I. DATOS GENERALES 1. I.E. Publica : GUSTAVO RIES 2. Nivel y modalidad : Secundaria. EBR 3. rea curricular : FORMACION CUIDADANA Y CIVICA 4. Grado/secciones : 5 A-B-D 5. Horas semanales : 3 horas 6. Duracin : 40 semanas - Inicio ( 01/ 03) Termino ( 16/12) 7. Docente responsable : Cabrera Daz, Juan Manuel 8. Ao lectivo : 2012 VISIN: La Institucin educativa pblica Gustavo Res se proyecta como una entidad slida, que brinda una educacin de calidad y Formacin en valores, con estudiantes lderes, comprometidos en el desarrollo socio- econmico y cultural, local regional y nacional que aprovechan los aportes de la ciencia y la tecnologa, para preservar el medio ambiente e interactuar en un mundo globalizado. MISIN: Somos una institucin Educativa Pblica que brinda una educacin tico moral humanista, cientfica, tecnolgica, ecolgica, cultural, artstica y deportiva, en la que interactan los estamentos de la comunidad educativa, en alianza con instituciones pblicas y privadas, para lograr estudiantes crticos, reflexivos y emprendedores, capaces de enfrentar los retos del mundo actual. II. PRESENTACIN El rea de formacin Ciudadana y cvica tiene por finalidad favorece r el desarrollo de procesos cognitivos y socio afectivos en el estudiante, que se oriente su conciencia y actuacin cvica ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad como Peruanos. El rea de formacin ciudadana y cvica promueve y dinamiza la participacin activa y responsable del estudiante en el abordaje y solucin de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del dialogo, el debate, la reflexin, la clarificacin de valores, asimismo busca que los estudiantes participen activamente, creativa y responsablemente en la construccin de la democracia en la que se reconozcan as mismo ya los otros como sujetos de derecho e igualdad en dignidad lo que les permitir educarse en un estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armnica, actuando sobre la base de valores como son la justicia, la libertad, la honestidad, el respeto, la tolerancia y mejorar su calidad de vida.
CIVICA rea: Formacin Ciudadana y Cvica 5Secundaria Docente: Cabrera Daz, Juan
Pgina 2
III. PROPOSITOS DEL GRADO: COMPETENCIAS CAPACIDADES COMPETENCIAS CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA
EJERCICIO CUIDADANO
Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la prctica de valores cvicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural.
Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrtico.
Participa organizadamente en los proyectos que atienden asuntos o problemas vinculados a su institucin educativa, localidad, regin y pas.
IV. TEMAS TRANSVERSALES Constituyen una respuesta a los problemas actuales de trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la educacin una atencin prioritaria. DCN Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en valores o formacin tica. Educacin par la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Educacin para la equidad de gnero. DCR Educacin en democracia. Trabajo y produccin. PCI Educacin en valores para una formacin integral. Educacin para el trabajo y desarrollo productivo. Educacin ambiental para el desarrollo sostenible.
V. VALORES Y ACTITUDES INDIVIDUALES ORGANIZACIONALES 1. Justicia 2. Libertad y autonoma 3. Respeto y tolerancia 4. Solidaridad 5. Amor 6. Honestidad 7. Perseverancia 8. Trabajo 9. responsabilidad 1. Identidad institucional 2. Comprensin social y cultura emprendedora 3. Lealtad al estudio y al trabajo 4. Innovacin 5. Reconocimiento y estimulo
rea: Formacin Ciudadana y Cvica 5Secundaria Docente: Cabrera Daz, Juan
Pgina 3
CALENDARIZACION: AO ESCOLAR 2012 TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANAS Hs EFECTIVAS III IV VI
VACACIONES 30 JULIO-10 AGOSTO CLAUSURA 30 DE DICIEMBRE
