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Este documento describe el deporte como una expresión del ocio en las sociedades modernas avanzadas. Explica que el deporte se ha convertido en un fenómeno globalizado y de masas, especialmente el fútbol. También analiza cómo el deporte ha evolucionado de ser una actividad elitista a un negocio multimillonario y espectáculo mediático debido a factores como la industrialización, la globalización y el papel creciente de los medios de comunicación.
Este documento describe el deporte como una expresión del ocio en las sociedades modernas avanzadas. Explica que el deporte se ha convertido en un fenómeno globalizado y de masas, especialmente el fútbol. También analiza cómo el deporte ha evolucionado de ser una actividad elitista a un negocio multimillonario y espectáculo mediático debido a factores como la industrialización, la globalización y el papel creciente de los medios de comunicación.
Este documento describe el deporte como una expresión del ocio en las sociedades modernas avanzadas. Explica que el deporte se ha convertido en un fenómeno globalizado y de masas, especialmente el fútbol. También analiza cómo el deporte ha evolucionado de ser una actividad elitista a un negocio multimillonario y espectáculo mediático debido a factores como la industrialización, la globalización y el papel creciente de los medios de comunicación.
ENTRENADOR NACIONAL DE FTBOL. NIVEL III Federativo
Pilar Martos Fernndez 1
Departamento de Sociologa. Universidad de Granada
No existe mejor prueba del progreso de una civilizacin que el progreso de la cooperacin. J. Stuart Mill
SUMARIO:
I. EL DEPORTE COMO EXPRESIN DE OCIO EN LAS SOCIEDADES MODERNAS AVANZADAS.
II. EL PROBLEMA DE LA VIOLENCIA EN EL DEPORTE, EN ESPECIAL EN EL FTBOL.
III. OTROS PROBLEMAS EN EL DEPORTE DE ALTO NIVEL: DOPAJE, RACISMO, ADAPTACIN E INSERCIN LABORAL DEL DEPORTISTA.
IV. TCNICAS DE INVESTIGACIN SOCIAL APLICADAS AL DEPORTE: CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS.
V. ACTIVIDADES PROPUESTAS.
1 Profesora Titular. Departamento de Sociologa. Facultad de Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte. Universidad de Granada. Crta. de Alfacar, s/n. Granada 18071 (Espaa). E-mail: pmartos@ugr.es sociologia.sport@gmail.com
Licenciada en Derecho y Doctora en Sociologa. Univ. Granada. DESS Derecho y Economa del Deporte. Univ. Limoges (Francia). Mster en Direccin y Gestin Deportiva. CSD-FEMP-Univ. Lrida
2 I. EL DEPORTE COMO EXPRESIN DE OCIO EN LAS SOCIEDADES MODERNAS AVANZADAS.
INTRODUCCIN
Que tena y tiene el deporte para interesar tanto no slo al hombre sino a la expresin, a la literatura, a la cultura, al arte, a la informacin? 2 Recordemos como en Grecia, la celebracin de los Juegos Olmpicos reunan en Olimpia ms de 150.000 personas que seguan estos acontecimientos.
Hoy en da, el deporte est presente tanto a nivel macrosocial en las polticas e intereses de los estados, como en un nivel microsocial, en el uso cotidiano de los individuos. En este sentido, el deporte es un fenmeno generalizado, base y fundamento de especficas relaciones humanas, y por ello se hace, con plena legitimidad, objeto del anlisis sociolgico. 3
En Europa, con la constitucin de la Unin Europea en 1957 con el Tratado de Roma, todos los sectores de la vida europea se han visto afectados por la actividad comunitaria, entre ellos el deporte. La actividad de la Unin afecta al deporte como actividad econmica que es. 4 El deporte atae a sectores tan diferentes como la educacin, la prensa, el sector audiovisual, las apuestas o las infraestructuras. El papel creciente del deporte en la sociedad europea ha sido reconocido en diferentes ocasiones por los Jefes de Estado y de Gobierno de los Estados miembros. As, en el Consejo Europeo que se celebr en Niza en 2000 se public una Declaracin en la
2 Nos podemos hacer la pregunta que se haca hace ms de veinte aos el profesor Alonso (1987), La influencia de los medios de informacin y de comunicacin en la promocin y desarrollo del deporte, en Gonzlez Fernndez, J.L. (Ed) Sociologa del deporte. V Cursos de Verano en San Sebastin. 3 RISSE, citado por RIEZU, J. Filosofa y sociologa. Editorial San Esteban. Salamanca, 1990. 4 As el Tribunal de Justicia de la U.E. dict sentencia muy clara al respecto: El deporte en tanto que actividad econmica que es, est sujeta al Derecho ComunitarioAsunto Walreave c/UCI. Asunto Dona c/Mantero, dos casos con sentencias del Tribunal de Justicia de la U.E., en los que se aprecia la incidencia del ordenamiento jurdico comunitario en el deporte, en dos aspectos muy claros, por una parte, la aplicabilidad directa de las libertades de circulacin de personas y prestacin de servicios a los deportistas profesionales; y, por otra, la consideracin de los clubes deportivos como entidades mercantiles. Vase CAZORLA PRIETO, L.M. (Dir) Derecho del deporte. Tecnos, Madrid, 1992. Resaltar por otra parte, la Sentencia Bosman, dictada el 15 de diciembre de 1995 por el Tribunal de Justicia de la U.E., y en la que se tratan la libre circulacin de deportistas pertenecientes a un pas miembro de la UE, en segundo lugar, la abolicin de las llamadas clusulas de nacionalidad, y por ltimo, la prohibicin de los transfers. Vase, MORERAS MARTN, B. Sentencia Bosman. Perspectivas de aplicacin y alcance. www.iusport.es
3 que se peda a los organismos de la U.E. que prestasen especial atencin a las funciones sociales, educativas y culturales inherentes al deporte. Adems, se seala en dicho informe, que algunas caractersticas que entraa el deporte, como son la solidaridad, el juego limpio y la proteccin de los intereses de los deportistas, en especial de los ms jvenes, habrn de ser tenidas en cuenta en las polticas europeas.
Muchos deportes que hoy se practican de forma ms o menos parecida en todo el mundo se originan en Inglaterra, extendindose a otros pases principalmente durante la segunda mitad del siglo XIX y la primera mitad del XX. Los deportes modernos no nacen porque s en ese momento y lugar. Somos conscientes que la conformacin de los mismos tiene lugar all, porque all estaba la primera potencia de la era industrial, en palabras de Vzquez Montalbn la cabeza del ariete de la ideologa competitiva y en la que mayor presencia iban tomando las masas urbanas. 5
La transformacin surgida por el fenmeno deportivo, en relativamente poco tiempo, ha sido enorme, pasando de ser un rasgo distintivo de cierta clase elitista como era el caballero ingls, con su sistema particular de valores caracterizado por el fair-play, a ser un fenmeno meditico y de grandes masas en la sociedad contempornea 6 .
Y dentro de los deportes, destacamos el ftbol. En efecto, en las sociedades actuales de grandes cambios sociales, para algunos llamada postmodernidad, para otros, modernidad tarda o radicalizada, asistimos a grandes cambios en el ftbol a todos los niveles. As, Giulanotti (1997) distingue entre el ftbol moderno y el posmoderno del Reino Unido. El autor se refiere a como a partir de los aos 60 los clubes tratan de funcionar ms como empresas, cotizan en bolsa y funcionan como cualquier otra corporacin. Otro de los rasgos o caracteres de que se hayan transformado los clubes en empresas es que la facturacin total que tienen los clubes, menos de la mitad de esos ingresos surgen de lo que es puramente el juego en s. El resto lo obtienen por la cotizacin en bolsa, por los derechos de televisin 7
5 Vid. VAZQUEZ MONTALBAN, M.(1972), en Prlogo de 100 aos de deporte. Difusora Internacional. 6 Vase la pelcula Carros de Fuego para trabajar sobre los valores deportivos que se reflejan en la misma. 7 GIULIANOTTI, R. (1997) Los estudios sociales y culturales del deporte en Europa, en Lecturas: Educacin Fsica y Deportes. Ao 2, n 6. Buenos Aires.
4 En el mismo sentido, Cagigal expresa antes se jugaba a meter goles, a ganar, ahora se juega a no perder 8
Este impresionante desarrollo del deporte como fenmeno social de masas y a nivel espectculo, guarda sus propias caractersticas segn la sociedad donde tenga lugar, as no es la misma vivencia de un pas del tercer mundo donde el deporte puede ser un medio muy fuerte de promocin social, de la de un pas occidental. Nos encontramos con un fenmeno como la globalizacin, sinnimo de mundializacin, de la aldea global de Mcluhan, de un proceso que produce que el mundo sea cada vez ms pequeo. 9
En un documental titulado De Gutemberg a Gates, se muestra la evolucin desde la invencin de la imprenta hasta el ordenador, y el imperio creado por Bill Gates, aparece una escena en la que una familia de Butn ve un partido de ftbol en su nuevo televisor. La aldea global de Marshall Mcluhan se ha hecho realidad en este remoto reino asitico, en donde los mandatarios estn preocupados por el impacto de los medios de comunicacin occidentales.
Otro ejemplo: La pelcula La gran final, del director Gerardo Olivares (2006), muestra cmo se vivi la final del ltimo campeonato mundial de ftbol entre las selecciones de Alemania y Brasil, en tres remotas regiones del planeta: las estepas de Mongolia, el desierto del Sahara y las selvas del Amazonas, tres historias simultneas en el tiempo pero separadas por miles de kilmetros. En Mongolia, una familia de nmadas vara su ruta y sigue las lneas del tendido elctrico con un televisor a cuestas para poder ver el partido. A la vez, un grupo de tuareg en el desierto del Tener, en Nger, se afana por llegar a un punto en el que un poste metlico, instalado por el ejrcito y abandonado desde hace aos, les puede servir de antena para ver el mismo partido. Y en la selva brasilea del Amazonas, una tribu de indios se afana por lograr orientar una antena y generar electricidad para ver tambin el desenlace del partido. El director ve el fenmeno del ftbol como nico evento mundial unificador, capaz de cambiar la rivalidad de las personas cuando se encuentran ante un televisor. 10
Elias y Dunning (1992) establecen como son tres elementos interrelacionados que han contribuido al aumento de la importancia social del deporte. Estos son: 1) el hecho de que el deporte ha cobrado fuerza como una de las principales fuentes de emocin agradable, realizando una funcin des-rutinizadora; 2) el hecho de que se ha
8 Vid. CAGIGAL, J.M. (1981) en Deporte: espectculo y accin, o.c. 9 Desde mediados de los aos 90, y a raz del fenmeno de la globalizacin, el ftbol ha crecido de forma imparable. 10 En Diario Ideal, 22 de marzo de 2006.
5 convertido en uno de los principales medios de identificacin colectiva; 3) el hecho de que ha llegado a constituirse en una de las claves que dan sentido a la vida de las personas. La necesidad de desrutinizacin es problablemente universal. As, las sociedades urbanas industrializadas se caracterizan por un alto grado de rutinizacin y civilizacin, con presiones y controles multipolares, sus miembros estn muy presionados, y se encuentran con una fuerte restriccin emocional en su vida diaria, por ello es necesario realizar actividades desrutinizadoras, como el deporte. No obstante, este proceso desrutinizador, esta excitacin de las emociones en pblico que la sociedad permite, est a su vez sometida a controles civilizadores. 11
SOBRE EL CONCEPTO DEPORTE La primera dificultad que se presenta en el estudio sociolgico del fenmeno del deporte se refiere a la delimitacin misma del tema de estudio 12 . Qu es verdaderamente el deporte?. Sin duda es un trmino polismico. Este trmino deporte connota una idea positiva, buena. Es valorado socialmente. El deporte es til y beneficioso. Generalmente se identifica el deporte y la salud. Y por extensin, todo se ha convertido en deporte. Se habla de espritu deportivo a propsito de las relaciones entre polticos, se subraya el lado deportivo de una persona, se insiste sobre las virtudes deportivas de tal o cual marca de cerveza, y sobre todo se incluyen todas las actividades fsicas en el gran saco del deporte.
