Publicacin en lnea Granada (Espaa) Nmero 4 ISSN: 1695-324X

http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
Caridad Martn Len





1

EL PERIDICO ESCOLAR COMO MEDIO DE
COMUNICACIN Y COORDINACIN: Una
experiencia en escuelas rurales cordobesas





Caridad Martn Len
Maestra y Pedagoga
Colegio Pblico Rural TIOSA (Priego de Crdoba)








1. LA SITUACIN INICIAL.

La experiencia educativa que relato a continuacin ha sido llevada a cabo en
los ltimos cuatro cursos escolar en las aulas de Educacin infantil del Colegio
pblico rural TIOSA (aldeas de Priego de Crdoba y de Almedinilla) de Crdoba.

Cuando se elaboraba la memoria final del curso 98/99 las maestras del
Equipo de Infantil sealamos la conveniencia de ofrecer una mayor informacin a las
familias porque a veces, por el desconocimiento de los objetivos y contenidos de
esta etapa, se demandaba el desarrollo de otro curriculum, es decir, el
correspondiente a primer ciclo de Educacin Primaria. En otras ocasiones, nos
encontrbamos en la situacin de atender peticiones de madres que nos solicitaban
informacin sobre temas relacionados con la educacin y el crecimiento: problemas
de pronunciacin, salud, atencin, disciplina y normas, agresividad, la televisin, los
cuentos, etc.


Publicacin en lnea Granada (Espaa) Nmero 4 ISSN: 1695-324X





http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
Caridad Martn Len





2


2. PROPUESTA EN EL EQUIPO

Estas situaciones y demandas nos llevaron a plantearnos dentro de nuestro
equipo la posibilidad de hacer un peridico escolar infantil en el siguiente curso
escolar (1999/2000).

Al iniciarse de nuevo la actividad educativa en septiembre, se confeccion el
Proyecto de trabajo para presentarlo al Centro de Profesorado de Priego/Montilla
con el objetivo de formar un grupo de trabajo en dicho Cep.

Se han publicado 12 nmeros, los ltimos con una tirada de 160 ejemplares, y
edicin trimestral.

3. CMO SE INICI LA EXPERIENCIA.

Como todos los inicios, el nuestro supuso un buen esfuerzo porque tenamos,
como muchos otros centros rurales, un gran inconveniente: los pasillos que
comunicaban nuestras aulas eran demasiado largos, algunos tenan hasta ms de
25 kilmetros. El colegio, integrado por 11 aldeas dependientes de dos municipios
(Almedinilla y Priego de Crdoba). Nos reunamos un da a la semana en la sede
central ubicada en el centro del profesorado de Priego.

El peridico poda convertirse en un vehculo de comunicacin y de contacto
entre el colegio y la familia y, adems, nos servira para explicar el trabajo tan
importante que realizan sus hijos e hijas cuando juegan, dibujan, pintan, cosen,
recortan, cantan, doblan, escenifican, bailan, etc. El alumnado lo utilizara como el
escenario mgico y viajero en el que se representaran sus obras, sus historias, sus
viajes, sus juegos y vivencias, sus destrezas y sus logros. Se pens tambin en
dejar una seccin para las opiniones de los padres.

4. QU DESEAMOS ALCANZAR

Queramos abrir la ventana de nuestra clase para dejar entrar en ella nuevos
aires. Unos podran traernos olores desconocidos y lejanos pero a la vez
agradables; otros, por el contrario, nos traeran el olor cercano y familiar de la


Publicacin en lnea Granada (Espaa) Nmero 4 ISSN: 1695-324X





http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
Caridad Martn Len





3

chimenea y del campo en los das fros mientras recogan aceitunas muchos padres
y madres. Poda entrar incluso algn aire musical que nos animara a bailar con
ritmos nuevos, desenfadados y divertidos.

Desde nuestra ventana, invitamos a que abrieran las ventanas de sus aulas,
otros colegios, nos escucharan y se comunicaran con nosotros. Adems, podamos
usar el correo electrnico del colegio y mandarnos pginas, publicndolas en
nuestro peridico.

