ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIN II

MTODO DE PROYECTO
Esta estrategia metodolgica permite la aproximacin a una visin global del
conocimiento que abarca el proceso completo del pensamiento, empezando con el
esfuerzo de la idea inicial hasta la solucin de un problema.
El conocimiento y la aplicacin de los contenidos de una disciplina son ejes de trabajo
claves.
El estudiante asume una responsabilidad de sus propios procesos de aprendizaje
Permite que los estudiantes apliquen en contextos reales lo aprendido en la sala
de clases.
Permite que el estudiante, rescate, comprenda y aplique herramientas
especficas.
Posibilita a los estudiantes buscar soluciones a problemas
! "acer y depurar preguntas.
! #ebatir ideas.
! "acer predicciones.
! #ise$ar planes y%o experimentos.
! &ecolectar y analizar datos.
! Establecer conclusiones.
! 'omunicar sus ideas y descubrimientos a otros.
! "acer nuevas preguntas..
Ejemplo de implementacin del !"todo de P#o$ecto
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MTODO MTODO
DE DE
PROYEC PROYEC
TO TO
(.! Planeacin de un proyecto D%#acin )! (* das %+n semestre
Complejidad ,imitada % -.ltiples
materias o temas.
Tecnolo&'a /aln de clases% 'omunidad
Apo$o +n acad0mico% 1arios acad0micos
e integrantes de la comunidad.
2.! -etas o resultados esperados en los
estudiantes
3emas y principios centrales de una
disciplina
&elacionar el contenido del
proyecto con material cubierto en
otras materias.
Estructurar los proyectos para que
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"esu#tados es$erados
%n #os estudiantes Preguntas gu&as
Productos
Actividades de
a$rendi'a(e
Am)iente de
a$rendi'a(e
Identificacin de recursos
A$o*o instrucciona#
+etas * o)(etivos
de# $ro*ecto
Su)$reguntas *
actividades
$otencia#es
los estudiantes construyan
conocimiento nuevo.
4.! &esultados esperados de los
estudiantes
(. 'onocimiento y desarrollo
de habilidades
2. 'ompetencias, estrategias,
actitudes y disposicin de
los estudiantes.
5.! Pregunta gua 'onduce a los estudiantes hacia el logro
de los objetivos del proyecto
Provocativas.
#eben desarrollar altos niveles de
pensamiento.
#eben promover un mayor
conocimiento de la materia.
#eben ser consistente con los
est6ndares institucionales.
#eben ser posibles de realizar.
).! /ubpreguntas y actividades
potenciales
7uan en controversias y debates
8ctividades potenciales para dar
respuesta a la Pregunta gua.
9Presentacin de avances del
proyecto, etc.: ,as actividades
deben ser calendarizadas y
organizadas.
;.!Productos 'onstrucciones, presentaciones y
exhibiciones realizadas durante el
proyecto
,os buenos productos requieren
(. <ue los estudiantes demuestren en
profundidad que han entendido los
conceptos y principios centrales de
la materia y%o disciplina.
2. ,os resultados del proyecto deben
ejemplificar situaciones reales.
4. ,os proyectos deben ser relevante
e interesantes para los estudiantes.
=.! 8ctividades de aprendizaje Ejemplo
Planeacin.
>nvestigacin.
'onsulta.
'onstruccin de pruebas.
&evisin. 'orreccin de detalles.
Presentacin.
#emostracin.
?.! 8poyo >nstruccional (. Establecer directrices, dar
instrucciones.
2. ,ecturas, demostraciones .
4. &etroalimentacin.
5. 3rabajar colaborativamente
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). Proveer procesos de evaluacin
objetiva.
@.! 8mbiente de aprendizaje ,levar los aprendizajes m6s all6 de
la sala de clases.
'ambiar el aspecto de la sala de
clases 9 convierta la sala de clases
en oficina, en laboratorio, etc.:
8segurar cantidades de trabajo
equitativos para cada estudiante.
#efina grupos a partir de criterios
de heterogeneidad de habilidades,
e intereses, posibilitando as
desarrollo y refuerzo de
habilidades. E
Ej. ,os proyectos pueden llevar a
los estudiantes a trabajar diferentes
tipos de actividades. 3rabajo
individual sin gua, trabajo en
peque$os grupos de dos personas,
grupos m6s numerosos y a veces
trabajo colectivo con toda la clase.
(*.! >dentificacin de &ecursos ,os recursos deben ser seleccionados
con la intencin de incrementar la
fuerza del proyecto, ej.
Experto.
3extos, '#As
'omputador
Equipos audiovisuales
/oftBare
-ateriales de construccin,
Etc.
()* EVALUACIN DE L+S ASISTENTES
(.( Evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes.
+n plan de evaluacin usa diversos elementos para determinar si los estudiantes han
cumplido con los objetivos del proyecto
! Evaluacin basada en #esempe$o ,os estudiantes realizan un actividad para
demostrar lo que han aprendido.
! Evaluacin basada en resultados el trabajo de los estudiantes se eval.a para
#eterminar lo que han aprendido.
! Evaluacin basada en pruebas o ex6menes ,os estudiantes dan respuesta
Preguntas orales y%o escritas.
! &eportes de autoevaluacin ,os estudiantes dan su propia evaluacin acerca
#e lo que aprendieron 9 +so de pautas de evaluacin:
! Presentacin de avances del proyecto.
(.2 Evaluacin de la efectividad del proyecto en general.
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&eportes de progreso del proyecto.
! &eportes informales del progreso del grupo.
! Entrevistas de estudiantes al azar.
! -onitorear en base a lista de chequeo los avances individuales y grupales
! 'alendarizar sesiones semanales de reflexin para los grupo.
! #irigir sesiones de informacin al t0rmino de las sesiones. 9,ista de chequeo:.
Nota, ,a evaluacin de los asistentes al curso E-t#ate&ia- de Ap#endi.aje $
E/al%acin II, seguir6 la misma estructura evaluativa de la propuesta metodolgica
trabajada, es decir
(.! Evaluacin de los aprendizajes de los participantes.
Evaluacin basada en #esempe$o.
! Evaluacin basada en resultados
! Evaluacin basada en pruebas o ex6menes
! &eportes de autoevaluacin. 9 +so de pautas de evaluacin:
! Presentacin de avances del proyecto

2.! Evaluacin de la efectividad del proyecto en general.
&eportes de progreso del proyecto.
! &eportes informales del progreso del grupo.
! Entrevistas de participantes al azar.
! -onitorear en base a lista de chequeo los avances individuales y grupales
! #irigir sesiones de informacin al t0rmino de las actividades. 9,ista de chequeo:.
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