ESCOLA BSICA 2 E 3 CICLOS DE S.

BERNARDO
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE CINCIAS
EXPERIMENTAIS E EXATAS - TIC





Nome do(a) Aluno(a):



N. Turma: E Ano: 8 Professor: Nuno Coutinho



www.nunocoutinho.webfeel.pt


Microsoft Word Atividade I - HELP


Introduo ao Microsoft Word
1 Objetivos



Livro de TIC Lisboa Editora / Porto Editora -------------------------------------------- LE ----- PE


Edio e formatao de um documento
o Digitao de um documento 109 136
Insero de texto automtico 148
Insero de smbolos 149
Insero de nmeros de pgina, data e hora 172
Insero de cabealhos 171
Insero de notas de rodap 173
Insero de imagens 174
o Localizao e substituio de informao 132 145
Localizao e substituio de informao
o Formatao de um documento 119 154
Alinhamento do texto 158
Capitulao 167
Espaamento entre linhas 160
Formatao de caracteres 154
Formatao de pargrafos 157
Limites e Sombreado 161
Formatao de texto em colunas 164
o Formatao automtica 124 165
Criao de listas com marcas e numeradas
o Ortografia e gramtica 126 192
Ativar e desativar
Localizao das palavras certas
Localizar sinnimos 196
o Ficha de reviso
E.B. 2.3 de So Bernardo Actividade I - Microsoft Word

Nuno Coutinho
2 Edio e formatao de um documento
2.1 Digitao de um documento [Pginas LE: 109 PE: 136]
2.1.1 Guarda o documento com a seguinte estrutura de nome
9F_30_JoanaDuarte_U4-Ficha1 .

2.1.2 Digite a seguinte frase no espao abaixo inserindo os smbolos que l aparecem.
Use o tipo de letra (fonte) Webdings (Menu Inserir Smbolo). Ver Vdeo




2.1.3 Edite o rodap desta ficha e no centro insira a data atual (automaticamente) (Menu
Inserir Rodap Editar Rodap Inserir Data e Hora Selecionar Data e
ativar opo Atualizar automaticamente). Ver Vdeo

2.1.4 Edite o rodap desta ficha e no lado direito insira o nmero da pgina atual
seguido do nmero total de pginas (Pag. # de ##) (Menu Inserir Rodap
Editar Rodap Nmero de Pgina Posio Atual Escolher Pgina X de Y
Nmeros a Negrito). Ver Vdeo


Resultado a obter depois de ter resolvido as questes 3.1.2 e 3.1.3:


2.1.5 Modifique o cabealho da ficha atual e no centro insira a hora atual
(automaticamente). (Menu Inserir Cabealho Editar Cabealho Inserir Data
e Hora Selecionar Hora). Ver Vdeo

Resultado a obter:

2.1.6 Insira uma nota de rodap no texto que se segue, a seguir palavra levou com o
texto Na realidade, o telescpio de Galileu era insuficiente para resolver os
anis.. (Menu Referncias Inserir Nota de Rodap). Ver Vdeo

Este planeta de aspeto invulgar foi observado primeiramente por Galileu, em 1610, o que o
levou a designar Saturno por planeta com orelhas.


Resultado a obter:

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Nuno Coutinho

2.1.7 Pesquise uma imagem sobre Desporto no Clipart e insira-a no espao que se
encontra a baixo. Ajuste a imagem para que ela fique com uma dimenso razovel.


2.1.8 Pesquise uma imagem sobre Terra no ClipArt e insira-a no espao que se encontra
a baixo (Menu Inserir ClipArt procurar por Terra).




