Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 1 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
RESPONSABLES DEL PROYECTO
DOCENTE
COLEGIO AREA A LA QUE PERTE NECE FORMACION PROFESIONAL Maria Enriqueta Valencia lasso SIH Calimio Desepaz Tcnicas y Metodologa de la Investigacin Administradora de Empresas Narcisa Montao SIH Calimio Desepaz Educacin Fsica Lic. Educacin Fsica. Diana Ramirez SIH Calimio Desepaz Matemtica Lic. Matemtica Carmen Cambindo SIH Calimio Desepaz Ciencias Lic. Bioqumica Nolver Guevara SIH Calimio Desepaz Filosofa Lic. En Filosofa
NOMBRE Maria Enriqueta Valencia Lasso CARGO Docente TELEFONO FIJO 404 44 18 TELEFONO CELULAR 300 276 37 21 E-MAIL maenvala2@yahoo.com
IDENTIFICACION DEL PROYECTO PROCESO DE SENSIBILIZACIN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO SIH CALIMIO DESEPAZ SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ETNOEDUCACIN COMO BASE METODOLGICA PARA RECIBIR UNA FORMACIN INTEGRAL.
INSTITUCION EDUCATIVA Colegio SIH Calimio Desepaz, calle 123 No. 26M 3-0 barrio Calimio Desepaz, jornada maana (1729 estudiantes) y jornada tarde (1577 estudiantes) DATOS DEL LIDER DEL PROYECTO
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 2 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
FECHA DE INICIO DURACION DEL PROYECTO
AOS MESES 01 10 DIA MES AO 30 11 2014 1. JUSTIFICACION En la constitucin poltica nacional, el concepto de etnoeducacin es considerado dentro de los principios y derechos fundamentales de los individuos y de la sociedad (artculos 7, 10,55, 68, 70,) de la constitucin poltica nacional, ley 70 de 1993, ley 115 de 1994 y sus decretos reglamentarios, 804 del 95 y 1122 del 98. Teniendo en cuenta que Colombia es un pas de mltiples regiones con expresiones culturales propias, no se puede reducir el concepto exclusivamente para las comunidades indgenas o afrocolombianos. Por estas razones se plantea una propuesta pedaggica encaminada a reconocer y respetar las diferentes formas que tienen todos los grupos humanos de concebir el mundo, de interpretar la realidad y producir los conocimientos. Al igual que el aporte que cada una de estas etnias ha realizado para la construccin y desarrollo de este pas. Por lo tanto en el colegio SANTA ISABEL DE HUGRIA CALIMIO DESEPAZ la etnoeducacin debe asumirse como un eje trasversal a todas las reas del conocimiento para que la interculturalidad sea una realidad que permita la sana convivencia. El docente tiene que estar inmerso en el contexto social, conocer la identidad tnica, cultura e historia de las comunidades pertenecientes a la institucin educativa para no cometer el error de imponer religin y costumbres tiene que estar muy comprometido con el proceso de sensibilizacin para el verdadero cambio en el que han estado las comunidades afrocolombianas, para dar un ejemplo. Es importante establecer asignaturas y actividades que promuevan, creen y detallen estudios tnicos tendientes a reconocer las costumbres de las diferentes etnias de nuestra nacin promoviendo la comprensin intercultural, plurietnica y respeto mutuo de la interaccin, que permitan reconocer al otro erradicando en la escuela las prcticas de discriminacin, las cuales contribuyen en gran parte con el crecimiento de algunas problemticas escolares. Facilitando la recuperacin de los valores culturales sociales y tnicos de cada contexto social.
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 3 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3 2.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA O NECESIDAD
2.2 REFERENTE CONTEXTUAL
2. DIAGNOSTICO Partamos del hecho que aproximada mente el 75% de la poblacin de la comunidad estudiantil son provenientes de otras ciudades, municipios y departamentos del pas, muchos de ellos y sus familias han sido vctimas del conflicto armado y hacen parte de la poblacin desplazada del pas, se han asentado en Cali, por ser prxima a sus lugares de origen y/o porque tienen familiares aqu que los acogen a su llegada. De acuerdo a lo observado encontramos que los jvenes de la institucin desconocen en su gran mayora los aspectos relacionados con sus costumbres, culturas, creencias, platos tpicos, maneras de ver al mundo y proyectarse en el gracias a que no tienen claramente definida su identidad desde el punto de vista tnico Nos damos cuenta en tanto que algunos de estos no se autor reconocen como miembros pertenecientes a determinada etnia. Y fcilmente asumen vestuarios, posturas, peinados, creencias forneas que les llegan a travs de los medios de comunicacin desde otros continentes. En los aos lectivos anteriores no se ha abordado el teme de lleno como un proyecto trasversal. Pero durante la vivencia de la semana cultural, se generan los espacios para que se realicen algunas aproximaciones desde lo artstico y cultural. Para realizar este proyecto contamos con un equipo de trabajo interdisciplinario instruido en el tema, con mucha motivacin de dar un paso al inicio de sensibilizar a la comunidad educativa de SIH CALIMIO DESEPAZ en temas relacionados con la etnoeducacin. La no implementacin de este proyecto deja un gran vaco en los requerimientos que establece la ley para las instituciones educativas, que es revisado por la visita pedaggica.