VI. CALENDARIO COMUNAL N ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE 01 Apertura del Ao Escolar 01 Marzo Direccin- Coordinacin Actividades 02 Jornada Pedaggica 02 Marzo Direccin - SDFG 03 Da de la Madre 11 Mayo Coordinacin Actividades 04 Jornada Pedaggica 08 Junio Direccin - SDFG 05 Da del Padre 15 Junio Coordinacin Actividades 06 Aniversario Institucional 03,04,05 Julio Direccin - Comisin 07 Da del Maestro 06 Julio Coordinacin Actividades 08 XXII FENCYT 24 Julio Jefatura Laboratorio 09 VIII Olimpiada Riesina 31 Agosto Comit Olmpico 10 Da de la Juventud 21 Setiembre Coordinacin Actividades 11 Jornada Pedaggica 24 Setiembre Direccin - SDFG 12 VIII Feria Gastronmica 16 Octubre Comit De Tutora. J. Laboratorio 13 Feria Sexual Reproductiva 30 Noviembre Comit De Tutora. J. Laboratorio 14 Feria Gestin Empresarial Diciembre Docentes EPET 15 Festival De Villancicos 21 Diciembre Coordinacin Actividades 16 Clausura Ao Escolar 30 Diciembre Direccin VII. PROBLEMAS PRIORIZADOS PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS 1. LIMITADA PRACTICA DE VALORES
Desintegracin familiar. Ausencia de modelos tico- morales en la familia. Influencia de la sociedad en la prctica de antivalores. Abandono fsico y morales de los estudiantes. Influencia negativa de los medios de comunicacin Conductas inadecuadas: Rebelda, indisciplina. Irresponsabilidad, falta de autoestima, desinters por el aprendizaje. Alienacin cultural. Desinformacin real de la problemtica Ejecucin de la propuesta de convivencia escolar democrtica. Mayor compromiso de los docentes con la prctica de antivalores institucionales Efectiva labor de los docentes en la hora de tutora. rea: Formacin Ciudadana y Cvica 5Secundaria Docente: Cabrera Daz, Juan
Pgina 4
sociocultural de la comunidad. Formacin de antivalores. Generacin de problemas sociales: pandillaje, drogadiccin, alcoholismo y promiscuidad. Escuela para padres en coordinacin con Tutores, APAFA e instituciones de la localidad. Orientacin de los estudiantes en la seleccin analtica y crtica de la informacin. Ejecucin de jornadas de reflexin religiosa para estudiantes y profesores. 2 Bajo nivel de logro de aprendizaje en comprensin de textos, resolucin de problemas, indagacin y experimentacin y construccin de la cultura cvica
Bajos ingresos econmicos en la mayora de familias. Desnutricin escolar. Desintegracin familiar. Falta de motivacin en el aula. Inadecuada metodologa de enseanza. Estudiantes que no cuentan con los conocimientos previos en las reas curriculares bsicas por proceder de otras realidades educativas. Baja autoestima.
Indiferencia y apata.
Desmotivacin del estudiante.
Repitencia y desercin escolar. Orientacin sobre tcnicas de estudio en todas las reas curriculares y seleccin adecuada de lecturas de inters para los estudiantes. Ejecucin de proyectos de innovacin educativa en las reas de comunicacin, matemtica, CTA, FCC. Organizacin de concursos internos y participacin en concursos externos. Ejecucin de proyectos de investigacin de la de FENCYT Difusin y ejecucin de la poltica ambiental de la IE.
rea: Formacin Ciudadana y Cvica 5Secundaria Docente: Cabrera Daz, Juan
Pgina 5
APRENDIZAJES BLOQUE DIVERSIFICADOS Construccin de la cultura cvica Comprende las ventajas y los riesgos de la globalizacin de la comunicacin para la afirmacin de su identidad como peruano. Argumenta sobre la importancia de ser partcipe de un mismo proceso histrico para el fortalecimiento de su identidad como peruano. Enjuicia el proceso de violencia, sus consecuencias para el pas, as como la importancia de la reconciliacin nacional. Analiza alternativas de soluciones positivas frente a la violencia poltica desde una perspectiva de cultura de paz y de respeto al estado de derecho. Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el logro de la reconciliacin nacional. Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones. Analiza la concepcin de paz, los factores que intervienen en ella, la accin de hroes y personajes ilustres, as como el significado del himno nacional. Identifica la situacin de la vivienda en el Per y IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD DIVERSIDAD Y PERTINENCIA 1. La diversidad cultural en el mundo 2. Cambios en la cultura, avances de la comunicacin y la globalizacin. Ventajas y riesgos 3. Identidad y globalizacin: Ser peruano en el mundo globalizado 4. Aspectos que fundamentan la peruanidad ser partcipe del mismo proceso histrico. 5. Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio histrico 6. Diversidad de recursos naturales histricos ecolgicos 7. Circuito Nor peruano 8. Chavimochic 9. Monumentos arqueolgicos CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURA DE PAZ 1. Convivencia democrtica sustentada en una nueva cultura de paz 2. Mecanismos democrticos de resolucin de conflictos: negociacin, conciliacin y mediacin 3. El acuerdo nacional: compromisos 4. Violencia y conflicto interno en el Per 5. Verdad, justicia y memoria colectiva 6. Reconciliacin nacional 7. Derechos de los peatones con discapacidad VALORES CIVICOS III UNIDAD Conocemos sobre los diversos mecanismos de resolucin de conflictos para una mejor cultura de paz 1. Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio histrico 2. Hroes civiles, militares y personajes ilustres 3. Mecanismos democrticos de resolucin de conflictos: negociacin, conciliacin y mediacin 4. tica y medios de comunicacin: influencia en la opinin publica 5. Derechos de la propiedad: como ejercer mis derechos de propiedad, formalizacin de la propiedad. IV UNIDAD
conocemos sobre el papel de las fuerzas armadas y reflexionamos sobre la comisin de la verdad y la reconciliacin en el Per
1. Verdad, justicia y memoria colectiva 2. Reconciliacin nacional 3. Circuito Nor peruano 4. Monumentos arqueolgicos 5. Comunicacin como espacios de debates de asuntos pblicos. 6. Papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad nacional rea: Formacin Ciudadana y Cvica 5Secundaria Docente: Cabrera Daz, Juan
Pgina 6
su localidad. Enjuicia la participacin ciudadana en el logro del bien comn. Relaciona las garantas constitucionales y la defensa de los derechos humanos. Evala el papel de los medios de comunicacin como forjadores de opinin sobre asuntos de inters pblico. Analiza informacin relevante del uso adecuado del crdito. EJERCICIO CUIDADANO Analiza y reconoce la importancia del papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad nacional y ciudadana. Explica la importancia del estado de derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo Identifica el derecho de propiedad como parte de los derechos humanos Analiza la importancia de la formalizacin de la propiedad Explica la accin que cumplen las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los derechos humanos Argumenta sobre el papel de los partidos polticos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrtico 1. La paz 2. Hroes civiles, militares y personajes ilustres 3. El himno nacional: historia, significado Derechos y responsabilidades 1. La democracia. Participacin ciudadana y bien comn 2. Respeto y garantas de los derechos humanos. Las garantas constitucionales 3. tica y medios de comunicacin: influencia en la opinin publica 4. Los medios de comunicacin como espacio de debates de asuntos pblicos 5. Sociedad democrtica
SISTEMA DEMOCRATICO 1. Democracia, estado y sociedad peruana 2. Papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad nacional y ciudadana 3. El estado de derecho, atentados contra el estado de derecho 4. Organizaciones internacionales y democracia: Corte de la Haya y Pacto de San Jos 5. Funcionamiento del rgimen democrtico: partidos polticos y prctica democrtica, elecciones libres y transparentes 6. El sistema tributario en la democracia. PROYECTOS PARTICIPATIVOS
PATRIMONIO CULTURAL
ciudadana 7. Democracia, estado y sociedad peruana. 8. Circuito chan chan
V UNIDAD
Conocemos y respetamos nuestros derechos y el de los discapacitados buscando el bienestar comn
1. Municipios escolares; defensoras escolares 2. Derechos de los peatones con discapacidad 3. El estado de derecho: atentados contra el estado 4. El sistema tributario en la democracia PATRIMONIO CULTURAL Proyecto participativo Revalorando las PIRAMIDES DE TUCUME + MUSEO TUMBAS REALES DEL SEOS DE SIPAN
VI UNIDAD
Asumamos una cultura de orientacin sobre derechos del consumidor, presupuesto participativo local y regional
1. ATRACTIVOS TURISTICOS 2. MONUMENTOS La catedral Casa Bracamonte Casa Urquiaga Casa del Mariscal de Orbegoso Casa de la Emancipacin Palacio Iturregui Baos Termales de Cachicadan 3. Informacin sobre rea: Formacin Ciudadana y Cvica 5Secundaria Docente: Cabrera Daz, Juan
