PRE SAN MARCOS - BOLETIN 11 Ciclo 2013 - II

UNMSM CENTRO PREUNI VERSI TARI O Ciclo 2013 - I I
Semana N11 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg.1

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Per, DECANA DE AMERICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lgico Matemtica
EJERCICIOS DE CLASE N 11

1. Mario tiene que tomar un remedio durante 180 das. La receta dice que debe tomarlo
2 das seguidos y descansar 1 da. Si empieza a tomarlo un lunes, cuntas veces,
en los 180 das, lo tomar un lunes?

A) 19 B) 21 C) 20 D) 18 E) 17

Resolucin:

1) Proceso de toma y descanso:

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L
T T T T T T T T T T T T T T T

2) Observemos que cada 21 das consecutivos tomara 2 lunes consecutivos.
3) Como 180 = 8(21) + 12 y sobra 12 das. Entonces los ltimos 12 das, tomar
2 lunes consecutivos tambin.
4) Por tanto, nmero de veces que toma un lunes: 2(8) + 2 = 18
Clave: D

2. Francisco recibi de regalo una alcanca mgica (sin dinero en su interior). Cada
noche l guarda S/.1 o no agrega dinero y, cuando se duerme en las noches, la
alcanca duplica el dinero que contiene. Por ejemplo, si el primer da agrega S/.1 en
la alcanca, a la maana siguiente al despertarse habr S/.2.El primer da agrega
S/.1 y, al cabo de unos das, al despertarse un lunes hay S/.160 en la alcanca.
Qu da de la semana agreg el primer sol y que da de la semana agreg S/.1 por
segunda vez?

A) Martes y Jueves B) Martes y Viernes
C) Domingo y Mircoles D) Domingo y Jueves
E) Lunes y mircoles

Resolucin:

1) Das transcurridos y da que agrega S/.1:

1d 2d 3d 4d 5d 6d 7d 8d
+ + + + + + + +
+ 1 2 4 1 10 20 40 80 160

2) Por tanto, nmero de das transcurridos es 8 y agrega S/. 1 por segunda vez el
tercer da.
Clave: E


3. Benancio se va a mudar a una casa la cual tiene como habitantes varios ratones.
Para terminar con ellos, Benancio decide comprar un gato entrenado, para matar 4
ratones diariamente por la maana. Al saber esto los ratones prepararon una
contraofensiva: duplicar su cantidad al final de cada 5 das, empezando a contar
estos en la maana de la llegada del gato. Despus de varios das de lucha el gato
resulto victorioso, comindose la maana del da 15, los ltimos 4 ratones. Cuntos
ratones haba en la casa el da que llego el gato?

A) 40 B) 20 C) 38 D) 45 E) 35

Resolucin:

1) Sea la cantidad de ratones al inicio: r, por dato al final de los 5 das haba:
20 r ratones, al inicio del sexto da haba: 2( 20) r ratones.

2) Al final de los primeros 10 das haba: 2( 20) 20 r , al inicio del da 11 haba
2( 60) r ratones, al final de los 15 das haba 2(2 60) 20 r ratones.

3) Como el gato termina su misin en el da 15 quiere decir que
2(2 60) 20 0 35 r r = = .

4) Por tanto en la casa haba 35 ratones
Clave: E

4. Un campanario da una campanada ms, que las horas que indica, para indicar la
hora exacta. Si en 45 segundos se escucharon tantas campanadas como dos veces
el tiempo en segundos que hay entre campanada y campanada, qu hora de la
maana ser, cuando se escuchen campanadas durante 40 segundos?

A) 6 am B) 8 am C) 7am D) 10 am E) 11am

Resolucin:

N = 2t = 45/t + 1 t = 5s.

Si T = 40s N = 40/5 + 1 = 9 campanadas

Hora: 8:00 am
Clave: B

5. A un trabajador se le encomienda la tarea de plantar rboles, a igual distancia uno
de otro, a lo largo de un camino de 240 metros de longitud. Luego de plantar el
ltimo rbol, se da con la sorpresa de que plant los rboles 8 metros ms de lo que
se le encomend, con lo cual tendra que rehacer la tarea y adems plantar 8 rboles
ms. Cuntos rboles plant equivocadamente y a qu distancia se encontraban?

A) 13 y 20m B)12 y 15m C)20 y 15m D) 8 y 20m E) 24 y 12m
Resolucin:

Sea L: longitud de separacin inicial
N: nmero de rboles que plant inicialmente


Rehaciendo el trabajo

Resolviendo el sistema: L = 20 N = 13,
Pero: L = 12 N+8 = 21
MCM(12,20) = 60, luego los rboles que estn plantados al inicio, al final y los
distanciados a 60 m estn bien plantados, es decir a lo largo de la longitud hay
5 rboles bien plantados, por tanto.
N rboles mal plantados = 13 5 = 8
Clave: D

6. Julio est en cama por una enfermedad, por lo que el mdico le recomend tomar
cada 6 horas una pastilla del tipo A y cada 8 horas una pastilla del tipo B. Si ambas
pastillas comienza tomndolas juntas y termina casi al mismo tiempo el tratamiento,
con las pastillas del tipo B antes que las del tipo A, tomando en total 150 pastillas,
cul es el tiempo total del tratamiento?

A) 516 h B) 512 h C) 508 h D) 504h E) 510h

Resolucin:

Suponemos un tiempo t, para ambas

#PASILLAS TOTAL= t/6 + 1+ t/8 + 1 = 150

7 T/24 = 148

T = 507. 42 h

Pero T para A debe ser mltiplo de 6: t1 = 504 510

Pero T para B debe ser mltiplo de 8: t2 = 504 512,

Pero B antes que A: t2 = 504 y t2 = 510

Tiempo total de tratamiento 510 h
Clave: E

7. Un boxeador demora 40 segundos en dar 5 golpes. Si entre golpe y golpe el
tiempo es el mismo, cunto se demorar en dar 20 golpes?

A) 3min. y 10s B) 3min C) 3min y 12s
D) 2 min E) 3min y 5 s

Resolucin:

#golpes intervalos tiempo
5 4 40
20 19 x

x = 19*40/4

x = 190 segundos

3 minutos y 10 segundos
Clave: A

8. El radiador de un vehculo, tiene un pequeo agujero, por el cual gotea refrigerante.
Desde que comenz a gotear, el tiempo entre gota y gota es el mismo, y se ha
medido el tiempo entre la cuarta y la sptima gota, obtenindose un tiempo de 15
segundos; adems, desde que cay la primera gota hasta la ltima han pasado 20
minutos y cada gota lleva consigo 4mL de refrigerante. Si inicialmente el radiador
tena 2 litros, qu cantidad de refrigerante, le queda?

A) 0,9164L B) 1,036L C) 1,36L D) 0,932L E) 1,4L

Resolucin:

Sea t el tiempo entre dos gotas consecutivas.

3t = 15 s t = 5 s.

T = 20x60 s = 1200 s

N = 1200/5 + 1 = 241 gotas = 964 mL

Le queda 1.036 L.
Clave: B

9. Marcelo posee un lote de 500 cuadernos para vender y observa que cada da se
incrementa el nmero de cuadernos que vende. El primer da vendi 6 cuadernos, el
segundo da 12, el tercer da 20, el cuarto da 30, el quinto 42 y as sucesivamente.
Despus de realizar la venta en el noveno da, cuntos cuadernos le faltan vender?

A) 72 B) 62 C) 70 D) 63 E) 71

Resolucin:

1 2 3 9
2 2 2 2
a a a ... a
2 2 3 3 4 4 ... 10 10 + + + +

( )
( )
( )( ) ( )
2 2 2 2
S 2 3 4 ... 10 2 3 4 ... 10
10 10 1 2 10 1 10 11
1 1 438
6 2
= + + + + + + + + +
+ +
= + =

Fal tanpor vender 500 438 62 = =
Clave: B

10. En la siguiente secuencia de figuras, cuntos cuadraditos en blanco hay en la
Figura 100?

A) 5210 B) 5209 C) 5204 D) 5212 E) 5051

Resolucin:

Para La figura 100 ser:

Total Cuadritos Negros: (1+ 2 + 3 ++ 101) 100 = 5051
Clave: E

11. Un padre celebra su cumpleaos junto a sus 3 hijos. El mayor les dice a sus
hermanos que sumando su edad, el doble de la edad del menor y la edad del
segundo resulta 24 aos. El segundo hermano afirma que el sxtuplo de su edad,
menos la edad del mayor tambin es 24 aos. Si se sabe que las tres edades
forman una progresin geomtrica, halle la suma de las edades en aos del menor y
segundo hermano.

A) 6 aos B) 9 aos C) 12 aos D) 5 aos E) 10 aos

Resolucin:

Sean las edades de los hijos: menor: x, 2: y, mayor: z, tal que PG: x, y, z

Entonces: 2x +y +z =24 (I) 6y z = 24 (II), tal que y
2
= x. z (III)

. Reemplazando en (III) se tiene:

11Z
2
156z +288 = 0, entonces (11z - 24)(z - 12)=0 entonces z = 12, y = 6, x = 3

Entonces x + y = 9.
Clave: B

12. En un juego, cinco hermanos obtienen puntajes enteros que forman una progresin
geomtrica cuya suma es 372; pero la suma de los puntajes de orden impar es 252.
Halle la diferencia entre el mayor y el menor puntaje.

A) 90 B) 85 C) 120 D) 180 E) 15

Resolucin:

Sean los trminos de progresin: t, tr, tr
2
, tr
3
, tr
4
.

Dato: t +tr + tr
2
+ tr
3
+ tr
4
= 372 (I), : t + tr
2
+ tr
4
= 252(II).

Entonces (II) en (I): tr + tr
3
= 120, tr(1 +r
2
) = 24x5, entonces r = 2 y t = 12.
Nos piden: tr
4
t = 180.
Clave: D

13. En la figura, el rea de la regin triangular AQP es 2000 m
2
. Halle el rea de la
regin cuadriltera PQRC.

A) 4500 m
2
B) 5000 m
2

C) 3000 m
2
D) 4400 m
2

E) 4000 m
2

A
B
C
P
Q
R
3k
k
3m
2m
n
n

Resolucin:

- Sea W = rea( AAQP) = 2000m
2

- De la figura rea( AABP) = 3W

- Tambin X + Y = 4W

- Propiedad:
3W Y 3
W X 2
+
=
+

- 3X = 3W + 2Y
11W
X 4400
5
= =
Clave: D

14. En la figura D es centro del cuadrante ADC y PC = 8 cm. Calcule el rea de la regin
sombreada.

A) 8 cm
2
B) 9 cm
2

C) 10 cm
2
D) 16 cm
2
E) 25 cm
2

Resolucin:
A
B C
D
P
S
a
a
a
H
o
o
Q
n
n

Piden S = (BH)(PC]/2) , como ABHC ~ AQCD (ALA)

Entonces BH = QC = a, adems PQ = QC = a = 4

S = 16 cm
2

Clave: D

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 11

1. Patty tiene dos mquinas de coser una ms moderna que la otra, como se muestra
en la figura:

La mquina A da 121 puntadas en 0,5 minutos, mientras que la mquina B da la
misma cantidad de puntadas en 1 minuto. Ambas trabajando el mismo tiempo T han
A
B
C P
Q
R
3k
k
3m
2m
n
n
W
3W
X
Y
A
B

dado 60 puntadas ms que si hubiesen trabajado juntas en la mitad de dicho
tiempo, cuntas puntadas dio la mquina ms lenta en dicho tiempo T?

A) 41 B) 40 C) 39 D) 38 E) 42

Resolucin:

ta tiempo de A, ta=30/120=1/4 s , tb tiempo de B, tb=60/120=1/2 s
t segundos
A: # puntadas= 4t+1
B: # puntadas= 2t+1
t/2 segundos
A: # puntadas= 2t+1
B: # puntadas= t+1
4t+1+2t+1=2t+1+t+1+60 entonces t=20 segundos
Por lo tanto la ms lenta ha dado: 2x20 + 1= 41
Clave: A

2. Fernando toma 3 pastillas y media de tipo A cada 7 horas, y una pastilla ms un
cuarto de tipo B cada 5 horas. Si empieza tomando ambas pastillas a la vez, cunto
tiempo pasara hasta que la diferencia del nmero de pastillas tomadas sea 11?
A) 21 h B) 25 h C) 35 h D) 42 h E) 45 h

Resolucin:

Sea T el tiempo:

7/2(T/7+1) 5/4(T/5+1) = 11 T = 35 h
Clave: C

3. Una ametralladora realiza 29 disparos en 24 segundos. Si el tiempo entre disparo y
disparo es el mismo, cuntos disparos realizar al cabo de 4 minutos?

A) 181 B) 191 C) 231 D) 251 E) 281

Resolucin:

29 disparos = 28 intervalos = 24 segundos 1 intervalo = 6/7 segundos
4 minutos = 240 segundos = 240/(6/7) = 280 intervalos = 281 disparos
Clave: E

4. Una campana da 5 campanadas en 20 segundos y otra da 6 campanadas en 15
segundos. Si por primera vez tocan juntas a las 4:00 pm, cuntos segundos tendrn
que transcurrir para que las campanadas de ambas coincidan por tercera vez?

A) 20 B) 10 C) 30 D) 15 E) 45

Resolucin:

A: 5 campanadas= 4 intervalos= 20 segundos 1 intervalo=5 segundos

B: 6 campanadas=5 intervalos = 15 segundos 1 intervalo = 3 segundos

Coinciden cada MCM(5,3)=15 segundos

Primera coincidencia inicio

Segunda 15 segundos

Tercera 30 segundos
Clave: C

5. Calcule el valor de S = 20 x 1 + 19 x 2 + 18 x 3 + . . . + 1 x 20

A) 4525 B) 1245 C) 3870 D) 1580 E) 1540

Resolucin:

S = 20 x 1 + 19 x 2 + 18 x 3 + . . . + 1 x 20

S = (21 1) x 1 + (21 2) x 2 + (21 3) x 3 + . . . + (21 20) x 20

S = 21(1 + 2 + 3 + . . . + 20)- (1
2
+2
2
+20
2
) = 1540
Clave: E

6. Don Jacinto ahorra una parte de su sueldo mensual, de la siguiente forma:
El primer mes S/. 24, el segundo mes S/. 60, el tercer mes S/. 120, el cuarto mes
S/. 210 y as sucesivamente. Cul fue el ahorro total obtenido hasta el noveno
mes?. De cmo respuesta la suma de las cifras de dicho resultado.

A) 18 B) 15 C) 17 D) 16 E) 14
Resolucin:

Los ahorros son:

1 24 = 2x3x4

2 60 = 3x4x5

3 120 = 4x5x6

Por lo tanto para el 9 10 x 11 x 12

La suma: (10 x 11 x 12 x 13)/4 1 x 2 x 3 = 4 284

Suma de Cifras = 18
Clave: A

7. Un estudiante de matemticas recibe como recompensa 1 nuevo sol por el primer
examen aprobado en las olimpiadas, 2 por el segundo, 4 por el tercero, 8 por el
cuarto; y as sucesivamente. Cuando se hizo el recuento, el estudiante result
recompensado con S./ 65 535 nuevos soles. Cuntos exmenes aprob el
estudiante?

A) 12 B) 14 C) 16 D) 18 E) 15

Resolucin:

Del problema:
1er Examen: 1 = 2
0

2do Examen: 2 = 2
1


3er Examen: 4 = 2
2

4to Examen: 8 = 2
3

.

n-simo Examen =2
n-1

Luego, sumando se tiene:

El cual resulta ser una progresin geomtrica:

De donde: n =16
Clave: C

8. Cuatro hermanos tienen ahorrado cada uno cierta cantidad de dinero y estas
cantidades forman una progresin geomtrica. El primero tiene S/.320 que es la
menor cantidad y el cuarto tiene la mayor cantidad. Si los otros dos hermanos tienen
juntos S/. 900, cunto dinero tiene el cuarto hermano?

A) S/. 610 B) S/. 625 C) S/. 620 D) S/. 640 E) S/. 660

Resolucin:

Sean las cantidades que tienen: 320 ; 320x ; 320x
2
; 320x
3

Adems: 320x + 320x
2
= 900 16x
2
+ 16x 45 = 0
(4x + 9)(4x 5) = 0 x =
9
4
x =
5
4

Por tanto lo que tiene el cuarto hermano es: S/. 625
Clave: B

9. En la figura, BPQR es un rombo. Si AB = 40 cm y BC = 60 cm, determine S
1
/S
2.

A)
4
9
B)
1
4

C)
9
16
D)
1
9

E)
4
25

Resolucin:

1) AB/ /PQy BC/ /RQ

2) Por semejanza

= =
x 40 x
x 24
60 x x

0 1 2 3 n 1
2 2 2 2 2 65535
+ + + + =
n
0
2 1
2 65535
2 1
| |
=
|
\ .
S
1
A
C
Q
P
R
B
x
x
x
40-x
60-x
o o | |
2
S

3) Por semejanza = =
2
1 1
2 2
S S 24 4
( )
S 36 S 9

Clave: A

10. En la figura, ABCD es un trapecio (AB // CD), ADCE es un paralelogramo, M es punto
medio de CD. Si el rea de la regin triangular BCQ es 12 cm
2
y AE = EB, calcule el
rea de la regin AECD.

A) 84 cm
2
B) 78 cm
2

C) 58 cm
2
D) 60 cm
2

E) 72 cm
2

Resolucin:
C
A
E
D
B
M
Q
12
12
a
a
2a
2a
2n n
6

Por propiedad en el trapecio EBCM, tenemos: Triangulo EQM = 12

Tambin AEQB ~ AQCM, luego EQ = 2QC

Triangulo MQC = 6; cuadriltero AEMD = 54; cuadriltero ACED = 72
Clave: E

Habilidad Verbal
SEMANA 11 A

TEXTOS SEGN SU ESTRUCTURA:
TEXTOS ANALIZANTES, SINTETIZANTES Y CENTRALIZANTES

Texto analizante
Se caracteriza porque la idea principal figura al inicio del texto. El resto del enunciado
explica esta idea de manera ms especfica a travs de la enumeracin de propiedades,
de ejemplos o de nombres y fechas.

TEXTO DE EJEMPLO

La corteza terrestre cambia de forma continuamente. A veces lo hace de
manera brusca a causa de un movimiento ssmico o por la erupcin de un
volcn. Otras veces las transformaciones son lentas y se producen a lo largo
de millones de aos.

Texto sintetizante
Es el tipo de texto en que la idea principal aparece al final del texto. Esta idea viene a ser
como la afirmacin definitiva o la conclusin general de todo lo expresado en el texto y
funciona como una especie de resumen general de lo afirmado previamente.

TEXTO DE EJEMPLO

Texto centralizante
Este texto es una combinacin de los dos tipos de texto expuestos en los dos apartados
anteriores. Est estructurado de tal forma que al inicio figuran ideas secundarias y se
prosigue con la idea principal. Finalmente, se contina con el desarrollo analtico de esta
idea en otras secundarias y distintas a las primeras.

TEXTO DE EJEMPLO

ACTIVIDADES

Determine el tipo de texto, segn la estructura temtica.

TEXTO A
La libertad se considera por todos como uno de los dones ms grandes del hombre.
Para el Derecho Civil es algo inestimable cuya prdida es peor que la muerte, lo ms
favorecido de todo, algo que no tiene precio. Tena tanto valor para los antiguos que,
aunque los padres tenan derecho sobre la vida de los hijos, no podan quitarles la
libertad. Las Siete Partidas dicen que la libertad es la ms cara cosa que los hombres
pueden poseer en este mundo, de las ms honradas cosas, que codician naturalmente
todas las criaturas de este mundo. Lucas de Penna no duda en afirmar que, por encima
de la libertad, no hay nada ms agradable, el sumo de los deseos, que no se conoce
perfectamente hasta que se pierde y que es mejor morir con dignidad antes que perderla.
Andrs Tiraquellus cuenta que los antiguos decan que ninguna persona en sus cabales la
cambiara por el reino de los persas.

Tipo
Solucin: analizante

TEXTO B
Numerosos textos del Antiguo Testamento justifican las guerras y, algunos del
Nuevo, nos hablan de su licitud, pues consideran bueno el oficio de soldado (Lc 13,14) y
alaban el comportamiento de valientes guerreros (Hb 11, 32-34). San Agustn, que trata el
tema con cierta amplitud, recuerda que muchos justos del Antiguo Testamento fueron
El color de la foca parda es el mismo que el de las rocas donde vive.
Algunas vboras tienen manchas en la piel para disimular su presencia entre
la vegetacin. El insecto conocido como palo se parece a una rama cada.
As, pues, muchos animales tienen la forma y el color de las cosas que
los rodean.
No son los astros, ni los dioses, ni el destino los responsables de las
catstrofes. Los desastres son el producto de las actividades humanas
y del modelo de desarrollo. Cuando el 40% de la poblacin no tiene
satisfechas sus necesidades bsicas, se hace ms vulnerable a estas
desgracias.

militares. El Derecho Cannico la acepta sin reservas, ya que es justo rechazar la fuerza
con la fuerza y las ms de las veces las guerras son emprendidas por los buenos para
castigar a los malos, concluyendo que guerrear no es un pecado. Juan Driedo afirma que
la guerra fue introducida por el derecho natural. Francisco Surez dice que la guerra no
puede ser considerada absolutamente mala, afirmar lo contrario sera incluso un error
contra la fe; a veces, la guerra se convierte en obligatoria. En suma, diversos autores se
muestran acordes en decir que la guerra, en s misma considerada, es lcita y justa.

Tipo
Solucin: sintetizante

TEXTO C
Ya no se teme en Londres que las querellas entre presbiterianos y episcopalistas
acerca de una liturgia o una sobrepelliz derramen la sangre de un rey en un patbulo.
Irlanda, poblada y enriquecida, ya no ver a sus ciudadanos catlicos sacrificar a Dios,
durante dos meses, a sus ciudadanos protestantes, enterrarlos vivos, colgar a las madres
de cadalsos, atar a las hijas al cuello de sus madres para verlas expirar juntas; poner un
pual en la mano de sus prisioneros atados y guiar su brazo hacia el seno de sus mujeres,
de sus padres, de sus madres, de sus hijos, imaginando convertirlos en mutuos parricidas
y hacer que se condenen al mismo tiempo que los exterminan a todos. Esto es lo que
relatan todos los anales, todas las historias de Inglaterra y que, sin duda, jams ser
imitado. La filosofa, la sola filosofa, esa hermana de la religin, es la que ha desarmado
manos que la supersticin haba ensangrentado por tanto tiempo.

Tipo
Solucin: sintetizante

TEXTO D
La opinin que afirma que los comerciantes de trigo hacen morir de hambre a los
pobres o que la propiedad privada es un robo, no debe inquietar a nadie cuando
solamente circula en la prensa; pero puede incurrir en justo castigo si se la expresa
oralmente, en una reunin de personas furiosas, agrupadas a la puerta de uno de estos
comerciantes, o si se la difunde por medio de pasquines. Aquellas acciones, de cualquier
clase que sean, que sin causa justificada perjudiquen a alguien, pueden y deben ser
controladas y en los casos importantes lo exigen por completo por sentimientos de
desaprobacin, y si hubiera necesidad, por una activa intervencin de los hombres. De
este modo la libertad del individuo queda as bastante limitada por la condicin siguiente:
no perjudicar a un semejante. Pero si se abstiene de molestar a los dems en sus asuntos
y el individuo se contenta con obrar siguiendo su propia inclinacin y juicio, en aquellas
cosas que solo a l conciernen, las mismas razones que establecen que la opinin debe
ser libre, prueban tambin que es completamente permisible que ponga en prctica sus
opiniones, sin ser molestado, a su cuenta y riesgo.

Tipo..
Solucin: centralizante

TEXTO E
El expositor insista, con razn, en que la ciencia no segrega tcnica. El tcnico hace
uso de la ciencia bsica, pero esta no disea artefactos tiles ni habla de costos o de
beneficios. El tcnico se enfrenta con problemas nuevos para el cientfico. Por aadidura,
estos problemas no suelen interesarle al cientfico. El tcnico se las tiene que arreglar con
su propia cabeza y tiene que anteponer los intereses de su empleador a los suyos

propios: le pagan para que haga ganar a su empresa, no para beneficio de la humanidad.
No puede darse el lujo de soar por cuenta de la empresa. Sin embargo, los polticos
presentes en la reunin se sorprendieron. Los unos crean que la ciencia y la tcnica son
la misma cosa, y los otros que la tcnica no es sino una aplicacin de la ciencia.