Cagigal, destaca como cada vez aparecen en el seno del deporte, los contrastes, las paradojas, hacindose algunas preguntas como: Educa hacia la comprensin o excita la rivalidad?, Relaja o produce tensin?, Equilibra o neurotiza?, Educa o deseduca?, Es una vuelta a una vida ms natural o es una carrera hacia la supertecnificacin? 13
El mismo autor destaca en su libro Deporte y Agresin, como el deporte tiene una funcin social ambivalente, ya que es susceptible de ejercer una influencia positiva o negativa sobre el comportamiento de las personas. As, desarrolla la idea de vlvula
11 Vid. ELIAS, N. DUNNING, E. (1992), Deporte y ocio en el proceso de la civilizacin. Fondo de Cultura Econmica. D.F. 12 Nos preguntamos como ya lo hizo Jean Marie Brohm (1982), o.c. 13 CAGIGAL, J.M.(1981) Deporte: espectculo y accin. Coleccin Temas Clave. Salvat. Barcelona.
6 de escape, de algunos espectculos deportivos en relacin con la violencia en el deporte. 14
Tambin Durn, presidente del Observatorio del Racismo y la Violencia en el Deporte, 15 en el mismo sentido, nos dice como hace ya mucho tiempo que los expertos, superando esa visin idealizada o polticamente correcta del deporte, advierten que ste debe entenderse como una realidad dialctica, ya que puede convertirse en fuente de integracin social en la lucha contra el racismo e incluso en una celebracin pacfica de la diferencia, o por el contrario puede ser un medio de discriminacin racial de acuerdo con la filosofa del sistema competitivo actual donde se establece que el fin es ganar y este ideal va acompaado de procesos de seleccin y exclusin incompatibles en algunos casos con la inclusin y la participacin.
En efecto, no es slo el ejercicio fsico entendido como juego o un espectculo catalizador de pasiones y rivalidades contenidas; es un producto de consumo, una adecuada utilizacin del ocio, un medio fantstico de publicidad, una fuente de salud y empleo, un modo de vestir, un gran negocio y un instrumento de poder. Ignorar estos hechos es ignorar el mundo en que vivimos. 16
Garca Ferrando (1990), al realizar un anlisis de la evolucin del significado del deporte, concluye como la renovacin continuada de las normas y las reglas de federaciones deportivas internacionales ms antiguas, la aparicin de nuevos deportes, la bsqueda de nuevas formas de expresin corporal, entre otros, avalan la tesis del carcter cambiante de los deportes contemporneos y aconsejan entenderlos de forma amplia y flexible, de tal manera que ni si quiera soaron aquellos caballeros ingleses que difundieron en el siglo XIX por el mundo la idea del fair play y la organizacin del club amateur. 17
14 CAGIGAL, J.M. , en Deporte y Agresin, o.c. 15 DURN GONZLEZ, J. (2006) Racismo y deporte, en Congreso Internacional Violencia, deporte, reinsercin social. Universidad de Huelva. 16 CONSEJO DE ESTADO. Memoria del ao 1991. Madrid, p.78, 1992. Fue en 1786, cuando el Supremo Consejo de Castilla luego llamado Consejo Real- del que el actual Consejo de Estado se considera sucesor, pidi a la Real Academia de la Historia un informe acerca de los juegos, espectculos y diversiones pblicas usados antiguamente, con el fin de arreglar la polica en los mismos. 17 GARCA FERRANDO, M. (1990) Aspectos sociales del Deporte. Alianza. Madrid. De acuerdo con estas ideas expuestas, dicho autor seala las caractersticas que definen al deporte, y que se encuentran presentes de forma variable en las diferentes formas deportivas: 1, es una actividad fsica e intelectual humana; 2, de naturaleza competitiva; 3, gobernada por reglas institucionalizadas.
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Entre las manifestaciones culturales de la actividad fsica, que se han producido en las diferentes sociedades, como ms significativas observamos: 18 Ser una actividad utilitaria que posibilitaba sobrevivir en la vida cotidiana; ser una actividad preparatoria para la guerra; ser un medio de invocacin religiosa; ser un juego o actividad recreativa y de ocio; ser una manifestacin artstica; como educacin corporal orientada hacia la conservacin y mejora de la salud y desarrollo de las capacidades motoras; ser un deporte de competicin y espectculo.
Pero, por qu pensamos que el deporte es uno de los fenmenos ms destacados hoy da en las sociedades occidentales?
Se puede fundamentar afirmativamente en hechos como los siguientes: En primer lugar, por su utilidad y positiva contribucin a la mejora del estado de salud; la utilizacin del tiempo de ocio; la integracin social; la generacin de riqueza y puestos de trabajo. En segundo lugar, por su impacto en la dinmica de las relaciones sociales, la imagen y la cultura de los pases, a consecuencia de: la gran cantidad de espectadores que atrae; el lugar que ocupa en los medios de comunicacin; la incorporacin progresiva de la mujer, mayores y personas con discapacidad, ya sea fsica o psquica; la gran proliferacin de organismos regionales, nacionales e internacionales; los recursos econmicos que genera o las investigaciones cientficas en este campo. 19
En fin, esta creciente valoracin e importancia que la sociedad concede a la actividad fsica y al deporte ha originado la consolidacin de algunas tendencias sociales, como son el reconocimiento en los Sistemas Educativos de la Educacin Fsica como parte integral de la educacin del individuo, la prctica generalizada de la actividad fsica y el deporte entre la poblacin, o el auge del deporte de competicin, ya sea en su prctica como en su faceta de deporte espectculo.
Otro ejemplo del inters creciente por el deporte, es el atractivo que representa para las ciudades la celebracin de unos Juegos Olmpicos o eventos de relieve internacional, un reto en mltiples aspectos; Recordemos que hasta hace no mucho
Vase la pelcula Carros de Fuego y trabajar sobre la misma y los valores deportivos que se reflejan en la misma. 18 HERNNDEZ MORENO, J. Anlisis de las Estructuraso.c.. 19 GIMENO MARCO, F. Sociologa del deporte, en Manual de Tcnico Deportivo. Segundo nivel. Mira Editores. Zaragoza, 1998.
8 esto no era as, sin embargo, la llegada de Juan Antonio Samaranch a la presidencia del Comit Olmpico Internacional en 1980, hizo cambiar los esquemas del olimpismo en todos los sentidos. Comprendi que el futuro del deporte pasaba por la profesionalizacin y venta televisiva del espectculo. 20
No vamos a decir que todo es positivo en el deporte, pues tambin se ve afectado por factores negativos como por ejemplo la violencia generada con motivo de la celebracin de diferentes manifestaciones deportivas, el dopaje, o los intereses mercantiles, pero en s, est claro que eso no es deporte, aunque s generado por el mismo, y por ello es preciso estudiarlo desde las ciencias sociales, para en la medida de lo posible contribuir a reducir su incidencia.
Referente a la competicin, siempre tendr ms aspectos positivos, incluso a edades tempranas si la introduccin se hace de forma correcta, aunque tambin surgirn determinados aspectos negativos, como nos muestra Vicente A (1997). 21
POSITIVOS NEGATIVOS Expresa las habilidades humanas. Canaliza la agresividad. Es un factor de cohesin. Es un aprendizaje para la victoria y la derrota.
Es selectiva, sexista y elitista. Aumenta la agresividad. Provoca enfrentamientos sociales. Persigue el xito por encima de todo.
DE UN SISTEMA CERRADO A UN SISTEMA ABIERTO En las sociedades contemporneas el deporte se ha convertido en un fenmeno social de gran trascendencia. De esta forma, ha pasado a ser uno de los mayores fenmenos sociales convirtindose en un campo privilegiado de conocimiento sobre nuestras sociedades.
20 El impacto socioeconmico que conlleva la organizacin de un gran evento deportivo, con la construccin o renovacin de instalaciones que luego servirn al ciudadano, aumento y mejora hotelera, creacin de empleo, crecimiento de la prctica deportiva, ampliacin de los flujos tursticos... son algunos de los numerosos beneficios aportados. Prueba de ello son los ms de 200 Comits Olmpicos Nacionales que participaron en Atenas 2004. En nuestro pas, Barcelona 92, fue un xito en todos los sentidos, la imagen de la ciudad, el hecho de situar al deporte espaol de alta competicin entre la elite mundial (recordemos que se obtuvieron 22 medallas, ms que todas las conseguidas hasta ese momento en la historia del olimpismo espaol) le han hecho merecedora de los mejores elogios. El cambio espectacular del deporte espaol se traduce entre otras cosas en las 85 medallas olmpicas desde 1980 a fecha de hoy.
Tambin Vid. CAZORLA PRIETO, L.M. , La candidatura Olmpica Madrid 2012. Aranzadi, Madrid, 2004. 21 A, V. (1997) Planificacin y organizacin del entrenamiento juvenil. Gymnos Editorial. Madrid.
9 Como expresa Bouet, el deporte ha reducido la distancia entre las clases, ha multiplicado sus contactos y ha introducido una movilidad social caracterstica. Se ha producido en su seno la abolicin progresiva de la discriminacin y de la existencia de deportes reservados a una lite social. El deporte para todos conlleva el deporte por todos 22 .
Uno de sus rasgos definidores en la actualidad es su concepcin como sistema abierto, en constante evolucin y sujeto a transformaciones en virtud de sus relaciones con otros sistemas, como el social, el poltico o el educativo, en contraposicin al anterior sistema cerrado que caracterizaba al deporte. As, de este modo se rompe el exclusivo modelo tradicional basado en el deporte de competicin y abrindose ste a otras expresiones evolucionando, de un sistema cerrado a un sistema abierto.
El deporte moderno slo puede comprenderse en toda su complejidad y profundidad enmarcando su anlisis en el contexto social y cultural en el que se desarrolla. Las profundas transformaciones sociales se reflejan en el rea del deporte, pasando de ser un sistema cerrado a otro abierto, y asistiendo a una diversificacin cada vez mayor de modelos deportivos 23 .
Hasta hace muy poco, en el sistema de prcticas fsico-deportivas prevaleca un modelo bsico, el deportivo-competitivo-reglado, cuyos rasgos ms caractersticos eran la competicin, el rendimiento, el resultado, la obtencin de logros. Para ello se requera una preparacin continuada y disciplinada.
Frente a este modelo de carcter cerrado, autnomo y homogneo, el sistema de prcticas deportivas en nuestra sociedad actual se desarrolla hacia un modelo abierto, diversificado y complejo, con mltiples alternativas y en constante evolucin, respondiendo a una nueva demanda mucho ms amplia y heterognea basada fundamentalmente en la idea de realizacin personal. De ah la eclosin de toda una serie de modelos deportivos a los que estamos asistiendo (salud, ocio, recreacin, relacin social, culto al cuerpo, aventura, etc).
22 BOUET, M. (1968) Signification du sport. Editions Universitaires. Paris. Citado por BROHM, J.M. (1982) Sociologa poltica del deporte. F.C.E. Mxico. 23 DURN, J. Actividad fsica y deporte, o.c., El autor analiza y desarrolla las aportaciones del socilogo Klaus Heinemann.
10 Encontramos por tanto, un modelo tradicional, cerrado, con un marcado carcter selectivo y jerrquico, frente a un nuevo modelo, abierto, que se caracteriza por su sentido integrador y democrtico, y que permite un acceso masivo e indiferenciado de practicantes, muchos de ellos alejados histricamente de estas prcticas: adultos y tercera edad, mujeres, personas con minusvalas...; la meta de estos nuevos grupos que se acercan al deporte ya no se dirige slo y exclusivamente a mejorar el rendimiento, apareciendo as otras muchas otras motivaciones: salud, aficin y diversin, relajacin... Estos nuevos grupos y sectores poblacionales van a demandar toda una amplia gama de prcticas que se puedan adaptar a sus diferentes necesidades, lo que est obligando a una adaptacin de la oferta deportiva por los agentes sociales implicados.
Entendemos que el deporte como modelo diversificado en la actualidad presenta tanto un significado tradicional, mostrndose como un sistema cerrado vinculado a las federaciones deportivas y al mbito de la competicin, o bien como un sistema abierto, que engloba al anterior ms la multiplicidad de actividades, recreativas y competitivas que han ido apareciendo sobre todo en las ltimas dcadas. Todo ello, enmarcado en una sociedad de cambio, con influencias en el sistema deportivo y en los hbitos deportivos de la poblacin.