El colegio SANTA ISABEL DE HUNGRIA SEDE CALIMIO DESEPAZ, es una institucin educativa de primera infancia, bsica primaria y bsica secundaria, con formacin de la media tcnica en articulacin con el SENA y la Universidad Catlica Lumen Gentium, ubicada en el barrio CALIMIO DESEPAZ, en la direccin Calle 123 No. 26M 3-0, comuna 21, Tiene aproximadamente 3287 estudiantes. Gran porcentaje de estos jvenes son provenientes de familias indgenas, mestizos y afro descendientes, de ellos un 40% est catalogada como poblacin desplazada; la mayora de ellos provenientes del pacifico colombiano. El colegio se encuentra ubicado en una de las comunas con ms altos ndices de violencia en la ciudad, con presencia de muchas pandillas y debido a eso graves problemas de fronteras imaginarias, lo cual le aporta gran cantidad de muertes a las estadsticas de la ciudad, tambin se observa el crimen organizado a travs de (Oficinas de cobro y BACRIM). Esto en cierta forma justifica las conductas inadecuadas o agresivas que asumen los jvenes en la convivencia escolar, sumando a esto las necesidades insatisfechas y la violencia intrafamiliar que en ocasiones viven al interior de sus hogares.
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 4 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
2.3 FORMULACION DEL PROBLEMA
Cmo lograr sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la etnoeducacin como base metodolgica para recibir una formacin integral, reconociendo el aporte que cada etnia ha hecho para la construccin de la sociedad Colombiana?
3. PROPUESTA DE SOLUCION Es importante que los jvenes y jovencitas del colegio SIH CALIMIO DESEPAZ sean educados desde sus principios y valores culturales, desde su cosmovisin y conozcan los aportes histricos que cada etnia ha hecho para la construccin de nuestro pas, reafirmando as nuestra autoestima, identidad nacional, patriotismo y sentido de proteccin a nuestro patrimonio inmaterial.
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 5 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
4.1 OBJETIVO GENERAL Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la etnoeducacin como base metodolgica para recibir una formacin integral, reconociendo el aporte que cada etnia ha hecho para la construccin de la sociedad Colombiana. 4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 4.2.1 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de establecer su identidad, que le permita tener una sana convivencia dentro de la diversidad de una sociedad plurietnica y multicultural, a travs de expresiones artsticas en general. 4.2.2 Desarrollar con la comunidad educativa un taller de establecimiento y auto reconocimiento de la identidad tnica y cultural. 4.2.3 Realizar ciclos de conferencias con invitados especiales de cada etnia, para que compartan a la comunidad educativa su testimonio de vida, sus experiencias significativas de cmo han alcanzado un desarrollo personal y profesional desde su rea de conocimiento. 4.2.4 Socializar dentro de las izadas de bandera aspectos relacionados con el tema principal del acto cvico, desde el enfoque etnoeducativo. 4.2.5 Implementar una cartelera o peridico mural en donde se socialice continuamente a la comunidad educativa sobre todo lo que est ocurriendo en el mbito etnoeducativo, al interior de la institucin, a nivel local, regional, nacional e internacional.
4. OBJETIVOS
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 6 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
5.1 MARCO LEGAL El proyecto de ETNOEDUCACIN se implementa con el propsito de dar cumplimiento a lo que establece la ley de que la educacin de los colombianos y colombinas debe ser incluyente, orientndola desde la cosmovisin que cada etnia tiene de s y del mundo que lo rodea. Desde este punto de vista procedemos a enunciar las leyes y decretos que as lo establecen: Constitucin Poltica Colombiana de 1991: Nuestra diversidad tnica y cultural es patrimonio inmaterial de la nacin. Artculos (7, 10, 63, 243, entre otros) Ley 115 de 1994: Importancia de dar una educacin pertinente a las necesidades propias de cada grupo poblacional. Ley 70 de 1993: Por medio de la cual se establece la ctedra de etnoeducacin y estudios afrocolombianos. Ley 725 de 2001 Por la cual se establece el 21 de Mayo como Da de la Afrocolombianidad.
Ley 088 de 1976: Por medio de la cual se establece que la educacin para las comunidades indgenas debe ser acorde a sus caractersticas culturales y culturales. Entre otras leyes y decretos que reglamentan la etnoeducacin en Colombia. 5.2 MARCO CONCEPTUAL: Etnoeducacin: Sistema educativo con que se educa y forman las nuevas generaciones o miembros de un pueblo o grupo tnico determinado. Afroamericano: Persona o comunidad que en el territorio americano ha heredado o hereda rasgos fenotpicos y culturales adoptados, modificados, recreados o preservados en su entorno tnico, perteneciente a los pueblos africanos y a su dispora. Afrocolombiano: Persona o comunidad que en el territorio colombiano ha heredado o hereda rasgos fenotpicos y culturales adaptados, modificados, recreados o preservados en su entorno tnico originario de los pueblos africanos o de su dispora. Cultura: Conjunto de conocimientos, creencias, artes, modo y caractersticas del vestido, alimentacin, ocupacin del tiempo libre, moral, tica, derechos, deberes, hbitos, costumbres, capacidades, creaciones materiales, lenguaje, formas de solucin a situaciones, hechos, actos y actitudes propias con que el hombre interacta y expresa su ser en la sociedad y su entorno, mostrndolos como pautas o indicadores inequvocos propios de su etnia o comunidad, susceptibles a ser recreados, adaptados y a ser trasmitidos para sus descendientes y congneres a travs del aprendizaje. Etnia: Agrupacin natural de individuos, generalmente con afinidades somticas, que comparten igual idioma, costumbres, cultura y territorio; se organizan para hacer reconocer su cultura y prevalecer sus derechos y valores. 5. MARCOS REFERENTES
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 7 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3 Grupo tnico y etnocentrismo: grupo tnico es el conjunto de personas que poseen caractersticas antropolgicas comunes, peculiares, inserto en ocasiones en una sociedad ms amplia cuya cultura difiere por lo general de esta ltima. Interculturalidad: Proceso de intercambio e interaccin comunicativa con toda la sociedad. Multicilturalidad: existencia de diversas culturas que enriquecen a la sociedad. Aculturacin: Proceso mediante el cual una cultura se enriquece con elementos de otras, generalmente a travs de acciones conscientemente orientadas. Transculturacin: Proceso mediante el cual una cultura es desplazada por otra. Evolucin Cultural: Proceso a travs del cual una cultura sufre cambios de acuerdo con la poca y con el momento histrico, que significa desarrollo o mejoras en los usos y costumbres. Imperialismo Cultural: Es la imposicin de una cultura extraa y que responde a intereses dominacionistas. Estereotipo: Es una forma de simplificar la interpretacin o conceptualizacin de un hecho, elemento o cosa y puede tener connotacin positiva o negativa segn la concepcin de quien lo maneje. Etnodesarrollo: El antroplogo mexicano Bonfil Batalla define Etnodesarrollo como un enfoque cultural que privilegia el fortalecimiento del horizonte cultural propio, mediante el ejercicio de la autonoma para la toma de decisiones y participacin que tienen los grupos tnicos para guiar su propio desarrollo y auto determinar su existencia.
