ATIVIDADES PRTICAS

SUPERVISIONADAS

CST em Logstica
2 Srie
Matemtica

A atividade prtica supervisionada (ATPS) um mtodo de ensino-aprendizagem
desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e
supervisionadas e que tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado.
Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diret
rizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao.
Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas
relativos profisso.
Direcionar o estudante para a emancipao intelectual.
Para atingir estes objetivos, as atividades foram organizadas na forma de
um desafio, que ser solucionado por etapas ao longo do semestre letivo.
Participar ativamente deste desafio essencial para o desenvolvimento das
competncias e habilidades requeridas na sua atuao no mercado de trabalho.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.
AUTORIA:
Denise F B Marquesin
Faculdade Anhanguera de Jundia




CST em Logstica - 2 Srie - Matemtica
Denise F B Marquesin
Pg. 2 de 7

COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias
e habilidades descritas a seguir.
Tecnologias associadas aos instrumentos, tcnicas e estratgias utilizadas na busca da
qualidade, produtividade e competitividade das organizaes.
Abrange aes de planejamento, avaliao e gerenciamento de pessoas e processos
referentes a negcios e servios presentes em organizaes pblicas ou privadas, de
todos os portes e ramos de atuao.
DESAFIO
O desafio proposto a apresentao do perfil de uma microempresa imaginria
(hipottica), baseando-se nas situaes-problema apresentadas em cada etapa.
Este desafio consiste em elaborar situaes do cotidiano que utilizem clculos
diferenciados e conceitos matemticos dentro de uma para microempresa. Dessa forma, na
etapa inicial, os alunos da equipe devero descrever a microempresa, apresentando alguns
detalhes sobre o empreendimento (hipoteticamente): objeto de produo, justificativa da
viabilidade do servio prestado, espaos e equipamentos necessrios, nmero mnimo de
funcionrios, formas de contratao e piso salarial.
Nas etapas intermedirias, os alunos reunidos em equipes devero resolver as
propostas de situaes-problema propostas e voltadas ao cotidiano empresarial.
Na etapa final hipoteticamente, a equipe apresentar um documento com a descrio
do perfil da microempresa e, pautada no contexto das situaes resolvidas nas etapas
intermedirias, dever criar de 3 a 5 novas situaes que utilizem conceitos matemticos
estudados nessa disciplina.
Este desafio importante para que o aluno desenvolva seu raciocnio lgico, crtico e
analtico, estabelecendo relao entre o cotidiano da rea de atuao e a matemtica.
Produo Acadmica
Ao realizar este desafio, as equipes devero produzir:
As atividades propostas nas etapas 1, 2 e 3 devero ser resolvidas em grupo e
entregues ao professor.
Na etapa final, a equipe dever apresentar para o professor e para a classe a
descrio de uma empresa (localizao, rea construda, nmero de funcionrios,
objeto de trabalho, gastos e custos, entre outros detalhes); propor de 3 a 5 situaes
do cotidiano que necessitam de conceitos matemticos estudados nessa disciplina.
Participao
Para a elaborao dessa atividade, os alunos devero previamente organizar-se em
equipe de 5 a 7 participantes e entregar seus nomes, R.A.s e e-mails ao professor da
disciplina. Essa equipe ser mantida durante todas as etapas deste desafio.

CST em Logstica - 2 Srie - Matemtica
Denise F B Marquesin
Pg. 3 de 7

Padronizao
Todos os textos e situaes criadas e resolvidas nessa atividade devero ter indicao
da Referncia Bibliogrfica, de acordo com as normas da ABNT.
O material escrito solicitado nessa atividade deve ser produzido de acordo com as
normas da ABNT
1
, com o seguinte padro:
em papel branco, formato A4;
com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;
fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;
espaamento de 1,5 entre linhas;
se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas;
com capa, contendo:
nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;
nome e RA de cada participante;
ttulo da atividade;
nome do professor da disciplina;
cidade e data da entrega, apresentao
ETAPA 1
Aula-tema: A apresentao das caractersticas de uma microempresa. Formas de
trabalho. Investimentos e restrio oramentria.
Essa atividade importante para o grupo estabelecer formas de compreenso dos
conceitos matemticos da disciplina, estabelecendo interface com a situao de uso real no
mbito das atividades da rea de Cincias Sociais. Logo, essa etapa justifica-se por oferecer a
oportunidade ao grupo de refletir sobre as questes tericas, prticas e subjetivas definidas
durante a tomada de deciso e que, muitas vezes, exigem raciocnio lgico e clculos
concretos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Dialogar sobre as caractersticas de uma microempresa que pretendem descrever, discutindo
sobre detalhes citados no desafio, entre outros que considerarem pertinentes.
Passo 2 (Equipe)
Elaborar a descrio da microempresa imaginria, apresentando alguns detalhes sobre o
empreendimento (hipoteticamente): objeto de produo, justificativa da viabilidade do
servio prestado, espaos e equipamentos necessrios, nmero mnimo de funcionrios,
formas de contratao e piso salarial. Anotar os resultados obtidos.


