Influencia de La Tecnologia en Los Jovenes

INFLUENCIA DE LA TECNOLOGA EN LOS JOVENES 16/06/14
1

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

INFORME ESTADSTICO
INFLUENCIA DE LA TECNOLOGA EN LOS JOVENES

AUTORES:
o Castillo Rodrguez Lorena
o Farfn Caballero Jenyffer
o Gutirrez Pea Lucia
o Morales Noblecilla Jacqueline
o Prez Chiroque Alfredo
o Westphalen Rojas Mara Pa

ASESOR:
o Hugo Luis Chunga Gutirrez

PIURA PER

(2014)

2

NDICE

I. INTRODUCCIN
II. MARCO METODOGCO
VARIABLES
METODOLOGA
TIPO DE ESTUDIO
DISEO DE INVESTIGACIN
III. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA
IV. ANEXOS
ANTECEDENTES
TIPOS DE TECNOLOGIA
USOS
CAUSAS
CONSECUENCIAS
FACTORES
OBJETIVOS
HIPTESIS
V. LINKOGRAFA

3

INTRODUCCIN

Cuando hablamos de medios de comunicacin nos referimos todos aquellos soportes en los que
en los cuales pude ser transmitida una idea o mensaje.
Hoy los medios nos proporcionan una amplia gama de informacin ya sea con conocimientos que
nos van a permitir surgir as como otros que van apoyar nuestro retroceso en nuestra cultura,
valores y conductas a adoptar; por lo que tenemos que saber seleccionar para no dejar que estos
influyan negativamente sobre nosotros.
Los medios tienen una gran influencia en la sociedad, son usados por los jvenes, para hacer llegar
cierta informacin o simplemente como una forma de entretenimiento.
En el siguiente trabajo daremos a conocer que problemas son los ms frecuentes en los
adolescentes respecto a los medios que utilizan, cuales son las conductas manifiestas en ellos y/o
en qu manera los beneficia o perjudica entre otros.

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II) MARCO METODOLOGICO

2.1) VARIABLES ESTADISTICAS

1. GENERO: (Cualitativa nominal)
Varn
Mujer
2. TIEMPO LIBRE
Menos de 1 hora (Cuantitativa continua)
1-3 horas
4-6 horas
6 horas en adelante
3. EMPLEO DE TIEMPO LIBRE
Con mis amigos o familiares
Haciendo deporte
En algn medio de comunicacin (tv, cel., internet, etc.)
Leyendo o estudiando (Cualitativa nominal)
4 .APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE
Si
No (Cualitativa nominal)
5. TECNOLOGIA QUE SE USA
Televisin e internet
Radio
Peridico
Electrodomsticos
Revistas
Cine
Todos (Cualitativa nominal)

5

6. MEDIOS DE TECNOLOGIA DE MAYOR USO

Televisin e internet
Radio
Peridico
Revistas
Cine
Electrodomsticos
Todos (Cualitativa nominal )

7. FRECUENCIA DE USO

Diario
Interdiario
Semanal
Mensual (Cualitativa continua)

8. TIEMPO DE USO

1/2 hora
1-2 horas (Cuantitativa continua)
3 a ms

9. FINES DE USO

Informarnos sobre algo nuevo.
Entretenimiento.
Realizar tareas.
Comunicarnos con los amigos. (Cualitativa nominal)

10. PROGRAMAS DE TELEVISIN QUE LLAME MAS SU ATENCIN

Caricaturas
Telenovelas
Series
Pelculas
Msica (Cualitativa nominal)

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11. TECNOLOGIA QUE TRASMITE MENSAJES NEGATIVOS A LA SOCIEDAD
Si
12. PERSONAJES QUE TE ATRAEN MAS
Actores
Caricaturas (Cualitativa nominal)
13. RENDIMIENTO EN ESTUDIOS
Excelente
Bueno
Regular (Cualitativa nominal)
14. TIEMPO DEDICADO A ESTUDIOS
1-3 horas
4-6 horas
6 a mas (Cuantitativa continua)
15. UTILIZACION DE MEDIOS MIENTRAS ESTUDIA
Televisin
Radio
Facebook
Celular (Cualitativa nominal)
16. CANTIDAD DE AMIGOS DEL JOVEN
0 3 amigos
4 8 amigos
8 a ms amigos (Cuantitativa continua)
17. ACCESO A INTERNET EN SU CASA
Si
18. VER PORNOGRAFIA
Si

