enfoque estratgico sobre tics en educacin en amrica latina y el caribe

6 El acceso a una educacin de calidad, en tanto derecho fun-

damental de todas las personas, se enfrenta a un contexto de
cambio paradigmtico al comenzar el siglo XX! El desarrollo
que han alcanzado las "#s $"ecnolog%as de la nformacin y la
#omu- nicacin& en los 'ltimos a(os demanda al sistema
educacional una actualizacin de prcticas y contenidos que
sean acordes a la nue)a sociedad de la informacin!
Esta actualizacin implica en primer lugar un desaf%o pedaggi-
co, para incorporar las "#s al aula y en el curr%culum escolar, la
adecuacin de la formacin inicial y en ser)icio de los docentes,
y pol%ticas p'blicas que aseguren la implementacin sistmica
de reformas que impacten en los sistemas educati)os de
manera integral, lo que incluye asegurar la cobertura y calidad
de la in- fraestructura tecnolgica $hard*are, soft*are y acceso
a ser)icios de informacin y comunicacin&! +unto con esto, las
"#s tambin presentan potenciales beneficios para me,orar la
gestin escolar, lo que implica adems preparar a directi)os y
administrati)os en estas nue)as tecnolog%as!
-a experiencia de incorporacin de tecnolog%as en los sistemas
educati)os de .mrica -atina y el #aribe en los 'ltimos )einte
a(os ha mostrado poco efecto en la calidad de la educacin!
/arte de ello se explica porque la lgica de incorporacin ha
sido la de la 0importacin1, introduciendo en las escuelas
dispositi)os, cables y programas computacionales, sin claridad
pre)ia acerca de cules son los ob,eti)os pedaggicos que se
persiguen, qu estrategias son las apropiadas para alcanzarlos
y, slo entonces, con qu tecnolog%as podremos apoyar su
logro! El resultado es que las tecnolog%as terminan ocupando un
lugar marginal en las prcticas educati)as, las que siguen siendo
relati)amente las mismas que hab%a antes de la in)ersin! -a
falta de e)idencia sobre el efecto de las tecnolog%as se relaciona
tambin con las limitaciones que tienen los propios sistemas de
medicin de la calidad, fundamen- talmente restringidos a test
estandarizados en algunas materias!
2os dimensiones aparecen entonces como especialmente rele-
)antes para el desarrollo de un nue)o paradigma educati)o en
3 4 resumen e,e#uti)o
las escuelas de .mrica -atina y el #aribe5 la reno)acin de las 6
prcticas educati)as y las estrategias asociadas a la medicin
de los aprendiza,es! En ambas dimensiones, las "#s nos
plantean desaf%os al tiempo que nos ofrecen oportunidades de
apoyo para la implementacin de esos cambios!
Este documento propone ideas para el dise(o de este nue)o pa-
radigma educacional, que ponga en el centro de su quehacer el
aprendiza,e de cada estudiante, el desarrollo de su mximo
poten- cial, de manera que cada uno pueda hacerse parte y
contribuir al desarrollo de sociedades ms ,ustas, democrticas
e integradas!