Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.

Ao acadmico: 2006-2007 I.E.S. La Era

Departamento Didctico de
atemtica! "i#e$: %ac&. ''SS
Complementos terico-prcticos. Tema: Lmites de sucesiones y funciones.
(ea$i)ado! por: D. *+an *o! ennde) Da), Ldo. en ''. -!ica! por $a ..'.. / pro-
0e!or a1re1ado de atemtica! en E.S.
Teora de Lmites.
Sucesiones: +na !+ce!i2n n+mrica no es m! 3+e una lista, o !erie, ordenada
de nmeros reales.
Ordenada, /a 3+e !i $o! n4mero! no oc+pan +na po!ici2n 5ien determinada,
como $a! ci0ra! 3+e &a/ dentro de$ 5om5o de +n !orteo de $otera, no 0orman
+na !erie, e! en e$ momento de !+ e6tracci2n ordenada c+ando con0i1+ran $a
!erie de e6tracci2n, de modo 3+e cada ci0ra !a$e +na o #aria! #ece!, paro cada
#e) en +na po!ici2n di!tinta.
El valor de los nmeros en la serie puede o no depender de la posicin en
la ue !stos se encuentran, de a& 3+e p+ede &a5er !erie! a$eatoria!, !in nin-
1+na re$aci2n en c+anto a$ orden / #a$or de $o! n4mero!, / !erie! 3+e !i1+en
+na $e/ o criterio de 0ormaci2n.
T!rmino de +na !erie es cada uno de los elementos ue la componen / con!ta
de do! parte! 5ien di0erenciada!:
Orden del t!rmino" 3+e no! indica 3+ po!ici2n oc+pa dentro de $a !+ce-
!i2n e$ n4mero en c+e!ti2n, a! e$ primero, e$ !e1+ndo, ....., e$ #i1!imo, etc. ...
#alor del t!rmino" e! e$ #a$or n+mrico a!ociado a$ mi!mo.
$otacin: para re0erirno! a +n trmino de $a !+ce!i2n $o &aremo! poniendo
5 a
n

, donde n indica e$ orden o po!ici2n de$ trmino, a e! e$ nom5re 1enrico de$
trmino, / % e! e$ #a$or n+mrico de$ trmino.
Terminolo&a: para nom5rar trmino! de +na !+ce!i2n +ti$i)aremo! $etra!
min4!c+$a!, a, 5, c, etc. .... 7+nto con +n !+5ndice, +n n4mero, 3+e no! indica
$a po!ici2n dentro de $a !erie. '+ando no! re0iramo! a +na po!ici2n 1enrica
+ti$i)aremo! +na $etra min4!c+$a n, 8, i, 7, etc. ...
E7emp$o:
9
:7
a
7
no! dice 3+e e$ trmino !ptimo de $a !erie tiene e$
#a$or n+mrico a!ociado de treinta / !iete c+arto!.
T!rmino &eneral: e! $a 0orma en $a 3+e no! re0eriremo! a +n trmino c+a$-
3+iera de $a !+ce!i2n, !e !+e$e indicar por
i 8 n
a ; a ; a
etc. ..
T!rminos euidistantes de los e'tremos: !on a3+e$$o! 3+e !e
enc+entran a i1+a$ di!tancia de$ primero / de$ 4$timo, por e7emp$o:

22 ; <= ; <9 ; <0 ; 6 ; 2

, !on e3+idi!tante! e$ 6 / e$ <= / e$ <0 / e$ <9.
Si no! 0i7amo! en e$ orden, e$ !e1+ndo / e$ pen4$timo, e$ tercero / e$ antepe-
n4$timo, en 1enera$ e$
< 8
a
+
/ e$
8 n
a

, e! decir
2 - n : < - n 2
a / a ; a / a
, etc. ...
De(iniciones ) conceptos. *&ina.- i
Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.
Clases de sucesin:
Limitadas, c+ando con!tan de +n n4mero 0inito de trmino!, <0, <2, 90, etc.

2 ; <.> ; <.= ; <.7 ; <.6 ; <.? ; <.9 ; <.: ; <.2 ; <.< ; <
+limitadas, c+ando e$ n4mero de trmino! e! in0inito.

+ ; < n ; ; : ; 2 ; <
,cotadas superiormente: +na !+ce!i2n { }
n
a
e!t acotada !+periormente
!i e6i!te +n n4mero rea$ M,, i1+a$ o ma/or 3+e todo! $o! e$emento! de $a !+ce-
!i2n.
{ }
@
n n
a acotada !+periormente A a , n
E-emplo:
n
n < < 2 :
a 0, , , <
n 2 9 ? 6


' ;
+
L
, acotada !+periormente
por < e in0eriormente por 0.
,cotadas in(eriormente: +na !+ce!i2n { }
n
5
e!t acotada in0eriormente !i
e6i!te +n n4mero rea$ m,, i1+a$ o menor 3+e todo! $o! e$emento! de $a !+ce-
!i2n.
{ }
@
n n
5 acotada in0eriormente m A m 5 , n
E-emplo:
n
2
2n < < : ?
5 , , , 0
n < 2 ? <0


' ;
+
L
acotada !+periormente
por 0,? e in0eriormente por 0.
,cotadas: c+ando $o e!t !+perior e in0eriormente.
*ositivas: +na !+ce!i2n { }
n
a
!e de0ine po!iti#a !i
@
n
p A n p, a 0 > > .
E-emplo:
2
n
n >
a
=n <2

+
, de!arr2$$a$a / compr+5a$o.
$e&ativas: +na !+ce!i2n { }
n
a
!e de0ine ne1ati#a !i
@
n
p A n p, a 0 > <
E-emplo:
n
? n
5
n <