7

19. BUENA RELACIONES EN EL HOGAR
Buena
Regular
Mala (Cualitativa nominal)
20. TIENE RELACIONES DE PAREJA
Si
21. CONFLICTOS DE PAREJA
Muchas veces
Rara vez
Nunca (Cualitativa nominal)
22. CUAL ES SU ACTITUD ANTE PROBLEMA EN PAREJA
Gritar
Golpear fsicamente
Conversando tranquilamente (Cualitativa nominal)
23. MANTENER RELACIONES SEXUALES CON PAREJA
Si
24. IMPORTANCIA DE LA MODA
Si
25. UTILIZAR LA MODA
Siempre
A menudo
Rara vez
Nunca (Cualitativa nominal)

8

Cuadro operac-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.

METODOLOGA
En una encuesta aplicada a un grupo determinado de personas, se elaboraron ciertas preguntas
con el objetivo de obtener datos especficos sobre la utilizacin de la tecnologa en la vida
cotidiana, para de esta manera indicar que en nuestro estudio se emple el mtodo
OBSERVACIONAL.
TIPO DE ESTUDIO
Bsico o Aplicado.
DISEO DE INVESTIGACIN
No Experimental
POBLACION
POBLACION:
Jvenes de la ciudad de Piura junio 2013
MUESTRA:
120 jvenes de la ciudad de Piura, junio 2013.
UNIDAD DE ANALISIS:
Cada uno de los jvenes de la ciudad de piura 2013- II.

2.7 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS:

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Tcnica: Encuesta
Instrumento: Cuestionario

2.8 Mtodos de anlisis de datos:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Observamos que hoy en das los medios de comunicacin buscan atraer especialmente a los
jvenes a travs de distintas tcnicas publicitarias para atraer la audiencia juvenil e incluir en la
manera de pensar y por lo tanto en su comportamiento.

Ya que los jvenes presentan mayor vulnerabilidad psicolgica ante cualquier momento o
situacin presentada es de ms fcil acceso a la aceptacin de un producto modelo.

Muchos adolescentes suelen identificar el mundo real con lo que observan en la televisin e
internet u otros, desembocando en comportamientos violentos y de riesgo como las relaciones
sexuales precoces as como el incremento del embarazo no deseado y un sin nmero de
enfermedades de transmisin sexual.

Adems observamos a los jvenes el cambio de actitud tendiendo a adaptar comportamiento no
posedo de s mismo, es decir que quieren ser alguien que no es mayormente para mantener
relaciones interpersonales formando parte de un grupo.

Estos medios implantan estereotipos en su programacin generando que los jvenes adopten
modelos de convivencia, valores, aptitudes no correspondientes a la realidad social. Motivo por el
cual los adolescentes pueden extraer un aprendizaje que no es el ms adecuado en aspectos tales
como relacin con padres, maestros, sexualidad, modas, alimentacin y comportamiento social.

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ANEXOS

ANTECEDENTES

1) La prehistoria
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Es el periodo de tiempo transcurrido desde la aparicin del primer ser humano hasta la invencin
de la escritura, hace ms de 5.000 aos (aproximadamente en el ao 3.000 a.C.).
Los primeros hombres prehistricos eran nmadas dedicndose a la caza y a la recoleccin de
frutos, sus avances tecnolgicos estaban orientados a su supervivencia.
La prehistoria se divide en tres etapas; Paleoltico, Mesoltico y Neoltico.

La primera revolucin tecnolgica se produjo hace unos 10.000 aos, en el Neoltico, cuando los
seres humanos pasaron de ser nmadas a sedentarios desarrollando las primeras tcnicas
agrcolas.

2) La edad antigua (3000 a.C-siglo V d.C.)

En Mesopotamia, los sumerios inventaron la escritura cuneiforme (aproximadamente en el ao
3.000 a.C.) y en Egipto, Imhotep introduce la piedra natural en las construcciones
En esta poca aparecen las ciudades-estados en Grecia y los imperios territoriales (Roma).