Tipo
Solucin: analizante

COMPRENSIN DE LECTURA

TEXTO 1
Un hombre se confunde, gradualmente, con la forma de su destino; un hombre es, a
la larga, sus circunstancias. Ms que un descifrador o un vengador, ms que un sacerdote
del dios, yo era un encarcelado. Del incansable laberinto de sueos, yo regres como a mi
casa a la dura prisin. Bendije su humedad, bendije al tigre de la otra celda, bendije el
agujero de luz, bendije mi viejo cuerpo doliente, bendije la tiniebla y la piedra.
Entonces ocurri lo que no puedo olvidar ni comunicar. Ocurri la unin con la
divinidad, con el universo (no s si estas palabras difieren). El xtasis no repite sus
smbolos; hay quien ha visto a Dios en un resplandor, hay quien lo ha percibido en una
espada o en los crculos de una rosa. Yo vi una Rueda altsima, que no estaba delante de
mis ojos, ni detrs, ni a los lados, sino en todas partes, a un tiempo. Esa Rueda estaba
hecha de agua, pero tambin de fuego, y era (aunque se vea el borde) infinita.
Entretejidas, la formaban todas las cosas que sern, que son y que fueron, y yo era una
de las hebras de esa trama total, y Pedro de Alvarado, que me dio tormento, era otra. Ah
estaban las causas y los efectos, y me bastaba ver esa Rueda para entenderlo todo, sin
fin. Oh dicha de entender, mayor que la de imaginar o la de sentir! Vi el universo y vi los
ntimos designios del universo. Vi los orgenes que narra el Libro del Comn. Vi las
montaas que surgieron del agua, vi los primeros hombres de palo, vi las tinajas que se
volvieron contra los hombres, vi los perros que les destrozaron las caras. Vi el dios sin
cara que hay detrs de los dioses. Vi infinitos procesos que formaban una sola felicidad, y,
entendindolo todo, alcanc tambin a entender la escritura del dios.
Es una frmula de catorce palabras casuales (que parecen casuales) y me bastara
decirla en voz alta para ser todopoderoso. Me bastara decirla para abolir esta crcel de
piedra, para que el da entrara en mi noche, para ser joven, para ser inmortal, para que el
tigre destrozara a Alvarado, para sumir el santo cuchillo en pechos espaoles, para
reconstruir la pirmide, para reconstruir el imperio. Cuarenta slabas, catorce palabras, y
yo, Tzinacn, regira las tierras que rigi Moctezuma. Pero yo s que nunca dir esas
palabras, porque ya no me acuerdo de Tzinacn.

1. El sentido contextual de la palabra INCANSABLE es

A) infatigable. B) diligente. C) porfiado.
D) dantesco. E) interminable.*

Solucin: E. Tzinacn regres de un incansable laberinto de sueos, esto es, de un
sueo que pareca inagotable.

2. Del texto se desprende que el narrador considera que la divinidad tiene carcter

A) vengativo. B) ubicuo.* C) material.
D) avieso. E) finito.


Solucin: B. En el texto, Tzinacn describe a un dios que no estaba delante de sus
ojos, ni detrs, ni a los lados, sino en todas partes, a un tiempo.

3. Cul es la idea principal del texto?

A) Tzinacn senta una profunda animadversin por Alvarado.
B) La divinidad es capaz de expresarse bajo mltiples formas.
C) Tzinacn logr la inteleccin del orden divino del universo.*
D) El universo tiene una estructura semejante a la de un tejido.
E) Tzinacn fue encarcelado por develar la escritura del Dios.

Solucin: C. En el presidio, Tzinacn comprende el orden del universo a travs de
una visin simblica.

4. Es compatible afirmar que Tzinacn

A) descubri que la frmula de la escritura del dios era azarosa.
B) conserv hasta el final su odio visceral hacia Pedro de Alvarado.
C) se ofusc despus de experimentar la visin de la Rueda infinita.
D) fue un sacerdote catlico que entr en pugna con P. de Alvarado.
E) intuy que la comprensin de la totalidad hace prescindible el yo.*

Solucin: E. Despus de comprender el orden del universo, Tzinacn percibe que se
ha fundido con la totalidad y que su yo es irrelevante.

5. Si el narrador decidiera enunciar las catorce palabras, podra afirmarse que

A) entendi el designio de la divinidad.
B) percibi a dios como un resplandor.
C) no logr descifrar el mensaje divino.*
D) ya no guarda recuerdos de s mismo.
E) se asume como parte de la totalidad.

Solucin: C. Tzinacn no enunciar la frmula, porque ya no se acuerda de l. Esto
se produjo tras comprender el mensaje divino.

TEXTO 2
La delgadez estar muy de moda en Occidente, pero hay culturas, como en
Mauritania, donde la gordura, y ms en concreto la femenina, supone un "plus" de belleza
y casi un requisito para casarse mejor.
Afortunadamente, ya son anecdticas las "granjas de engorde", donde en el pasado
se reclua a nias en un rgimen de internado y se las alimentaba con una dieta
hipercalrica de carnes rojas, mantequilla y leche de camella, hasta adquirir la
consistencia necesaria para atraer al buen marido. Hoy en da los mtodos de engorde
son otros, mucho ms modernos: casi nadie habla en pblico de ellos por ser un tema
tab y no hay campaas educativas para combatir el fenmeno, pero el engorde o
lebluh, como se llama en el dialecto local, es de sobra conocido.
Las jvenes mauritanas recurren a pastillas o jarabes para ganar peso que se
venden sin necesidad de receta mdica; a veces, recurren a productos de engorde animal.
Los precios son relativamente bajos, entre 400 y 1.200 uguiyas (entre 1,05 y 3,15 euros),
dijo a Efe un farmacutico de una clebre farmacia en el barrio Carrefour de Nuakchot.
Segn l, dichos medicamentos no presentan riesgos potenciales para la salud, salvo en
caso de alergia.

Muntagha uld Beyah, de 37 aos, vendedor ambulante, considera a las mujeres
flacas como sinnimo de "miseria y malnutricin". "Dichas mujeres solo me dan pena,
cmo quieres entonces que la quiera o me case con ella", se pregunt. No obstante, Lalla
Aicha, una estudiante de 17 aos, soltera, denuncia el consumo de pastillas o jarabes que
abren el apetito, si no es bajo receta mdica. Aicha asegura que "la prctica de la
obesidad qumica, en cuanto a resultados, es la misma que las prcticas medievales de
engorde de nuestras abuelas".
La activista social Jadiyetu mint Mohamdi, miembro del bur ejecutivo de la
Asociacin de Mujeres Cabeza de Familia en Mauritania (AFCF), subray que un gran
nmero de mujeres llegan hasta el punto de tomar pastillas destinadas a engordar a los
gansos. As lo confirma tambin el farmacutico de Carrefour, poniendo como ejemplo el
frmaco Dexamytazone, llamado comnmente en Mauritania DregDreg, que acelera la
adquisicin de lpidos.

1. El trmino CONSISTENCIA connota

A) corpulencia.* B) fortaleza. C) vigor.
D) vitalidad. E) consuncin.

Solucin: En las granjas de engorde se alimentaba a las nias con una dieta
hipercalrica hasta adquirir el volumen necesario para atraer al buen marido.

2. Marque la alternativa que recoge el tema central del texto.

A) Las granjas de engorde como prctica arraigada
B) Los diversos y riesgosos mtodos de engorde
C) El ideal de belleza predominante en Mauritania
D) El engorde qumico practicado en Mauritania*
E) Los peligros que acarrea la obesidad qumica

Solucin: El texto se centra en los diversos mtodos de engorde qumico que se
practican en Mauritania.

3. Es incongruente con lo sostenido por el autor aseverar que las jvenes mauritanas

A) asumen que deben ser voluminosas si quieren parecer atractivas.
B) hacen uso de frmacos que aceleran la adquisicin de lpidos.
C) recurren solo a medicamentos de engorde prescritos por mdicos.*
D) suelen consumir diversas pastillas o jarabes para abrir el apetito.
E) no hablan en pblico sobre el mtodo de engorde que utilizarn.

Solucin: La activista social Jadiyetu mint Mohamdi subray que un gran nmero de
mujeres llegan hasta el punto de tomar pastillas destinadas a engordar a los gansos.

4. Resulta incompatible afirmar que las granjas de engorde

A) se han visto remplazadas por la prctica de engorde qumico.
B) buscaban ante todo preservar la salud de las nias recluidas.*
C) buscaban brindar un agregado de belleza a las mauritanas.
D) perdieron la vigencia que lograron alcanzar en otros tiempos.
E) brindaban a las internas un rgimen alimenticio hipercalrico.

Solucin: Las granjas de engorde tenan como objetivo principal incrementar el peso
de las internas por motivos estticos. La salud estaba en un segundo plano.


5. Si los medicamentos de engorde que se venden en Mauritania fueran excesivamente
costosos,

A) se realizaran campaas para erradicar el lebluh.
B) la gordura no representara un agregado de belleza.
C) las jvenes recurriran a mtodos antiguos de engorde.*
D) las farmacias solo los expenderan con receta mdica.
E) el modelo de belleza se modificara de forma drstica.

Solucin: Las mujeres recurriran a mtodos tradicionales de engorde, ya que el
ideal de belleza obesa est fuertemente arraigado en Mauritania.

SEMANA 11 B

TEXTO 1
El paciente con agnosia visual es, naturalmente, incapaz no solo de percibir formas
visuales completas, sino tambin de dibujarlas. Si se le ensea a dibujar un objeto, ser
incapaz de representarlo en su totalidad y podr solo dibujar sus partes individuales,
dando as esencialmente una lista visual de todos los detalles cuando un sujeto normal
dibujara la imagen completa. Las formas ms graves de agnosia visual se ven en
pacientes con lesiones en las zonas secundarias de ambos lbulos occipitales; pero las
caractersticas de esta ruptura de la sntesis visual tambin pueden observarse
claramente en pacientes con lesiones unilaterales.
Es esencial observar que la alteracin de la sntesis visual que aparece en lesiones
de las zonas secundarias del crtex occipital permanece siendo un defecto parcial y no
afecta a otras modalidades de los procesos intelectuales de estos pacientes. Aunque
incapaces de percibir visualmente objetos completos, todava los pueden reconocer por el
tacto, tienen poca dificultad en desempear operaciones intelectuales complejas,
comprenden el significado de los cuentos, pueden usar relaciones lgico-gramaticales,
verificar clculos, etc. Los mecanismos fisiolgicos yacentes en la base de estas
alteraciones de la percepcin visual an no son comprendidos adecuadamente; sin
embargo, un grupo de hechos permite un sustancial progreso de este campo.
El neurlogo hngaro Balint, ya en 1909, hizo una observacin que arroj
considerable luz sobre los mecanismos en la base de estas alteraciones de gnosis visual.
Al observar un paciente con una lesin bilateral de las zonas anteriores del crtex occipital
encontr que este paciente presentaba una definida y distintiva disminucin en su campo
de percepcin visual. Esta alteracin difera de los casos de contraccin del campo visual
que aparecan en las lesiones del tracto ptico o de las zonas primarias del crtex visual
en el hecho de que se meda en unidades de significado ms que en unidades de espacio;
este paciente solo poda ver un objeto a la vez a despecho de su tamao (tanto si era una
aguja como un caballo). Observaciones similares fueron hechas posteriormente por
Holmes, Hcaen, Ajuriaguerra y Masonet. Adems, han sido estudiadas en detalle en
investigaciones experimentales especiales.

1. En el texto, la locucin A DESPECHO DE puede ser asociada semnticamente con

A) prescindir.* B) disentir. C) incordiar.
D) increpar. E) deponer.

Solucin: El paciente con una lesin bilateral de las zonas anteriores del crtex
occipital solo poda percibir un objeto a la vez sin importar su tamao. Esto significa
que el tamao era prescindible.


2. Cul es el tema central del texto?

A) Las lesiones en ciertas zonas del crtex occipital
B) Las pesquisas realizadas sobre la agnosia visual
C) La disminucin del campo de percepcin visual
D) El impacto de los estudios efectuados por Balint
E) La caracterizacin fisiolgica de la agnosia visual*

Solucin: El autor describe las caractersticas de la agnosia visual. Alude a las
funciones afectadas y a sus posibles causas.

3. Cul es la idea principal del texto?

A) La agnosia visual inhibe los procesos intelectuales superiores.
B) La agnosia visual es, lamentablemente, una condicin irreversible.
C) La agnosia visual se define como una ruptura de la sntesis visual.*
D) Hay pocos estudios que explican el problema de la agnosia visual.
E) La reduccin del campo de percepcin visual tiene causas mltiples.

Solucin: La caracterstica esencial de la agnosia es que implica una ruptura de la
sntesis visual. Esto es, la percepcin queda fragmentada.

4. Resulta incompatible con lo sostenido en el texto aseverar que un paciente con
agnosia visual

A) retratar los objetos solo de una manera incompleta.
B) es incapaz de usar conectores en una conversacin.*
C) no puede percibir formas visuales de modo completo.
D) reconoce los objetos mediante sensaciones tctiles.
E) se centrar en los detalles de las formas visuales.

Solucin: Los pacientes con agnosia visual tienen poca dificultad en desempear
operaciones intelectuales complejas, comprenden el significado de los cuentos,
pueden usar relaciones lgico-gramaticales, verificar clculos, etc.

5. Si una persona pudiera marcar con lpiz un punto en el centro de una circunferencia
ya dibujada,

A) podra percibir determinadas formas pero no dibujarlas.
B) tendra una aptitud superlativa para las matemticas.
C) solo podra percibir objetos tomados individualmente.
D) estara imposibilitada para comprender una narracin.
E) revelara que no padece la agnosia descrita por Balint.*

Solucin: En el caso contemplado en la pregunta, la persona podra percibir dos
objetos simultneamente: la circunferencia y la punta del lpiz con que dibujar el
punto.
TEXTO 2
El 28 de junio de 1992, el presidente francs Franois Mitterrand se desplaz
sbitamente, sin previo aviso y sin que nadie lo esperara, a Sarajevo, escenario central de
una guerra en los Balcanes que en lo que quedaba de ao se cobrara quizs 150.000
vidas. Su objetivo era hacer patente a la opinin mundial la gravedad de la crisis de
Bosnia. En verdad, la presencia de un estadista distinguido, anciano y visiblemente
debilitado bajo los disparos de las armas de fuego y de la artillera fue muy comentada y
despert una gran admiracin. Sin embargo, un aspecto de la visita de Mitterrand pas

prcticamente inadvertido, aunque tena una importancia fundamental: la fecha. Por qu
haba elegido el presidente de Francia esa fecha para ir a Sarajevo? Porque el 28 de junio
era el aniversario del asesinato en Sarajevo, en 1914, del archiduque Francisco Fernando
de Austria-Hungra, que desencaden, pocas semanas despus, el estallido de la Primera
Guerra Mundial. Para cualquier europeo instruido de la edad de Mitterrand, era evidente la
conexin entre la fecha, el lugar y el recordatorio de una catstrofe histrica precipitada
por una equivocacin poltica y un error de clculo. La eleccin de una fecha simblica era
tal vez la mejor forma de resaltar las posibles consecuencias de la crisis de Bosnia. Sin
embargo, solo algunos historiadores profesionales y algunos ciudadanos de edad muy
avanzada comprendieron la alusin. La memoria histrica ya no estaba viva.
La destruccin del pasado, o ms bien de los mecanismos sociales que vinculan la
experiencia contempornea del individuo con la de generaciones anteriores, es uno de los
fenmenos ms caractersticos y extraos de las postrimeras del siglo XX y de los
albores del XXI. En su mayor parte, los jvenes, hombres y mujeres, de este tiempo
crecen en una suerte de presente permanente sin relacin orgnica alguna con el pasado
del tiempo en el que viven. Esto otorga a los historiadores, cuya tarea consiste en recordar
lo que otros olvidan, mayor trascendencia que la que han tenido nunca. Pero por esa
misma razn deben ser algo ms que simples cronistas, recordadores y compiladores,
aunque esta sea tambin una funcin necesaria de los historiadores.

1. El tema central del texto es

A) el papel decisivo que juegan los historiadores de fines del siglo XX e inicios del XXI.
B) la presencia del jefe de estado de Francia en un lugar con un agitado clima poltico.
C) el aniversario de un asesinato que desencaden una guerra catastrfica y cruenta.
D) la sociedad constituida sobre la base del reconocimiento de su pasado histrico.
E) la contempornea prdida de contacto entre la experiencia pasada y presente.*

Solucin: El texto da cuenta del viaje de Mitterrand a Sarajevo para concluir
afirmando que, en la actualidad, los hombres crecen en una especie de presente
permanente sin conexin con el pasado.

2. En el primer prrafo del texto, la palabra PATENTE significa

A) contundente. B) oficial. C) manifiesto.*
D) verdadero. E) objetivo.

Solucin: La accin de Mitterrand buscaba poner de manifiesto, es decir, hacer
visible la gravedad de la crisis de Bosnia.

3. Resulta incompatible con el texto sostener que la alusin al desencadenante de la
Primera Guerra Mundial realizada por Miterrand

A) constituye una prueba de su compromiso con la paz.
B) requera poseer conciencia histrica para comprenderla.
C) tena el objetivo de advertir sobre los peligros de la guerra.
D) implic un riesgo para la seguridad del presidente francs.
E) fue mayoritariamente descifrada por la opinin pblica.*

Solucin: La alusin fue entendida por las pocas personas que an conservaban su
memoria histrica.


4. Se puede inferir que, debido a la desconexin entre la experiencia contempornea
del individuo y la de generaciones pasadas, el historiador tiene

A) una urgente necesidad de conocimiento.
B) proclividad por los gobiernos autoritarios.
C) ansiedad por la inminencia de la guerra.
D) un compromiso moral con la sociedad.*
E) serios cuestionamientos epistemolgicos.

Solucin: El historiador tiene como tarea recordar lo que otros olvidan, en este caso
la catstrofe que signific una guerra mundial. Es posible inferir que el historiador se
encuentra comprometido moralmente con una sociedad que ha olvidado su historia.

5. Si una persona no tuviera una buena memoria histrica acerca del desarrollo de los
acontecimientos de su propia vida,

A) iniciara inmediatamente un tratamiento para curar su amnesia.
B) tardara mucho tiempo en encaminar adecuadamente la misma.*
C) estara muy predispuesta a ser una persona altamente conflictiva.
D) imitara la forma en que otras personas resuelven sus problemas.
E) minimizara todos sus errores alegando incapacidad para recordar.

solucin: El conocimiento del pasado y su vinculacin con la experiencia presente
es crucial para el adecuado desarrollo de las colectividades. Se puede extrapolar
esta lgica al desarrollo individual de una persona.

SERIES VERBALES

1. Redimir, sojuzgar; detentar, usurpar; mermar, incrementar;

A) exornar, hermosear.* B) irrogar, arrogar. C) rematar, incoar.
D) apiar, separar. E) amainar, aumentar.

Solucin: Se trata de una serie verbal mixta.

2. Descubrir, exponer, revelar,

A) rebozar. B) otear. C) desvelar.* D) atinar. E) examinar.

Solucin: Serie verbal sinonmica.

3. Oculto, subrepticio, velado,

A) palmario. B) latente.* C) anejo. D) difuso. E) reacio.


4. Draconiano, flexible; natural, icstico; lacrimoso, venturoso;

A) vaporoso, denso. B) refinado, zafio.
C) impertrrito, pusilnime. D) lbil, quebradizo.*
E) esotrico, exotrico.

Solucin: Las palabras constituyen una serie verbal mixta.


5. Cul de los siguientes vocablos se aleja del campo semntico?

A) Inopinado. B) Imprevisto C) Repentino
D) Sbito. E) Efmero.*


6. Delicado, enfermizo, enclenque,

A) enteco.* B) pazguato. C) arriscado.
D) mustio. E) contrito.


7. Venal, corrupto; sibilino, misterioso; rooso, astroso;

A) parsimonioso, raudo. B) vespertino, matutino.
C) recular, progresar. D) esplndido, desprendido.*
E) contingente, necesario.

Solucin: Las palabras conforman pares sinonmicos.

8. Cul de los siguientes trminos no pertenece a la serie verbal?

A) Ladino B) Sagaz C) Taimado D) Redomado E) audaz*


SEMANA 11 C

TEXTO 1
El anlisis filosfico de la ciencia ha solido recrearse en subrayar el abismo
insalvable que al parecer separa las teoras matemticas de las teoras fsicas. Las
primeras seran tautolgicas, formales y ciertas, aunque limitadas al desmenuzamiento de
las relaciones entre nuestras ideas o nuestros signos. Las segundas seran factuales,
experimentales y provisionales, pero pretenderan describir la realidad emprica del
mundo.
Recordemos las palabras finales del ensayo de Hume sobre el entendimiento
humano: Si cogemos en nuestras manos un libro cualquiera, preguntmonos:
Contiene algn razonamiento abstracto sobre la cantidad o el nmero? No. Contiene
algn razonamiento experimental sobre asuntos de hecho y existencia? No. Arrojmoslo
entonces a las llamas, pues no puede contener sino sofismas y engaos. Lo que aqu
nos interesa de este texto no es el deseo en l manifestado de quemar la literatura
seudocientfica, sino el hecho de que, para separar lo que es ciencia de lo que no lo es, a
Hume no le baste con formular una sola pregunta, sino que se vea obligado a formular dos
preguntas distintas, destinadas fundamentalmente a salvar de la hoguera las teoras
matemticas y las fsicas, respectivamente.
En nuestro siglo esta tesis del abismo que separara la matemtica y la fsica no ha
hecho sino extenderse y ampliarse entre los filsofos. As, por ejemplo, en el primer
prrafo del prefacio del libro ms popular de Ayer leemos: Como Hume, yo divido todas
las proposiciones genuinas en dos clases: las que, en su terminologa, tratan de
relaciones de ideas y las que tratan de asuntos de hecho. La primera clase comprende
las proposiciones a priori de la lgica y la matemtica pura, de las que admito que son
necesarias y ciertas. Es decir, mantengo que la razn por la que estas proposiciones no
pueden ser refutadas en la experiencia es que no afirman nada acerca del mundo
emprico, sino que se limitan a registrar nuestra determinacin de usar los smbolos de

una cierta manera. Por otro lado estn las proposiciones sobre asuntos fcticos, de las
que sostengo que son hiptesis que pueden ser probables, pero nunca ciertas.
Aunque con distintos matices, casi todos los filsofos actuales de inspiracin empirista
han aceptado y elaborado la tesis del abismo entre la matemtica y la fsica.

1. El texto gira en torno a

A) la lucha contra la produccin de literatura seudocientfica.
B) el significativo aporte de Hume a la filosofa de la ciencia.
C) la tesis del abismo entre las teoras matemticas y fsicas.*
D) la tradicin empirista como un poderoso influjo filosfico.
E) la coincidencia en las propuestas de Ayer y David Hume.

Solucin: C. El texto centra su atencin en la distancia que separa a las teoras
matemticas de las fsicas. De las primeras se destaca su carcter formal y de las
segundas su naturaleza emprica.

2. El sentido contextual de la palabra DESMENUZAMIENTO es

A) disolucin. B) sntesis. C) descripcin.
D) anlisis.* E) destruccin.

Solucin: D. Las teoras matemticas analizan o desmenuzan conceptualmente las
relaciones entre nuestras ideas, las teoras fsicas pretenden describir la realidad
emprica del mundo.

3. Vencer el abismo existente entre las teoras matemticas y fsicas implicara

A) asumir que la filosofa de la ciencia ha llegado irremediablemente a su fin.
B) equipararlas con la anteriormente desprestigiada literatura seudocientfica.
C) establecer de manera definitiva una brecha an ms profunda entre ellas.
D) el absoluto descrdito para un pensador de la dimensin de David Hume.
E) tornar necesarias y ciertas las proposiciones referidas a asuntos de hecho.*

Solucin: E. Segn el texto, el abismo estriba en que las teoras matemticas utilizan
proposiciones necesarias, mientras que las proposiciones de las teoras fsicas
tienen carcter contingente.

