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Este documento presenta la información de un portafolio de estudiante del nivel 5 de inglés en la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. Incluye la misión, visión y objetivos del Centro de Idiomas, así como el syllabus detallado del curso de inglés nivel 6 que incluye las unidades de estudio, objetivos, contenidos y evidencias de aprendizaje.
Este documento presenta la información de un portafolio de estudiante del nivel 5 de inglés en la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. Incluye la misión, visión y objetivos del Centro de Idiomas, así como el syllabus detallado del curso de inglés nivel 6 que incluye las unidades de estudio, objetivos, contenidos y evidencias de aprendizaje.
Este documento presenta la información de un portafolio de estudiante del nivel 5 de inglés en la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. Incluye la misión, visión y objetivos del Centro de Idiomas, así como el syllabus detallado del curso de inglés nivel 6 que incluye las unidades de estudio, objetivos, contenidos y evidencias de aprendizaje.
MARCH - AUGUST 2014 UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
CENTRO DE IDIOMAS
SYLLABUS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
CENTRO DE IDIOMAS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CENTRO DE IDIOMAS
SLABO DE LA CTEDRA: INGLS V
PERODO LECTIVO: MARZO-AGOSTO 2014
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
CENTRO DE IDIOMAS
LA MISIN El Centro de Idiomas Extranjeros de la UNACH, tiene como misin, potenciar el proceso de inter aprendizaje de idiomas extranjeros y/o segundo idioma para contribuir con la formacin holstica de los estudiantes y proyectar su accionar en el mbito personal, profesional y de la comunidad.
LA VISIN El Centro de Idiomas de la UNACH ser lder en la enseanza de Idiomas Extranjeros, comprometido con la formacin integral de profesionales que respondan a las exigencias del Plan Nacional de Desarrollo y el Rgimen del Buen Vivir.
PERFIL DEL ESTUDIANTE AL HABER APROBADO LOS SEIS NIVELES DEL IDIOMA Demuestra un manejo efectivo de las destrezas comunicativas de un idioma extranjero, y/o segundo idioma como instrumento para su desarrollo personal, profesional, e investigativo.
OBJETIVO GENERAL DEL CENTRO DE IDIOMAS
Preparar a los estudiantes en el uso de idiomas extranjeros para comunicarse significativamente con pensamiento crtico, en un contexto integral y real demostrando naturalidad y fluidez, de tal forma que le permitan satisfacer necesidades personales y de su entorno con respeto y proactividad.
LOGRO DE APRENDIZAJE Al final del programa de estudios que comprende seis niveles, los estudiantes estarn en capacidad de demostrar un manejo efectivo de las destrezas comunicativas en un idioma extranjero y/o segundo idioma, para enfrentar en forma prctica las situaciones que el accionar personal y profesional lo requiera con responsabilidad.
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CENTRO DE IDIOMAS
INSTITUCIN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD: CIENCIAS DE LA SALUD NOMBRE DE LA CARRERA: AO O SEMESTRE: SEXTO NIVEL NOMBRE DE LA MATERIA: INGLS VI CDIGO DE LA MATERIA: 6.08-EG-IN.6 NMERO DE CRDITOS TERICOS Y PRCTICOS: 7.5
DESCRIPCIN DEL CURSO El sexto nivel de ingls comprende ciento veinte horas acadmicas que corresponde a siete, punto cinco crditos. Durante el desarrollo de los contenidos las cuatro destrezas del idioma se practican en forma integral para lograr una adecuada comunicacin en temas variados de la vida diaria e informacin especfica para cada carrera. En virtud de que es el ltimo nivel que cursan los estudiantes en el idioma, ellos estn en capacidad de mantener una conversacin sobre las distintas temticas, interpretar y analizar textos escritos y hablados. El poder interactuar en el idioma objetivo se constituye en valiosa herramienta para que el estudiante pueda utilizarlo y desenvolverse efectivamente en su vida cotidiana como en lo referente a su carrera. En cuanto al eje transversal, el curso involucra la prctica de valores como el respeto a la opinin, la colaboracin en el logro de tareas, la tica y la valoracin de las diferencias culturales.