1
Consultar o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em:
<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.
CST em Logstica - 2 Srie - Matemtica
Denise F B Marquesin
Pg. 4 de 7

Passo 3 (Equipe)
Reunir todos os contedos desenvolvidos nessa Etapa e redigir um relatrio com at 6
laudas
2
. Entregar o resultado parcial ao professor da disciplina na data estabelecida por ele.
ETAPA 2
Aula-tema: Funo do 1 grau e Juros
Essa atividade importante para compreender o conceito de funo de 1 grau e sua
utilidade para resolver problemas tericos e prticos.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Pesquisar e produzir um texto informativo-expositivo
3
sobre a importncia do estudo das
funes de 1 grau associado a questes da matemtica financeira, para a resoluo de
problemas do cotidiano empresarial. Utilizar o documento a seguir para apropriar-se de
conhecimentos sobre a temtica dessa etapa. O documento est disponvel em:
<https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_iQRJW-
KpWlNjhiNmMxNjYtOTg4MS00ZWNmLTk2YTYtMTczMDUzOTc3ZjE1&hl=pt_BR>.
Acesso em 02 de dez. de 2010.
Passo 2 (Equipe)
Ler, discutir e resolver as situaes propostas a seguir, concebendo que as funes ajudam a
resolver inmeros problemas prticos e tericos:
A. A receita obtida na comercializao de um determinado produto pode ser obtida por
meio da equao R=1,50x, na qual x representa a quantidade de produtos
comercializados. Se a receita for de R$ 9.750,00, quantos produtos foram
comercializados?
B. Um empresrio da rea da engenharia mecnica compra matria-prima para produo
de parafusos especficos por R$ 0,75 para cada duas unidades e os vende ao preo de
R$ 3,00 para cada 6 unidades. Qual o nmero de parafusos que dever vender para
obter um lucro de R$ 50,00?
Esse empresrio deu um desconto sobre a venda de um lote de parafusos e,
mesmo assim, conseguiu um lucro de 20% sobre o custo do lote. Se o desconto
no fosse dado qual seria seu lucro, em porcentagem?
Justifique sua resposta.
Anotar todo o processo de resoluo e os resultados obtidos.


2
Lauda: texto que compe um documento composto de descrio ou apresentao de um contexto.
Normalmente as laudas so compostas de at 30 linhas ou 2100 caracteres -Dicionrio Aurlio -2009
3
Texto informativo-expositivo tem por finalidade a transmisso clara, ordenada e objetiva de informaes e indicaes
que digam respeito a fatos.
CST em Logstica - 2 Srie - Matemtica
Denise F B Marquesin
Pg. 5 de 7

Passo 3 (Equipe)
Selecionar, de preferncia, exerccios ou problemas de aplicao, para a microempresa que a
equipe est montando, procurando mostrar a importncia dos contedos de Matemtica
estudados nessa etapa.
Passo 4 (Equipe)
Reunir todos os contedos desenvolvidos nessa Etapa e entreg-los ao professor da
disciplina na data estabelecida por ele.
ETAPA 3
Aula-tema: Equao do 2 grau
Essa etapa importante para compreender como, em algumas circunstncias, a
resoluo da equao do 2 grau auxilia na resoluo de situaes-problema reais mediante a
contextualizao dos conhecimentos. Alm disso, voc estar aprofundando seus
conhecimentos sobre a utilizao da frmula de Bskara, selecionando e resolvendo
exerccios e/ou problemas.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Pesquisar sobre a Frmula de Bskara e descrever os procedimentos utilizados para chegar
ao nmero x procurado.
Sugesto:
1. Vdeo Novo Telecurso - Ensino Mdio - Matemtica - Aula 25 do Telecurso item 1 de 2.
2. CAMPAGNER, Carlos Alberto. Frmula de Bhaskara. Disponvel em:
<https://docs.google.com/leaf?id=0B9h_NveLKe7zYWZkMWRjODQtNDhmNy00Nzk
yLTkyZTItYTRmZjc0NDFiNzcx&hl=pt_BR&authkey=CIy12N0B>. Acesso em 02 de
dez. de 2010.
Passo 2 (Equipe)
Resolver as situaes a seguir. Solicitar esclarecimentos ao seu professor, caso tenha dvidas
ou dificuldades.
A. (ANGLO) O lucro L obtido por uma empresa de nibus em uma certa excurso em
funo do preo x cobrado. Se x for um nmero muito pequeno, o lucro negativo, ou
seja, a empresa ter prejuzo. Se x for um nmero muito grande, o lucro tambm ser
negativo, pois poucas pessoas adquiriro novamente a excurso. Um economista,
estudando a situao, deduziu a frmula para L em funo de x: L = -x + 90x 1 400.
(L e x em unidades monetrias convenientes.
a. Haver lucro se o preo for x=20?
b. E se o preo for x = 70?
c. O que acontece quando x = 100? Explique.
d. Esboce o grfico dessa funo.
CST em Logstica - 2 Srie - Matemtica
Denise F B Marquesin
Pg. 6 de 7