+
, de!arr2$$a$a / compr+5a$o.
,lternantes: +na !+ce!i2n { }
n
a
!e dice a$ternante c+ando e$ !i1no de !+!
trmino! !e #a a$ternando entre po!iti#o / ne1ati#o.
E-emplo:
( ) ( )
n
n
c < 2n < + , de!arr2$$a$a / compr+5a$o.
Monotona:
Montonas crecientes: +na !+ce!i2n { }
n
a
e! creciente !i cada trmino de
$a mi!ma e! i1+a$ o ma/or 3+e e$ inmediatamente anterior a$ mi!mo.
{ }
n < 2 n
a e! creciente a a a L
Montonas estrictamente crecientes: +na !+ce!i2n { }
n
a
e! e!tricta-
mente creciente !i cada trmino de $a mi!ma e! ma/or 3+e e$ inmediatamente
anterior a$ mi!mo Bno p+ede &a5er nin1+no 3+e !ea i1+a$C.
{ }
n < 2 n
a e! e!trictamente creciente a a a < < < L
E-emplo: n
n 9
a
n

, de!arr2$$a$a / compr+5a$o.
De(iniciones ) conceptos. *&ina.- ii
Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.
Montonas decrecientes: +na !+ce!i2n { }
n
a
e! decreciente !i cada trmi-
no de $a mi!ma e! i1+a$ o menor 3+e e$ inmediatamente anterior a$ mi!mo.
{ }
n < 2 n
a e! decreciente a a a L
Montonas estrictamente decrecientes: +na !+ce!i2n { }
n
a
e! e!tricta-
mente decreciente !i cada trmino de $a mi!ma e! menor 3+e e$ inmediatamente
anterior a$ mi!mo Bno p+ede &a5er nin1+no 3+e !ea i1+a$C.
{ }
n < 2 n
a e! e!trictamente decreciente a a a > > > L
E-emplo: n
<
5
n

, de!arr2$$a$a / compr+5a$o.
Montonas constantes: a3+e$$a en $a 3+e todo! $o! trmino! toman e$
mi!mo #a$or con!tantemente.
{ }
n < 2 : n
a e! con!tante a a a a 8 L
*unto de acumulacin" apro'imacin: +n p+nto a e! +n p+nto de ac+m+$a-
ci2n de +na !+ce!i2n { }
n
a
c+ando en c+a$3+iera de !+! entorno! red+cido!
( ) } ( ) } { { a , a a 6 / , a 6 a A 6 , a + < <

, por pe3+eo 3+e !ea ,

e6i!ten trmino! de $a !+ce!i2n.
E-emplo: ( )
n
n
2n : 7 > << <:
a < ?, , , , ,
n 2 : 9 ?
+

' ;

L
, !e p+ede #er 3+e $o!
trmino! ne1ati#o! #an tendiendo &acia D2 / $o! po!iti#o! &acia 2.
Lmite de una sucesin: !e dice 3+e +na !+ce!i2n { }
n
a
tiene $mite +n n4mero
a c+ando, 0i7ado +n entorno de$ p+nto a, de radio tan pe3+eo como 3+eramo!, !e
p+ede encontrar +n trmino, a
p
, de $a !+ce!i2n a partir de$ c+a$ todos los dems
caen dentro del entorno.

( )
n p
n
$ma a 0, n A p n, a a,

> >
, en trmino! de di!tancia
n p
n
$ma a 0, n A p n, a a

> > <

E-emplo:
n
2n 9
a
n
+

tiene $mite / e!te #a$e 2, /a 3+e, a4n 0i7ando +n

radio de entorno 1rande, como de +na dcima, tenemo! 3+e para 3+e !e
c+mp$a $a de0inici2n
2p 9 9 <
2 p 90
p p <0
+
< >
, e! decir, a partir
de$ trmino 9< todo! e$$o! e!tn dentro de$ entorno de 2, ( )
<
2,<0

. Si
3+eremo! podemo! 0i7ar +n entorno a4n m! pe3+eo, por e7emp$o de
die)mi$!ima!, en c+/o ca!o
2p 9 9 <
2 p 90000
p p <0000
+
< >
, e!
decir 3+e a partir de$ trmino 9000<, todo! $o! dem! e!tarn dentro de$
entorno ( )
9
2,<0

. 'omo $a !+ce!i2n e! i$imitada podemo! conc$+ir 3+e

n
2n 9
$m 2
n

+

.
De(iniciones ) conceptos. *&ina.- iii
Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.
.nicidad del lmite: si una sucesin tiene lmite !ste es nico.
Demostracin Bred+cci2n a$ a5!+rdoC: !+pon1amo! 3+e e6i!tieran do! $mite!,
a / aE, di!tinto! para +na mi!ma !+ce!i2n { }
n
a
, nece!ariamente podremo! en-
contrar do! entorno!, +no de a / otro de aE, di!7+nto!, e! decir, !in p+nto! o
e$emento! com+ne!, en trmino! de con7+nto!,
( ) ( ) ( ) ( ) en a, / a F, F A a, a F, F
, de$ !i1+iente modo:
Sea a a F , e! decir, $a di!tancia entre $o! do! $mite!, tomemo!
entonce!
:

/
F
:

, de e!te modo $o! entorno! /a no !o$apan.
Gor otro $ado, de $a de0inici2n de $mite tenemo!:
Si
( )
@
n < < p
n
$ma a n A p n , a a,
:

>
Si
( )
@
n 2 2 p
n
$ma a F n A p n , a a,
:

>
Sea a&ora ( )
< 2
n m6 n , n , e6i!tir entonce! p A p n > , de modo
3+e por !er
2
p n >
/ a$ mi!mo tiempo !er
<
p n >
, entonce! a
p
e!tar o
pertenecer !im+$tneamente a am5o! entorno!, con $o 3+e
( ) ( ) a, a F, F
en contradicci2n a como &emo! con!tr+ido !to!,
$+e1o no p+ede !er / e$ $mite &a de !er 4nico.
La! sucesiones 3+e tienen por $mite +n n4mero rea$ 0inito !e $$aman con-
ver&entes.
Si una sucesin tiene lmite entonces est acotada superior e in(eriormente.
Lo contrario no es cierto necesariamente
Gor de0inici2n de $mite ( ) a,< dentro de$ c+a$ !e enc+entran todo! $o!
trmino! de $a !+ce!i2n a partir de +n cierto trmino p-!imo. Sea enton-
ce! { }
< 2 : p
8 m6 a , a , a a , a < + L
, !te !er +na cota !+perior para $a
!+ce!i2n, / de$ mi!mo modo { }
< 2 : p
m mn a , a , a a , a < + L
!er +na
cota in0erior para $a mi!ma.
Toda sucesin montona ) acotada es conver&ente.
Gor !er mon2tona !er creciente o decreciente, $+e1o +na de $a! do! de
$a! !i1+iente! a0irmacione! / demo!tracione! !er !+0iciente.
Toda sucesin decreciente ) acotada in(eriormente tiene lmite" ) !ste coin-
cide con su e'tremo in(erior.
Se dem+e!tra 3+e !i { }
n
a e! +na !+ce!i2n mon2tona decreciente /
acotada in0eriormente, tendr +n e6tremo in0erior m, e$ c+a$ !er a !+
#e) e$ $mite de $a !+ce!i2n, /a 3+e m !er $a ma/or de toda! $a! cota!
in0eriore! / !i e! +n n4mero po!iti#o, m H no p+ede !er +na cota
in0erior. Lo c+a$ no! $$e#a a 3+e de5e e6i!tir +n trmino a
p
de $a !+ce!i2n
De(iniciones ) conceptos. *&ina.- i#
a aE