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 8 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
6.1 DEFINICION DE METAS (El cumplimiento de nuestro objetivo central obliga a la creacin de ciertas metas que peridicamente sern evaluadas y replanteadas para continuar el proceso de reacomodacin del proyecto a necesidades. Traer los Objetivos Especficos en trminos cuantitativos y cualitativos. Una meta es lo que conduce a lograr el Objetivo y le dan coherencia) Sensibilizar al 100% a la comunidad educativa sobre la importancia de establecer su identidad, evidenciando una sana convivencia dentro de la diversidad de una sociedad plurietnica y multicultural, a travs de expresiones artsticas en general. Desarrollar con el 100% la comunidad educativa un taller de establecimiento y auto reconocimiento de la identidad tnica y cultural. Realizar ciclos de conferencias (una por periodo) con invitados especiales de cada etnia, para que compartan a la comunidad educativa su testimonio de vida, sus experiencias significativas de cmo han alcanzado un desarrollo personal y profesional desde su rea de conocimiento. Socializar dentro de (todas) las izadas de bandera aspectos relacionados con el tema principal del acto cvico, desde el enfoque etnoeducativo. Implementar una cartelera o peridico mural en donde se socialice continuamente a la comunidad educativa sobre (todo) lo que est ocurriendo en el mbito etnoeducativo, al interior de la institucin, a nivel local, regional, nacional e internacional.
6.2 ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE METAS (Cada una de las metas o componentes del proyecto, se ejecutan a travs de unas actividades muy concretas que bien pueden llamarse simplemente acciones. Las estrategias corresponden a los procesos o actividades que se deben realizar para lograr cada objetivo especfico) Diseo, Planeacin y ejecucin de la semana cultural institucional desde un enfoque ETNOEDUCATIVO. Diseo e implementacin del taller y encuesta Reconociendo mi identidad quin soy yo? a todos los estudiantes de la institucin de transicin a 11 Invitar a la institucin a profesionales de diferentes disciplinas con reconocimiento pblico, a que compartan sus experiencias sobre cmo ha sido el logro de su desarrollo personal y profesional. Institucionalizar un espacio dentro de la programacin de las izadas de bandera para socializar temticas en relacin sobre etnoeducacin. Designar un espacio para ubicar la cartelera etnoeducativa en donde se publiquen notas de actualidad sobre etnoeducacin.
6. METAS
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 9 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
7.1 FASE DE PREPRARACION
7.1.1 Conformacin de Equipo Dinamizador EQUIPO DE TRABAJO
7.1.2 Capacitacin del equipo de trabajo Capacitacin a los docentes de la institucin y en especial a los integrantes del proyecto y a los nuevos que se integra en cada periodo lectivo sobre Instrumentos Bsicos para la Recoleccin de Informacin, tales como: Diario de Campo Observacin directa Entrevista grupal NOMBRE SEX0 EDAD FORMACIN FUNCIN EN EL PROYECTO Orlando Reinaldo Aroca M Lic. Bioqumica RECTOR Luz Edith Londoo F Esp. Informtica educativa COORDINADORA ACADMICA Maria Enriqueta Valencia Lasso F Administradora de Empresas LIDER DEL PROYECTO Narcisa Montao F Lic. Edu. Fsica ASESOR Carmen Cambindo F Lic. Bioqumica ASESOR Diana Ramrez F Lic. Matemticas ASESOR Nolver Guevara M Lic. Filosofa ASESOR Leidy Viviana Mosquera Viafara Estudiante 11 - 5 REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES
Cenis Catalina Hernandez Acudiente del grado 9 - 8 REPRESENTANTE DE PADRES 7. METODOLOGIA
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 10 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3 Dialogo con otros docentes Dialogo con estudiantes propios Dialogo con otros grupos de estudiantes Dialogo con padres de familia y otros agentes educativos Fotografas y filmaciones Potencializar la prctica pedaggica mediante la implementacin de 1. Actividades y acciones formativas: Talleres, seminarios, foros, conversatorios, mesas redondas, mesas de trabajo, encuentros 2. Investigativas: Investigacin pedaggica etnogrfica y cualitativa, Diagnostico crtico de la poblacin educativa, trabajo en equipo, lecturas reflexivas, trabajos de consulta, entre otras. 