Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural

y la Seguridad Alimentaria"
DRE ANCASH
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA HUARAZ
I. E. N 86002
JORGE BASADRE GROHMAN"
NIVEL DE EDUAI!N "RI#ARIA
"R$%RA#A URRIULAR
DIVERSI&IAD$
'UIN($ %RAD$ A)
"R$&ES$R DE AULA*
ELISE$ S+ ALVARAD$ AUS,I
HUARAZ 2014
CARTEL DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL 5 GRADO DE PRIMARIA 2014.
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 86002 JORGE BASADRE GROHMAN"
I.2. NIVEL EDUCATIVO : EDUCACIN PRIMARIA.
I.3. SUB DIRECTOR DE ED. PRIM. : P!". N#$%! CABALLERO LEON.
I.&. E'UIPO DOCENTE : DOCENTES DEL TERCER GRADO.
II. NOMBRE DEL P.C.D: (ORMANDO NI)OS * NI)AS CREATIVOS+ DIN,MICOS+ INVESTIGADORES+ COMPROMETIDOS CON SU AMBIENTE *
CON DESEOS DE SUPERACIN-.
III. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMTICA:
III.1. NECESIDADES E INTER.S DE APRENDI/AJE:
PROBLEMAS CAUSAS POSIBLES (ORMAS DE SOLUCION NECESIDADES DE APRENDI/AJE
1. P!01
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3.2. CONTENIDOS TRANSVERSALES+ VALORES * ACTITUDES A LOGRAR:
PROBLEMA NECESIDADES DE APRENDI/AJE TEMAS
TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES A LOGRAR
P!01 230%401
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IV. CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS.
PROBLEMAS NECESIDADES DE APRENDI/AJE CAPACIDADES GENERADAS AREAS
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56 718!6$ 9
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C!?!06 6$%1%6>41$ 211 81
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C!?!06 6$%1%6>41$ 211 81
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C!?!06 9 <$1 6$%1%6>41$ 56 1A!?1=46?%! 8@>40! =1%6=3%40!
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56$1!881 1?%6$+ 5<1?%6 9 56$2<#$ 56
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C<190!$+ 18<74!?6$ 9 $4$=!$.
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C!?!06 81 04<5151?B1 281?6%141
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D4$%4?><6 8!$ 2684>!$ 56 8!$ "6?@=6?!$ ?1%<186$ E<6 $6
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81 6$0<681 9 81 0!=<?4515+ 6? 01$!$ 56 C<190!$+ $4$=!$ 9
18<74!?6$.
Identifica las causas y consecuencias del calentamiento
global y el efecto invernadero que afectan la estabilidad climtica
de la regin y el pas.
C!?!06 9 56=<6$%1 68 6;60404! 56 <?1 04<5151?B1
281?6%141 6$2!?$1:86+ 6? $< 68104@? 0!? 68 =654! ?1%<18 9
$!0418.
P6$!?18
$!0418.
C46?041 9
1=:46?%6.
C46?041 9
1=:46?%6.
V. OBJETIVOS DEL P.C.D:
V.1. E8671 68 6?54=46?%! 1015#=40! 56 8!$ 6$%<541?%6$ 1 %17#$ 56 81 230%401 "6746?%6 56 C3:4%!$ 56 860%<1 9 %#0?401$ 56 6$%<54! 211 8!>1 68
56$1!88! 26$!?18 9 $!0418 7476?041?5! 8!$ 718!6$.
V.2. D6$1!881 68 26?$1=46?%! 1?18B%40!+ 6"86D47!+ 0B%40! 9 061%47! 6? 8!$ 6$%<541?%6$ 1 %17#$ 56 81 12840104@? 56 6$%1%6>41$ =6%!5!8@>401$
10%471$ 6? %!51$ 81$ 361$.
VI. PLAN DE ESTDIOS POR REAS:
,REAS K TALLERES NL DE
HORAS
TOTAL
HORAS
C!=<?40104@? 0M 0N
R1A!?1=46?%! V6:18 02
M1%6=3%401 06 08
R1A!?1=46?%!
M1%6=3%40!
02
C46?041 9 1=:46?%6 0& 0&
P6$!?18 S!0418 03 03
A%6 02 02
R684>4@? 01 01
E5<0104@? (B$401 02 02
I?>8#$ 02 02
T<%!B1 01 01
TOTAL !0 !0
DISEO CURRICULAR DEL QUINTO GRADO 2014
AREA: COMUNICACIN
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS //COMP. INDICADORES
1.1. Comprende las ideas principales
de diversos textos orales, referidos
a temas familiares y cercanos a
sus vivencias.
1.2. Expone un tema relacionado a
sus vivencias, respetando la
estructura formal, las
caractersticas del auditorio y
utilizando recursos visuales.
1.3. Se expresa con pronunciacin y
entonacin adecuadas, cuando
recita poemas extensos.
1.4. undamenta un punto de vista,
desarrollando ideas y presentando
conclusiones.
1.!. "e#ate so#re temas familiares,
del aula y la comunidad, usando el
len$ua%e con flexi#ilidad y eficacia.
F El discurso oral& pautas para otor$ar
co'erencia a las ideas.
F (oemas extensos& 'imnos, sonetos y
otros.
F )as ideas principales. Estrate$ias
para su identificacin.
F )a exposicin formal& el auditorio y los
recursos visuales.
F )a actitud del 'a#lante y del oyente en
un di*lo$o o de#ate& mantener el 'ilo
de la conversacin, pedir la pala#ra,
evitar interrumpir.
F )os de#ates& temas relacionados con
el aula, la familia, la localidad y el
pas.
F (autas para exponer y fundamentar
ideas y conclusiones.
F Cualidades de la voz& entonacin y
pronunciacin.
F "emuestra se$uridad y
confianza al manifestar su
punto de vista con respecto
a un determinado tema.
F +espeta las opiniones de los
dem*s aun,ue sean
diferentes a las suyas.
F "emuestra respeto 'acia el
otro cuando conversa o
participa en exposiciones y
de#ates.
F -uestra respeto e inter.s,
cuando participa en
di*lo$os, exposiciones o
de#ates evitando interrumpir,
pidiendo la pala#ra y
manteniendo el 'ilo de la
conversacin.
EXPRESIN Y
COMPRENSION ORAL.
Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando
su discurso a los distintos
interlocutores, es
receptivo y muestra una
actitud de escuc'a
respetuosa con atencin y
espritu crtico a los
mensa%es, en las diversas
situaciones comunicativas
en las ,ue participa.
F Se/ala ideas principales y
secundarias de un texto
correctamente.
F +elata 'ec'os con una secuencia
l$ica.
F Expone claramente tradiciones
comunales.
F 0ransmite oralmente costum#res
familiares.
F Conversa con se$uridad so#re
'ec'os resaltantes de su comunidad.
F Explica noticias actuales con
fundamento.
F +ecita poemas adecuadamente.
F +ealiza lecturas con fluidez.
F Se expresa con co'erencia.
F 1r$umenta su punto de vista
co'erentemente.
2.1. 2dentifica el propsito, la
informacin relevante
y las ideas principales al leer textos
continuos y discontinuos so#re
temas de su inter.s, utilizando
or$anizadores $r*ficos y t.cnicas.
2.2. Expresa la comprensin de lo
ledo a trav.s de im*$enes
visuales.
2.3. +eflexiona so#re las estrate$ias
de comprensin lectora ,ue utiliza,
para leer diversos tipos de textos.
2.4. +econoce la estructura y
F 0ipos de textos se$3n estructura y
funcin.
F Estrate$ias para la identificacin de
ideas principales.
F )a lectura por placer, de estudio e
investi$acin.
F 2deas principales y secundarias.
F Estrate$ias para su identificacin.
F Estrate$ias de comprensin lectora&
)ectura parafraseada, la formulacin de
F -uestra inter.s y se$uridad
en el uso de t.cnicas de
comprensin lectora al
realizar sus tareas, tra#a%os
escolares y en su vida diaria.
F Se preocupa por seleccionar
textos de acuerdo con sus
intereses y necesidades4
esta#lece un 'orario de
lectura, tanto en la escuela
como en el 'o$ar.
F "emuestra inter.s, placer y
a$rado por leer 'istorietas,
COMPRENSIN DE
TEXTOS.
Comprende textos
discontinuos o de otro tipo
so#re temas de su inter.s,
identifica los aspectos
elementales de la len$ua,
los procesos y estrate$ias
,ue aplica y expresa el
valor de un texto, como
fuente de disfrute,
conocimiento e
informacin.
F Ela#ora textos instructivos
claramente.
F undamenta textos ar$umentativos
co'erentemente.
F Construye textos narrativos
creativamente.
F 5tiliza t.cnicas 6su#rayado, resumen,
etc.7 adecuadamente.
F Selecciona informacin importante
,ue escuc'a.
F Expresa su opinin constructivamente
so#re textos ledos.
F )ee or$anizadores visuales
correctamente.
aspectos $ramaticales
y orto$r*ficos de los textos ,ue lee.
2.!. )ee y comprende de manera oral
o silenciosa diversos textos,
adaptando su lectura a la
estructura del texto.
2.8. )ee textos voluntariamente
or$anizando su tiempo y am#iente
de lectura.
2.9. :pina fundamentando su punto
de vista so#re ideas importantes,
el tema tratado y la relacin del
texto con otros textos ledos.
pre$untas, los textos cloze para
completar, la construccin de im*$enes
visuales.
F )os or$anizadores $r*ficos. 0.cnicas
para su ela#oracin.
F El su#rayado, las anotaciones y el
resumen.
F )a lectura autnoma& or$anizacin del
tiempo y del espacio de lectura.