4. Con respecto a la tesis del abismo entre las teoras matemticas y fsicas, es posible
colegir que Hume

A) la suscriba plenamente.* B) era totalmente indiferente.
C) la recusaba por completo. D) fue su nico propugnador.
E) dio una solucin indita.

Solucin: A. Hume establece una distincin ntida entre razonamientos abstractos
sobre la cantidad o el nmero y razonamientos experimentales sobre asuntos de
hecho y existencia.

5. Si a Hume le hubiera bastado una nica pregunta para salvar de la hoguera las
teoras matemticas y fsicas,

A) se pondra en total evidencia su ceguera intelectual.
B) Ayer se habra dedicado a la reflexin axiolgica.
C) podra afirmarse que rechazaba la tesis del abismo.*
D) habra podido conseguir una respuesta afirmativa.
E) el material seudocientfico tambin se habra salvado.

Solucin: C. La formulacin de una sola pregunta para salvar de la hoguera a las
teoras matemticas y fsicas probara que tales teoras estn incluidas en una
misma definicin, con lo cual el abismo queda salvado.

TEXTO 2
Hay algo comn entre la historia subjetiva, que est constituida por las
observaciones y anotaciones del historiador, y la historia objetiva, constituida por el
movimiento que el historiador trata de determinar? Pues s, hay algo. En primer lugar, la
historia objetiva y la historia subjetiva son inseparables. Sin un objeto, no puede
haber investigacin, y sin un investigador no puede haber ningn objeto o, por lo menos,
ningn objeto puede ser conocido por la mente humana como no sea a travs de la
observacin de un investigador. En el segundo caso, el sujeto de una investigacin
histrica es, al mismo tiempo, ua y carne del objeto que est estudiando; porque el
mismo historiador, lo mismo que las personas o que las cosas que est observando, flota
en la corriente del tiempo y est siendo arrastrado continuamente, como ellas, por la
corriente irreversible del tiempo.
Este doble papel del historiador resulta evidente, por ejemplo, en el caso de
Tucdides, que era un combatiente de la guerra ateniense-peloponsica antes de
convertirse en el gran historiador de ella. No habra tenido Tucdides oportunidad de
escribir su historia si no hubiese tenido la desgracia de fracasar la operacin naval que l
mandaba por parte ateniense. Sus conciudadanos desahogaron el mal humor que les
caus la cada de Anfpolis, desterrando al infortunado comandante naval, y este retiro no
deseado de la vida pblica hizo que Tucdides dispusiera de tiempo libre para investigar y
escribir, y que tuviese la oportunidad de dedicar sus investigaciones histricas a los
participantes en la guerra, a ambos lados del frente. Como historiador, Tucdides ha hecho
un relato de la operacin naval fracasada que l mismo haba dirigido como oficial de
marina, y, en este caso, ningn lector podr dejar de observar que el oficial-historiador ha
corrido con la liebre, adems de cazar con los perros. Pero todo historiador, lo mismo que
Tucdides, est dentro de la historia que observa y registra; porque, aun cuando un
historiador no est escribiendo la historia de su propia poca ni de su propio pas, est
escribiendo sobre acontecimientos humanos ocurridos en alguna fecha y en algn lugar
de la superficie de este planeta, y l, lo mismo que las personas cuyas experiencias est
investigando, es un ser humano que vive en el mundo habitable.
De hecho, todo historiador est registrando algn movimiento anterior que descenda
por un curso ms alto del ro que le arrastra a l mismo; y el que una poca pasada
particular que est estudiando pueda encontrarse relativamente cercana o relativamente
remota de su propia poca, constituye una diferencia de menor importancia. De todas
formas, el historiador y sus objetos de estudio son arrastrados ro abajo por la misma
corriente. Se ver, pues, que el historiador se encuentra en la misma situacin que el
astrnomo. Tanto los astrnomos como los historiadores han supuesto algunas veces,
cndidamente, que estaban observando el movimiento de astros o de personas desde un
punto fijo de la orilla de la corriente perpetuamente fluyente del tiempo. Pero un
observador que se encontrase en esa posicin dominante no formara parte de la fauna
humana de la Tierra; sera el mismo Dios; y ningn historiador ni ningn astrnomo podra
atreverse a afirmar que dispone de la visin de los ojos de Dios. Saben bien que estn
irremisiblemente pillados en los lazos de la relatividad. La nica visin del espacio-tiempo
que pueden tener es la tomada desde algn punto-momento local y temporal, dentro del
sistema que estn tratando de observar.


1. La idea principal del texto afirma que

A) el tiempo puede ser un objeto de estudio sumamente fecundo para los
investigadores interesados en escudriar el pasado.
B) la historia es una ciencia social que se encarga del estudio reflexivo de
acontecimientos sumamente relevantes del pasado.
C) ningn historiador es capaz de experimentar en carne propia las vicisitudes que
los personajes de su investigacin s enfrentan.
D) la investigacin histrica carece de objetividad absoluta pues parte
necesariamente de un sistema de referencia histrico.*
E) el bando ateniense perdi la ciudad de Anfpolis durante la guerra que narr
detalladamente el gran historiador griego Tucdides.

Solucin: D. El historiador sabe bien que est irremisiblemente pillado en los lazos de
la relatividad. La nica visin del espacio-tiempo que puede tener es la tomada
desde algn punto-momento local y temporal.

2. La expresin CORRER CON LA LIEBRE, ADEMS DE CAZAR CON LOS PERROS
significa que

A) Tucdides era realmente un espa del bando peloponsico.
B) la guerra estaba perdida desde el inicio para los atenienses.
C) Tucdides es al mismo tiempo objeto y sujeto de la historia.*
D) el enfrentamiento ateniense-peloponsico dur poco tiempo.
E) Tucdides no haba definido bien su posicin en la guerra.

Solucin: C. Tucdides ha hecho un relato de la operacin naval fracasada que l
mismo haba dirigido como oficial de marina. Fue sujeto de la investigacin histrica
al convertirse en historiador pero tambin fue objeto del estudio.

3. Con relacin a la historia, resulta incompatible sostener que

A) puede ser parangonada, en ciertos aspectos, con la astronoma.
B) no representa de manera totalmente objetiva los hechos histricos.
C) en tanto investigacin presupone una relacin entre sujeto y objeto.
D) Tucdides se convirti en un digno representante de dicha disciplina.
E) tiene como dificultad ms grande el estudio de hechos muy antiguos.*

Solucin: E. Todo historiador est registrando algn movimiento anterior y el que una
poca pasada particular se encuentre cercana o relativamente remota de su propia
poca, es una diferencia de menor importancia.

4. Es posible colegir que para tener absoluta objetividad histrica es necesario

A) tender puentes hacia otras culturas.
B) sustraerse del tiempo y del espacio.*
C) pensar metdicamente en soledad.
D) vivir en el mismo lugar de los hechos.
E) prescindir de toda tradicin cultural.

Solucin: B. Todo historiador, al igual que Tucdides, est dentro de la historia que
observa y registra; est escribiendo sobre acontecimientos humanos ocurridos en
alguna fecha y en algn lugar de la superficie de este planeta.


5. Si Anfpolis hubiese permanecido bajo dominio ateniense, probablemente

A) los conciudadanos de Tucdides lo habran nombrado unnimemente soberano
del mundo griego.
B) la guerra del Peloponeso se habra extendido irremediablemente a todo el mundo
antiguo.
C) Tucdides no podra ser tomado como arquetipo de investigador inmerso en los
hechos que estudia.*
D) la comunidad griega habra logrado de una vez por todas la tan ansiada unidad
poltica.
E) la concepcin de una historia relativa respecto de un sistema de referencia no
habra sido concebida.

Solucin: C. No habra tenido Tucdides oportunidad de escribir su historia si no hubiese
tenido la desgracia de fracasar la operacin naval que l mandaba por parte ateniense.

TEXTO 3
Aunque la herencia de los caracteres biolgicos se ha reconocido hace miles de
aos, la primera idea importante sobre el mecanismo implicado se dio hace casi 150 aos.
En 1866, Gregor Johann Mendel public los resultados de una serie de experimentos que
sentaron las bases de la gentica como disciplina formal. Aunque el trabajo de Mendel
pas largo tiempo inadvertido hasta 1900, despus del redescubrimiento del mismo, se
estableci el concepto de gen como unidad hereditaria discreta. Se clarific el modo en
que los genes, como miembros de los cromosomas, se transmiten a los descendientes y
controlan los caracteres. La investigacin ha continuado sin pausa durante el siglo XX.
Realmente, los estudios en gentica, y ms recientemente aquellos que se refieren al
mbito molecular, han permanecido en la frontera de la investigacin biolgica desde
principios del siglo XX.
Cuando Mendel comenz sus estudios sobre la herencia utilizando Pisum sativum, el
guisante de jardn, no se saba de la existencia de los cromosomas ni del papel y
mecanismo de la meiosis. No obstante, Mendel pudo determinar la existencia de unidades
de herencia discretas y predecir su comportamiento durante la formacin de los gametos.
Investigadores posteriores, con acceso a datos citolgicos, pudieron relacionar sus
observaciones sobre el comportamiento de los cromosomas en la meiosis con los
principios de la herencia de Mendel. Una vez que se estableci esta correlacin, los
postulados de Mendel se aceptaron como la base para el estudio de lo que se conoce
como la gentica mendeliana o de la transmisin. Estos principios describen de qu
manera se transmiten los genes de padres a hijos y derivan directamente de los
experimentos de Mendel. Incluso hoy da constituyen la piedra angular de los estudios
sobre la herencia.

1. La idea principal del texto sostiene que

A) los principios de la herencia de Mendel son producto de la experimentacin.
B) la especie Pisum sativum fue crucial para los experimentos mendelianos.
C) el ADN constituye la unidad hereditaria discreta que controla los caracteres.
D) Mendel fue injustamente ignorado por la comunidad cientfica de su tiempo.
E) los estudios mendelianos constituyen el acta de nacimiento de la gentica.*

Solucin: E. El texto se dedica a afirmar la importancia de Mendel para la gentica de
la transmisin. Sus estudios sentaron las bases de la gentica como disciplina
formal.


2. La expresin PIEDRA ANGULAR tiene el sentido preciso de

A) finalidad. B) excepcin. C) fundamento.*
D) obstculo. E) meollo.

Solucin: C. Los principios de la herencia de Mendel son la base o fundamento
principal de los estudios en torno a la herencia a travs de los genes.

3. Resulta incompatible con el texto afirmar que la transmisin de los caracteres

A) est regida por algn tipo de unidad fsica.
B) implica al proceso conocido como meiosis.
C) es un fenmeno con gran potencial heurstico.
D) tiene lugar gracias a los estudios de Mendel.*
E) fue indescifrable para los coetneos de Mendel.

Solucin: D. La transmisin de caracteres es un hecho reconocido desde hace miles
de aos. Mendel hace inteligible el fenmeno a travs de la exposicin del
mecanismo que lo hace posible.

4. Es posible inferir que los modernos estudios citolgicos

A) desconcertaron totalmente a los epgonos de Gregor Mendel.
B) son una consecuencia directa de la investigacin mendeliana.
C) corroboraron los resultados de las investigaciones de Mendel.*
D) contradicen los resultados de los estudios con Pisum sativum.
E) descartaron de plano la posibilidad de existencia de la meiosis.

Solucin: C. El comportamiento de los cromosomas en la meiosis fue asociado a los
principios de la herencia de Mendel y con ello sus postulados se aceptaron como la
base de la gentica de la transmisin.

5. Si los caracteres biolgicos no se transmitieran de una generacin a otra,

A) la investigacin mendeliana habra sido considerada desde el inicio.
B) la gentica habra surgido de todas maneras como disciplina formal.
C) Mendel habra tenido que experimentar con una especie diferente.
D) la biologa misma habra perdido fundamento como ciencia natural.
E) el concepto de gen sera totalmente intrascendente para la ciencia.*

Solucin: E. Los estudios mendelianos parten precisamente de la necesidad de dar
cuenta del mecanismo de la herencia de los caracteres biolgicos. Este mecanismo
entraa la existencia de los genes como unidades hereditarias.

ELIMINACIN DE ORACIONES

1. I) La enfermedad de Tay-Sachs es una anomala autosmica recesiva que da lugar a
una degeneracin progresiva del sistema nervioso central. II) La enfermedad de Tay-
Sachs se produce como consecuencia de la prdida de actividad de la enzima
Hexosaminidasa A. III) La enfermedad de Tay-Sachs recibe el nombre de los
primeros que describieron sus sntomas hacia finales del siglo XIX, Warren Tay y
Bernard Sachs. IV) Los bebs con Tay-Sachs parecen normales al nacer y parece
que se desarrollan normalmente hasta los seis meses, perdiendo luego

gradualmente sus capacidades fsicas y mentales. V) Los bebs afectados por Tay-
Sachs quedan paralizados en tan solo uno o dos aos y la mayora no pasa ms all
de los cinco aos.

A) I B) II C) III* D) IV E) V

Solucin: Se elimina III por impertinencia. El tema es la descripcin y etiologa de la
enfermedad de Tay-Sachs.

2. I) Las caractersticas seas corresponden a magnficas adaptaciones a los hbitos
de vida animal. II) La seleccin natural termin por fusionar los huesos de los peces
en el trnsito hacia los anfibios, reptiles, mamferos y aves. III) La evolucin deline
la forma de los huesos de los mamferos para conseguir un esqueleto resistente. IV)
Mamferos y aves desarrollaron movimientos rpidos y para ello juntaron muchos
huesos y desecharon los innecesarios. V) Los huesos de las aves son huecos, y en
vez de mdula tienen cavidades llenas de aire, de esta manera pesan menos para
volar mejor.

A) I* B) II C) III D) IV E) V

Solucin: Criterio de redundancia. El enunciado I est implicado en todos los dems.

3. I) Estudios recientes demostraron que una dieta ketognica (alta en grasa y baja en
carbohidratos) causa cambios metablicos y una subsecuente prdida de peso. II) El
estudio revel que la hormona del hgado conocida como FGF21 es necesaria para
oxidar los cidos grasos y, consecuentemente, quemar caloras. III) Una dieta
carente de almidones y azcares ocasiona un descenso sustancial en el nivel de
azcar en la sangre provocando que el cerebro y los msculos recurran a formas
alternativas de energa. IV) La dieta ketognica puede ocasionar hipoglucemia, es
decir, una concentracin de glucosa en la sangre anormalmente baja asociada a
alteraciones y prdida del conocimiento. V) El bajo nivel de azcar en la sangre hace
que los cidos grasos se descompongan en el hgado y se conviertan en ketones,
que funcionarn como una considerable fuente energtica.

A) I B) II C) III D) IV* E) V

Solucin: Criterio de impertinencia. Se elimina el enunciado IV pues el tema es la
dieta ketognica como estrategia eficaz para perder peso. IV es una
contraindicacin.

4. I) La principal causa de la depresin endogmica o prdida de adaptacin es el
aumento de la probabilidad de que un individuo porte dos copias o alelos de genes
letales o nocivos. II) Un alelo de cada pareja suele actuar como dominante y se
manifiesta siempre, en tanto que el otro, recesivo, es silenciado. III) Un individuo
puede vivir con un alelo letal siempre y cuando este sea recesivo. IV) Los familiares
cercanos tienen una alta probabilidad de compartir algn alelo recesivo nefasto, y su
cruzamiento originar con frecuencia que algunos descendientes porten las dos
copias defectuosas. V) Ciertas flores disponen de un complejo sistema de
reconocimiento molecular del polen para impedir la autofecundacin y la fecundacin
por parientes cercanos.

A) I B) II C) III D) IV E) V*

Solucin: Criterio de impertinencia. Se elimina el enunciado V ya que el tema es la
explicacin de la principal causa de depresin endogmica.

5. I) El mdico belga Andreas Vesalius fue el primero en diseccionar cuerpos de
criminales ejecutados en sus clases de anatoma. II) Vesalius imprimi un libro
revolucionario para la medicina, De corporis humani fabrica, en 1543. III) De corporis
humani fabrica fue el primer texto en demostrar que el aparato circulatorio
comenzaba en el corazn y no en el hgado. IV) La publicacin del libro ech abajo
muchas de las teoras del griego Galeno, vigentes durante 13 siglos. V) El ltimo
ejemplar completo lo resguarda la Universidad Palafoxiana de Puebla, Mxico.

A) I* B) II C) III D) IV E) V

Solucin: El texto gira en torno al libro publicado por Vesalius. El enunciado I es
impertinente.
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 11

1. El precio de un anillo de oro es D.P. al cubo de su peso. Si una anillo de oro de
este tipo que vale 100 dlares, se parte en dos pedazos, uno es los 2/3 del otro
cunto perdi en valor dicha piedra en dlares?

A) 80 B) 75 C) 76 D) 70 E) 72

Solucin:
P = precio; w = peso

3
2 1
3
2
3
1
3 3
5
100
35 125
) (
3 2 5
100
=
+
= = =
p p p
P P
w
P
perdida = 72
Clave: E
2. Se han asociado 3 personas aportando la primera S/. 4 000 durante 8 meses, la
segunda S/. 6 000 durante 6 meses y la tercera S/. 10 000 durante 4 meses. Si al
finalizar el negocio el primero ganaba S/. 880 menos que los otros dos juntos.
Cul fue la ganancia que le correspondi a la tercera persona?
A) S/. 640 B) S/. 720 C) S/. 800 D) S/. 780 E) S/. 980

Solucin:
Capital Tiempo Utilidad
4000 8 A
6000 6 B
10000 4 C

880
4000 8 6000 6 10000 4 8 9 10 9 10 8
80 800
A B C A B C
k
k C
= = = = = =
+
= =

Clave: C

3. Una persona presta dinero cobrando un inters diario D.P. al nmero de das
transcurridos. Ocurre que cuando cobr su dinero, se haba triplicado, y el

ltimo da haba ganado 1/16 del capital original. Cuntos das prest su
capital?

A) 60 B) 62 C) 63 D) 65 E) 67

Solucin:

3 1 2
1 2 3
....
1 2 3
1
* 3 2 *
16
1
...
16
: 63
( 1)
2
i n
i
n
n
I I I I I
n n
I C C C I C
C
I I I I
Luego n
n n
n
= = = = =
= = =
+ + + +
= =
+

Clave: C

4. Para hacer un tramo de una pista en 7 das, se observa que en el primer da
trabajan 3 obreros, en el segundo da trabajan 3 obreros ms que el primer da,
en el tercer da trabajan 3 obreros ms que el segundo da y as sucesivamente
hasta el ltimo da en que trabajan 21 obreros. Si se decide hacer otro tramo
similar de pista con slo 7 obreros que trabajen todos los das. En cuntos
das se terminara dicha obra?

A) 12 B) 14 C) 15 D) 21 E) 18

Solucin:
Obreros Das Obra
3 1 P
1

6 1 P
2

9 1 P
3
1

27 1 P
7
7 x 1

( )
1 2 3 7
3 1 2 3 ... 7
3 6 9 21 7
7 12
1 1
x
x x
p p p p
+ + + +
= = = = = = =
Clave: A

5. Se reparte una cantidad de dinero D.P. a las edades de tres personas
resultando que uno de ellos recibe el doble de otro; si el reparto se hubiera
hecho seis aos antes y tambin se hubiese repartido directamente a sus
edades, hubiese recibido el triple del otro, resultando inalterable lo
correspondiente al tercero. Cunto aos tiene el tercero?

A) 10 B) 12 C) 15 D) 18 E) 20

Solucin:
i)
C
L
b
P
a
P
= =
2
luego: 3P + L = 4Q + L

3P = 4Q
ii)
6 6
3
6
=
=
C
L
b
Q
a
Q
Reemplazando
c = 18
De i y ii a = 12
b = 24
Clave: D

6. Dos varones y tres mujeres pueden hacer un trabajo en 6 horas; 3 varones y
dos mujeres pueden hacer un tercio de la misma obra en 2h 40min. En
cuntas horas harn la mitad de dicha obra 4 varones y una mujer?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

Solucin:

( )
( )
( ) ( )
6
Eficiencia de H: Eficiencia de M:
8
2 3 1 6
3 2 .
2 3 .6
3
6
1 2 8
1 1/ 3 3 2 2
3 3 3
2 3 6 .6
1 10 .
4 6
1
2 1
2
a
a b
a b obra h
a b
a b
b a
a b obra
a a
a x
a b obra xh x
.
+
+
+
= =
`
+ + =
)
+
+ = =

Clave: E

7. Se sabe que 10 hombres y 10 mujeres pueden cosechar 20 hectreas de trigo
en 40 das. Despus de 10 das de trabajo se retiran 2 hombres y 6 mujeres.
Determine con cuntos das de retraso se terminar la cosecha, si el trabajo
que hace un hombre equivale al de 2 mujeres.

A) 15 B) 18 C) 20 D) 21 E) 23

Solucin:
Eficiencia (Mujer)=a y Eficiencia (Hombre) =2

Obreros das obra
10(2a)+10a 30 1
8(2a)+4a 30+x 1

Como Obreros IP das

(30a)(30) = (20a)(30+x) x=15
Se demoraron 15 das ms para culminar la obra.
Clave: A

8. Se emplean 12 obreros para cierto trabajo, que pueden y deben terminar en 17
das. Despus de haber trabajado 11 das, 5 obreros dejan el trabajo y el
encargado no puede sustituirlos, sino hasta 4 das despus. Cuntos obreros
se debern contratar adicionalmente para terminar el trabajo en la fecha
sealada?


A) 18 B) 22 C) 15 D) 30 E) 17

Solucin:
Obreros das obra
12 17 1
12 11 11/17
7 4
7
51
P =
12 17 7 4
1 P

: =
7+x 2
11 7 11
1
17 51 51
| |
+ =
|
\ .

( ) 7 2
12 17
15
11
1
51
x
x
+
= =
Clave: C

9. Los propietarios A; B y C poseen un terreno cada uno, siendo sus reas
proporcionales a los nmeros 3,4 ; 2,4 y 2,2 respectivamente los tres laboran
en conjunto, para terminar ms rpido contratan a un obrero por 280 soles. Si
el obrero y los propietarios trabajan igualmente cunto ms pagar A que
C?
A) 176 B) 168 C) 170 D) 172 E) 174

Solucin:
hacen pagan
A 17k 10k 7k k = 28
B 12k 10k 2k A C = 6(28)
C 11k 10k 1k = 168
D -- 10k
Clave: B

10. Luis y Miguel forman una empresa aportando S/. 4000 y S/. 7000
respectivamente. Luis, al cabo de cinco meses, retir S/. 1000; un mes
despus, Miguel retir S/. 2000 y, despus de cuatro meses ms, Luis retir
S/. 1000 ms. Si el negocio dur un ao logrando una ganancia de S/. 2220,
halle la diferencia positiva de las ganancias.

A) S/. 660 B) S/. 480 C) S/. 380 D) S/. 680 E) S/. 780

Solucin:
Luis = 4x5 + 3x1 + 3x4 + 2x2 = 39k
Miguel = 7x5 + 7x1 + 5x4 + 5x2 = 72k
L = 13k
M = 24k

37k = 2220
k = 60
Luego: 24k 13k 0 11k
D = 11(60) = 660
Clave: A


11. Dos velas de igual longitud se encienden simultneamente. La primera se
consume en 4 horas y la segunda en 3 horas, si se consumen uniformemente,
cuntas horas despus de haber encendido las velas, la altura de la primera
es el doble de la altura de la segunda?

A) 2h 20min B) 2h 30min C) 2h 24min D) 2h 18min E) 2h 16min

Solucin:

2h

h

4 h 3h
vela I * H DP t
2
H
h
=
4
4 t

vela II
H
h
=
t 3
3

t 4
8
=
t 3
3
t =
5
12
t = 2h 24min
Clave: C

12. Las llantas delanteras de un camin tiene 180 cm de longitud de circunferencia
y las posteriores 300 cm de longitud de circunferencia. Qu distancia debe
recorrer el camin para que la rueda delantera de 360 vueltas ms que las
posteriores?