E
Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.
para e$ 3+e !e #eri0i3+e 3+e m H I a
p
I m. Gor otro $ado, por !er +na
!+ce!i2n mon2tona decreciente
( )
p n n
n p m a a m a m, > + > > >
, e! decir, m e! e$ $mite
de $a !+ce!i2n.
Toda sucesin creciente ) acotada superiormente tiene lmite" ) !ste coin-
cide con su e'tremo superior.
Si { }
n
a e! +na !+ce!i2n mon2tona creciente / acotada !+periormente,
tendr +n e6tremo !+perior 8, e$ c+a$ !er a !+ #e) e$ $mite de $a !+ce-
!i2n, /a 3+e 8 !er $a menor de toda! $a! cota! !+periore! / !i e! +n
n4mero po!iti#o, 8 D no p+ede !er +na cota !+perior. Lo c+a$ no! $$e#a
a 3+e de5e e6i!tir +n trmino a
p
de $a !+ce!i2n para e$ 3+e !e #eri0i3+e
3+e 8 D J a
p
J 8. Gor otro $ado, por !er +na !+ce!i2n mon2tona cre-
ciente ( )
p n n
n p 8 a a 8 a 8, > < < <
, e! decir, 8 e! e$
$mite de $a !+ce!i2n.
Operaciones con lmites:
Lmite de una suma:
( )
n n n n
n n n
$m a 5 $ma $m5 a 5

t t t
, !iendo a / %
$o! $mite! re!pecti#o! de { }
n
a
/ { }
n
5
Lo mi!mo !era !i !e tratara de +na re!ta.
Lmite de un producto:
( )
n n n n
n n n
$m a 5 $ma $m5 a 5


, !iendo a / %
$o! $mite! re!pecti#o! de { }
n
a
/ { }
n
5
Lmite de un cociente:
n
n n
n
n n
n
$ma
a a
$m
5 $m5 5

_


,
, !iendo a / % $o! $mite! re!-
pecti#o! de { }
n
a
/ { }
n
5
, !iempre 3+e 5 0
Lmite de una potencia: ( )
( )
n
n
n
$m 5
5 5
n n
n n
$m a $ma a

, !iendo a / % $o!
$mite! re!pecti#o! de { }
n
a
/ { }
n
5
Lmite de una constante por una sucesin:
( )
n n
n n
$m 8 5 8 $m5 8 5


,
!iendo % e$ $mite de { }
n
5
Lmite de la potencia de una sucesin: ( )
( )
8
8 8
n n
n n
$m a $ma a

, !iendo a
e$ $mite de { }
n
a
Clculo prctico de lmites:
Se trata de !+!tit+ir n por !+ #a$or en e$ $mite, , / rea$i)ar $a! operacione!
indicada!, teniendo en c+enta 3+e:
De(iniciones ) conceptos. *&ina.- #
Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.
( ) ( ) + + + + ; ( ) ( ) + ;
( )
p
+ +;
( )
p
!i p e! par
!i p e! impar
+

'

; ( ) 8 , con 8 con!tante + + +
;
( ) 8 , con 8 con!tante +
; ( ) ( ) ( ) ( ) + + +
;
( ) ( ) ( ) ( ) + +
;
( ) 8 , con 8 con!tante / 8 0 + + >
;
( ) 8 , con 8 con!tante / 8 0 + <
;
( ) 8 , con 8 con!tante / 8 0 >
;
( ) 8 , con 8 con!tante / 8 0 + <
;
( )
8
0, con 8 con!tante
t

;
( )
, con 8 con!tante / 8 0
8
+
+ > ;
( )
, con 8 con!tante / 8 0
8
+
< ;
( )
, con 8 con!tante / 8 0
8

> ;
( )
, con 8 con!tante / 8 0
8

+ <
E-emplos:
E/.-
2
2
2 2 2
2
n n 2
2 2 2
:n 7n <
:n 7n <
n n n
$m $m
?n > 9n
?n 9n >
n n n

+
_ +


+ + , + +
2 2
n
2 2
7 7 < <
: :
: 0 0 :
n
n
$m
> > 9 9
? ? ? 0 0 ?
n
n

+ +
+

+ + + + + +

E0.-
n n
:n 2 2 2
$m $m : : :
n n

_ +
+ +

,
E1.-
n
:n 2 :n 2
$m
2 2
9n > 9n >
n n 2 2
2n :n < 2n :n <
$m $m
7n 6n 9 7n 6n 9

+ +


_ _ + +


+ + + + , ,
2
:
:
>
9
9
: <
2
2
6 9
7 7
+

_
+
_





+ + ,
,
E2.-
n
< <
9 9
9
n
$m 2
? ?
2 2 2
n

+ +

De(iniciones ) conceptos. *&ina.- #i

Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.
E3.- ( )
<
n
n 2
9 = 9 =
$m 9 9 <
n n

_
+ + + +

,
E4.-
<
n n
6 <
$m 9 9 6 9 6 9 9
6

_


,
El nmero e" o nmero de $eper: de0inimo! e$ n4mero e como e$ $mite de
$a !+ce!i2n
n
n
<
a <
n
_
+

