Exerccio facilitador de aprendizagem

Joo Nicolau Carvalho

Um dos grandes e belos desafios que a "gerao TV-gerao apartamento" se nos apresenta de
como motiv-la para a educao formal, utilizando basicamente os meios e instrumentos disponveis
em nossas escolas. Sobre o assunto comentei genericamente em "O GOLFINHO" no.23. Tambm nO
GOLFINHO no. 30 h um interessante artigo de Richard Bolstad: "PNL na Educao - ENSINANDO
COM A LINGUAGEM DO CREBRO". Bolstad Trainer em PNL na Nova Zelndia e assduo
colaborador da revista "ANCHOR POINT". O mini-ensaio escrito especialmente para "O GOLFINHO",
demonstra, com muita autoridade, como a Programao Neurolingstica pode ser a grande
ferramenta para gerar mudanas eficazes na garotada estudantil da "Civilizao Eletrnica", nas
escolas, colgios e professores da "Civilizao do Livro". O artigo uma tima pea para reflexo de
ns educadores.
No Brasil, Walther Hermann, tambm Trainer em PNL vem elaborando com muita criatividade,
reflexes e vivenciaes sobre o assunto - e recentemente dirigiu um seminrio vivencial em Porto
Alegre, evento organizado pela direo de "O GOLFINHO", cujo tema: "Aprendizagem Acelerada de
Lnguas Estrangeiras", foi transcendido pela metodologia, aplicada em qualquer campo do
aprendizado, pois permite a instalao de novos paradigmas, mexendo nos sistemas de crenas
limitantes com que, regra geral, a escola tradicional nos envolve. Walther anuncia, para breve, um
livro sobre o tema.
Dando minha contribuio aos leitores de "O GOLFINHO" apresento, em resumo, um exerccio
facilitador de aprendizagem, testado por mim no ensino universitrio com excelentes resultados:
1. O professor com prtica em PNL solicita que os alunos relaxem (1), e que escolham tema ou rea
de conhecimento em que desejam adquirir mais informaes. Os alunos devem tomar conscincia de
que podem aprender muito mais coisas- e pensem nos benefcios que obtero com os novos
conhecimentos.
2. Solicita aos alunos que determinem, vendo, ouvindo ou sentindo, com quem podem aprender tais
conhecimentos: pode ser com uma pessoa, livros, vdeos, etc.
3. Pede que recordem trs situaes em que aprenderam algo com muita criatividade. Quando os
alunos as tiverem consigo, pede que fechem os olhos e que elejam uma das situaes. Solicita que
voltem mentalmente a esse belo momento. Que os alunos imaginem que esto vendo com seus
prprios olhos o que viam, escutando o que seus ouvidos ouviam, fazendo o que faziam e revivendo
as sensaes. depois pea, relaxados, que abram os olhos e escrevam as condies que cercaram a
aprendizagem respondendo s perguntas:
1. Por deciso de quem iniciou a aprendizagem?

2. Qual era seu estado emocional?

3. Como descreveria o resultado?



4. Repetir o exerccio com as outras duas situaes.
5. Que os alunos, agora, determinem, ou melhor, elejam das 3 experincias anteriores de
aprendizagem, qual a carga emocional mais agradvel e criativa. Voltar a conectarem-se com essa
experincia criativa, revivendo-a como se estivessem vendo com seus prprios olhos o que viam na
oportunidade, escutando o que chegava aos ouvidos, dando-se conta do que pensavam e revivendo
as emoes com esse momento.
6. Quando os alunos estiverem emocionalmente conectados (solicitar um sinal e acompanhar a
fisiologia), dizer para imaginarem como se estivessem aprendendo o novo tema escolhido, vendo
com seus olhos tudo o que os rodeiam, escutando os sons e pea que a emoo facilitadora envolva
essa nova experincia de suas vidas. Que imaginem levando prtica os conhecimentos adquiridos e
como se beneficiaro desses novos conhecimentos.
7. Pedir para abrirem os olhos, relaxados, etc. (Os alunos, se possvel, devero se dedicar de imediato
a estudar e praticar o tema.)
O autor e a direo de "O GOLFINHO" gostariam de receber informaes sobre os resultados e/ou
outros modelos de exerccios.

Bibliografia
1. Relaxamento com o Dr. Lair Ribeiro (fita cassete), Editora Trs, So Paulo;
2. Reine Lpineux e outros, La Programmation Neuro-linguistique Lcole, Nathan, Cond-sur-
Noireau, France;
3. Gustavo Valls, Programacin Neurolingustica, LIBSA, Madrid, Espaa.
Joo Nicolau Carvalho, Professor Universitrio, Bacharel em Direito pela PUC-RJ e em Jornalismo pela
UFRJ, Master em PNL.