2.2 Localizao de informao [Pginas LE: 132 PE: 145]
2.2.1 No texto que se segue:
2.2.1.1 Localize a palavra Fim (Menu Base Localizar) Ver Vdeo
2.2.1.2 Substitua todas as ocorrncias da palavra argolas por anis (Menu
Base Substituir) Ver Vdeo

Este planeta de aspeto invulgar foi observado primeiramente por Galileu, em 1610, o que o levou
a designar Saturno por planeta com orelhas. Em 1655, Huygens (que construiu um telescpio
superior ao de Galileu) tinha j uma noo mais exata da existncia de um anel e de como
variava com o tempo a forma que apresentava.
Cerca de vinte anos depois, a jia do Sistema Solar como tambm se lhe chamava
mostraria a Cassini uma diviso entre o que pareciam ser dois anis. Em 1943, Lyot admitia
tratar-se de um nmero elevado de argolas dispostos em torno de Saturno, na sua regio
equatorial e, em 1980, imagens transmitidas das proximidades do planeta pelas sondas Voyager,
permitiram identificar quase 100 argolas.
De facto, os anis no so rgidos e consistem num grande nmero de minsculos satlites. As
partes internas do anel completam uma volta em menos tempo que as partes exteriores. As
estrelas brilhantes podem ser vistas (nos grandes telescpios) atravs dos anis.
Atualmente considera-se a existncia de 23 luas em volta de Saturno. Fim.


2.3 Formatao de um documento [Pginas LE: 119 PE: 154]
2.3.1 No texto que se segue, alinhe: (Menu Base Pargrafo Alinhamento) Ver Vdeo
2.3.1.1 O primeiro pargrafo esquerda
2.3.1.2 O segundo pargrafo direita
2.3.1.3 O terceiro pargrafo justificado
2.3.1.4 O quarto pargrafo ao centro

Este planeta de aspeto invulgar foi observado primeiramente por Galileu, em 1610, o que o levou
a designar Saturno por planeta com orelhas. Em 1655, Huygens (que construiu um telescpio
superior ao de Galileu) tinha j uma noo mais exata da existncia de um anel e de como
variava com o tempo a forma que apresentava.
Cerca de vinte anos depois, a jia do Sistema Solar como tambm se lhe chamava
mostraria a Cassini uma diviso entre o que pareciam ser dois anis. Em 1943, Lyot admitia
tratar-se de um nmero elevado de anis dispostos em torno de Saturno, na sua regio
equatorial e, em 1980, imagens transmitidas das proximidades do planeta pelas sondas Voyager,
permitiram identificar quase 100 anis.
De facto, os anis no so rgidos e consistem num grande nmero de minsculos satlites. As
partes internas do anel completam uma volta em menos tempo que as partes exteriores. As
estrelas brilhantes podem ser vistas (nos grandes telescpios) atravs dos anis.
Atualmente considera-se a existncia de 23 luas em volta de Saturno.
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2.3.2 No texto que se segue capitule a primeira letra com uma altura de 3 linhas, com
posio capitulada e com a fonte Verdana (Menu Inserir Capitulares) Ver
Vdeo

Depois do Sol e da Lua, Jpiter, de facto, o corpo celeste do Sistema Solar de mais fcil
observao. Aparenta, em geral, maior brilho que qualquer estrela: a sua magnitude varia entre -
1,4 e -2,5 de acordo com a sua maior ou menor distncia terra.
Uns binculos permitem j a observao, como pontos luminosos, de Jpiter e dos 4 satlites
galileanos.


Resultado a obter:



2.3.3 Escreva o texto que se encontra abaixo no espao livre a seguir e efetue todas as
formataes (aproximadas) que a se encontram (Arial, tamanho 12) (Menu Base
Tipo de letra ( ) ).







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Formatao de Pargrafos Explicao:

Depois do Sol e da Lua, Jpiter, de facto, o corpo celeste do Sistema
Solar de mais fcil observao. Aparenta, em geral, maior brilho que qualquer
estrela: a sua magnitude varia entre -1,4 e -2,5 de acordo com a sua maior ou
menor distncia terra.
Uns binculos permitem j a observao, como pontos luminosos, de
Jpiter e dos 4 satlites galileanos.









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2.3.4 No texto que se segue aplique um espaamento entre linhas de 1,5 Linhas (Menu
Base Pargrafo ( ) Seco Espaamento Espaamento entre Linhas) (ver
explicao acima). Ver Vdeo

Depois do Sol e da Lua, Jpiter, de facto, o corpo celeste do Sistema Solar de mais fcil
observao. Aparenta, em geral, maior brilho que qualquer estrela: a sua magnitude varia entre -
1,4 e -2,5 de acordo com a sua maior ou menor distncia terra.
Uns binculos permitem j a observao, como pontos luminosos, de Jpiter e dos 4 satlites
galileanos.