,
, e! decir,

_

,
n
n
/
e 5 lm /6
n
E'presiones indeterminadas" tipos de indeterminaciones:

t
t
, !e !+e$e dar a$ ca$c+$ar e$ $mite de !+ce!ione! de0inida! como cociente de
po$inomio!
2
n
2
n 9n :
a
:n ?
+

+
. Gara !+perar $a indeterminaci2n de5emo! di#idir
todo! $o! trmino! de am5o! po$inomio! por n e$e#ado a$ ma/or e6ponente 3+e
apare)ca en +no c+a$3+iera de $o! do! po$inomio!, o en am5o! B#er e7emp$o! <
/ :C, ante! de proceder a ca$c+$ar de n+e#o e$ $mite. En e!to! ca!o! !e !+e$en
dar tre! circ+n!tancia! 5!ica!:

( )
( )
p
n
3
0, !i p 3
G 6
a
$m , !i p 3
K 6 5
, !i p 3

<

'

t >

, donde p / !on $o! 1rado! de $o! po$ino-

mio! G / K re!pecti#amente, / a / % !on $o! coe0iciente! de $o! trmino!
de ma/or 1rado de G / K, re!pecti#amente.

, !+e$e dar!e en m+/ #ariado! ca!o!, a! p+e! #eamo! a$1+no! / c2mo
!+perar$a en cada ca!o !e14n $a circ+n!tancia:
E/.-
2 :
n 2
n n < n <
$m
n n <

_ + +


,
, en e!te ca!o procedemo! pri-
mero a rea$i)ar $a! operacione! de dentro de$ parnte!i! ante! de #o$#er
a ca$c+$ar e$ $mite, a!
2 : 9 : 2 2 9
2 :
n n < n < n n n n n < n n
n n < n n
+ + + +


:
:
n <
n n

/ e$
$mite a&ora !er
:
n :
n < < 0 <
$m <
n n < 0 <

E0.-
( )
2
n
$m n < n

, en e!te ca!o procederemo! como !i

&iciramo! +na raciona$i)aci2n a $a in#er!a, m+$tip$icamo! / di#idimo!
todo por e$ conjugado de $a e6pre!i2n, a! pa!aramo! a$ n+e#o $mite
( ) ( )
2 2
2 2
n n 2 2
n < n n < n
n < n <
$m $m 0
n < n n < n

+


+ + +
De(iniciones ) conceptos. *&ina.- #ii
Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.
E1.-
n
n n
$m
n < n

+
, en e!te ca!o procederemo! a &acer +na
do5$e raciona$i)aci2n in#er!a de$ n+merador / de$ denominador,
3+edndono!, +na #e) red+cido! trmino!, e$ !i1+iente $mite
( ) ( )
( ) ( )
( )
( )
2
2
n n n 2 2
n n n < n
n n
n < n < <
$m $m $m <
n < n n n n < n n n < <

+ +

+ +

+ + + +

<

, !+e$e dar!e en $o! $mite! de potencia! de 5a!e po$in2mica / e6ponente

po$in2mico. Siempre podemo! !+perar$a con $a !i1+iente apro6imaci2n, !i
( )
n
5
n
n
$m a <

, entonce! e$ #erdadero #a$or de$ $mite coincidir con e$ de $a

e6pre!i2n
( ) ( )
n n
n
$m 5 a <
e


.
E/.-
n
n
n :
$m <
n 2

_ +

+ ,
, podemo! re!o$#er ap$icando $a 02rm+$a o
ra)onando, per!ona$mente pre0iero ra)onar /a 3+e $a! 02rm+$a! tienden
a$ o$#ido, a! p+e! intentar &acer 3+e mi $mite !e pare)ca $o m! po!i-
5$e a$ de$ n4mero e, para e$$o !+mo / re!to +no a $a e6pre!i2n de$ parn-
te!i!,
n n n
n n n
n : n : n 2 <
$m < < $m < $m <
n 2 n 2 n 2

_ _ _ + +
+ + +

+ , + , + ,

3+e /a !e #a pareciendo m! a$ $mite de$ n4mero e, e$ 4$timo arre1$o
no! de7a
n 2
n
n
n
n
$m
n n 2 < n 2
n 2 $m <
n 2
por de0inici2n e
n n
< <
$m < $m < e
n 2 n 2
+

_ + +
+ +

+ ,

_
_
_ _

+ +


+ , + ,
,
,
/a 3+e e$ $mite de$ e6ponente e! <. La)$o ap$icando $a 02rm+$a /
compr+e5a e$ re!+$tado.
E0.-
n
p
n
n
$m <
n <

,
, #amo! a intentar &acer$o de modo parecido a$
anterior, a!
n n
< < n
p p
p
n n n
n n n
$m $m $m < <
n < n < n <

_ _
_
_ _

+




, ,
,
, ,
( )
n n
n n <
< <
n <
p p p n <
n <
n n n
n n < < <
$m < $m < $m <
n < n < n <

_
_
_
_ _ _ +


+ + +



, , ,
,
,
,
( )
n <
n
n
n
$m
< p n <
$m <
<
p
p n <
por de0inici2n e
e e

_

+

,
_



,
De(iniciones ) conceptos. *&ina.- #iii
Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.
E1.-
2 2
n < n <
2 2
n n 2 2
:n ? :n ?
$m < $m
:n > :n >
+ +

_ _ + +


, ,
2 2
n < n <
2 2 2
n n 2 2
:n ? :n ? :n >
$m < < $m <
:n > :n >
+ +

_ _ + + +
+ +

, ,
( )
2
2
:n > 2 n
<9
2 n
<9
$m n <
:n >
<9
$m <
<9
: : <9 9 2
:n > :
por de0inici2n e
e e e e

_
+

,
_
+

,
_




,
0, !iempre !e p+ede con#ertir en +na indeterminaci2n de$ tipo

, /a 3+e
< <
0 0



Lmites de (unciones: !ea 0B6C +na 0+nci2n rea$ de #aria5$e rea$ de0inida en e$
inter#a$o a5ierto ( ) I a, 5
, / !ea ( ) c a, 5
, 0 no tiene por3+ e!tar nece!ariamente
de0inida en c, entonce! decimo! 3+e tiene $mite en e$ p+nto c, / e!cri5imo!
( )
6 c
$m0 6 L