PRERREQUISITOS APROBAR 5.08-EG-IN.5
CORREQUISITOS NINGUNO
Se adquiere cuando el aprendiz es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estndar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio; cuando sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua; cuando es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un inters personal y cuando puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
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OBJETIVOS DEL CURSO
Conocer la idea principal de programas de radio y televisin que tratan sobre temas actuales o asuntos de inters personal y profesional, cuando la articulacin es relativamente lenta y clara. Comprender textos redactados de manera sencilla en una lengua de uso personal, habitual o laboral, as como la descripcin de acontecimientos, sentimientos y deseos. Aplicar el idioma espontneamente en una conversacin que trate temas cotidianos de inters personal. Elegir frases de forma sencilla para describir experiencias y hechos. Analizar brevemente opiniones y proyectos. Narrar una historia, relato o la trama de un libro. Escribir textos sencillos con ideas coherentes sobre temas conocidos o de inters personal. Investigar documentadamente los temas de inters propuestos para cada carrera.
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UNIDAD 1 ( EXPERIENCIAS ) CONTENIDOS TEMAS (Qu debe saber?)
No DE HORAS/ SEMANAS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qu debe ser capaz de hacer?)
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO CLASES TERICAS
Habla acerca de sus sueos secretos.
Discute experiencias que se ha tenido y no se ha tenido
Utiliza el pasado simple para dar respuestas especficas en el presente perfecto.
Estrategia de conversacin usando Do you?,Didyou?, Haveyou? para mostrar inters.
1 4
Habla sobre anhelos y esperanzas.
Discute sobre experiencias usuales e inusuales.
Identifica el tema principal en conversaciones incluidas en la unidad.
Escribe en un blog usando las expresiones: afortunadamente, desafortunada- mente, sorprendente- mente.
Produccin Oral y escrita: (registros impresos y no impresos)
(Texto 3A Unidad 2) Pg. 11 -20
CLASES PRCTICAS Aplicacin de los recursos del libro objeto de estudio como: WorkbookVideo Resource, y uso de la pgina web touchstonearcade.
1 - 4 Aplica en forma oral y escrita los tiempos gramaticales estudiados en la unidad.
Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos referentes a la unidad. TRABAJO DE INVESTIGACIN
UNIDAD 2 ( MARAVILLAS DEL MUNDO) UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
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CONTENIDOS TEMAS (Qu debe saber?)
No DE HORAS/ SEMANAS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qu debe ser capaz de hacer?)
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO CLASES TERICAS
Habla acerca de las maravillas del mundo como construcciones y estructuras.
Describe las maravillas naturales y sus rasgos.
Expresiones cortas que muestran inters en una conversacin.
5 - 8
Describe las maravillas naturales y las creadas por el hombre.
Describe en un blog las maravillas naturales de su pas.
Lee sobre records mundiales y hechos interesantes del mundo.
Escucha una entrevista de radio, ordenar fotografas ycontestar preguntas.
Produccin Oral y escrita: (registros impresos y no impresos)
(Texto 3A Unidad 3) Pg. 21-30
CLASES PRCTICAS Aplicacin de los recursos del libro objeto de estudio como: Workbook Video Resource, y uso de la pgina web touchstonearcade.
12/5 - 8 Aplica en forma oral y escrita los tiempos gramaticales estudiados en la unidad.
Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos referentes a la unidad. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
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TRABAJO DE INVESTIGACIN
UNIDAD 3 (VIDA FAMILIAR) CONTENIDOS TEMAS (Qu debe saber?)
No DE HORAS/ SEMANAS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qu debe ser capaz de hacer?)
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO CLASES TERICAS
Habla acerca de los conflictos que tiene la gente con relacin a los miembros de la familia y las reglas del hogar.
Habla acerca de los recuerdos de su crecimiento personal.
GRAMTICA Expresiones como (It seems like) y (If you ask me ) para emitir opiniones.
Uso de expresiones como definitely, absolutely, etc., para expresar que est de acuerdo. 9 - 12 Habla sobre conflictos familiares y reglas en el hogar.
Comenta sobre los mejores recuerdos de su niez.
Describir a todos los miembros de la familia.
Produccin Oral y escrita: (registros impresos y no impresos)
(Texto 3A Unidad 4) Pg. 33-42.
CLASES PRCTICAS UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
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Aplicacin de los recursos del libro objeto de estudio como: Vocabulary Notebook, Free Talk, y Video Resource.