A) 1620 m B) 1680 m C) 1640 m D) 1600 m E) 1580 m

Solucin:

L = 300cm L = 180cm
# vueltas = x # vueltas = x + 360 # v.L = 300x = 180 (x + 360)
x = 540
d = 300(540) = 162000cm entonces d = 1620m
Clave: A

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 11

1. El precio de un televisor vara inversamente proporcional a la raz cuadrada del
nmero de televisores producidos. Si cuando se producen 1989 unidades el
H
t
t

precio es de S/. 900, cunto sera el precio de cada televisor cuando se
producen 3536 televisores ms?

A) S/.865 B) S/.555 C) S/.445 D) S/.635 E) S/.540
Solucin:
Sea
P Precio de cada televisor.
N Nmero de televisores producidos.
Del dato P N CTE =
Entonces
900 1989 1989 3536 P = +
900 1989 1989 9
900 900
5525 25 5525
P = = =
3
900 540
5
P = =
Clave: E

2. Se tiene dos cuadrillas de obreros; la primera tiene 100 hombres y puede hacer
una obra en 30 das, la segunda tiene 60 hombres y puede hacer la misma obra
en 40 das. Si slo tomamos los
3
4
de la primera y los
5
6
de la segunda, en
cuntos das se terminar la obra?
A)
1
24
2
B)
1
18
3
C)
1
23
3
D)
9
21
11
E)
1
25
3

Solucin:
Obreros Das Eficiencia Obreros Das
100 30 a 100(4) 30
60 40 b
4
5
a
b
= 75(4) +50(5) x
9
11
400.30 550
21
x
x
=
=

Clave: D

3. Una obra puede ser hecha por 20 obreros en 15 das. Despus de 4 das de
trabajo se accidentan 5 obreros, y los que quedan siguieron trabajando por x
das luego de los cuales se contratan 22 obreros adicionales, cuyas eficiencias
son la mitad con respecto a los primeros; cumpliendo de esta manera con el
plazo fijado. Halle x.

A) 2 B) 3 C) 6 D) 5 E) 11
Solucin:

( )
( )
6
15
11
11 26 15
300
11 26 15
1
15 . 20
2 1
=
+
=
= =
x
x x
P
x
P
x

Obreros Das Obra
20 15 1
20 4 4/15
15 x P
1
26 11 x P
2

11/15

Clave: C

4. La distancia que recorre un cuerpo en cada libre es D.P. al cuadrado del
tiempo transcurrido. Si en n segundos de cada recorre 10m cuntos metros
recorre en los prximos 2n segundos?

A) 90 B) 80 C) 40 D) 70 E) 60

Solucin:
80
) 3 (
10 10
2 2 2
=
+
= = x
n
x
n t
d

Clave: B

5. Se contratar a tres camiones para transportar 24 toneladas de cemento por un
costo de 435 soles. El primero tiene que transportar seis toneladas a 22 km, el
segundo 10 toneladas a 15 km y el tercero el resto a 30 km. Cunto debe
recibir el que lleva la carga del segundo camin?

A) S/.125 B) S/.

105 C) S/.

110 D) S/.

200 E) S/.

122

Solucin:

Clave: A

El segundo recibe: 125
Clave: A

6. Se tiene una balanza de brazos desiguales que est en equilibrio cuando se
halla descargada. Se pesa un objeto en el platillo de la derecha y da 1369g, el
mismo objeto colocado en el platillo de la izquierda acusa un peso de 1296 g
cul es el peso verdadero del objeto en gramos?

A) 1332 B) 1340 C) 1324 D) 1420 E) 1352

Solucin:

K L

P = peso
i) pk = 1 369L
ii) 1 296k = pL
p
2
= 36
2
x 37
2
p = 1 332
Clave: A

7. Una sociedad realizada por tres socios ha dado 15300 soles de utilidad. El
primer socio recibi por su parte 4800 soles de utilidad. Los otros dos
carga distancia D.P
6 22 22k
10 15 25k
8 30 40k
87k = 435
k = 5

recibieron tanto por su aporte como por su utilidad 7200 y 9600 soles
respectivamente. Cunto aport el primer socio en soles?

A) 2200 B) 2880 C) 2700 D) 4500 E) 3600
Solucin:

Clave: A

15 300
El primer socio aport 2880
Clave: B

8. Tres obreros se reparten una gratificacin en partes proporcionales a sus aos
de servicio que son 7; 9 y 14 respectivamente. No parecindoles justo el
reparto, despus de haber sido efectuado, acuerdan que sea por partes iguales.
Para ello entrega el tercero S/.1200 al segundo y este, una cierta cantidad al
primero. Halle el importe que entreg el segundo al primero.

A) S/. 300 B) S/.

150 C) S/. 420 D) S/. 450 E) S/.

900

Solucin:
A=7k
B= 9k
C=14k
Total: 30k (a cada uno le toca 10k)
10k= 14k-1200=9k+1200-x=7k+x
K=300 y x=900
Clave: E

9. Una cantidad se divide en dos partes, de las cuales deben repartirse DP a las
edades de tres hijos. En el primer reparto los dos mayores reciben 100 y 80; en
el segundo reparto los dos menores reciben 60 y 45. Cul es la cantidad total?

A) 360 B) 375 C) 390 D) 420 E) 450

Solucin:

420 105 180 75 60 :
75
3
45
4
60
5
60
3 4
80
5
100
3 4 5
3
4 45 60
4
5 80 100
= + + +
= = =
= = =
= = =
= = =
= = =
Total
y
y
x
x
k
c b a
k
k
c
b
c b a
y
k
k
b
a
c
x
b a

Clave: D

socio aporte utilidad total
A 18k 2880 4800
B 15k 2700 3 4500 7200
C 20k 3600 4 6000 9600

10. Se desea pintar las caras de tres cubos, cuyas aristas son de 2; 3 y 4 metros.
La pintura empleada es diferente para cada cubo, cuyos precios por galn son
proporcionales a 12; 16 y 9. Se destin S/. 700 para el pintado, pero se gast un
10% en materiales adicionales, qu cantidad se emple para pintar el segundo
cubo?

A) S/. 200 B) S/. 180 C) S/. 310 D) S/. 300 E) S/. 270

Solucin:
Costo rea D.P.
12 2
2
4k
16 3
2
12k
9 4
2
12k

7k = 630
K = 90

Segundo: 90(3) = 270
Clave: E

lgebra

SEMANA N 11

EJERCICIOS DE CLASE

1. Sean los polinomios 1 x x x ) x ( p
3 4
+ = y
( ) ( ) x 1 x 3 1 x x 2 x x 2 x ) x ( q
2 2 3 4
+ + + + + = tales que ( ) ( ) | | x q , x p MCD ) x ( d =
en | | x Z , halle ) 2 ( d .

A) 8 B) 6 C) 3 D) 6 E) 9

Solucin:

i) ( )( ) ( )( )( ) 1 x x 1 x 1 x 1 x 1 x ) x ( p
2 3
+ + = + =
ii) 2 x x 2 x ) x ( q
3 4
+ + + =

( )( ) ( )( )( )
( ) ( )( )
( ) ( ) . 9 3 3 2 d
1 x x 1 x x d
1 x x 1 x 2 x 1 x 2 x
2
2 3
= =
+ + =
+ + + = + + =

Clave: E

2. Dados los polinomios n mx x 5 x 4 x 6 ) x ( p
2 3 4
+ + + + = y
b ax nx 2 mx 2 ) x ( q
2 3
+ + = , tales que el ( ) ( ) | | 1 x 2 x 2 x q , x p MCD
2
+ + = , halle un
factor primo de q(x) en | | x Z .

A) x 2 B) 3x 1 C) 2x + 1 D) x + 2 E) 3x + 1

Solucin:
i) ( ): x p a divide 1 x 2 x 2 ) x ( d
2
+ + =

ii) ( ) x d divide a ( ) b x a x 4 x 6 x q
2 3
+ + =

( ) ( ) ( )
( ) | | . 1 x 3 es x en x q de primo factor un
1 x 3 1 x 2 x 2 x q
2

+ + =
Z

Clave: B

3. Sean a x 7 x 5 x ) x ( p
2 3
+ + + = divisible por x + 2, b x 5 x x ) x ( q
2 3
+ + =
divisible por x 2 y ( ) ( ) | | x q , x p MCD ) x ( d = en | | x Z . Si se define en | | x Z el
operador V como ( ) ( ) ( ) ( ) 0 r 1 m x r x m + = V , halle ( ) ( ) x p x d V .

A) 7 B) 5 C) 4 D) 2 E) 8

Solucin:

i) x + 2 divide a p(x)
( ) ( )( ) 2 a y 1 x 3 x 2 x x p : Ruffini por
2
= + + + =

ii) x 2 divide a q(x)
( ) ( )( ) 2 b y 1 x 3 x 2 x x q : Ruffini por
2
= + + =

iii) ( ) ( ) | | 1 x 3 x x q , x p MCD ) x ( d
2
+ + = =
( ) ( ) ( ) ( ) . 7 2 5 0 p 1 d x p x d = + = + = V

Clave: A

4. Halle el trmino independiente del mnimo comn mltiplo en | | x Z de los
polinomios 9 x 3 x 14 x 2 x 5 x ) x ( p
2 3 4 5
+ + = y
1 x 2 x 2 x ) x ( q
3 4
+ = .

A) 9 B) 9 C) 27 D) 27 E) 81

2 6 4 5 m n
2
2
6
3 1
1
4
2
4 2
3 1 2 m=3 n=2
2 6 4 a b
2
2
6
3
1 2 1
3 1 a=1 b=1

Solucin:

i) Factorizamos q(x) por aspa doble especial:

( )( )
( )( )
3
2 2
1 x 1 x
1 x 2 x 1 x 0 x ) x ( q
+ =
+ + =

ii) En p(x) aplicamos divisores binmicos

( )( )( )( )
( )( ) ( )
2 2
2
3 x 1 x 1 x ) x ( p
9 x 6 x 1 x 1 x 1 x ) x ( p
+ =
+ + + =

( ) ( ) | | ( ) ( ) ( )
( ) ( ) | | ( ) ( ) ( ) 9 3 1 1 x q , x p MCM del . i . t
3 x 1 x 1 x x q , x p MCM
2 3 2
2 3 2
= =
+ =

Clave: B

5. Dados los polinomios 6 x 9 x 20 x 2 x ) x ( p
2 3 4
+ + = y
9 x 3 x 15 x 4 ) x ( q
2 3
+ = , tales que en | | x Z se define ( )
( ) ( ) | |
( ) ( ) | | x q , x p MCD
x q , x p MCM
x r = .
Halle el factor primo en | | x Z de mayor trmino independiente de
3
x 4 ) x ( r .

A) x 2 B) 2x 1 C) x + 2 D) x 1 E) 3x 2

Solucin:
i) En p(x) aplicamos aspa doble especial:
( ) ( ) 2 x 5 x 3 x 3 x ) x ( p
2 2
+ =
ii) 9 x 9 x 12 x 3 x 12 x 4 ) x ( q
2 2 3
+ + =

( ) ( )
( ) ( ) 3 x 4 3 x 3 x
3 x 3 x 3 3 x 3 x x 4
2
2 2
=
=

( ) ( ) ( )
( ) ( )
( )( ). 1 x 6 x 17 6 x 23 x 17 x 4 ) x ( r
6 x 23 x 17 x 4 3 x 4 2 x 5 x ) x ( r
3 x 3 x
3 x 4 2 x 5 x 3 x 3 x
) x ( r
2 3
2 3 2
2
2 2
= + =
+ + = + =

+
=

Clave: D

6. Sean los polinomios ( )
4 3 2 2 3 4
y xy 7 y x 10 y x 3 x y , x p + = ,
4 3 2 2 3 4
y xy 8 y x 17 y x 8 x ) y , x ( q + + = ; y
3 2 2 3
y xy 6 y x 6 x ) y , x ( r + = . Halle la
suma de coeficientes del
( ) ( ) ( ) | |
( ) ( ) ( ) | | y , x r , y , x q , y , x p MCD
y , x r , y , x q , y , x p MCM
en | | y x, Z .

A) 3 B) 0 C) 2 D) 1 E) 3


Solucin:

i) En p(x,y) y q(x,y) aplicamos aspa doble especial:

( ) ( )( )
( ) ( )( )
2 2 2 2
2 2 2 2
y xy 3 x y xy 5 x y , x q
y xy 2 x y xy 5 x y , x p
+ + =
+ + =

ii)
2 2 3 3
xy 6 y x 6 y x ) y , x ( r + =

( )( ) ( )
( )( )
2 2
2 2
y xy 5 x y x
y x xy 6 y xy x y x
+ =
+ + =

( )( )( )
( )( )( ) . 0 0 1 2 es coeficient De
y x y xy 3 x y xy 2 x
MCD
MCM
2 2 2 2
= =
+ + =

Clave: B

7. Sean los polinomios divisibles p(x) y q(x) tales que
( ) ( ) | | ( ) ( ) | | 1 x 3 x 3 x x 3 x 3 x 2 x q , x p MCD x q , x p MCM
2 3 4 5 6
+ + + = . Si p(x)
excede a q(x) en 2 x 3 x x x 2
2 3 4
+ y 3 ) 2 ( q = , halle p(1) q(0).

A) 2 B) 3 C) 1 D) 0 E) 1

Solucin:

i) ( ) ( ) 2 x 3 x x x 2 x q x p
2 3 4
+ =

( )( )
( ) ( )( ) ( ) ( ) 1 ... x q 1 x x 2 x x 2 x p
1 x x 2 x x 2
2 2
2 2
+ + + =
+ + =

ii) ( ) ( ) 1 x 3 x 3 x x 3 x 3 x 2 x q x p
2 3 4 5 6
+ + + =

( )( )
( ) ( ) ( )( )( )
( ) ( ) ( ) 2 ... 1 x x 2 1 x x
1 x x 1 x x 2 1 x x x q x p
1 x 2 x x 2 1 x x
2 2 2
2 2 2
3 4 2
+ + =
+ + + =
+ + =

iii) (1) en (2) :

( ) ( ) ( ) | | ( ) ( ) ( )
( )( ) ( )( ) ( ) ( )
( )( ) ( )
( ) ( ) x q 1 x x
x q 1 x x 1 x x 2
0 x q x q 1 x x 2 x x 2 1 x x 1 x x 2
1 x x 2 1 x x x q x q 1 x x 2 x x 2
2
2 2
2 2 2 2 2 2
2
2
2 2 2
+
+ +
= + + + +
+ + = + + +



( )( ) ( ) | | ( ) | |
( ) ( )
( ) ( ) ( )( )
( ) ( ) . 2 0 q 1 p
1 x x 2 1 x x x p : 1 De
3 2 q pues , 1 x x x q
0 x q 1 x x x q 1 x x 1 x x 2
2 2
2
2 2 2
=
+ + =
= + =
= + + + +

Clave: A

8. Si ( ) ( ) ( )
2
2
1 x x q x p = y
( ) | |
( ) | |
( )
2
1 x
) x ( q , x p MCD
) x ( q , x p MCM
= , halle el ( ) | | ) x ( q , x p MCD
en | | x Z .

A) 1 x
2
B) x 1 C) 1 x
2
+ D) x + 1 E) ( )
2
1 x +

Solucin:

( )
( ) ( ) ( )
| | ( ) ( ) ( )
. 1 x MCD
1 x 1 x 1 x MCD
1 x 1 x 1 x MCD . MCD
1 x MCM . MCD
2 2 2 2
2 2 2
2
2
+ =
+ =
+ =
=

Clave: D

EVALUACIN DE CLASE

1. Dados ( )
4 3 3 4
y y x xy x y , x p + + + = ;
3 2 2 3
y xy y x 5 x 3 ) y , x ( q + + = y
3 2 2 3 4
xy y x 3 y x 3 x ) y , x ( r + + + = . Halle la suma de coeficientes del mximo
comn divisor de dichos polinomios en | | y x, Z .

A) 2 B) 4 C) 0 D) 3 E) 7

Solucin:

i) ( ) ( ) ( )
3 3 3 3
y x y y x x y , x p + + + =
( ) ( )
2 2 2
y xy x y x + + =
ii)
3 2 2 3
y xy y x 5 x 3 ) y , x ( q + + =

( ) ( )
( ) ( )( )
( )( )
( )( )( ) ( )( )
2
2 2
2
3 2 2 2 3
y x y x 3 y x y x 3 y x
y xy 2 x 3 y x
y x y x 2 y y x x 3
y xy y x 2 y x 3 x 3
+ = + + =
+ + =
+ + + =
+ + + =

iii) ( )
3 2 2 3
y xy 3 y x 3 x x ) y , x ( r + + + =

( )
3
y x x + =

| | ( )
| | ( ) . 4 1 1 r , q , p MCD . coef tiene se 1 y , 1 x si Luego
y x r , q , p MCD
2
2
= + = = =
+ =

Clave: B

2. Si d(x) es el mximo comn divisor en | | x Z de
( ) 100 x 20 x 7 x 7 x 2 x p
2 3 4
= y ( ) 70 x x 43 x 7 x 3 x q
2 3 4
+ + = , halle la
suma de coeficientes de un factor primo en | | x Q de ( ) ( ) ( ) ( ) 3 12 x d 10 x d + + .

A) 3 B) 2 C) 1 D) 2 E) 3

Solucin:

i) En p(x) aplicamos aspa doble especial

( ) ( ) ( )
( ) ( )( ) 2 x 5 x 10 x x 2
10 x 3 x 10 x x 2 x p
2
2 2
+ + =
+ =

ii) En q(x) aplicamos aspa doble especial

( ) ( )( )
( ) ( )( )( )
( ) ( )( ) 2 x 5 x x d
2 x 5 x 7 x 2 x 3 x q
10 x 3 x 7 x 2 x 3 x q
2
2 2
+ =
+ + =
+ =

iii) ( ) ( ) ( ) ( ) 3 12 x d 10 x d + +

( )( )
( ) ( )
( )( ) ( )
. 3 1 primos factores los de . coef
simple aspa por 1 x 3 x 3 x 3 x
; 3 x 3 x 2 x 3 x
3 2 x 3 x x 3 x
2 2
2
2
2
2 2
=
+ =
+ =
+ =

Clave: A

3. Si ( ) b x a x x d
2
+ + = es tal que ( ) 2 1 d = y ( ) ( ) ( ) | | x q , x p MCD x d = en | | x Z , donde
( ) 24 x 14 x x x p
2 3
+ = y ( ) ( ) m x c x 13 x b a 6 x x q
2 3 4
+ + + + = , halle el valor
de
c b
am
+
.

A)
2
1
B) 6 C) 1 D) 4 E)
3
1

Solucin:

i) ( ) ( )( ) ( )( )( ) 3 x 4 x 2 x 12 x x 2 x x p
2
+ = + =
ii) ( ) x d es un factor de 2
do
grado de p(x)


( ) ( )( )
( ) ( )( )
( ) ( )( ) ( )
( ) ( )( )
6 b 5 a
6 x 5 x 3 x 2 x x d
2 1 d cumple ; 3 x 2 x x d
3 x 4 x x d
4 x 2 x x d
2
= . =
+ = =
= =
+ =
+ =

iii) ( ) m x c x 13 x 6 x x q
2 3 4
+ + + =
( ) ( ) x d x q ; aplicamos Horner y por ser divisin exacta, se obtiene
12 m 16 c = . =
. 6
c b
am
=
+

Clave: B

4. Sean los polinomios ( ) 2 x 2 x x p
n n 2
+ + = y ( ) 4 x x q
n 4
+ = tales que
( ) ( ) ( ) | | x q , x p MCM x m = en | | x Z . Si se define en | | x Z el operador A por
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 0 s 0 r 1 s 1 r x s x r = A , halle ( ) ( ) ( ) ( ) x q x p x m A .

A) 8 B) 6 C) 4 D) 6 E) 10

Solucin:

i) ( ) 4 x x q
n 4
+ =
( ) ( )
( )( ) 2 x 2 x 2 x 2 x
x 2 2 x
x 4 x 4 4 x
n n 2 n n 2
2
n 2 n 2
n 2 n 2 n 4
+ + + =
+ =
+ + =

ii) ( ) 2 x 2 x x p
n n 2
+ + =

( ) ( ) ( ) | |
( ) ( ) 2 x 2 x 2 x 2 x
x q , x p MCM x m
n n 2 n n 2
+ + + =
=

iii) ( ) ( ) ( )( )
n n 2 n n 2
x 2 x 1 2 x 2 x x q x p + + + =

( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( )( ) . 8 1 2 4 0 5
0 q 0 p 0 m 1 q 1 p 1 m
x q x p x m
= =
=
A

Clave: A

5. Sea ( ) ( ) x x x x
2 2
+ el mximo comn divisor de los polinomios p(x) y q(x),
donde ( )
2 3 4 5
x x b x a x x p + + = y ( )
2 3 4 5
x x d x c x x q + + = . Si
( ) d x c x b x a x r
2 3
+ + + = , halle la suma de los factores primos de r(x) en | | x Z .

A) 2x B) 2x 5 C) x 6 D) 3x + 1 E) x + 1


Solucin:

i) ( ) ( )( ) ( )( ) 1 x 1 x x x x x x x d
2 2 2
+ = + =

ii) ( ) ( ) 1 bx ax x x x p
2 3 2
+ + =

iii) ( ) x d divide a ( ) x p
( )( ) 1 x 1 x 1 bx ax x
2 3
+ + +
Aplicando Horner se obtiene a = 1, b = 1

iv) ( ) ( ) 1 dx x c x x x q
2 3 2
+ + =
como d(x) divide a q(x)
( )( ) 1 x 1 x 1 dx cx x
2 3
+ + + , la divisin es exacta y aplicando Horner
se obtiene: d = 1, c = 1

( )
( ) ( ) ( ) ( )
. x 2 primos factores
1 x 1 x 1 x 1 x x
1 x x x x r
2 2
2 3
=
+ = =
+ =

Clave: A

6. Halle el cociente que se obtiene al dividir el mnimo comn mltiplo por el
mximo comn divisor de los polinomios
( ) ( ) ( ) ( )
4 2
2 2
4
1 xy 1 y x 1 xy y , x p + + + = y ( ) ( ) ( )
6 6
1 xy 1 xy y , x q + = en
| | y x, Q .

A) 2xy B) 2x C) 4y D) 4xy E) xy

Solucin:

Hacemos b 1 xy a 1 xy = . = +

( ) ( )
( )( )
( )( )( )( )
2 2 2 2 6 6
2 2 2 2
2 2
2
2 2 2 2 2 2 4 2 2 4
b ab a b a b ab a b a b a q
b ab a b ab a
b a b a b a b a b b a a p
+ + + + = = -
+ + + =
+ = + + + = -

( )( )( )( )
( )( )
( ) . xy 4 xy 2 2
b ab a b ab a
b ab a b ab a b a b a
MCD
MCM
2 2 2 2
2 2 2 2
= =
+ + +
+ + + +
=

Clave: D

7. Si el mximo comn divisor de los polinomios ( ) n x m x 9 x x p
2 4
+ + = y
( ) q x p x 7 x 2 x x q
2 3 4
+ + + = es ( ) ( ) 3 x 2 x , halle el trmino independiente
del mnimo comn mltiplo de dichos polinomios en | | x Z .

A) 24 B) 1320 C) 360 D) 82 E) 720

Solucin:

i) ( ) ( ) ( )( ) 3 x 2 x x d x p = ; la divisin es exacta, aplicamos Horner y se
obtiene:
( ) ( )( ) 10 x 5 x 6 x 5 x x p
2 2
+ + + =

ii) ( ) ( ) x d x q ; anlogamente, la divisin es exacta, aplicamos Horner y se
obtiene:
( ) ( )( ) 22 x 7 x 6 x 5 x x q
2 2
+ + + =

( ) ( )( )( )
( ) ( )( )
. 1320
22 10 6 q , p MCM del . i . t El
22 x 7 x 10 x 5 x 6 x 5 x q , p MCM
2 2 2
=
=
+ + + + + =

Clave: B

8. Sean los polinomios de tercer grado, ( ) ( ) ( ) ( ) b 5 x b a 5 5 x 1 a 7 x ) x ( p
2
+ + + = y
( ) ( ) ( ) ( ) c 6 x c a 6 18 x a 3 8 x ) x ( q
2
+ = tales que
( )
( ) | |
w nx
) x ( q , x p MCM
) x ( q . x p
= en
| | x Z y 0 n= . Si el trmino independiente de p(x) es igual a la suma de coeficientes
de q(x), halle w.

