Matriz Factor Es

MATRIZ DE FACTORES CORRESPONDIENTES AL TRABAJO
RASGOS DEL TRABAJADOR

* Tomado de Manual de Aplicacin Modelo In!e"#al de E$aluacin Ocupacional MIEO
ASPECTO% PROCESOS MENTALES
FACTORES & ' ( ) *
Comp#en+in%
Capacidad para entender
relaciones, apropiarse de
instrucciones y situaciones.
Requiere asimilar solamente
instrucciones repetidas sobre
acciones o situaciones
prcticas sencillas.
La solucin de problemas
relacionados con su trabajo
est a cargo de otros.
La actividad requiere asimilar
instrucciones sobre acciones o
situaciones sencillas con un
mnimo de teora.
Requiere capacidad para la
resolucin de problemas, pero
posibilita la ayuda de otros.
instrucciones detalladas sobre
actividades o situaciones que
impliquen manejo de
conocimientos tericos
bsicos.
Requiere capacidad para la
resolucin de problemas de
carcter prctico.
procedimientos o instrucciones
poco detalladas, que impliquen
conocimientos, abstracciones y
juicio para la resolucin de
problemas.
A!encin%
Filtracin selectiva de los
estmulos pertinentes para la
tarea o situacin en la que est
actuando.
No eige atencin de una ve!
que se "a automati!ado.
La actividad se reali!a en un
medio pobre en estmulos y
eige #ijar la atencin en un
solo elemento.
medio con pocos estmulos
ajenos a ella.
$ige #ijar la atencin en todos
los elementos de la actividad.
medio rico en estmulos ajenos
a ella.
$ige mantener la atencin
durante el desarrollo de la
actividad.
La actividad se desarrollo en
un medio rico en estmulos
ajenos a ella. $ige #ijar la
atencin simultneamente en
varios elementos de igual
importancia.
Memo#ia%
Facultad para retener y evocar
eperiencias e instrucciones
tericas y%o prcticas.
No eige memoria una ve!
automati!ada.
$ige retener poca
in#ormacin, slo de carcter
prctico y permite recordrsela
durante el desarrollo de la
tarea.
$ige retener in#ormacin en
su mayora prctico.
$ige retener in#ormacin
bsica tanto terica como
prctica.
$ige retener in#ormacin tanto
t&cnica como prctica de los
procesos y procedimientos de
la actividad.
O,+e#$acin%
Facultad de eaminar una
situacin u objeto en #orma
detallada..
No eige observacin una ve!
automati!ada.
$ige observacin del aspecto
ms notorio una o dos veces
durante la ejecucin de la
actividad.
Requiere observar los
aspectos ms notorios durante
todo el tiempo que reali!a la
actividad.
Requiere observar los
aspectos notorios y algunos
detalles.
$ige observar detalladamente
todos los aspectos de la
actividad.
Inicia!i$a%
'abilidad para iniciar acciones,
proponer ideas y rede#inir
problemas en #orma
independiente.
Las actividades son sencillas y
repetitivas. (ermite
supervisin para iniciar y
#inali!ar acciones.
(ermite orientacin y asesora
para iniciar acciones en
situaciones conocidas.
$ige iniciar acciones en #orma
independiente, en situaciones
conocidas.
$ige capacidad para iniciar
acciones, proponer ideas y
resolver problemas cotidianos.
$ige "abilidad para iniciar
acciones y proponer ideas en
situaciones nuevas e
imprevistas.
Comp#en+in e+pacial%
Capacidad para identi#icar las
caractersticas esenciales de
un modelo, establecer
relaciones entre ellas e
integrarlas en con#iguraciones.
No eige la interpretacin de
dise)o ni planos.
$ige la interpretacin de
dise)os gr#icos sencillos.
$ige la interpretacin y
aplicabilidad de planos
sencillos, con vista en un solo
ngulo.
$ige interpretacin de planos
sencillos en di#erentes
perspectivas y ngulos.
ASPECTO% SENSOPERCEPCI-N
FACTORES & ' ( ) *
.i+in%
Capacidad de percibir los
estmulos visuales.
