I.

DATOS GENERALES

1.1 Seccin :
1.2 Edad : 4 Aos
1.3 Duracin :
1.4 Docente :

II. CONTEXTO: El presente proyecto tiene por finalidad que los nios y las nias se
concienticen y valoren el cuidado que merece n nuestro planeta
Todos debemos asumir un comportamiento en el que cada una de nuestras acciones debe ir
encaminada a cuidar el medio ambiente ,es eliminar radicalmente todas aquellas conductas
que pudieran afectar el equilibrio de la naturaleza, porque estamos conscientes de que el
destino de nuestro planeta esta en nuestras manos . Si los nios incorporan este mensaje, si
las docentes lo transmitimos comprometidamente, las futuras generaciones tendrn
asegurada su conciencia ecolgica.

III. SITUACION SIGNIFICATIVA: Qu hacemos para cuidar el medio ambiente?

IV. TITULO DEL PROYECTO: ELABOREMOS AFICHES PARA ENSEAR A CUIDAR
EL MEDIO AMBIENTE

V. PRODUCTO ESPERADO: Afiches y tachos

VI. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

VII. PRE-PLANIFICACION DEL PROYECTO (DE LA DOCENTE)





Qu voy a hacer? Cmo lo voy a hacer?
Para qu lo voy a hacer?
(Situaciones de aprendizaje para
el proyecto)


Ensaar a cuidar el medio
ambiente

Estrategia en gropo:
Individual
En grupo grande
Estrategias meta cognitivas:
Mapas preconceptuales (esquemas
grficos)

PERSONAL SOCIAL:
Realiza movimientos de
desplazamiento con su cuerpo.
Practica hbitos del cuidado del medio
ambiente

COMUNICACIN:
Expresa ideas con seguridad.
Dice con sus propias palabras lo que
entiende o aquello que escucha
,cuentos , dilogos ,y demuestra su
comprensin
Usa diferentes materiales con
seguridad

EXPRESION Y OTROS
LENGUAJES:

MATEMATICA:
Identifica figuras geomtricas con
seguridad
Expresa con material y dibujos simples
la agrupacin de objetos , de acuerdo a
un criterio perceptual
CIENCIA Y AMBIENTE (DCN):
Selecciona con seguridad los residuos
slidos arrojndolos en el tacho de
basura






VIII. PLANIFICACIN CON NIOS






Qu haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitamos?
Cmo nos
organizamos?

AFICHES
Y TACHOS


Organizando grupos de
trabajo.

Seleccionando el material
con creatividad.
Participando en todas las
actividades.

Finalmente evaluaremos
nuestro proyecto
Preguntamos en casa


Modelos








Todos



Cada uno elige



Cada uno elabora
















caja
tijeras
Papeles de
colores
IX. APRENDIZAJES ESPERADOS.

rea Competencia Capacidades Indicadores
A
R
E
A

P
E
R
S
O
N
A
L

S
O
C
I
A
L

EXPLORA de manera autnoma
el espacio, su cuerpo y los objetos
e interacta en situaciones de
juego y de la vida cotidiana con
seguridad en sus posibilidades y
cuidando su integridad fsica.
ACTUA con seguridad iniciativa
y confianza en si mismo
mostrando autonoma en las
actividades.
SE RELACIONA con otras
personas demostrando autonoma
conciencia de sus propias
cualidades personales y confianza
en ellos sin perder de vista su
propio inters.
COORDINA brazos y piernas al
desplazarse, correr, saltar,
trepar, reptar, bailar, entre otros.


PRACTICA hbitos de
limpieza y cuidado del ambiente
en que se desenvuelve.
Autoestima
Explora reconoce y valora
positivamente sus caractersticas
y cualidades personales
demostrando confianza en s
mismo y afn de mejorar.
Realiza movimientos de
desplazamiento con su
cuerpo.



Practica hbitos del cuidado
del medio ambiente

EXPLORA su entorno segn
su propia iniciativa e inters

A
R
E
A

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

COMPRENDE crticamente
diversos tipos de textos orales en
diferentes situaciones
comunicativas de manera
espontnea. O planificada Usando
variados recursos expresivos
Produce de forma coherente
diversos tipos de textos orales
segn su propsito comunicativo ,
de manera espontnea o
planificando , usando variados
recursos expresivos
COMPRENDE crticamente
diversos tipos de textos orales en
diferentes situaciones
comunicativas, mediante el
proceso de escucha activa
interpretacin y reflexin.
EXPRESA espontneamente y
con placer, sus emociones y
sentimientos, a travs del lenguaje
plstico, dramtico o musical que
le permite mayor creacin e
innovacin.
Descubre algunos elementos del
medio natural a travs de la
exploracin: agua, arena, hojas,
etc.

Expresa con claridad mensajes
empleando las convenciones del
lenguaje oral.