Creemos que para comprender mejor la dimensin social adquirida por el deporte en el marco de esta ampliacin de la actividad fsico-deportiva, hemos de partir de la definicin dada por el Comit para el Desarrollo del Deporte del Consejo de Europa (CDDS). Con una visin amplia y globalizadora del trmino deporte, y siendo polticamente correcta, lo define como "todo tipo de actividades que, mediante una participacin, organizada o de otro tipo, tengan por finalidad la expresin o la mejora de la condicin fsica o psquica, el desarrollo de las relaciones sociales o el logro de resultados en competiciones de todos los niveles." 24
Se observa en esta definicin, la voluntad del legislador y del poltico de ampliar el significado restringido del deporte que hasta fechas recientes ha tenido, para englobar bajo este trmino a toda la multiplicidad de actividades fsicas y de recreo que junto
24 CONSEJO SUPERIOR DE DEPORTES - CONSEJO DE EUROPA. Carta Europea del Deporte, sin fecha de publicacin, pp.6, ss. Esta carta surgi con motivo de la Sptima Conferencia de Ministros responsables del Deporte, celebrada en Rodas en mayo de 1992. Recordemos que esta Carta sustituye a la Carta Europea del Deporte para todos del ao 1975.
11 con las actividades de competicin, conforman el complejo, denso y profundo sistema deportivo contemporneo. 25
II. LA VIOLENCIA EN EL DEPORTE COMO OBJETO DE ESTUDIO 26
Vamos a tratar otras problemticas del mundo del deporte, como son el dopaje, la adaptacin e insercin laboral del deportista de alto nivel tras el trmino de su carrera deportiva, el racismo y la xenofobia o la discriminacin de la mujer en el deporte, pero principalmente centraremos nuestra atencin en el tema de la violencia por ser el ftbol dnde ms se produce este fenmeno.
Escriba Cagigal, en el ltimo cuarto de siglo pasado, como, en nuestra sociedad contempornea, que debera ser el producto purificado despus de tantos dolores y tragedias voluntariamente provocadas, contina la agresin. La Humanidad, pese a tantas doctrinas religiosas y filosofas, no ha aprendido la no-agresividad. Los socilogos dicen que ha aumentado. Hace 30 aos que termin la segunda gran guerra. Pero subsisten las guerras locales, las tensiones agresivas, entre los grupos humanos (naciones, pases, partidos polticos). Puede decirse que estamos en una poca de la historia adjetivada como la del secuestro, el comando, la guerrilla, la subversin 27
25 GARCA FERRANDO, M. Estructura social de la prctica deportiva, en GARCA FERRANDO, M., LAGARDERA, F., PUIG, N. (comps.). Sociologa del Deporte. Alianza Editorial. Madrid, 1998, p. 56. A este respecto se incluy una pregunta, en la encuesta sobre Hbitos deportivos de la poblacin espaola de 1995, con el propsito de conocer la opinin de los espaoles acerca del carcter amplio o restringido del deporte; en cuanto a los resultados obtenidos, la mayor parte de la poblacin se adhiere a un carcter amplio del deporte, en concreto el 76% de la poblacin, es decir, 3 de cada 4 individuos, con independencia de que hagan o no deporte, considera que todas las actividades fsicas son deporte; un 11% todava se aferra a la definicin de deporte competicin, considerando que slo cabe incluir las prcticas y actividades tradicionales de corte federativo; y por ltimo, otro 11% reconoce no tener una opinin clara al respecto, no adhirindose ni al carcter amplio ni restringido del deporte. En la encuesta del ao 2000, y en la del 2005, al volver a formular la pregunta las respuestas mayoritarias han reforzado la concepcin abierta del deporte que tienen los espaoles con un 79%, y un 76% respectivamente, lo que representa tres unidades porcentuales ms que en 1995. (Vid. GARCA FERRANDO, M. Posmodernidad y Deporte: Entre la Individualizacin y la masificacin. Encuesta sobre hbitos deportivos de los espaoles, 2005. CSD CIS. Madrid.
26 Vid. Martos Fernndez, P. (2007) Seminario de Prevencin de la violencia durante el desarrollo de los eventos deportivos. CONADE. Mxico, D.F.
27 CAGIGAL, J.M. (1996), Deporte y Agresin. Volumen III. Edita Comit Olmpico Espaol, Ente de Promocin Deportiva Jos Mara Cagigal, Asociacin Espaola de Deporte para Todos.
12 Pero, no pensemos que la violencia en el mbito deportivo es exclusiva de los tiempos modernos. As por ejemplo, la ciudad de Pompeya fue sancionada con 10 aos de prohibicin de organizar y celebrar manifestaciones deportivas en su estadio a causa del comportamiento agresivo de los espectadores. 28
En la sociedad actual asistimos a una violencia generalizada que se extiende a diferentes mbitos de la vida, as podramos hablar en primer lugar de una violencia en la sociedad en general, que aflora en las relaciones con los dems, una violencia en el deporte, y por ltimo y ms especficamente, una violencia en el ftbol, donde la violencia espontnea si pasa a ser organizada puede alcanzar daos incalculables, como puede ser la prdida de la vida humana.
En cuanto a los deportes, y a la violencia generada por los mismos, es necesario distinguir en qu tipo de deportes existe o se manifiesta mayor agresin y violencia. As observamos: Deportes individuales en los que el contacto fsico no es inherente a la esencia de los mismos. Por ejemplo: el atletismo, el ajedrez, o el tenis. Deportes de equipo en ausencia de contacto fsico, por ejemplo el voleibol, el voley playa o el baseball. Deportes individuales en los que el contacto fsico es inherente a la esencia de los mismos. Por ejemplo: el boxeo, el judo, o la lucha. Deportes de equipo que prevn el contacto fsico, como por ejemplo el rugby, el waterpolo o el ftbol.
PERO, POR QU EL FTBOL? Pocos periodistas y poqusimos educadores, comentando el ensimo episodio de violencia que tiene como teatro una exhibicin deportiva, se resisten a la llamada del lugar comn. La frase preferida es asistimos a escenas que jams hubisemos querido ver y que nada tienen que ver con el deporte 29
28 Ms tarde, en tiempos de Justiniano (483-565 d.C.), las carreras de cuadrigas se haban transformado en una forma de pugna poltica. Los dos bandos rivales _Verdes y Azules_ disfrutaban del apoyo de las facciones polticas cuya violenta rivalidad condujo a sangrientos disturbios y a la destruccin de Constantinopla en el 432 d.C. Otro ejemplo, son los sacrificios rituales humanos en relacin con el juego de pelota maya Pok-ta-Pok y su variante tarda azteca, el Tlachi (300-1500 d.C) son otro ejemplo de una violencia extrema. Tambin el ftbol medieval arraigado en los festivales estacionales de Europa ofreca una excelente ocasin de ajustar cuentas entre aldeas o grupos rivales. Vid. Guttmann, 1981, citado por Blanchard y Cheska, 1986, o.c. 29 As comenzaba su ponencia, el profesor Porro en el congreso internacional sobre Violencia, celebrado en Huelva.PORRO, N. (2006) Deporte y violencia: identidad y representacin. En Actas del Congreso Internacional Violencia, deporte y reinsercin social. Huelva, del 27 al 30 de septiembre de 2006.
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Reflexionar sobre la violencia desde el punto de vista de las ciencias sociales, es un tema substancial a abordar, por las diferentes formas que esa violencia puede adoptar. Desde el hooliganismo, el vandalismo, hasta la agresin, autorizada o no, pasando por las formas ms simblicas como son los insultos y otros gestos obscenos, puede producir una teora global de la violencia que nos ayude a comprender como esta nocin evoluciona y se transforma en el caso del deporte. La imaginacin sociolgica, definida por Mills (1961) como una cualidad mental que ayude a usar la informacin y a desarrollar la razn para conseguir recapitulaciones lcidas de lo que ocurre en el mundo y de lo que quizs est ocurriendo dentro de ellos. 30
Nos podemos hacer una pregunta: se encuentra ligada la violencia a la sociedad que la produce?, o de otro modo, es el tipo de sociedad la que produce la violencia? Una reflexin sociolgica ha de tener en cuenta el problema de la definicin de la violencia, pues ser considerado violento en el siglo XVII, no es lo mismo que ser violento en el siglo XX o en el XXI.
Par comenzar a analizar la cuestin, nos podemos hacer algunas preguntas:
Estamos en una sociedad en la que existe un cambio de valores o una sociedad que ha perdido unos valores? El deporte educa o deseduca? A qu nos referimos cundo hablamos de violencia en el deporte? Existe una violencia generalizada en la sociedad, y sta se traslada a las gradas, al terreno de juego, etc. en definitiva a todo que rodea el mundo del deporte?
DIFUSN DEL FTBOL A ESCALA PLANETARIA Estas son algunas de las cuestiones que nos podemos plantear en una reflexin sobre el anlisis de la violencia en los espectculos deportivos, y en especial, en el que por excelencia es el deporte de masas, el ftbol. Y ello tiene que ver con la difusin de este deporte a todos los rincones del planeta. En efecto, hay que sealar, que ningn deporte fue adoptado por otros pases tan ampliamente, con tanta rapidez y popularidad como lo fue el ftbol. Norbert Elias nos recuerda como que la
30 MILLS, CH.W. (1961) La imaginacin sociolgica. FCE. Mxico. El autor defiende una sociologa con un talante humanista y cientfico, que nos capacite para ver cmo dentro de una sociedad se entrecruzan la historia social y las biografas, que relacione las inquietudes de nuestro entorno personal con los problemas ms amplios de la vida y la historia social.
14 codificacin de las reglas del ftbol en Inglaterra se produjo en 1863 31 . El primer club alemn de ftbol en jugar conforme a las reglas inglesas fue fundado, en Hanover, en 1878. En Holanda, el primero se fund en 1879/1880; en Italia hacia 1890. En Suiza en 1895, en Alemania en 1900 y en Portugal en 1906.
Respecto a Espaa, los ingleses fueron los introductores de este deporte, fundando el Huelva Recreation Club. Corra el ltimo tercio del siglo XIX. Huelva era una ciudad pequea, de pescadores, en la que la vida no era fcil para sus habitantes. Europa viva aos de crecimiento gracias a la revolucin industrial nacida dcadas atrs en el Reino Unido. Era la poca del Imperio Britnico, un tiempo en que los ingleses estaban presentes en todos aquellos rincones del planeta buscando nuevos recursos para mantener el esplendor de su magno poder. Uno de esos rincones era Huelva y sus milenarias minas de Ro Tinto. Los ingleses llegaron a Huelva dispuestos a sacar rendimientos a las entraas de la tierra onubense y llegaron, como siempre lo hacan, acompaados de sus costumbres, para sentirse como en casa. Una de esas costumbres sorprendi, y bastante a aquellos onubenses de la poca. Consista en un extrao juego en el que un nutrido grupo de hombres ataviados con una calzona corta y dividido en dos equipos se disputaban una pelota a la que golpeaban con los pies con el objetivo final de colarla en un marco hecho con tres palos. Tan raro juego que despertaba la curiosidad de los onubenses, y no pocas veces la hilaridad, se llamaba football. Los ingleses, tan amigos de solemnizar toda actividad, decidieron un 18 de diciembre de 1889 fundar el Huelva Recreation Club 32 .
En Amrica Latina, el nacimiento futbolstico latinoamericano fue tambin rpido y casi simultneo al de Europa, e incluso se le puede calificar de ms espectacular. Argentina, Chile y Uruguay contaron pronto con equipos organizados mediante el influjo de los trabajadores britnicos que en sus ratos de ocio practicaban el juego de baln en las factoras. As por ejemplo en Argentina, funcionaba ya en 1893 una incipiente competicin que imitaba en su organizacin a las existentes en Gran Bretaa, una especie de campeonato nacional, cuyo primer ganador fue el desaparecido Club Lomas, seis veces consecutivas campen, y al que sucedi en esta gloriosa trayectoria otro equipo tambin desaparecido, el Club Alumni. No era todava la poca de los River Plate, San Lorenzo de Almagro y Boca Juniors, pero sta no se
31 Vid. ELIAS, N. (1992) La gnesis del deporte como problema sociolgico, en Deporte y ocio en el proceso de la civilizacin. Fondo de Cultura Econmica. Mxico, D.F. 32 Vid. MACI MONTES, J. (2006) Prembulo Los aos de oro del Recre, Historia de dos ascensos a Primera Divisin, Huelva.