F 0extos discontinuos& 'istorietas, c'istes,
*l#umes, avisos y material pu#licitario,
cuadros estadsticos entre otros.
afic'es y otros textos
discontinuos como parte de
su vida cotidiana.
F )ee textos ,ue selecciona
voluntariamente con fines de
recreacin, investi$acin y
de estudio, en su 'orario de
lectura personal.
F +elata con precisin noticias actuales.
F +ealiza lecturas con fluidez.
F 2nterpreta el si$nificado de textos
icono;ver#ales.
F :r$aniza un 'orario fi%o de lectura
diaria.
F Ela#ora afic'es, 'istorietas, etc.
creativamente.
F 5sa consonantes se$3n re$las
orto$r*ficas.
F )ee comprensivamente teniendo en
cuenta los si$nos de puntuacin.
F :r$aniza las cate$oras $ramaticales
adecuadamente.
F "escri#e o#%etos, paisa%es persona,
empleando ad%etivos calificativos.
3.1. Escri#e textos se$3n sus
intereses y necesidades de
comunicacin de acuerdo con el
plan de escritura.
3.2. +evisa y corri$e con autonoma
y se$uridad, escritos y
producciones, con la finalidad de
reescri#irlos y pu#licarlos,
teniendo en cuenta las normas
aprendidas.
3.3. +eflexiona so#re los aspectos
,ue le permitieron me%orar la
escritura de un texto.
3.4. Escri#e textos discontinuos,
so#re temas relacionados con sus
intereses y necesidades.
3.!. Escri#e textos de manera
or$anizada y emplea, se$3n
corresponda, len$ua%e formal e
informal.
F )os textos discontinuos& 'istorietas,
afic'es, $r*ficos, entre otros.
F )os planes de escritura& propsito
comunicativo, destinatarios,
mensa%e y formato a utilizar.
F :r$anizadores $r*ficos& pautas para
su ela#oracin.
F <ram*tica y orto$rafa& las
preposiciones4 uso de los si$nos de
puntuacin 6puntos suspensivos,
comillas, $uiones, dos puntos, punto
y coma74 dipton$os y 'iatos4
tildacin de pala#ras.
F =oca#ulario& sinnimos y antnimos.
F (autas para la revisin y correccin
F Se muestra motivado por
producir textos referidos a su
realidad local, re$ional y
nacional.
F Se muestra sensi#le y
respetuoso frente a los
diversos temas planteados
en los textos ,ue lee.
F Se muestra interesado en
compartir sus textos con sus
pares.
F Se muestra interesado en
me%orar la orto$rafa y
$ram*tica en sus textos
PRODUCCIN DE
TEXTOS.
(roduce textos
discontinuos y de diverso
tipo para comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
ima$inario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores 'aciendo
uso reflexivo de los
elementos lin$>sticos y no
lin$>sticos ,ue favorecen
la co'erencia y co'esin
de los textos.
F (roduce diversos textos en forma
co'erente y clara.
F Ela#ora 'istorietas?avisos pu#licitarios
creativamente.
F Crea 'ec'os ima$inarios
or$anizadamente.
F 5tiliza or$anizadores visuales
adecuadamente.
F Se/ala preposiciones en recortes de
peridicos correctamente.
F 5tiliza correctamente los si$nos de
puntuacin.
F Selecciona pala#ras con dipton$o,
'iato, con se$uridad.
F 5sa la tildacin diacrtica
correctamente.
F 2ncrementa su voca#ulario con el uso
del diccionario.
F Se/ala el si$nificado de pala#ras
'omfonas.
3.8. Escri#e textos ori$inales,
'aciendo uso de t.cnicas de
creacin literaria tales como la
comparacin y la exa$eracin.
de textos. El len$ua%e formal e
informal.
F 0.cnicas de creacin literaria&
comparacin y exa$eracin.
F Ela#ora oraciones con pala#ras
'omfonas.
F Cam#ia pala#ras destacadas por sus
sinnimos?antnimos sin ,ue vare la
co'erencia del mismo.
AREA: MATEMTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS //COMP. INDICADORES
1.1. 2nterpreta
propiedades en operaciones
com#inadas.
1.2. 2nterpreta la expresin decimal
de una fraccin.
1.3. Compara y ordena n3meros
decimales exactos y fracciones.
1.4. 2nterpreta y representa la
divisin con n3meros decimales
'asta las cent.simas.
1.!. +esuelve y formula pro#lemas
de estimacin y c*lculo con
operaciones com#inadas de
n3meros naturales y decimales.
1.8. 2dentifica e interpreta patrones
aditivos y multiplicativos, con uso
de la calculadora u otro recurso de
las 02C.
1.9. +esuelve y formula pro#lemas
,ue implican adicin y sustraccin
de fracciones 'etero$.neas.
1.@.+esuelve y formula pro#lemas
,ue implican la estimacin de la
fraccin de una fraccin.
1.A +esuelve pro#lemas so#re
capacidad en unidades
comerciales& litro, $aln4 y con
F (ropiedades conmutativa, asociativa y
distri#utiva en operaciones
com#inadas de adicin y
multiplicacin.
F B3mero decimal 'asta el orden de la
cent.sima.
F Expresin decimal de una fraccin.
F :rdenamiento de n3meros decimales
exactos 'asta los cent.simos y
fracciones con denominadores 1C,
1CC.
F :peraciones com#inadas con
resultado decimal.
F "ivisin de n3meros decimales 'asta
la cent.sima.
F :peraciones com#inadas de n3meros
naturales y decimales.
F (atrones aditivos y multiplicativos.
F 1dicin y sustraccin de fracciones
'etero$.neas.
F raccin de una fraccin.
F Capacidad de recipientes en unidades
comerciales.
F Es se$uro y perseverante en
sus ar$umentaciones.
F -uestra se$uridad y
autnomo en la seleccin de
estrate$ias y procedimientos
para la solucin de
pro#lemas.
NMERO RELACIONES
Y OPERACIONES.
+esuelve y formula con
autonoma y se$uridad,
pro#lemas ,ue re,uieren
del esta#lecimiento de
relaciones entre n3meros
naturales, decimales y
fracciones, y sus
operaciones,
ar$umentando los
procesos empleados en su
solucin e interpretando
los resultados o#tenidos.
F 1plica las propiedades en diferentes
operaciones con se$uridad.
F )ee y escri#e decimales
correctamente.
F "iferencia expresiones y fracciones
decimales con se$uridad.
F Compara decimales usando D,E,F.
F :rdena decimales en forma
ascendente y descendente
correctamente.
F +epresenta $r*ficamente diversas
fracciones.
F +ealiza operaciones com#inadas con
decimales respetando un orden.
F Crea pro#lemas con n3meros
naturales y decimales
co'erentemente.
F +esuelve diferentes casos de
divisiones de decimales.
F 5sa la calculadora adecuadamente.
F <rafica fracciones correctamente.
F (lantea pro#lemas con fracciones
'etero$.neas co'erentemente.
F Galla la fraccin de una fraccin
correctamente.
F Soluciona pro#lemas so#re
capacidad en el uso cotidiano.
F Convierte unidades de capacidad
correctamente.
unidades usuales de la
comunidad.
1.1C +esuelve pro#lemas de
sucesiones num.ricas.
1.11. 2nterpreta y esta#lece
relaciones entre cantidades directa
e inversamente proporcionales
or$anizadas en ta#las y $r*ficos.
1.12. +esuelve y formula pro#lemas
,ue implican la aplicacin de la
proporcionalidad directa.
F Sucesiones con n3meros naturales,
con dos criterios de formacin.
F Cantidades directa e inversamente
proporcionales.
F Criterios de proporcionalidad directa.
F E,uivalencias y can%es de monedas.
F Ela#ora sucesiones num.ricas
correctamente.
F Galla el criterio de formacin de una
sucesin num.rica usando la l$ica.
F +ealiza c*lculos matem*ticos
mentalmente.
F Galla t.rminos de una proporcin
adecuadamente.
F "esarrolla e%ercicios de
proporcionalidad aplicando
propiedades.
F +esuelve pro#lemas de
proporcionalidad directa e inversa con
se$uridad.
F +ealiza %ue$os comerciales con
intercam#io de dinero.
2.1. Clasifica tri*n$ulos y
cuadril*teros de acuerdo con sus
*n$ulos y lados.
2.2. 2nterpreta la ampliacin y
reduccin de fi$uras $eom.tricas,
las $rafica en cuadriculas y en el
plano cartesiano y expresa su
re$la de transformacin.
2.3. +esuelve pro#lemas ,ue
implican la transformacin de
fi$uras $eom.tricas.
2.4. 2dentifica y caracteriza
pol$onos re$ulares.
2.!. 2dentifica e interpreta prismas
rectos cuya #ase es un pol$ono
re$ular.
2.8. +esuelve pro#lemas ,ue
implican el crculo de *n$ulos.
2.9. 2nterpreta y mide la superficie
de pol$onos.
2.@. +esuelve y formula pro#lemas
F 0ri*n$ulos y cuadril*teros& Clases.
F 0ransformacin de fi$uras
$eom.tricas& simetra, traslacin,
ampliacin, reduccin.
F (ol$onos re$ulares.
F (rismas rectos de #ase re$ular.
F Hn$ulos en fi$uras $eom.tricas.
F Superficie de pol$onos& trapecio,
pent*$ono, 'ex*$ono.
F Capacidad& litros y mililitros.
F Superficie de fi$uras $eom.tricas&
cuadrado, tri*n$ulo, rect*n$ulo.
F Hrea y permetro de un pol$ono.
F Es ri$uroso en la formulacin
de pro#lemas.
F -uestra precisin en el uso
de instrumentos de
medicin.
F -uestra se$uridad en la
ar$umentacin de los
procesos de solucin de
pro#lemas.
F Es preciso en el uso del
len$ua%e matem*tico.