Desde el principio pretendimos que otros Centros participaran en nuestro
peridico con sus dibujos y colaboraciones. Solamente ponamos una condicin:
entrar con alegra y ganas de pasrselo bien, porque en nuestras aulas, jugando y
jugando, aprendemos muchas cosas interesantes y divertidas como canciones,
juegos, historias, bailes, adivinanzas, etc. Nuestra ventana tambin podamos
cerrarla para evitar la entrada de aires intolerantes, violentos, consumistas, sexistas
y, aburridos.
Desebamos la entrada de aires alegres, divertidos, creativos, juguetones,
cooperativos, tolerantes, dialogantes y comunicativos.


5. OBJETIVOS QUE NOS PROPUSIMOS

En el proyecto del Grupo de trabajo nos planteamos una serie de objetivos a
desarrollar a lo largo del curso:

1. Usar el peridico como un medio de difusin gratuita e informativa a la
familia a travs de artculos relacionados con la educacin de la
infancia.

2. Facilitar y favorecer relaciones de comunicacin entre las personas que
componen la comunidad educativa: profesorado, familia, alumnado,
administraciones locales y educativas, asociaciones, etc.

3. Desarrollar objetivos curriculares de Educacin en valores:
coeducacin, convivencia, consumo, solidaridad, salud, higiene y
nutricin, cultura andaluza.


Publicacin en lnea Granada (Espaa) Nmero 4 ISSN: 1695-324X





http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
Caridad Martn Len





4


4. Dar a conocer determinadas actividades que se han desarrollado y que
se consideren de inters: viajes, salidas, excursiones, teatros, fiestas
locales, etc. Muchas se suelen hacer en las aulas y, en su gran
mayora no se conocen fuera de ellas. si se exponen en el peridico, el
alumnado de las aldeas restantes podr conocerlas y si lo desea,
realizarlas.

5. Realizar en el aula estrategias de animacin a la lectura y potenciar la
creatividad y la imaginacin.

6. Exponer diferentes tcnicas que la familia puede utilizar en el tiempo
libre y de ocio y que favorecern las relaciones sociales y afectivas en
el medio familiar.


Otros objetivos que perseguimos fueron:

Crear un canal de comunicacin entre las aldeas que participan y su
alumnado.
Ya que tenamos dificultad para vernos, consideramos que poda ser
una alternativa el exponer a modo de panel o mural, aquellas
actividades y experiencias que se desarrollaban en cada aldea de
manera que se transmitieran a los dems.

Favorecer la comunicacin plstica a travs de mensajes entre las
diferentes aulas.
Podamos usar el peridico como va de comunicacin entre las
diferentes aulas mediante dibujos, pictogramas... Cada una mandara
sus mensajes a las dems y esperara respuesta por correo electrnico
o por el peridico siguiente.

Facilitar estrategias de juego/trabajo en casa para realizarlas en la
familia.
Se presentaban alternativas alegres y divertidas para poder jugar en
vacaciones y fines de semana, tambin para informar de aquellas


Publicacin en lnea Granada (Espaa) Nmero 4 ISSN: 1695-324X





http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
Caridad Martn Len





5

actividades que considerbamos menos o nada beneficiosas para el
desarrollo evolutivo de los nios y nias de esas edad escolar.

Ofrecer una seccin de sugerencias de la familia: los padres y madres
que lo desearan, podan escribir sobre un tema concreto.


6. METODOLOGA

1. Despus de dialogar y ofrecer opiniones, se establecieron las
secciones ms o menos fijas.

2. En la primera reunin, se acordaban los temas a desarrollar en las
aulas utilizando diferentes tcnicas y procedimientos (cuento, fiesta
popular, estacin, etc.)

3. Cada miembro dispona de una carpeta para archivar el material que
posteriormente se analizara en las reuniones del grupo. Con la
seleccin realizada, se pasaba a disear y maquetar el peridico.