A)
2
7
B)
4
1
C)
2
1
D) 1 E) 2

Solucin:

i) ( ) ( ) ( )( ) 5 x b x 1 a 7 x ) x ( p + =
( ) ( ) ( )( ) 6 x c x a 3 8 x ) x ( q + =

ii) w nx MCD w nx
MCM
MCM x MCD
= =

( )
2 a
w c b a 3 n 1 a
=
= = . = =

iii) ( ) ( )( )( ) ( )( )( ) 7 w 1 7 5 w 7 1 q ) 0 ( p = =
.
2
7
w =
Clave: A
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 11
1. En la figura, O es punto medio del dimetro AB y OCDE es un cuadrado. Si CQ
= 2 cm, halle PC.

A) 2 cm B) 1 cm
C) 3 cm D) 4 cm
E) 5 cm
O
P
Q
A B
C
D
E

Solucin:
1) AAPB: Teorema puntos medios ( OQ // AP )
PQ = QB = x + 2
2) Teor. Tangente: CO
2
= BC CQ
a
2
= (x + 4)2
3) Teor. Cuerdas: DC CT = PC CB
a
2
= x(x + 4)
4) De (2) y (3):
2(x + 4) = x(x + 4)
x = 2
Clave: A

2. En la figura, DE // AB y D es punto de tangencia. Si AB = 10 cm, halle BD.

A) 8 cm B) 14 cm
C) 15 cm D) 12 cm
E) 10 cm

Solucin:
1) Como DE // AB
mBAD = mADE = o

2) AABF ~ ACBA (A-A)

BC
10
10
BF
= BC BF = 100
3) Teor. Tangente:
x
2
= BC BF

4) De (2) y (3):
x
2
= 100
x = 10
Clave: E

3. En la figura, O es punto medio del dimetro AB . Si DE = 6 cm y EF = 4 cm,
halle HF.

A) 6 cm B) 5 cm
C) 7 cm D) 8 cm
E) 10 cm
A
B
C
D
E
F
A
B
C
D
E
F
H
O
A
B
C
D
E
F
o
o
o
u
2o
x
10
O
P
Q
A
B
C
D
E
2
x
x+2
a
a
a
T

Solucin:
1) HFCB: Inscriptible

2) Propiedad : HP = HE = x + 4

3) T. Secante : a b = 10(x + 10)

4) T. Secante : a b = (14 + 2x) 6

5) De (3) y (4):
10(x + 10) = (14 + 2x) 6
x = 8 cm
Clave: D
4. En la figura, AC es dimetro. Si AB = AC y PQ = 1 cm, halle BT.

A) 1 cm B) 2 cm
C) 2 cm D) 3 cm
E) 3 cm

Solucin:
1) ACAB: Issceles BQ = QC = 1
mABC = mACB = o
2) Por ngulo ex-inscrito: mBPQ = o

3) ABQP: Issceles
PQ = BQ = 1 cm
4) Teor. Tangente: x
2
= 1 2
x = 2 cm
Clave: B

5. En una semicircunferencia de dimetro AB , C es un punto de la prolongacin de
AB tal que BC = AB = 6 cm. Si CD es tangente a la semicircunferencia, halle BD.

A) 1 cm B) 2 cm C) 2 3 cm D) 3 cm E) 3 cm

Solucin:

A
B
C
P
Q
T
A
B
C
P
Q
T
o
o
o
1
1
1
x
u
u
o
x
6
A
B
C
D
6 2
36 x
2
6
A
B
C
D
E
F
H
O
P
4+x
x
6
a
b
4

1) ADB: Pitgoras AD =
2
x 36

2) Teor. Tangente: CD
2
= AC BC CD = 6 2

3) ABCD ~ AACD (AA):
x
x 36
6
2 6
2
= x = 2 3 cm
Clave: C

6. En la figura, I es incentro del tringulo ABC y AE es dimetro. Si DE = 1 cm, ID
= 2 cm y BE = 3 cm, halle el rea del crculo.

A)
2
cm
4
81
t B)
2
cm
4
85
t
C)
2
cm 20t D)
2
cm 21t
E)
2
cm 25t

Solucin:
1) I: Incentro AABC
mABI = mCBI = u ; mBAI = mCAI = o

2) AIEB: Issceles
BE = 3

3) AABE ~ ABDE (AA)

3
1
3 x
3
=
+
x = 6

4) A
= (4,5)
2
t =
2
cm
4
81
t
Clave: A

7. En la figura,
OL y AB
son dimetros. Si AO = OB, AB = 10 cm y numricamente
AL LP = 13, halle el rea del crculo sombreado.

A) 2t cm
2
B) 3t cm
2

C) 3,5t cm
2
D) 4t cm
2

E) 4,5t cm
2

A
B
D
E
I
C
A
o
o
B
u
u
o
D
E
2
1
o u + 2
o u +
I
C
x
3
A B
O
L
P

Solucin:
1) En la figura: LQ = 5 2r

2) Teor. Cuerdas:
AL LP = (5+ 2r)(5 2r)
r
2
= 3

3) A
= 3t cm
2

Clave: B

8. En la figura, ABO es un cuadrante y BC es dimetro. Si OB = BC y PC = 18 cm,
halle el rea de la regin sombreada.

A) 3t cm
2
B) 3,5t cm
2

C) 4t cm
2
D) 4,5t cm
2

E) 5t cm
2

Solucin:
1) ABQO: Equiltero
mTOQ = 7

2) ABC: Notable 53/2
AC = r 5

3) Teor. Secantes:
r 5 18 = 3r r
r = 6 5

4) A
somb
=
( )
t
360
7 5 6
2

= 3,5t cm
2

Clave: B

9. En la figura, BC

es dimetro y M es punto medio de BC. Si AB = 4 cm y
BC = 8 cm, halle el rea de la regin sombreada.

A) 2t cm
2
B) 4t cm
2

C) 6t cm
2
D) 4,5t cm
2

E) 8t cm
2

A
B
C
O
P
A
B
C
M
A
B
C
O
P
D
T
Q
53 53/2
r r r
r
18
7
r
r 5
A B
O
L
P
T
5
5
r
5
O
1
r
5
2
r
Q

Solucin:
1) Del grfico: BO = OC = OM = 2

2) MOP ~ ABP (ALA)
A
AABP
= A
AMOP

3) A
somb
= A
BOM
=
4
4
2
t
= 4t cm
2

Clave: B

10. En la figura, O es centro de las circunferencias y D es punto de tangencia. Si
AB = 3 cm y NC = 3 MN, halle el rea de la regin sombreada.

A) 4t cm
2
B) 5t cm
2

C) 6t cm
2
D) 9t cm
2

E) 10t cm
2

Solucin:
1) Del grfico: mAE = mEC = 2u

2) AABC: Teor. Bisectriz

k 4
BC
k 2
3
= BC = 6

3) ODC: Teor. Pitgoras
R
2
r
2
= 9

4) A
somb
= t(R
2
r
2
)
= 9t cm
2

Clave: D
11. En la figura, O es punto medio del dimetro AB . Si PC = 2 cm, PD =
2
7
cm y
AO = OB = 4 cm, halle OP.

A) 1 cm B) 1,5 cm
C) 2 cm D) 2,5 cm
E) 3 cm

A
B
C
D
O
P
A
B
C
M
u
o
o
u
90
4
4
P
O
O
A
B
C
D
M N
E
O
A
B
C
D
M N
E
u
u
2k k 3k
R
r 3
3
3
2u
2u

Solucin:
1) Del grfico: OQ = 4 ; PQ = 4 x

2) Por teorema de las cuerdas:
PQ PT = PC PD
(2) |
.
|
\
|
2
7
= (4 x)(4 + x)
7 = 16 x
2

x = 3

Clave: E
12. En la figura, BE = EC y AC = 2CD. Si FB = 2 cm, halle CD.

A) 2

cm B) 1 cm
C) 2 cm D) 4 cm
E) 3 cm

Solucin:
1) Trazamos FE // CJ

2) AJBC: Teor. Puntos medios
JF = FB = 2

3) AAFD: Teor. Thales
AJ = 2 2

4) Teor. Secantes:
3x 2x = 4 2 3 2
x = 2
Clave: C

13. En la figura, O es centro y B es punto de tangencia. Si AB = BC y AC = 4 2 cm,

A) (8 t) cm
2
B) (9 2t) cm
2

C) (4 t) cm
2
D) (6 t) cm
2

E) (5 t) cm
2

A
B
C D
E
F
A
B
C
O
A B
C
D
O
P
T
Q
4 x
1
7
4 4
x
4
A
B
C D
E
F
2 2
2
J
2
2x
x

Solucin:
1) ABC: Notable de 45
AB = BC = 2r ; AC = 2r 2

2) Dato: 2r 2 = 4 2 r = 2

3) A
ABC
= A
AOJ
+ A
BOJ
+ S
x

2
) r 2 )( r 2 (
=
x
2
S
4
r
2
r r
+
t
+

S
x
= (6 t) cm
2

Clave: D

14. En la figura, AOB es un cuadrante. Si AP = 3 cm y PB = 2 cm, halle el rea de
la regin sombreada.

A)
2
cm
8
17
t B)
2
cm 2t
C)
2
cm
8
15
t D)
2
cm 3t
E)
2
cm 6t

Solucin:
1) PHB: Notable de 45
PH = HB = 1 cm

2) AHB: Pitgoras
AB = 17

3) AOB: Pitgoras
r =
2
34

4) A
somb
=
2
cm
8
17
t
Clave: A

A
B
O
P
A
B
C
O
r r
r
S
x
2r
J
45
4 2
A
B O
P
45
1
H
1
3
r
r
17
2

EVALUACIN N 11

1. En la figura, 2CE = CF = 6 cm y 4BE = AF = 8 cm. Halle AC.

A) 7 cm B) 57 cm
C) 58 cm D) 8 cm
E) 9 cm

Solucin:
1) ADEB: Inscriptible
2) Teor. Secantes:
x a = 5 3
x a = 15
3) Teor. Euclides:
8
2
= 6
2
+ x
2
2x a
x = 58 cm
Clave: C

2. En la figura, T, P, E y Q son puntos de tangencia, AOB es un cuadrante y D es
punto medio del dimetro AC . Si OA = 24 cm y DC = 9 cm, halle AP.

A) 12 3 cm B) 10 3 cm
C) 14 cm D) 13 cm
E) 10 cm

Solucin:
1) Del grfico: AD // Q O
1

2) Teor. Tangente:
x
2
= AQ AT . . . (*)

3) ACTA ~ AQOA (AA)

AQ
24
18
AT
= AT AQ = 18 24 . . . (**)
4) De (*) y (**): x = 12 3 cm
Clave: A
A
B
C
D
E
o
3
2
6
8
x
a
F
A B
C
D
E
F
A
B
C
D
O
P
Q
T E
A
B
C
D
O
P
Q
T
9
9
6
x
o
9
0
o
o
o
O
1
9
0
o
E

3. En la figura, AB = 7 cm, BC = 2 cm y CD = 1 cm. Halle DE.

A) 4,5 cm B) 0,5 cm
C) 3,5 cm D) 3 cm
E) 1 cm

Solucin:
1) C
1
: Teorema cuerdas
9 1 = a b ab = 9

2) C
2
: Teorema cuerdas
2 (1 + x) = a b
x = 3,5 cm

Clave: C

4. En la figura, O es centro, OA = 2 cm y AC = 16 cm. Halle el rea del crculo
sombreado.

A) 64t cm
2
B) 36t cm
2

C) 25t cm
2
D) 16t cm
2

E) 40t cm
2

Solucin:
1) Del grfico: OD = r ; AB = r 2

2) Teor. Cuerdas: C
2
: ab = 32

3) Teor. Cuerdas: C
1
: (r + 2)(r 2) = a b

4) De (2) y (3):
r
2
2
2
= 32
r = 6

5) A
= t 6
2
= 36t cm
2

Clave: B

5. En la figura, AD es dimetro. Si EC = 6 cm, AB = 8 cm y ED = 9 cm, halle el
rea sombreada.
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
7
x
C
2
C
1
b
a
2
1
O
A
C
A
B
C
D
E
O
A
C
C
1
r
r
2
b
a
2
16
D
B
C
2


A) 12t cm
2
B) 14t cm
2

C) 16t cm
2
D) 18t cm
2

E) 20t cm
2

Solucin:
1) Trazamos BD, entonces mABD = 90

2) Del grfico: mBED = 2o

3) Por prop. : mCED =
2
mBED
= o
4) ABD ~ ECD (AA)

9
6
r 2
8
= r = 6
5) A =
2
6
2
t
= 18t cm
2

Clave: D

6. En la figura, CDO es un cuadrante y AB es dimetro. Si AO = OB y AB = 4 cm,

A)
4
1
(t 2 2 ) cm
2

B)
2
1
(t 2 2 ) cm
2

C)
4
1
(t 2 ) cm
2

D) (t + 2 2 ) cm
2

E) (t + 2 ) cm
2

Solucin:
1) ACB: Relaciones mtricas
r
2
= (2 r)(2 + r) r
2
= 2

2) ACOB: Issceles
mOCB = mCBO = 45/2
A
B
C
D
E
O
o
o
u
u
r r
9
6
8
A
B
O
D
C
E
A
B
O
D
r
r
r
2
45/2
C
E
45
4
5
/
2
45
45
2r

.
3
es positiva solucin menor La
3
x
2
3
x sen
t
t
=
= -

3) Prop. : mEO = 45
mCE = 45

4) A
somb
=
t
45 sen
2
r
360
45 r
2 2

=
4
1
(t 2 2 ) cm
2

Clave: A

Trigonometra

1. Hallar la menor solucin positiva de la ecuacin
3 2
2sen x 3 sen x 2 senx 3 = .

A)
2
t
B)
3
4
t
C)
3
t
D)
6
t
E)
4
t

Solucin:

( )
( ) ( ) 0 3 x sen 2 1 x sen
3 senx 2 3 x sen 2 x sen
2
2
=
=

Entonces

2
x
2
n
x
n x 2
1 x 2 cos
2 x 2 cos 1
2 x sen 2
2
t
=
t
=
t =
=
=
= -

Clave: C

2. Hallar la mayor solucin negativa de la ecuacin
2
cos8x sen 4x 1 2sen x
2
t | |
+ =
|
\ .
.


A)
2
t
B)
6
t
C)
16
t
D)
18
t
E)
3
t

Solucin:

8 3
n
x
2
1
x 6 cos
4
) 1 n 2 ( x 0 x 2 cos
2
1
x 6 cos 0 x 2 cos
0 ) 1 x 6 cos 2 ( x 2 cos
x 2 cos ) x 2 cos 1 ( 1 x 2 cos x 6 cos 2
x sen 2 1 x 4 cos x 8 cos
2
t
t
= = -
t
+ + = = -
= v =
=
= =
= +

La mayor solucin negativa es .
18
t

Clave: D

3. Hallar el nmero de soluciones de la ecuacin ( ) 2 s e n 2 x c o s 2 x c s c 2 x 0 = ,
x
2
t
< < t .

A) 8 B) 7 C) 5 D) 6 E) 4

Solucin:
Tenemos 0 x 2 sen si , 1 x 2 cos x 2 sen 2 x 2 sen 2
2
= =

16
15
,
16
11
,
16
7
,
16
3
,
16
,
16
5
x
4
7
,
4
15
,
4
11
,
4
3
,
4
,
4
5
x 4
0 x 4 cos si , 1 x 4 tg 1 x 4 sen x 4 cos 1
t t t t
t
=
t t t t t
t
=
= = =

Clave: D

4. Hallar la suma de las soluciones de la ecuacin

2
2 2 sen x 2senx 2 senx 1 0 + = , 0 x 2 < < t.

A) 2t B) t C)
2
3
t
D)
4
3
t
E)
5
3
t

Solucin:


( ) ( )
t =
t = . t =
= v =
=
= +
2
2
1
senx
2
1
senx
0 1 senx 2 1 senx 2
0 1 senx 2 senx 2 x sen 2 2
T
2

Clave: A

5. Hallar la suma de soluciones de la ecuacin
2 sen2x
1 0
csc2x 1
=
, 0 x 2 < < t.
A) 6t B)
9
2
t
C) 5t D)
13
2
t
E)
11
2
t

Solucin:

Tenemos 1 x 2 csc si , x 2 sen 1 x 2 sen 2
2
= =

2
11
4
7
,
4
3
x
2
7
,
2
3
x 2 1 x 2 sen para
12
17
,
12
13
,
12
5
,
12
x
6
17
,
6
13
,
6
5
,
6
x 2
2
1
x 2 sen para
0 ) 1 x 2 sen ( ) 1 x 2 sen 2 (
t
=
t t
=
t t
= =
t t t t
=
t t t t
= =
= +

Clave: E

6. Hallar la raz de la ecuacin
( )
3 x sen x cos e= + e, siendo e el ngulo obtuso y
solucin de la ecuacin
2
2 sen 15 sen 1 0 + o = .

A) 1 B)
3
2
C)
3
2
D) 2 E) 1

Solucin:


( )
( )
1 x
2
1
x
2
3
x 3
120 cos x 120 sen x 3
es resolver a x en ebraica lg a ecuacin La
=
=
|
|
.
|
\
|
+ =
De dato, seno = cos30

3
v
p
t
=

Luego,
3
) 1 ( k
k
t
+ t = o

3
2
, 1 k
3
, 0 k
t
= o =
t
= o =

Clave: E

7. El ngulo o est en posicin normal y
( )
P 3, 3 es un punto de su lado terminal.
Hallar ( ) sen o+| donde | es un ngulo obtuso y solucin de la ecuacin
sen3x senx
3
cos3x cosx
+
=
+
.

A)
1
2
B) 1 C)
1
2
D)
3
2
E) 1

Solucin:

Transformando el miembro de la izquierda

( ) 3 2 d , 3 , 3 :
120
6 2
k
x
3
k x 2 3
x cos x 2 cos 2
x cos x 2 sen 2
= o
= |
t
+
t
=
t
+ t = =
P

1 ) 120 sen (
3 2
3
) 120 (cos
3 2
3
sen cos cos sen ) ( sen , Luego
=
|
|
.
|
\
|
+ =
| o + | o = | + o

Clave: E

8. Si x ,
2
t(
e t
(
, hallar la menor solucin que se obtiene al resolver la ecuacin

cos4x 2cos3x 5cos2x 2 + + = .

A)
5
6
t
B)
3
t
C)
6
t
D)
5
3
t
E)
5
t

Solucin:


( )( ) ( )
( )
2
2
min
min
1 cos4x 5cos2x 3 2cos3x
2cos 2x 5cos2x 3 2cos3x
2cos2x 1 cos2x 3 2cosx 2cos2x 1
1
cos2x 2cos x 2 2cosx
2
5 5
2x x
3 6
+ + =
+ =
+ =
= v + =
t t
= =

Clave: A

9. Resolver la siguiente ecuacin
2
cos2x cos x 3 4senx = .

A)
( )
n
n 1 / n
2
t
t+ e
`
)
Z B)
( )
n n
1 / n
2 12
t t
+ e
`
)
Z C)
n
/ n
2 4
t t
+ e
`
)
Z
D) n / n
3
t
t+ e
`
)
Z E) 2n / n
6
t
t e
`
)
Z

Solucin:

2
) 1 ( n x
1 senx 3 senx
3 senx 4 x sen 0
senx 4 3 1 x cos
senx 4 3 x cos 1 x cos 2
n
2
2
2 2
t
+ t =
= v =
+ =
=
=

Clave: A

10. Hallar el conjunto solucin de la ecuacin
x x x
2cos sen cos 1
2 2 2
| |
+ =
|
\ .
.

A)
( ) 2n 1 / n
3
t
e
`
)
Z B) 2n / n
6
t
t + e
`
)
Z C)
n n
/ n
2 12
t t
+ e
`
)
Z
D)
( ) 4n 1 / n
4
t
e
`
)
Z E)
n
/ n
3 4
t t
+ e
`
)
Z

Solucin:

( ) Z e
t
=
t
t =
= = +
= +
= +
n ,
4
1 n 4 x
4
n x
1 tgx 0 x cos senx
0 1
2
x
cos 2 senx
1
2
x
cos
2
x
cos 2
2
x
cos
2
k
sen 2
2

Clave: D

EVALUACIN N 11

1. Hallar la menor solucin positiva de la ecuacin
cosx cos5x
cos3x cos7x
= .

A)
3
4
t
B)
3
t
C)
4
t
D)
2
t
E)
3
2
t

Solucin:

4 / menor
2
x
4
x
0 x 2 sen x 4 sen 2
0 x 2 cos x 6 cos
x 2 cos x 8 cos x 6 cos x 8 cos
x 3 cos x 5 cos x cos x 7 cos tiene Se
t =
t
= v
t
=
=
=
+ = +
=

Clave:

2. Hallar la mayor solucin negativa de la ecuacin
2
sen x secx senx 2senx secx 2 0 + = .

A)
3
4
t
B)
4
t
C)
5
4
t
D)
3
t
E)
2
3
t

Solucin:
4
3
x
1 tgx 2 senx
0 ) x cos senx ( ) 2 senx (
0 x cos 2 senx 2 x cos senx x sen
2
t
=
= v =
= +
= +

Clave: A

3. Si
5
x ,
7 7
t t
e
, hallar la suma de las soluciones que se obtienen al resolver la

ecuacin cos8x cos6x 2cos210 cosx + = .

A) 12t B)
31
14
t
C)
25
2
t
D)
23
14
t
E) 11t

Solucin:
14
31
6
29
,
6
19
,
6
17
,
6
7
,
6
5
,
6
5
x 7
2
x
2
3
x 7 cos 0 x cos
x cos
2
3
2 x cos x 7 cos 2
sol
t
=
t t t t t t
= v
t
=
= v =
|
|
.
|
\
|
=

Clave: B

4. Hallar el nmero de soluciones de la ecuacin
4 4 2
sen x cos x cos x
0
senx
+
= ,
| |
x 0,2 e t .

A) 4 B) 2 C) 3 D) 5 E) 6

Solucin:

( )
4 #
4
7
,
4
5
,
4
3
,
4
x
0 x 2 cos
0 ) x 2 cos 2 ( senx 0
senx
x cos 2 1 x sen
0
senx
x cos x sen 2 x sen
0 x sen , 0
senx
x cos x cos x sen 2 1
s
2 2
2 2 2
2 2 2
=
t t t t
=
=
= =
= =

Clave: A


5. Hallar el conjunto solucin de la ecuacin
2 2
4 sen 2x cos 2x 1 0 = .

A)
( ) n 1 / n
2
t
e
`
)
Z B)
( ) 4n 1 / n
3
t
e
`
)
Z C)
( ) n 1 / n
4
t
e
`
)
Z
D)
( ) 4n 1 / n
8
t
e
`
)
Z E)
( ) 2n 1 / n
4
t
e
`
)
Z

Solucin:
1 x 2 tg
0 ) 1 x 2 tg (
) x 2 tg 1 ( x 2 tg 4
x 2 sec x 2 tg 4
1 x 2 cos x 2 sen 4
2
2 2
2 2 2
4 2
2 2
=
=
+ =
=
=

) 1 k 4 (
8
x
8 2
k
x
2
k 2 x 4
0 x 4 cos 1
x 2 cos
x 2 sen
2
2
t
=
t
t
=
t
t =
= =

Clave: D

Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 11

1. Sintcticamente, el ncleo de la frase verbal es siempre una palabra
denominada

A) verboide. B) adverbio. C) sustantivo. D) verbo. E) pronombre.

Clave: D. Sintcticamente, el verbo es la nica palabra que puede ocupar la posicin
de ncleo en la frase verbal.

2. Morfolgicamente, el verbo es un morfema

A) lexical invariable. B) gramatical derivativo. C) lexical variable.
D) flexivo simple. E) flexivo amalgama.