GEOMETR!A Y
MEDICIN.
- +esuelve y formula
pro#lemas cuya
solucin re,uiera de la
transformacin de
fi$uras $eom.tricas
en el plano,
ar$umentando con
se$uridad, los
procesos empleados y
comunic*ndolos en
len$ua%e matem*tico.
- +esuelve y formula
pro#lemas cuya
solucin re,uiera de
relaciones m.tricas y
$eom.tricas en la
circunferencia, crculo,
prisma recto y
poliedro4
- <rafica tri*n$ulos y cuadril*teros
se$3n diversos criterios.
- 1mpla y reduce fi$uras en el plano
correctamente.
- 0ransforma con precisin fi$uras en
el plano.
- Clasifica fi$uras sim.tricas con
rapidez.
- Se/ala diferentes pol$onos con
se$uridad.
- Construye creativamente diferentes
prismas.
- 0raza diferentes *n$ulos con
precisin.
- +esuelve ecuaciones con *n$ulos
correctamente.
- 5sa el transportador con se$uridad.
- Galla la superficie de
prismas?pir*mides usando frmulas.
- Galla el volumen de
prismas?pir*mides usando frmulas.
de crculo de *reas y permetros
de fi$uras $eom.tricas.
2.A. -ide y compara la capacidad de
recipientes, en litros y mililitros.
2.1C. +epresenta y ar$umenta las
variaciones de los permetros y
*reas al variar la medida de los
lados de un cuadrado y un
rect*n$ulo.
2.11. +epresenta, sim#oliza y
ar$umenta los patrones $enerados
al variar los lados del cuadrado y
el rect*n$ulo.
F -uestra se$uridad en sus
acciones de formulacin y
resolucin.
ar$umentando con
se$uridad, los
procesos empleados
en su solucin, y
comunic*ndolos en
len$ua%e matem*tico.
- Galla la lon$itud de la circunferencia
si$uiendo frmulas.
- Galla el *rea del circulo usando
formulas.
- Soluciona pro#lemas so#re
capacidad en el uso cotidiano.
- Convierte unidades de capacidad
correctamente.
- Galla el *rea de re$iones
som#readas usando la traslacin de
fi$uras.
- 1plica frmulas al 'allar *reas de
fi$uras $eom.tricas.
- Galla el permetro de fi$uras planas
con se$uridad.
3.1. 2nterpreta y ar$umenta
informacin ,ue relaciona varia#les
presentadas en $r*ficos de #arras,
poli$onales y circulares.
3.2. +esuelve pro#lemas ,ue
implican la or$anizacin de varia#les
en ta#las y $r*ficas estadsticas.
3.3. 2dentifica e interpreta sucesos
deterministas.
F <r*ficas estadsticas& #arras,
poli$onales, circulares.
F Sucesos deterministas
F -uestra se$uridad en la
comunicacin de resultados
estadsticos.
F Es preciso en sus
ar$umentaciones.
F Es autnomo al seleccionar
estrate$ias para solucionar
pro#lemas.
F -uestra satisfaccin al
conse$uir sus resultados
ESTAD!STICA.
+esuelve con autonoma y
formula con se$uridad,
pro#lemas cuya solucin
re,uiera esta#lecer
relaciones entre varia#les,
or$anizarlas en ta#las y
$r*ficas estadsticas,
interpretarlas y
ar$umentarlas.
F Ela#ora 0a#las de recuencia con
datos precisos.
F 2nterpreta picto$ramas
correctamente.
F )ee informacin de cuadros
estadsticos con se$uridad.
F Ela#ora $r*ficos de #arras con
precisin.
F "ise/a $r*ficos circulares
o#teniendo porcenta%es
adecuadamente.
F (lantea pro#lemas estadsticos
adecuadamente.
F Se/ala sucesos de pro#a#ilidad
usando la l$ica.
REA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS //COMP. INDICADORES
1.1. +econoce los cam#ios fsicos
,ue experimentan los ni/os y las
ni/as en la pu#ertad.
1.2. (ractica '*#itos de 'i$iene y
cuidado de su salud y de la salud
colectiva.
1.3. Evala sus estados emocionales
y actos asertivamente en una
situacin de conflicto, proponiendo
alternativas de solucin.
1.4. 2dentifica y evita situaciones de
peli$ro en los medios de
comunicacin audiovisual o
2nternet.
1.!. +eflexiona so#re las funciones
,ue cumple la familia para #rindar,
educacin, proteccin y se$uridad
inte$ral a sus miem#ros.
1.8. +econoce la importancia de la
or$anizacin
estudiantil& #ri$adas escolares de
defensa
civil, municipios escolares y otras,
,ue favorecen
la participacin de los estudiantes en
el proceso educativo.
1.9. (articipa en la planificacin y
e%ecucin de proyectos
productivos.
1.@. (articipa con inter.s en la
or$anizacin de #ri$adas
escolares de "efensa Civil y de los
-unicipios Escolares.
I"#$%&"'" ( ')%*#+%&,'
F )a pu#ertad& caractersticas de los ni/os y
las ni/as en la pu#ertad. Cam#ios fsicos,
emocionales sociales ,ue experimentan los
ni/os y las ni/as en esta etapa.
F +esolucin asertiva de conflictos.
F 0oma de decisiones individuales y colectivas.
-',&.&'
F )a familia y su rol en el desarrollo fsico,
psicol$ico y afectivo de los ni/os, ni/as y
adolescentes.
F uncin educadora, protectora y econmica
de la familia.
E+/)#.'.
F :r$anizacin estudiantil& $estin de
proyectos de me%oramiento del servicio
educativo.
F Iri$adas escolares de "efensa Civil&
simulacros.
F (royectos productivos& 'uerto, crianza de
animales menores, cultivo de plantas
medicinales, artesana y otras.
F -unicipios Escolares.
F E,uidad de $.nero en la escuela.
F "eclaracin de los derec'os del ni/o y del
adolescente.
F Criterios para seleccionar informacin ,ue
trasmiten los medios de comunicacin
audiovisual e 2nternet.
C*,)$&"'"
F 2nstituciones de <o#ierno +e$ional&
funciones.
F El Estado peruano& estructura.
Caractersticas.
F +ec'aza toda forma
de discriminacin y
violencia en la
convivencia
cotidiana.
F 0oma decisiones
responsa#les,
individualmente y en
$rupo.
F +ec'aza
comportamientos de
consumo de alco'ol y
de ta#aco.
F "emuestra actitud
emprendedora en el
desarrollo de
proyectos productivos
en la escuela.
CONSTRUCCIN DE LA
IDENTIDAD Y DE LA
CON0I0ENCIA
DEMOCR1TICA.
- Se reconoce como
una persona valiosa
as como a los otros e
interact3a
demostrando actitudes
de respeto y trato
i$ualitario a las
personas, rec'azando
toda forma de
violencia, corrupcin y
discriminacin, en la
convivencia cotidiana.
- Explica la estructura y
la or$anizacin del
Estado (eruano,
descri#e y valora las
funciones ,ue
cumplen las
instituciones de
$o#ierno local,
re$ional, nacional para
me%orar las
condiciones de vida
de la po#lacin, y
participa
or$anizadamente en
proyectos de me%ora y
de prevencin de
ries$os en la escuela
y en la comunidad.
F Explica los cam#ios corporales en la
pu#ertad.
F :r$aniza informacin so#re las
dimensiones de la persona 'umana.
F Es aseado permanentemente.
F 1sume la responsa#ilidad de sus
acciones espont*neamente.
F (ractica la autodefensa rec'azando
a$resiones.
F 1naliza una situacin Jcaso cotidiano
para solucionar conflictos.
F (ractica Bormas de convivencia
adecuadamente.
F Explica detalladamente las
desventa%as del consumo de ta#aco y
alco'ol.
F "escri#e claramente los peli$ros del
2nternet.
F "escri#e las clases de familia
o#%etivamente.
F <rafica las funciones de la familia.
F Crea mensa%es reflexivos so#re las
funciones de la familia.
F Eli$e el alcalde 6sa7 escolar
li#remente.
F 1sume responsa#ilidades en diversas
#ri$adas.
F (articipa activamente en las #ri$adas
de "efensa Civil?-unicipios
escolares, etc.
F Se inte$ra al $rupo con facilidad.
F Ela#ora mensa%es creativos so#re los
"erec'os el Bi/o.
F Evita todo tipo de discriminacin
1.A. +eflexiona so#re la
importancia de la "eclaracin de
los "erec'os del Bi/o y del
1dolescente.
1.1C. 2nda$a las instituciones de
$o#ierno re$in
1.11. +eflexiona so#re las
caractersticas del Estado
(eruano.
1.12. +eflexiona so#re la funcin del
tri#uto como $enerador de
#ienestar para la sociedad.
1.13. 2dentifica y respeta las
normas de circulacin peatonal en
carretera y asume un
comportamiento adecuado como
peatn.
F )a participacin ciudadana, el di*lo$o y la
Concertacin.
F Bormas de circulacin peatonal en carretera&
acciones de prevencin.
F El tri#uto, $enerador de #ienestar social.
2nstituciones
F Encar$adas del o#ro del tri#uto& 5B10.
-unicipio.
permanentemente.
F Explica con claridad la funcin de las
instituciones de la localidad.
F Se/ala los elementos de un mapa con
se$uridad.
F Clasifica los mapas $r*ficamente.
F 5tiliza )neas de 0iempo
or$anizadamente.
- Ela#ora ma,uetas de las 4 re$iones
del (er3 creativamente.
- :r$aniza informacin so#re las 11
Ecorre$iones del (er3 con claridad.
2.1. )ee diversos tipos de
representacin espacial& mapas
fsicos y polticos para identificar y
u#icar elementos de la realidad
$eo$r*fica.