REORGANIZA la informacin
de diversos tipos de textos
orales


Utiliza adecuadamente diversos
materiales propios de la
expresin plstica y otros
recursos del medio.
Expresa con seguridad sus
ideas


Interviene espontneamente
para aportar en torno a temas
de la vida cotidiana

Dicen con sus propias
palabras lo que entiende a
aquello que escucha cuentos
dilogos y demuestra su
comprensin

Usa diversos materiales con
seguridad
D
e
s
a
r
r
o
l
l
o


d
e

l
a

e
x
p
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l
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g
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j
e
s
.



A
R
E
A

M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

Nmero y operacin

Resuelve situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implican la
construccin del significado del
uso de los nmeros y operaciones
empleando diversas estrategias de
solucin , justificando y
valorando sus procedimientos y
resultados.
MATEMATIZA situaciones que
involucran cantidad y magnitudes
en diversos contextos
COMUNICA situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos
ELABORA estrategias haciendo
uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver
problemas.
Identifica figuras geomtricas
con seguridad


Expresa con material y dibujos
simples la agrupacin de
objetos , de acuerdo a un
criterio perceptual
A
R
E
A

C
I
E
N
C
I
A

Y

A
M
B
I
E
N
T
E


D
C
N

reconoce y valora la va de las
personas las plantas y animales
las caractersticas generales de su
medio ambiente demostrando
cuidado por su conservacin
Participa en campaas de
cuidado del medio ambiente
(reciclaje, arborizacin,
campaa de limpieza).

Selecciona con seguridad los
residuos slidos arrojndolos
en el tacho de basura.




VIII.- SECUENCIA DIDACTICA

Da Situacin de aprendizaje Aprendizaje Esperado Recursos
Lunes
23 junio
Planificacin del
proyecto
Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la
vida cotidiana (comunicacin)
Cartel de
planificacin
Video
Martes
24 junio
Qu contamina el medio
ambiente?
Practica hbitos del cuidado del medio ambiente.(personal social) Video
Can
Mircoles
25 junio
Cmo se deteriora la
capa de ozono?
Dicen con sus propias palabras lo que entienden a aquello que
escuchan cuentos , dilogos y demuestra su comprensin
(comunicacin)
Cuento
Siluetas
Jueves
26 junio
Tipos de contaminacin
Expresa con material y dibujos simples la agrupacin de objetos ,
de acuerdo a un criterio perceptual
(MATEMATICA)
Siluetas
Viernes
27 junio
Evaluacin del proyecto
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de
transmitir un mansaje (COMUNICACIN)
Cartel de
planificacin


I.-SITUACION DE APRENDIZAJE: Planificacin del proyecto
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la
vida cotidiana
III.-Fecha: 23 de junio del 2014
FASCICULO/
DCN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DESARROLLO
DE LA
COMUNICACION
EXPRESION ORAL

Produce de forma
coherente
diversos tipos de textos
orales segn su propsito
comunicativo , de manera
espontnea

o planificando , usando
variados recursos
expresivos

EXPRESA con claridad
mensajes empleando las
convenciones del lenguaje
oral
Interviene espontneamente
para aportar en torno a temas
de la vida cotidiana

IV.-SECUENCIA DIDACTICA:
SECUENCIA
DIDACTICA
ACTIVIDAD / ESTRATEGIA.
INDICADO
RES
RECURS
OS
RUTINAS DE
ENTRADA


INICIO

(PROBLEMATI
ZACION
,propsito y
organizacin)




La profesora les invita a e ver un video sobre cmo no
cuidamos a nuestro planeta al finalizar Los nios reciben
diferente objetos que se encuentran dentro de un sobre y
luego les preguntamos Qu haba dentro del sobre? Qu
podemos hacer con las imgenes?
Los nios dialogan acerca de las imgenes Qu vemos?
Qu podemos hacer? estar bien las actitudes de nosotros
? les gustara cuidar el planeta? Cmo creen que lo
podemos hacer? lo que vimos en el video a donde nos
conduce?les gustara organizar actividades para cuidar
nuestro planeta? Les gustara participar? Cmo lo podemos
hacer? Sugerencias?


Interviene
espontneam
ente para
aportar en
torno a
temas de la
vida
cotidiana

Planificador
de
actividades

DESARROLLO
(gestin y
acompaamient
o)


Los nios sugieren que podemos hacer tales como:
dejar limpio el aula? no botar basura? Qu actividad
realiza el colegio para cuidar el planeta? Qu podramos
hacer para cuidar nuestro planeta? Recuerdan de todo lo
que vimos y hablamos?
Qu debemos hacer primero?
Los nios segn el material de motivacin dictan a la
docente las ideas para realizar las actividades, la docente
escribe lo que los nios van expresando en el cartel de
planificacin y los nios pegan figuras con relacin con la

docente va escribiendo

Qu
haremos?
Cmo lo
haremos?
Qu
necesitamos?








CIERRE


(evaluacin)



Los nios dan lectura a las actividades que se consideraran
muy necesarias para poder evitar la contaminacin del
medio ambiente.
Y recuerdan sobre todo las actividades a realizarse, para
poder conversar en familia.




RUTINAS DE
SALIDA



V.-EVALUACION