Pgina 7
Discrima los requisitos y los mecanismos para garantizar la realizacin de elecciones libres y transparentes Comprende el papel que cumple el sistema tributario y su importancia para el funcionamiento del sistema democrtico Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un asunto de inters pblico, local, nacional y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente
defensa de derechos del consumidor 4. Presupuesto participativo local y regional 5. Cuidado del medio ambiente ACTITUDES: Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad peruana en los diversos contextos donde se desenvuelve Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el estado de derecho y los derechos humanos Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social Valora los personajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo
VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS N NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA TIPO DE UNIDAD ARTICULACIONES CON OTRAS AREAS PERIODO I II III III Conocemos sobre los diversos mecanismos de resolucin de conflictos para una mejor cultura de paz
Unidad de aprendizaje Tutora Religin Comunicacin Historia, geografa y economa
X
IV Conocemos sobre el papel de las fuerzas armadas y reflexionamos sobre la comisin de la verdad y la reconciliacin
U. A P. A Tutora Religin Comunicacin Historia, geografa y
X
rea: Formacin Ciudadana y Cvica 5Secundaria Docente: Cabrera Daz, Juan
Pgina 8
en el Per economa
V Conocemos y respetamos nuestros derechos y el de los discapacitados buscando el bienestar en comn
Unidad de aprendizaje Tutora Religin Comunicacin Historia, geografa y economa
X VI Asumamos una cultura de orientacin sobre el derecho de consumidor, presupuesto participativo local y regional
U. A P.A Tutora Religin Comunicacin Historia, geografa y economa
X
IX. ORIENTACIONES METODOLOGICAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
TECNICAS DE COMPRENSION DE LA INFORMACION TECNICAS DE ORGANIZACIN DE LAS IDEAS METODO DE TRABAJO TECNICAS DE JUICIO CRITICO Tcnicas de lectura Subrayado Resaltado Circulado de ideas principales Tcnicas cognitivas Organizadores visuales: Mapas mentales Mapas semnticos Mtodos grupales: Rally Equipos de trabajo
Mapas semnticos Panel frum Discusin controversial
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION 10.1. Lineamientos para la evaluacin Diagnostica: exploracin de saberes previos de los alumnos en cada sesin Formativa: durante el proceso de aprendizaje, se tendr en cuenta: participacin en clase, elaboracin de organizadores visuales individuales y /o grupales, trabajos en equipos, informes escritos grupales. Sumativa o de cierre: pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapas mentales 10.2. Instrumentos de Evaluacin: Guas de observacin, prueba objetiva, hoja de trabajo, prueba de ensayo. Ficha de autoevaluacin, Meta cognicin, Mapas semnticos
rea: Formacin Ciudadana y Cvica 5Secundaria Docente: Cabrera Daz, Juan
Pgina 9
XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
PARA EL DOCENTE CIENCIAS SOCIALES 5 Enfoques 5 Minedu www.aduanet.gob.pe/aduanas/informag/tribadua. www.sunat.gob.pe/cl-ti-itmrconstruc/jcrS00Alias www.deperu.com/sunat/-26k Es.wikipedia.org/wiki/derechos_humanos www.caipe.org.pe/guia/syllabus.htm www.cverdad.org.pe/- Es.wikipedia.org/wiki/CVR www.cverdad.org.pe/ifinal/index.php-88k www.aprodeh.org.pe/sem_verdad/informe_final/discurso_lerner2htm-34k- www.adoos.com.pe/post/1888720/valores_civicos_patrioticos_y_morales www.scribd.com/doc/1250546/valores-universales-civicos-y-eticos PARA EL ALUMNO: CIENCIAS SOCIALES 5 Enfoques 5Minedu
Trujillo, Agosto del 2012
JUAN CABRERA DIAZ DOCENTE DE AREA
rea: Formacin Ciudadana y Cvica 5Secundaria Docente: Cabrera Daz, Juan Pgina 10