2.2. +epresenta $r*ficamente
'ec'os de su 'istoria nacional
utilizando medidas temporales&
cuadros cronol$icos y lneas de
tiempo.
2.3. "escri#e y valora la
#iodiversidad de las
cuatro re$iones naturales del (er3 y
reconoce la necesidad de
participar en su proteccin y
aprovec'amiento racional.
2.4. +elaciona las caractersticas
O2&#$%'/&3$ #+4'/&* %#,4*2'.
- )ectura de mapas& mapas fsicos y
polticos, planos, foto$rafas.
- Cate$oras temporales& si$los, milenios,
periodos, eras.
- 0.cnicas de ela#oracin de lneas de
tiempo y cuadros cronol$icos.
D&5#2+&"'" 6#*6278&/'.
- )as cuatro re$iones naturales del (er3 -ar,
Costa, Sierra y 1mazona& Iiodiversidad.
1ctividades econmicas. 5tilizacin
racional de los recursos. "esarrollo
sosteni#le.
- Elementos del <eosistema& 1tmsfera,
)itsfera, Gidrosfera, Socisfera, Iiosfera.
- )as zonas polares& u#icacin y descripcin
de sus caractersticas fsicas.
- )a 0ierra y el Sistema (lanetario Solar.
G#+%&3$ "# 2&#+6*+
- Causas y efectos de los desastres de
- =alora la diversidad
.tnica, lin$>stica y
cultural del (er3.
- 1precia la
#iodiversidad de las
re$iones naturales
del (er3 y participa
en su proteccin y
aprovec'amiento
racional.
COMPRENSIN DE LA
DI0ERSIDAD
GEOGR1-ICA Y DE LOS
PROCESOS
9ISTRICOS.
- Se reconoce como
parte de la 'istoria y
del contexto
$eo$r*fico nacional,
descri#e y compara
las principales
caractersticas de las
re$iones naturales del
(er3, relacion*ndolas
con el desarrollo
sociocultural de cada
re$in del pas4
apreciando su
diversidad natural y
cultural.
- "escri#e costum#res re$ionales
detalladamente.
- 2ndica 1ctividades Econmicas
se$3n re$iones estudiadas.
- Se/ala caractersticas de la
1tmsfera?Gidrosfera?)itKsfera.etc,c
on precisin.
- (articipa activamente en campa/as
de "efensa Civil.
- Se/ala las causas? consecuencias
de los fenmenos naturales
o#%etivamente.
$eo$r*ficas de cada re$in con las
actividades econmicas y
socioculturales ,ue se realizan en
cada una de ellas.
2.!. 2dentifica y descri#e los
elementos del $eosistema.
2.8. "escri#e y explica los
movimientos de la 0ierra en el
Sistema (lanetario Solar.
2.9. +econoce la importancia del
Sistema Bacional de "efensa Civil
para enfrentar situaciones de
ries$o.
2.@. 2nda$a so#re las causas y los
efectos de los desastres de ori$en
natural y de ori$en tecnol$ico en
su re$in.
2.A 1plica medidas de se$uridad
ante situaciones de ries$o.
2.1C (articipa con responsa#ilidad
en la or$anizacin y evaluacin de
simulacros de sismo en la escuela.
2.11. +econoce la diversidad
.tnica, lin$>stica y cultural del
(er3 y la valora como una $ran
ri,ueza de nuestro pas.
2.12 "escri#e y explica los
procesos socio polticos ocurridos
en la 'istoria del (er3 desde los
primeros po#ladores 'asta la
+ep3#lica.
ori$en natural y ori$en tecnol$ico.
- El Sistema Bacional de "efensa Civil&
prevencin de accidentes, se/ales y
medidas de se$uridad ante situaciones de
ries$o.
- :r$anizacin de simulacros en la escuela.
P'%2&,*$&* $'%)2'. ( /).%)2'..
- "iversidad .tnica, lin$>stica y cultural
como ri,ueza del pas.
P2*/#+*+ +*/&* :4*.;%&/*+ #$ .' 9&+%*2&'
"#. P#2<
- Primeras comunidades& la vida de las
#andas y la vida sedentaria.
- El 1yllu. Sentido de autoridad en estas
- formas de or$anizacin social.
- El Tahuantinsuyo& or$anizacin social y
poltica.
- )os primeros exploradores del continente
americano& =ia%es de Coln.
- La Conquista& cam#ios sociales a partir de
la lle$ada de los espaciales.
- )a despo#lacin ind$ena. El encuentro de
las culturas.
- El mestiza%e en el (er3 cam#ios en el estilo
de vida& alimentacin, vestido, idioma,
reli$in.
- El Virreinato& )a or$anizacin del $o#ierno
virreinal.
- Emancipacin: 0upac 1maru y la
participacin (opular. )os criollos y su
papel en la independencia del (er3
"esem#arco de San -artn. )le$ada de
Iolvar.
- La sociedad a inicios de la Repblica:
Bueva or$anizacin social y poltica&
$o#iernos civiles y militares. El sur$imiento
de la clase o#rera. El indi$enismo. El voto
- "escri#e y explica los
procesos sociales,
polticos, econmicos
ocurridos en las
diversas etapas de la
'istoria del (er3,
asume una actitud
crtica so#re estos
procesos y expresa su
compromiso de
contri#uir al
me%oramiento y
desarrollo del pas.
- (articipa
or$anizadamente en
acciones de "efensa
Civil, Se$uridad =ial y
<estin de +ies$os en
los *m#itos en los ,ue
se desenvuelve.
- 2nvesti$a $rupalmente so#re la
funcin de 2B"EC2.
- (articipa responsa#lemente en
Simulacros de sismos pro$ramados
en la 2.E.
- 2nvesti$a $rupalmente so#re las
etapas de la Gistoria del (er3.
- Expone con claridad 'ec'os de la
Gistoria del (er3.
- Ela#ora *l#umes so#re los
principales acontecimientos de la
Gistoria del (er3.
- -enciona elementos del Sistema
(lanetario Solar
- 2ndica con claridad la Estructura de
la tierra.
- Explica con claridad las
consecuencias de los movimientos
de la tierra.
- :r$aniza informacin so#re el
Sistema Bervioso Central y
femenino. )a mi$racin interna y cam#ios
sociales.
(erif.rico.
REA: CIENCIA Y AM=IENTE
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS //COMP. INDICADORES
1.1. +elaciona el funcionamiento de los
r$anos de los sentidos con el Sistema
Bervioso Central.
1.2. +elaciona los sistemas de di$estin,
circulacin, respiracin y excrecin del ser
'umano.
1.3. Ela#ora dietas #alanceadas tomando
en cuenta las caloras.
1.4. +elaciona la funcin reproductora
'umana, con la formacin, crecimiento y
maduracin de los espermatozoides y los
vulos 6espermato$.nesis y ovo$.nesis7.
Es,uematiza el ciclo ov*rico.
1.!. 2nvesti$a enfermedades diarreicas
a$udas 6E"17, infecciones respiratorias
a$udas 62+17 y 'epatitis 1 y I, esta#leciendo
sus causas, a$entes ,ue las producen,
transmisin, consecuencias y formas de
prevencin.
1.8. 2nvesti$a las t.cnicas ,ue se emplean
para la correccin de las de. ciencias
visuales.
1.9. 2nvesti$a los avances tecnol$icos en
la medicina para el tratamiento y prevencin
de las enfermedades cardiovasculares.
1.@. 2nvesti$a los efectos de las sustancias
,umicas contaminantes en la salud&
monxido de car#ono, cianuro, plomo,
mercurio, ars.nico y otros.
1.A. :r$aniza el #oti,un escolar de
primeros auxilios.
E+%2)/%)2' ( 8)$/&*$#+ "#. /)#24*
>),'$*
- Sistema Bervioso Central&
relacin con los r$anos de los
sentidos.
- Sistemas circulatorio, respiratorio
y excretor& roles.
- uncin reproductora 'umana&
Espermato$.nesis y ovo$.nesis.
Ciclo ov*rico 6es,uema7.
T#/$*.*6;' ( +'.)"
- "ietas #alanceadas& =alor
calrico.
- Enfermedades diarreicas
a$udas 6E"17, infecciones
respiratorias a$udas 62+17 y
'epatitis 1 y I& causas,
transmisin, consecuencias y
prevencin.
- "eficiencias visuales& t.cnicas
para su correccin.
- Enfermedades cardiovasculares&
avances tecnol$icos para su
tratamiento y prevencin.
- Efectos de las sustancias
,umicas en la salud& monxido
de car#ono, cianuro, plomo,
mercurio,
- Cuida y respeta su
cuerpo y el de las
dem*s personas.
- Iusca con inter.s
informacin so#re
avances de la
ciencia y la
tecnolo$a.
- Irinda ayuda y
auxilio a sus
compa/eros.
- -ane%a con cuidado
los materiales del
am#iente.
CUERPO 9UMANO Y
CONSER0ACIN DE LA
SALUD.
+elaciona el
funcionamiento de los
sistemas de su cuerpo en
armona con el am#iente,
valorando la pr*ctica de
'i$iene, prevencin y
se$uridad inte$ral.
- 2nvesti$a so#re las enfermedades
del Sistema Bervioso.
- Expone so#re las deficiencias de la
=isin con claridad.
- Explica con claridad la funcin del
Sistema Circulatorio.
- Ela#ora ma,uetas so#re el sistema
+espiratorio creativamente.
- Expone la funcin del Sistema
Excretor con precisin.
- :r$aniza informacin so#re el
tratamiento de enfermedades
cardiovasculares.
- -enciona la funcin de r$anos del
Sistema +eproductor Gumano.
- Explica las causas de E"1
adecuadamente.