Clave: C. Desde el punto de vista morfolgico, el verbo es un morfema lexical
variable, que requiere obligatoriamente morfema gramatical flexivo amalgama y,
adems, puede aadrsele un afijo derivativo.

3. Marque la oracin que presenta frase verbal atributiva.

A) Ellos han de volver pronto. B) Martn se fue a Cajamarca.
C) Sal ser expulsado del club. D) Nunca fue rbitro de ftbol.
E) Liz est trabajando en Ica.

Clave: D. En esta oracin, el ncleo de la frase verbal es el verbo copulativo fue, el
cual es nexo entre el sujeto tcito l y el complemento atributo rbitro de ftbol.


4. Seale la oracin que presenta frase verbal cuyo ncleo se expresa mediante
perfrasis.

A) Daniel sabe que volvers hoy. B) No quiso decir la respuesta.
C) Desea publicar sus memorias. D) lex lleg cantando al saln.
E) l ha de culminar sus estudios.

Clave: E. En esta oracin, el ncleo de la frase verbal ha de culminar sus estudios
es ha de culminar. El verbo principal es un infinitivo verbal culminar y el morfema
flexivo amalgama correspondiente est en el verbo auxiliar ha.

5. Marque la oracin que presenta frase verbal predicativa.

A) Marcos ha de ser buen ingeniero.
B) Sus das en Ica fueron inolvidables.
C) Ellos fueron contentos a la reunin.
D) Sin ti no habra sido un gran actor.
E) El examen de hoy ha estado difcil.

Clave: C. En esta oracin, el ncleo de la frase verbal es el verbo predicativo
fueron (del verbo ir). Este elemento nuclear est seguido por el complemento
predicativo contentos.

6. Seale la oracin que presenta frase verbal predicativa cuyo ncleo es un
verbo transitivo.

A) Ella visit la catedral de Lima. B) Fido est durmiendo en el sof.
C) Arturo naci en Huancavelica. D) El rector tuvo que viajar a Chile.
E) Ellos se convencieron de aquello.

Clave: A. En esta oracin, el ncleo de la frase verbal predicativa es el verbo
transitivo visit, cuyo objeto directo es la FN la catedral de Lima.

7. En el enunciado solo deseo que mantengas firme tu decisin, los verbos
estn, respectivamente, en modo

A) indicativo e indicativo. B) imperativo y subjuntivo.
C) subjuntivo e indicativo. D) indicativo y subjuntivo.
E) subjuntivo y subjuntivo.

Clave: D. En esta oracin, el verbo deseo est en modo indicativo expresando un
hecho real (acto real), mientras que el verbo mantengas expresa un hecho irreal, es
decir, se desea que este se haga realidad.

8. En el enunciado hermanos, cuando el capitn lleg, los heroicos soldados
peruanos, que seguan luchando, esperaban el relevo, los verbos estn
respectivamente en aspecto

A) imperfectivo, perfectivo e imperfectivo.
B) perfectivo, perfectivo y perfectivo.
C) imperfectivo, imperfectivo y perfectivo.
D) perfectivo, imperfectivo e imperfectivo.
E) perfectivo, imperfectivo y perfectivo.


Clave: D. En esta oracin, el verbo lleg describe un evento concluido; el verbo
perifrstico seguan luchando y esperaban denotan eventos no concluidos.

9. Marque la oracin que presenta perfrasis verbal cuyo verbo principal es un
infinitivo.

A) Desde lejos vinieron a saludarte.
B) Su sueo es ser un gran escritor.
C) Ha sido felicitada por el director.
D) Estuvo leyendo hasta el amanecer.
E) Iris y Luz tienen que estudiar juntas.

Clave: E. En la frase verbal de esta oracin, el ncleo es un infinitivo verbal
perifrstico; es decir, el verbo principal es estudiar (< estudi-ar), el cual est asistido
por el verbo auxiliar flexionado solan.

10. Seale la oracin que presenta frase verbal cuyo ncleo es un verbo regular.

A) Csar no volver pronto. B) Nora partir el panetn.
C) Ya ser gerente del banco. D) Por ahora dormirn aqu.
E) Nunca pens en ti, amigo.

Clave: B. En esta oracin, partir es, morfofonolgicamente, verbo regular, pues la
raz part- permanece invariable al ser flexionado.

11. Marque la oracin que presenta frase verbal cuyo ncleo es un verbo
impersonal.

A) Ya ha sido revisada la prueba. B) Se marchitar lentamente.
C) Ha estado nevando en Puno. D) Nadie aboli el racismo.
E) Siempre s buen hermano.

Clave: C. En esta oracin, Ha estado nevando es un verbo impersonal de forma
lexical que describe un fenmeno atmosfrico.

12. Relacione los verbos con la clase a la que pertenecen.

A) Ella pareca enferma. 1) V. defectivo
B) Aqu hubo bulla. 2) V. intransitivo
C) l nad velozmente. 3) V. transitivo
D) Rosa me acompa. 4) V. copulativo
E) Ana sola visitarme. 5) V. impersonal

Clave: A4, B5, C2, D3, E1.

13. A la derecha, escriba el modo en el que se hallan flexionados los verbos.

A) Julin no teme a nadie. _________________
B) Ojal hayan ledo esa obra. _________________
C) Construyan sus viviendas. _________________
D) Hoy anduvimos en el valle. _________________
E) Si la hubiesen amado. _________________

Clave: A) M. indicativo, B) M. subjuntivo, C) M. imperativo, D) M. indicativo, E) M.
subjuntivo

14. A la derecha, escriba el aspecto en el que se hallan flexionados los verbos.

A) La elogiaron por su honradez. _________________
B) Ojal lo averigen de una vez. _________________
C) Ahora se construye edificios. _________________
D) T hubieses hablado, Sonia. _________________
E) Han protestado contra esa ley. _________________

Clave: A) A. perfectivo, B) A. imperfectivo, C) A. imperfectivo, D) A. perfectivo, E) A.
perfectivo

15. A la derecha de cada oracin, seale la funcin sintctica que cumplen los
verboides.

A) El cantar del Cid es hermoso. _______________
B) Roxana es la nia expulsada. _______________
C) Trajo inflada la pelota de ftbol. _______________
D) Liz abra entusiasmada su regalo. _______________
E) Aquellas regresaron bailando. _______________

Clave: A) nombre (infinitivo, ncleo del sujeto), B) adjetivo (participio, modificador
directo del nombre), C) adjetivo (participio, complemento predicativo), D) adjetivo
(complemento predicativo), E) adverbio (gerundio, modificador directo del nombre).

16. En la oracin Norma ha sido nuestra mejor amiga, la frase nominal
subrayada cumple funcin de

A) sujeto. B) complemento directo.
C) complemento predicativo. D) complemento atributo.
E) complemento indirecto.

Clave: D. En esta oracin, la frase nominal subrayada cumple funcin de
complemento atributo, pues se halla dentro de una frase verbal atributiva cuyo
ncleo es un verbo copulativo (ser).

17. En la oracin el entrenador de la seleccin peruana de ftbol retorn
avergonzado de Venezuela, la frase adjetiva subrayada cumple funcin de
complemento

A) atributo. B) objeto directo. C) objeto indirecto.
D) circunstancial. E) predicativo.

Clave: E. La frase adjetiva resaltada cumple funcin de complemento predicativo,
pues se encuentra dentro del mbito de la frase verbal cuyo ncleo es el verbo
predicativo retorn.

18. En la oracin Lionel Messi naci en Argentina, pero reside en Barcelona
(Espaa), los verbos son respectivamente

A) transitivo e intransitivo. B) intransitivo e intransitivo.
C) intransitivo e impersonal. D) intransitivo y copulativo.
E) transitivo y transitivo.


Clave: B. En esta oracin (compuesta coordinada conjuntiva adversativa), los dos
verbos son predicativos e intransitivos, pues no admiten objeto directo ni objeto
indirecto.

19. En el enunciado tal vez nos bendiga el papa Francisco cuando nos viere, los
verbos estn flexionados, respectivamente, en modo

A) indicativo y en aspecto imperfectivo.
B) imperativo y en aspecto imperfectivo.
C) indicativo y en aspecto perfectivo.
D) subjuntivo y en aspecto imperfectivo.
E) imperativo y en aspecto perfectivo.

Clave: D. Los verbos bendiga y viere, segn el contexto en el que se encuentran,
estn en modo subjuntivo y en aspecto imperfectivo, pues los eventos son descritos
en forma subjetiva y no estn concluidos.

20. Marque la oracin que presenta perfrasis verbal predicativa.

A) Se viene investigando un crimen.
B) Aquellos desean vivir en Hunuco.
C) Los polticos nunca han sido leales.
D) Mauro tiene que ser tu apoderado.
E) Carmen estuvo muy enojada ayer.

Clave: A. En esta oracin, el ncleo de la frase verbal predicativa est expresado en
forma perifrstica. Dentro de esta, el verbo principal es investigando (gerundio) y
est asistido por el verbo auxiliar viene, que es el portador del sufijo flexivo
amalgama.

21. En las siguientes oraciones, sustituya los verbos por uno ms preciso segn el
contexto.

A) El avin tom tierra en Tacna. __________________________
B) Ayer me botaron de la fbrica. __________________________
C) Daniel le son un garrotazo. __________________________
D) Nora, no se sac el sombrero. __________________________
E) Sal se confin en su oficina. __________________________

Clave: A) aterriz (en tierra), B) despidieron, C) propin, D) quit, E) recluy

22. A la derecha de cada enunciado, escriba la forma estndar correspondiente.

A) T ahorrastes mucho dinero. _________________
B) Se respetan a los ancianos. _________________
C) Enfermera, tengo mucho fro. _________________
D) Yo and por la vieja plazuela. _________________
E) Hoy fui a visitar el museo. _________________

Clave: A) t ahorraste mucho dinero, B) se respeta a los ancianos, C) enfermera,
siento mucho fro, D) ayer, yo anduve poco, E) hoy visit el museo.


23. A la derecha de cada oracin, escriba el equivalente en dialecto estndar.

A) Luis empjame el carro, por favor. _______________
B) Nios, danme lo que trajeron ayer. _______________
C) Cdanle el asiento a las seoras. _______________
D) Otrguele el certificado a los asistentes. _______________
E) Ellas quedrn ganar mucho dinero. _______________

Clave: A) Luis, empuja el carro, por favor, B) nios, denme lo que trajeron ayer, C)
cdanles el asiento a las seoras, D) Otrgueles el certificado a los asistentes, E)
ellas querrn ganar mucho dinero.

24. En cul de los enunciados el gerundio est correctamente empleado?

A) El estafador huy siendo capturado despus.
B) Estall un baln de gas hiriendo a tres nios.
C) El hombre llevando maletn negro es brasileo.
D) Ana, jugando en el jardn, ensuci sus zapatos.
E) Ingresaron al cine sentndose en la ltima fila.

Clave: D. En esta oracin, el gerundio jugando en el jardn est expresado
correctamente, pues indica accin simultnea a la expresada en la predicacin
principal Ana ensuci sus zapatos.

25. Elija el enunciado que presenta uso incorrecto del gerundio

A) Esforzndote a diario, logrars tus objetivos.
B) Presintiendo lo peor, no abordaron el avin.
C) Todo esto se arreglara cambiando el horario.
D) Aquel indigente se gana la vida lavando autos.
E) Se vot a mano alzada aprobndose por mayora.

Clave: E. La proposicin aprobndose por mayora es incorrecta, pues el gerundio
no debe sealar un hecho posterior a la expresada por la proposicin principal se
vot a mano alzada.

26. A la derecha de cada oracin, escriba la forma estndar correspondiente.

A) Nosotros somos los que comieron el cebiche. _______________
B) Varios aos hemos estado en Huancavelica. _______________
C) T fuiste quien me has engaado, seora. _______________
D) Habrn muchos premios sorpresa. _______________
E) Luis, cogieron cada cual su libro de lectura. _______________

Clave: A) nosotros somos los que comimos el cebiche, B) Hace tres aos estuvimos
en Huancavelica, C) Usted fue quien me enga, seora, D) Habr muchos premios
sorpresa, E) Luis, cada cual cogi su libro de lectura.

27. Marque la oracin expresada en dialecto estndar de la lengua espaola.

A) Los vi dentrando al auditorio. B) Hoy habrn juegos artificiales.
C) Ojal estean leyendo su libro. D) Evaca a los nios, ahora!
E) Nadie de nosotros vot por ti.


Clave: D. Este enunciado est expresado en concordancia con las reglas de la
gramtica normativa. El verbo evacuar se conjuga como el verbo actuar. Los otros
enunciados deben estandarizarse como sigue: A) los vi entrando al auditorio, B) hoy
habr juegos artificiales, C) ojal estn leyendo su libro, E) ninguno de nosotros vot
por ti.

28. En las siguientes oraciones, sustituya los verbos por otro ms preciso
semnticamente.

A) Se hacen solicitudes a mquina. _____________________
B) La yegua no pudo franquear el ro. _____________________
C) Subi al avin con toda su familia. _____________________
D) Ral le peg un tiro al malhechor. _____________________
E) El alcalde nos palabre a todos. _____________________

Clave: A) se redactan solicitudes a mquina, B) la yegua no pudo atravesar el ro, C)
abord el avin con toda su familia. D) Ral le dispar un tiro al malhechor, E) el
alcalde nos convenci a todos.

29. Indique si el uso de la secuencia de que es correcto o incorrecto.
Clave:
A) Me alegro de que hayas venido. (C)
B) Me encanta de que participes. (que)
C) Se acord de que la visitaste. (C)
D) Me cans de que me insistas. (C)
E) Se salv de que lo acusen. (C)

30. Marque la opcin que no corresponde al dialecto estndar.

A) Quedamos en que nos veramos hoy.
B) Le advirti de que no debe llegar tarde.
C) Confo en que me prestars tus libros.
D) Insisti en que su labor era deficiente.
E) El juez habl de eso en aquella reunin.

Clave: B. Segn el dialecto estndar, el verbo advertir no exige, como
complemento de rgimen, la aparicin preposicin de. Por lo tanto se debe decir le
advirti eso, y no le advirti de eso. Los dems casos s corresponden al estndar.

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE

1. Con respecto a la Nueva Narrativa Hispanoamericana, marque la alternativa que
contiene la afirmacin correcta.

A) El escritor Gabriel Garca Mrquez pertenece a la etapa de consolidacin.
B) Las obras impactadas por la vanguardia aparecen en la etapa de apogeo.
C) La etapa emergente de esta narrativa se desarrolla entre los aos 40 y 50.
D) La etapa de apogeo o poca Boom se desarrolla a partir de los aos 60.
E) En la etapa emergente las obras expresan la influencia del Regionalismo.


Solucin:
En la Nueva Narrativa Hispanoamericana, la etapa de apogeo o el Boom se
desarrolla a partir de los aos 60 hasta mediados de los 70.
Clave: D

2. Con respecto a la Nueva Narrativa Hispanoamericana, marque la alternativa que
completa correctamente el siguiente enunciado: El narrador hispanoamericano
desarrolla una tendencia cosmopolita, esto se aprecia cuando

A) incorpora aportes de narradores europeos y norteamericanos.
B) recurre a la ruptura del orden lgico y cronolgico del relato.
C) busca explotar al mximo la capacidad expresiva del idioma.
D) emplea con eficacia el realismo mgico y el monlogo interior.
E) utiliza la narracin objetiva y as como el orden lineal del relato

Solucin:
En la Nueva Narrativa Hispanoamericana el narrador hispanoamericano desarrolla
una tendencia cosmopolita, esto se aprecia cuando opta por incorporar los aportes
de los modernos narradores.
Clave: A

3. En la Nueva Narrativa Hispanoamericana, las novelas presentan una estructura muy
compleja, como la multiplicidad de puntos de vista de los personajes, esto conlleva a
que

A) los nuevos narradores rompan con la literatura vanguardista.
B) el auge se produzca en Europa, pero no en Hispanoamrica.
C) los narradores regionalistas rechacen esta nueva narrativa.
D) el lector tenga que reconstruir el sentido global del texto.
E) las editoriales hispanoamericanas se fijen en estos novelistas.

Solucin:
El proyecto de una novela cuya estructura narrativa resulta mucho ms compleja que
la literatura anterior, como los mltiples puntos de vista narrativos, lo que conlleva a
que los lectores sean estimulados a colaborar con el cierre del sentido global del
texto.
Clave: D

4. Con respecto al argumento de Cien aos de soledad, de Garca Mrquez, marque la
alternativa que contiene la afirmacin correcta.

A) La historia de Macondo inicia con la muerte del nio con cola de cerdo.
B) Los primos Aureliano Babilonia y Amaranta rsula fundan Macondo.
C) El coronel Aureliano Buenda es un caudillo del partido de los liberales.
D) Jos Arcadio Buenda y rsula Iguarn son la ltima pareja de la obra.
E) Macondo desaparece con la masacre que inicia la compaa bananera.

Solucin:
El Coronel Aureliano Buenda, segundo hijo de los primos Jos Arcadio Buenda y
rsula Iguarn, es un caudillo del partido liberal que organiza 32 sublevaciones y las
pierde todas.
Clave: C

5. Con respecto a Cien aos de soledad, de Garca Mrquez, marque la alternativa que
completa correctamente el siguiente enunciado: A nivel mtico, en la novela el
tiempo adquiere caractersticas cclicas y reiterativas porque

A) resume la historia americana mediante las guerras civiles y costumbres.
B) viven alejados de la civilizacin y la modernizacin no se produce.
C) se representa las caractersticas de la sociedad caribea colombiana.
D) el incesto bordea las relaciones de la familia Buendia en toda la obra.
E) los nombres se repiten y los personajes ejecutan acciones semejantes.

Solucin:
El tiempo cclico y reiterativo de la novela se logra porque los nombres y los tipos
humanos se repiten constantemente as como los personajes ejecutan acciones
semejantes.
Clave: E

6. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el
siguiente prrafo sobre la novela Cien aos de soledad, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.

"La novela Cien aos de soledad es tan compleja que puede ser analizada desde
una sola perspectiva. A nivel social, muestra de manera fragmentaria los grupos que
configuran la sociedad colombiana. A nivel histrico, resume episodios de la historia
colombiana, como las guerras civiles y la integracin paulatina de Macondo a la
modernizacin. A nivel mtico, la novela combina mitos grecolatinos con los planos
de la realidad. A nivel sicolgico, la obra comienza y termina con una relacin
incestuosa.

A) VFVFV B) VFFVV C) VFFFV D) FVVFV E) FFVFV

Clave: E
Solucin:
Cien aos de soledad es una novela sumamente compleja que puede ser analizada
desde varias perspectivas (F). En lo social, la novela muestra un cuadro completo del
modo de ser de la sociedad del Caribe colombiano (F). En el aspecto histrico,
resume algunos episodios de la historia colombiana, como las guerras civiles entre
liberales y conservadores (V). La novela combina elementos mticos del imaginario
popular de la cultura latinoamericana con la realidad (F). En el nivel sicolgico, se
producen relaciones incestuosas (V).

7. Son temas desarrollados en Veinte poemas de amor, de Pablo Neruda, excepto

A) la inspiracin creadora en el mundo urbano.
B) la amada como imagen ideal de la naturaleza.
C) la vinculacin entre el paisaje y lo amoroso.
D) la plenitud en la contemplacin del ser amado.
E) el amor asociado al fracaso de la comunicacin.

Solucin:
Son temas de Veinte poemas de amor excepto la inspiracin creadora en el
mundo urbano
Clave: A


8. Qu tema se desarrolla en los siguientes versos del poema 15 Veinte poemas de
amor, de Pablo Neruda?

Me gustas cuando callas y ests como distante.
Y ests como quejndote, mariposa en arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza.
Djame que me calle con el silencio tuyo.

A) La melancola y el paisaje cmplice
B) El paisaje vinculado a la amada.
C) El amor asociado a la lejana.
D) La unin de la muerte y el amor.
E) El poeta y la amada como un todo.

Solucin:
En los siguientes versos: Me gustas cuando callas y ests como distante / Y ests
como quejndote, mariposa en arrullo, observamos el tema del amor asociado a la
lejana.
Clave: C

9. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
poemario Veinte poemas de amor y una cancin desesperada, de Pablo Neruda,
marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.

I. Emplea el verso libre, dejando de lado la mtrica fija.
II. Sus versos manifiestan la influencia del Surrealismo.
III. Se aprecia la ausencia de elementos neorromnticos.
IV. La naturaleza revela los estados de nimo del yo potico.
V. La imagen del poeta es equivalente a la misma naturaleza.

A) VFVVV B) VFFVF C) FFFVV D) FFVVV E) VVFVF

Solucin:
I. Emplea el verso libre, dejando de lado la mtrica fija. (V)
II. Pertenece al periodo de iniciacin, contina el legado modernista. (F)
III. Hay elementos neorromnticos en el poemario. (F)
IV. La naturaleza revela los estados de nimo del yo potico. (V)
V. La naturaleza equivale a la mujer. (F)
Clave: B

10. Qu figuras literarias aparecen en los siguientes versos de La cancin
desesperada, de Pablo Neruda?

Era la sed y el hambre, y t fuiste la fruta.
Era el duelo y las ruinas, y t fuiste el milagro.

A) Anfora e hiprbaton B) Hiprbole y smil C) Metfora y anfora
D) Hiprbole y metfora E) Epteto e hiprbaton

Solucin:
En los siguientes versos encontramos, por un lado, la metfora que se presenta a
travs de la relacin entre el poeta y la sed, el hambre, el duelo, las ruinas, as como
entre la amada y la fruta, el milagro; por otro lado, la anfora aparece a travs de la
repeticin de la palabra Era al principio de cada verso.
Clave: C

Psicologa
PRCTICA N 11

1. El proceso psicolgico que permite la seleccin de los estmulos del medio ambiente
se denomina

A) percepcin. B) sensacin. C) atencin.
D) registro. E) modalidad.

Solucin:
El concepto de atencin designa bsicamente un proceso selectivo de datos
contenidos dentro de un patrn de ingreso sensorial.
Rpta.: C

2. Tipo de sensacin que se genera cuando una persona mece todo su cuerpo en una hamaca.

A) Vestbular B) Cenestsica C) Cutnea
D) Cinestsica E) Sensibilidad orgnica

Solucin:
La sensacin vestbular o laberntica capta entre otros, los movimientos de rotacin y
de aceleracin- desaceleracin del cuerpo.
Rpta.: A

3. Segn la Gestalt, el principio perceptual que explica la tendencia a encontrar un
significado explcito a los objetos desconocidos e incluso a situaciones ambiguas se
denomina

A) cierre. B) figura-fondo. C) semejanza. .
D) pregnancia. E) proximidad.

Solucin:
El principio de pregnancia refiere que tendemos a percibir los objetos de manera
global, simple y simtrica; que siempre asignamos un significado en dichos trminos
incluso a objetos difusos
Rpta: D

4. Proceso de recepcin y registro consciente de la informacin fsica de los estmulos
A) transduccin. B) percepcin. C) sensacin.
D) atencin. E) reconocimiento.

Solucin:
Las sensaciones son un grupo muy variado de estados mentales causados
normalmente por la estimulacin de los rganos de los sentidos. La sensacin es el
proceso que capta y registra la informacin de los estmulos, originando la
experiencia consciente correspondiente a dichos datos.
Rpta.: C


5. La actividad atencional que muestra un alumno al estudiar toda la maana es
fundamentalmente de tipo

A) refleja. B) sostenida. C) dividida.
D) pasiva. E) selectiva.

Solucin:
La atencin sostenida es aquella que permite mantener mayores lapsos de atencin
sobre los estmulos.
Rpta.: B

6. Son caractersticas del concepto de percepcin, excepto

A) procesar la informacin otorgndole un sentido.
B) asignar una interpretacin a los objetos.
C) integrar la informacin otorgndole un significado.
D) reconocer la informacin de los estmulos.
E) transformar la energa fsica en impulso nervioso.