No eige visin. (ermite p&rdida moderada de
la visin *semividente+. ,olo
eige percibir siluetas sin
detalles.
$ige visin normal. (ermite
alteraciones de convergencia y
re#raccin corregidas con
lentes.
Pe#cepcin de colo#%
'abilidad de recibir el estmulo
sensorial del color e
interpretarlo.
No eige percepcin del color. $ige parear colores *con
muestra sin necesidad de
identi#icarlo+
$ige discriminacin de colores
primarios * amarillo, a!ul, rojo,
verde, blanco y negro+.
$ige discriminacin de colores
primarios, secundarios y
tonalidades.
$ige constancia perceptual
del color *relacionar concepto-
objeto a nivel abstracto+.
Pe#cepcin de /o#ma%
sensorial de #orma e
interpretarlo.
No eige percepcin de #orma. $ige parear #ormas *con
identi#icarlo+
$ige discriminar #ormas
primarias. crculo, cuadrado y
triangulo *en una sola silueta+.
$ige discriminar #ormas
primarias y secundarias,
incluyendo tercera dimensin.
$ige constancia perceptual de
#orma *relacionar concepto-
objeto a nivel abstracto+
Pe#cepcin de !ama0o%
sensorial de tama)o e
interpretarlo.
No eige percepcin de
tama)o.
$ige parear tama)os *con
identi#icarlo+.
$ige discriminar tama)os
grande, mediano y peque)o.
$ige discriminar tama)os
intermedios, utili!ando
relativos.
$ige constancia perceptual de
tama)o *relacionar concepto-
objeto a nivel abstracto+.
Pe#cepcin !empo#al%
'abilidad de percibir el paso
del tiempo, conceptuali!arlo y
adecuar las actividades a &l.
No eige manejo de conceptos
temporales.
$ige ubicarse en los das de
la semana, manejando la
relacin antes y despu&s e
identi#icar la "ora en el reloj.
$ige la relacin
da%"ora%minuto y ubicarse en
los meses del a)o, manejando
la relacin antes y despu&s.
$ige el manejo de conceptos
temporales, medir el tiempo
con ayuda de relojes y
cronmetros y calcular tiempos
cortos y medianos.
$ige el manejo de todo tipo de
conceptos temporales y
calcular tiempos,
relacionndolos con
actividades de tal manera que
pueda planear y supervisar
actividades propias y de otros y
manejar la relacin tiempo-
espacio.
O#ien!acin e+pacial%
Capacidad de orientacin en el
espacio con relacin a. su
propio cuerpo, cuerpo-objeto y
objeto-objeto.
No eige el manejo de
conceptos de posicin.
,lo eige manejar los
conceptos de posicin en su
propio cuerpo, sin incluir
lateralidad.
$ige manejar los conceptos
de posicin de los objetos en
relacin a su cuerpo y el
concepto de i!quierda y
derec"a en &l.
$ige el manejo de conceptos
de relacin objeto-objeto y el
concepto i!quierda-derec"a
con objetos *trasponiendo en
espejo+.
$ige el manejo de lateralidad
en otros y la orientacin
siguiendo los puntos
cardinales.
Audicin%
Capacidad de percibir los
estmulos auditivos e
interpretarlos.
No requiere audicin. ,lo eige percibir sonidos
#uertes del ambiente.
,lo eige percibir sonidos de
intensidad moderada del
ambiente y del lenguaje.
$ige percibir todo tipo de
sonidos.
1,icacin de la /uen!e
+ono#a%
Capacidad de identi#icar la
direccin de donde proviene el
sonido
No eige discriminar la
ubicacin de la #uente sonora.
$ige la ubicacin de la #uente
sonora.
Di+c#iminacin audi!i$a%
Capacidad de di#erenciar
sonidos semejantes del medio
ambiente y del lenguaje.
No eige discriminar ning/n
sonido.
$ige discriminar los sonidos
contrastantes del lenguaje y
del ambiente.