9 - 12 Aplica en forma oral y escrita los tiempos gramaticales estudiados en la unidad.
Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos referentes a la unidad. TRABAJO DE INVESTIGACIN
UNIDAD 4 (OPCIONES ALIMENTICIAS) CONTENIDOS TEMAS (Qu debe saber?)
No DE HORAS/ SEMANAS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qu debe ser capaz de hacer?)
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO CLASES TERICAS
Describe sus hbitos de comida.
Habla acerca de la alimentacin saludable.
Discute diferentes formas para cocinar y preparar alimentos.
Respuestas a sugerencias permitiendo que otra persona decida.
Uso de expresiones para rechazar invitaciones a comer en forma
13 - 16
Describe sus hbitos alimenticios.
Habla sobre alimentacin saludable utilizando cuantificadores. Describe las diferentes formas de cocinar y preparar los alimentos.
Utilizaen dilogos expresionesadecu adas para negarse a aceptar invitaciones.
Produccin Oral y escrita: (registros impresos y no impresos)
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corts: No, thanks, Im fine.
(Texto 3A Unidad 5) Pag. 43 52
CLASES PRCTICAS Aplicacin de los recursos del libro objeto de estudio como: Workbook Video Resource, y uso de la pgina web touchstonearcade.
12/13 - 16 Aplica en forma oral y escrita los tiempos gramaticales estudiados en la unidad.
Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos referentes a la unidad. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
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UNIDAD 5 (ORGANIZANDO SU VIDA) CONTENIDOS TEMAS (Qu debe saber?)
No DE HORAS/ SEMANAS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qu debe ser capaz de hacer?)
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO CLASES TERICAS
Habla acerca del futuro: Planes, hechos, predicciones y horarios.
Ofrece consejo y soluciones a problemas
Discute sobre hbitos del telfono.
Uso de expresiones informales para despedirse en Conversaciones telefnicas.
Uso de expresiones con los verbos make y do.
17 - 20
Habla sobre el futuro: planes, hechos, predicciones y horarios
Ofrece consejos y soluciones a problemas utilizando las formas gramaticales estudiadas.
Comenta sobre los buenos y malos hbitos telefnicos utilizando las estrategias de conversacin.
Utiliza los verbos make y do para formar nuevas expresiones.
Produccin Oral y escrita: (registros impresos y no impresos)
(Texto 3A Unidad 6) Pag. 53 62
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CONTRIBUCIN DEL CURSO EN LA FORMACIN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de Ingls VI aporta con la teora y prctica de las diferentes estructuras gramaticales lo cual contribuye a fortalecer el perfil del futuro profesional consolidando los conocimientos recibidos durante los ciclos anteriores proporcionando oportunidades suficientes para el desarrollo de habilidades receptivas y productivas. Adems contribuye a estrechar relaciones de compaerismo con responsabilidad, tica y mutua colaboracin a travs de trabajos grupales donde se respeten diferencias culturales.
RELACIN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE.
La asignatura aporta para que el estudiante tenga una formacin crtica, basada en el desarrollo de sus habilidades y destrezas para fortalecer el perfil del futuro profesional contribuyendo a que el estudiante se comunique en forma natural y efectiva interactuando en situaciones de la vida diaria de acuerdo a sus experiencias y sueos futuros, leyendo y clasificando temas de inters personal y profesional. Redacta adecuadamente descripciones y ensayos cortos, blogs, prrafos y formular preguntas. Desarrolla estrategias de conversacin sobre diversas situaciones personales, de su entorno. Investiga documentadamente sobre temas de la carrera.
METODOLOGA
En el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje se enfoca en un modelo eclctico en donde se usa una variedad de mtodos y tcnicas para la consecucin del objetivo propuesto. Se mencionan los siguientes con sus caractersticas:
CLASES PRCTICAS Aplicacin de los recursos del libro objeto de estudio como: Workbook Video Resource, y uso de la pgina web touchstone arcade.
12/17 - 20 Aplica en forma oral y escrita los tiempos gramaticales estudiados en la unidad.
Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos referentes a la unidad. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
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Aprendizaje cooperativo: promueve el aprendizaje y la consecucin de logros promoviendo el desarrollo de habilidades de comunicacin oral a travs de trabajos en parejas y en grupos, socializaciones y debates. Enfoque funcional: la necesidad de comunicar ideas es el propsito fundamental de aprender un idioma, para ello se expone al estudiante a situaciones reales de la vida diaria personal y profesional que crean verdaderas oportunidades de interaccin. Enfoque natural: procura proveer un ambiente natural en el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje, el estudiante adquiere habilidades comunicativas paso a paso escuchando y entendiendo para luego pasar a la fase de produccin. Enfoque comunicativo: el proceso de enseanza enfatiza la interaccin usando el idioma objetivo a travs de juegos, entrevistas, intercambios de informacin, trabajo en parejas, brechas en la informacin.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
El 60% de los estudiantes es capaz de: Incorporar a su conocimiento informacin actual referente a los asuntos de inters personal o profesional proveniente de diversas fuentes analizando el contenido e identificando ideas principales y secundarias. Mostrar inters por la lectura en temas cotidianos y/o relacionados con su profesin mediante el conocimiento de la informacin relevante al texto. Mostrar respeto por las opiniones e ideologas de los dems a travs de las conversaciones cotidianas de inters personal o profesional. Mostrar originalidad, creatividad, y autenticidad en la produccin de una historia o relato enlazando sus ideas con cohesin y coherencia sobre temas de inters personal o profesional. Manifestar responsabilidad en las tareas asignadas en el desarrollo de una investigacin sobre un tema planteado.
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BIBLIOGRAFA
Para el estudiante: McCarthy, M., Mc Carten, J., Sandiford,H TOUCHSTONE 3A Students Book, Work Book and Video Resource Book.Cambridge University Press. Second Edition 2008. McCarthy, M., McCarten,J., Sandiford, H. TOUCHSTONE 3A. Teachers Book and Video Resource Book. Cambridge University Press. Second Edition. 2008
LECTURAS RECOMENDADAS The law of life, Jack London Ecuador and the Galapagos Island, Rob Rachowiecki
RESPONSABLE DE LA ELABORACIN DEL SLABO Docentes de los Centros de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo.
FECHA Marzo de 2014
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CLASSROOM AGREEMENTS
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ESSENTIAL AGREEMENTS
Be punctual. Be honest, do not cheat. Give your best effort. Be prepared for class. Bring all your English materials. Take care of university property. Use kind words and actions. Support one other. Every task will be received at the established deadline. Students will not be allowed to use cell phones in class. Use ink pen to complete your written tests. Attend your English classes six hours a week If you have to miss a class, present a certificate to justify your absence immediately. Ask for help from your teacher as long as you need it. If you do not have an established classroom for English classes, please look for one in advance. You must keep yourself informed, to study and prepare for all scheduled tests, quizzes and exams.
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TEACHER PHILOSOPHY
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TEACHER PHILOSOPHY
I believe that second language acquisition in the classroom is best fostered in positive affective conditions, where the atmosphere is nurturing yet challenging and motivating. I believe that the classroom must provide input and opportunities for interaction and student output. My goal is to encourage thinking in rational ways, so that this can be applied in other, unfamiliar situations. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
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SCHEDULE
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Hour Tuesday Wednesday Friday MORNING 09:00 10:00
10:00 11:00
11:00 12:00
AFTERNOON 13:00 14:00 ENGLISH ENGLISH 14:00 15:00 ENGLISH ENGLISH ENGLISH 15:00 16:00 ENGLISH 16:00 17:00
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COMPROMISE
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my commitment to this new semester is to make my tasks and deliver on time to avoid problems at the end of the semester which will help me communicate with people who speak another language and study hard for exams. and if you have problems with learning to ask the teacher for help with the issue do not understand and have no problem at end of course
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DIALOGUES
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UNIT 6