e. A empresa dever cobrar quanto (moeda vigente) para ter lucro mximo? Qual
esse lucro mximo?
B. Em uma empresa de x colaboradores, seria feita uma diviso igualmente de R$
1.000,00. Como faltaram 5 colaboradores, cada um dos outros ganhou R$ 10,00 a mais.
a. Escreva a equao que corresponde a esta situao.
b. Qual o nmero real de colaboradores?
c. Encontre o valor que cada um recebeu.
Anotar todo o processo de resoluo e os resultados obtidos.
Passo 3 (Equipe)
Selecionar, de preferncia, situaes ou problemas de aplicao de clculos diferenciados,
envolvendo o contexto da microempresa, justificando a importncia dos contedos de
Matemtica estudados.
Passo 4 (Equipe)
Reunir todos os contedos desenvolvidos nessa Etapa e entregar ao professor da disciplina
na data estabelecida por ele.
ETAPA 4
Aula-tema: Funo exponencial
Essa etapa importante para compreender como e em quais circunstncias a funo
exponencial favorece a resoluo de situaes-problema da rea de cincias sociais,
contextualizadas nos conceitos de depreciao e de juros compostos principalmente. Alm
disso, voc estar aprofundando seus conhecimentos sobre questes de porcentagens,
produo e proporcionalidade, resolvendo as situaes propostas e refletindo sobre situaes
que envolvero os detalhes da microempresa pensada.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Resolver as situaes a seguir. Solicitar esclarecimentos ao seu professor, caso tenha dvidas
ou dificuldades
Um veculo, aps sua compra, desvaloriza-se exponencialmente razo de 20% ao
ano. Se o valor da compra foi de R$ 75.000,00, depois de 5 anos esse trator ter seu
valor:
a. Reduzido a aproximadamente a metade de seu valor de compra.
b. Reduzido a aproximadamente um tero de seu valor de compra.
c. Reduzido a aproximadamente um quarto de seu valor de compra.
d. Reduzido a aproximadamente um quinto de seu valor de compra.
e. Reduzido em 20%.
(UFMT) Uma financiadora oferece emprstimos, por um perodo de 4 meses, sob as
seguintes condies:
1) Taxa de 11,4% ao ms, a juros simples;
CST em Logstica - 2 Srie - Matemtica
Denise F B Marquesin
Pg. 7 de 7

2) Taxa de 10% ao ms, a juros compostos.
Uma pessoa fez um emprstimo de R$ 10 000,00 optando pela 1 condio. Em
quantos reais os juros cobrados pela 1 condio sero menores do que os cobradores
pela 2.
Anotar todo o processo de resoluo e os resultados obtidos.
Passo 2 (Equipe)
Selecionar, de preferncia, exerccios ou problemas de aplicao, para a microempresa,
procurando mostrar a importncia dos contedos de Matemtica estudados nessa etapa.
Passo 3 (Equipe)
Reunir todos os contedos desenvolvidos nessa Etapa e entregar ao professor da disciplina
na data estabelecida por ele.
ETAPA 5
Aula-tema: Descrio da organizao da empresa com apresentao de situaes
do cotidiano que utilizem os contedos e conceitos matemticos da disciplina
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Aprimorar o documento descritivo com os dados da empresa fictcia, j enumerados, ficando
livres para acrescentarem outros detalhes que considerarem pertinentes.
Passo 2 (Equipe)
Organizar as situaes, pautando-se nas j apresentadas nas etapas 1, 2, 3 e 4 ou quaisquer
que o grupo considerar pertinentes temtica dessas atividades supervisionadas e sob
orientao de seu professor e selecionar de 3 a 5 situaes para incluir no documento final.
Selecionar preferencialmente situaes de aplicao dos conceitos matemticos estudados na
disciplina, procurando mostrar sua importncia em contexto real.
Passo 3 (Equipe)
Organizar o material em uma pasta, contendo a apresentao da empresa e as situaes
propostas, envolvendo os contedos da disciplina em questo. Entregar o produto final ao
professor para apreciao e avaliao.
Apresentar para classe, em data previamente agendada pelo professor, os estudos realizados
para montagem da microempresa associado s situaes elencadas. Mediante contrato
didtico entre a classe e o professor, os grupos podero optar ainda por disponibilizar na sala
virtual os trabalhos apresentados para que todos os alunos tomem conhecimento.