15 hara esperar. Tambin Uruguay y Chile tenan sus campeonatos antes de finalizar el siglo, as como sus federaciones, y Brasil no tard en seguir la misma ruta. 33
LA VIOLENCIA EN EL DEPORTE HA SIDO OBJETO DE ESTUDIO TANTO EN EL FORO INTERNACIONAL COMO EN EL NACIONAL 34
En el primer mbito, y refirindonos a Europa, principalmente destacar la labor del Consejo de Europa. Tuvo que suceder una tragedia, para que as fuese; en efecto, tras el drama acaecido en el estadio de Heysel, en la final de la Copa Europea de ftbol celebrada en Bruselas en 1985, el Consejo de Europa elabor un convenio europeo destinado a prevenir la violencia y a garantizar la seguridad del pblico durante acontecimientos deportivos, y en especial, los partidos de ftbol 35 . Este Convenio que hoy es operativo en muchos pases europeos, entre ellos Espaa, contiene medidas tales como la separacin de grupos aficionados rivales, el control de la venta de entradas,
En Espaa, el entonces proyecto de la actual Ley del Deporte (1990), no contena disposicin alguna sobre la violencia en el deporte, algo extrao an ms pensando que Espaa haba ratificado en 1987 el Convenio Europeo. Por ello, y para profundizar en el tema, se cre en el Senado la llamada "Comisin especial de investigacin de la violencia en los espectculos deportivos con especial referencia al ftbol", y despus de casi dos aos de trabajo se elabor un extenso Dictamen, plasmndose en el espritu de la ley. Se hizo un anlisis pormenorizado sobre las causas de la violencia, entre otras destacamos: 36
La existencia de grupos fanticos; las decisiones arbitrales; las noticias deportivas en los medios de comunicacin social; las declaraciones de dirigentes; las declaraciones de entrenadores y jugadores que 'caldean' el ambiente; las inadecuadas infraestructuras; la ingesta de alcohol; la
33 Vid. Enciclopedia Mundial del Ftbol. Vol.1. De los orgenes al Mundial. Ediciones Ocano, S.A., Barcelona, 1981). 34 MARTOS, P. (1993) Anlisis conceptual de la violencia en el deporte. mbito nacional e internacional. Tesina para curso de Doctorado. Universidad de Granada. Indito. (2000) La violencia en el deporte, en Martos, P. Teora y Sociologa del Deporte. Real Federacin Espaola de Ftbol. Escuela Nacional. Madrid. (2001) Las polticas deportivas del Consejo de Europa, en Latiesa, M.; Martos, P.; Paniza, J.L., en Deporte y cambio social en el umbral del siglo XXI (Aeisad, vol.5). Editorial Libreras Deportivas Esteban Sanz. Madrid. 35 Este es el Convenio Europeo, de 19 de Agosto de 1985 sobre la violencia e irrupcin de espectadores con motivo de manifestaciones deportivas y especialmente de partidos de ftbol. 36 Vid. SENADO ESPAOL (1990), Dictamen de la Comisin Especial de Investigacin de la violencia en los espectculos deportivos, con especial referencia al ftbol. Madrid.
16 masificacin de los estadios con aforo entre 20.000 y 115.000 personas; la ausencia de controles policiales; la inaplicacin de las normas penales o administrativas en el mbito deportivo; la escasa educacin social para el Fair Play o Juego Limpio. 37
En el referido Dictamen, da una definicin muy clara de violencia, as puede llamarse violencia en general a cualquier utilizacin de la fuerza (fsica o no) que atente contra la ley, el derecho o la soberana de la persona. En el mbito del deporte "la violencia consiste en la transgresin de las reglas del deporte por parte de quienes lo practiquen y en la violacin de las normas cvicas de comportamiento social de los espectadores (1990:193)" 38 .
En julio de 2007 se aprob la Ley contra la violencia, el racismo, la xenofobia y la intolerancia en el deporte. El objetivo que se persigue con esta legislacin es erradicar del deporte actitudes y conductas violentas, racistas, xenfobas e intolerantes. Para ello se proponen medidas orientadas, tanto a fomentar el juego limpio, la convivencia, la integracin intercultural y todos los valores inherentes al deporte, como medidas destinadas a mantener la seguridad ciudadana y el orden pblico en la celebracin de competiciones y espectculos deportivos. 39
FTBOL Y VIOLENCIA Podemos afirmar que, es el ftbol la modalidad deportiva que encabeza el listado de actos violentos particularmente entre los espectadores ya sea en el propio estadio o en sus inmediaciones. Es en los deportes de masa de gran calado social, segn Durn (1991), en los que se ha podido observar en los ltimos tiempos una "tendencia centrfuga", los sucesos violentos se trasladan del csped a las gradas de los estadios.
37 Al respecto, vid. Informe sobre el cumplimiento en Espaa de la Convencin Europea contra la violencia 1987-1997, en Poltica y Violencia en el Ftbol (1998) Icd, n 20. Ministerio de Educacin y Cultura. Consejo Superior de Deportes. Madrid. Tras la puesta en marcha de diferentes medidas, entre las conclusiones generales de este informe, positivas en general, se seala que el inters pblico y poltico por el ftbol profesional es muy alto en Espaa. Por una parte, los espectadores y el pblico en general parecen sentirse muy implicados (incluso emocionalmente) con su club. Por otro lado, las autoridades pblicas parecen tener una implicacin relativamente alta en el ftbol profesional y en sus estructuras organizativas. En el mismo informe, y segn cifras dadas a los examinadores, encontramos como, al 40% de los espaoles les gusta el ftbol; 4 de los 12 peridicos ms vendidos hablan muchsimo, o exclusivamente (por ejemplo Marca) del deporte, y el 95% de su contenido trata el ftbol profesional. En la televisin, el ftbol profesional de la primera divisin atrae un porcentaje medio de espectadores del 40-45%. 38 Vid. SENADO ESPAOL (1990). o.c. 39 En Proyecto de ley contra la violencia, el racismo, la xenofobia y la intolerancia en el deporte. Vid. GAMERO CASADO, E.; PALOMAR OJEDA, A. (2006) La nueva Ley contra la violencia, el racismo, la xenofobia y la intolerancia en el deporte, en Actas del Congreso Internacional Violencia, deporte y reinsercin social. Huelva.
17 Es decir, de una violencia intrnseca, propia del juego en s, se pasa a una violencia extrnseca, protagonizada por individuos ajenos al propio deporte (espectadores fundamentalmente).
Las causas que motivan la violencia en el ftbol son de diferente ndole. En primer lugar, podemos hablar de explicaciones psicolgicas que tendran que ver con la acumulacin de frustraciones en el individuo que estallan el domingo. En segundo lugar, existe una crisis de valores en nuestra sociedad de tipo poltico, moral y religioso (fracaso de los referentes ideolgicos) que incide de manera negativa en la persona. Y por ltimo, hay una equivocacin en la forma de entender la rivalidad. 40
A principios del siglo pasado, Theodore Roosevelt, presidente de los Estados Unidos, estuvo a punto de prohibir el ftbol. La brutalidad en el ftbol interuniversitario haba alcanzado un grado tal, que el presidente anuncio su intencin de prohibir su prctica. Casi instantneamente se modificaron los reglamentos y la violencia se redujo considerablemente. Como afirman Blanchard y Cheska (1986), la brutalidad no puede tolerarse durante el desarrollo de un juego, por ms que los interesados estn dispuestos a actuar en contra de lo que dispone la ley. 41
Jimnez Soto (1992) se refiere a dos tipos de violencia: por una parte la violencia en el deporte en sentido estricto y por otra la violencia relacionada con el deporte. La primera sera la violencia que se produce por los protagonistas del hecho deportivo mientras transcurre el propio hecho, por tanto en el campo de juego y concerniente a jugadores, rbitros, tcnicos... En segundo lugar, la violencia ajena a los sujetos activos que intervienen en la actividad y que se manifiesta en los graderos, en las cercanas de los estadios, en definitiva alterando un orden pblico preestablecido 42 .
Por tanto, se habla de violencia en el campo de juego, y fuera del campo, ms all del terreno de juego. Se da en ambas. En la grada, es la hinchada que vilipendia al rbitro, quien lo insulta, le escupe, le arremete. Este trato ajeno al fair play, es asumido por los protagonistas. Pero ya no slo preocupa que la violencia est en la grada, sino que va
40 SIMANCAS, R., en Diario ABC 9.4.2000
41 Vid. BLANCHARD Y CHESKA (1986:182-183), Antropologa del deporte. Bellaterra, Barcelona. 42 Vid. JIMNEZ SOTO, I. (1992) o.c.; MARTOS FERNNDEZ, P.; JIMNEZ SOTO, I. (1995) Incidencia de las normas de disciplina deportiva en las actitudes que generan violencia en el deporte, en Revista Motricidad, vol.I. Facultad de Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte. Granada.
18 ms all, en los aledaos de los estadios, en los bares, una extensa red social que se va modelando.
En un documental sobre ftbol base en Andaluca, titulado La Faena de arbitrar, se dice la realidad es que un rbitro que no haya sido agredido, no es un rbitro que pueda llegar a primera. Por otra parte, un abogado granadino que tramita las agresiones a futbolistas, seala las cosas del ftbol no son pegarle al seor vestido de negro, sino pegarle al baln. Un rbitro comenta: Hay agresiones que no son fsicas, sino psicolgicas.
BUSCANDO UNA EXPLICACIN A LA VIOLENCIA EN EL DEPORTE (ALGUNAS TEORAS)
Algunas preguntas que nos podemos hacer en esta bsqueda de una explicacin a la violencia en el deporte seran: Existen condicionantes culturales comunes que motiven el comportamiento agresivo colectivo? En qu formas difieren las sociedades en su comportamiento agresivo? Puede vincularse dicho comportamiento con la insatisfaccin de las necesidades de las sociedades? Puede decirse que la violencia prevalece ms en ciertos grupos de edad que en otros? En definitiva, Hasta cundo?.
Geertz, afirma que la violencia es el producto del contexto cultural de una sociedad; es igualmente un medio muy atractivo de romper la monotona de la vida cotidiana. 43
Roversi (1996) se plantea si la investigacin sociolgica ha conseguido estar a la altura de la evolucin del fenmeno. Ha llegado a dar una representacin racional y realista del mismo? Cul es hoy el estado de la ciencia ante este problema? En realidad, a su anlisis se han dedicado desde hace tiempo investigadores de diversas nacionalidades y posiciones tericas, quienes, en un perodo aproximado de veinte aos, han producido bastantes estudios al respecto. Gracias a ello, podemos afirmar que disponemos de un cuadro relativamente satisfactorio de las principales caractersticas origen social, modelos culturales y formas organizativas- del gamberrismo en el ftbol en muchos pases europeos. 44
43 Geertz, citado por Blanchard y Cheska, 1986, o.c.
44 ROVERSI, A. (1996), Ftbol, aficin y violencia. El gamberrismo futbolstico en Italia, en Poltica y Violencia en el Ftbol. Icd, n 20. Ministerio de Educacin y Cultura. Consejo Superior de Deportes. Madrid.
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A continuacin resaltamos algunas de las teoras propuestas para explicar la proclividad del hombre hacia la violencia. 45
1. La teora instintiva o de reduccin del impulso. Se basa en el supuesto de que los humanos, al igual que otros animales, son instintivamente agresivos. Esta agresividad es bsica para la supervivencia de la especie; existe y se ha de manifestar. El deporte es en este sentido una explosin controlada (Lorenz, 1966) 46 . La vida cotidiana moderna normal no ofrece todas las emociones que necesita el hombre para liberarse de las presiones agresivas congnitas. De ah la bsqueda de alternativas.
2. La teora del aprendizaje social. Es probablemente la ms ampliamente aceptada de las teoras de la agresin. La agresin es un comportamiento social aprendido (Bandura, 1973). La violencia engendra violencia. Los nios que estn expuestos a la violencia adquieren y ejercen el hbito de la violencia en su comportamiento ulterior; adems la influencia de los medios de comunicacin televisin, cine, radio, comics- sobre el comportamiento agresivo de las personas, en especial, los jvenes es considerable.
