MATRIZ DE DIAGNSTICO INICIAL

LNEAS DE
INVESTIGACIN
LINEAS ESPECFICAS FORTALEZAS DEBILIDADES
IDENTIFICACIN DE LA
SITUACIN PROBLEMTICA
PREGUNTA DE
ACCIN
TTULO DE
INVESTIGACIN

DIDCTICA EN LA
EDUCACIN PRIMARIA

DESARROLLO DE LA
EXPRESION ORAL
_El lenguaje coherente
con que se expresa la
profesora
_La clara vocalizacin de
los nios
_El mpetu de los nios
por aprender
_El dinamismo y vitalidad
de los nios
_Los conocimientos
previos
_Buena redaccin del
maestro de sus temas
expuestos
_La preocupacin porque
mejore la situacin del
alumnado
_El dinamismo con que
realiza la docente las
actividades orales
_Falta de material
didctico para realizar las
actividades
_Deficiencia de la
profesora en preparar
material adecuado
_Escaso dominio
conceptual
_Falta de estrategias
para desarrollar
capacidades
comunicativas.
_Dificultades de
Atencin
_Problemas de conducta

Los nios y nias del 4 grado
A de primaria de I.E Nuevo
Per presentan dificultades
para desarrollo de la lectura
criterio
Qu tcnicas
didcticas
favorecen el
desarrollo de la
lectura criterio en
los nios y nias
del 4 grado A
de primaria de la
I.E Nuevo Per?
Tcnicas didcticas
innovadoras para
favorecer el desarrollo de
la lectura criterio en los
nios y nias del 4
grado A de primaria de
primaria de la I.E Nuevo
Per


MATRIZ DE DIAGNSTICO INICIAL


LNEAS DE
INVESTIGACIN
LINEAS ESPECFICAS FORTALEZAS DEBILIDADES
IDENTIFICACIN DE LA
SITUACIN PROBLEMTICA
PREGUNTA DE
ACCIN
TTULO DE
INVESTIGACIN


DIDCTICA EN LA
EDUCACIN PRIMARIA


APRENDIZAJE DE LA
GEOMETRIA
_El mpetu de los nios por
aprender las matemticas.
_La capacidad creativa de
los nios

_Conocimientos previos de
los nios en matemticas.

_El maestro desarrolla una
didctica motivadora

_Maestro comunicativo
responsables con su labor
docente.

_Maestro aplica materiales
didcticos del ministerio

_Deficiencias de
aprendizaje en el
conocimiento de las
matemticas.
_Escaso dominio
conceptual de las
matemticas
_desarrollo deficiente de
las habilidades y
capacidades
matemticas
_Baja capacidad
explicativa de la
Geometra
_Enseanza con
dificultades didcticas
_Falta de estrategias
para desarrollar las
capacidades
matemticas.
_Falta de conocimientos
ms Profundo de las
matemticas y de sus
aplicaciones.
Dificultades en el desarrollo
del pensamiento matemtico
de los nios 4grado A de
primaria en la I.E Nuevo
Per para dar solucin a las
situaciones y problemas
matemticos contextualizados



Qu tcnicas
permiten el
desarrollo del
pensamiento
matemtico en los
nios de 4 grado A
de primaria en la IE
Nuevo Per para
dar solucin a las
situaciones y
problemas
matemticos
contextuales?

Tcnicas que permiten el
desarrollo del
pensamiento matemtico
en los nios de 4 grado A
de primaria en la IE
Nuevo Per para dar
solucin a las situaciones
y problemas matemticos
contextualizados


MATRIZ DE DIAGNSTICO INICIAL


LNEAS DE
INVESTIGACIN
LINEAS ESPECFICAS FORTALEZAS DEBILIDADES
IDENTIFICACIN DE LA
SITUACIN PROBLEMTICA
PREGUNTA DE
ACCIN
TTULO DE
INVESTIGACIN

DIDCTICA EN LA
EDUCACIN PRIMARIA

APRENDIZAJE DE LAS
OPERACIONES
MATEMATICAS
_El mpetu de los nios por
aprender las matemticas.
_La capacidad creativa de
los nios

_Conocimientos previos de
los nios en matemticas.

