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Piaget y Comenio proponen enfoques diferentes sobre el desarrollo del niño y la educación. Piaget se enfoca en las etapas por las que pasa el niño y cómo asimila el conocimiento a su ritmo, mientras que Comenio se centra en el método pedagógico adecuado. Aunque sus teorías son diferentes, comparten la idea de que la educación debe adaptarse a la edad y experiencia del niño de manera sensible. Es necesario complementar ambos enfoques para satisfacer la diversidad de alumnos.
Piaget y Comenio proponen enfoques diferentes sobre el desarrollo del niño y la educación. Piaget se enfoca en las etapas por las que pasa el niño y cómo asimila el conocimiento a su ritmo, mientras que Comenio se centra en el método pedagógico adecuado. Aunque sus teorías son diferentes, comparten la idea de que la educación debe adaptarse a la edad y experiencia del niño de manera sensible. Es necesario complementar ambos enfoques para satisfacer la diversidad de alumnos.
Piaget y Comenio proponen enfoques diferentes sobre el desarrollo del niño y la educación. Piaget se enfoca en las etapas por las que pasa el niño y cómo asimila el conocimiento a su ritmo, mientras que Comenio se centra en el método pedagógico adecuado. Aunque sus teorías son diferentes, comparten la idea de que la educación debe adaptarse a la edad y experiencia del niño de manera sensible. Es necesario complementar ambos enfoques para satisfacer la diversidad de alumnos.
Piaget establece parmetros de formacin en los cuales el nio se desarrolla por
fases, en estas iremos desarrollando conforme nosotros vamos adquiriendo
nuevas habilidades para formar este conocimiento, por lo tanto es necesario que este conocimiento se d a nuestro ritmo y a las herramientas disponibles de nuestra etapa. Mientras que Comenio, se va mas por el mtodo adecuado para desarrollar el conocimiento en el nio, la interaccin con l y la sensibilidad con la que se tratan los temas a desarrollar. De manera rigurosa, las posturas son muy diferentes entre s, ya que la de Comenio est enfocada cien por ciento en la educacin, mientras que la de Piaget, se enfoca en el desarrollo total del nio, la forma en que asimila su entorno, la forma en que se desarrolla dentro del y la forma en que convive y crece en el mismo, este enfoque es posible llevarlo al entorno educativo, por los conceptos que maneja, pero es una adaptacin de su teora a la educacin, ms que una teora educativa. La de Comenio es desde su concepcin una teora educativa, didctica, pedaggica y por lo tanto es ms aplicable o desarrollable en entornos de educacin. En un entorno realista, educativo, es necesario la implementacin o complementacin con diferentes enfoques, debido a la diversidad de alumnos y la forma de entender su desarrollo, por lo tanto es necesario complementar una con otra; Por ejemplo: La forma de ensear los nmeros en un jardn de nios, debido a la etapa donde se encuentra segn Piaget, es necesario de un desarrollo organizado y de acomodacin, por lo tanto el acercamiento con los nmeros al ser un primer acercamiento, el nio no tiene un antecedente, es necesario que sea de manera organizada y cuidadosa con los conceptos. De acuerdo con Comenio es necesario un acercamiento de parte del profesor de manera sensibilizada, de acuerdo a la edad, es necesario ese acercamiento as como de su mtodo de comprensin, retencin y prctica. Hablamos de un entorno educativo como preescolar, pero esto puede aplicarse en cualquier nivel educativo, es necesario tener ese temple para ser profesor y poder cambiar los acercamientos que se tienen Alumno Maestro y Maestro Alumno. A pesar del enfoque con el que se plantea cada uno y de lo alejados que puedan pensarse, existen esas similitudes en planteamientos como, tiempo, objeto y sensibilidad, pueden ser parecidas a etapa, experiencia, adaptacin. En este mundo donde la tecnologa avanza a pasos agigantados y es difcil conseguir un ritmo a la forma en que ellos pueden aprender por medio del internet o televisin, es necesario desarrollar en ellos estas habilidades, ms que solo utilizarlas en el entorno educativo, es necesario que ellos puedan discernir de estas etapas o tiempos en el aprendizaje, para que puedan desarrollar ese aprendizaje significativo y autodidacta, esa seleccin de contenidos y la forma de discriminar la informacin importante o relevante, de la que no es necesaria para su tema o desarrollo cognitivo. En conclusin, es necesario hoy en da un conjunto de herramientas bien comprendidas y arraigadas, para desarrollar en la educacin un entorno de aprendizaje seguro para los alumnos y desarrollar estas herramientas en ellos para su uso fuera del aula de clases, no puede uno quedarse con una teora y desarrollarla al extremo como nica, es necesario ese complemento y de seleccin de contenido para su uso, de manera simple, ocupar lo que nos sirve, desarrollando profesores y personas competentes para su educacin y su desarrollo personal o profesional.