Hemos de tener en cuenta que la introduccin de las nuevas tecnologas, en especial, el uso de Internet pueden ser muy positivos para el desarrollo de la persona, pero tambin es necesario tener presente que puede ser un factor pernicioso para la misma. La polmica en torno a la violencia y los medios de comunicacin origina preguntas bsicas sobre las funciones de los medios de comunicacin. Por ejemplo, los socilogos interaccionistas estn muy interesados en saber si la violencia en los medios puede llegar a convertirse en un guin para el comportamiento en la vida real. Por otra parte, a los tericos del conflicto y feministas les preocupa que las vctimas de escenas violentas suelen ser las ms desfavorecidas en el mundo real: mujeres, nios, pobres, minoras raciales. 47
45 En este apartado seguimos las aportaciones de BLANCHARD Y CHESKA (1986) o.c.; GARCA FERRANDO, M. M. , MARTIN BASSOLS (1985) Perspectiva de la sociologa y del derecho, en Agresin y Violencia en el deporte. Un enfoque interdisciplinario. Instituto de Ciencias de la Educacin Fsica y del Deporte; DURN, J., (1996) o.c.; ROVERSI, A. (1996), o.c 46 Konrad Lorenz, Premio Nobel de Medicina en 1973, populariz el tema a raz de la publicacin de su libro Sobre la agresin: el pretendido mal (1980).
47 En la pelcula de 1995 The Program, jugadores de rugby adolescentes mostraban su virilidad tumbndose en medio de una autopista por la noche. Varios jvenes murieron, intentando demostrar su
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3. Teora de la agresin por frustracin (Dollard y Miller). Segn esta teora, la violencia surge cuando no se alcanza la meta fijada porque el acceso a la misma ha sido bloqueado 48 . La agresin por frustracin explicara algunas formas de violencia del espectador. Cuando el hincha no puede aparcar el coche cerca del estadio, o cuando el rbitro silba una falta inexistente, o alguien recibe un puetazo; una botella vaca vuela hacia el linier; se arranca el respaldo del asiento contiguo. Pero las frustraciones ms frecuentes son las que proceden del terreno de juego. Cuando los ataques del once local son contenidos por el colista de la clasificacin y, que no satisfecho con ello logra colarle un gol al de casa en el ltimo minuto de juego, la frustracin de los hinchas y de los jugadores desencadenar la violencia tanto en las gradas como en el campo de juego.
4. Teora sociolgica subcultural de Taylor y Clark o un movimiento de resistencia. Es la primera teora sociolgica elaborada sobre el gamberrismo en el ftbol. Estos autores son los primeros en relacionar los comportamientos violentos de los jvenes hinchas pertenecientes a la clase obrera, con las desfavorables condiciones sociales y laborales en las que se desenvuelven los mismos, adems de las profundas transformaciones experimentadas por la propia estructura del ftbol. Ian Taylor, es el estudioso al que debemos el primer y ms serio intento de dar una explicacin sociolgicamente coherente a los comportamientos violentos; sus artculos se publicaron a principios de los sesenta, y su tesis se sostiene en la afirmacin de que el gamberrismo, es en realidad un movimiento de resistencia de los hinchas ms tradicionales frente a los cambios que ocurren a partir de la II Guerra Mundial en el mundo del ftbol. Seala como estos grupos se rebelan ante la profesionalizacin y aburguesamiento de dicho espectculo. El ftbol estaba siendo arrancado de su contexto original de clase obrera y convertido en una distante y fascinante industria de ocio. En este sentido, recordar como por ejemplo el Manchester United fue fundado
hombra imitando la escena, entonces Touchstone Films orden retirar la pelcula de los cines. Vid. Schaefer, R.T.(2006) Introduccin a la sociologa. 6 edicin. Mcgraw Hill. En el estudio de ARAYA VARGAS, G.A.; SALAZAR ROJAS, W. (2000) Violencia en el ftbol: Tres estudios sobre la conducta agresiva en situacin de competencia y sus implicaciones sociales. Universidad de Costa Rica, se trata la relacin entre la programacin de los partidos de ftbol televisados y la cantidad de denuncias por violencia domstica presentadas posteriormente a la realizacin de los partidos. 48 Se pone el ejemplo del nio que quiere una galleta pero no logra abrir la lata que las contiene; por ms que tire, sacude o golpee, la tapa no cede. Irritado, el pequeo lanza la lata al suelo y empieza con ella a patada limpia. Sin xito. Del mismo modo, los adultos se enfrentan a multitud de tensiones producidas el da a da. Cuando los medios racionales no producen los resultados esperados, ms de uno recurre a la violencia.
21 por trabajadores del ferrocarril, o el Sheffield United, por obreros de una fbrica de cuchillos, de ah, el apodo de Blades (hojas), a jugadores y aficionados. Un intento por parte de la clase obrera ms desfavorecida de recobrar el control de algo que le perteneca, que le era propio, as ha de entenderse el gamberrismo. Algunos grupos de jvenes adoptan posturas violentas como una forma de exteriorizar su identidad grupal, al mismo tiempo que manifiestan su protesta contra una sociedad que no los integra debidamente. Tras la II Guerra Mundial, dos factores intervienen que modifican radicalmente el cuadro ofrecido por el ftbol preblico. Nacen segn Taylor, dos procesos el aburguesamiento y el de internacionalizacin, con su punto lgido en los aos 60, cuando por reaccin, surgen las primeras formas modernas de violencia en el estadio 49 .
En la medida que existe cada vez ms desempleo juvenil en los pases europeos, as crecen tambin las manifestaciones de violencia protagonizadas por pandillas de jvenes desintegrados socialmente (recordemos los hechos violentos ocurridos por jvenes el ao pasado en Francia).
5. Aggro o la violencia como ritual (Escuela de Oxford). 50 A finales de los aos setenta del siglo XX, en la denominada escuela de Oxford, la atencin respecto a la violencia, se centra en estudiar en directo analizando los comportamientos de las gradas de los jvenes hinchas del Oxford United gracias al empleo de tcnicas que van desde la observacin participante a las grabaciones televisivas y a las entrevistas en profundidad, con ello se conoce como se trata de un fenmeno altamente estructurado. El concepto clave en la obra de Peter Marsh, es el de aggro o comportamiento agresivo ritualizado (1978). Para este autor la violencia que rodea a este fenmeno es ms simblica, contenida o ritualizada que real. Tienen sus cdigos de comportamiento, quien pertenece al grupo sabe, por ejemplo, que debe vestirse segn ciertos criterios, adornarse con un conjunto de signos, de pequeos y particulares ornamentos como las bufandas y las cazadoras, un cierto tipo de zapatos, etc.
49 En este proceso, Taylor indica la mutacin del origen social de los dirigentes y entrenadores, en un principio de clase obrera, por una pequea y mediana burguesa local que conduce a la aparicin de una clase dirigente cada vez ms interesada en los beneficios econmicos reportados, y considerando a los hinchas ms como espectadores y pblico de pago que como seguidores apasionados (Vid. Roversi, A., o.c.). 50 Tambin llamada Psicologa Social Etnogenica.
22 6. Escuela de Leicester. 51 Cuatro son las dimensiones que configuran los pilares fundamentales de sus trabajos: los orgenes socio-histricos del fenmeno; las caractersticas sociodemogrficas, de socializacin y ocupacionales de estos jvenes; el papel de los medios de comunicacin y su influencia en el origen y consolidacin del fenmeno; y las iniciativas polticas y deportivas adoptadas frente al problema y sus consecuencias. A. Respecto a los orgenes socio-histricos del fenmeno, al encontrarse inmersos en la teora de Elias, sobre el proceso civilizador, debera de haber menos conflictos, sin embargo en los ltimos aos asistimos a un incremento de las tasas de violencia por parte de ciertos grupos de aficionados a dicho deporte. Cmo se debe de interpretar? El propio Dunning (citado por Durn, 1996), reconoce que este fenmeno introduce una aparente contradiccin en el proceso de civilizacin, dado que es difcil saber si estamos en el inicio de un largo y profundo retroceso civilizador o simplemente experimentamos un bloqueo temporal. Para Dunning, la civilizacin es un proceso continuo y por tanto inacabado. B. En cuanto a las caractersticas sociodemogrficas, ocupacionales y de socializacin de estos jvenes, se trata de jvenes pertenecientes a sectores desfavorecidos de clase obrera, con un proceso de socializacin difcil, nios que han pasado gran parte de su primera etapa de socializacin en la calle, en compaa de otros nios de su misma edad. C. Respecto a los medios de comunicacin, estos autores indican que durante las dos dcadas anteriores a la II Guerra Mundial el tratamiento informativo sobre este tipo de conductas violentas alrededor del ftbol fue breve y riguroso. A partir de ese momento, y conforme disminua el nmero de sucesos violentos acaecidos tambin disminuy la repercusin informativa. Pero ello cambia a partir de la dcada de los 50, debido al tratamiento sensacionalista dado a este fenmeno por parte de los medios. La violencia se estaba convirtiendo en un buen negocio, en una fuente importante de ingresos. D. En referencia a las iniciativas polticas y deportivas adoptadas frente al problema, el grupo de Leicester ha comprobado como en los pases donde ha aparecido el vandalismo en el ftbol, las iniciativas oficiales para combatirlo han sido casi exclusivamente de naturaleza policial y de control: separacin de los grupos violentos, segregacin respecto del pblico en general, una vigilancia policial permanente sobre
51 As llamada por el nombre de la universidad en la que trabajan Eric Dunning, Patrick Murphy y John Williams, principales precursores de esta teora. A ellos tambin se debe la creacin del Sir Norman Chester Center for Football Research, un centro de investigacin en el que se han llevado a cabo multitud de estudios relacionados con el fenmeno del vandalismo en el ftbol.
23 dichos grupos. Pero para estos investigadores, parece ser que la principal consecuencia que ha tenido este tipo de intervencin ha sido el de reforzar los lazos exteriores de estos grupos.
7. Otros factores que pueden caldear el ambiente y contribuir a una violencia entre el pblico espectador son: el consumo de alcohol; la falta de rigidez en los reglamentos, no sancionando debidamente las agresiones; las inadecuadas, y en ocasiones obsoletas instalaciones deportivas, tambin la masificacin del pblico es un fenmeno susceptible que puede explicar la violencia en el deporte, as existe una correlacin entre las concentraciones multitudinarias y los actos violentos. 52
QUIENES HACEN UN PARTIDO DE FTBOL Los componentes de la sociedad no son los seres humanos, sino las relaciones que existen entre ellos. A. Toynbee, La historia.
El antroplogo Feixa (2003), describe lo que representa un espacio deportivo como el Nou Camp, es uno de los pocos espacios urbanos donde se encuentran abuelos, padres e hijos. De hecho el estadio puede verse como una perfecta metfora del ciclo vital: los socios apuntan a sus vstagos cuando nacen, empiezan a llevarles al estadio cuando son pequeos, se independizan en la adolescencia (se trasladan al gol sur con sus coetneos), vuelven a la tribuna cuando se casan (a veces con sus parejas), y se convierten en venerables ancianos fumando su puro cada domingo (el smbolo del club es el abuelo cul). 53
Cuando hablamos de la celebracin de un partido de ftbol, ya sea ftbol base, aficionado, profesional, o espectculo, detrs de ese partido hay todo un mundo de relaciones e interacciones sociales. En sociologa, el trmino estructura, se refiere a la distribucin y orden de las partes importantes de un conjunto. La estructura social no es una cosa material, sino ms bien un concepto utilizado por la sociologa para transmitir la idea de que las personas interactan desempeando roles que se relacionan entre s de forma sistemtica. La sociologa se interesa de forma particular
52 En relacin con la idea de la masificacin del pblico se ha avanzado la hiptesis de la provocacin de la violencia por las feromonas. Las feromonas son sustancias qumicas liberadas por los animales, hombre incluido, que influyen sobre el comportamiento (sobre todo sexual) de otros individuos de la misma especie. En situaciones de masificacin, la liberacin de feromona puede desatar la violencia. 53 FEIXA, C. (2003) Un antroplogo en el ftbol, en Culturas en juego. Ensayos de antropologa del deporte en Espaa. Icaria. Barcelona.