, !i
0 / 0 > >
, re!pecti#amente radio! de entorno! de L / c,
ta$e! 3+e ( ) L 0 6 <
!iempre 3+e
c 6 <
, o en otro! trmino!,
( ) ( ) ( ) ( )
6 c
$m0 6 L 0, 0A 0 6 L, !iempre 3+e 6 c,

> >
Lmites laterales: !iempre no! podemo! acercar a +n p+nto de$ inter#a$o por do!
!entido!, por $a derec&a / por $a i)3+ierda de$ p+nto, / a! podemo! decir 3+e &a/
do! $mite! en 0+nci2n de por d2nde no! apro6imemo! a$ p+nto, de e!te modo:
Lmite lateral por la derec7a:
( )
<
6 c
$m 0 6 L 0 / 0 ta$e! 3+e
+

> >
!i
tomamo! #a$ore! por $a derec&a de c, e!to e!, ( ) 6 c,
+

, entonce! $a! im-
1ene! e!tarn toda! comprendida! en +n entorno de L
<
, ( ) ( )
<
0 6 L ,
.
Lmite lateral por la i8uierda:
( )
2
6 c
$m 0 6 L 0 / 0 ta$e! 3+e

> >
!i
tomamo! #a$ore! por $a i)3+ierda de c, e!to e!, ( ) 6 c,

, entonce! $a! im-
1ene! e!tarn toda! comprendida! en +n entorno de L
2
, ( ) ( )
2
0 6 L ,
.
Lmites ) continuidad: +na 0+nci2n rea$ de #aria5$e rea$ de0inida en +n inter-
#a$o a5ierto ( ) I a, 5
e! contin+a en +n p+nto c de dic&o inter#a$o !i e!t 5ien
de0inida en $ / adem!
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
6 c
$m0 6 0 c 0, 0A 0 6 0 c ,

> >
( ) !iempre 3+e 6 c,
.
Condiciones necesarias ) su(icientes de continuidad de una (uncin en un
punto:
De(iniciones ) conceptos. *&ina.- i6
Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.

( ) ( )
-
< 2
6 c 6 c
$m 0 6 L / $m0 6 L
+


, am5o! 0inito! / adem! i1+a$e! en-
tre ! / con e$ #a$or de $a 0+nci2n en e$ p+nto, e!to e!, ( )
< 2
L L 0 c
Clasi(icacin de los puntos de discontinuidad:
*rimer &rado, o e#ita5$e. Se !+e$e dar en $o! !i1+iente! ca!o!:
'+ando por error &emo! de7ado !in de0inir +n p+nto. Gor e7emp$o:

'

< <
< +

7 6 !i 6 <:
7 6 ? !i 6
? 6 !i < 6
C 6 B 0 , en e!te ca!o e$ p+nto 6 M ? &a 3+e dado !in de0i-
nir, para e#itar $a di!contin+idad 5a!ta con &acer

'

< <
+

7 6 !i 6 <:
7 6 ? !i 6
? 6 !i < 6
C 6 B 0 .
'+ando por error damo! +n #a$or 3+e no corre!ponde en e$ p+nto, por
e7emp$o:

'

>

< +

? 6 !i 6 <:
? 6 !i 6
? 6 !i < 6
C 6 B 0 , /a 3+e por $a i)3+ierda de ? toma e$ #a$or 6 /
por $a derec&a tam5in, $+e1o !era $21ico decir 3+e en ? de5era
tomar e$ #a$or 6, / no N6 como 0i1+ra.
Se&undo &rado" primera especie, o ine#ita5$e de !a$to 0inito. Se !+e$e dar en
e$ ca!o:
La 0+nci2n e!t de0inida por )ona! / en e$ $mite de a$1+na )ona no
coinciden $o! #a$ore! por $a derec&a / por $a i)3+ierda, por e7emp$o:

'

< <
+

7 6 !i 6 <:
7 6 ? !i 6
? 6 !i < 6
C 6 B 0 , !e #e 3+e por $a i)3+ierda de ? toma e$ #a$or
6 / por $a derec&a e$ #a$or N6, &a/ +n !a$to de <2 +nidade!. Lo
mi!mo pa!a en 7.
Se&undo &rado" se&unda especie, o !a$to in0inito. Se !+e$e dar en $o! ca!o!:
En 0+ncione! de0inida! por )ona!, c+ando en a$1+na de $a! )ona! $a
0+nci2n e6p$ota, o c+ando en a$1+no de $o! $mite! de )ona $a 0+nci2n
e6p$ota, por e7emp$o:
De(iniciones ) conceptos. *&ina.- 6
Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.

'

< <
+

7 6 !i
7 6
6 <:
7 6 ? !i 6
? 6 !i < 6
C 6 B 0 , en e!te ca!o a$ acercarno! a 7 por $a derec&a
$a 0+nci2n e6p$ota a .

'

< <
+

7 6 !i
<2 6
6 <:
7 6 ? !i 6
? 6 !i < 6
C 6 B 0 , en e!te ca!o en $o! $mite! de )ona no &a/
pro5$ema!, pero en $a )ona , e! decir, para 6 O 7, en 6 M <2, $a
0+nci2n e6p$ota.
En toda! a3+e$$a! 0+ncione! de0inida! en 0orma de 0racci2n c+ando e$
denominador !e an+$a, por e7emp$o:

( ) < 6 $o1
< 6 2
C 6 B 0
2

, c+ando ( ) < < 6

2
, $a 0+nci2n e6p$ota, e!
decir, c+ando 2 6 t .
9l&e%ra de lmites: !ean 0B6C / 1B6C do! 0+ncione! rea$e! de #aria5$e rea$, am5a!
de0inida! en +n inter#a$o a5ierto ( ) I a, 5
/ !ea ( ) c a, 5
ta$ 3+e am5a! tienen
$mite en $,
( ) ( )
< 2
6 c 6 c
$m0 6 L / adem! $m1 6 L