$ige discriminar los sonido
similares y contrastantes del
lenguaje y del ambiente.
Sen+i,ilidad +upe#/icial%
Capacidad de sentir el dolor, la
temperatura y di#erenciar
teturas a trav&s de la piel.
La actividad no requiere
sensibilidad super#icial.
$ige slo sensibilidad
protectiva.
$ige discriminacin de
estmulos tctiles
contrastantes.
$ige discriminacin de
estmulos tctiles similares.
E+!e#o"no+ia%
Capacidad para reconocer la
con#iguracin espacial de los
objetos por medio de la
eploracin tctil.
No requiere discriminacin de
objetos por eploracin tctil.
$ige discriminar objetos
contrastantes por eploracin
tctil.
$ige discriminar objetos
semejantes por eploracin
tctil.
Ba#o"no+ia%
Capacidad para estimar el
peso de los objetos sin ayuda
visual.
No requiere discriminar el peso
de objetos.
$ige discriminar el peso de
objetos contrastantes.
$ige di#erenciar el peso de
objetos similares.
P#opiocepcin 2 +en!ido
3in4!ico.
(ercepcin de la posicin y
movimiento de los di#erentes
segmentos corporales sin
ayuda de la vista.
$l trabajo no requiere la
percepcin de la posicin de
las articulaciones.
,lo eige reconocer la
posicin de articulaciones
grandes. "ombros, codos,
mu)eca, cadera, rodilla, tobillo.
$ige reconocer la posicin y
el movimiento de articulaciones
grandes. "ombros, codos,
mu)eca, cadera, rodillo tobillo.
$ige reconocer la posicin y el
movimiento de articulaciones
peque)as *dedos de las
manos+.
Ol/a!o%
Capacidad para recibir el
estmulo sensorial del olor e
interpretarlo.
No eige di#erenciar olores. $ige di#erenciar olores
contrastantes.
$ige di#erenciar olores
semejantes.
ASPECTO% MOTRICIDAD GR1ESA
FACTORES & ' ( ) *
De+pla5amien!o%
Capacidad de trasladarse de
un lugar a otro, sobre
di#erentes tipos de super#icies y
planos. 0ncluye escalas,
escaleras, rampas, super#icies
inestables.
$l trabajo no eige ning/n tipo
de despla!amiento.
$l trabajo requiere
despla!amientos mnimos muy
espordicos.
$l trabajo slo requiere
despla!amiento sobre
super#icies uni#ormes y permite
el uso de ayuda con apoyo en
11,,.
$l trabajo requiere trasladarse
sobre plano "ori!ontal e
inclinado y super#icies
uni#ormes permitiendo ayudas
mecnicas que dejen libres
11,,.
$l trabajo requiere trasladarse
sobre todo tipo de super#icies y
planos, sin permitir ning/n tipo
de ayuda mecnica y eige
variaciones de velocidad.
T#an+po#!a# pe+o%
2rasladar objetos pesados,
llevndolos en las manos,
bra!os o sobre los "ombros.
(ara calcular el es#uer!o se
debe tener en cuenta la
#recuencia con que debe
reali!arlo y el peso del objeto.
$l trabajo es sedentario, no
requiere transportar objetos.
$l trabajo es liviano y requiere
transportar objetos as.
'ombres. espordica o
#recuentemente "asta 34 5g.
(ermanentemente "asta 6 5g.
1ujeres. espordica o
$l trabajo es mediano y
requiere transportar objetos
as.
'ombres.
$spordicamente "asta 48 5g.
Frecuentemente "asta 36 5g.
1ujeres.
$l trabajo es pesado y requiere
transportar objetos as.
'ombres.
1ujeres.
(ermanentemente "asta 3: 5g.
$l trabajo es muy pesado y
requiere transportar objetos
as.
'ombres.
$spordicamente "asta 8: 5g.
Frecuentemente "asta ;8 5g.
Alcan5a#%
<ccin de llevar la mano o las
manos "acia un objeto,
etendiendo los bra!os.
La actividad no requiere el
alcance de objetos.