2.3.5 No texto que se segue, formate os pargrafos indicando um avano esquerda de
1,5 cm e um avano especial da primeira linha de 1 cm. (Menu Base Pargrafo
Seco Avanos) (ver explicao acima) Ver Vdeo

Depois do Sol e da Lua, Jpiter, de facto, o corpo celeste do Sistema Solar de mais fcil
observao. Aparenta, em geral, maior brilho que qualquer estrela: a sua magnitude varia entre -
1,4 e -2,5 de acordo com a sua maior ou menor distncia terra.
Uns binculos permitem j a observao, como pontos luminosos, de Jpiter e dos 4 satlites
galileanos.


Resultado a obter:




2.3.6 Aplique ao texto que se segue um sombreado de cor verde plido e um limite
duplo com sombra: (Menu Base Pargrafo Limites e Sombreado) Ver Vdeo


Depois do Sol e da Lua, Jpiter, de facto, o corpo celeste do Sistema Solar de mais fcil
observao. Aparenta, em geral, maior brilho que qualquer estrela: a sua magnitude varia entre -
1,4 e -2,5 de acordo com a sua maior ou menor distncia terra.
Uns binculos permitem j a observao, como pontos luminosos, de Jpiter e dos 4 satlites
galileanos.


Resultado a obter:







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2.3.7 Formate o seguinte texto em duas colunas com uma linha entre elas. (Menu
Esquema de Pgina Colunas Mais Colunas). Repare que aps esta operao
o Word criou automaticamente uma seco contnua. Ver Vdeo

Este planeta de aspeto invulgar foi observado primeiramente por Galileu, em 1610, o que o levou
a designar Saturno por planeta com orelhas. Em 1655, Huygens (que construiu um telescpio
superior ao de Galileu) tinha j uma noo mais exata da existncia de um anel e de como
variava com o tempo a forma que apresentava.
Cerca de vinte anos depois, a jia do Sistema Solar como tambm se lhe chamava
mostraria a Cassini uma diviso entre o que pareciam ser dois anis. Em 1943, Lyot admitia
tratar-se de um nmero elevado de anis dispostos em torno de Saturno, na sua regio
equatorial e, em 1980, imagens transmitidas das proximidades do planeta pelas sondas Voyager,
permitiram identificar quase 100 anis.
De facto, os anis no so rgidos e consistem num grande nmero de minsculos satlites. As
partes internas do anel completam uma volta em menos tempo que as partes exteriores. As
estrelas brilhantes podem ser vistas (nos grandes telescpios) atravs dos anis.
Atualmente considera-se a existncia de 23 luas em volta de Saturno.

Resultado a obter:




2.4 Formatao automtica [Pginas LE: 124 PE: 165]
2.4.1 Crie a seguinte lista com marcas ( ), no espao abaixo (use a tecla Tab e
Shift+Tab para alterar o nvel de um elemento da lista com marcas) (Menu Base
Pargrafo Marcas): Ver Vdeo




Lista e resultado a obter:



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2.4.2 Copie a lista que criou no ponto anterior para o espao abaixo e altere-a para que
esta passe a ser numerada ( ) (Menu Base Pargrafo Numerao) Ver Vdeo








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3 Ficha de Reviso

3.1.1 Copie o texto que se encontra abaixo para um novo documento MS Word.
3.1.2 Grave-o com a seguinte nomenclatura 9A_20_Joana_EscolaPT (com os seus
dados) na sua pasta.
3.1.3 Formate-o de acordo com o especificado no documento Ficha1 Revises.pdf
[Est no Site e dado pelo Professor].





Escola.pt

O Governo pretende que, em 2006, a realidade portuguesa represente um computador por cada
10 alunos.