Solucin
La percepcin se caracteriza por integrar, interpretar, organizar y otorgar significado
a la informacin fsica de los estmulos, excepto transformar la energa fsica en
impulso nervioso que se refiere a transduccin.
Rpta.: E

7. Concepto que alude a la diferencia en la agudeza sensorial de la visin del guila y
el hombre.

A) Pregnancia B) Umbral absoluto C) Transduccin
D) Adaptacin sensorial E) Modalidad sensorial

Solucin:
Umbral absoluto, es la mnima intensidad que debe tener un estmulo para ser
captado por los sentidos. El guila tiene el umbral absoluto ms agudo para percibir
objetos a larga distancia que el hombre.
Rpta.: B

8. Segn la psicologa cognitiva moderna, la percepcin de formas es un proceso de
reconocimiento guiado por la

A) pregnancia. B) gestalt. C) atencin.
D) memoria. E) transduccin.

Solucin:
El reconocimiento de formas es un nivel de procesamiento descendente en la
percepcin, que parte de la mente entendida como sistema de memorias (conceptos,
expectativas y conocimientos previos).
Rpta.: D

9. Los diseos virtuales en 3D creados en computadora se asemeja a cmo nuestro
sistema cerebro/mente reconoce formas segn la teora denominada

A) prototipos. B) igualacin a un patrn.
C) organizacin perceptiva. D) anlisis de rasgos.
E) plantillas.

Solucin:
La teora de prototipos o de componentes es un modelo que explica la percepcin de
formas de objetos tridimensionales, en este caso en diseos virtuales en 3D.

Rpta.: A

10. La alucinacin, a diferencia de la ilusin ptica, es

A) la percepcin de objetos reales. B) la deformacin de los estmulos.
C) una alteracin psicopatolgica. D) una preponderancia visual.
E) una mayor agudeza sensorial.

Solucin:
La alucinacin es una pseudopercepcin causada por alteraciones psicopatolgicas
caractersticas de enfermedad mental o ingesta de drogas. .
Rpta.: C

Historia
EVALUACIN N 11

1. El Despotismo ilustrado fue una forma de gobierno asumida por algunos reyes
europeos con el objetivo de

A) respaldar a la ilustracin. B) evitar una revolucin social.
C) reprimir luchas sindicales. D) promover la democracia.
E) difundir la enciclopedia.

B se conoce como despotismo ilustrado a las medidas que decretaron algunos
reyes absolutistas de Europa a favor del pueblo, para evitar principalmente el
estallido de una revolucin social, y que sobrevivan los regmenes monrquicos.

2. Durante la etapa monrquica de la revolucin Francesa, los Estados Generales
tuvo como objetivo

A) imponer impuestos a la nobleza. B) elaborar una constitucin.
C) introducir reformas liberales. D) hacer una reforma tributaria.
E) limitar los poderes del rey.

D El 5 de mayo de 1789 se reuni la asamblea denominada los estados
Generales. Asistieron 1200 diputados con el objetivo principal de hacer una reforma
tributaria, en la que se comprometa el pago de los nobles.

3. El significado ms importante de la formacin del imperio Napolenico es que

A) expandi las ideas de la Revolucin Francesa.
B) unific a las monarquas absolutistas.
C) concili ideolgicamente con la iglesia catlica.
D) liber al pueblo espaol de los borbones.
E) triunf en el bloqueo comercial contra Inglaterra.

A Napolen Bonaparte expandi su imperio al conseguir triunfar contra la tercera,
cuarta y quinta coalicin europea. Esto consolidaba su poder personal, pero tambin
expandi las ideas de la revolucin francesa (esto sera mejor significado de su
accionar poltico-militar)

4. La primera Revolucin Industrial tuvo su origen en Inglaterra. En su desarrollo
trajo como consecuencia

A) la migracin de obreros hacia el campo.
B) la difusin y expansin de los talleres.
C) el surgimiento y explotacin del proletariado.
D) el auge y consolidacin del mercantilismo.
E) la democratizacin de la educacin proletaria.

C Si bien es cierto por la revolucin industrial, aparecieron nuevos elementos
tcnicos en la sociedad, lo cual benefici a la burguesa capitalista, en cambio
pauperiz y explot a la clase proletaria. Inclusive hacan trabajar a nios.

5. Un acuerdo importante del Congreso de Viena fue

A) defender la monarqua constitucional.
B) reconocer los derechos de los obreros.
C) disolver la confederacin germnica.
D) separar el poder poltico del religioso.
E) reordenar el mapa poltico europeo.

E El Congreso de Viena reuni a los principales representantes de ideologa
conservadora de los diferentes estados absolutistas europeos. Se reuni entre 1814
y 1815. Uno de sus acuerdos fue reordenar el mapa poltico europeo y restablecer la
monarqua absoluta en Francia.

Geografa
EVALUACIN N 11

1. En relacin a las caractersticas del Mar Tropical, seala verdadero (V) o falso (F).

I. Tiene menor oxigenacin comparada con el Mar Fro ( )
II. Posee un alto ndice de contenido de sal ( )
III. Por su ubicacin latitudinal sus aguas son clidas ( )
IV. La salinidad es menor con respecto al Mar Fro ( )
V. Predomina el afloramiento de aguas profundas ( )

A) VFFVV B) VVFFV C) FVFFV D) VFVVF E) VVFVV

Solucin:
El Mar Tropical ocupa el sector ms septentrional del litoral peruano, desde los 3LS
hasta los 5 de LS. Por su ubicacin latitudinal y la influencia de la Contracorriente
Ecuatorial sus aguas son clidas durante todo el ao, con escaso contenido de sal y
oxgeno.
Clave: D
2. Las especies faunsticas que predominan en la ecorregin Mar Fro de la Corriente
Peruana, son

A) el mero y el perico. B) las anchovetas y las sardinas.
C) el cangrejo y las conchas negras. D) el paiche y la doncella.
E) la trucha y el ishpi.



Solucin:
Las especies ms importantes del Mar Fro son las anchovetas y las sardinas.
Tambin destacan, el bonito, el jurel, el atn, los crustceos, lobos marinos, delfines,
tortugas marinas, aves como el guanay, piquero, pelcano, pingino, gaviotas etc.
Clave: B

3. Las formaciones vegetales como los gramadales, tilansiales y los amancaes,
constituyen una muestra de la ecorregin

A) Bosque Tropical del Pacfico B) Bosque Seco Ecuatorial.
C) Desierto del Pacfico. D) Serrana Esteparia.
E) Sabana de Palmeras.

Solucin:
En el Desierto del Pacfico las formaciones vegetales ms importantes son los
gramadales, tilansiales, bosques de galera, los amancaes y otras de ambientes
acuticos tales como los totorales y juncales.
Clave: C

4. Identifica la relacin correcta entre ecorregin y relieve

a) Serrana Esteparia ( ) valles longitudinales.
b) Desierto del Pacfico ( ) barriales y restingas.
c) Puna y los Altos Andes ( ) valles interandinos.
d) Bosque Tropical Amaznico ( ) mesetas y cordilleras.
e) Selva Alta ( ) pampas y llanuras.

A) a-b-d-c-e B) e-d-a-c-b C) b-d-e-a-c
D) c-d-e-a-b E) a-e-b-c-d

Solucin:
a) Serrana Esteparia: valles interandinos.
b) Desierto del Pacfico: pampas y llanuras.
c) Puna y los Altos Andes: mesetas y cordilleras.
d) Bosque Tropical Amaznico: barriales y restingas.
e) Selva Alta: valles longitudinales y pongos.
Clave: B

5. La presencia de pongos, cataratas y cavernas son propios de la ecorregin

A) Selva Alta. B) Pramo. C) Selva Baja.
D) Serrana Esteparia. E) Sabana de Palmeras.

Solucin:
En la Selva Alta se distinguen tres pisos altitudinales: bosque de lluvia (600 1400
msnm), bosque de neblina (1300 2550 msnm) y bosque enano (2500 3800
msnm). Valles estrechos (partes altas) y valles amplios (partes bajas), es
considerada como la ecorregin de pongos, es la ms accidentada, mas frutcola,
con presencia de cavernas y cascadas etc.
Clave: A



6. Los ros Putumayo, Nanay, Napo y Ucayali son algunos afluentes del Amazonas,
estas cuencas hidrogrficas se ubican en la ecorregin

A) Selva Alta. B) Bosque seco Ecuatorial.
C) Sabana de Palmeras. D) Bosque Tropical del Pacfico.
E) Selva Baja.

Solucin:
La Selva Baja comprende principalmente el departamento de Loreto, lugar por donde
se desplaza el ro Amazonas, cuyos afluentes principales son los ros Putumayo,
Napo, Nanay y Ucayali.
Clave: E

7. La Sabana de Palmeras es la ecorregin donde se distinguen principales
formaciones vegetales de

A) aguajales, huasa y matorrales. B) cedros, nogales e higuerones.
C) de algarrobos, porotillos y sapotes. D) retamales, molles y huarango.
E) aguajales, ceibo y palo de balsa.

Solucin:
La Sabana de Palmeras es una ecorregin donde se distinguen bosques
heterogneos como aguajales, matorrales, pastizales, arboles como el huasa y
tahuar.
Clave: A

8. Relaciona correctamente cada ecorregin con el tipo de flora que lo caracteriza

a. Mar Fro ( ) bofedales, quinuales y puyas.
b. Puna y los Altos Andes ( ) algarrobo, ceibo y sapote
c. Bosque Seco Ecuatorial ( ) algas y manglares.
d. Mar Tropical ( ) fitoplancton y variedad de algas,

A) b-c-d-a B) a-b-d-c C) b-d-c-a D) a-b-c-d E) c-d-b-a

Solucin:
a) Mar Fro: fitoplancton y variedad de algas.
b) Puna y los Altos Andes: bofedales, quinuales y puyas.
c) Bosque Seco Ecuatorial: algarrobo ceibo y sapote.
d) Mar Tropical: algas y manglares.
Clave: A

9. La consideracin de la Amazona como reserva de la biodiversidad en el mundo
permite que se

A) prohba radicalmente la caza de animales.
B) apliquen todas las tcnicas de explotacin.
C) puedan instalar industrias sin soporte ambiental.
D) incremente la poblacin urbana en esta regin.
E) ponga mayor atencin al cuidado del medio ambiente.



Solucin:
La Amazona como reserva de la biodiversidad en el mundo promueve el desarrollo
armnico, preservando el medio ambiente, con el fin de elevar el nivel de vida de sus
pueblos.
Clave: E

10. Las aguas fras de la Antrtida son importantes para el Per porque all se origina la
corriente

A) subtropical. B) de Humboldt. C) Contra Ecuatorial.
D) de El Nio. E) Sub superficial.

Solucin:
Las aguas fras de la Antrtida son importantes para el Per porque all se origina la
corriente de Humboldt o Corriente Peruana
Clave: B

Filosofa
EVALUACIN N 11

1. Por su relacin con la experiencia, un conocimiento puede ser

A) a priori o racional. B) racional o a posteriori.
C) sensible o racional. D) a priori o a posteriori.
E) intuicin o discurso.

D ser a priori si su verdad no supone la experiencia, .y ser a posteriori si su
verdad depende de la experiencia.

2. En la proposicin categrica todo racionalista es filsofo objetivo, el trmino
distribuido es

A) objetivo. B) racionalista. C) filsofo.
D) todo racionalista. E) filsofo objetivo.

B en la proposicin categrica de tipo A, el trmino distribuido es el sujeto, en este
caso, ser racionalista.

3. Entre quienes sostienen la imposibilidad del conocimiento tenemos a los

A) racionalistas. B) dogmticos.
C) escpticos. D) realistas.
E) empiristas.

C Los escpticos niegan la posibilidad de conocimiento..

4. El trmino nomeno alude, segn Kant, a aquella regin ______ de una cosa.

A) incognoscible B) comprobable C) total
D) cognoscible E) inexistente

A el nomeno, para Kant, no puede ser aprehendido por la sensibilidad.


5. Para un escptico, la representacin de un objeto es

A) necesaria. B) racional. C) noumnica.
D) emprica. E) imposible.

E segn el escepticismo, es imposible el conocimiento humano.

6. En las proposiciones categricas ______, el trmino predicado siempre est
distribuido.

A) particulares B) negativas C) tpicas
D) afirmativas E) universales

B puede comprobarse fcilmente que tanto en la E como en la O el trmino
predicado es universal, esto es, distribuido.

7. Se puede identificar un carcter _______ en la tesis segn la cual la ciencia logra
conocer lo real sin restriccin alguna.

A) criticista B) fenomenalista C) kantiano
D) dogmtico E) escptico

D el dogmatismo sostiene que es posible conocer sin ningn tipo de restriccin.

8. Podemos entender al conocimiento como la obtencin de una imagen a partir de un
objeto

A) fantstico. B) divino. C) existente. D) emprico. E) ficticio.

C Por definicin, el conocimiento es la representacin de un objeto existente y
cognoscible,

9. Acerca del problema de la naturaleza del conocimiento, una de las tesis filosficas
tradicionales es la

A) realista. B) escptica. C) empirista. D) racionalista. E) dogmtica.

A segn dicha tesis, los humanos conocemos la realidad tal cual es.

10. Las preguntas de dnde proviene el conocimiento?, de qu medios se valen los
humanos para conocer? expresan el problema filosfico _______ del conocimiento.

A) de la realidad B) de la naturaleza C) del carcter
D) de la probabilidad E) del origen

E estas preguntas tratan de indagar cmo conocen los humanos, cmo se origina
el conocimiento humano.


Fsica

Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las reas B, C y F.
Los ejercicios 1, 7, 12 y 17 son tareas para la casa.
1. La figura muestra una regin de campo
electrosttico y algunas lneas de fuerza. Con
relacin al trabajo realizado por el campo sobre
las partculas cargadas A, B, C y D, indique la
verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones
siguientes:

I) El trabajo sobre la partcula A es menor que
sobre la carga D.
II) El trabajo sobre las partcula A, B y D son
iguales.
III) El trabajo sobre la partcula C es negativo.

A) VVV B) VVF C) VFV D) FVV E) FVF

Solucin:

F V V
Clave: D

2. Cul es la diferencia de potencial entre dos puntos de un campo elctrico, si al
desplazarse una partcula de carga 210
6
C entre estas posiciones, el campo
realiza un trabajo de 810
4
J?

A) 400 V B) 320 V C) 280 V D) 300 V E) 200 V

Solucin:

Datos: q = 2 10
6
C, W = 8 10
4
J

El trabajo realizado por el campo elctrico es

V q W A = V 400
q
W
V = = A
Clave: A

3. Qu energa cintica complementaria adquiere un electrn que pasa por una
diferencia de potenciales de 1 MV?
(Considere e = 1,6x6x10
19
, 1eV = 1,6x10
19
J)

A) 1,5 MeV B) 1,0 MeV C) 2 MeV D) 3 MeV E) 2,5 MeV

Solucin:

Datos: V = 10
6

V, e = 1,6x6x10
19
, 1eV = 1,6x10
19
J


El trabajo realizado por el campo elctrico es equivalente al incremento de la energa
cintica del electrn
J 10 6 , 1 V e E
13
c
= A = A MeV 1 eV 10 1 E
6
c
= = A
Clave: B

4. Tres partculas con carga de igual magnitud, q
+
= q
= 1 C, se colocan en los
vrtices de un cuadrado con lado de 20 cm, como muestra la figura. Hallar el
potencial electrosttico resultante en el punto P.

A) KV 2 40 B) V 2 15

C) V 2 45 D) V 2 20

E) KV 2 45

Solucin:

Datos: q = 10
-9
C, L = 0,2 m,
2 2 9
10 9 C m N k =

La distancia de las cargas al punto P es 2 L r = . Luego, los potenciales debido a
cada una de las cargas son
r
q
k V
1
= ,
r
q
k V
2
= ,
r
q
k V
3
=

Luego, el potencial electrosttico debido al sistema es

V 2 45
r
q
k V V V V
3 2 1
= = + + =
Clave: C

5. Qu cantidad de carga elctrica se almacena en un condensador con capacidad de
1 F, si tiene una tensin de 200 V?

A) 120 C B) 140 C C) 160 C D) 180 C E) 200 C

Solucin:

Datos: C = 10
-6
F, V = 200 V,

Por definicin de capacitancia se tiene:

V
q
C
A
= C 10 2 V C q
4
= A =
Clave: E

6. Hallar la capacitancia equivalente del sistema de condensadores mostrado en la
figura:

A) C B) 1,5 C

C) 1,75 C D) 3C

E) 2C/3
+
q

q
+
q
C 2
C 2
C
C 3
C

Solucin:

Hallando las capacitancias equivalentes de los condensadores en paralelo:

C 3 C 2 C C C
2 e 1 e
= + = =

De este modo se obtiene un sistema de
tres condensadores instalados en serie,
como muestra la figura. La capacitancia
equivalente de este sistema es

C 3
3
C 3
1
C 3
1
C 3
1
C
1
eq
= + + = C C
eq
=
Clave: A

7. En el esquema mostrado, la diferencia de potenciales entre los puntos A y B es
100 V. Cul ser la carga que almacena este sistema si C = 12 nF?

A) 4, 86 C B) 4,68 C

C) 8,64 C D) 7,20 C

E) 8,46 C

Solucin:

La capacitancia equivalente del sistema es

Datos: V = 120 V, C = 12 x10
9
F,

C 6 C 3 C C 2 C
eq
= + + = nF 72 C
eq
=

Luego, la carga almacenada en el sistema es:

C 64 , 8 C 10 64 , 8 V C q
6
eq
= = A =

Clave: C

8. La figura muestra un campo electrosttico uniforme generado por dos placas
metlicas cargadas. Una partcula con carga q+ se desplaza por la trayectoria
cerrada ABCDA. Con relacin al trabajo del campo electrosttico indique la verdad
(V) o la falsedad (F) de las proposiciones siguientes:

C 3 C 3 C 3
+
q

I) En el trayecto AB el trabajo es igual a cero.
II) En el trayecto DA el trabajo es positivo.
III) En la trayectoria cerrada ABCDA el trabajo total es igual a cero.

A) VVV B) VVF C) VFV D) FVV E) FVF

Solucin:

V F V
Clave: D

9. En un campo elctrico uniforme de magnitud E = 810
5
N/C se mueve una partcula
con carga q = 510
8

C. El desplazamiento de A hasta B es de 8 cm y forma un
ngulo de 60 con las lneas de fuerza. Cul es el trabajo del campo elctrico
durante este desplazamiento?

A) 1 mJ B) 1,6 mJ

C) 2 mJ D) 2,4 mJ

E) 3,6 mJ

Solucin:

Datos: E = 8 10
5
V/m, q = 5 10
8
C, d = 0,08 m, = 60.

Dado que la fuerza E q F

= forma una ngulo de 60 con el desplazamiento d
, el
trabajo de esta fuerza es

u = cos Fd W J 10 6 , 1 60 cos qEd W
3
= =
Clave: B

10. Dos conductores se han cargado hasta que los potenciales electrostticos en sus
superficies alcancen los valores 24 V y 8V respectivamente. Qu trabajo debe
realizar el campo electrosttico para desplazar una partcula con carga de 810
7

C,
desde el primer conductor hasta el segundo?

A) 16,5 J B) 24, 8 J C) 20,2 J D) 25,6 J E) 36,0 J

Solucin:
Datos: q = 810
7
C, V
1
= 24 V, V
2
= 8 V,

El trabajo realizado por el campo electrosttico se da con la frmula

( ) J 6 , 25 V V q W
2 1
= =
Clave: D

E

11. La figura representa una elipse, en cuyo centro se ubica la carga q
+
= 10 C. Hallar
el trabajo del campo elctrico para desplazar a la partcula con carga q
o
= 5 C
desde el punto A hasta el punto B. Considere que r
A
= 20 cm y r
B
= 60 cm.
Considere
2 2 9
C m N 10 9 k = .
A) 0,15 J B) 1,5 J

C) 3,2 J D) 2,8 J

E) 3,6 J

Solucin:

Datos: q = 10 10
6
C, q
o
= 5 10
6
C, r
A
= 0,2 m, r
B
= 0,6 m,
2 2 9
C m N 10 9 k = .

Los potenciales electrostticos en los puntos A y B debido a la carga que se ubica en
el centro son
A
A
r
q
k V = ,
B
B
r
q
k V =

Luego, el trabajo realizado por el campo elctrico generado por la carga q, para
desplazar a la carga q
o
de A hasta B es

) V V ( q W
B A o AB
= J 5 , 1
r
1
r
1
kqq W
B A
o AB
=
|
|
.
|
\
|
=
Clave: B

12. Dos cargas puntuales de la misma magnitud, q
+
= 510
6
C, se colocan en los
vrtices de un cuadrado con lado de L = 20 cm, como muestra la figura. Hallar el
trabajo que realiza el campo para desplazar a la carga q

= 1 C desde el punto O
hasta el punto P. Usar la aproximacin 4 , 1 2 ~ .

A) 0,9 J B) 0,5 J

C) 180 J D) 0,9 J

E) 1,2 J

Solucin:

Datos: q = 5 x10
--6
C, L = 0,2 m, 2 L r = ,
2 2 9
C m N 10 9 k =

Los potenciales en los puntos O y P son

V 10 5 , 4
L
q
k 2 V
5
O
= = , V 10 2 5 , 4
r
q
k 2 V
5
P
= =

+
q
+
o
q
A
r
B
r
+
q

+
q


El trabajo realizado por el campo elctrico para llevar a la carga q- desde O hasta P
es

( ) ( )
O P P O
V V q V V q W = = ( ) J 9 , 0 J 1 2 ) 10 5 , 4 )( 10 5 ( W
5 6
= =

Clave: D

13. En un condensador plano, con capacitancia C
o
, si se triplica la distancia entre las
placas y el rea de las placas se disminuye a la mitad, cul es la nueva
capacitancia del condensador?

A)
o
C
6
1
B)
o
C
3
2
C)
o
C
5
1
D)
o
C
6
5
E)
o
C
4
3
.

Solucin:
Sea la capacitancia del condensador inicial
d
A
C
o
o
c
= . Cuando se hacen los
cambios en las dimensiones la nueva capacitancia es

d
A
6
1
d 3
2 A
C
o o
c
=
c
=
o
C
6
1
C =
Clave: A

14. Un condensador plano se conecta a una batera, si la distancia entre las placas
disminuye a la mitad, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones
siguientes:

I) La diferencia de potenciales entre las placas cambia.
II) La intensidad del campo elctrico entre las placas se duplica.
III) La carga elctrica del condensador no cambia.

A) FFF B) VVF C) FVF D) VVV E) FVV

Solucin:

I) La diferencia de potenciales es igual a la fem de la fuerte que no cambia. (F)

II) Ed V = A , d E V ' ' = A 2 d E V ' = A 2 d E V ' = A Ed 2 d E = ' E' = 2 E (V)

III) C
o
=
o
A/d C' = 2
o
A/d C' = 2C
o
C'V = 2C
o
V q' = 2q
o
(F)

Clave: C

15. Dado el sistema de cinco capacitores idnticos que se muestra en la figura, hallar la
capacitancia equivalente entre los puntos A y B. Considere que C = 6 F.

A) 3,5 F B) 7.0 F A

C) 1,4 F D) 2,8 F

E) 4,2 F

C
C C
C
C
B

Solucin:

Hallamos primeramente las capacitancias equivalentes parciales

C 2 C C C
1 e
= + = ,
2
C
C C
C C
C
2 e
=
+
=
3
C 2
C 2 C
C 2 C
C
3 e
=
+
=

Luego quedan dos condensadores C/2 y 2C/3, que estn en paralelo. Su
capacitancia equivalente es

F 7 ) F 6 (
6
7
C
6
7
3
C 2
2
C
C
eq
= = = + =
Clave: B
16. En el esquema mostrado la diferencia de potencial entre los puntos A y B es de
120 V. Cul ser la energa que se almacena en el condensador de capacidad 3C?
(C = 12nF)

A) 28,8 J B) 72.0 J C) 14,4 J D) 25,6 J E) 4,21 J

Solucin:
Datos: C = 12 x10
9
F, V = 120 V,

El sistema dado es equivalente a tres condensadores 3C instalados en serie, como
muestra la figura adyacente. Las tensiones en los tres condensadores son iguales.