=casionalmente el trabajo
eige alcan!ar objetos que
estn primos.
$l trabajo requiere alcan!ar
objetos que estn primos,
#recuentemente.
objetos en todos los planos,
con arcos medios de
movimiento.
objetos en todos los planos,
con la mima amplitud
articular de cada segmento.
FACTORES & ' ( ) *
6ala#%
<ccin de despla!ar objetos
"acia uno con #uer!a
constante, mover a tirones o
subirlos de un nivel a otro. ,e
debe tener en cuenta la #riccin
de la super#icie y la inclinacin
del plano para calcular el peso
del objeto y la #recuencia con
que lo reali!a.
$l trabajo no requiere "alar
objetos.
$l trabajo slo requiere "alar
objetos livianos as.
'ombres.
$spordicamente o
1ujeres.
$spordicamente o
$l trabajo requiere "alar
objetos de peso mediano as.
'ombres.
1ujeres.
objetos de peso pesado as.
'ombres.
1ujeres.
objetos muy pesados as.
'ombres.
1ujeres.
No se consideran en este
grado.
Empu7a#%
0mpulsar o "acer #uer!a
constante contra un objeto
para alejarlo de uno. $ste
incluye palmear, golpear,
patear, oprimir, pedalear. ,e
debe tener en cuenta la #riccin
o#recida por la super#icie y la
resistencia dada por la
inclinacin del plano para
calcular el peso del objeto y la
#recuencia con que lo reali!a.
$l trabajo no requiere empujar
objetos.
$l trabajo slo requiere
empujar objetos as.
'ombres.
$spordicamente o
1ujeres.
$spordicamente o
$l trabajo requiere empujar
objetos de peso mediano as.
'ombres.
1ujeres.
objetos de peso pesado as.
'ombres.
1ujeres.
objetos muy pesados as.
'ombres.
1ujeres.
grado.
Le$an!a#%
$levar o bajar un objeto de un
nivel a otro. (ara calcular el
peso, se debe tener en cuanta
la #recuencia y el nivel en que
se reali!a.
$l trabajo es sedentario y no
requiere levantar objetos.
$l trabajo es liviano y requiere
levantar objetos as.
'ombres.
$spordicamente o
1ujeres.
$spordicamente o
$l trabajo es mediano y
requiere levantar objetos as.
'ombres.
1ujeres.
Frecuentemente "asta 34g.
$l trabajo es pesado y requiere
levantar objetos as.
'ombres.
1ujeres.
$l trabajo es muy pesado y
requiere levantar objetos as.
'ombres.
1ujeres.
grado.
Po+icin +en!ado%
1antenerse en posicin
sentado para reali!ar un
trabajo. (ermite ajustes
postulares.
Suplencia%
0mplica cambios de posicin o
despla!amiento.
No requiere mantener la
posicin sentado.
$l trabajo requiere mantener la
posicin sentado por ;:
minutos al cabo de los cuales
permite suplencias.
posicin sentado por 3 "ora, al
cabo de la cual permite
suplencias.
posicin sentado por 4 "oras,
al cabo de las cuales permite
suplencias.
posicin sentado por 7 "oras,
al cabo de las cuales permite
suplencias.
Po+icin de pie%
1antenerse en posicin de pie
para reali!ar un trabajo.
(ermite ajustes posturales.
,uplencia. 0mplica cambios de
posicin o despla!amientos.
No requiere mantener la
posicin de pie.
posicin de pie durante ;:
minutos, al cabo de los cuales
permite suplencias.
posicin de pie durante una
"ora, al cabo de los cuales
permite suplencias.
posicin de pie durante dos
"oras, al cabo de los cuales
permite suplencias.
posicin de pie durante cuatro
"oras, al cabo de los cuales
permite suplencias.
Po+icin de #odilla+%
1antenerse con el peso del
cuerpo descargado sobre una
o las dos rodillas, *equilibrio+.
(ermite ajustes posturales. ,e
#recuencia.
$l trabajo no eige la posicin
de rodillas.