Las aportaciones griegas fueron cientficas y filosficas, mientras que los romanos se dedicaron
ms a la ingeniera tanto civil como militar.
Al final de este periodo, el desarrollo tecnolgico decae, los historiadores lo atribuyen al
esclavismo. Los esclavos son mano de obra barata por lo que no es necesario producir
innovaciones que faciliten las tareas manuales y repetitivas.

La poca
Los poblados neolticos crecen y se convierten en las primeras ciudades, surgidas alrededor de
Oriente Medio y del Mediterrneo. La estructura social se vuelve ms compleja y ms jerrquica,
formndose los primeros estados e imperios (Babilonia, Egipto, Grecia, Roma).

El crecimiento de la ciudad trae consigo una gran necesidad de intercambio de productos, puesto
que la caza, pesca y cultivo en sus alrededores se van haciendo progresivamente ms difciles al
disminuir los recursos. Se desarrolla el comercio, y con l se impulsa enormemente el transporte,
tanto por tierra como por mar. La expansin de los imperios y de los intercambios comerciales
crea la necesidad de la telecomunicacin, la comunicacin a distancia, por lo cual aparece el
correo.

Actividad tecnolgica y relacin con el modo de vida

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El alfabeto es la gran innovacin tecnolgica de la poca, marcando la barrera entre la prehistoria
y la historia y propiciando, al dejar registro de las actividades, la transmisin del saber y la
formacin de mejores trabajadores especializados; adems da la posibilidad de comunicarse a
larga distancia, algo vital para la expansin de un imperio. La bsqueda de buenos soportes para la
informacin escrita llev a la aparicin de nuevos materiales como el papel, el papiro o el
pergamino.

3) La Edad Media (siglo V d.C.-1492)

El Imperio Romano de Occidente cae definitivamente en el siglo V a causa de las invasiones
brbaras. Se pierde as gran parte del legado intelectual de la Antigedad.
En oriente, los rabes son los herederos de la cultura clsica, que se encargaran de reintroducirla
en Europa. Paralelamente, desde el 2.000 a.C., hasta el siglo XV los chinos construyeron una
sociedad floreciente que produjo un sin fin de xitos tecnolgicos.
En Europa a partir del siglo XI, se produce un resurgimiento intelectual al crearse las universidades
y las escuelas catedralicias.
En esta poca aparecen muchos inventos. Tres innovaciones tecnolgicas destacan sobre las
dems: el papel, la imprenta y la plvora.

Actividad tecnolgica e influencia sobre el modo de vida

En una sociedad teocrtica y preocupada por la salvacin de las almas y no por asuntos mundanos,
la innovacin tecnolgica se vuelve mnima.
No hay una gran necesidad de desarrollar el transporte ni las comunicaciones, puesto que apenas
hay estados en expansin ni grandes rutas de comercio, y el esfuerzo tcnico se dedica a la
construccin de grandes catedrales y monasterios.
Al disminuir la actividad tecnolgica, disminuye tambin el impacto ambiental de la misma.
El invento ms importante de los primeros siglos de la edad media es el molino, tanto hidrulico
como de viento, que facilita enormemente el trabajo de moler el grano. Ms tarde, con el renacer
de las ciudades en los ltimos siglos de la poca medieval, surgen otras invenciones importantes,
como la brjula, la rueca para hilar, el reloj (hasta entonces slo existan los relojes de sol) y la
plvora.

4) La Edad Moderna (1492-1789)