Luego, la cantidad de energa que se almacena en el condensador 3C es

J 8 , 28
3
V
) C 3 (
2
1
U
2
=
|
|
.
|
\
| A
=
Clave: A

17. Un condensador de capacidad F 10 C
1
= es conectada a una fuente de 200 V,
luego se desconecta de la fuente y se conecta en paralelo a otro condensador
descargado de capacidad
2
C , el cual adquiere una diferencia de potencial de 40
V entre sus placas. Determine la capacitancia del segundo condensador.

A) 20 F B) 40 F C) 60 F D) 4 F E) 2 F

C 3 C 3 C 3
C 2
C 2
C
C 3
C

C
2 C
C 2
2 C
3 2C

Solucin:

| |
F 40
40
40 200
10 10
V
V C V C
C
6
2
2 1 1 1
2
=

Clave: B

Qumica
SEMANA N 11: CINTICA QUMICA Y EQUILIBRIO QUMICO

1. Marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (F), respecto a los siguientes
enunciados:

I. La cintica qumica estudia la velocidad con que se llevan a cabo las reacciones
qumicas y el mecanismo.
II. La V
Rx
se define como la cantidad de sustancia que reacciona o se forma por
unidad de tiempo.
III. En una reaccin compleja se forman sustancias intermediarias.
IV. En la reaccin sencilla A + B C, el orden de reaccin es dos.

A) VFVF B) VVFF C) VVVV D) VVVF E) FFFF

Solucin:

I. VERDADERO. Estudia la velocidad de las reaccione qumicas incluyendo los
factores que afectan la velocidad y los mecanismos a travs de los cuales ocurren
las reacciones.
II. VERDADERO. La velocidad se mide en funcin a la variacin de la concentracin
de reactantes o productos conforme transcurre el tiempo.
III. VERDADERO. Cuando la reaccin es compleja, se presentan varias etapas en
las que genera sustancias intermediarias que facilitan la formacin del producto
final.
IV. VERDADERO. En la reaccin sencilla 1 A +1 B C, el orden de reaccin es dos
(1 +1 = 2).
Rpta. C

2. Con respecto a las teoras cinticas y a los factores que afectan la velocidad de
reaccin, marque lo CORRECTO.

A) De acuerdo a la teora de colisiones no todos los choques son efectivos.
B) Cuanto mayor la energa de activacin, ms lenta es la reaccin.
C) A mayor concentracin de los reactivos mayor ser la velocidad de la reaccin.
D) Cuando disminuye la temperatura aumenta la velocidad de reaccin.
E) Los catalizadores aumentan la velocidad de una reaccin sin cambiar la
composicin de los productos.

Solucin:

A) CORRECTO. Una reaccin qumica se produce cuando las molculas de
reactantes solo colisionan o chocan efectivamente y adquieren su energa de

activacin (la energa mnima necesaria para que se produzca una reaccin
qumica).
B) CORRECTO. Cuanto mayor la energa de activacin, ms lenta es la reaccin
porque aumenta la dificultad para que el proceso ocurra.
C) CORRECTO. Cuanto ms alta sea la concentracin de los reactivos ms
posibilidades hay de que sus molculas choquen entre s eficazmente y por lo
tanto ms alta ser la velocidad de la reaccin.
D) INCORRECTO. Cuando disminuye la temperatura disminuye la velocidad de
reaccin.
E) CORRECTO. Los catalizadores (la sustancia que acelera o retarda un proceso
qumico) aumentan la rapidez de una reaccin sin cambiar la composicin de los
productos.
Rpta. D
3. La figura muestra dos caminos posibles para una cierta reaccin.

Al respecto, marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (F).

I. La reaccin es endotrmica y se absorben 20 kJ.
II. La mayor energa de activacin es 80 kJ.
III. En la reaccin catalizada la energa de activacin disminuye a 40 kJ.

A) VVV B) FVF C) FFF D) FVV E) VFV

Solucin:

I. FALSO. La reaccin es exotrmica (H
rxn
= H
prod
H
react
. = -20 kJ) y se liberan
20 kJ.
II. VERDADERO. La mayor energa de activacin (E
a
) es 120 kJ 40 kJ = 80 kJ.
E
n
e
r
g
a

C
A + B
20 kJ
40 kJ
80 kJ
120 kJ
Avance de rxn
C
A + B
20 kJ
40 kJ
80 kJ
120 kJ
E
n
e
r
g
a

Avance de rxn
Hrxn
E
a

E
a


III. VERDADERO. En la reaccin catalizada la energa de activacin es menor (E
a
)
es 80 kJ 40 kJ = 40 kJ.
Rpta. D

4. Para la reaccin: CO
(g)
+ NO
2 (g)
CO
2(g)
+ NO
(g)
la ecuacin de velocidad es
V
rxn
= k[NO
2
]
2
.

Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) para los siguientes enunciados:

I. Es una reaccin sencilla.
II. El orden total de la reaccin es dos.
III. Las unidades de la constante de velocidad sern mol.L
-1
.s
-1
.

A) VVV B) FFV C) FVF D) FVV E) VFV

Solucin:

Para la reaccin: CO
(g)
+ NO
2 (g)
CO
2 (g)
+ NO
(g)

I. FALSO. De acuerdo a la V
rxn
= k[NO
2
]
2
, se observa que la reaccin es compleja.
II. VERDADERO. De acuerdo a la V
rxn
= k[NO
2
]
2
, el orden total de la reaccin es
dos.
III. FALSO.
Las unidades de la constante de velocidad sern:
V
rxn
= k[NO
2
]
2

mol.L
-1
.s
-1
= k( mol.L
-1
.s
-1
)
2
k mol
-1
.L
-1
.s
-1
Rpta. C

5. La reaccin sencilla: NO(g) + Br
2
(g) NOBr(g), calcular la velocidad de oxidacin
del NO, a 250 C, cuando las concentraciones iniciales (mol.L
-1
) de los reactivos
son: [NO] = 0,20 ; [Br
2
] = 0,40 , si la constante de velocidad a esa temperatura es
6,5 x 10
-3
mol
-2
.L
2
.s
-1
.

A) 5,20x10
4
M. s
1
B) 1,04x10
3
M. s
1
C) 5,20x10
3
M.s
1

D) 1,04 x 10
4
M.s
1
E) 2,47x10
3
M. s
1

Solucin:

Al balancear la reaccin sencilla: 2 NO (g) + Br
2
(g) 2 NOBr

(g)

V
rxn
= k[NO]
2
. [Br
2
]

V
rxn
= 6,5 x 10
-3
M
-2
.s
-1
.( 0,20 M)
2
(0,40M)

V
rxn
=1,04 x 10
-4
M.s
-1

Rpta. D

6. El smog fotoqumico consiste, entre otros procesos, en la generacin de radicales
OH* a travs de la secuencia de reacciones en fase gaseosa.

2 NO + O
2
2 NO
2
(muy lento a concentraciones atmosfricas)
NO
2
+ h NO + O* (plena luz solar)

O* + H
2
O 2 OH* (muy rpida)

Al respecto, marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (F) de los enunciados.

I. El NO
2
es un catalizador.
II. El radical O* es una especie intermediaria.
III. La tercera etapa es la determinante de la velocidad de reaccin.
IV. La ley de velocidad se expresa como V
Rx
= k [NO]

[O
2
] [H
2
O]

A) FVVV B) FFVV C) FVFV D) VFVF E) FVFF

Solucin:

I. FALSO. El NO
2
no es un catalizador.
II. VERDADERO. El radical O* es una especie intermediaria.
III. FALSO. La primera etapa es la ms lenta y la determinante de la velocidad de
reaccin.
IV. FALSO. La ley de velocidad se expresa como V
Rx
= k [NO]
2
[O
2
]
Rpta. E

7. Respecto al equilibrio qumico, marque la alternativa INCORRECTA.

A) Se establece cuando en una reaccin reversible las velocidades directa e inversa
se igualan.
B) Al alcanzar el equilibrio, las concentraciones de cada uno de los reactivos y
productos permanecen constantes.
C) El valor de las constantes K
c
y K
p
slo varia con la temperatura a la que se
alcance el equilibrio.
D) Un catalizador disminuye, en la misma magnitud la energa de activacin
requerida para la reaccin directa y para la inversa.
E) En un equilibrio heterogneo la concentracin de lquidos puros y de gases se
consideran en la expresin de la constante de equilibrio.

Solucin:

A) CORRECTO. Se establece cuando existen en una reaccin reversible en la que,
las reacciones opuestas que tienen lugar simultneamente a la misma velocidad.
B) CORRECTO. En el instante en el que se alcanza el equilibrio los valores de las
concentraciones de reactantes y productos se mantienen constantes.
C) CORRECTO. De acuerdo con la ley del equilibrio, el valor de la constante de
equilibrio slo depende de la temperatura.
D) CORRECTO. Un catalizador disminuye la energa de activacin tanto de
la reaccin directa como inversa, por tanto el equilibrio no se modifica.
E) INCORRECTO. Para los lquidos y slidos puros, se considera que la
concentracin es constante por esto no se toman en cuenta en la expresin de
equilibrio, mientras que las sustancias gaseosas si se toman en cuenta.
Rpta. E

2 NO + O
2
2 NO
2
(muy lento a concentraciones atmosfricas)
NO
2
+ h NO + O* (plena luz solar)
O* + H
2
O 2 OH* (muy rpida)

NO + O
2
+ H
2
O 2 OH* + NO
2


8. Para las reacciones qumicas en equilibrio

(a) 2SO
2 (g)
+ O
2 (g)
2 SO
3 (g)
(b) 2CuBr
2 (s)
2 CuBr
(s)
+ Br
2 (g)

La secuencia de verdadero (V) o falso (F) es:

I. Ambas corresponden a equilibrios homogneos.
II. En (a)
] O [
2
]
2
SO [
2
]
3
SO [
c
K
2
=

III. En (b)
2
Br
P Kp =

A) FFF B) FVV C) VVV D) FFV E) FVF

Solucin:

I. FALSO. Segn la clasificacin: (a) es equilibrio homogneo (las sustancias estn
en una misma fase, gaseosa) y (b) es equilibrio heterogneo (porque est
presente la fase slida y la fase gaseosa).

II. VERDADERO.
(a) 2 SO
2 (g)
+ O
2 (g)
2 SO
3 (g)

] O [ ] SO [
] SO [
c
K
2
2
2
2
3
=

III. VERDADERO.
(b) 2CuBr
2 (s)
2 CuBr
(s)
+ Br
2 (g)

En las presiones parciales no se considera los slidos ni los lquidos puros porque
su concentracin es constante.

2
Br
P Kp =
Rpta. B

9. La reaccin qumica: N
2
O
4 (g)
2 NO
2 (g),
alcanza el equilibrio a la temperatura de
150C siendo K
c
= 3,20 moles/L. Cul debe ser el volumen, en mL, del reactor en el
que transcurre la reaccin para que en l estn en equilibrio 1 mol de N
2
O
4
y
2 moles de NO
2
?

A) 1,25 x 10
0
B) 8,00x10
2
C) 6,25x10
2
D) 8,0x10
3
E) 1,25x10
3

Solucin:
N
2
O
4 (g)
2 NO
2 (g)

K
c
=
] [
] [
4 2
2
2
O N
NO



)
V
mol 1
(
2
)
V
moles 2
(
=
L
moles
3,20

V = 1,25 L = 1,25 x 10
3
Ml
Rpta. E

10. Dado el siguiente equilibrio: N
2 (g)
+ H
2 (g)
NH
3 (g)
; H = - 92,4 kJ Cul(es)
de las siguientes medidas desplazar el equilibrio hacia la formacin de ms NH
3
?

I. Elevar la temperatura.
II. Disminuir la presin.
III. Reducir el volumen.
IV. Adicionar N
2

A) I y II B) slo I C) II y III D) slo IV E) III y IV

Solucin:

Reaccin exotrmica N
2 (g)
+ 3 H
2 (g)
2 NH
3 (g)
+ 92,4 kJ

Accin Desplazamiento del equilibrio [NH
3
]
I. Elevar la temperatura disminuye
II. Disminuir la presin disminuye
III. Reducir el volumen aumenta
IV. Adicionar N
2
aumenta

Rpta. E

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA CASA

1. La reaccin: A + B C + D ; es de segundo orden en A y de orden cero en B, y el
valor de k es 0,012 M
-1
s
-1
. Cul es la velocidad de esta reaccin cuando
[A] = 0,250 M y [B] = 0,435 M?

A) 3,3 x 10
-4
M.s
-1
B) 2,2 x 10
-3
M.s
-1
C)

1,3 x 10
-3
M.s
-1
D) 5,7 x 10
-4
M.s
-1
E) 7,5 x 10
-4
M.s
-1

Solucin:
Ley de velocidad: V
Rxn
= k [A]
2
[B]
0
= k [A]
2

V
Rxn
= 0,012 M
-1
s
-1
(0,25 M)
2
V
Rxn
= 7,5 x 10
-4
M.s
-1

Rpta. E

2. Para una reaccin se propuso el siguiente mecanismo:

Etapa 1: Cl
2
+ H
2
S HCl + Cl
+
+ HS
-
(lenta)
Etapa 2: Cl
+
+ HS
-
HCl + S (rpida)

Al respecto, marque la alternativa INCORRECTA.

A) La reaccin global es Cl
2
+ H
2
S 2 HCl + S
B) Las especies intermediarias son Cl
+
y HS
-

C) La suma de las molculas reactantes para cada etapa es dos.

D) La ley de la velocidad se expresa como V
Rxn
= k [Cl
2
]

[H
2
S]
E) Es una reaccin compleja de orden uno.

Solucin:

A) CORRECTO.
Etapa 1: Cl
2
+ H
2
S HCl + Cl
+
+ HS
-
(lenta)
Etapa 2: Cl
+
+ HS
-
HCl + S (rpida)

Rxn global: Cl
2
+ H
2
S 2 HCl + S

B) CORRECTO. Las especies intermediarias son Cl
+
y HS
-

C) CORRECTO. La molecularidad (suma de molculas de reactantes en cada etapa
elemental) para cada etapa es dos.
D) CORRECTO. La etapa ms lenta determina la velocidad de reaccin y se expresa
como V
Rxn
= k [Cl
2
]

[H
2
S].
E) INCORRECTO. Es una reaccin compleja y segn la ley de velocidad es de orden
dos.

Rpta. E

3. Para la formacin del yoduro de hidrgeno, segn la reaccin:

H
2(g)
+ I
2(g)
HI
(g)

La constante de equilibrio Kc = 0,64, a 400C. Calcular la cantidad (en gramos) de HI
que se forma cuando en un recipiente de 15L se encuentra en el equilibrio 2 moles
de I
2
con otros 2 moles de H
2
.
Dato: g/mol 128 M
HI
=

A) 144,8 B) 204,8 C) 51,2 D) 320,0 E) 226,2

Solucin:

H
2(g)
+ I
2(g)
2 HI
(g)

A 400 C
] ][H [H
[HI]
K
2 2
2
c
=

]
L 15
moles 2
][
L 15
moles 2
[
]
L 15
n
[
0,64
2 HI
=

g 204,8 m
M
m
moles 1,6 n
HI
HI
HI
= |
.
|
\
|
= =
Rpta. B


4. En un recipiente de 2 L se introducen 0,6 moles de una sustancia gaseosa A. Una
vez alcanzado el equilibrio quedan 0,2 moles de A. La constante de equilibrio Kc
para la reaccin:
A
(g)
B
(g)
+ C
(g)

A) 8,0 x 10
-2
mol
2
.L
-2
B) 3,2 x 10
-1
mol
2
.L
-2
C)

8,0 x 10
-1
mol
2
.L
-2

D) 1,0 x 10
-2
mol
2
.L
-2
E) 5,0 x 10
-3
mol
2
.L
-2

Solucin:

A
(g)
B
(g)
C
(g)

moles iniciales 0,6
moles reacciona x x x
moles en equilibrio 0,6 x x x

N moles en equilibrio de A
(g)
= 0,6 x = 0,2
x = 0,4

A
(g)
B
(g)
C
(g)

moles en equilibrio 0,2 0,4 0,4

2 2 2
2
2
c
.L mol 8x10
L 2
moles 0,2
L 2
moles 0,4
.
L 2
moles 0,4
[A]
[C] [B]
K

=
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
= =

Rpta. A

5. El trixido de azufre se descompone en dixido de azufre y oxgeno, segn la
reaccin en fase gas:

Cules de las siguientes afirmaciones son ciertas?

I. Al disminuir la presin disminuir la concentracin de SO
3.

II. La constante de equilibrio disminuye al elevar la temperatura.
III. Para aumentar la concentracin de SO
3
se tiene que efectuar la reaccin en
presencia de un catalizador.
IV. Si se deja comprimir la mezcla en equilibrio, aumentar la concentracin de SO
3
en el medio.

A) I y II B) II y III C) II y IV D) I y III E) I y IV

Solucin:

Reaccin endotrmica: SO
3 (g)
+ 98,9 kJ SO
2 (g)
+ 1/2 O
2

(g)

Accin Desplazamiento del equilibrio
I. CIERTO Disminuir la presin [SO
3
] disminuye
II. FALSO Elevar la temperatura K
eq
aumenta
III. FALSO Adicionar un catalizador [SO
3
] No varia
IV.CIERTO Disminuir el volumen [SO
3
] aumenta

Rpta. E


Biologa
1. En la siguiente relacin, identifique a los cientficos que redescubrieron el trabajo de
Gregorio Mendel y marque la alternativa correcta.

I) Thomas Morgan
II) Hugo De Vries
III) Karl Correns
IV) James Watson
V) Erich Von Tschermak

A) I, III, V B) II, III, IV C) I, II, III D) II, III, V E) III, IV, V

Rpta D.
Los redescubridores del trabajo mendeliano fueron Hugo De Vries, Karl Correns y
Erich Von Tschermak.

2. Con respecto al fenotipo, marque la alternativa correcta.

A) Se hereda a travs de los gametos.
B) Se refiere a caractersticas morfolgicas cualitativas.
C) Es la constitucin gentica del individuo.
D) Es el conjunto de cromosomas del individuo.
E) Resulta de la interaccin de los genes y el ambiente.

Rpta E.
El fenotipo se refiere a todas las caractersticas observables e identificables del
individuo, pueden ser cualitativas o cuantitativas, y resulta de la interaccion entre los
genes y el ambiente.

3. Cul de las siguientes alternativas corresponde a un Dihibrido?

A) AAbb B) BbCc C) Aabb D) BBCc E) AABB

Rpta B.
Los hibridos presentan un alelo dominante y otro recesivo para cadacaracter.

4. A las unidades de la herencia, Mendel las denomin

A) alelos. B) genes. C) cromosoma.
D) locus. E) factores.

Rpta E.
Mendel denomino a las unidades de la herencia como factores, los cuales se
encontraban en los gametos del organismo.

5. Al cruzar dos polillas negras se obtiene una descendencia formada por 216 polillas
negras y 72 blancas. Si N determina el color negro y n el color blanco, cul ser el
genotipo de la descendencia obtenida?

a) NN b) Nn c.) nn

A) a y c B) todas Nn C) b y c D) a y b E) a,b y c

Rpta E.
Slo si las dos polillas negras son hbridas (Nn) pueden tener descendientes de color
blanco.

Nn x Nn
F1 NN, Nn,Nn, nn
3/4 negras, 1/4 blancas

6. Cul sera el posible genotipo de una planta de Pisum sativum que presenta flor
purpura de posicin axial?

A) AAbb B) AABb C) aabb D) aaBb E) aaBB
Rpta B.
El color purpura y la posicin axial son dominantes.

7. Si se cruzan plantas de Pisum sativum de semilla amarilla y rugosa con plantas de
semilla verde y lisa, ambas de lnea pura y en la F
2
se obtienen 600 descendientes
Cuntos se esperan que fueran heterocigotos para ambas caractersticas?

A) 600 B) 0 C) 300 D) 150 E) 450
Rpta D.
Amarillo es dominante(A), verde es recesivo(a); liso es dominante (B) y rugoso
recesivo (b).
P. AAbb xaaBB
F1: AaBb
F1 x F1 : AaBb x AaBb
F2 :

De donde 1/4 es AaBb.

8. Al cruzar dos monohibridos, para la altura del tallo, de Pisum sativum, se obtiene una
descendencia de 360 individuos cuantos se espera que presenten tallo alto?

A) 180 B) 0 C) 360 D) 270 E) 90

Rpta D.
El tallo alto se debe a un gen dominante y el enano al recesivo Al cruzar
monohibridos se espera que se cumpla la proporcin mendeliana de 3 a 1 por lo que
siendo 360 descendientes, se esperara que 270 sean de tallo alto y 90 de tallo
enano.

9. La proporcin genotpica para la F2 en la primera ley de Mendel es

A) 9:3:3:1 B) 1:2:1 C) 1:1:1:1 D) 3:1 E) 12:3:1

Rpta B.
La proporcin genotpica es 1:2:1.
AB Ab aB ab
AB AABB AABb AaBB AaBb
Ab AABb AAbb AaBb Aabb
aB AaBB AaBb aaBB aaBb
ab AaBb Aabb aaBb aabb

10. En cierta planta las flores pueden ser rojas, amarillas y naranjas, siendo el fenotipo
intermedio el color naranja. Al cruzar dos plantas de flores naranjas entre si se gnero
una descendencia de 216 descendientes Cuntas se esperaran fuesen de color
amarillo?

A) 0 B) 216 C) 54 D) 108 E) 162

Rpta C.
En la herencia intermedia la proporcin fenotpica es 1:2:1, por lo que si son 216
descendientes se espera que 54 fuesen rojas, 108 naranjas y 54 amarillas.

11. En la codominancia se cumple que

A) existen ms de dos alternativas para un gen.
B) los hbridos presentan un fenotipo intermedio.
C) la proporcin fenotpica es 3:1.
D) no hay estado de recesividad.
E) ninguno de los alelos domina totalmente al otro.

Rpta D.
En la codominancia, no hay recesividad de alelos, por lo que en el heterocigoto
ocurre una expresin conjunta de ambos alelos.

12. La acondroplasia es un cuadro de enanismo debido a un gen dominante, el
albinismo se caracteriza por falta de pigmentacin en la piel y se debe a un gen
recesivo. Si dos personas heterocigotas para ambas caractersticas se casan Cul
es la probabilidad que la descendencia presente acondroplasia y albinismo?

A) 1/4 B) 1/16 C) 3/4 D) 3/16 E) 1/8

Rpta D.
Sea A.: acondroplasia; a : estatura normal B: pigmentacin normal; b: albinismo
AaBb x AaBb

A_bb : acondroplasia y albinismo
Probabilidad: 3/16

13. Una mujer de grupo MN se casa con un varn de grupo MN Cul es la probabilidad
que la descendencia sea tambin de grupo MN?

A) 100% B) 50% C) 0% D) 75% E) 25%

Rpta B.
L
M
L
N
x L
M
L
N
L
M
L
M
; L
M
L
N
;L
M
L
N
;L
N
L
N

14. Jos es de grupo AB y su hermano Gonzalo es de grupo O; entonces el genotipo de
sus padres es

A) ii ; I
A
I
B
B) I
A
I
B
; I
B
i C) I
A
I
B
;I
A
I
B
D) I
A
i; I
B
i E) ii; I
A
i

Rpta D.
Jos es de grupo AB I
A
I
B
; Gonzalo es de grupo O ii

Entonces sus padres presentan los genotipos I
A
i x I
B
i I
A
I
B
, I
A
i, I
B
i, ii
AB Ab aB ab
AB AABB AABb AaBB AaBb
Ab AABb AAbb AaBb Aabb
aB AaBB AaBb aaBB aaBb
ab AaBb Aabb aaBb aabb

15. En un pleito de paternidad, un hombre desea utilizar el grupo sanguneo como
prueba para saber que el nio podra ser su hijo. Cul es la nica combinacin que
negara esta posibilidad?

A) padre O; hijo B. B) padre A; hijo O. C) padre B; hijo O.
D) padre O; hijo AB. E) padre O; hijo A.

Rpta D.
El padre O (ii) no podra tener un descendiente AB (I
A
I
B
).

PRE SAN MARCOS - BOLETIN 11 Ciclo 2013 - II

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, hallar la menor solucin que se obtiene al resolver la ecuacin

, hallar la suma de las soluciones que se obtienen al resolver la

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