"2014.

Ao de los Tratados de Teoloyucan"

SUBDIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN BSICA NAUCALPAN

EVALUACIN INSTITUCIONAL 2013 - 2014

ZONA ESCOLAR:

NOMBRE DE LA ESCUELA:

C.C.T. TURNO: MATUTINO MUNICIPIO: TLALNEPANTLA DE BAZ

PRIORIDADES RASGOS
AVANCES OBTENIDOS 2013-
2014
COMPROMISOS PARA EL
CICLO ESCOLAR
2014-2015
ESTRATEGIAS PARA EL
LOGRO DE COMPROMISOS
OCHO RASGOS DE LA
NORMALIDAD MNIMA
1) Todas las escuelas
brindan el servicio
educativo los das
establecidos en el
calendario escolar
Se brind el servicio los das
marcados por el calendario
escolar sin interrupciones, aun
habiendo celebraciones
sociales.



Daremos continuidad al
compromiso que se tiene
con los alumnos y padres de
familia, de brindar el
servicio educativo, todos los
das establecidos en el
calendario escolar 2014-
2015.
En el plan anual de trabajo
nos abocaremos en su
totalidad a realizar
actividades disciplinarias con
enfoque socio formativo.
2) Todos los grupos
disponen de maestros la
totalidad de los das del
ciclo escolar.
La institucin cuenta con el
personal suficiente y
capacitado para cubrir las
demandas de la poblacin
escolar. Se ha reducido el
ndice de ausentismo de los
profesores, a travs de
reuniones acadmicas en
Mejor organizacin de las
actividades personales de
los docentes para evitar que
influyan en sus actividades
profesionales.
Mantener una comunicacin
abierta entre docentes y
directora
donde se ha manifestado la
relevancia de su labor docente
y el modelo que son a seguir.
3) Todos los maestros
inician puntualmente sus
actividades.
Se han organizado los horarios
partiendo de su planeacin de
trabajo permitindole a la
docente optimizar el tiempo,
hacindole notar la relevancia
que tiene comenzar a tiempo
sus actividades.
Mantener veracidad y
constancia entre las
planeaciones y las
actividades que se realizan
por parte de las docentes.
Para llevar a cabo la
veracidad y constancia de las
planeaciones, la directora
dar el seguimiento por
medio del acompaamiento
pedaggico.
4) Todos los alumnos
asisten puntualmente a
todas las clases.
Se redujo la tasa de retrasos a
la hora de entrada, gracias al
trabajo colaborativo con los
padres de familia en la
concientizacin de la
importancia de la asistencia y
puntualidad de los alumnos;
manteniendo impacto en lo
acadmico y en la
transversalidad de generacin
de hbitos.
A travs de la optimizacin de
los horarios el equipo
interdisciplinario estableci
acuerdos para respetar el
tiempo destinado a la jornada
escolar.
Seguir desarrollando en los
padres de familia la
concientizacin en la
importancia de la asistencia
y puntualidad de los
alumnos.
Seguir favoreciendo la
comunicacin y el respeto
entre el equipo
multidisciplinario que
trabaja en el centro escolar.
Mantener reuniones
acadmicas programadas con
la finalidad de mantener una
comunicacin efectiva entre
docentes y direccin, dando
seguimiento a los acuerdos
establecidos y mantener
una mejor rendicin de
cuentas a los padres de
familia.
5) Todos los materiales
para el estudio estn a
disposicin de cada uno
de los estudiantes y se
usan sistemticamente.
Las planeaciones semanales
desarrolladas por las docentes,
involucran diferentes
materiales que se les ha puesto
a su disposicin, as como
algunos espacios necesarios
para crear ambiente ldicos de
aprendizajes en el auditorio,
aula de computo biblioteca
escolar, biblioteca de aula, rea
de juegos.
Aprovechar ms algunos
espacios como la biblioteca
escolar, dado que el acervo
escolar es ms amplio que
el de aula.