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Periodo comprendido entre el Descubrimiento de Amrica y la Revolucin Francesa. En este
periodo destacan los grandes descubrimientos geogrficos como el descubrimiento de Amrica, el
Renacimiento, la Reforma Protestante y la Contrarreforma.
Con el crecimiento de las ciudades se produjo un cambio en el sistema econmico: la economa
feudal dio paso a los primeros indicios del sistema capitalista.
Toda esta actividad condujo a la necesidad de buscar nuevas tierras donde conseguir las materias
primas, necesarias para fabricar los productos. Adems, signific la apertura de nuevos mercados
donde venderlos.
En esta poca aparecen muchos inventos. Tres innovaciones tecnolgicas destacan sobre las
dems: la brjula, la cartografa y las armas de fuego.
La poca
Tras el parntesis medieval, llega una nueva etapa de crecimiento de las ciudades y de estados en
expansin que forman imperios. Crecen la vida cultural, el comercio y la actividad econmica,
configurndose lo que se llama en la actualidad la sociedad capitalista.
La riqueza se basa ms en el comercio que en la posesin de tierras, a diferencia de la poca
medieval; la expansin de los territorios dominados por los estados europeos es posible por los
avances en el transporte y las comunicaciones que permiten el descubrimiento y la conquista de
tierras desconocidas para ellos.


La invencin de la imprenta (el dibujo representa una imprenta primitiva) posibilita la mayor
revolucin en las comunicaciones desde la aparicin de la escritura. Los libros, que antes haba
que copiar a mano, pueden fabricarse en grandes cantidades, divulgando el saber por todas las
partes del mundo.
La invencin de la brjula en la edad media sent la base para la navegacin a gran distancia, pero
sta precisaba tambin de grandes barcos. Sern los galeones y las carabelas quienes permitan a
los europeos conquistar Amrica y ms tarde Oceana.
La sociedad capitalista que se empieza a desarrollar en las ciudades exige que los aparatos y
mquinas se hagan ms precisos y rentables, lo cual se logra mediante invenciones como el
microscopio, el telescopio y los primeros artilugios mecnicos, como telares mecnicos o tornos
para roscar.

5) La Primera Revolucin Industrial (1760-1840)

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La primera revolucin industrial nace en Inglaterra a finales del siglo XVIII con el invento de la
mquina de vapor. Por primera vez, la Humanidad poda realizar tareas agrcolas o industriales
prescindiendo del esfuerzo de las personas o animales.
Este invento propici la agricultura a gran escala y el desarrollo de las industrias. Al mejorar los
medios de produccin se produjo una migracin masiva del campo a las ciudades, donde estaban
las fbricas, cambiando la sociedad pues aparece la clase obrera. Los primeros trabajadores
estaban obligados a cumplir largas jornadas de trabajo con apenas descansos y vacaciones. Esto da
lugar a la aparicin de los movimientos obreros que empiezan a luchar por los derechos de los
trabajadores.
En esta poca aparecen muchos inventos e innovaciones tecnolgicas como el telfono, la
bombilla, la siderurgia, el pararrayos, el telgrafo, la mquina de coser y los vehculos a motor.
6) El Siglo XX

En el siglo XX se produce un desarrollo tecnolgico extraordinario. Aparecen los primeros aviones,
la electricidad llega a las ciudades y a las fbricas, nace la electrnica que propicia el nacimiento de
los primeros ordenadores personales hacia 1980, nace y se desarrolla la tecnologa nuclear, la
medicina experimenta grandes avances que prolongan la calidad de vida y la edad del ser humano,
nace y se desarrolla la tecnologa espacial que coloca satlites artificiales en rbita (1957), el
Hombre llega a la Luna (1969) y se lanzan sondas interplanetarias, se desarrollan las grandes redes
de comunicacin telefnicas fijas y mviles, aparece Internet (1967) y el correo electrnico (1971)
y las www.
En esta poca aparecen muchos inventos e innovaciones tecnolgicas como por ejemplo, la radio,
la televisin, el telfono mvil, las centrales nucleares, los robots, los CDs y DVDs, el cine, los
microprocesadores, los ordenadores personales, los electrodomsticos...

La poca
La creciente complejidad de las mquinas requiere de un nmero cada vez mayor de tcnicos
especializados y menor de mano de obra no cualificada. La actividad en las ciudades deja de estar
basada en el sector secundario (industrias y fbricas) y pasa a centrarse en el terciario
(informacin y servicios). La mayor parte de la poblacin de los pases ms desarrollados trabaja
en oficinas y no en fbricas, disponiendo de una cantidad de informacin cada vez mayor, de la
posibilidad de viajar prcticamente por todo el mundo gracias al avance de la aviacin civil, y de
mltiples opciones de ocio.

