El tren de aterrizaje retrctil. Un tipo de construccin ligera llamada mono - coque (monocaparazn!". El motor radial en#riado por aire. Los alerones. 1. EN QU CONSISTE EL DOMINIO PERSONAL? El dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y ver la realidad objetivamente. 2. Los sistemas estn ligados por tramas invisibles de actos interrelacionados$ que a menudo tardan a%os en e&hibir plenamente sus e#ectos mutuos.! 3. QU ES EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL? El aprendizaje institucional es el proceso mediante el cual los equipos de management modi#ican modelos mentales compartidos acerca de la compa%'a$ sus mercados ( sus competidores. 4. ESCRIBA 3 EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA. )*+ con servicio!. ,pple ten'a in#ormtica para las masas. -ord con transporte p.blico para las masas. 5. PUEDE LA INTELIENCIA DE UN EQUIPO! SUPERAR LA INTELIENCIA DE SUS INTELIENTES!? "E#PLICAR$ /i$ dado que la inteligencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas las ideas ( aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo quienes poseen su propia inteligencia$ es decir$ la inteligencia de un equipo esta dada por ms de una inteligencia. %. Una disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o competencias!. &. La quinta disciplina es un pensamiento sistmico que integra las dems disciplinas$ #usionndolas en un cuerpo coherente de teor'a ( prctica. '. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO? 0os conduce a imaginar un #uturo seductor sin tomar en cuenta otros elementos importantes para llegar a esa visin. /in pensamiento sistmico$ la semilla de la visin cae en un terreno rido. /i predomina el pensamiento asistmico$ no se satis#ace la primera condicin para el cultivo de una visin1 la creencia genuina de que en el #uturo podremos concretar nuestra visin. (. PORQUE EL PENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO DISCIPLINAS? "E#PLIQUE SE)N SUS PROPIAS PALABRAS$ 2equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un pensamiento bien #ormado$ si tenemos1 la ilusin de un compromiso a largo plazo incorporamos la visin compartida$ con Los modelos mentales desnudamos las limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo3 El aprendizaje en equipo desarrolla las aptitudes de grupos para buscar ganar a las perspectivas individuales. 4 el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender continuamente. 1*. QU ERA PARA LOS RIEOS+ , PARA LOS CRISTIANOS+ LA METANOIA? La +etanoia signi#icaba para los griegos un desplazamiento o cambio #undamental3 ms literalmente$ trascendencia (meta$ por encima o ms all$ como en meta#'sica!" de la mente (noia$ de la ra'z nous$ de la mente!". 5or su parte$ para los cristianos$ cobr el sentido espec'#ico de despertar la intuicin compartida ( conocimiento directo de lo ms elevado$ de 6ios. 11. QU PODEMOS -ACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE? A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra capacidad para crear, para ormar parte del proceso generativo de la vida. 14. -orrester$ creador de la dinmica de sistemas!$ sosten'a que las causas de muchos problemas p.blicos$ desde la decadencia humana hasta la amenaza ecolgica global$ residen en las mismas pol'ticas bien intencionadas que procuraban resolverlos. Estos problemas eran en realidad sistemas! que tentaban a los #uncionarios a actuar sobre los s'ntomas$ no sobre las causas sub(acentes$ lo cual produc'a bene#icios a corto plazo ( perjuicios a largo plazo$ ( alentaba la necesidad de nuevas intervenciones sobre los s'ntomas.
15.El lado oscuro de la barrera del aprendizaje1 47 /74 +) 5UE/87! es que nos ense%an a ser leales a nuestra tarea$ al e&tremo de que la con#undimos con nuestra identidad. . 1%. UNA COMPA./A CULPA DE SU 0RACASO A UNA EMPRESA JAPONESA. AUNQUE ESTO 0UERA CIERTO EN AL)N NIVEL+ ESTA APTITUD CORRESPONDE A UN ERROR DE APRENDIZAJE. A CUAL? El error est en no haber aprendido en equipo. 1&. A MENUDO+ LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE SU E#PERIENCIA 1PERSONAL O DE OTRO2 EN EL CUAL ESTO -A,A OCURRIDO 6entro de mi e&periencia puedo e&poner el caso en el que me es#uerzo por hacer mu( bien mi trabajo$ mi estudio ( dems actividades$ pero al llegar el momento de tomar un peque%o descanso$ se siente el peso ( las consecuencias de ese es#uerzo.