_El maestro desarrolla una
didctica motivadora

_Maestro comunicativo
responsables con su labor
docente.

_Maestro aplica materiales
didcticos del ministerio

_Deficiencias de
aprendizaje en el
conocimiento de las
matemticas.
_Escaso dominio
conceptual de las
matemticas
_desarrollo deficiente de
las habilidades y
capacidades
matemticas
_Baja capacidad
explicativa de las
operaciones matemticas
_Enseanza con
dificultades didcticas
_Falta de estrategias
para desarrollar las
capacidades
matemticas.
_Falta de conocimientos
mas
Profundo de las
matemticas y de sus
aplicaciones.
Dificultades en el aprendizaje
del conocimiento del lenguaje
matemtico de los nios del
4grado A de primaria de la IE
Nuevo Per para dar solucin
a las situaciones y problemas
matemticos contextuales


Que estrategias
permiten el
aprendizaje del
lenguaje
matemtico en
los nios del 4
grado A de
primaria de la IE
Nuevo Per
para dar
solucin a las
situaciones y
problemas
matemticos
contextuales

Estrategias para el
aprendizaje del
conocimiento del
lenguaje matemtico de
los nios del
4 grado A de primaria en
la I.E Nuevo Per para
dar solucin a las
situaciones y problemas
matemticos
contextuales


MATRIZ DE DIAGNSTICO INICIAL


LNEAS DE
INVESTIGACIN
LINEAS ESPECFICAS FORTALEZAS DEBILIDADES
IDENTIFICACIN DE LA
SITUACIN PROBLEMTICA
PREGUNTA DE
ACCIN
TTULO DE
INVESTIGACIN





DIDCTICA EN LA
EDUCACIN PRIMARIA

APRENDIZAJE DE LAS
CIENCIAS NATURALES

_La capacidad de
pensamiento creativo de
los nios

_El mpetu de los nios
por aprender las
ciencias naturales con
experimentos
significativamente

_Conocimientos previos
de los nios en ciencias
naturales
_Conocimiento de las
ciencias naturales del
maestro
_El maestro desarrolla
una didctica motivadora

_Maestro que aplican
responsablemente los
materiales didcticos del
ministerio

_Escaso dominio
conceptual de las
ciencias naturales
_Deficiencias de
aprendizaje en el
conocimiento de las
matemticas
_Falta de aplicacin
innovadores materiales
didcticos en esta rea
_Deficiente capacidad
explicativa de las
ciencias naturales en
relacin a su aplicacin
contextualizada
_Enseanza con
dificultades didcticas
_Falta de estrategias
para desarrollar las
capacidades cientficas
creativas de los nios
_Ausencia de
conocimiento mas
Profundo de las ciencias
naturales y de sus
aplicaciones
relacionadas a su
contexto.

Dificultades en el aprendizaje
del conocimiento de las ciencias
naturales de los nios del 4
grado A de la IE Nuevo Per

Qu tcnicas
permiten el
aprendizaje del
conocimiento de
las ciencias
naturales de los
nios del 4 grado
A de primaria en
la IE Nuevo Per?
Tcnicas innovadoras
para el aprendizaje del
conocimiento de las
ciencias naturales de los
nios del 4 grado A de
primaria en la IE Nuevo
Per
MATRIZ DE DIAGNSTICO INICIAL


LNEAS DE
INVESTIGACIN
LINEAS ESPECFICAS FORTALEZAS DEBILIDADES
IDENTIFICACIN DE LA
SITUACIN PROBLEMTICA
PREGUNTA DE
ACCIN
TTULO DE
INVESTIGACIN