Si en la segunda revolucin industrial las mquinas elctricas reemplazaron a los mecanismos
impulsados por la fuerza del vapor, en la tercera la electrnica pasa a ser la tecnologa dominante;
las placas llenas de chips de silicio capaces hasta cierto punto de tomar decisiones de forma
autnoma con una necesidad de supervisin por parte del tcnico cada vez menor dominan tanto
las grandes mquinas de fabricacin como los aparatos domsticos.
Los hogares se llenan de mquinas electrnicas que se pueden manipular con escasos
conocimientos tcnicos; algunos mejoran nuestra calidad de vida, aliviando las tareas domsticas
(lavadora, nevera, microondas, aspiradora), y otros creando nuevas alternativas de ocio e
informacin (televisin, equipos de vdeo y audio, telfono mvil, Internet).
7) El Siglo XXI
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Las distintas innovaciones tecnolgicas que se han sucedido a lo largo de la historia han ido
modificando la vida del hombre.
La tecnologa nos ha permitido tener un lugar de residencia fijo en lugar de llevar un estilo de vida
nmada que en el pasado nos obligaba a desplazarnos.
Los transportes y las comunicaciones han desarrollado el comercio y nos han permitido disfrutar
de materiales, comida, objetos, etc. que no estn disponibles ni son propios de la regin donde
habitamos.

Adems la escritura, la imprenta o Internet nos han posibilitado adquirir cada vez mayores
conocimientos, mayor informacin acerca del mundo en el que vivimos, movernos cada vez ms
rpido por todo el planeta y comunicarnos con personas que estn lejos de nosotros.

Si la tecnologa nos ha hecho independientes de los cambios en el medio natural (salvo casos
extremos) hoy en da podemos seguir haciendo nuestra vida con fro, calor, lluvia o nieve. No
obstante, nos ha hecho dependientes de mquinas cada vez ms complejas y de alto consumo
energtico.
La actividad tecnolgica tiene una repercusin en nuestro entorno muy difcil de prever y puede
tener consecuencias negativas para nuestro entorno.
El desarrollo sostenible pretende hacer compatible la calidad de vida que nos proporcionan los
avances tecnolgicos con el respeto al medio ambiente buscando maneras de minimizar el
impacto ambiental de la tecnologa.

Las claves para lograr el desarrollo sostenible son: La eficiencia energtica, es decir, el ahorro de
energa, que impida el despilfarro de los recursos naturales, el reciclaje de los residuos e investigar
y potenciar las energas renovables.

TIPOS DE TECNOLOGIA
La palabra tecnologa hace referencia al conjunto de nociones tcnicas, aplicadas al diseo y
construccin de productos y servicios, de acuerdo a las necesidades humanas.
Podemos clasificar a la tecnologa de la manera detallada a continuacin:
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TECNOLOGA FIJA: la caracterstica sobresaliente reside en el hecho de que no es posible utilizarla
para la realizacin de otro bien o servicio. Por otra parte, la tecnologa fija es aquella que no
cambia de manera continua. Por ejemplo, las refineras de petrleo.
TECNOLOGA FLEXIBLE: trmino utilizado para referirse al conocimiento tcnico y a los elementos
fsicos con los que es posible elaborar otros productos o servicios. Es por ello, que puede ser
observada de acuerdo a una variedad de formalidades. Ejemplos de tecnologa flexible son: las
industrias de medicamentos y alimenticia.
TECNOLOGA BLANDA: el trmino engloba a los conocimientos de planificacin, administracin y
comercializacin, dejando de lado al saber tcnico al respecto. Se denomina blanda ya que hace
referencia a informacin no tangible, en contraposicin con la tecnologa dura, que s lo es.
TECNOLOGA DURA: trmino que se utiliza para designar a los saberse exclusivamente tcnicos,
aplicados a la produccin de maquinarias, productos, materiales, etc.
TECNOLOGA DE EQUIPO: para este tipo de tecnologa se presentan dos significados.
a) tecnologa de equipo entendida como el conjunto de reglas, procedimientos, destrezas y
conocimiento emprico aplicado a la produccin, utilizacin y mantenimiento de maquinarias.
b) tecnologa de equipo entendida como aquella en la que el desarrollo de la misma es realizado
por quien produce el equipo o maquinaria. Incluye a las industrias textiles, plsticas, etc.
TECNOLOGA DE OPERACIN: aqu la tecnologa es el resultado de la observacin y la aplicacin
de lo contemplado durante aos. Es decir, es aquella producida luego de un proceso de evolucin.
Habitualmente es afectada por las tecnologas de proceso y de equipo.
TECNOLOGA DE PRODUCTO: engloba a todos aquellos procedimientos, caractersticas especficas,
reglas y tcnicas, utilizadas en la fabricacin de un producto o servicio. Es decir, incluye
habilidades manuales y conocimientos tericos aplicados a un bien determinado.(3)