Lmite de una suma de (unciones:
( ) ( ) ( )
< 2
6 c
$m 0 6 1 6 L L

t t
Lmite de un producto de (unciones:
( ) ( ) ( )
< 2
6 c
$m 0 6 1 6 L L

Lmite de un cociente de (unciones:
( )
( )
<
6 c
2
0 6 L
$m
1 6 L

_



,
, !iempre 3+e
2
L 0
Lmite de la potencia de una (uncin: ( ) ( ) ( )
p p
<
6 c
$m 0 6 L

Lmite de una potencia de (unciones: ( ) ( )
( )
( )
( )
2
1 6 L
<
6 c
$m 0 6 L

Lmites e indeterminaciones: a$ i1+a$ 3+e con $a! !+ce!ione!, en $o! $mite!
de 0+ncione! !e no! p+eden pre!entar $a! mi!ma! indeterminacione! 3+e con a3+e-
$$a!, $a 0orma de !+perar$a! !er $a mi!ma 3+e entonce!. Adem! !e no! p+ede pre-
!entar $a indeterminaci2n
0
0
en $o! ca!o!, !o5re todo, de cociente! de 0+ncione! po-
$in2mica! en $a! 3+e am5a! ten1an race! com+ne! en e$ p+nto en e$ 3+e ca$c+$amo!
e$ $mite, a!:

2 2
6 : 2 2
6 66 > : 6 : > 0
$m
6 > : > 0

+ +


, e!to no! dice 3+e tanto e$ po$inomio n+me-
rador como e$ denominador !on di#i!i5$e! por ( ) 6 :
. De5emo! de!componer
am5o! en 0actore!, !imp$i0icar / #o$#er a ca$c+$ar e$ $mite de $a e6pre!i2n
De(iniciones ) conceptos. *&ina.- 6i
Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.
!imp$i0icada, a!
( )
( ) ( )
2
2
6 : 6 : 6 : 2
6 :
6 66 > 6 : : : 0
$m $m $m 0
6 > 6 : 6 : 6 : : : 6

+

+ + +
Si a4n per!i!tiera $a indeterminaci2n de5eramo! !e1+ir !imp$i0icando &a!ta
e$iminar toda! $a! race!.
Lmites in(initos" asntotas verticales: !e dice 3+e +na 0+nci2n tiene $mite
in0inito c+ando ( ) 6 a / 0 6 t
, en trmino! de de0inici2n de $mite
( ) ( ) ( ) ( )
6 a
$m0 6 0, 0A 0 6 L, c+ando 6 a,

t > >
, !e dice 3+e $a
0+nci2n e6p$ota. La recta
6 a
e! +na a!ntota #ertica$ para $a 0+nci2n.
De i1+a$ modo p+eden oc+rrir +no de $o! !i1+iente! ca!o!:

( ) ( )
<
6 a 6 a
$m 0 6 L pero $m 0 6
+

t
, en e!te ca!o e6p$ota por $a i)-
3+ierda de$ p+nto.

( ) ( )
2
6 a 6 a
$m 0 6 L pero $m 0 6
+

t
, en e!te ca!o e6p$ota por $a
derec&a de$ p+nto.

( ) ( )
6 a 6 a
$m 0 6 $m 0 6
+

t
, en e!te ca!o e6p$ota por am5o! $ado! /
en e$ mi!mo !entido.

( ) ( )
6 a 6 a
$m 0 6 $m 0 6
+

t m
, en e!te ca!o e6p$ota por am5o!
$ado! pero mientra! por +n $ado $o &ace en +n !entido por e$ otro $o &ace
en !entido op+e!to.
Lmites en el in(inito" asntotas 7ori8ontales: c+ando a$ tender $a #aria5$e
a m! o meno! in0inito $a! im1ene! !e mantienen en +n entorno de +n #a$or 0inito,
a!
( ) ( ) ( )
6
$m0 6 L 0 / I0A 0 6 L, c+ando 6

> >
, / de i1+a$ modo
( ) ( ) ( )
6
$m 0 6 L 0 / I0A 0 6 L, c+ando 6

> <
. En am5o! ca!o! $a
recta
/ L
e! +na a!ntota &ori)onta$ para $a 0+nci2n.
Lmites en el in(inito" asntotas o%licuas: c+ando a$ tender $a #aria5$e a
m! o meno! in0inito $a! im1ene! de
( ) 0 6
6
!e mantienen en +n entorno de +n #a$or
0inito, a!
( ) ( )
( )
6
0 6 0 6
$m L 0 / I0 A L, c+ando 6
6 6

> >
, / de i1+a$
modo
( ) ( )
( )
6
0 6 0 6
$m L 0 / I0 A L, c+ando 6
6 6

> <
. En am5o!
ca!o! &a/ +na a!ntota o5$ic+a para $a 0+nci2n de pendiente L / ordenada en e$
ori1en
( )
6
0 B6C a6 5
Lm


m
, e! decir, de ec+aci2n
/ L 6 5 +
.
:esumen del comportamiento asinttico:
;a) asntotas verticales cuando:
Dado +n #a$or de 6 concreto, 6
0
:

t
+

C 6 B 0
Lm
C 6 B 0
Lm

0 0
6 6 6 6
De(iniciones ) conceptos. *&ina.- 6ii
Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.

C 6 B 0
Lm
C 6 B 0
Lm

0 0
6 6 6 6
+


, / +no de $o! do! no e! 0inito.
La recta de ecuacin
0
6 6
es una asntota vertical.
;a) asntotas 7ori8ontales cuando:

. 0inito #a$or +n L !iendo , L C 6 B 0

Lm

< <
6


La ec+aci2n de $a
a!ntota &ori)onta$ !er
<
/ L
, / !i L
<
M 0, entonce! e! e$ e7e de
a5!ci!a!.

. 0inito #a$or +n L !iendo , L C 6 B 0

Lm

2 2
6


La ec+aci2n de $a
a!ntota &ori)onta$ !er
2
/ L
, / !i L
2
M 0, entonce! e! e$ e7e de
a5!ci!a!.