CONVERSATION STRATEGY Checking information
STRATEGY PLUS Echo questions
its a 15-minute walk from there. Checking expression fifteen or fifty? Im sorry? Excuse me? Did you say? What did you say? In an echo question, Here are some more examples: You repeat something A: The video arcade id on Beach Steet you Heard, and you B: Im sorry, Its where? add a questions word A: It opens at 10:00 to check information B: Excuse me? It opens at what time? you didnt hear. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
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DIALOGUE A) Is there a museum around here? B) Yes, there is one by downtown the city A) Excuse me please, Is there a museum B) Uh theres one Carabobo and Veloz Ave A) Can you tell me how to get to the museum B) Sure just go straight ahead for two blocks, make a right, walk one block, turn right walk half block next to Consejo Provincial A) Your museum is how far from here. B) The museum is 10 minutes from here. A) What time does it opens? B) The museum opens at 9:00 A) Excuse me. It opens at what time? B) At 9:00 A) Oh. How much is the entrance to the museum? B) Oh. Yeah A) The cost is $5 B) Can I help you with something more Yes, thank you Is there hotel around here? A) Hotel did you say? B) Yes, a hotel A) The hotel is in front the museum B) Thanks
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UNIT 7 GOING AWAY CONVERSATION STRATEGY Responding To Suggestions
STRATEGY PLUS I guess
For suggestions you like: For suggestions you dontt like : Thats a great idea. Maybe Thats sounds great I guess we could, but Id love to. I dont know. Id like to, but You can use I guess when Youre not 100% sure about Something, ori f you dont want To sound 100% sure. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
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DIALOGUE
Pao: are you ready for your trip to Paris? Luz: yes but I dont reserve the hotter Pao: its a good idea. I goes that you reserve the hotel. Also Dont forget to take the visa. Luz: yes I shold. I need to go on the internet to see the typical cities. Pao: it is necessary to maka up to go to the party Luz: that sounds great. Pao: I guess is it easy to reserve a hotel? Luz: yes I need to call the hotel Pao: do you need to speak the language to travel around? I goess Luz: yes I do need to speak the language to understand the people Pao: good luck for you Luz: ok thanks.
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UNIT 8 AT home CONVERSATION STRATEGY Asking Politely
STRATEGY PLUS Agreeing to requests
Do you mind.? No, goa head. Would you mind? No, not at all.
Answers Yes to agree to requests Answers NO agree to requests whit Can and Could: with mind: can I use your pone? Do you mind if I use your phone? Yes./ Sure./ Go (right) ahead. No, go (right) ahead. / No, not at all Could you chop the onions? Would you mind helping me in the kitchen? Yes./ Sure./ OK./ No problema No. not at all. / Oh, no. No problem UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
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DIALOGUE Paola: hello Luz. he Paola: this is a nice house! Do you mind it I look around? Luz : no go a head. Paola: oh I like this TV. Luz: which TV do you like? Paola: I like the nice big blank square one on the right. Luz: oh. it is good Paola: whose TV is this? Luz: this is my TV. Paola: ok its nice. Can I use your phone? Luz: yes sure go ahead. Paola: do you mind it I take a candy? Luz: no, no problem would you mind helping me with dinner. Paola: no, not at all what are you making. Luz:I think cook rice with salad. Paola: ok no problem Im happy to help. Luz: ok thanks.
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UNIT 9 Things happen CONVERSATION STRATEGY Reacting to a story
STRATEGY PLUS I bet
I was making Mexican food Oh, I love Mexican
You can start a statement You cant also use I bet whit I bet when as a response to show you you are pretty sure about understand a situation something Matt I freaked! Emily I bet UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
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DIALOGUE Ruth: Hi guys. How are you? Paola: Bad, I sprained my ankle Luz: And I cut my finger Ruth: Oh, really? What happened? Paola: I was playing soccer and didnt look a rock, stepped on and tripped. Ruth: And you, Luz? Luz: Im having an important exam, because I was nervous, and when I took the blade, I cut myself Ruth: What matter was of that test? Luz: Pharmacology. Its the most difficult for me Ruth: Paola. Did you go to the doctor? Paola: Yes, I did. He gave me pain medications Ruth: And what medication did you take? Paola: Oh, no! I didnt buy it, because I didnt have money Ruth: ok Luz: And how was your day? Ruth: I hurt my hand Luz: Oh, really? What happened? Did you hurt yourself? Ruth: Yeah, in the classroom with the teachers table. But dont worry; I happened to me the pain. Luz: Great! Paola: Great!