Las docentes planean
diversificar sus actividades
en base a la variedad de
materiales con lo que
cuenta el centro escolar.
Se realizar una planeacin
anual entre las docentes y la
directora en la que
enmarquen los objetivos del
programa de estudios, en la
que se verifique la
diversificacin de actividades,
materiales y espacios que
sern empleados para las
diferentes actividades que se
desarrollarn en el ciclo
escolar.
Las planeaciones de las
educadoras debern incluir
diversidad de materiales y
espacios con la finalidad de
sacar el mejor provecho a los
recursos con los que cuenta la
escuela.
OCHO RASGOS DE LA
NORMALIDAD MNIMA
6) Todo el tiempo escolar
se ocupa
fundamentalmente en
actividades de
aprendizaje.
En la institucin se busca que
los alumnos tengan
aprendizajes de diversas
experiencias, es por ello que se
ha puesto mayor nfasis en que
las actividades sean ldicas: por
ello se han realizado
adecuaciones a los horarios
para la optimizacin del tiempo
y que se emplee en actividades
de aprendizaje.
Compromiso por parte del
equipo docente en la
efectividad del
cumplimiento de los
tiempos establecidos para
las distintas actividades
planeadas.

Continuar con la labor de
acompaamiento a las
docentes en sus planes de
trabajo.

7) Las actividades que
propone el docente
logran que todos los
alumnos estn
involucrados en el
trabajo de clase.
A travs del anlisis realizado
en diferentes momentos
(Consejo Tcnico Escolar y las
reuniones acadmicas) se
detect la necesidad de
modificar alguna de las
actividades propuestas en sus
planes de trabajo de las
docentes con la finalidad de
generar el inters y que todos
los alumnos se involucren en el
trabajo escolar
Las docentes realicen una
prctica donde lo primordial
sea la generacin de
aprendizajes significativos, a
travs de la motivacin y la
implementacin de
actividades que conlleven
retos cognitivos.













En las reuniones acadmicas
se abrir un espacio
exprofeso para que las
profesoras se retroalimenten
de las estrategias de sus
pares para enriquecer su
prctica docente.
Las docentes buscarn los
espacios educativos que les
provean de experiencias que
las mantengan en
actualizacin constante
La investigacin individual y
compartida por parte de las
docentes ser fundamental
para enriquecer la
retroalimentacin.
Las docentes favorecern la
intervencin de otros
profesionales que laboran en
el centro educativo, para
lograr un mejor desempeo
de todos los alumnos.
8) Todos los alumnos
consolidan su dominio de
la lectura, la escritura y
las matemticas de
acuerdo a su grado
educativo.
Los avances han sido significativos
ya que se han planeado y
desarrollado actividades que
tienen la intencin de fomentar el
desarrollo de habilidades y
competencias que les lleven a
lograr aprendizajes esperados y los
pongan en prctica en diferentes
mbitos.
Favorecer el desarrollo de
actividades que promuevan
el gusto por la lectura, que
les alientes a realizar
producciones escritas con
sus propias grafas y que les
representen retos
cognitivos.
Hacer uso frecuente de
espacios diversos que estn
puestos a disposicin del
personal docente para
fomentar el desarrollo
integral de los alumnos.
MEJORA DEL APRENDIZAJE
Lectura Los avances han sido
significativos: los alumnos de
primer grado ya se atreven a
realizar sus grafas a partir de la
lectura de imgenes; los
alumnos de segundo grado ya
identifican las vocales y algunas
consonantes, estn
comenzando a identificar
carretillas y algunos alumnos
de tercer grado ya realizan
lecturas breves en voz alta.
Lograr la participacin de
padres de familia en
actividades en el centro escolar
y en casa que tienen que ver
con la lectura de diferentes
textos.
Despertar y favorecer el
gusto por la lectura
desarrollando
progresivamente la
capacidad de escucha y
comprensin de diferentes
textos y narraciones ledos
por los adultos.
A travs del programa
nacional de lectura y escritura
en la biblioteca y en el aula,
tomando en cuenta que se
tienen diferentes
herramientas para lograrlo:

Biblioteca de aula
Biblioteca escolar
Sala de computo

e instrumentos diseados
para favorecer el desarrollo
de la lectura:
El libro viajero
Reporte de Lectura
Prstamo de libros a
domicilio.
Escritura Adquisicin de estrategias que
le permiten al alumno
identificar y escribir su nombre
y el de sus compaeros.
Participacin activa por parte
de los alumnos en las
actividades que planean las
docentes.
Por ejemplo los alumnos de tercer
grado identificaron algunas
caractersticas que poseen
diferentes tipos de textos e
intentaron hacer sus propias
producciones con sus grafas.