REALIDAD DEL NIO
PERUANO Y SU
APRENDIZAJE
EL NIOS TRABAJADOR
EN LA ESCUELA
_La capacidad de resistir
a su realidad conflictiva
_Capacidad de
sobreponerse a su
realidad adversa
_La capacidad de
pensamiento creativo de
los nios
_El mpetu de los nios
por aprender
significativamente
_Conocimientos previos
de los nios
_Conocimiento de la
realidad contextual por
parte del maestro
_El maestro desarrolla
una didctica
contextualizada


_Escaso dominio y
conocimiento para
explicarse sobre su
realidad
_Poca presencia y
escasa participacin de
los padres en la
educacin de los nios
_Familia pobre con
escasos recursos
_Deferencias
nutricionales ( nios
desnutridos, plidos )
_Deficiencias de
aprendizaje de las
diferentes reas
_Ausencia de uno de los
padres el hogar de los
nios
_Maestro sin
conocimiento mas
profundo de la relacin
Realidad aprendizaje
Poco participacin y
presentacin escasa de los
padres de familia en el
aprendizaje de los nios 4 grado
A de primaria en la IE Nuevo
Per para dar solucin a
situaciones y problemas propios
de la realidad educativa de los
nios

Cmo
desarrollar una
mayor
participacin y
presencia de los
padres de familia
en el aprendizaje
de los nios 4
grado A de
primaria en la IE
Nuevo Per
Desarrollo una mayor
participacin y presencia
de los padres de familia
en el aprendizaje u
educacin de los nios 4
grado A en la IE Nuevo
Per


MATRIZ DE DIAGNSTICO INICIAL


LNEAS DE
INVESTIGACIN
LINEAS ESPECFICAS FORTALEZAS DEBILIDADES
IDENTIFICACIN DE LA
SITUACIN PROBLEMTICA
PREGUNTA DE
ACCIN
TTULO DE
INVESTIGACIN





REALIDAD DEL NIO
PERUANO Y SU
APRENDIZAJE
EL NINO DESPROTEGIDO
AFECTIVAMENTE
_Buena voluntad e
mpetu de los nios por
aprender
significativamente
_La capacidad de resistir
a su realidad de
desproteccin afectiva
_Capacidad de
sobreponerse a su
realidad adversa
_La capacidad de
pensamiento creativo de
los nios
_Conocimientos previos
de los nios
_El maestro desarrolla
una didctica
contextualizada con
elementos transversales



_Escaso conocimiento
para comprender y
explicarse sobre su
realidad
_Escaso afecto de los
padres a los nios
_Baja autoestima y
deferencias en el
desarrollo de la
personalidad del nio
_Dificultades en las
relaciones afectivas y
sociales en los nios
_Ausencia y escasa
participacin de los
padres en la educacin
de los nios
_Familia conflictiva
_Ausencia de uno de los
padres en el hogar de
los nios
_Deficiencias de
aprendizaje de las
diferentes reas
_Maestro con escaso
conocimiento del trato
afectivo y su relacin
con la Realidad_
aprendizaje del nio
Dificultades en el desarrollo de
una saludable autoestima de los
nios 4 grado A de primaria en
la IE Nuevo Per


Qu tcnicas
permiten el
desarrollo de una
saludable
autoestima de los
nios 4 grado A
de primaria en la
IE Nuevo Per?


Tcnicas que permiten el
desarrollo de una
saludable autoestima de
los nios 4 grado A de
primaria en la IE Nuevo
Per
MATRIZ DE DIAGNSTICO INICIAL


LNEAS DE
INVESTIGACIN
LINEAS ESPECFICAS FORTALEZAS DEBILIDADES
IDENTIFICACIN DE LA
SITUACIN PROBLEMTICA
PREGUNTA DE
ACCIN
TTULO DE
INVESTIGACIN