2.1. Explora los factores ,ue intervienen en el E/*+&+%#,' - (articipacin en SERES 0I0IENTES Y - Se/ala los efectos de sustancias
e,uili#rio de los ecosistemas terrestre y
acu*tico.
2.2. 2dentifica las diferentes formas de
asociacionismo de los seres vivos& sim#iosis,
comensalismo, mutualismo y parasitismo.
2.3. 2nvesti$a la #iodiversidad del *rea natural
prote$ida de su re$in.
2.4. (lanifica y desarrolla eco proyectos de
#iodiversidad y salidas de campo.
2.!. "ise/a proyectos productivos escolares
con recursos de la comunidad.
2.8. 2nvesti$a los procesos de domesticacin
de
especies de plantas y animales nativos del
(er3 procesos de seleccin y adaptacin a los
pisos ecol$icos.
2.9. 2nvesti$a la diversidad de *r#oles
presentes en los #os,ues de su localidad o
re$in4 explica su importancia para el
mantenimiento de la vida y ela#ora
muestrarios de *r#oles nativos de su
localidad.
2.@. 5tiliza t.cnicas de prevencin sanitaria en
la crianza y cuidado de animales y plantas
locales y eval3a el uso de medicamentos, y
a#onos or$*nicos, a$ro,umicos de
acuerdo al contexto.
2.A Luz$a los da/os ,ue ocasionan en el
am#iente, la tala y ,uema indiscriminada de
#os,ues y pastos naturales.
- E,uili#rio de los ecosistemas
terrestre y acu*tico& factores ,ue
intervienen.
- ormas de asociacionismo de los
seres vivos& sim#iosis,
comensalismo, mutualismo4
parasitismo.
=&*"&5#2+&"'"
- Eco proyectos de #iodiversidad y
salidas de campo.
T#/$*.*6;' ( /*$+#25'/&3$ "# .'
5&"'
- Eco proyectos de #iodiversidad y
salidas de campo responsa#les.
- "omesticacin de especies de
plantas y animales nativos&
procesos de seleccin y
adaptacin.
- "iversidad de *r#oles de los
#os,ues de la localidad o re$in&
importancia para el
mantenimiento de la vida.
- 0.cnicas de dise/o y ela#oracin
de muestrarios de *r#oles
nativos de la localidad.
- 0.cnicas de prevencin
sanitaria para la crianza y
cuidado de animales y plantas
locales& medicamentos,
a$ro,umicos y a#onos
or$*nicos.
- 0ala y ,uema indiscriminada de
#os,ues& efectos en el am#iente.
investi$acin y
desarrollo de
proyectos.
- (articipa en
%ornadas de
conservacin de
am#ientes naturales,
par,ues o %ardines.
- (articipa en la
defensa y proteccin
de plantas y
animales
CONSER0ACIN DEL
MEDIO AM=IENTE.
+elaciona y %uz$a la
intervencin del 'om#re en
los ecosistemas del pas y
del mundo, valorando las
pr*cticas de proteccin y
conservacin.
,umicas detalladamente.
- Expone so#re el Efecto
2nvernadero?)luvia 1cida
co'erentemente.
- Se/ala los componentes del
ecosistema con se$uridad.
- Construye ma,uetas creativas so#re
las +elaciones 2nter ?
2ntraespecficas.
- Se/alan con se$uridad en un mapa
Hreas Baturales (rote$idas.
- 1veri$ua explcitamente so#re la
domesticacin de plantas y
animales.
- Ela#ora una lista de *r#oles
madereros y su uso.
- Ela#ora un *l#um so#re ar#olas
oriundos del (er3.
- 2ndica con precisin los Cultivan una
pe,ue/a planta con esmero.
3.1. 2nterpreta la propiedad de la divisi#ilidad de
los materiales del entorno en partculas y
M'%#2&' ( /',?&*+
- =olumen, ta#la de re$istros.
- "emuestra inter.s
por ad,uirir nuevos
MUNDO -!SICO Y
CONSER0ACIN DEL
- (roporciona e%emplos de las
propiedades particulares y
mol.culas.
3.2. -ide y re$istra vol3menes de materiales
slidos, l,uidos y $aseosos.
3.3. Estima el tama/o de partculas y
mol.culas, mediante estrate$ias de
o#servacin.
3.4. Comprende cam#ios fsicos y ,umicos de
la materia para determinar sus diferencias.
3.!. +econoce la formacin de im*$enes de
o#%etos utilizando espe%os y lentes y la aplica en
diferentes dispositivos pticos sencillos.
3.8. Explora la produccin de ener$a el.ctrica
en las pilas de zinc y car#n y reconoce la
funcin de sus componentes.
3.9. 2dentifica artefactos el.ctricos de alto,
medio y #a%o consumo de electricidad y aplica
estrate$ias de a'orro de ener$a el.ctrica.
3.@. +econoce el funcionamiento de
electroimanes con materiales ferroma$n.ticos y
lo aplica en instrumentos para elevar pe,ue/os
o#%etos m.tricos.
3.A. Comprende las variaciones en la
produccin de sonidos, cuando se modifican&
los materiales, el tama/o, espesor, y tipo de los
mismos en la construccin de instrumentos.
3.1C. 2nvesti$a las fuerzas ,ue son causa de&
la cada de los cuerpos, el movimiento y el
rozamiento.
2nvesti$a los efectos de la presin atmosf.rica
- "ivisi#ilidad de los materiales del
entorno en partculas y
mol.culas.
- (artculas y mol.culas&
estimacin del tama/o.
- Cam#ios fsicos y ,umicos de
materiales& diferencias.
E$#26;' 8)#$%#+ %2'$+,&+&3$ (
%2'$+8#2#$/&'
- )uz& formacin de im*$enes de
o#%etos en espe%os y lentes.
- Ener$a el.ctrica& pilas de zinc y
car#n, funciones de sus
componentes.
- Electricidad& artefactos el.ctricos
de alto, medio y #a%o consumo.
- Estrate$ias para el a'orro de
ener$a el.ctrica.
- Electroimanes& interacciones con
materiales ferroma$n.ticos&
'ierro, acero.
- Sonido& variaciones en la
produccin de sonidos se$3n
medios ac3sticos, tama/o,
espesor y tipo de materiales
utilizados.
-)#2@' ( ,*5&,&#$%*
- -ovimiento& fuerzas ,ue
producen el movimiento. Cada
de los cuerpos, movimiento y
rozamiento.
- (resin atmosf.rica& efectos
so#re los
L' T&#22' +)+ /'2'/%#2;+%&/'+
- -ovimientos ssmicos& sus
causas y consecuencias.
- Ener$a solar y su importancia
conocimientos de
ciencia y tecnolo$a.
- (articipa en
acciones de
prevencin de
ries$os am#ientales.
- "emuestra inter.s
por compro#ar
con%eturas so#re la
#ase de evidencias.
- (articipa en
proyectos de
productivos de
aplicacin de ciencia
y tecnolo$a.
- Luz$a crticamente
la depredacin de
recursos naturales.
AM=IENTE.
Ela#ora, ensaya y eval3a
estrate$ias de
conservacin y
me%oramiento de su
am#iente inmediato a partir
de conceptos cientficos
#*sicos, y su comprensin
de las interacciones entre
los seres #iticos y seres
a#iticos de la naturaleza.
especificas de la materia.
- Experimenta la estructura de la
materia responsa#lemente.
- +ealiza experimentos so#re cam#ios
fsicos y ,umicos de la materia.
- -uestra e%emplos de mezclas y
com#inaciones correctamente.
- (reparan una ensalada mezclando
diversos alimentos.
- Explica el cam#io de im*$enes
usando la lupa.
- Construye o#%etos con espe%os
creativamente.
- 2ndica con claridad las propiedades
del im*n.
- -enciona las fuentes de ener$a con
se$uridad.
- Expone con claridad los tipos de
ener$a.
- Experimenta so#re la ener$a de la
pilas con creatividad.
- Ela#ora instrumentos para la
propa$acin del sonido.
- Selecciona informacin so#re la
presin atmosf.rica.
so#re los materiales.
3.11. 2nvesti$a so#re las causas y
consecuencias de los movimientos ssmicos,
los instrumentos y escalas con los ,ue se
miden.
3.12. 2nvesti$a al sol como fuente de ener$a,
para el mantenimiento de la vida en el planeta.
3.13. +elaciona el movimiento de traslacin de
la 0ierra con las estaciones.
3.14. 2nvesti$a la contaminacin atmosf.rica y
las caractersticas de la lluvia *cida, sus efectos
en el suelo, a$ua y seres vivientes.
3.1!. 2dentifica los recursos naturales
renova#les y no renova#les de su localidad y
re$in y las estrate$ias para el uso sosteni#le.
para la vida.
- )a 0ierra& movimiento de
traslacin de la tierra y
estaciones.
- Contaminacin atmosf.rica,
a$ua y suelo.
- )luvia *cida y sus efectos.
T#/$*.*6;' ( /*$+#25'/&3$ "#.
',?&#$%#
- -ezclas y com#inaciones&
aplicaciones en la preparacin
de alimentos y otros.
- 1rtefactos el.ctricos sencillos&
t.cnicas de dise/o y
construccin.
- "ise/o y construccin de
electroimanes y sus aplicaciones
6por e%emplo $r3as para elevar
o#%etos7.
- 2nstrumentos, escalas para medir
movimientos ssmicos, modelos
representativos.
- +ecursos naturales renova#les y
no renova#les de la localidad y
re$in.
- Experimenta adecuadamente las
consecuencias de la $ravedad.
- Se/ala las causas de la lluvia acida
con se$uridad.
- Explica claramente las
consecuencias de los movimientos
de la tierra.
- 2ndica cuidadosamente las placas
tectnicas en un mapa.