La tecnologa avanza y va introducindose cada vez ms en nuestra vida diaria. Internet, las redes
sociales, la conectividad y los dispositivos mviles nos llevan a un mundo cada vez ms conectado,
lo que ha generado un importante cambio en nuestra forma de relacionarnos y de comunicarnos.
El uso de Internet y videojuegos desde la infancia ha hecho que las nuevas generaciones se lleven
cada vez mejor con la tecnologa, que lleguen a usarla casi por instinto y que manejen un amplio
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conocimiento tecnolgico a temprana edad. Este fenmeno puede ser tanto positivo como
negativo; positivo en el sentido de que la tecnologa se ha vuelto un aporte en materia educativa,
y negativo por el cambio que genera en la forma que tienen los nios y adolescentes para
establecer relaciones con sus pares, adems de los altos riesgos que se corren al exponer tanta
informacin en la red.
Para ver las incidencias de la tecnologa en las relaciones interpersonales, hablamos con la
psicloga infanto-juvenil Francisca Rodrguez, quien considera que la tecnologa puede tener
influencias buenas y malas en los nios y jvenes en materia psicolgica. Segn la profesional, "es
muy positivo que los jvenes sepan usar la tecnologa, internet y las redes sociales, porque son
canales que les sirven para comunicarse, pero los padres tienen la responsabilidad de ensearle a
sus hijos el buen uso de las herramientas tecnolgicas, para que sepan utilizarlas a su favor y no en
contra".
Segn la especialista, en algunos casos la tecnologa puede afectar de manera muy negativa a los
nios y jvenes, porque puede provocar aislamiento del mundo real, debido a que pasan muchas
horas navegando en internet, chateando o jugando videojuegos, y pierden parte importante del
tiempo que podran utilizar haciendo otras actividades con sus pares. Adems, considera peligroso
el alto nivel de exposicin al que se someten los jvenes en internet.
"He tenido pacientes que llegan a la consulta debido a la preocupacin de sus padres porque no se
relacionan con otros nios y jvenes. Estos pacientes generalmente slo tienen 'amigos virtuales',
y pueden llegar a tener ms de 1.000 contactos en su Facebook, pero no conocen a ninguno de
ellos". Para Rodrguez este problema genera que los jvenes tengan distintos problemas de
comportamiento social que, a largo plazo pueden generar otros problemas personales como la
incomunicacin con el mundo real. (4)