7.1.3 Elaboracin de Cronograma Anual - DIAGRAMA DE GANTT (cuadro presentado en los anexos) 7.2 EXPERIMENTACION - PLAN OPERATIVO (Cuadro presentado en los anexos) PLAN OPERATIVO Diseo, Planeacin y ejecucin de la Semana Cultural Institucional desde un enfoque ETNOEDUCATIVO. Esta Actividad est sujeta primeramente a la aprobacin por el Concejo Directivo de la institucin, de acuerdo a las polticas dadas desde el Centro Administrativo. Una vez recibida la aprobacin se proceder a realizar su diseo y planeacin. Responsable Narcisa Montao, fecha Establecida por el Concejo Directivo. Diseo e implementacin del Taller y Encuesta Reconociendo mi identidad quin soy yo? a todos los estudiantes de la institucin de transicin a 11. Para el diseo del taller y de la encuesta se reunir el equipo del proyecto, tomando como base, un documento ya existente y dems materiales documentales consultados por el equipo se proceder con su elaboracin y posterior implementacin. Invitar a la institucin a profesionales de diferentes disciplinas con reconocimiento pblico, a que compartan sus experiencias sobre cmo ha sido el logro de su desarrollo personal y profesional en los Ciclos de Conferencias De experiencias Significativas. Responsable Diana Ramrez, Fechas: 21 de mayo, 27 de agosto y 17 octubre. Contactar a profesionales en ejercicio que tengan reconocimiento pblico en la comunidad para que vengan y compartan como ha sido su proceso de formacin y desarrollo profesional y le dejen un mensaje motivador y esperanzador a los jvenes de que a pesar de los mltiples obstculos, necesidades y dificultades que se puedan tener, con disciplina, sacrificio, esfuerzo y dedicacin se pueden lograr las metas propuestas. Institucionalizar un espacio dentro de la programacin de las Izadas de Bandera para socializar temticas en relacin sobre etnoeducacin. Responsable Nolver Guevara, fecha: en todas las izadas de Bandera. Inicialmente debemos solicitarle al equipo de proyecto encargado de las Izadas de Bandera, que nos faciliten la programacin que ellos han realizado para tener pleno conocimiento de las temticas de cada acto cvico, seguidamente solicitarles nos asignen un punto o espacio dentro de la programacin de cada izada de bandera para preparar lo correspondiente, al interior del equipo del proyecto designar quien se encarga de preparar ese punto para cada izada de bandera.
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 11 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3 Designar un espacio para ubicar la cartelera etnoeducativa en donde se publiquen notas de actualidad sobre etnoeducacin. Responsable Carmen Cambindo, Fecha: Las asignadas por coordinacin acadmica, verificar que cada responsable haga la cartelera en las fechas ya establecidas. Se designan las siguientes temticas, responsables y fechas para la elaboracin de las carteleras: TEMA RESPONSABLE FECHA Conceptos Bsicos de Etnoeducacin Diana Ramrez FEBREERO Mujeres destacadas en Colombia (de las 5 etnias) Carmen Cambindo MARZO Producciones literarias (de las 5 etnias) Nolver Guevara ABRIL Mes de la Afrocolombianidad Maria Enriqueta Valencia MAYO Juegos Cantos Rondas infantiles Afrocolombianas Narcisa Montao JUNIO Juegos Cantos Rondas infantiles Indignas Narcisa Montao JULIO Crditos condonables ICETEX Y Cupos de excepcin en Univalle Diana Ramrez AGOSTO Organizaciones de Base (indgenas y afrocolombianas) Carmen Cambindo SEPTIEMBRE Territorios, costumbres y cultura Afrocolombiana Maria Enriqueta Valencia OCTUBRE Territorios, costumbres y cultura indgena Nolver Guevara NOVIEMBRE 7.3 SISTEMATIZACION (Formato Seguimiento al plan de trabajo del Comit de Calidad), documento anexo. 7.4 EVALUACION
Para el caso de FORMULACIN DE LA EVALUACION se sugiere pensar en las siguientes preguntas: Hay conformado un equipo de trabajo? Pudo el equipo existente trabajar regularmente o presentaron rupturas? Hay un diagnstico y una caracterizacin local? Hay acuerdos institucionales o comunitarios para el desarrollo del proyecto? Hay un cronograma general establecido? se pudo desarrollar en un alto porcentaje de ejecucin el cronograma planeado? Pueden identificar fases para el desarrollo del proyecto? Qu se hace necesario fortalecer el proyecto? La formacin-capacitacin fue oportuna y se pudo aplicar? La Sistematizacin de la Experiencia existen como anexo anual? La Institucionalizacin del Proyecto se ve reflejada en actas de las comisiones del colegio, en direcciones de grupo y publicaciones escolares? El proyecto ha producido cambios curriculares?
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 12 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
8.1 COSTOS POR ACTIVIDAD ACTIVIDAD SUB- ACTIVIDAD DETALLE CANTIDAD VALOR UNITARIO VALOR TOTAL Semana Cultural Invitados especiales a los eventos Transporte s refrigerios $ 200.000 Taller identidad Realizacin taller en direccin de grupo aplicacin de encuesta de identidad tnica. Material fotocopiad o (taller mas encuestas) $ 50.000 Ciclo de conferencias Invitados especiales al evento Transporte s y refrigerios $ 100.000 Izadas de Bandera Documentacin relacionada al tema de la izada de bandera Material fotocopiad o y/o carteleras $ 50.000 Cartelera Etnoeducacin Documentacin relacionada al tema del mes Materiales para disear cartelera $ 50.000 8.2 FUENTES DE FINANCIACIN La fuente de financiacin del proyecto ser con recursos propios designados por la Rectora. Cabe anotar que los gastos relacionados son valores globales aproximados.