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3 Conocemos sobre los diversos mecanismos de resolucin de conflictos para una mejor cultura de paz I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: GUSTAVO RIES 1.2. AREA CURRICULAR : FORMACION CIUDADANA Y CIVICA 1.3. GRADO Y SECCION : QUINTO A-B-D 1.4. DURACION : 7 SEMANAS 1.5. DOCENTE RESPONSABLE : JUAN MANUEL CABRERA DIAZ II. JUSTIFICACION: La presente unidad tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio afectivos en el estudiante, que se oriente a una mejor manera de resolver conflictos sin necesidad de llegar a la violencia y la importancia de vivir pacficamente en una cultura de paz para mejorar su calidad de vida. III. PROPOSITO DE LA UNIDAD: PROPOSITOS DEL GRADO: COMPETENCIAS CAPACIDADES COMPETENCIAS Construccin de la cultura cvica
Ejercicio ciudadano
Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el logro de la reconciliacin nacional. Analiza la concepcin de paz, los factores que intervienen en ella, la accin de hroes y personajes ilustres. Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un asunto de inters pblico local, regional o nacional y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente. ACTITUD ANTE EL AREA Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo. rea: Formacin Ciudadana y Cvica 5Secundaria Docente: Cabrera Daz, Juan Pgina 11
IV. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES DCN Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de genero DCN Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de genero DCR Educacin en democracia Trabajo y produccin DCR Educacin en democracia Trabajo y produccin VI. EVALUACION CRITERIOS INDICADORES TECNICAS E INSTRUMENTOS N DE INTENS PUNTAJE % Criterio 1 Organiza informacin sobre diversidad de patrimonio cultural Selecciona organiza informacin relevante sobre mecanismos de resolucin de conflictos
Prueba Escrita
Prueba tipo ensayo 6(2)
4(2) 12
8 60%
40% TOTAL 20 100% 1
2(3)
4(2) analiza la accin de los hroes civiles, militares y personajes ilustres explica la importancia de los derechos de propiedad y la necesidad de ejercerlos y formalizar Evala el papel que tienen los medios de comunicacin y como influye en la opinin publica Prueba escrita
Prueba tipo ensayo 6
6
8 30%
30%
40% rea: Formacin Ciudadana y Cvica 5Secundaria Docente: Cabrera Daz, Juan Pgina 12
TOTAL 20 100% Actitud ante el rea
1. Acata acuerdos de la mayora 2. Acepta las opiniones de sus compaeros 3. Apoya en la culminacin de la tarea 4. Termina en el tiempo previsto observacin sistemtica
rea: Formacin Ciudadana y Cvica 5Secundaria Docente: Cabrera Daz, Juan Pgina 13
SESIN DE APRENDIZAJE Hroes civiles, militares y personajes ilustres de la patria: un ejemplo a seguir I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa: Gustavo Res. 1.2. rea Curricular: Formacin Ciudadana y Cvica. 1.3. Duracin:2 horas pedaggicas 1.4. Grado: 5to 1.5. Secciones :A-B-C 1.6. Tema: Hroes civiles, militares y personajes ilustres de la patria 1.7. Docente: Cabrera Daz, Juan II. II.-PROPOSITO DE LA SESION: Es ayudar a que los estudiantes conozcan, valoren e interpreten las acciones, de nuestros hroes civiles, militares y personajes ilustres de la patria. III.ESTRUCTURA DEL PROCESO: CRITERIO U ORGANIZADOR DE AREA
CONOCIMIENTOS
CAPACIDAD Y APRENDIZAJE ESPERADO
CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA
EJERCICIO CIUDADANO
1. HEROES CIVILES ,MILITARES Y PERSONAJES ILUSTRES DE LA PATRIA 1.1. Hroes civiles 1.1.1Jose Gabriel Condorcanqui : Tpac Amaru II 1.1.2 Pachacutec 1.1.3. Micaela Bastidas Puyucawa 1.1.4 .Mara Parado de Bellido 1.1.5. Jos Olaya Balandra 1.1.6. Tpac Yupanqui 1.2. Hroes militares 1.2.1. Jorge Chvez 1.2.2. Miguel Grau Seminario 1.2.3. Andrs Avelino Cceres 1.2.4. Pedro Ruiz Gallo 1.3.Personajes Ilustres 1.3.1 Vctor Ral Haya de la Torre 1.3.2 Javier Prez de Cuellar 1.3.3. Pedro Paulet
Identifica informacin relevante sobre los hroes civiles, militares y personajes ilustres de la patria subrayando las ideas principales en el texto gua. Organiza informacin necesaria sobre hroes civiles, militares y personajes ilustres de la patria en un esquema de llaves. Explica e Interpreta las acciones de los hroes civiles, militares y personajes ilustres de la patria exponiendo su esquema de llaves. Identifica los valores cvicos practicados por nuestros hroes civiles, militares y personajes ilustres de la patria.