USOS
Vivimos en la denominada era tecnolgica, pero no nos hemos dado cuenta de cunto ha influido
en nuestras vidas hasta ahora, y cmo influir en el futuro.
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El uso de la tecnologa, con sus diversos componentes que van desde un simple telfono celular,
internet o aparatos de ltima generacin, es parte comn de nuestras vidas, ms an de los
adolescentes y jvenes. Los nios no quedan atrs y aceleradamente entran a vivir esa vida
tecnolgica que para los adultos generalmente es un mundo desconocido.
La tecnologa no es mala. Pero, cmo la estamos usando? Cmo la usan los nios, los
adolescentes, los jvenes? Cmo est afectando nuestras vidas?
En este contexto de nuevas tecnologas apareci Internet, y con este nuevo medio de
comunicacin servicios que son usados hasta con cierta irresponsabilidad, ms por
desconocimiento. Uno de ellos es la red social Facebook, donde se concentra gran parte del
relacionamiento de adolescentes y jvenes. Otro es Twitter, donde rpidamente los chicos estn
ingresando.
Si bien se est trabajando para expandir el conocimiento sobre el uso de tecnologas, entender
cmo funcionan estas redes, conocer sus beneficios y sus riesgos, no es tenido an en cuenta y es
parte de la responsabilidad de padres, docentes y autoridades.
Ante unas simples preguntas, nos surgen grandes interrogantes.
- Cmo podemos controlar, ensear y guiar a nios, adolescentes y jvenes si no entendemos
este fenmeno?
- Cmo los nios, adolescentes, jvenes y adultos podrn dar un buen uso a la tecnologa si no
conocen lo que est sucediendo?
Estas interrogantes deben ser analizadas en charlas y debates en las escuelas del pas, de manera
urgente. Y el tema debe ser foco de atencin de los docentes y autoridades del Ministerio de
Educacin.
Los nios y adolescentes cada vez estn ms insertos en el uso de las nuevas tecnologas, pero no
estn siendo guidados. Es un tema muy actual, grave y que, aparte de algunas iniciativas aisladas,
no tiene un norte en cuanto a su tratamiento educativo.
Los medios de comunicacin no han contribuido hasta ahora en gran medida a abrir este debate.
Los periodistas deberan empezar a ahondar sobre este tema. Ser un gran aporte

CAUSAS
Segn el doctor San Sebastin el origen de estas nuevas adicciones podra residir, entre otras
causas, en las dejaciones de las responsabilidades familiares ya que si las familias tuvieran la
19

funcin contenedora que han de tener esto no ocurrira y la oferta de nuevas tecnologas no
sobrepasara a la que ha de ofrecer la familia.
El Dr. de la Gndara, se ha dedicado a investigar el cerebro humano para buscar un origen
biolgico que condicione dichas adicciones. Tal y como apunta, para hacer ciencia de todo esto
hay que conocer el cerebro humano y ahora estamos estudiando modelos en los que observamos
cmo los jvenes se hacen adictos a una tecnologa o a un comportamiento porque, al final, esto
se convierte en algo biolgico y que est relacionado con varios elementos: la dopamina (que est
relacionada con los circuitos de recompensa), la noradrenalina (relacionada con la excitacin) y las
endorfinas (tambin conocidas como hormonas de la felicidad).
Segn el estudio Nielsen publicado por ADESE (Asociacin Espaola de Distribuidores y Editores de
Software de Entretenimiento http://www.adese.es/web/estudios.asp) El motivo ms frecuente
que los encuestados alegan para jugar a videojuegos es el sentido de diversin inherente a esta
actividad (mencionado por un 80% como uno de los motivos, y por el 47% como el motivo
principal). Tambin se mencionan de forma generalizada factores como el reto, la emocin y
la capacidad de usar la imaginacin, y parecen constituir elementos clave de la diversin de los
videojuegos en su conjunto.
Aunque existe un elemento pasivo (el 41% afirma que juega cuando se aburre), ms de la mitad de
jugadores europeos encuestados (55%) afirman que juegan activamente como una forma de
aliviar la tensin o relajarse.
Aspectos positivos de los videojuegos
Existen varios aspectos positivos en el uso de las tecnologas, la adiccin es un caso de mal uso. Es
a los padres a quienes corresponde atender esta nueva demanda de los adolescentes, no negarse
al uso, no desconocer su uso, sino jugar con y ensear a postponer una satisfaccin inmediata en
beneficio de la educacin. Nada fcil tarea, pero imprescindible.
Diversin. Todos los jugadores y todos los expertos destacan entre como ls ms
importante faceta positiva de los video juegos su capacidad de diversin.
Se potencia la competitividad. La mayora de los jugadores valora positivamente que
exista cierto grado de reto o desafo. Se trata de un tipo de ocio que se satisface al
lograr un objetivo con destreza. Siempre hay una sensacin de haber ganado o
alcanzado una meta. Es una faceta que no comparten todos los entretenimientos y se
asemeja ms al mundo laboral aunque no exista la recompensa econmica. Los
videojuegos aportan una satisfaccin para los participantes y, en especial, para los
vencedores.
Se potencia la agilidad mental
Sirven para aprender idiomas
Sirven para hacerse amigos y socializarse
Abre un campo a la creatividad
20