- :r$aniza informacin so#re causas
y consecuencias de sismos.
- Clasifica los recursos naturales
se$3n diversos criterios
REA: ARTE
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRIT. //COMP. INDICADORES
EA42#+&3$ '2%;+%&/':
Explora y experimenta los procesos
se$uidos en la produccin de te%idos,
cestera, masa de pan, reta#los,
cer*mica utilitaria y ornamental, tallado
en madera, otros.
"ise/a y produce un reta#lo, mate
#urilado, cer*mica, #ordado, repu%ado,
di#u%o, pintura u otra pieza de arte con
sim#olo$a o motivos propios de su
o A2%#+ 5&+)'.#+: "i#u%o, pintura, colla$e,
modelado, construccin. -ural, panel,
cartel. -a,ueta. =i/etas, 'istorietas.
Cestera, masa de pan, reta#los,
cer*mica utilitaria y ornamental, tallado
en madera, otros. )nea, forma, color,
textura, volumen. "os y tres
dimensiones. (rocesos se$uidos en
diversas creaciones manuales y $r*. co
- Se 2nteresa por
descu#rir sus
posi#ilidades
expresivas como
parte de su auto;
aprecio.
- 1precia sus
posi#ilidades de
EXPRESIN
ART!STICA.
Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones y
percepciones, en
li#ertad, 'aciendo uso
de los elementos
- 0ra#a%a el som#reado en sus di#u%os.
- Construye la rueda de los colores
responsa#lemente.
- 5tiliza el estarcido en orden
- Se expresa mediante el colla$e.
- 1plica el matizado en sus tra#a%os
creativamente.
- Ela#ora instrumentos 3tiles con material
recicla#le.
localidad, re$in o pas.
+epresenta con otros una #reve 'istoria
real ima$inaria, a trav.s de $estos,
movimientos y posturas propias del mimo y
la pantomima.
Crea e interpreta canciones ,ue
expresan sus vivencias, sentimientos y
situaciones de su cotidianeidad,
acompa/*ndose con instrumentos.
(articipa en la creacin $rupal de
coreo$rafas de danza y expresin corporal
so#re motivos propios de su localidad,
re$in o pas.
Construye instrumentos de cuerdas con
materiales del entorno.
1preciacin artstica&
(erci#e y aprecia la #elleza y el
si$nificado de los recursos naturales como
fuente de inspiracin en las
manifestaciones artsticas y culturales de su
re$in y pas, explicando las diferentes
formas en ,ue son representados en
distintos productos artsticos.
Comparte ideas y aportes so#re sus
propios tra#a%os y los de sus compa/eros
para me%orar una puesta en com3n.
2nvesti$a acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas ,ue forman parte del
patrimonio e identidad local, entrevistando e
interro$ando a personas so#re lo ,ue
si$nifica para ellos, consultando li#ros, a
trav.s de 2nternet y otros recursos.
Comparte con sus compa/eros el
proceso y resultados de su investi$acin,
manifestando su aprecio y reconocimiento a
la creacin colectiva.
pl*sticas. 2nstalaciones y exposiciones
de arte.
o A2%# "2',7%&/*: Lue$os dram*ticos,
actuacin, %ue$os de roles, animacin de
o#%etos y tteres. SMetc'. -imo y
pantomima. <esto, postura, expresin
vocal. Esceno$rafa, utilera y vestuario.
(uesta en escena de una o#ra teatral.
o D'$@': Expresin corporal y danza.
-ovimientos y desplazamientos en el
espacio en diferentes direcciones
6adelante, atr*s, a la derec'a, a la
iz,uierda7 y niveles 6arri#a, a#a%o, al
centro7. Coreo$rafas sencillas.
Coreo$rafas ,ue narran 'istorias.
"anzas tradicionales de su re$in.
-ovimientos rtmicos.
o M<+&/': canto, cuentos sonoros, %ue$os
rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas,
canciones. Canciones y temas musicales
de la re$in. 2nstrumentos de viento y
percusin. Construccin de instrumentos
de viento. Ensam#le musical.
Construccin de instrumentos de
cuerdas.
o Caractersticas y si$nificado de los
diferentes elementos presentes en
espacios naturales y am#ientes
construidos de su entorno. Ielleza
compositiva.
o "ise/o y composicin de los espacios,
elementos naturales y o#%etos
construidos.
o -anifestaciones artsticas
y culturales de su entorno y su re$in.
(rocedimientos, materiales, motivos y
temas ,ue contienen. :ri$en, si$nificado
expresin, las de sus
compa/eros y de los
artistas.
- -uestra identidad y
autenticidad durante
el proceso de su
expresin artstica.
- 1precia sus
posi#ilidades de
expresin, las de sus
compa/eros y de los
artistas.
- Se interesa por
investi$ar y practicar
las manifestaciones
artsticas de su
localidad y de otros
lu$ares.
- 1precia el tra#a%o
cooperativo y las
posi#ilidades de
expresin de sus
compa/eros.
- "emuestra
perseverancia y
motivacin al 'acer
arte.
- Se interesa en
inda$ar so#re las
manifestaciones
artsticas y culturales
de su contexto
cultural y de otros.
propios de cada
manifestacin
artstica, aplicando
correctamente las
t.cnicas para
potenciar desde lo
concreto y lo
a#stracto su
representacin,
demostrando
motivacin 'acia el
arte a trav.s de su
creatividad,
innovacin y placer
por la creacin
individual y colectiva.
APRECIACIN
ART!STICA.
(erci#e, explica y
manifiesta su opinin
y aprecio so#re los
diferentes valores
naturales y culturales
de su localidad y del
sentido ,ue le
trasmiten4 so#re las
creaciones
individuales y
colectivas en las ,ue
participa, #rindando
sus aportes para
me%orarlas4 y so#re
los resultados de su
investi$acin acerca
de las
- Cumple con la e%ecucin de sus tra#a%os
artsticos.
- 1plica el estampado, la d*ctilo pintura en
sus producciones.
- Expresa ver#almente el mensa%e de
expresiones artsticas.
- (articipa activamente en escenificaciones.
- +epresenta con entusiasmo los Lue$os de
roles
- Cuida su voz y desplazamiento en el 0eatro
de tteres.
- 1decua su vestuario se$3n su necesidad.
- Ela#ora recursos esc.nicos con material
recicla#le.
- Crea sus $uiones usando el drama y la
m3sica.
- Cuida la expresin $estual en su
representacin de mimo.
- Expresa sus impresiones al o#servar una
representacin dram*tica.
- "escri#e persona%es de teatro
o#%etivamente.
- Cuenta secuencialmente un $uin
o#servado.
- (resenta mono$rafas ordenadamente
so#re el ori$en y evolucin del teatro en el
mundo.
- Expresa estados de *nimos corporalmente.
- Se desplaza se$3n la m3sica ,ue escuc'a.
- (articipa activamente en el festival
olclrico.
- Si$ue la coreo$rafa de una danza con
se$uridad.
- "escri#e claramente manifestaciones
artsticas de su localidad.
- (resenta mono$rafas so#re danzas de la
anti$>edad en el mundo.
e 'istoria. Sentido y si$nificado para s
mismo y la po#lacin. (atrimonio de la
identidad local, re$ional y nacional.
+espeta y cuida su
entorno cultural.
- +econoce la
importancia de las
manifestaciones
artsticas y culturales
de su localidad,
re$in y pas.
manifestaciones
culturales y artsticas
,ue forman parte del
patrimonio e
identidad local,
re$ional y nacional.
- Ela#ora trpticos creativos so#re diferentes
danzas del (er3.
- "escri#e claramente la danza ,ue m*s le
atrae.
- Ela#ora un calendario turstico
$r*ficamente.
- Escuc'a canciones y lue$o las entona con
su propia meloda.
- Canta con entonacin voluntariamente.
- Escri#e una cancin enviando mensa%es
positivos.
- :pina reflexivamente so#re los diversos
tipos de m3sica ,ue escuc'a.
- <rafica instrumentos de percusin, viento
creativamente.
- "escri#e sonidos de instrumentos al
reproducirlos.
- Se/ala instrumentos ,ue intervienen en
una cancin escuc'ada.
- 2nvesti$a individualmente so#re el
desarrollo so#re el desarrollo del arte.
REA: EDUCACIN RELIGIOSA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRIT. //COMP. INDICADORES
1.1. +econoce al Espritu Santo,
como el protector y consolador
,ue Cristo ,uiso de%arle para
vivir me%or la fe.
1.2. 2dentifica la accin especfica
de cada persona de la
Santsima 0rinidad.
1.3. 2dentifica en el credo, la
confesin de fe de la
comunidad cristiana.
1.4. ormula razones de su fe en
Cristo y se esfuerza por lo$rar
,ue otros tam#i.n lo conozcan
- )os apstoles transmisores de la
revelacin de "ios& El Evan$elio.
- Les3s Gi%o de "ios camino al (adre,
modelo de confianza y o#ediencia.
- )a verdad 'ace li#res a todas las
personas
- Les3s act3a en la 2$lesia&
comunidad de creyentes.
- Les3s aco$e a todos en su 2$lesia
por el sacramento del Iautismo.
- Les3s muestra el camino ,ue
de#emos se$uir.
- -ara es -adre de la 2$lesia y
- =alora la importancia de la
(ala#ra de "ios en su vida
y respeta las diferentes
creencias reli$iosas.
- 1dopta una actitud de
compasin y solidaridad
'acia las personas ,ue
padecen in%usticias.
- -uestra una actitud de
esperanza en las
situaciones dolorosas de la
vida.
- -uestra una actitud de
-ORMACIN DE LA
CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA.
Comprende el (lan
Salvador de "ios
asumiendo una
nueva forma de vivir
su fe.
- )ee reflexivamente textos ##licos.
