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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS
IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
Nombre de la experie!ia
Na!e "a idea
I#orma!i$ I%&i&"!ioal
Nombre de la i%&i&"!i$ o i%&i&"!ioe% '"e par&i!ipa e la experie!ia(
I%&i&"&o Ferm) Na"dea"
L)der*e% + de la experie!ia
Nombre% , Apellido%(
Ren Gumbs
-rea de Traba.o( Tel/#oo% Correo ele!&r$i!o
Filosofa 2674194 rcgh77@yahoo.com
DESCRIPCIN
La actividad busca que los estudiantes puedan reconocer la importancia del estudio
de la Filosofa, como generadora de ideas y fuente del conocimiento.
Tiempo de de%arrollo , e%&ado de la experie!ia
Do% %emaa%
E de%arrollo o #iali0ada( A1o%( Me%e%(
E de%arrollo
Pobla!i$ !o la '"e %e lle2a a !abo la experie!ia (escriba bre!emen"e los ac"ores #ue $ar"ici$an en la
e%$eriencia& 'ocen"es( es"u'ian"es( $a'res 'e familia( 'irec"i!os( comuni'a'( e"c.). *n lo $osible u"ilice cua'ros y
'a"os cuan"i"a"i!os (use ane%os si lo necesi"a).
E%&"dia&e 3 do!e&e
E%!riba lo% or)4ee% , %i&"a!i$ i%&i&"!ioal '"e lo mo&i2o a !rear e impleme&ar di!5a experie!ia
+or la necesi'a' 'e 'ise,ar una ac"i!i'a' #ue les $ermi"a refle%ionar sobre la ciencias.
De%!riba !$mo %e reali0$ la impleme&a!i$ de la experie!ia , la% a!&i2idade% de%arrollada%6
1. Participaron en una lluvia de ideas en torno a las siguientes preguntas: qu es una idea?, qu es
ciencia? y, finalmente, qu entienden por epistemologa?
2. Leyeron el material proporcionado por el profesor sore la epistemologa.
!. "ompletaron, de manera individual, el cuestionario sore la epistemologa.
#. Luego, formaron equipos de ! personas y compararon sus respuestas, a fin de elegir las me$ores y
entregarlas al docente para ser evaluadas.
%. &amin formularon, de manera individual, una pregunta de investigaci'n y la presenta en clase
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Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin
Colombia.

para ser cuestionada por el docente y sus compa(eros. Luego elaoraron, siguiendo las indicaciones
del docente, un diagrama de espina de pescado sore el prolema formulado, el cual dea resaltar:
el prolema, posiles causas, posiles efectos y posiles soluciones.
). *scuc+aron la e,plicaci'n del docente sore los pasos que dee seguir el estudiante para elaorar una
propuesta de investigaci'n y oserva un e$emplo de propuesta elaorada con el programa Pre-i.
.. /ormaron equipos de % personas y conversaron en torno al diagrama de espina de pescado elaorado
individualmente. Luego, seleccionaron de entre los prolemas formulados por los miemros del
grupo el me$or tema, para preparar la propuesta de investigaci'n del grupo y su presentaci'n con el
programa Pre-i.
0. /inalmente, cada equipo presento su propuesta con muc+a creatividad y diferente, por otra parte,
respondieron a las inquietudes y preguntas del docente y sus compa(eros.
7C$mo me.oro %" ambie&e de apredi0a.e !o la impleme&a!i$ de la experie!ia8
Lo% e%&"dia&e% #"ero m", !rea&i2o% al mome&o de di%e1ar %" e%pia de pe%!ado , elaborar %"
prop"e%&a9 &ambi/ mo%&raro "a al&a par&i!iparo e i&er/% d"ra&e el de%arrollo de la% a!&i2idade% %i
%e&ir%e !oa!!ioado por "a !ali#i!a!i$6
E%!riba la% e%&ra&e4ia% peda4$4i!a% , did:!&i!a% '"e impleme&$
Se &raba.$ de maera idi2id"al , !olabora&i2a9 pero %iempre &ra&ado de el e%&"dia%&e %e 2iera !omo el
!e&ro de a&e!i$6
De%!riba !$mo #"e el pro!e%o de plai#i!a!i$ del &raba.o
-a $lanificaci.n se reali/. en "res horas y recoge una serie 'e e%$eriencias $ersonales y 'e algunos "e%"os.
E.e!"!i$ de &raba.o e el a"la( orie&a!i$ al apredi0a.e , el &raba.o !olabora&i2o6
*l 'ocen"e cons"an"emen"e es"ar0 moni"orean'o el "raba1o en el aula( 'an'o las in'icaciones $ara cum$lir con
ca'a $aso 'e la ac"i!i'a' y mo'elan'o ca'a ac"i!i'a' solici"a'a.
I!l",a lo% re!"r%o% &e!ol$4i!o% '"e %e "&ili0aro e la impleme&a!i$6
+royec"or y una com$u"a'ora $or"0"il.
Pre%e&e "a %)&e%i% de lo% apor&e% , la par&i!ipa!i$ de lo% di#ere&e% e%&ame&o% , dem:% a!&ore% '"e
i&er2iee e el pro!e%o de impleme&a!i$ de la experie!ia
+ara $resen"ar las $ro$ues"a la a'minis"raci.n nos ha facili"a'o un sal.n con $royec"or y
e#ui$o 'e soni'o
De%!riba la% pri!ipale% &ra%#orma!ioe% de la impleme&a!i$ d"ra&e %" &iempo de reali0a!i$.
2l elaborar la es$ina 'e $esca'o cambiamos las causas y consecuencias o efec"os 'el
$roblema formula'o $or( #u sabes y #ue es lo #ue no sabes sobre el$roblema.
Expli'"e el apo,o i%&i&"!ioal re!ibido para el de%arrollo de la mi%ma6
Facili"aron el e#ui$o y ma"erial necesario $ara el 'esarrollo 'e la ac"i!i'a'
De%!riba el e%&ado a!&"al de la impleme&a!i$ de la experie!ia
*n 'esarrollo