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EVALUATIONS
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Getting around
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Oral quiz
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Going away
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Oral quiz
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At home
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Things happen
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TOUCHSTONE ARCADE
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AROUND TOWN
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Going away UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
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At home
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Things happen UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
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ATTACHMENT
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AROUND TOWN ECHO QUESTIONS QUESTION WORDS: How old, how many, when, how far, how much, where, why, who. A: Your birthday is when? B: My birthday is on March 11 th . A: Your house is how far from here? B: My house is about 30 minutes from here. A: The tickets are how much? B: The tickets are 20 dollars. A: You are from where? B: Im from Riobamba. A: There are how many students? B: There are 34 students. A: You didnt come why? B: I didnt come because my mother was sick. A: You came to the party with who? B: I came to the party with my cousin. A: Your grandfather is how old? B: My grandfather is 65 years.
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GOING AWAY Should I take sunscreen so you do not burn the skin. You need to have repellent insect for the mosquitoes do not bite. You need to have sleeping for you can rest in the night. Should, I take a flashlight is user al night. You should take glasses for the sun. You should take a tent for user in the night. You should take basic drugs so it is if you feel sick probably holding the gamboge bag. You need to take these shoes far. You need to take toothpaste with your toothbrush to clean your teeth. Should, I take extra batteries with you to get power for your flashlight. Your dont to take q make up on their faces to look god Should, I take a brush to remove the hair on their faces. You should take a glove for the cold. You need to take a wool cap so you do not have headaches. Should take do not forget to wear the sun glasses. You should take to wash your hands soap. You should take the sweeter for the cold in the night. You should do exercise in the camping. Its a necessary to take map for the give.
UNIT 7 UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
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I need to travel to Manta. Its necessary to take sunscreen. You should take a bathing suit. Dont forget to take a hat. Why dont you buy a need spikiest. You need to by toe tilt forget pay. I need to buy a new cell phone. Dont forget to pay with the credit card. Its necessary to check of function of the cell phone. You take a memory. Its a good idea to pay a iPhone. Why dont you to pay to buy a cell case. Im going to travel to Brazil. Dont forget to take a light clothes. You could call to reserve the hotel. Its a good idea to eat traditional food. Why dont you have to have ID. You should take a credit card. I need to learn English. Its a good idea to buy a dictionary. Why dont you to go the English a curse. Its necessary to speak. Dont forget to take a English book. You should take a note book. I have the flu You should take hot lemonade at night. Dont forget to wear warm clothes. Its a good idea to leave home when doing cold. You should take drugs.
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AT HOME MY BEDROOM
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THINGS HAPPEN THE HUMAN BODY
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PAST CONTINUOUS AND SIMPLE PAST QUESTIONS What were you eating lunch with yours friend? I was eating lunch with my friends in a restaurant. When did you go to Quito? Yesterday I went to Quito What were you and your family doing? My family and I were watching a song movie. What did you friend break yesterday morning? My friend tom broke his head yesterday morning What was Alice doing last Friday? Alice was dancing at the disco last Friday What were your doing aerobics? I was doing aerobics when I fell down. Who were theirs doing when sometimes stole them? My friends were running in the park someone stole them. WEEKEND What did you have with your cousins? I had a nice party with my cousins. Who did you have an accident with? My mom and I had an accident. What did you see? We saw many museums and beautiful towns. Who did you visit? We visited our relatives. What did you make? UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
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I made new friends What did you eat? We ate delicious food. How did you feel at night? I was very tired at night. Why did your cousins take you? My cousins took me to meet their friends.
WHAT WAS HAPPENING? 1. What was Bob doing when he crashed? He was skating on the street. 2. What else was he doing? He was talking on the cell phone and he was greeting to his friends in the car. 3. Was he wearing a helmet? No, he wasnt. He was wearing a cap. 4. Was he wearing red sneakers? No, he wasnt. He was wearing blue sneakers. 5. What else was he wearing? He was wearing an orange T-shirt and blue jeans. 6. How many other people were in the picture? Four people more were in the picture. 7. What was the young boy holding? He was holding a ball. 8. What did the woman on the sidewalk shout? She shouted: Watch out 9. Was she listening to music? Yes, she was. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
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10. What color was the car? It was red. 11. Was the driver wearing sunglasses? Yes, she was. 12. Can you remember any other details? Its was early, the guy was wearing a watch, the girl was running.
WHAT WAS HAPPENING?
Last Sunday I went to the park to exercise and I was listening to music when suddenly I fell and sprained my an the that was because I was looking at my friend, she look me to the hospital, then she called my sister to tell her what happened to me and I will not be able to go to school, but when I recover I could keep doing exercises and go to class.