biblioteca virtual Miguel de Cervantes Biblioteca virtual Miguel de Cervantes Biblioteca virtual Miguel de Cervantes Biblioteca virtual Miguel de Cervantes Biblioteca virtual Miguel de Cervantes
http://www.cervantesvirtual.com/
Brinda informacin relacionada con lengua, literatura e historia. Adems presenta un
catlogo donde se pueden ubicar diversos autores y sus obras ms representativas.
EducaRed Per EducaRed Per EducaRed Per EducaRed Per EducaRed Per
http://www.educared.edu.pe/estudiantes/
Es un portal al servicio de la educacin donde podrs encontrar informacin sobre temas
de lengua, literatura, historia, geografa, matemticas, cvica, biologa, fsica, entre otros.
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apoyar la realizacin de tus tareas escolares.
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y orientaciones para realizar denunciar.
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Presenta una coleccin de poesa hispanoamericana. Algunas acompaadas de audio y
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Conexiones web
198
PER Adonde.com PER Adonde.com PER Adonde.com PER Adonde.com PER Adonde.com
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poltica, etc.
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literarios y nociones de teora literaria.
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de la lengua espaola (vigsima segunda edicin).
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Brinda informacin sobre el uso de los signos de puntuacin. Presenta ejercicios para
transferir los aprendizajes adquiridos.
199
Referencias bibliogrficas
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Empresa Periodstica Nacional. Lima, 2004.
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200
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Humanidades 4 Parte 2.ceba

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