Longe vo os tempos em que as escolas portuguesas estavam divorciadas das novas
tecnologias. Na ltima dcada muito foi conseguido e os computadores pessoais comearam a
fazer parte das instituies escolares. No entanto, o nmero de computadores pessoais por
aluno tem demorado a ser uma realidade palpvel e o acesso Internet da populao em geral
tem recebido mais ateno. At 2003, o governo pretende que metade da populao portuguesa
tenha acesso Internet.
Uma meta que ser, certamente, atingida, se considerarmos que entre 1997 e o final de 1999 o
nmero de habitantes com acesso Internet quase que triplicou, atingindo no final do ano de
1999 os 24,3%. Os valores divulgados pelo Bareme Internet da Marktest foram, na altura, bem
recebidos por todos, especialmente pelo Ministrio da Cincia e Tecnologia e, em ltima anlise,
pelo Governo.
Desde o primeiro mandato socialista que Antnio Guterres afirmou que a Internet e as
Tecnologias de Informao seriam um cavalo-de-batalha deste executivo. Uma misso que tem
tido reflexos evidentes no sector da educao. Comeou pela iniciativa de se ligarem todas as
escolas do 5. ao 12. anos (misso efetuada com bastante rapidez) at entrada na Internet de
vrias bibliotecas, de instituies pedaggicas e da maioria das escolas.
Alis, a populao escolar e universitria a grande responsvel pela maior parte do trfego que
todos os dias circula nas redes portuguesas.

Estudantes: cibernautas por excelncia
Segundo o mesmo estudo j referido, cerca de 38,1% dos utilizadores com acesso Net tm
idades compreendidas entre os 15 e os 34 anos e 40% destes, quando inquiridos sobre a sua
ocupao, responderam que eram estudantes. Nmero muito significativo e que indica que a
taxa de penetrao da Internet est garantida, muito por causa dos estudantes que descobriram
na Internet uma ferramenta poderosa para efetuar investigao e troca de informaes. No
entanto, curioso confirmar que a grande maioria dos acessos destes utilizadores efetuada a
partir de casa e apenas 7,6% da escola ou universidade. Ser, por isso, pertinente questionar o
porqu deste nmero ser to reduzido. A principal razo a de que, apesar dos computadores
terem entrado em fora nas instituies de ensino, na realidade, ainda s existe um computador
por cada 35 alunos. O objetivo do Governo que, at 2006, essa proporo seja de 1 para 10.
Atualmente, o tecido escolar portugus constitudo por mais de 2 milhes de alunos,
englobando desde o pr-escolar at ao universitrio. Da ser pertinente questionarmo-nos se a
ambio de querer, em 2006, ter um computador por cada 10 alunos exequvel, tendo em
conta que a populao escolar regista um aumento anual e que o investimento a efetuar sofre
igual tendncia.

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Nuno Coutinho
O Projeto Nnio-Sculo XXI
O Ministrio da Educao lanou h alguns anos um programa destinado a apoiar as escolas a
desenvolverem projetos, de forma a se poderem adaptar utilizao das tecnologias da
informao. Um projeto que apoiado pela comunidade europeia at 2006. O Nnio-Sculo XXI
atingia, em 1998, cerca de 750 instituies de ensino, que englobavam desde jardim-de-infncia
at escolas do ensino secundrio e escolas profissionais. Ser importante referir que as escolas
do 1. ciclo so as que mais projetos tm desenvolvido. Um investimento que, segundo dados do
Ministrio, representa perto de 3 milhes de contos.
Os equipamentos presentes nas escolas tm tentado acompanhar a evoluo galopante dos
componentes informticos e a maioria dos PC que se encontram nas instituies de ensino j
esto equipados com processadores Pentium da Intel. Segundo os dados fornecidos sobre o
Projeto Nnio, as bibliotecas das escolas so as que mais tm usufrudo da entrada de
computadores na escola, visto serem estes os locais que maior incremento registaram na
implementao de computadores pessoais. Ser tambm importante referir que cerca de 90%
das escolas englobadas neste projeto possuem computadores na biblioteca.
O Projeto Nnio prev, ainda, o apoio ao desenvolvimento de software educativo. A faceta mais
visvel deste projeto tem sido a atribuio dos prmios nacionais de software educativo. Para
saber o que tem sido desenvolvido, consulte a pgina www.dapp.min-
edu.pt/nonio/softeduc/index.htm.
(...)
in Revista Exame Informtica, Outubro 2000



Bom trabalho!!!