Desarrollar la adquisicin
de los tres niveles del
proceso de aprendizaje en
el sistema de escritura
-representacin grfica
-produccin de trazo
-establecer relacin entre
los aspectos sonoros y los
aspectos grficos mediante
tres modos evolutivos:
hiptesis silbica, hiptesis
silbica alfabtica e
hiptesis alfabtica.
Fortalecimientos del
Programa Nacional de Lectura
y Escritura.
Fomentar la participacin de
los padres de familia
involucrndolos en la
narracin de textos,
representaciones escnicas al
grupo e interactuando con
ellos con la intencin de que
los alumnos logren sus
propias producciones
escritas.
Las acciones que
emprenderemos en la Ruta
de Mejora irn enfocadas a la
produccin de diferentes
tipos de texto con el apoyo de
las actividades para empezar
bien el da.
Matemticas A travs de las actividades
planteadas por el equipo
docente se ha logrado que
nuestros alumnos de
preescolar, identifiquen,
comprendan y resuelvan
problemas cotidianos. Con
esto se favoreci que los
alumnos formulen preguntas,
con la intencin de comprobar
sus hiptesis.
Disear actividades que les
representen retos
cognitivos a los alumnos.
Dar continuidad a las
Actividades para empezar
bien el da en pensamiento
matemtico.
Realizar actividades ldicas
en donde se desarrollan las
habilidades de pensamiento.
ALTO A LA DESERCIN
ESCOLAR/ABATIR EL
REZAGO EDUCATIVO
La directora de la escuela ha
mostrado disponibilidad para
ayudar a los nios y a los
padres de familia a resolver
problemticas diversas y evitar
as la desercin. Se les ha
brindado apoyo tutorial a los
alumnos que se encontraban
en rezago o en riesgo de caer
en l.
Se identificaron los estilos de
aprendizaje de los alumnos con
la finalidad de hacer ms eficaz
la intervencin docente.
Hablar con los padres de
familia en reuniones y llegar
acuerdos para evitar el
ausentismo escolar.

Apoyarnos en otros
profesionales: educacin
especial y psicologa.

Favorecer la participacin
activa de nuestro alumnado
para evitar el rezago
escolar.


Favorecer el aprendizaje
significativo con la finalidad
de formar buenos alumnos y
que tengan conocimientos
firmes.
Favorecer el desarrollo de sus
habilidades y destrezas de
acuerdo a su nivel de
conocimientos y a su edad



CONVIVENCIA SANA Y
PACIFICA EN LAS
ESCUELAS
Se implementaron estrategias
para favorecer un ambiente
seguro, sano y de respeto en el
que se desarrollen de manera
integral los alumnos.
Permea en nuestra institucin
el dilogo como un medio para
que los alumnos resuelvan
problemas entre pares.
Concientizar a los alumnos
de la importancia que cobra
el dilogo como medio para
resolver conflictos.
Motivar a los padres de
familia para que generen
ambientes, seguros, de
confianza y de dilogo
abierto entre los
integrantes de la familia.
Fomentar la participacin de
los padres de familia para
que asistan a Talleres y
Escuela para padres.
Favorecer la concientizacin
de los alumnos en la
generacin de ambientes
sanos, seguros y pacficos
para su mejor desarrollo
integral.


09 DE JULIO DEL 2014.


Vo.Bo. DEL SUPERVISOR ESCOLAR
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DIRECTOR ESCOLAR

SUPERVISOR ESCOLAR