24 por aquellas interacciones sociales que ocurren con regularidad y que tienen lugar en determinadas situaciones. 54
Feixa (2003), profundiza en el espacio futbolstico, como un espacio reflejo de identidades culturales; el ftbol es un excelente terreno donde investigar las fronteras tnicas, de clase, gnero, generacin, territorio, poltica y religin emergentes en una sociedad determinada. Tambin como creador de identidades. Considerar las culturas del ftbol como un fenmeno social total supone no segregar la diversidad de aspectos contradictorios que lo componen. Cmo separar al aficionado del profesional, al practicante del espectador, el juego del espectculo, el deporte del negocio, el pasatiempo del trabajo, la pasin de la burocracia, el fair play de la violencia, como a menudo hacen periodistas, dirigentes deportivos o discursos publicitarios? 55
En esta creacin de identidades, juegan un papel muy importante, las llamadas peas deportivas, especialmente las futbolsticas. Es este tipo de asociacin la ms representativa de la identificacin mxima con un club, extendidas en el tejido socio- deportivo del pas. As por ejemplo, en Andaluca, el ftbol es en la actualidad uno de los aglutinantes bsicos, junto con las hermandades religiosas y las agrupaciones festivas del asociacionismo andaluz; en este sentido Sevilla F.C. cuenta con 60 peas, y R.Betis con 300, sumando casi el 76.5% de todas las peas andaluzas. Adems de la adhesin al club de la ciudad, en los ltimos aos, ha crecido un fenmeno que, aunque no es nuevo, ha cobrado una dimensin desconocida: la adhesin a un segundo club adems del propio de cada ciudad. Este segundo club en casi todos los casos uno de los grandes del ftbol espaol: Madrid o Barcelona. 56
En esta explosin humana, que es el deporte en general, y el ftbol en particular, tienen una influencia muy importante los medios de comunicacin, cuya omnipresencia es evidente, y han de ser conscientes de la responsabilidad que tienen. Ningn acontecimiento o fenmeno social, mantienen la tensin informativa veinticuatro horas al da trescientos sesenta y cinco das al ao, solo el deporte y, sorprendentemente,
54 PARSONS, T. (1968) La estructura de la accin social. Guadarrama. Madrid. Garca Ferrando, M. (2002) Sociologa del deporte. Alianza. Madrid. 55 Vid. FEIXA, C. (2003), o.c. 56 RAMREZ, A: GIL, E.; GARRIDO, F. (2001), en Anlisis social del deporte Andaluz, Cano Garca, G. Conocer Andaluca. Enciclopedia Andaluza del siglo XXI. Ediciones Tartessos. Sevilla.
25 esto es posible porque considerado como fenmeno social y de masas es poltica y econmicamente rentable 57 .
Adems hay que tener en cuenta, la responsabilidad de los espectadores, directivos, tcnicos y polticos, jugadores, empresas comerciales, entre todos se est construyendo un marco que influye en el resto de la sociedad. El deportista se ve obligado a representar a alguien, lleva su nombre, sus colores, su escudo, su himno. As, ese grupo o comunidad, representada por el equipo, lo es en un barrio, un pueblo, una ciudad, una nacin, una clase social o un estado. Es decir, detrs de cada equipo existe una comunidad representada por l. La sociedad se mide por resultados. Y as, cada equipo, presto al espectculo y a la defensa de sus representados, estar dispuesto a dar la batalla, buscar los medios deportivos y hasta antideportivos para ganar. Se contar con Dios (que ser brasileo o argentino o del Npoles), se contar con el apoyo de los poderes pblicos y de los polticos (que se identificarn con el equipo para la victoria), y se contar si es necesario con un grupo de hinchas dispuestos a acabar con quien impida la victoria, sea el rbitro, la Federacin o la diosa fortuna. 58
El embrujo del deporte radica como sealaba el profesor Cagigal-, en la espectacularidad del hombre en accin, que nos llega a travs de impresiones sentidas y expresiones o iniciativas puestas de manifiesto al ejecutar ese deporte y difundidas por los medios de informacin hasta meternos en nuestras casas y en nuestras vidas al personaje principal.
DISTINCIN ENTRE LOS AFICIONADOS Y LOS HINCHAS EN EL FUTBOL 59
Un pequeo relato: En el ao 1579, un grupo de estudiantes de Cambridge fue, como era costumbre, a la aldea de Chesterton a jugar al foteball. Fueron, se nos dice, pacficamente y desarmados, pero los habitantes de Chersterton haban escondido en secreto unos palos en el porche de su iglesia. Una vez iniciado el partido, buscaron camorra metindose con los estudiantes, sacaron los palos, se los rompieron en la cabeza a los estudiantes y les propinaron tal
57 VIZUETE (2006) en Actas Congreso Internacional Violencia. Universidad de Huelva., o.c. 58 ALONSO, J. (1987), o.c. 59 Hincha es un trmino uruguayo aplicado al ftbol con el que se conoca al encargado de hinchar el baln del Nacional de Montevideo, equipo al que alentaba con sus gritos durante el partido. De Uruguay el trmino pas a Argentina y luego a Espaa, donde se usa como refuerzo al trmino aficionado, originariamente conectado al mundo de los toros (Vid. ADN REVILLA, T. ,1998).
26 paliza que stos hubieron de atravesar el ro para poder huir. Algunos de ellos pidieron al alguacil de Chesterton que mantuviese la paz de la Reina, pero l formaba parte del grupo que jugaba contra ellos y, de hecho, acus a los estudiantes de haber sido los primeros en romper la paz 60
Otro pequeo relato: Un domingo de junio de 1993, a la altura de un pequeo pueblo de la lnea ferroviaria entre Miln y Gnova, se cruzan dos trenes. En el primero viajan ochocientos hinchas genoveses que acuden a Brescia para asistir al partido Brescia-Sampdoria. En el segundo viajan otros tantos seguidores milanistas que se encaminan a la capital de la Liguria para presenciar el partido Gnova-Miln. A causa de algunos trabajos en la va, los dos convoyes son obligados a reducir la velocidad, permitiendo a las dos hinchadas reconocerse e intercambiar los primeros insultos por las ventanillas. Es cuestin de un momento. Alguien tira del freno de emergencia y los dos trenes se paran en campo abierto. En pocos instantes estalla una verdadera batalla entre las facciones opuestas, y al final de los enfrentamientos hay setenta heridos y cincuenta arrestados. 61
En palabras de Verd (1980), si se hiciera una taxonoma de la poblacin interesada por el ftbol sus extremos estaran ocupados, de un lado, por aquellos que estiman el ftbol como un espectculo (son los espectadores), y de otro, quienes lo viven como ceremonia-acontecimiento (son los forofos). Entre estas lindes habita la larga especie del aficionado. El espectador consume el espectculo-mercanca: es un cliente, pero el forofo forma parte de la ceremonia, acompaa al acontecimiento: es un aclito. Para el espectador la duracin del encuentro es una opcin con la que se puede finalmente perder o ganar el tiempo. El espectador termina cuando termina el partido. El forofo, en cambio, es una extensa red con vsperas y octavas proyectndose antes y despus del encuentro. El forofo no pasa la tarde, la precede y la sucede, la absorbe y la soporta: es un supporter. No deja su lugar en las gradas cuando se televisa el partido, vive una simblica unidad binica con el equipo al que insufla nimo: es un hincha. El primero puede salir indemne del suceso; el segundo est afectado e in-fectado: es un tifoso (Verd, 1980:7). 62
60 Vid. C.H. COOPER, en Elias y Dunning, (1992:221), o.c. 61 Vid. ROVERSI, A. (1996) o.c. 62 Vid. VERD, V. (1980) El ftbol: mitos, ritos y smbolos. Alianza. Madrid. As comienza Verd su anlisis del ftbol como una manifestacin de amor hacia el mismo, como ceremonia y acontecimiento vivido.
27 Por tanto, hemos de hacer la distincin entre el aficionado que va cada domingo a ver a su equipo jugar, y que quiere disfrutar de ese espectculo deportivo, del hincha, del forofo, que no va a disfrutar sino a hacer dao.
Sus sentimientos, pasiones, su vivir da a da ya sea mejor o peor, lo lleva al estadio, y lo transformar en alegra o felicidad si gana su equipo o en manifestacin de sus frustraciones o impotencias si pierde. El yo individual pasa a un yo colectivo, identificndose con los colores de su equipo en todos los sentidos.
El hincha se construye a travs de un proceso social en el que se adquiere un rol representando un determinado papel social. Observamos como en los estadios se manifiestan otras frustraciones imposibles de expresar fuera. Antonio Roversi, en su trabajo intenta resumir los testimonios e indicios disponibles sobre la violencia entre los espectadores que afecta al ftbol profesional en Italia. Usando diferentes fuentes de informacin, el autor analiza los numerosos aspectos del gamberrismo futbolstico en Italia, mostrando el progresivo incremento del fenmeno durante las dcadas de 1970 y 1980, y describiendo la historia desde los puntos de vista culturales y organizativos, de los llamados grupos ultras 63 . Durante la dcada de los ochenta el vandalismo en el ftbol ha llegado a contarse, junto al aumento del desempleo, la delincuencia, y el uso de drogas duras, especialmente por los adolescentes de la clase obrera, entre los ms serios motivos de preocupacin pblica en Inglaterra. Entre los vndalos es un libro testimonio, escrito por un norteamericano residente en Londres que nunca haba presenciado conductas violentas entre los aficionados al ftbol. En 1982 subi a un tren, en un pueblo de Gales y presenci la toma de ste por uno de estos grupos de aficionados violentos, la destruccin del mismo y la posterior incapacidad de la polica por impedirlo. Durante ocho aos Buford viaj con estos hinchas por el mundo y fue testigo principal de su violencia. 64
En Espaa resaltar algunos trabajos, como el de Javier Durn (1996), profundo anlisis del vandalismo en el ftbol. El autor expresa como "las manifestaciones de violencia juvenil que emergen alrededor del espectculo futbolstico, al conjugar elementos tan significativos de nuestra realidad social como son el ftbol, la violencia y los medios de comunicacin, se nos presenta como un micro-espacio social de estudio
63 ROVERSI, A. (1996), o.c. 64 BUFORD, B. (1992). Entre los vndalos. Anagrama, Barcelona.
28 y reflexin enormemente sugerente y atractivo. Un estudio como dira Vzquez Montalbn, no slo con notables virtudes tericas, sino tambin catlogo de experiencias y enseanzas para todos cuantos deben velar porque los vndalos no se salgan con la suya (1996:19). 65
En la investigacin de Adn, la autora trata de desarrollar nuevos conocimientos acerca de la violencia en el ftbol en Espaa, en general la generada por los grupos organizados de seguidores radicales o ultras. Haciendo uso de diferentes fuentes de informacin (estudios anteriores, revistas y fanzines ultras), y de la metodologa socio-antropolgica (observacin participante, entrevistas semiestructuradas, encuesta realizada entre los miembros del Grupo Frente Atltico.) se analizan los numerosos aspectos de la violencia en el ftbol en Espaa. 66
Otra trabajo de inters que profundiza en el tema, es la llevada a cabo por Antonio Salas, un conocido periodista de investigacin que debe mantener su identidad en el anonimato, pues ha recibido numerosas amenazas de muerte por infiltrarse durante casi un ao, en el movimiento neonazi y contar sus experiencias como un miembro ms del grupo. 67
Los autores del libro El deporte espaol ante el siglo XXI (2000), 68 sealan tres propuestas con el intento de erradicar la violencia en la prctica deportiva que a continuacin indicamos:
Fomentar los programas preventivos y formativos. Alcanzar un mayor compromiso por parte de todos los agentes sociales implicados.