4. Posteriormente se fotocopiaba y se reparta a las diferentes aldeas. El
alumnado ya se lo llevaba para verlo con la familia.

5. Cuando el peridico llegaba a las casas, ya se estara construyendo el
siguiente.


7. PLAN DE TRABAJO

El plan de trabajo refleja las distintas fases que se siguieron en la elaboracin del
peridico escolar.

1) Diseamos el guin del peridico: Se propusieron secciones que
considerbamos bsicas y que podan servirnos de canal de comunicacin entre las
aldeas y tambin con los padres.

2) Desarrollo de las secciones: Cada componente del grupo deba
asumir el trabajo colectivo como el individual, referido a la recogida de datos varios:


Publicacin en lnea Granada (Espaa) Nmero 4 ISSN: 1695-324X





http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
Caridad Martn Len





6

confeccin de artculos de opinin; recortes de prensa; libros y cuentos para resear,
etc.

3) Creacin de cuentos: Como uno de los objetivos propuestos era
desarrollar estrategias que animaran desde los primeros aos a la lectura, los
animamos a crear sus propias historias y cuentos. Esto sera un impulso en el deseo
de aprender a leer y a escribir sus ideas y sus textos.

El proceso lo iniciamos nosotros con la creacin de historias a partir de tres
palabras dadas. Se apoyaban con los dibujos en vietas y tteres que despus, en
casa podan usar. Ms tarde les invitamos a la creacin de cuentos de forma
colectiva en el aula, como estrategia de trabajo creativo.

4) Plazos de tiempo: una vez planificado el trabajo era necesario poner
fechas para la recogida de materiales y la seleccin de ellos para su publicacin y
maquetacin. En nuestro centro era an ms necesario, ya que nos veamos un da
a la semana.

5) Fotocopiado: Cuando las pginas del peridico estaban preparadas,
se iniciaba la fase del fotocopiado en la que colaboraban todos los miembros del
equipo. Sola coincidir con el final del trimestre y con la falta de tiempo; a veces, la
multicopiadora y la fotocopiadora se averiaban a la vez y ello nos obligaba a
dedicarle ms sesiones para que llegara a las casas en las fechas acordadas. Una
vez que tenamos las copias, se entraba en la fase de composicin de peridicos, a
modo de cadena.

6) Coloreado y reparto: La ltima fase consista en llevar los peridicos a
las diferentes aldeas y repartirlos entre el alumnado. Era el momento en el que
buscaban sus dibujos, las fotos de los viajes realizados o las recetas de sus
mams...

Decoraban y coloreaban la portada del peridico y se lo llevaban a casa con la
ilusin de mostrarlo y guardarlo para recordar al ser mayores.

8. EVOLUCIN DEL PERIDICO

La portada: Desde su diseo inicial, no ha sufrido variaciones. Se ha
mantenido el dibujo de la ventana, que da ttulo al peridico La
Ventana Abierta. Modificamos el tipo de letra y aadimos algunos


Publicacin en lnea Granada (Espaa) Nmero 4 ISSN: 1695-324X





http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
Caridad Martn Len





7

datos como las aldeas participantes, nmero y ao del peridico. De
contraportada en las tres primeras ediciones colocamos un
cuestionario, un juego de la oca y unos consejos. A partir del nmero 4
la utilizamos a modo de sumario.

El editorial: En cada una tratbamos los diferentes temas a desarrollar
e invitbamos a la lectura compartida en casa. Tambin
aprovechbamos para expresar nuestra opinin acerca de aspectos
educativos muy concretos que nos interesaba remarcar.

La maquetacin e impresin: en esta fase aparecan los problemas
y nos result ms dificultosa. Pareca sencillo pero la recopilacin,
distribucin de los espacios, reduccin de dibujos, composicin de las
pginas, decisiones en el orden de los artculos, etc. Emplebamos
muchsimo tiempo y a veces no nos agradaba el resultado, as que
vuelta a empezar.