8. COSTOS
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 13 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
ENTIDAD APORTE AMAFROCOL (AOSOCIACIN DE MUJERES AFROCOLOMBIANAS) FORTALECIMIENTO EN AFROCOLOMBIANIDAD PASTORAL AFROCOLOMBIANA FORTALECIMIENTO ESPIRITUAL CON ENFOQUE ETNICO SENA FORTALECIMIENTO EN EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL UNIVERSIDAD CATOLOCA LUMEN GENTIUM PROYECCIN PROFESIONAL FUNDACIN ARTISTICA ARTE ANSESTRAL FORTALECIMIENTO EN DANZAS Y BAILES TIPICOS COLOMBIANOS
9. ALINAZAS ESTRATGICAS
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 14 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
10.1 GENERACION DE CONOCIMIENTO O NUEVOS DESARROLLO TECNOLOGICOS RESULTADO/PRODUCTO ESPERADO DE NUEVO CONOCIMIENTO O NUEVOS DESARROLLO TECNOLOGICOS
INDICADOR DE VERIFICACION
POTENCIALES BENEFICIARIO Base de Datos de La distribucin etnogrfica de los estudiantes de la institucin Entrega de documento completo en medio fsico y magntico Secretara acadmica para efectos de informacin requerida por el DANE. Cartelera Mural Establecimiento del espacio y utilizacin pertinente del mismo Comunidad Educativa
INDICADOR DE VERFICIACION: INDICADOR DE VERIFICACIN SI SE CUMPLE NO SE CUMPLE El desarrollo de la semana cultural es con un enfoque 100% etnoeducativo.
El taller de etnoeducacin se aplica al 100% de la poblacin estudiantil del SIH- Calimio Desepaz.
La encuesta de identidad tnica es aplicada y recepcionada al 100% de la poblacin estudiantil del SIH- Calimio Desepaz.
10. RESULTADOS Y PRODUCTOS ESPERADOS Mejora significativa en el ambiente escolar, gracias a la sana convivencia que se observa debido al grado se sensibilizacin que se ha logrado a travs de la implementacin del proyecto etnoeducativo, a partir de mi auto reconocimiento y el reconocimiento del otro aceptando que somos una comunidad educativa plurietnica y multicultural. Reconociendo el aporte que cada etnia ha hecho para la construccin de la sociedad Colombiana.
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 15 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3 En cada uno de los tres periodos del ao lectivo se trae a un conferencista invitado al SIH- Calimio Desepaz.
En cada una de las izadas de bandera se desarrolla el punto institucional de etnoeducacin relacionado con el tema tratado.
Cada mes se hace el cambio de la cartelera de etnoeducacin, con el tema correspondiente y en el plazo establecido.
10.2 FORTALECIMIENTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA (realizacin de cursos relacionados con las temticas del proyecto). Capacitacin a los docentes de la institucin y en especial a los integrantes del proyecto y a los nuevos que se integra en cada periodo lectivo sobre Conocimientos Bsicos para el desarrollo e implementacin de la etnoeducacin, tales como: El porqu de la etnoeducacin. Conceptos bsicos de etnoeducacin. Caractersticas, principios y fines de la etnoeducacin. Obstculos de la etnoeducacin. Estrategias metodolgicas para la formulacin de propuestas etnoeducativas. Legislacin etnoeducativa. Potencializar la prctica pedaggica mediante la implementacin de 1. Actividades y acciones formativas: Talleres, seminarios, foros, conversatorios, mesas redondas, mesas de trabajo, encuentros 2. Investigativas: Investigacin pedaggica etnogrfica y cualitativa, Diagnostico crtico de la poblacin educativa, trabajo en equipo, lecturas reflexivas, trabajos de consulta, entre otras.