rea: Formacin Ciudadana y Cvica 5Secundaria Docente: Cabrera Daz, Juan Pgina 14
II. PROCESO DE APRENDIZAJE: MOMENTOS ACTIVIDADES Y /ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO
INICIO
Motivacin El docente inicia la sesin narrando la biografa de miguel Grau y Jos Olaya Balandra. Recuperacin de Saberes Previos El docente realiza la siguiente pregunta: Qu diferencias encuentras entre los personajes presentados? Los alumnos responden de forma voluntaria que uno fue marino que intervino en la guerra con chile en tanto el otro intervino en la lucha por la independencia del Per
Conflicto cognitivo El docente realiza la siguientes preguntas: Cul es la igualdad entre los personajes presentados? Los alumnos responden que ambos son hroes de la patria. Con las respuestas vertidas el docente declara el tema: HROES CIVILES , MILITARES Y PERSONAJES ILUSTRES DE LA PATRIA mencionando los objetivos y los aprendizajes esperados al trmino de la sesin
Recurso verbal Pizarra Plumn
15
Minutos
Procesamiento de la informacin
El docente hace entregas de un texto gua titulado los hroes de la patria.(anexo n 01) Luego comunica que mediante la tcnica de lectura comprensiva subrayar y extraer las ideas principales, desarrollando las preguntas dadas en el texto gua. Continuando les comunica que deben elaborar un esquema de llaves organizar las ideas y acciones de cada uno de los hroes civiles, militares y personajes
Plumones. Pizarra. Recurso
rea: Formacin Ciudadana y Cvica 5Secundaria Docente: Cabrera Daz, Juan Pgina 15
DESARROLLO ilustres presentados en el texto gua. El docente monitorea el trabajo encomendado haciendo uso de una gua de observacin (anexo n 02), aclarando algunas interrogantes y dudas existentes en los alumnos. Luego el docente escoge al azar un alumno para exponer ante el plenario las conclusiones de su trabajo, procurando dar nombres de otros de hroes civiles y militares y personajes ilustres de la patria. El docente profundiza el tema fomentando la participacin de todos los alumnos. Aplicacin de lo aprendido Los alumnos concluyen que nuestros hroes practicaron valores como la justicia, el amor a la patria constituyendo en un ejemplo a seguir. Verbal. Cuaderno
Gua de Observacin. Ficha de evaluacin individual
90 Minutos
CIERRE Reflexin de lo aprendido Se aplica la ficha de coevaluacin (anexo n 03) pidiendo reflexionar sobre el tema , dando respuesta a las siguientes preguntas: Qu aprend? Cmo aprend? Para qu me sirve lo aprendido? Evaluacin El docente para comprobar el aprendizaje realiza las siguientes preguntas : A quines llamamos hroes civiles, militares y personajes ilustres de la patria? Cules son las diferencias entre civiles y Militares? Qu valores cvicos practicaron nuestros hroes?
Extensin Se pide a los alumnos elaborar un peridico mural sobre los hroes civiles y militares y personajes ilustres de la patria trabajo que sern revisados la prxima clase.
Gua de observacin. Lapiceros Papel bond Peridico mural Lluvia de ideas.
30 Minutos
rea: Formacin Ciudadana y Cvica 5Secundaria Docente: Cabrera Daz, Juan Pgina 16
III. DISEO DE EVALUACIN DE CAPACIDADES: CAPACIDAD DE REA
INDICADORES DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA
EJERCICIO CIUDADANO
Identifica informacin relevante sobre los hroes civiles, militares y personajes ilustres de la patria subrayando las ideas principales en el texto gua. Organiza informacin necesaria sobre hroes civiles, militares y personajes ilustres de la patria en un esquema de llaves. Explica e Interpreta las acciones de los hroes civiles, militares y personajes ilustres de la patria exponiendo su esquema de llaves. Identifica los valores cvicos practicados por nuestros hroes civiles, militares y personajes ilustres de la patria.
-Gua de observacin (Anexo 02)
IV. DISEO DE EVALUACIN DE CAPACIDADES: CAPACIDAD DE REA INDICADORES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS Respeto a las normas de convivencia.
Disposicin Emprendedora.
Pide la palabra para expresar sus ideas. Respeta los bienes de sus compaeros. Participa activamente en clases. Cumple con los trabajos en el tiempo asignados.
-Gua de observacin (Anexo 02)
rea: Formacin Ciudadana y Cvica 5Secundaria Docente: Cabrera Daz, Juan Pgina 17
BIBLIOGRAFA: Para el docente: ALVAREZ SEBASTIAN, Walberto. FORMACIN CIUDADANA Y CVICA de 5to grado de secundaria.2009. GRUPO EDITORIAL NORMA. Enfoques 5- Ciencias Sociales para secundaria- Ministerio de Educacin MINISTERIO DE EDUCACIN .Ciencias Sociales Manual para el docente de 5to grado de sec. Para el alumno: MINISTERIO DE EDUCACIN, Ciencias Sociales, 5to grado secundaria Pginas WEB seleccionadas.