$l trabajo eige
ocasionalmente la posicin de
rodillas para reali!ar
operaciones cortas que
permiten apoyo en un miembro
superior mientras trabaja con el
otro.
$l trabajo eige
#recuentemente la posicin de
rodillas para trabajar con las
dos manos e inclinndose
"acia delante o a los lados, en
arcos mnimos de movimiento.
$l trabajo eige
permanentemente la posicin
de rodillas para trabajar con las
dos manos y con
inclinaciones "acia delante y
"acia los lados, en arcos
medios de movimiento.
Po+icin en cuclilla+%
*agac"arse+ #leionar caderas,
rodillas y tobillos, acercando el
cuerpo al piso *equilibrio+. ,e
#recuencia.
$l trabajo no requiere
agac"arse..
$l trabajo eige
ocasionalmente agac"arse
para reali!ar operaciones
cortas que permiten apoyo en
un miembro superior mientras
trabaja con el otro.
$l trabajo eige agac"arse
#recuentemente para trabajar
con las dos manos, reali!ando
inclinaciones adelante y a los
lados en arcos mnimos de
movimiento
$l trabajo eige #recuente o
permanentemente agac"arse
para trabajar con las dos
manos, inclinndose adelante y
a los lados, en arcos medios de
movimiento.
E8uili,#io e+!9!ico%
Capacidad para mantener las
posiciones de pie, sentado,
cuclillas, rodillas y reali!ar
movimientos sin apoyarse,
incluyendo inclinaciones
adelante, atrs y a los lados
$l trabajo no requiere de
posiciones que impliquen
equilibrio.
$l trabajo requiere solamente
asumir y mantener posicin
sentado, reali!ando
inclinaciones y movimientos
de poca amplitud, permitiendo
apoyo en un miembro superior.
$l trabajo requiere asumir y
mantener posicin sentado,
reali!ando inclinaciones y
movimientos sin perder el
equilibrio.
mantener las posiciones de pie
y sentado, reali!ando
inclinaciones con otros
segmentos sin perder el
equilibrio.
mantener las cuatro posiciones
y ser capa! de reali!ar
inclinaciones y movimientos,
sin perder el equilibrio. .
ASPECTO% MOTRICIDAD FINA
FACTORES & ' ( ) *
A"a##e+%
Funcionalidad en el manejo de
las manos para manipular
objetos y controlar
"erramientas. ,e tiene en
cuenta el tipo de agarre y la
#uer!a con que lo reali!a.
$l trabajo no requiere ning/n
tipo de agarre.
$l trabajo requiere utili!ar
agarre cilndrico a manos
llenas o pin!a lateral sin tener
que vencer resistencia slo la
#uer!a de gravedad.
agarre cilndrico a manos
llenas y pin!a lateral venciendo
la gravedad y resistencia.
$nganc"e, agarre digito-digital
y pin!a #ina venciendo la
gravedad pero sin resistencia .
enganc"e, agarre dgito, digital
y pin!a #ina venciendo la
gravedad y resistencia.
(in!a trpode venciendo la
gravedad pero sin resistencia .
$l trabajo requiere todos los
agarres y las pin!as contra
gravedad y resistencia.
E:ac!i!ud%
>rado de desviacin de
movimiento que permite una
accin. Comprende precisin
pulso.
(recisin.
$actitud del movimiento de
acuerdo a un lmite o medida
demarcada con un elemento
de trabajo.
(ulso.
(recisin continuada,
manteniendo igual velocidad,
#uer!a y direccin, sin tener un
elemento que gue el
movimiento.
$l trabajo no eige eactitud. $l trabajo slo eige precisin
gruesa. $l punto de re#erencia
es amplio, permitiendo
desviaciones y estando la
mano cerca al objeto.
$l trabajo eige precisin
media y pulso grueso. $l punto
de re#erencia es amplio y no
permite desviacin, o si es
reducido permite ligera
desviacin.
1antiene la precisin con un
punto de re#erencia amplio y
permitiendo ligera desviacin.