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 16 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
RESULTADO/PRODUCTO FORTALECIMIENTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
INDICADOR DE VERIFICACION
POTENCIALES BENEFICIARIO Institucionalizacin y fortalecimiento del proyecto etnoeducativo Desarrollo de mnimo el 80% de las actividades planteadas en el proyecto. Comunidad educativa Mejora significativa del ambiente escolar y clima organizacional, gracias a una sana convivencia Disminucin del 90% de los casos de indisciplina individual y colectiva en las aulas de clase. Estudiantes y docentes de la institucin Estudiantes con buenos niveles de autoestima y alto sentido de pertenencia con el bienestar de la institucin Participacin activa, propositiva del 100% de los estudiantes en las actividades propuestas por la institucin con miras a generar bienestar. Comunidad educativa Estudiantes con visin y proyeccin clara de su futuro profesional desde su cosmovisin tnica. Diseo y apropiacin del proyecto de vida por parte del 100% de los estudiantes demostrando mejoras continas en su desempeo acadmico. Estudiantes del SIH Calimio Desepaz Docentes altamente comprometidos con el proceso etnoeducativo, trasversalizados en la institucin. Participacin activa del cuerpo docente de la institucin en el desarrollo de todas las actividades que se orienten desde la coordinacin del proyecto de etnoeducacin Comunidad educativa
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 17 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
10.3 APROPIACION SOCIAL DEL CONONOCIMIENTO RESULTADO/PRODUCTO APROPIACION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
INDICADOR DE VERIFICACION
POTENCIALES BENEFICIARIO Claridad y conocimiento de las caractersticas, cultura y costumbres de cada etnia Colombiana. El 100% de la poblacin estudiantil se identifica y auto reconoce dentro de una de las 5 etnias reconocidas en Colombia. Poblacin estudiantil Conocimiento de las oportunidades que hay en educacin para las comunidades indgenas y afrocolombianas (cupos de excepcin y becas) El 100% de la poblacin conoce las oportunidades que ofrece el ICETEX, UNIVALLE y dems entidades que atienden a la poblacin minoritaria. Poblacin estudiantil Divulgacin de los hechos de la actualidad etnoeducativa en la cartelera mural institucional El 100% de la comunidad educativa se informa sobre lo que pasa en la etnoeducacin a travs del la cartelera mural institucional. Comunidad educativa
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 18 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
IMPACTO POTENCIAL BENEFICIARIO INDICADOR DE VERIFICACION MEJORA DE CONVIVENCIA ESCOLAR COMUNIDAD EDUCATIVA REDUCCIN DEL 100% CONFLICTOS E INDICIPLINAS AL INTERIOR DE LA INSTITUCIN EGRESADOS CONTINUANDO SU PROCESO DE FORMACIN PROFESIONAL COMUNIDAD EDUCATIVA INCREMENTAR EL PORCENTAJE DE EGRESADOS EN PROCESOS DE FORMACIN PROFESIONAL CON RESPECTO AL AO ANTERIOR EN UN 30%
11. IMPACTOS ESPERADOS La implementacin de este proyecto etnoeducativo en la institucin SIH Calimio Desepaz definitivamente ser de gran impacto para el incremento del bienestar, la convivencia escolar el clima organizacional, el desempeo acadmico, la proyeccin a la comunidad, el emprendimiento empresarial, las expresiones artsticas, entre otras dimensiones; dado que a travs de ste se atraviesan o utilizan cada una de estas reas del conocimiento del ser humano para lograr su desarrollo integral como ser independiente pensante, crtico que contribuye con cada una de sus acciones al fortalecimiento de su crecimiento personal y a la construccin de un entorno armnico, adecuado en donde todos y todas podamos convivir en sociedad y desarrollar nuestros proyectos de vida individuales, los cuales concatenados contribuyen a la construccin de una sociedad ms justa, equitativa, con las mismas oportunidades para todos de lograr la autorrealizacin personal. Todo esto con estrategias metodolgicas apropiadas y pertinentes, respetando la cosmovisin del mundo que cada etnia o grupo poblacional tiene de s mismos. Esto nos permite entregarle a la sociedad jvenes y jovencitas plenamente entrenados para aportarle al pas desde el mbito profesional en el cual decidan incursionar.
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 19 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
BIBLIOGRAFIA
Bibliografa o literatura citada. Listado, en orden alfabtico, de las referencias bibliogrficas que se citan en el texto del proyecto.
Constitucin Poltica Colombiana de 1991. Ley 115 de 1994 General de la Educacin. Ley 70 de 1993 Por medio de la cual se establece el reconocimiento de derechos y valores de la comunidad afrocolombiana. Ley 725 de 2001 por la cual se establece el 21 de mayo como da de la Afrocolombianidad. Ley 088 de 1976 Por la cual se establece que la educacin para las comunidades indgenas debe ser acorde a sus caractersticas culturales y necesidades. Libro: Lecciones de Etnoeducacin nmero dos.
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 20 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3 ANEXOS DIAGRAMA DE GANTT DESARROLLO DE ACTIVIDADES PROYECTO ETNOEDUCATIVO SIH CALIMIO DESEPAZ TEMAS/A-E-A-E Horas PROGRAMADO- CUMPLIDO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 RESPONSABLE SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 01. Implementacin de la cartelera mural P C 02.Realizacin Semana Cultural etnoeducativa P C 03. Ciclos de conferencias P C 04. Punto etnoeducativo en izadas de bandera P C 05. Taller identidad tnica y aplicacin de encuesta etnogrfica. P
C
Tiempo programado
Trabajo ejecutado durante el tiempo programado
Trabajo realizado por fuera del plazo del tiempo programado
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 21 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3 PLAN OPERATIVO ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE DE COORDINACIN Semana Cultural Institucional desde un enfoque ETNOEDUCATIVO. Fecha Establecida por el Concejo Directivo. Responsable Narcisa Montao Taller y Encuesta Reconociendo mi identidad quin soy yo? y aplicacin encuesta Fecha 20 de octubre. Responsable Maria Enriqueta valencia Lasso Ciclos de Conferencias De experiencias Significativas. Fechas: 21 de mayo, 27 de agosto y 17 octubre. Responsable Diana Ramrez Institucionalizar un espacio dentro de la programacin de las Izadas de Bandera para socializar temticas en relacin sobre etnoeducacin Fecha: en todas las izadas de Bandera. Responsable Nolver Guevara Designar un espacio para ubicar la cartelera mural etnoeducativa Fecha: Las asignadas por coordinacin acadmica Responsable Carmen Cambindo
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 22 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
Reconociendo Mi Identidad Quin Soy Yo? Taller INTRODUCCIN El Presente taller tiene como objetivo aportar elementos que faciliten y orienten la implementacin de la etnoeducacin en el colegio SANTA ISABEL DE HUNGRIA CALIMIO DEEPAZ. De manera que esta se circunscribe en ese horizonte circular de diversidad de formas y sentires, el cual ha de conducir, no solo a que la poblacin estudiantil se sensibilice y reconozca cada vez ms su legado tnico, histrico cultural; fortaleciendo as los procesos de construccin identitaria; sino que adems propende por hacer de los distintos escenarios educativos espacios de encuentro, reflexin y accin que han de sumergir a la poblacin de jvenes, hombres y mujeres beneficiarios en el ocano del respeto a la diferencia. El taller se aplicara por conjunto de grados, organizados de la siguiente forma: Conjunto de grados No. 1: Transicin, primero y segundo. Conjunto de grados No. 2: Tercero, cuarto y quinto. Conjunto de grados No. 3: sexto, sptimo, octavo, noveno, decimo y once. El taller ser orientado en dos horas de direccin de grupo, en la fecha acordada con la coordinacin acadmica, con anterioridad se le suministrar a cada director de grupo el material base para que prepare y desarrolle las actividades propuestas en el en la fecha sealada. Y de acuerdo a las actividades que se desarrollaran se le solicita al estudiante traer una lista de materiales. La utilidad e importancia de este taller radica que el estudiante podr obtener la claridad cognitiva necesaria para establecer claramente su identidad tnica y poder auto reconocerse en una de las cinco etnias reconocidas por la constitucin poltica Colombiana. Y adems de esto la aplicacin de la encuesta nos permitir obtener la base de datos de las etnias a las que pertenecen nuestra poblacin escolar, entre otros datos que son de gran utilidad para efectos de entregar la informacin que el DANE le solicita cada ao a la institucin.