0inito , L C 6 B 0
Lm
C 6 B 0
Lm
6 6


, en e!te ca!o &a5ra +na 4nica
a!ntota &ori)onta$ com4n a toda $a 1r0ica
/ L
.
;a) asntotas o%licuas cuando:
0 L
6
C 6 B 0
Lm

6

t
, en c+/o ca!o:

L
6
C 6 B 0
Lm
a
6

t

( ) 5 a6 C 6 B 0
Lm

6


La ecuacin de la asntota ser:
5 a6 / +
.n modo sencillo para su clculo en (unciones racionales es:
Lacemo! $a di#i!i2n de $a 0racci2n / e$ cociente e! $a 02rm+$a de $a
a!ntota.
E-emplo:
2 2
6 : 6 : 6 < 6 : 6 :
a!ntota / 6 2
6 < < 6 2
+ +


Esuemticamente: <*ara (unciones racionales=
aC .na 0+nci2n tiene tanta! asntotas verticales como race! rea$e! di!tinta! ten1a
e$ denominador / 3+e no pertene)can a$ n+merador.
5C .na 0+nci2n tiene +na asntota 7ori8ontal !i e$ 1rado de$ n+merador e! menor o
i1+a$ 3+e e$ de$ denominador.
cC .na 0+nci2n tiene +na asntota o%licua !i e$ 1rado de$ n+merador e! +no m!
3+e e$ de$ denominador.
De(iniciones ) conceptos. *&ina.- 6iii
Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.
>unciones reales de varia%le real:
Lmites ) estudio de la continuidad.
,ctividades de aplicacin.
G<.- 'a$c+$a $o! !i1+iente! $mite! de !+ce!ione!:
aC
2
n 2
2n :n ?
$m
:n ?n 6

+ +
5C
:
n : 2
?n 7n <2
$m
=n 6n :n 2

+ +
cC
: 2
n 2
9n ?n 2n :
$m
7n :n =

+ +

+
dC
2
n : 2
6n 7n <0
$m
?n 2n 9n ?

+ +
eC
9 2
n 9 :
:n ?n 9n 2
$m
7n 6n 2n 9

+ +
0C
: 2
n 2 :
2n 6n ?n 9
$m
< 2n :n ?n

+ +
1C
( ) ( )
2
n
n :
$m
n < n 2

&C
( ) ( )
2
n
n <
$m
n < n 2

+
G2.- 'a$c+$a $o! !i1+iente! $mite! de !+ce!ione!:
aC
2
n
:n 2n : 6n >
$m
2n < 9

_ +


+ ,
5C
: 2
n 2
n 2n :n 9n <
$m
n 2n < n <

_ +


+ + ,
cC
2 2
n
2n 9n : 9n ?
$m
:n 2 6n <

_ +


+ ,
dC
2
n
:n << :n ?
$m
= =n 2

_ +


+ ,
eC
2
n
?n 6n 2 ?n 9
$m
:n 9 :

_ + +


+ ,
0C
2
n
2 :n 9n 6 9n
$m
?n : ?

_ +


+ ,
1C
: 2
n 2
2n :n 6n 2
$m
n : :n <

_


+ + ,
&C
( )
2
n
$m n 9 n

iC
( )
2
n
$m 9n 9 2n

7C
( )
2
n
$m n > n

8C
2
n
>n 9 :n
$m
2n <

_
+


+
,
$C
2
n
n n 9
$m
n <

_



+
,
mC
n 2
:n 2
$m
n n ?

_
+

+
,
nC
2
n 2
n 9 n
$m
n > n

_




,
oC
2
n 2
2n 9n ?
$m
9n > 2n

_
+



,
pC
( )
2 2
n
$m n < n <

+
3C
( )
2
n
$m n n <

$C
2
n 2 2
n ?n :
$m
n : n 2

_
+ +


+ +
,
,ctividades de aplicacin. *&ina.- i
Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.
G:.- 'a$c+$ar $o! !i1+iente! $mite! de$ n4mero e:
aC
n
n
=
$m <
n

_
+

,
5C
n
n
<
$m <
2n

_
+

,
cC
:n
9
n
<
$m <
n

_
+

,
dC
n
n
:
$m <
n

_


,
eC
n
n
2
$m <
:n

_
+

,
0C
n :
n
9
$m <
n

_
+

,
1C
2n
?
n
?
$m <
:n

_
+

,
&C
n
n
n 9
$m
n <

_ +

,
iC
n
n
n 2
$m
n <

+ ,
7C
2n
n
n :
$m
n 9

_ +

+ ,
8C
2n
?
n
n 6
$m
n :

_ +

+ ,
$C
n 2
n
n <
$m
n :

,
mC
2n :
n
:n ?
$m
:n <
+

+ ,
nC
:n
2
n
2n :
$m
2n <

_ +

+ ,
oC
n
9
n
9n ?
$m
9n <

_ +

+ ,
pC
:n <
n
?n 2
$m
?n 2

_ +

,
3C
2
2n :
2
9
n 2
n <
$m
n <

_ +

,
rC
:n :
2
n 2
n :
$m
n <

,
!C
?6
6
2
$m <
:6

_
+

,
tC
n
n
<
$m <
n 6

_
+

+ ,
+C
6n 2
n
n <
$m
n ?
+

_ +

,
#C
2
26
6
6 :6
$m
:6 =

_ +

,
PC
96
6 2
26
$m <
6 <

_


,
6C
( )
2
6 <
6
$m :6 2

G9.- 'a$c+$ar, !i e6i!ten, $o! !i1+iente! $mite! de 0+ncione!:
aC
2
6 0 2
6 :6 2
$m
6 26 <

+
5C
: 2
6 0 2
6 6 ?6 :
$m
6 :6 9

+ +

+
cC
6 0
2 2 6
$m
6

dC
2
6 0
< < 6
$m
6

eC
6 0
< <
2 6 2
$m
6

0C
6 0
< <
? 6 ?
$m
6

1C
2
6 < 2
6 <
$m
6 26 <

+
&C
2
6 < 2
6 <
$m
6 26 <

+ +
iC
: 2
6 < : 2
6 :6 :6 <
$m
6 6 6 <

+ +

+
7C
2
6 < 2
6 :6 2
$m
6 <

8C
?
6 < :
6 <
$m
6 <

$C
?
6 < :
6 <
$m
6 <

+
mC
6 <
6 <
$m
6 <

nC
6 <
6 <
$m
6 <

oC
2
6 2 2
6 :6 2
$m
6 9

pC
2
6 2 2
6 9
$m
6 96 9

+ +
3C
6 : 2
< 6 2
$m
6 >

rC
: 2
6 2 : 2
6 66 <26 =
$m
6 26 96 =

+ + +

+
!C
6 9 2
< 6 :
$m
6 <6

tC
( )
2
6
$m 6 6 6

+C ( )
6
$m 6 : 6 <

+ +
,ctividades de aplicacin. *&ina.- ii
Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.
#C
( )
2
6
$m 6 ? 6