65 DURN GONZLEZ, J. (1996) El vandalismo en el ftbol. Una reflexin sobre la violencia en la sociedad moderna. Coleccin Monografas sobre Ciencias de la A. F. y Deporte. Editorial Gymnos. Madrid. DURN utiliza en su investigacin el enfoque sociolgico figuracional y desarrollista de Norbert Elias; modelo terico que le sirve para analizar y comprender el fenmeno de las hinchadas radicales en el ftbol, ofreciendo en cambio un marco terico unificado en el que tanto la tensin como la cooperacin hallan lugar como fenmenos interdependientes. Elias trata de comprender a los seres humanos en su globalidad. El trmino vandlico se atribuye a Gregorio, obispo de la ciudad francesa de Blois, que lo utiliz en 1794, para describir la destruccin sin sentido alguno de los vndalos en el saqueo de Roma en el ao 455. Vid. DE ANTN, J. (1990) Factores que promueven la violencia en el deporte con especial referencia al ftbol . Consejo Superior de Deportes. Madrid. 66 ADN REVILLA, M (1998) Ultras e hinchas: poltica y violencia en el ftbol en Espaa (1982-1997), en Poltica y Violencia en el Ftbol. Icd, n 20. Ministerio de Educacin y Cultura. Consejo Superior de Deportes. Madrid. Prepara su tesis doctoral sobre los grupos ultra en Espaa. 67 SALAS, A. (2003) Diario de un skin. Un topo en el movimiento neonazi espaol. Ediciones Temas de Hoy, S.A. Madrid. 68 Vid. VV.AA. El deporte espaol ante el siglo XXI. Consejo Superior de Deportes. Ministerio de Educacin y Cultura. Madrid.
29 Analizar el rgimen sancionador vigente y disciplinario deportivo. 69
ALGUNOS DATOS SOBRE LA VIOLENCIA EN EL FTBOL Entre los ms graves se pueden nombrar 70 :
9-3-1946: 33 muertos y 500 heridos en Bolton (Inglaterra), tras una pelea entre hinchas del Bolton y el Stoke. 24-5-1964: 350 fallecidos y 500 heridos en Lima durante el Per-Argentina. 17-10-1967: 44 muertos y 600 heridos enTurqua durante una pelea entre aficionados. 23-6-1968: 73 muertos en un River-Boca tras el lanzamiento de bengalas. 2-1-1971: 68 muertos en Glasgow al romperse una barandilla en un Celtic- Rangers. Agosto de 1979: 24 muertos en Nigeria por un fallo en la iluminacin del estadio. 11-5-1985: 52 muertos y 60 heridos al arder una tribuna en Bradford. 29-5-1985: 39 muertos y 400 heridos en Heysel en la final de la copa de Europa entre el Liverpool y el Juventus. 15-4-1989: 95 muertos y 200 heridos en un Nottingham-Liverpool (Sheffield). 13-1-1991: 40 muertos y 50 heridos en Sudfrica tras peleas entre aficionados. 16-10-1996: 83 muertos y 146 heridos en un Guatemala-Costa Rica. 5-4-2000: Dos muertos en Turqua antes de un Leeds-Galatasaray.
Como estos casos, se han producido muchsimos en todo el mundo y la realidad es que siguen originndose. Habra que llenar pginas para enumerar todos los incidentes que se han ocasionado a lo largo de la existencia del ftbol.
JUGAMOS LIMPIO? En numerosos pases el crecimiento del nivel de vida y el aumento del tiempo libre incitan a una participacin creciente en el deporte de competicin y espectculo. Pero,
69 Vid. al respecto, JIMNEZ SOTO, I.; MARTOS FERNNDEZ, P. (1995) Incidencia de las normas de disciplina deportiva en las actitudes que generan violencia en el deporte. Motricidad. Revista de Ciencias de la Actividad Fsica y el deporte. Granada. 70 Vid. Diario ABC, 9.4.2000
30 al mismo tiempo la amenaza contra el fair play aumenta en razn de la bsqueda cada vez ms frecuente de la victoria a cualquier precio. 71
As, en la Revista de la Federacin Espaola de Ftbol, al comienzo de temporada 2006 apareca la siguiente informacin: Apenas disputadas las primeras jornadas de Liga se han vivido ya polmicas situaciones que han sembrado la duda alrededor de cmo debe responder el mundo del ftbol ante comportamientos incorrectos desde un punto de vista tico o deportivo. Debe echarse el baln fuera cuando un jugador rival yace aparentemente lesionado en el terreno de juego? Resulta lcito marcar un gol con la mano? Las preguntas parecen simples, pero, visto, lo visto, las respuestas no lo son tanto. Lo que est en juego es la supervivencia de la deportividad. Y eso es mucho 72 .
Gunter Plitz, socilogo alemn, seala como el fair play, tal como lo conocemos hoy, tom forma en la Inglaterra victoriana, donde los aristcratas consideraban el resultado mucho menos importante que el hecho de tomar parte en el juego. Las reglas bsicas de comportamiento establecan, entre otras cosas, que el juego o el partido era un fin en s mismo. Tambin, que el autocontrol estaba por encima de si se perda o se ganaba, y que por supuesto era absolutamente indispensable un respeto absoluto por las reglas de juego. Al principio la figura del rbitro no exista, sta fue introducida en 1871, cuando la entrada en la Copa inglesa fue abierta a todos los equipos, incluidos los de la clase trabajadora. Esto requiri de nuevas formas de control. El ftbol dej de jugarse. La base social de el deseo de ganar acorde a unas reglas de juego limpio del viejo orden de caballeros, fue reemplazado por un crudo deseo de ganar a toda costa. 73
El "JUEGO LIMPIO" significa mucho ms que el simple respeto de las reglas: abarca los conceptos de amistad, de respeto al adversario y de espritu deportivo. Es, ms que un comportamiento, un modo de pensar. El concepto se extiende a la lucha contra las trampas, contra el arte de engaar sin vulnerar las reglas, contra el dopaje, la violencia fsica y verbal, la desigualdad de oportunidades, la excesiva comercializacin y la corrupcin. 74
71 SIN FAIR PLAY EL DEPORTE NO ES DEPORTE, Vid. Manifiesto sobre el Fair Play, establecido por el CIEPS, en cooperacin con el COI, y con la colaboracin de la UNESCO. Sin fecha de edicin. 72 TALAVANTE, J.J., (2006), en Revista de la RFEF, octubre 2006. 73 Citado por TALAVANTE, J.J., en Revista de la RFEF, octubre 2006. 74 Definicin extrada del Cdigo de tica Deportiva. Consejo de Europa -CDDS // Consejo Superior de Deportes, y aceptado por los Ministros Europeos responsables del Deporte.
31 Esta es la definicin que aparece en el Cdigo de tica en el deporte, del Consejo de Europa; existe este cdigo, y se hizo con el objetivo de cumplirse, el problema y lo difcil es cumplirlo. Mejoremos el juego para entregarlo al mundo, y hagamos un mundo mejor Joseph S. Blatter. Si logramos educar y convertir a esta gente joven en adultos con sentido de responsabilidad, habremos cumplido gran parte de nuestra tarea. Michel Platini.
Diferentes autores sealan la importancia de la educacin y el fomento de y en valores a travs de la educacin fsica 75 . El objetivo es fomentar la dimensin social del deporte, para que este sea una escuela de vida. 76 La propuesta que hace Gutirrez Sanmartn, es la de un programa de intervencin, que llama Modelo ecolgico para el desarrollo de valores en la Actividad Fsica y el deporte, por el cual no se le pide a nadie que asuma completamente la responsabilidad del proceso de todo el modelo, sino que cada uno, en funcin del rol que le corresponde, asuma su papel, que los dems ya harn el resto; los padres desde su papel de padres y educadores; los deportistas, aportando un estndar de comportamiento humanitario y coherente con el respeto a las personas; los organizadores del deporte, teniendo en cuenta, que adems del xito deportivo, los deportistas tambin son personas, y los profesores y entrenadores, asumiendo el compromiso de su funcin, la educacin.
Hablamos de ftbol como proceso educativo, pues al final todos acabamos aceptando nuestras limitaciones y admirando las virtudes del contrario. Toni Ard 77 en su libro Metodologa sobre la enseanza del ftbol, ante la pregunta de cmo explicaras a un nio algo como la felicidad?, contesta: no se lo explicara, le lanzara un baln para que jugara.
75 Vid. MARTOS FERNNDEZ, P; CASTILLO, J. (2007). Fundamentos sociolgicos del deporte. CEDIFA. 76 Al respecto, vid. GUTIRREZ SANMARTIN, M. (1995) Valores sociales y deporte. La Actividad fsica y el deporte como transmisores de valores sociales y personales. Coleccin Monografas sobre Ciencias de la A.F. y Deporte. Editorial Gymnos. Madrid.; CRUZ, J. (1996) Identificacin de conductas, actitudes y valores relacionados con el fair-play en deportistas jvenes, en Valores sociales y deporte. Fair Play versus violencia, Icd n9. Ministerio de Educacin y Cultura. Consejo Superior de Deportes. DURN GONZLEZ, L.J., JIMNEZ MARTN, P.J. (Comps) (2006) Valores en movimiento. La actividad fsica y el deporte como medio de educacin en valores. Icd n45. Estudios sobre Ciencias del Deporte. Ministerio de Educacin y Ciencia. Consejo Superior de Deportes. Madrid. 77 ARD, T.; CASAL, C. (2003) Metodologa de la enseanza del ftbol. Paidotribo. Barcelona.
32 El pedagogo ingls Thomas Arnold implant un sistema de enseanza que revolucion a los espritus conservadores de la poca. El hecho tuvo lugar en el Colegio de Rugby, en el ao 1898. Su lema era para conseguir un bien moral, imagina medios fsicos. Este hombre, que no dej ningn libro ni escrito sobre deporte, fue uno de los educadores que lo han visto con mayor claridad y han sacado mayor provecho de l. Deca Arnold: El mundo del deporte es un microcosmo; una miniatura de la sociedad humana. Una asociacin deportiva es una sociedad en pequeo; un equipo de ftbol, un diminuto ejrcito. Hay jefes, pero no tiranos ni dictadores, y la actividad del que manda queda siempre sometida a aquellos que se la confieren 78 .
En 1998, se celebr en Barcelona el VII Congreso Mundial de Deporte para Todos, con el lema El deporte para todos y los retos educativos a nivel mundial. En el mismo, Maglione (1998), haca referencia a como el deporte puede contribuir a la solidaridad y a la paz entre los pases 79 . Yendo especficamente a la concepcin de lo que es deporte, se entiende que es un medio de formacin incluso considerado como espectculo, pues con el inters que despierta en el aficionado puede colaborar eficazmente a la difusin de su prctica.
OBJETIVO FINAL: HACER REALIDAD UN SUEO: CONSEGUIR LA PAZ EN EL DEPORTE. La meta a la que a la que queremos llegar es Tolerancia cero en la violencia en el deporte. Destacar por ejemplo la labor del ya llamado rbitro de la paz por su labor en el arbitraje andaluz, su nombre es ngel Andrs Jimnez Bonillo, y podemos conocer ms visitando www.deportessininsultos.com
78 Citado por GARCA PRIETO, J.L. en Dimensin social del deporte, Madrid 1966. 79 MAGLIONE, J.C. Educacin y Deporte: simbiosis de esperanza para un mundo mejor. En VII Congreso Mundial de Deporte para Todos. Barcelona, 1998. Un ejemplo de integracin y de acercar el ftbol a todos los estratos sociales y lugares son los proyectos de la FIFA (FAP) y el programa Goal. Por ejemplo, el caso de Nicaragua llama la atencin internacionalmente, pues cada vez ms jvenes declaran el ftbol como su deporte favorito, en detrimento del bisbol. En 2003 se registraron 62.483 futbolistas en 3.233 equipos. Adems de 3.318 entrenadores y 648 rbitros trabajan en la promocin del ftbol en todo el pas. A travs del proyecto Goal, auspiciado por la FIFA, por ejemplo en Managua, en la capital, en cada barrio existe, al menos, una cancha improvisada de ftbol sala. El objetivo inicial era convertir al ftbol en un vehculo de integracin de los nios en la sociedad, principalmente a aquellos que han sido vctimas de algn vicio. Por ello, se puede extraer una conclusin positiva del proyecto, y prueba de ello, es que en 2004, la polica de Managua tuvo que bajar de primera prioridad a cuarta prioridad el tema de las pandillas juveniles. (En Informe Mundial de la FIFA sobre el desarrollo del ftbol. Tema central: el Programa Goal y el Programa de asistencia financiera).
33
Otro ejemplo es la labor desarrollada por la llamada Comisin de la Paz en el Deporte, de Brasil coordinada por Marco Aurelio Klein, probablemente con similares funciones a la Comisin Antiviolencia espaola, pero simplemente utilizando el trmino paz en lugar del de violencia; pareciere que el propio nombre de antiviolencia ya generara violencia.