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 23 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
CONJUNTO DE GRADOS NO. 1: TRANSICIN, PRIMERO Y SEGUNDO. OBJETIVO GENERAL DEL CONJUNTO DE GRADO Lograr el reconocimiento de rasgos primarios como caractersticas culturales diferenciados mediante el conocimiento primario sobre el desarrollo de la humanidad en relacin con lo tnico y su valoracin. INDICADORES DE LOGRO 1. Muestra reconocimiento objetivo por el hombre y la mujer. 2. Reconoce rasgos caractersticos de diferentes etnias. 3. Comparte espacios de interaccin tnica con otros. Se narra a los estudiantes sobre las caractersticas genotpicas, costumbres, tradiciones culturales y religiosas, regin geogrfica donde estn principalmente, de cada uno de los pueblos de las diferentes cinco etnias. Para que el nio tenga un referente conceptual de lo que se le est socializando. ACTIVIDAD # 1 Utilizamos lminas, fotografas, entre otros elementos de hombres y mujeres: indgenas, mestizas, afrocolombianos, raizales y romos (gitanos). Precisar y describir junto con los estudiantes caractersticas propias de cada etnia. ACTIVIDAD # 2 Los estudiantes deben representar grficamente la figura del hombre y de la mujer para cada una de las 5 etnias ya sea por medio de la pintura, moldeado en plastilina, arcilla u otros materiales. ACTIVIDAD # 3 Organizar a los nios en grupos de trabajo y ensayarlos para que ensayen y representen un juego o una danza de cualquiera de las 5 etnias ya trabajadas con ellos
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 24 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
CONJUNTO DE GRADOS NO. 2: TERCERO, CUARTO Y QUINTO.
OBJETIVO GENERAL DEL CONJUNTO DE GRADO Conocer y analizar el proceso de poblamiento del Valle del Cauca por parte de cada una de las cinco etnias, de la misma forma conocer el proceso de esclavizacin como fenmeno en el desarrollo de la humanidad, acercndose al conocimiento de las prcticas tradicionales de produccin, la apropiacin del territorio y prdida del mismo INDICADORES DE LOGRO 1. Realiza manifestaciones de apropiacin y conocimiento del entorno en relacin con el poblamiento tnocultural. 2. Demuestra conocimiento sobre el proceso de la esclavitud como fenmeno de las diferentes culturas. 3. Hace manifestaciones de apropiacin espacial y de respeto por el otro. Se narra a los estudiantes sobre las caractersticas genotpicas, costumbres, tradiciones culturales y religiosas, como llegaron a las regiones que habitan principalmente, como se vivi el proceso de esclavizacin en Colombia y en especial en el Valle del Cauca y como se apropiaron del territorio; de cada uno de los pueblos de las diferentes cinco etnias. Para que el estudiante tenga un referente conceptual de lo que se le est socializando. ACTIVIDAD # 1 Utilizamos lminas, fotografas, entre otros elementos de hombres y mujeres: indgenas, mestizas, afrocolombianos, raizales y romos (gitanos). Precisar y describir junto con los estudiantes caractersticas propias de cada etnia. ACTIVIDAD # 2 En un pliego de cartulina en equipos de trabajo de 4 estudiantes realizar el croquis del mapa poltico de Colombia, y utilizando recortes de revistas de rostros de personas cada una de las 5 etnias pegarlas en forma de colas en las regiones en donde cada una de ellas est ubicada.
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 25 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
ACTIVIDAD # 3 Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo de 6 y darles un tiempo para que ensayen y representen un dramatizado de como fue el proceso de la invasin de los europeos en frica, secuestro, traslado y esclavizacin del negro africano a Amrica, como fue sometido a trabajar en las minas, y haciendas de forma inhumana. ACTIVIDAD # 4 Explicar a los estudiantes sobre lo que es la prdida del territorio y el desplazamiento, En una hoja de block, es estudiante hace una representacin de lo que es el desplazamiento.