$l trabajo eige precisin #ina y
pulso medio. Con punto de
re#erencia reducido sin
desviacin, estando la mano
lejos del objeto? al mantener el
movimiento permite ligera
desviacin.
$l trabajo slo eige precisin y
pulso #inos. $l punto de
re#erencia es reducido y no
permite desviacin, y la mano
lo gua estando alejado del
objeto.
FACTORES & ' ( ) *
A"ilidad%
Capacidad de reali!ar
movimientos disociados y
rpidos con di#erentes
segmentos corporales.
Comprende destre!a manual y
digital.
De+!#e5a manual%
@isociacin y rapide! en el uso
de las manos, incluye
movimientos de mu)eca y
antebra!o.
@estre!a digital, disociacin y
rapide! en el uso de los dedos.
La actividad no requiere
destre!a manual ni digital.
La actividad requiere reali!ar
movimientos de destre!a
manual gruesa. disociar los
movimientos de mu)eca y
antebra!o con lentitud y sin
cambios bruscos de direccin.
@ominar objetos de #cil control
o de tama)o mediano
manual media y digital gruesa.
disociar los movimientos de
antebra!o y mu)eca con cierta
rapide! y cambios de direccin
que no sean bruscos y disociar
los movimientos de dedos con
lentitud.
@ominar objetos #cilmente
controlables o de tama)o
mediano.
manual #ina y digital media.
disociar los movimientos de
antebra!o y mu)eca con
rapide! y cambios bruscos de
direccin, pero los movimientos
de los dedos disociarlos con
menor rapide!. Controlar
objetos de tama)o mediano o
peque)o.
movimientos que impliquen
destre!a manual y digital #inas.
0ndividuali!ar antebra!o,
mu)eca y dedos con rapide! y
cambios bruscos de direccin.
1anejar objetos poco
controlables y%o muy
peque)os.
A#mon;a%
Coordinacin de movimientos
de di#erentes segmentos
corporales. Comprende uso de
ambas manos y coordinacin
bimanual y mano-pie.
No requiere la reali!acin de
movimientos simultneos de
dos o ms segmentos
corporales
$ige reali!ar actividades que
requieran uso de ambas
manos. una sostiene y la otra
reali!a la accin.
Requiere reali!ar movimientos
de coordinacin bimanual o
mano-pie gruesa. Reali!ar
movimientos simultneos e
iguales repetitivos con agilidad
y eactitud gruesas.
Requiere reali!ar movimientos
de coordinacin bimanual o
mano-pie media. 1ovimientos
iguales simultneos o
movimientos alternos con
velocidad, agilidad y eactitud
medias.
movimientos de coordinacin
bimanual o mano-pie #ina.
Reali!ar movimientos
simultneos y disociados con
eactitud y agilidad #inas.
ASPECTO% COM1NICACI-N
FACTORES & ' ( ) *
Comunicacin o#al
Capacidad para transmitir y
recibir mensajes cognitivos o
a#ectivos a trav&s del lenguaje
oral.
No requiere comunicacin oral. <dmite alguna di#icultad en la
comprensin y%o epresin de
mensajes orales.
La actividad requiere
comprender y transmitir
mensajes orales con #acilidad.
Comunicacin "e+!ual.
Capacidad para transmitir
mensajes cognitivos o
a#ectivos a trav&s de gestos
naturales o codi#icados.
No requiere comunicacin
gestual.
,lo requiere comprender
mensajes gestuales sencillos.
La actividad requiere transmitir
y recibir mensajes gestuales
con #acilidad.
ASPECTO% CONOCIMIENTOS ACAD<MICOS
FACTORES & ' ( ) *
Lec!u#a%
Capacidad de comprender e
interpretar un teto escrito.
No eige uso de lectura. $ige comprender oraciones
escritas simples, sujeto, verbo
y artculos.
$ige comprender oraciones
escritas en lenguaje cotidiano.
$ige comprender tetos
sencillos.
$ige comprender tetos de
mediana complejidad.
E+c#i!u#a%
Capacidad de epresar ideas a
trav&s de smbolos escritos.
