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DIMENSIN COMUNICATIVA (LENGUA CASTELLANA)

SEGUNDO PERIODO
FECHA: MARZO 31 JUNIO 13 DE 2014

SEMANA E
INTENSIDAD
METAS
DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
DIDCTICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Marzo 31 al 4 de
abril

5 horas

-Realiza ejercicios de
atencin y
aprestamiento segn
indicaciones de la
profesora).
-Ejercita el proceso de
construccin de la
lengua escrita mediante
el garabateo y pre
escritura.




-Ejercicios de atencin,
percepcin auditiva,
visual, figura fondo.
-Pre escritura.
-Incorporacin de
palabras nuevas a su
vocabulario oral.
-comprensin de
lecturas.

- Cuento el len y el ratn.
- Socializacin del cuento.
- Observacin de
imgenes y narracin de
la historia.
- Aprendemos palabras
como gracias, s seor,
permiso, buenos das.
- Ejercicios de atencin,
percepcin auditiva,
visual, figura fondo.
Participacin en
clase.
Mecanizacin y
pronunciacin.
Trabajo individual.
Discriminacin
visual.
Manejo del lpiz
Postura en la silla
para trabajar.
Trabajo en equipo.
Lluvia de ideas
Coloreado
Desarrollo de fichas.
Abril 7 al 11

5 horas

-Realiza ejercicios de
atencin y
aprestamiento segn
indicaciones de la
profesoA
-Ejercita el proceso de
construccin de la
-Ejercicios de atencin,
percepcin auditiva,
visual, figura fondo.
-Pre escritura.
-Expresin de mensajes
imaginarios o reales en
forma real o grfica.
.
- Repisar los trazos
con la yema del dedo
respetando las
flechas.
- Lee imgenes en
cuentos cortos.
lengua escrita mediante
el garabateo y pre
escritura.

- Fichas de ejercicios
de atencin,
percepcin auditiva,
visual, figura fondo.
Orden y
presentacin de los
trabajos.
Evaluacin oral.



DIMENSIN COGNITIVA (MATEMTICAS)
SEGUNDO PERIODO
FECHA: MARZO 31 JUNIO 13 DE 2014

SEMANA E
INTENSIDAD
METAS
DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
DIDCTICAS
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIN
Marzo 31 al 4 e
abril

5 HORAS



Utiliza estrategias de
conteo (organizacin en
fila, sealamiento de
cada elemento,
desplazamiento de los ya
contados, aadir objetos,
repartir equitativa
mente, etc.) y sobre
conteo (contar a partir de
un nmero dado de una
coleccin,
Cuantificacin
cualitativa
de cantidades
continuas
Todo, nada, hay mucho,
hay poco.
Hay mas, hay menos,
hay lo mismo
Cuantificadores; un,
ningn, todo, algunos
varios.
Conjunto lleno y vacio.

- Dinmica el rey
manda, para
determinar cantidades
mucho-poco, ms,
menos o igual.
- Juego a la pirinola
para ensear la
cuantificacin todos
ponen, toma dos,
toma todo.
- Salir al patio y hacer
Participacin en clase.
Trabajo en equipo.
Conteo de elementos.
Comparacin de objetos.
Orden y presentacin.
Observacin directa.




Identifica los conjuntos:
lleno-vacio.

Reconocimiento y
escritura del nmero 1

conjuntos llenos o
vacios, con elementos
del medio.
- Colorea la canasta
que contiene dentro
todas las naranjas y
encierra la que no
tiene nada.
- Ficha conjunto lleno y
vacio.
- Decorar el numero
uno con bolitas de
plastilina.
- Repisar y hacer el
trazo del nmero 1.
- Aprende la poesa del
nmero 1.
- Recorta y pega el
nmero 1.


Evaluacin escrita.
Evaluacin oral.

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