- -ane%a la Ii#lia con respeto y ale$ra.
- Se/ala los pecados contra los
mandamientos de la )ey de "ios.
- -enciona con se$uridad los -andamientos
de la 2$lesia.
- Se/ala con se$uridad lo necesario para
y lo si$an. -adre de los creyentes.
- Les3s, -ara y los santos modelos
de vida nueva.
apertura a la vida fraterna. reci#ir un sacramento.
- Se inte$ra voluntariamente a $rupos de
cate,uesis.
2.1. +ec'aza toda forma de violencia,
discriminacin y atropello a la
di$nidad y a los derec'os de las
personas, reconociendo ,ue es un
atentado contra la ley de "ios ,ue
#usca el #ien supremo de la
persona.
2.2. =ivencia los -andamientos, :#ras
de -isericordia y Iienaventuranzas
para ayudar a construir la
civilizacin del amor.
2.3. "ifunde el mensa%e de la (ala#ra de
"ios y la importancia de la
Eucarista en su vida.
2.4. +espeta, valora y acepta a las
dem*s personas, en su comunidad
de fe, con sus caractersticas y
diferencias.
- El llamado a vivir el respeto,
cooperacin, aco$ida, #ondad y
amistad entre todos.
- )a Iuena Bueva de Lesucristo&
-andamiento del 1mor.
- )a importancia del valor de la
vida familiar.
- -irada amorosa de Les3s&
perdn y reconciliacin.
- +econciliados con la 'istoria
personal, para acrecentar la fe.
- )a $ratitud a "ios por el don de
la fe y por el Iautismo.
- El se$uimiento a Cristo como
pue#lo de "ios.
- -uestra una actitud de
autocrtica con lo ,ue 'ace
y dice.
- 1dopta una actitud de
compasin y solidaridad
'acia las personas ,ue
padecen in%usticias.
- -uestra una actitud de
apertura a la vida fraterna.
- =alora el sentido reli$ioso
de los domin$os y. estas
importantes.
TESTIMONIO DE
0IDA.
0estimonia su fe,
comprometi.ndose a
construir una
sociedad m*s %usta y
m*s 'umana,
mediante la
promocin de los
"erec'os Gumanos y
la pr*ctica de los
=alores Evan$.licos.
- Es tolerante con los dem*s.
- +espeta las diferencias de sus
compa/eros.
- Corri$e sus errores con tolerancia.
- Gace reflexionar a los dem*s con respeto.
- +eflexiona $rupalmente conversando
so#re sus actitudes.
- -enciona las o#ras de misericordia
claramente.
- Explica el mensa%e de las
Iienaventuranzas.
- :r$aniza su 'orario personal.
- 1sume el compromiso de cumplir su
'orario.
REA: EDUCACIN -BSICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRIT. //COMP. INDICADORES
1.1. +econoce y descri#e el
funcionamiento elemental de su cuerpo en la
pr*ctica de actividades fsicas.
1.2. Explora actividades de activacin
corporal 6calentamiento7 y explica su
utilidad.
1.3. +econoce y desarrolla de manera
$lo#al sus capacidades fsicas en
actividades de mayor comple%idad, tomando
precauciones para evitar accidentes.
1.4. "escri#e la rela%acin de la totalidad
corporal y utiliza adecuadamente su
G&,$'+&' ?7+&/' ( +'.)"
- )as principales funciones
corporales& circulacin,
respiracin y locomocin.
- )as capacidades fsicas
#*sicas& fuerza, velocidad,
flexi#ilidad y resistencia en
actividades fsicas diversas.
- "iferencias entre respiracin,
postura y rela%acin corporal.
- 1dopta de manera
autnoma '*#itos
'i$i.nicos y de cuidado
personal.
- Es persistente para superar
retos y alcanzar metas.
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
Y LA SALUD.
Comprende su
desarrollo corporal, el
cuidado de su salud y
la pr*ctica or$anizada
de actividades fsicas
y los procedimientos
de se$uridad
personal, valorando
- :r$aniza sus movimientos con
'a#ilidad y destreza.
- +ealiza movimientos al comp*s de
una meloda.
- Iusca o#%etos de su preferencia y
adopta posturas similares.
- Compara la distancia de sus
lanzamientos con am#as
extremidades.
respiracin en actividades fsicas de mayor
intensidad.
1.!. 1dopta posturas adecuadas para
solucionar situaciones ,ue exi$en actividad
motriz.
1.8. +econoce la importancia de practicar
'*#itos de 'i$iene, alimentacin, 'idratacin
y descanso lue$o de la actividad fsica.
- G*#itos de 'i$iene,
alimentacin e 'idratacin.
- (rocedimientos de se$uridad
personal y prevencin de
accidentes& en la pr*ctica de
actividades fsicas diversas.
- =alora el tra#a%o en e,uipo
cooperando con los otros.
la 'i$iene como parte
de su desarrollo
personal.
2.1. +econoce y descri#e el funcionamiento
elemental de su cuerpo en la pr*ctica de
actividades fsicas.
2.2. Explora actividades de activacin corporal
6calentamiento7 y explica su utilidad.
2.3. +econoce y desarrolla de manera $lo#al
sus capacidades fsicas en actividades de
mayor comple%idad, tomando precauciones
para evitar accidentes.
2.4. "escri#e la rela%acin de la totalidad
corporal y utiliza adecuadamente su
respiracin en actividades fsicas de mayor
intensidad.
2.!. 1dopta posturas adecuadas para
solucionar situaciones ,ue exi$en actividad
motriz.
2.8. +econoce la importancia de practicar
'*#itos de 'i$iene, alimentacin, 'idratacin
y descanso lue$o de la actividad fsica.
G&,$'+&' ?7+&/' ( +'.)"
- )as principales funciones
corporales& circulacin,
respiracin y locomocin.
- )as capacidades fsicas
#*sicas& fuerza, velocidad,
flexi#ilidad y resistencia en
actividades fsicas diversas.
- "iferencias entre respiracin,
postura y rela%acin corporal.
- G*#itos de 'i$iene,
alimentacin e 'idratacin.
- (rocedimientos de se$uridad
personal y prevencin de
accidentes& en la pr*ctica de
actividades fsicas diversas.
- 1dopta de manera
autnoma '*#itos
'i$i.nicos y de cuidado
personal.
- Es persistente para superar
retos y alcanzar metas.
- =alora el tra#a%o en e,uipo
cooperando con los otros.
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATI0A.
"emuestra dominio
corporal y utiliza
creativamente sus
'a#ilidades motoras
#*sicas com#inadas,
al resolver
situaciones motrices
diversas4 mostrando
inter.s para
superarse.
- +ealiza %ue$os l3dicos de
participacin $rupal.
- +espira adecuadamente se$3n la
intensidad del e%ercicio.
- Se rela%a adoptando posiciones
adecuadas.
- (ractica medidas de 'i$iene
personal y am#iental para prevenir
enfermedades.
3.1. 2nteract3a asertivamente con sus
compa/eros en la pr*ctica de %ue$os y
actividades fsicas.
3.2. Coopera con los otros en la pr*ctica de
diversos %ue$os pre;deportivos respetando
las re$las.
3.3. :r$aniza, practica y descri#e de diversas
maneras, %ue$os colectivos de su re$in.
3.4. (ractica con otros compa/eros %ue$os de
campo, de exploracin y de orientacin.
L*+ C)#6*+
- Lue$os pre;deportivos&
- -ini #*s,uet.
- -ini f3t#ol
- -ini volei#ol.
- Lue$os tradicionales de la
re$in.
- +e$las y normas de %ue$o
consensuadas
- Lue$os de campo, exploracin
y orientacin.
- 1sume con compromiso
roles y responsa#ilidades
en la realizacin de %ue$os
diversos.
- -uestra apertura para
construir, aceptar y respetar
las re$las acordadas en el
$rupo.
- +espeta a sus compa/eros,
las normas y los resultados
o#tenidos en el %ue$o.
CON0I0ENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRID.
2nteract3a
asertivamente
con los otros al
participar en la
or$anizacin y
pr*ctica de %ue$os y
deportes de diversa
ndole, respetando a
sus compa/eros, las
re$las acordadas y
mostrando tolerancia
ante los resultados.
- +ealiza e%ercicios locales
corresponsa#ilidad.
- Emplea colc'onetas adecuadamente
realizando a#dominales
- +ealizan %ue$os diri$idos disfrutando
lo ,ue 'ace.
- -anifiesta actitud de respeto frente a
sus compa/eros.
- Se desplaza escenificando
situaciones del ,ue'acer diario.
VII. LINEAMIENTOS GENERALES:
VII.1. LINEAMIENTOS METODOLOGICOS:
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VII.1.1. R"#$"%&'() & *&# +&,&+%",-#%.+&# /.)0$#.+)0#)+.&*"# (" +&(& '.1) 2 '.1&+ $<$ 6$%48!$ 9 4%=!$ 56 126?54A1;6+ $<$ 0!?!04=46?%!$+
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VII.1.2. P,)$)'."'() 3&,."(&( (" &+%.3.(&("# 2 "4$",."'+.&# 6? 81$ E<6 8!$ ?4G!$ 2!?>1? 6? ;<6>! $<$ 126?54A1;6$ 2674!$+ !4>4?1?5!
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VII.1.3. P,.),.5&'() &+%.3.(&("# 67" $,)87"3&' "* ("#&,,)**) ("* $"'#&8."'%) +,-%.+) 2 +,"&%.3) 2!=!746?5! 1004!?6$ 6? 81$ 0<186$
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6$%1%6>41$ !4>4?186$ 1 8!$ 2!:86=1$ E<6 6?"6?%1?.
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60!518!+ %1?$"648! ! 1284018!.