DESARROLLO
SOCIOCOMUNITARIO
Y ESCUELA
USO DE LAS TICS EN LOS
PROCESOS
PEDAGOGICOS

_La capacidad de
pensamiento creativo de
los nios

_El mpetu de los nios
por aprender
significativamente

_Conocimientos previos
de los nios en ciencias
naturales
_Conocimiento de las
ciencias naturales del
maestro
_El maestro desarrolla
una didctica motivadora

_Maestro aplica
responsablemente los
materiales didcticos del
ministerio

_Escaso dominio
conceptual de las
ciencias naturales
_Deficiencias de
aprendizaje en el
conocimiento de las
matemticas
_Falta de aplicacin
innovadores materiales
didcticos en esta rea
_Deficiente capacidad
explicativa de las
ciencias naturales en
relacin a su aplicacin
contextualizada
_Enseanza con
dificultades didcticas
_Falta de estrategias
para desarrollar las
capacidades cientficas
creativas de los nios
_Ausencia de
conocimiento mas
Profundo de las ciencias
naturales y de sus
aplicaciones
relacionadas a su
contexto.
Aplicacin deficiente y escasa
de las tics en los procesos
pedaggicos de los nios de 4
grado A de primaria en la IE
Nuevo Per


Cmo
desarrollar una
gestin eficaz
para lograr
aplicaciones
eficientes de las
TICS en los
procesos
pedaggicos de
los nios de 4
grado A de
primaria en la IE
Nuevo Per?

Desarrollo de una gestin
eficaz para lograr
aplicacin eficiente de las
TICS en los procesos
pedaggicos de los nios
4 grado A de primaria en
la IE Nuevo Per
MATRIZ DE DIAGNSTICO INICIAL


LNEAS DE
INVESTIGACIN
LINEAS ESPECFICAS FORTALEZAS DEBILIDADES
IDENTIFICACIN DE LA
SITUACIN PROBLEMTICA
PREGUNTA DE
ACCIN
TTULO DE
INVESTIGACIN

DESARROLLO
SOCIOCOMUNITARIO
Y ESCUELA
IDENTIDAD CULTURAL EN
LA ESCUELA
_ Lazos culturales fuertes
culturales de padres a
hijos
_La capacidad de resistir
a su realidad intercultural
_Capacidad de
sobreponerse a su
realidad intercultural
_La capacidad de
pensamiento creativo de
los nios
_El mpetu de los nios
por aprender
significativamente
_Conocimientos previos
de los nios
_Conocimiento de la
realidad contextual por
parte del maestro
_El maestro desarrolla
una didctica
contextualizada




_Conflictos de identidad
cultural en procesos
interculturales y baja
autoestima
_Familias muy
conservadoras en sus
creencias y cultura
_Escaso dominio y
conocimiento para
explicarse sobre su
realidad intercultural por
parte de los padres e
hijos.
_Poca presencia y
escasa participacin de
los padres en la
educacin intercultural
de los nios
_Familias pobres con
deficiencia nutricionales
( nios desnutridos,
plidos )
_Ausencia de uno de los
padres el hogar de los
nios
_Maestro con escaso
conocimiento sobre la
Educacin intercultural
Dificultades en el desarrollo de
una identidad cultural saludable
en relacin al aprendizaje
eficiente de los nios 4 grado A
de primaria en la I.E Nuevo
Per

Qu tcnicas
permiten el
desarrollo de una
identidad cultural
saludable en
relacin a su
aprendizaje en los
nios del
4 grado A de
primaria en la IE
Nuevo Per?
Tcnicas que permiten el
desarrollo de una
identidad cultural
saludable en relacin a
su aprendizaje eficiente
de los nios 4 grado A
de primaria en la IE
Nuevo Per

MATRIZ DE DIAGNSTICO INICIAL

LNEAS DE
INVESTIGACIN
LINEAS ESPECFICAS FORTALEZAS DEBILIDADES
IDENTIFICACIN DE LA
SITUACIN PROBLEMTICA
PREGUNTA DE
ACCIN
TTULO DE
INVESTIGACIN
PROGRAMA
CURRICULAR
ORGANIZACIN Y
AMBIENTE DEL AULA