No eige uso de escritura. $ige escribir oraciones
simples? sujeto, verbo y
artculos.
$ige escribir oraciones
compuestas? sujeto, .verbo,
artculos, adverbios y adjetivos.
$ige epresar ideas sencillas
con redaccin comprensible.
$ige epresar ideas de
mediana complejidad con
aceptable redaccin y
ortogra#a.
Ma!em9!ica+%
Capacidad de comprender las
propiedades y signi#icado de
las cantidades y aplicarlo en la
resolucin de problemas.
No requiere el manejo de
conceptos matemticos.
,olo requiere el manejo de
conceptos prematemticos y%o
asociar la cantidad a algunos
n/meros.
,olo requiere el manejo de
suma y resta.
Requiere manejar las cuatro
operaciones bsicas.
Requiere solucionar problemas
matemticos con las cuatro
operaciones bsicas.
ASPECTO% CONDICIONES DEL AMBIENTE ORGANIZACIONAL = SOCIAL
FACTORES & ' ( ) *
Jo#nada%
Cantidad de tiempo diario de
trabajo diurno o nocturno.
'oras etras
La jornada de trabajo es
#leible
$ige laborar slo medio
tiempo diurno.
$ige laborar tiempo completo
en jornada diurna.
y "oras etras en jornada
diurna.
en jornada diurna o nocturna y
"oras etras
Pe#iodo+ de de+can+o%
(osibilidad de tener en la
jornada de trabajo descansos
reglamentarios o adicionales.
(ermite distribuir el tiempo de
la jornada libremente
(ermite los perodos de
descanso reglamentarios y
breves descansos adicionales.
(ermite los perodos de
descanso reglamentarios.
$ige trabajar continuamente
sin permitir periodos de
descanso.
Adap!acin%
(resencia de situaciones
nuevas que eijan ajustes
socioemocionales, mentales y
#sicos del trabajador.
Las actividades son estables y
repetitivas. $cepcionalmente
presentan cambios que eijan
ajustes.
No se presentan cambios
signi#icativos en las
actividades. $ige ajustes
ocasionalmente.
$ige ajustes a situaciones
nuevas, pero permite tiempo y
planeacin de cambios.
$ige ajustarse a situaciones
nuevas e imprevistas. No eige
rapide!.
$ige rapide! y #leibilidad para
ajustarse a situaciones nuevas
e imprevistas.
ASPECTO% RESPONSABILIDAD
FACTORES & ' ( ) *
Responsabilidad por
"erramientas y equipos.
(oco valor de los equipos y
"erramientas.
Requiere escaso cuidado por
deterioro reducido al mnimo.
Requiere cuidado normal para
evitar da)os.
Responsabilidad por materiales
y producto terminado. $vitar
desperdicios
No "ay probabilidades de da)o
ni desperdicios.
Requiere un mnimo de
atencin y cautela para evitar
da)os y desperdicios.
Requiere atencin y cautela
normales para evitar da)os y
desperdicios.
Responsabilidad por
in#ormacin con#idencial o el
cuidado de valores.
$l trabajo no eige el manejo
de in#ormacin con#idencial o
valores.
$l trabajo eige el manejo de
in#ormacin con#idencial o
valores de alguna importancia.
$l trabajo eige el manejo de
in#ormacin con#idencial o
valores importantes.
Responsabilidad por el trabajo
de otros. $jecutar acciones
para que el trabajo de otros se
realice a trav&s de.
- (rovisin de medios
- Coordinacin y supervisin
- $ntrenamiento
=casionalmente eige proveer
medios a otros.
Frecuentemente requiere
proveer medios para otros.
Requiere reali!ar
entrenamiento en operaciones
iguales o relacionadas a las del
cargo.
Requiere coordinar y
responsabili!arse por el trabajo
de otros
Responsabilidad por la
seguridad de otros.
$scasa o ninguna probabilidad
de lesiones.
(robabilidad de producir
lesiones leves.
(robabilidad de lesiones
moderadas.
(robabilidad de lesiones
graves.

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