VII.1.M. O"6046?5! 6D2646?041$ 5476$1$+ <$1?5! =6%!5!8!>B1$ 714151$ 9 !>1?4A1?5! 68 %46=2! 6? "<?04@? 56 81$ 0121045156$ 1
56$1!881.
VII.1.6. U%484A1?5! 81 =6%10!>?404@? 9 81 1<%!6718<104@? 211 2!=!76 81 6"86D4@? $!:6 8!$ 2!24!$ 2!06$!$ 56 126?54A1;6.
VII.1.N. R"#$"%&'() *& (.3",#.(&(+ 0!? <?1 10%4%<5 56 126%<1 211 60!?!06+ 126041 9 6$26%1 81$ 54"66?041$+ 6D26$151$ 2! 81$
54$%4?%1$ 0<8%<1$ E<6 4?%610%H1? 6? 68 1<81O 2!=!746?5! 81 4><18515 56 0!?5404!?6$ 9 !2!%<?45156$ 211 8!$ 54"66?%6$ ><2!$ $!04186$.
VII.1.8. F&3),"+."'() *& .'%",+7*%7,&*.(&( "' "* &7*&< =6541?%6 68 4?%601=:4!+ 4?%6126?54A1;6 9 6?4E<604=46?%! =<%<! 6?%6 =46=:!$
56 5476$1$ 0<8%<1$+ =!%471?5! 81 10%4%<5 2! 68 126?54A1;6 568 !%!O 1$<=46?5! 0!=! 4E<6A1 9 2!%6?0418 81 5476$4515 0<8%<18+ #%?401 9
84?>PB$%401.
VII.1.Q. I'+),$),&'() "* 7#) (" *)# ,"+7,#)# "4.#%"'%"#: =1%64186$ 0!?06%!$+ =1%64186$ 56 81 A!?1+ C60C!$ 0!%4541?!$+ 81 26$6?041 56
$1:4!$ 56 ?<6$%1$ 0!=<?45156$ 9 26$!?1$ E<6 2<656? 6?$6G1 9 0!=21%4 $<$ 0!?!04=46?%!$ 9 $1:66$+ 6%0.
VII.1.10. C)'#%,72"'() ,"*&+.)'"# (" +)':.&'5& +)' *)# "(7+&'()#+ 8!$ 2156$ 9 =156$ 56 "1=4841O 2!=!746?5! 68 5438!>! 9 81
0!=<?40104@? 56 4561$+ !24?4!?6$+ $6?%4=46?%!$ 9 6D2646?041$ 211 0!?!06?!$ 9 0!=26?56?!$.
VII.1.11. G"'",&'() +)'(.+.)'"# $&,& 67" *)# "#%7(.&'%"# #"&' "#+7+=&()#< &+"$%&()# 2 ,"#$"%&()# 6? $<$ 54"66?041$ 26$!?186$ 9
0<8%<186$+ 65<03?5!8!$ 6? 81 230%401 9 7476?041 56 718!6$ 0!=! 68 6$26%! 2! 8!$ 56=3$+ 81 $!84514515+ 81 ;<$%4041+ 68 %1:1;! 6?
6E<42! 9 68 84561A>!+ 6?%6 !%!$.
VII.1.12. R"+)')+."'() 2 "#%.87*&'() "* ("#"8$"1) (" *)# '.1)# 2 '.1&#+ 1?4=3?5!8!$ 9 "68404%3?5!8!$ 2! $<$ 2!>6$!$+ ?! =6881?5!
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VII.1.13. A("+7&'() 2 &(&$%&'() *&# +&$&+.(&("# 2 +)'%"'.()# "' :7'+.>' (" *& (.3",#.(&( ("* &7*&: 0!?$4561?5! 81 0!6D4$%6?041 56
0<8%<1$ I4E<6A1 0<8%<18+ 718!6$ 2!24!$J+ 8!$ 6$2104!$ $!04!84?>PB$%40!$ 9 68 6$26%! 1 81$ 54"66?041$ 56 ?<6$%!$ 6$%<541?%6$ I?47686$
56 126?54A1;6+ 86?><1+ 0<8%<1+ ?606$45156$ 6$2604186$J.
VII.1.1&. E':&%.5&'() "* "':)67" +)87'.+&%.3) %"4%7&8 211 68 56$1!88! 56 81$ C1:4845156$ 0!=<?401%471$ 56 0!=26?$4@? 860%!1 9
2!5<004@? 56 %6D%!$.
VII.1.1M. E':&%.5&'() "' *& ,"#)*7+.>' (" $,)/*"8&# 211 56$1!881 68 1A!?1=46?%! 8@>40! =1%6=3%40! 56 8!$ ?4G!$ 9 ?4G1$.
VII.1.16. E8$*"&'() "#%,&%"9.&# 3.3"'+.&*"# E<6 "17!6A01? <?1 =6;! 4?%6>104@? 56 8!$ ?4G!$ 6? 68 2!06$! 56 $< 126?54A1;6 9 81
"!=104@? 56 718!6$ 9 C3:4%!$.
VII.1.1N. I'+),$),&'() *& "3&*7&+.>' +)8) "#%,&%"9.& 211 =6;!1 8!$ 126?54A1;6$.
VII.2. LINEAMIENTOS DE EVALACI?N:
VII.2.1. N<6$%1 0!?06204@?:
E? 68 =10! 56 <? 6?"!E<6 C<=1?4$%1 6 4?%60<8%<18 56 81 65<0104@? 0!?06:4=!$ 1 81 6718<104@? 0!=! <? 2!06$! 26=1?6?%6+
$4$%6=3%40!+ 21%40421%47!+ "86D4:86 6 4?%6>18 E<6 ?!$ 26=4%6 !:$671+ 60!>6+ 56$04:4+ 1?184A1 9 6D28401 4?"!=104@? 68671?%6 10601
56 81$ 2!$4:4845156$+ ?606$45156$ 9 8!>!$ 56 8!$ 6$%<541?%6$ 0!? 81 "4?184515 56 6"86D4!?1+ 718!1 9 %!=1 5604$4!?6$ !2!%<?1$ 211
=6;!1 81 6?$6G1?A1 R 126?54A1;6.
VII.2.2. SC@=! E718<1T
T6?46?5! 6? 0<6?%1 81$ 54=6?$4!?6$ 0!>?4%471$+ 2!0654=6?%186$ 9 10%4%<54?186$ 568 ?4G! 9 81 ?4G1.
D476$4"401?5! %#0?401$ 6 4?$%<=6?%!$ 56 6718<104@? 56 10<65! 1 81 6184515 568 ?4G! 9 81 ?4G1.
R6"86D4!?1?5! 26=1?6?%6=6?%6 $!:6 81 230%401 2651>@>401 9 6718<1%471 I=6%16718<104@?J.
E$%1:86046?5! <? 2!06$! 4?%6F0!=<?401%47! 9 21%40421%47! 6?%6 8!$ 1>6?%6$ 568 2!06!$ 6?$6G1?A1F126?54A1;6.
VII.2.3. S'<# 6718<1T
L1$ 0!=26%6?041$+ 0121045156$+ 0!?!04=46?%!$ 9 10%4%<56$ 568 ?4G! 9 81 ?4G1+ =6541?%6 8!$ 4?54015!6$ 56 8!>! 9 8!$
126?54A1;6$ 6$2615!$.
L!$ 0!=2!?6?%6$ 568 2!06$! 6?$6G1?A1 R 126?54A1;6+ 211 61560<1 9 =6;!1 6? 68 2!06$! =4$=!.
E8 56$6=26G! 9 81 21%4042104@? 56 8!$ 1>6?%6$ 56 6?$6G1?A1F126?54A1;6+ "17!6046?5! 10%4745156$ 6"86D471$ 568 ?4G! 9 81 ?4G1
$!:6 $< 2!24! 126?54A1;6 I=6%1 0!>?404@?J.
VII.2.&. SP11 E<# 6718<1T
P11 !:%6?6 4?"!=104@? $!:6 68 126?54A1;6 56 8!$ ?4G!$ 9 81$ ?4G1$+ 9 68 8!>! 56 81$ 0121045156$ 9 10%4%<56$.
P11 %!=1 5604$4!?6$ 1$6%471$ 6? ?<6$%1 230%401 2651>@>401.
P11 =!%471 18 ?4G! 9 81 ?4G1 6? 68 2!06$! 56 $< 126?54A1;6.
P11 !2%4=4A1 81 0184515 65<01%471.
VII.2.M. SC!? E<# 6718<1T
E=2861?5! 4?$%<=6?%!$ 56 6718<104@? 0!=!:
(40C1$ 56 !:$67104@?.
(40C1$ 56 1<%!6718<104@?+ 0!6718<104@? 9 C6%6!6718<104@?.
L4$%1 56 0!%6;! 9 6>4$%!$ 1?605@%40!$.
I?"!=6$ ><2186$ 6 4?54745<186$.
C<6$%4!?14!$ 9 6D3=6?6$.
T1:1;!$ 230%40!$ 9 2!5<004!?6$.
E$E<6=1$+ =121$ 0!?062%<186$+ 656$ $6=3?%401$+ 6%0.
P<6:1$ 6$04%1$: 56 56$1!88!+ !:;6%471$+ 56 12161=46?%!+ 6%0.
VII.!. LINEAMIENTOS DE TTOR@A Y ORIENTACI?N EDCACIONAL:
L1 O46?%104@? E5<01%471 0!?$%4%<96 68 2!06$! 56 19<51 $4$%6=3%401 9 ><B1 26=1?6?%6+ E<6 0!?%4:<96 1 81 "!=104@? 4?%6>18 56 8!$
6$%<541?%6$O 211 8! 0<18 68 5!06?%6 56:63:
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P!". E84$6! S. ALVARADO CAUSHI
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