Sirve para aprender informtica
Ayuda a vehicular el estrs
Potencian la comunicacin social

CONSECUENCIAS
En opinin del doctor Javier San Sebastin, coordinador del Segundo Simposio Internacional
Multidisciplinar sobre el Trastorno por Dficit de Atencin y trastornos de la conducta y jefe de
Psiquiatra del Hospital Universitario Ramn y Cajal de Madrid, es cierto que cada vez se da ms
este tipo de adicciones a las nuevas tecnologas y quizs las ms invalidantes sean las de Internet,
videojuegos, chat, messenger, apuestas, telefona mvil
fracaso escolar y social,
alteraciones de la conducta,
autismo y encerramiento progresivo en s mismo.

FACTORES
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Existen varios factores de riesgo que nos pueden hacer ms vulnerables a esta adiccin
que pueden relacionarse con:
1. El objeto en s:
Gran accesibilidad / disponibilidad.
Potente estimulacin, gran excitacin, nuevas experiencias, curiosidad.
Refuerzo inmediato e intermitente que es muy resistente a la extincin.
Distorsin del tiempo (disociacin).
Anonimato y juegos de fantasa, personalidad ficticia.
Desinhibicin.
Intimidad acelerada.
Facilidad de acceso y asequible.
Aceptacin social.
La conexin puede no tener fin.
Sexo ciberntico, juegos, mviles, etc.
Disminucin momentnea del malestar emocional, escape de las tensiones.
2. En el entorno:
Publicidad: presin hacia el consumo, gran presencia en todo tipo de programas
de TV, etc.
Sociedad hedonista (carpe diem).
Crisis situacional: viudedad, ruptura, desempleo, fracaso o desmotivacin
escolar, problemas familiares.
Permisividad y falta de lmites familiares, adems del desconocimiento paterno.
3. En el propio individuo:
Baja autoestima, inseguridad, falta de identidad, impulsividad, falta de
habilidades sociales, baja tolerancia a la frustracin, incapacidad para expresar
verbalmente las emociones.
Cognitivos: atencin dispersa, necesidad de estimulacin novedosa constante,
tendencia obsesiva, etc.
Psicopatolgicos: depresin, ansiedad, TDAH, inestabilidad emocional, trastornos
bipolares, fobia social, hostilidad, trastornos del control de impulsos, TOC,
trastornos alimentarios y abuso de drogas.

22

OBJETIVOS GENERALES

Determinar la influencia de los medios de comunicacin en los jvenes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Descubrir el fin de las redes sociales hacia los jvenes y su influencia hacia ellos.
Describir los hbitos de uso de Internet y otras tecnologas por parte de los
jvenes y como estos puede desprenderse de ello.
Describir la percepcin del papel de la familia y otras fuentes de socializacin
(medios de comunicacin, escuela, amigos, etc.) referido a las estrategias de
cuidado en el uso de la tecnologa.

HIPOTESIS
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En la actualidad los adolescentes le toman mucho ms tiempo e importancia a la tecnologa, ya
que con esta se expresan ante la sociedad, manifiestan su identidad y sus emociones.
La tecnologa es lo primordial en la vida de las personas, pero especialmente en los adolescentes,
ellos son los consumidores de objetos tecnolgicos, pueden estar conectados a la misma vez en
diferentes redes sociales ya que es su mayor placer.

LINKOGRAFA
24

(1)http://personal.us.es/oliva/libroadicciones.pdf
(2)http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n49/bienal/Mesa%2012/JorgeBlanco.pdf

(causas y consecuensias) http://cienciados.com/causas-y-consecuencias-de-la-adiccion-a-las-
nuevas-tecnologias/

(3) http://www.tiposde.org/informatica/103-tipos-de-tecnologia/#ixzz30CxKIfLM

(4) http://www.fayerwayer.com/2012/07/la-tecnologia-y-las-relaciones-interpersonales-como-
nos-afecta/

Influencia de La Tecnologia en Los Jovenes

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INFLUENCIA DE LA TECNOLOGA EN LOS JOVENES 16/06/14

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