_La maestra elabora
materiales didcticos con
la ayuda de los nios del
4 grado A de primaria de
la IE Nuevo Per

_ Profesora dinmica en
la elaboracin de los
materiales didcticos

_ La docente elabora
materiales didcticos con
los recursos reciclables


_ Docentes bien
organizadas









_Falta de recursos para
la elaboracin de
materiales didcticos

_ Falta de iniciativa al
elaborar los materiales
del aula


_ La maestra no usa los
materiales necesarios
para la elaboracin de
los materiales didcticos
( materiales reciclables )


_falta de organizacin y
planificacin en mantener
un ambiente adecuado
en el aula de 4 grado A
de primaria de la IE
Nuevo Per

_ dificultades en la evaluacin
de materiales didcticos en los
nios del 4 grado A de primaria
en la IE Nuevo Per
Qu estrategias
podran usarse en
la elaboracin de
materiales
didcticos en los
nios del 4 grado
A de primaria en
la IE Nuevo Per?
Tcnicas a usar en la
elaboracin de materiales
didcticos en los nios
de 4 grado A de primaria
en la IE Nuevo Per


MATRIZ DE DIAGNSTICO INICIAL

LNEAS DE
INVESTIGACIN
LINEAS ESPECFICAS FORTALEZAS DEBILIDADES
IDENTIFICACIN DE LA
SITUACIN PROBLEMTICA
PREGUNTA DE
ACCIN
TTULO DE
INVESTIGACIN
POLITICA EDUCATIVA Y
LA LABOR DOCENTE
LA INTERCULTURALIDAD
EN LAS ESCUELAS
URBANAS



_ Docente que valora su
patrimonio cultural

_el maestro desarrollo
actividades significa
haciendo uso de los
recursos que posee en el
aula de 4 grado de
primaria de la IE Nuevo
Per










_poco conocimiento
sobre su patrimonio
nacional
_ el maestro no le da
importancia de vida a los
recursos que presenta su
contexto en que se
desenvuelve los alumnos
del 4 grado A de primaria
de la IE Nuevo Per

Falta de identidad cultural en los
nios del 4 grado A de primaria
de la IE Nuevo Per
Qu tcnicas
utilizaremos para
incentivar la
interculturalidad
en los nios del 4
grado A de
primaria de la IE
Nuevo Per?
Desarrollo de la
interculturalidad en los
nios de 4 grado A de
primaria de la IE Nuevo
Per

MATRIZ DE DIAGNSTICO INICIAL

LNEAS DE
INVESTIGACIN
LINEAS ESPECFICAS FORTALEZAS DEBILIDADES
IDENTIFICACIN DE LA
SITUACIN PROBLEMTICA
PREGUNTA DE
ACCIN
TTULO DE
INVESTIGACIN
EVALUACION DEL
APRENDIZAJE
EVALUACION DE LAS
HERRAMIENTAS
CURRICULARES DEL
DOCENTE
_ el maestro tiene al
ancase los instrumentos
de evaluacin al utilizar
en la enseanza
aprendizaje

El maestro debe estar
bien informado sobre los
instrumentos de
evaluacin para la
aplicacin en la clase

_ elaborar herramientas
de evaluacin con
anticipacin con
anticipacin de acuerdo a
la realidad del nio









__falta de instrumentos
de evaluacin en la
enseanza aprendizaje


_falta de criterio departe
del docente para realizar
las evaluaciones



_ no respeta las limites
del nio

Dificultades en el manejo de
instrumentos de evaluacin en
el 4 grado de primaria de la IE
Nuevo Per
Qu
instrumentos de
evaluacin
utilizaremos para
evaluar la
enseanza
aprendizaje en el
aula 4 grado de
primaria en la IE
Nuevo Per?
Tcnicas para la
elaboracin de
instrumentos de
evaluacin en el 4 grado
A de la IE N evo Per