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 26 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
CONJUNTO DE GRADOS NO.3: SEXTO, SEPTIMO, OCTAVO, NOVENO, DECIMOY ONCE.
OBJETIVO GENERAL DEL CONJUNTO DE GRADO Avanzar en la apropiacin y valoracin del aporte histrico del legado ancestral, despertando en el educando el inters por el estudio entorno a este tema, entendiendo la interculturalidad como proceso de construccin de la sociedad, proporcionando el fortalecimiento y desarrollo de la identidad en relacin con las formas de sus organizaciones, sus luchas y formas dialectales, dotando al estudiante de los elementos que le permitan desarrollar una actitud crtica en el medio en que se desarrolla frente a su realidad social. INDICADORES DE LOGRO 1. Demuestra sentido de pertenencia tnica cultural. 2. Reconoce los aportes de cada etnia como constructor social humano. 3. Manifiesta compromiso con el desarrollo de las manifestaciones culturales ancestrales, demostrando la prctica del desarrollo tnico de la autoestima. 4. Desarrolla crecimiento personal (cambio de actitud), y asume posiciones crticas en relacin con la sociedad. Se narra a los estudiantes sobre las caractersticas genotpicas, costumbres, tradiciones culturales y religiosas, como llegaron a las regiones que habitan principalmente, como se vivi el proceso de esclavizacin en Colombia y en especial en el Valle del Cauca y como se apropiaron del territorio; de cada uno de los pueblos de las diferentes cinco etnias. Para que el estudiante tenga un referente conceptual de lo que se le est socializando. ACTIVIDAD # 1 Utilizamos lminas, fotografas, entre otros elementos de hombres y mujeres: indgenas, mestizas, afrocolombianos, raizales y romos (gitanos). Precisar y describir junto con los estudiantes caractersticas propias de cada etnia.
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 27 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3 ACTIVIDAD # 2 En Colombia la mayora de la poblacin es considerara o se auto reconocen como MESTIZOS o BLANCOS, las dems etnias se les considera poblacin minoritaria dado a que histricamente han estado en desventajas de condiciones para su desarrollo socioeconmico, y no ha ocupado posiciones de poder, es decir los espacios en donde se crean las leyes y se disean las polticas pblicas que marcan la pauta para su desarrollo. Para las personas de poblacin minoritaria ha sido ms difcil escalar peldaos en la sociedad. Debido a esto los referentes sociales de personas exitosas en diversas disciplinas en Colombia son pocos en comparacin a una sociedad como los Estados Unidos, como para dar un ejemplo. Sin embargo en esta actividad te proponemos enunciar el nombre de personas afro descendientes, indgenas, raizales y palenqueros o romos (gitanos), que tengan reconocimiento pblico a nivel nacional e internacional, complemntalo con la foto del personaje, puedes recortarlo de revista y menciona porque es reconocido. ACTIVIDAD # 3 Los estudiantes a travs de una retrospectiva realizaran una reconstruccin de su rbol genealgico en forma sencilla y en orden cronolgico, en donde seale la etnia a la cual perteneca su ancestro hasta la (5) quinta generacin hacia atrs. ACTIVIDAD # 4 Explicar a los estudiantes sobre lo que es la prdida del territorio y el desplazamiento, Realizar un conversatorio sobre lo que ha sido el desplazamiento en Colombia: causas, actores, intereses creados por las tierras, apoyo que reciben en las ciudades hacia donde migran, testimonio de estudiantes que hayan sido vctimas del desplazamiento (como era su vida antes de, durante el desplazamiento y ahora).
FORMATO DE SEGUIMIENTO PROYECTOS TRANSVERSALES Periodo Lectivo 2014
Elabor: Coordinacin rea Tcnica Revis: Direccin de calidad Aprob: Direccin Acadmica SI IMPRIME ESTE DOCUMENTO SER UNA COPIA NO CONTROLADA Pgina 28 de 28
Cdigo: FOR/MIS-GA-2-03 Versin: 02 Vigencia: 20-01/2014 ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRA- Nit: 800.256.881-3
Reconociendo Mi Identidad Quin Soy Yo? Encuesta PROCESO DE SENSIBILIZACIN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO SIH CALIMIO DESEPAZ SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ETNOEDUCACIN COMO BASE METODOLGICA PARA RECIBIR UNA FORMACIN INTEGRAL. INFORMACIN GENERAL DEL ESTUDIANTE NOMBRES COMPLETOS________________________________________________ GRADO ______________ DIRECCIN___________________________________FIJO___________________CEL__________________ EDAD__________FECHA_______________________________ No. DE ENCUESTA______________________ Con la presente encuesta queremos identificar el grado de auto reconocimiento que tiene cada estudiante de la etnia a la cual pertenece, para desarrollar actividades que contribuyan al fortalecimiento de su autoestima, construccin de su identidad tnica y cultural y a generar una sana convivencia a travs de valorar la diferencias tnicas y culturales de nuestra comunidad educativa. 1. A qu etnia pertenecen tus abuelos paternos?
ABUELA 1. 1 .Afrocolombiana 2. 2 .Raizar 3. P Palenquera 4. 4 .Indgena 5. 5 .Mestizo ABUELO 1. 1 .Afrocolombiana 2. 2 .Raizar 3. P Palenquera 4. 4 .Indgena 5. 5 .Mestizo 2. A qu etnia pertenecen tus abuelos maternos?
4. Qu grado de escolaridad tiene tu padre y tu madre? ________________ Y _________________ 5. Qu ocupacin tiene tu padre y tu madre? ________________ y ___________________