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Programa Intel Educar

Curso Esencial

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Plantilla del plan de unidad


Autor de la unidad
Nombre y apellido Ren Gumbs
Nombre de la institucin educativa Instituto Fermn Naudeau
Ubicacin de la institucin educativa Panam / Betania / La Locera
Otros datos de la institucin educativa
Escuela que brinda servicio educativo en los niveles de
Premedia, como continuacin de la educacin bsica y
media con los bachilleres en ciencias y ciencias con
informtica.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Nace una idea

Resumen de la unidad
Un resumen conciso de su unidad que incluya los temas, las principales actividades, los productos de los
estudiantes, los posibles roles que los estudiantes deben asumir en el proyecto y una breve explicacin de cmo
las actividades ayudan a los estudiantes a responder las preguntas esencial, de unidad y de contenido


Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Filosofa
Ao y nivel
Duodcimo grado

Tiempo necesario aproximado
Ejemplo: 6 periodos de clase de 38 minutos.

Fundamentos de la unidad
Contenidos
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Fundamentos de la unidad
Contenidos

Conceptuales
I. LA EPISTEMOLOGA
1. El concepto de ciencia
2. El empirismo y el mtodo
cientfico
3. La induccin
4. La deduccin
5. El mtodo experimental
6. El mtodo de las ciencias
humanas.

Procedimentales
Conoce las principales
caractersticas de la ciencia.
Conoce los procedimientos
generales del mtodo
cientfico.
Formula y verifica problemas
cientficos.
Describe y analiza puntos de
contactos entre la filosofa y la
ciencia.
Plantea hiptesis cientficas,
con base en diversos
problemas, y aplica diversas
formas de verificarlas y
contrastarlas con la realidad.

Actitudinales
Emite juicios de valor
ponderados sobre la
importancia de la ciencia y su
mtodo para el progreso de la
humanidad.
Se esfuerza por adquirir un
verdadero espritu cientfico.


Objetivos del aprendizaje
Reconoce la importancia del estudio de la Filosofa, como generadora de ideas y fuente del conocimiento.
Reconoce la relacin existente entre la Filosofa y las diferentes ciencias del saber humano, tomando sus
principales caractersticas; para establecer similitudes y diferencias.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial Qu utilidad tiene una idea?
Preguntas de unidad

Por qu la ciencia es un problema filosfico?
Preguntas de contenido
Qu es la epistemologa?
Qu es la ciencia?
Cules son los principales mtodos que utiliza la ciencia?
Cules son las diferencias que reconoces entre las ciencias
experimentales y las ciencias humanas?

Plan de evaluacin
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Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto

Lluvia de ideas
Cuestionario
Rbrica (coevaluacin), para
evaluar el aporte trabajo individual
al equipo durante la preparacin
de la propuesta y su presentacin.
Rbrica para evaluar presentacin
Rbrica para evaluar propuesta de
investigacin

Resumen de evaluaciones
Los conocimiento que poseen los estudiantes sobre el concepto de epistemologas o ciencias pueden ser muy
vagos o superficiales, razn por la cual iniciaremos el desarrollo del tema con una lluvia de ideas entorno a las
preguntas como:qu es una idea?, qu es ciencia? y, finalmente, qu entienden por epistemologa? Sus
respuestas nos ayudaran a evaluar que tanto conocen nuestros estudiantes sobre las caractersticas y
procedimientos de las ciencias. Seguido, los estudiantes completaran un cuestionario, previa lectura del
material proporcionado por el profesor sobre la epistemologa, para evaluar su comprensin y domino de los
conceptos bsicos para el curso.
La rbrica para evaluar el trabajo en equipo ser completada por los miembros del grupo, y se aplicara con el
objetivo de que el grupo evalu la participacin y el aporte de cada uno de sus miembros de manera individual.
Finalmente, el docente evaluara las presentaciones de las propuestas de investigacin y el contenido de las
propuestas utilizando dos rubricas diferentes, pero que previamente han sido revisada por los estudiantes.

Detalles de la unidad
Habilidades previas
Conocer el uso de las computadora
Saber elaborar presentaciones con el programa prezi
Saber elaborar una propuesta de investigacin
Procedimientos
Participa en una lluvia de ideas en torno a las siguientes preguntas: qu es una idea?, qu es
ciencia? y, finalmente, qu entienden por epistemologa?
Lee el material proporcionado por el profesor sobre la epistemologa.
Completa, de manera individual, el cuestionario sobre la epistemologa.
Forma grupos de 3 personas y comparan las respuestas de cada uno de los miembros del grupo, a fin
de elegir las mejores y entregarlas al docente para ser evaluadas.
Formula, de manera individual, una pregunta de investigacin y la presenta en clase para ser
cuestionada por el docente y sus compaeros .Luego elabora, siguiendo las indicaciones del docente,
un diagrama de espina de pescado sobre el problema formulado, el cual debe resaltar: el problema,
posibles causas, posibles efectos y posibles soluciones.
Escucha la explicacin del docente sobre los pasos que debe seguir el estudiante para elaborar una
propuesta de investigacin y observa un ejemplo de propuesta elaborada con el programa Prezi.
Forma equipos de 5 personas y conversan en torno al diagrama de espina de pescado elaborado
individualmente, seleccionan de entre los problemas formulados el mejor tema, para preparar la
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propuesta de investigacin del grupo y su presentacin con el programa Prezi, donde su presentacin
sea original y diferente.
Presenta en clase la propuesta elaborada por su grupo y responde a las preguntas del docente y sus
compaeros.

Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Los estudiantes que presenten problemas de integracin con el grupo, ya sea por
problemas emocionales o por conflictos con sus compaeros, y que como
consecuencia muestren retraimiento o problemas de interaccin, sern sometidos a
un plan de integracin que requerir de el apoyo de la orientada y los padres de
familia con la finalidad de determinar las causas de los mismos y de ayudarlos a
superar sus temores y mejorar su rendimiento acadmico. Sin embargo, durante el
desarrollo de esta actividad se integraran a los grupos asignados por el docente y su
participacin ser monitoreada por el docente con mayor frecuencia

No hispano-
parlantes
Los estudiantes con problemas idiomticos recibirn en su un correo todas las
indicaciones sobre las actividades que vamos a desarrollar en clase; de manera, que
a travs de la traduccin de documentos pueda realizar las actividades en su lengua
nativa y envirsela al docente para que tambin la pueda traducir. Po otra parte, en
los trabajo colaborativos se le asignara un grupo especial con estudiante que la
puedan orientarla en el desarrollo de sus asignaciones como parte del grupo.
Estudiante
talentoso
Los estudiantes talentosos tendrn la opcin de ejecutar su propuesta de
investigacin a travs de la elaboracin de una tesina como proyecto
trimestral. Para ello contara con el asesoramiento del docente de la
asignatura y otros profesores del colegio correspondiente al rea del trabajo
en cuestin.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
-Ferrater Mora, Jos; Diccionario de Filosofa. Editorial Alianza,
1990.
- Serrano, Federico y otros: Santillana 1 .Editorial Santillana
2010.Edicin revisada.
-Hernndez Sampieri, Roberto y otros: Metodologa de la
Investigacin. Editorial McGraw Hill, segunda edicin, 1998.

Suministros
Proyector
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Recursos de Internet
www.prezi.com

Otros Recursos
Contaremos con la gua, orientacin y visita , durante el desarrollo del
proyecto, de nuestra mentora la profesora Linett Gonzlez.


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