PC
6 :
6 :
$m
6 :

6C
6 :
6 :
$m
6 : 6 :

_


,
/C
:
6 < 9
6 <
$m
6 <

)C
( )
2
6 0
< 6 <
$m
6

+
AC
( )
2
6 2
:6 6
$m
6 2

%C
( )
2
6
< 6 <
$m
6

+
'C
( )
2
2
6
:6 96 7
$m
6 2

G?.- QGara 3+ #a$ore! de 6 p+eden !er di!contin+a! $a! !i1+iente! 0+ncione!R:

aC
<
0 B6C
6

5C
2
<
0 B6C
6 :6 2

+
cC
2
0 B6C 6 ?6 6 +
dC
: 2
9
0 B6C
6 >6 <<6 2<

+ +
eC
2
0 B6C > 6
0C
2
0 B6C 6 <6
1C
2
0 B6C 6 6 6
&C
2
:6 2
0 B6C
6 76 <2

+
iC
2
:
0 B6C
6 9

7C
9
?
0 B6C
6 <

8C
2
0 B6C > 9>6
$C
: 2
0 B6C 6 26 <?6
mC
2
6 <
0 B6C
6 :

nC
2
6 2
0 B6C
6 >

oC
2
6 ?
0 B6C
6 9

pC
2
:6 9
0 B6C
6 <

+
3C
: 2
<
0 B6C
6 :6 26

+
rC
9 2
0 B6C 6 2?6 <99 +
!C
( )
26 7
0 B6C
6 : 6 :
+

+
tC
2
6 2
0 B6C
6 ?6 6

+
+C
2
:6 2
0 B6C
6 :6
+

#C
2
6 ?
0 B6C
< >6

PC
9 : 2
:
0 B6C
6 26 :6

+
/C
2
:
0 B6C
66 ?6 <

+
)C
:
66 >
0 B6C
6 2?6

+
AC ( ) [ ]
2
2
6 < !i 6 0
0 6 6 < !i 6 0, 2
6 96 2 !i 6 2
+ <

+
'

+ >

%C
6 !i 6 2
0 B6C < !i 2 6 ?
6 6 !i 6 ?

<
'

>

,ctividades de aplicacin. *&ina.- iii

Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.
'C
: !i 6 <
0 B6C < 26 !i < 6 <
:6 < !i 6 <
<

<
'

DC ( )
2
< 6
!i 6 <
0 6
< 6
6 : !i 6 <

<

'
+

EC
?6 2 !i 6 <
0 B6C 2 !i 6 2
<
6 !i 6 2
2

'

>

-C
2
6 9
!i 6 2
0 B6C
6 2
: !i 6 2

'

SC
6 2 !i 6 :
0 B6C 6 2
!i 6 :
6 2
>

+
'

LC
< !i = 6 9
0 B6C 6 2 !i 9 6 2
=
!i 2 6
6

<

+ <
'

IC
2
6 9 !i 9 6 9
0 B6C
26 < !i 6 9

'
+ >

*C
2
26 !i 6 0
0 B6C 6 < !i 0 6 9
<
!i 6 9
6 9

<

+
'

>

TC
2
6
!i 9 6 0
2
0 B6C 6 !i 0 6 2
6 6
!i 2 6 9
2

<

< <
'

LC
2
2
: !i 6 2
:6 : !i 2 6 0
0 B6C
6 26 : !i 0 6 :
6 >6 <= !i 6 :
<

+ <

'
+ + <

+ >

G6.- La 0+nci2n ( )
2
6 >
0 6
6 :

+
, QE! contin+a en 6 M D:R.
G7.- 'a$c+$ar e$ #a$or de 8 para 3+e $a 0+nci2n ( )
2
6 <
!i 6 <
0 6
6 <
8 !i 6 <
+

'

, !ea contin+a
en 6 M <.
G=.- E!t+dia $a contin+idad de ( )
:
2
6 <
0 6
6 <

en $o! p+nto! 6 M D<, 6 M 0 / 6 M <.

G>.- E!t+dia $a contin+idad en 6 M 0 / en
6 2
de $a 0+nci2n
( )
2
:
0 6
6 2

.
G<0.- Indica para 3+ #a$ore! de a / 5 !on contin+a! $a! 0+ncione!:
aC ( )
( )
2
2
6 < !i 6 <
0 6 a 6 !i < 6 <
5 6 !i 6 <

+
'

5C ( )
2
6 < !i 6 0
0 6 a6 5 !i 0 6 :
6 ? !i 6 <
+ <

+
'

,ctividades de aplicacin. *&ina.- i#

Dpto. Didctico de Matemticas. Teora de Lmites.
cC ( ) ( )
2
6 a !i 6 <
0 6 6 < !i 6 <,<
2 5 !i 6 <
+

+
'

G<<.- Indica para 3+ #a$ore! de 8 !on contin+a! $a! !i1+iente! 0+ncione!:

aC ( )
2
2 6
!i 6 2
0 6
9 6
6 8 !i 6 2

'

5C ( )
2
6 26 <
!i 6 <
0 6
6 2
8 !i 6 <
+

'

G<2.- La a$t+ra media de +na determinada e!pecie de pino! #iene dada por $a 0+nci2n
( )
2
2
<2t :t <
0 6
t >t <0
+

+ +
, donde t e6pre!a $o! ao! tran!c+rrido! de!de !+ p$antaci2n.
aC QK+ a$t+ra media tienen $o! pino! a$ ca5o de ? ao!R.
5C QA c+nto tiende $a a$t+ra media de e!to! r5o$e! con e$ pa!o de$ tiempoR.
,ctividades de aplicacin. *&ina.- #