Lo mismo suceda con la impresin de fotografas, de textos y recortes de prensa.
Igualmente, observamos que el tipo de letra y los espacios empleados
condicionaban la lectura agradable o la dificultaban.

Todo ello nos serva para coordinarnos an ms en la planificacin del
trabajo y evitar en lo posible estos fallos en posteriores ediciones,
pretendiendo obtener una mayor calidad en la maquetacin.

El contenido/las secciones: Este aspecto es el que ms ha
evolucionado. Desde el nmero 0, que contaba con 16 pginas, hasta
el nmero 8, con 50 pginas.

Era importante que en las casas se usara el peridico como una
herramienta educativa y ldica. Introducimos poesas para colorear,
cuentos pictogrficos, adivinanzas...

Pero no alcanzbamos la colaboracin directa de los padres a la hora
de escribir sus impresiones, necesidades de mejora y aportaciones de
manera que se integraran en el peridico en una seccin concreta.



Publicacin en lnea Granada (Espaa) Nmero 4 ISSN: 1695-324X





http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
Caridad Martn Len





8

Para ello, se disearon pues encuestas ofrecindolas con la finalidad
de que opinasen sobre diferentes temas: la alimentacin, el uso de la
televisin, los juguetes, tradiciones de la zona...

Recopilamos recetas de la gastronoma local, juegos, cuentos y
canciones de tradicin oral.

Tambin nos interesaba hacer un seguimiento de la acogida familiar,
del grado de inters del peridico en la familia:

* Considera adecuados los temas tratados en este nmero?

*Es agradable ver el trabajo de muchos nios y nias juntos?

* Estima positivo para sus hijos el trabajar en grupos no
competitivos?

* Reconoce el esfuerzo realizado por ellos?

Con esta propuesta del peridico, pretendamos mejorar la relacin con
la familia, entrbamos en sus casas y les informbamos de qu, cmo,
para qu y por qu hacamos determinadas actividades en la escuela.

Diversificamos los temas a tratar: celebraciones, prevencin de
accidentes escolares, fiestas populares (la matanza, el da de la
Candelaria, el carnaval) en las distintas aldeas, la recogida de la
aceituna, entre otros.
Se aument el nmero de secciones, quedando las siguientes:

a) Artculos de informacin general: J uegos, juguetes, los
castigos, la autoestima, los regalos que nos cuestan dinero,
alimentacin, ocio, la televisin, normas, etc.

b) Actividades colectivas desarrolladas en encuentros, viajes,
excursiones, etc. y apoyadas con fotos y/o dibujos con los que
recuerdan los momentos agradables vividos y compartidos.

c) Cuentos creados en el aula por ellos.

d) Temas curriculares.


Publicacin en lnea Granada (Espaa) Nmero 4 ISSN: 1695-324X





http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
Caridad Martn Len





9


e) Tratamiento de las estaciones: temas comunes a desarrollar
en las aulas.

f) Celebraciones: Da de Andaluca; Da de la Paz y No
Violencia; Da de la Constitucin...

g) Informacin sobre objetivos que persigue la Educacin
Infantil.

h) Manifestaciones culturales y artsticas del entorno:
exposiciones, museos, rutas, etc.

i) Juegos y actividades para el tiempo de ocio: juegos de mesa,
cooperativos, etc.

j) Libros y juguetes no violentos, adecuados para edades
infantiles.

k) Adivinanzas, trabalenguas, canciones y poseas que se han
trabajado en las estaciones y relacionadas con las diferentes
unidades didcticas. Se exponen en el peridico una muestra de
todas las aldeas.

l) Colaboracin familiar: Encuestas sobre los juguetes
navideos, el sueo, la alimentacin, cuestionarios para comprar
juguetes, recetas, juegos, etc.

Fue una experiencia muy grata, ya que nuestro trabajo se senta reforzado y
motivado por la repercusin en el aula y fuera de ella.