Entre todos tenemos que conseguir que el deporte sea "Una escuela de vida y ciudadana, especialmente para nios, adolescentes y personas jvenes, que eduque y no deforme, un acontecimiento festivo y no trgico, que favorezca la fraternidad y la convivencia social, en vez del odio y el rechazo a quien es diferente. Un espectculo en el que prime la belleza de una competicin justa, limpia y entre iguales, en vez de la trampa, el engao y la violencia. 80
En este sentido, sealar la reciente puesta en marcha de la campaa Contar con el ftbol, un programa formativo de la Federacin Andaluza de Ftbol y la Fundacin de Ftbol Andaluz 81 .
Salvador Giner, expresa cmo los graves problemas con que se enfrenta la humanidad nos hacer ver la inmensidad de nuestra tarea. Es una tarea a la que no puede dar cima slo la ciencia, la poltica civilizada y liberadora, y el trabajo cotidiano de los hombres, sino que necesita tambin de la cooperacin, ms que nunca, de la reflexin crtica y esperanzadora de todos nosotros. Ms que nunca la filosofa social transformada hoy en razn sociolgica- debe convertirse en la prctica de hombres libres y deseosos de resolver con dedicacin y altruismo nuestros problemas comunes. Debe continuar su ms alta tarea de ir en pos de la virtud y seguir el rastro a la justicia 82 .
80 Como por ejemplo, aparece definido en la Exposicin de motivos del Proyecto de ley espaol contra la Violencia, el Racismo, la Xenofobia y la Intolerancia en el deporte.
81 www.contarconelfutbol.es
82 GINER, S. (2002) Historia del pensamiento social. (1 edicin 1967). 1 edicin, ampliada y actualizada. Editorial Ariel. Barcelona.
34 III. OTROS PROBLEMAS EN EL DEPORTE DE ALTO NIVEL: DOPAJE, RACISMO, ADAPTACIN E INSERCIN LABORAL DEL DEPORTISTA.
1. EL DOPAJE, es otro tipo de violencia contra el mismo deportista que se dopa, y contra los dems deportistas que compiten, adquiriendo hoy en da un dimensin social y jurdica impensable hace tan solo unos aos. Recordemos algunos hitos en la historia del dopaje: as en 1989 se aprob el Convenio Internacional contra el Dopaje en el seno del Consejo de Europa, ste firmado por 45 pases fue un buen instrumento para avanzar en la armonizacin de las sustancias dopantes. Ya en 1999 se celebra en Lausanne la Conferencia Mundial sobre el dopaje, y se crea posteriormente la Agencia Mundial contra el Dopaje (AMA). A finales de la dcada de los sesenta del siglo XX comienza a funcionar en Espaa el laboratorio del CSD en Madrid, siendo homologado por el COI en 1982; ms tarde surge un nuevo laboratorio en Barcelona, y ambos forman parte de la red internacional de laboratorios homologados por el COI. El 17 de marzo de 2006, se aprob en Espaa la Ley Orgnica de Proteccin de la Salud y de Lucha contra el dopaje en el deporte, estando implicados en su aplicacin cuatro ministerios (Educacin, Justicia, Sanidad y Consumo e Interior). Esta ley servir para armonizar la legislacin espaola con la internacional y supone la modificacin de la Ley del Deporte, la Ley de lo Contencioso Administrativo, la Ley del Cdigo Penal y la Ley de Seguridad Ciudadana. Los puntos principales de la nueva ley son la modificacin del Cdigo Penal, por lo que los inductores de las prcticas ilegales se arriesgan a penas de crcel y los deportistas a inhabilitaciones de entre dos y cinco aos; la agilizacin de los trmites burocrticos sancionadores; anlisis de sangre en plena competicin, o controles por sorpresa fuera de la competicin, o la supervisin del botiqun del mdico. Recordar que en noviembre de 2007, Madrid ha sido la sede de la III Conferencia mundial sobre el dopaje. Hay deportes ms azotados por el dopaje que el ftbol, como es el caso del ciclismo (ej. operacin Puerto), o recientemente el atletismo, con la llamada operacin Galgo.
35 No podemos olvidar que es un problema que est ah, y que no slo es responsable el deportista que consume la sustancia para rendir ms, sino todos aquellos que de alguna forma intervienen en tal proceso.
2. RACISMO En Espaa contamos desde el 22 de diciembre de 2004 con el Observatorio de la Violencia, el Racismo, la Xenofobia y la Intolerancia en el Deporte, rgano consultivo integrado en la Comisin Nacional contra la Violencia en los Espectculos Deportivos.
En el Observatorio participan representantes de la Administracin del Estado (CSD, Interior, Trabajo y Asuntos Sociales), de organizaciones representativas del mundo del deporte, y especficamente del ftbol, de ONG del mbito de la prevencin y lucha contra el racismo, la xenofobia y la intolerancia, la Federacin Espaola de Municipios y Provincias, y de la Asociacin Espaola de Prensa Deportiva).
El Observatorio queda adscrito al Consejo Superior de Deportes, y se establecen unas funciones genricas del mismo: estudio, anlisis, propuesta y seguimiento en materia de prevencin de la violencia, el racismo, la xenofobia y la intolerancia en el deporte. La creacin de este observatorio en parte fue la respuesta poltica en Espaa ante un hecho acaecido en el ftbol en Londres. Ocurri en octubre de 2004, antes de la doble cita de la seleccin espaola con los encuentros ante Blgica y Lituania. Lus Aragons, entonces seleccionador nacional, recurri a una llamada de atencin al no estar muy contento con el trabajo del jugador Reyes. Se dirigi a l, y sin citar ningn nombre, le solt que era mejor que el negro de mierda. El entrenador madrileo se refera a Thierry Henry, compaero del exsevillista en el Arsenal. 83
Como nos recuerda Durn (2006), el suceso que inicialmente pas desapercibido en nuestro pas, tuvo un enorme impacto en Inglaterra, donde muchos medios de
83 Lus peg su cara a la del jugador para completar el mensaje ante la sorpresa del internacional, que entendi el gesto del tcnico como una manera de relajar el ambiente. Se acerca esa doble cita vital para la seleccin, y Lus no quiere ni un segundo de relajacin en sus jugadores. Ya lo dijo tras el empate en Bosnia, en el primer encuentro de clasificacin para el Mundial del 2006 en Alemania, al recordar a sus jugadores que deban aprender a competir. Y como una de sus mximas es que se juega como se entrena, quiere que sus jugadores tengan la mxima tensin. Tal como hizo con Romario en Valencia con aquel mreme usted a los ojitos o con Etoo, al que llamaba azul y zarande en su etapa en el Mallorca por protestar cuando fue destituido. Lus se acerc al jugador del Arsenal. A alguno se le ha apagado la luz y no digo el nombre. Reyes, venga aqu. Debe ver las cosas con ms luz y tener ms claridad. Dgale al negro que usted es mejor. Dgaselo de mi parte, espet el tcnico, encarado con el exjugador del Sevilla, que no pudo reprimir su sonrisa (www.lavozde asturias.es).
36 comunicacin se hicieron eco de la noticia y reprocharon las palabras del seleccionador espaol. Al da siguiente la noticia salt como la plvora en todos los medios de comunicacin nacionales. Semanas ms tarde, con ocasin del partido amistoso de selecciones nacionales Espaa-Inglaterra en el estadio Santiago Bernabe, un grupo de espectadores profirieron insultos racistas a los jugadores negros de la seleccin inglesa. Tambin en las jornadas siguientes se oyeron insultos racistas en los campos espaoles, y los medios de comunicacin se hicieron eco de ello. El racismo en el ftbol se converta de este modo en un problema poltico- deportivo en Espaa. La alarma social generada en un pas receptor de emigracin creca, y de alguna forma haba que poner freno a ello, por ello la respuesta del gobierno creando el observatorio antes citado. En cuanto a investigaciones sobre el tema, an es reciente la problemtica, pero si citar un interesante anlisis llevado a cabo por Durn y Pardo (2008) sobre los incidentes racistas ocurridos en los partidos de liga del ftbol profesional espaol en 1 y 2 divisin durante las temporadas 2004- 05 y 2005-06. Para el anlisis se utilizaron tres fuentes oficiales: 1. Actas de la Comisin Nacional contra la Violencia en los Espectculos Deportivos, 2. Informes trimestrales realizados por la Oficina Nacional del Deporte perteneciente a la Direccin General de la Polica, y 3. Actas arbtrales 84 .
3. ADAPTACIN E INSERCIN LABORAL DEL DEPORTISTA DE ALTO NIVEL Otro de los problemas del deporte de alto nivel es la preparacin para el futuro una vez finalizada la carrera deportiva. Ocurre que la mayor parte de los deportistas de alta competicin dedican parte de su infancia y adolescencia a su disciplina, descuidando en la mayor parte de los casos, su formacin acadmica. El objetivo es llegar a la cumbre, a lo ms alto en la disciplina en la que compiten, y para ello si es necesario, seguirn dietas severas y duros entrenamientos aislados del resto del mundo conviviendo con su equipo.
Un hecho marc el cambio hacia una mejor planificacin por parte de las instituciones. Ese acontecimiento fue la trgica muerte de Jess Rolln, que conmocion el mundo del deporte 85 . Algo falla en el sistema deportivo, qu ocurre con el futuro del
84 Durn Gonzlez, J; Pardo Garca, R. (2008) Racismo en el ftbol profesional espaol (1 y 2 divisin). Temporadas 2004-05 y 2005-06. Revista Internacional de Ciencias del Deporte. Volumen IV. N 12, pp. 85-100. 85 El Presidente del COE deca al respecto: Despus de 18 aos luchando por ser el mejor del mundo, instalados en el xito total, de la noche a la maana, a los 34 aos, cuando otros estn en la plenitud profesional, ellos estn obligados a empezar de cero, en un mundo desconocido en el que no tendrn, de entrada, todo lo que tenan en su anterior actividad (Recogido en una carta de Joan Carles Burriel, profesor del INEFC de Barcelona el 16/3/06 en El Peridico).
37 deportista una vez finalizada su carrera deportiva?. Es un caso aislado o se da con bastante frecuencia que una vez finalizada la carrera deportiva, el deportista se encuentra sin saber qu hacer con su futuro? Recordemos otros grandes deportistas Jos Manuel Ibar, Urtain, campen de Europa de los pesos pesados en 1970; Lus Ocaa, ganador del tour de Francia en 1973; el tambin ciclista Jos Mara Jimnez, el Chava, retirado prematuramente de la competicin debido a una depresin; o el caso ms reciente de Marco Pantani, ganador del tour de 1998.
Desde entonces se han puesto en marcha diferentes programas de atencin y tutorizacin al deportista de alto nivel, funcionando la Oficina de Atencin al Deportista en el seno del Comit Olmpico Espaol. Desde la misma se organizan diferentes cursos y jornadas de orientacin profesional, como el curso de Inteligencia emocional con los objetivos de adquirir habilidades enfocadas al desarrollo personal, aprender a gestionar el cambio, o adquirir herramientas para realizar un proyecto personal flexible. O el curso de Gestin del patrimonio, con los objetivos de conocer los diferentes productos que proporciona el mercado para rentabilizar los ingresos econmicos que han obtenido en su carrera deportiva, o adquirir herramientas que permitan optimizar el patrimonio de los deportistas. Tambin existe una bolsa de trabajo para dichos deportistas.
Otra propuesta es la de del gobierno actual, para que los deportistas tengan la opcin de incorporarse tras su retirada como miembros de las Fuerzas de Seguridad del Estado. "Si el deporte tiene esa implantacin en la sociedad debe tener retorno", en palabras de Lissavetzky, Secretario de Estado para el Deporte, que ha renovado recientemente los convenios de colaboracin entre la Fundacin "Deporte Joven" del Consejo Superior de Deportes (CSD) y las asociaciones de deportistas profesionales de baloncesto, balonmano, ftbol sala y ciclismo. La sociedad tiene que apoyar a los deportistas. En los dos ltimos aos el nmero de deportistas de alto nivel se ha incrementado en Espaa de 1.800 a 2.900 y el programa de tutoras puesto en marcha desde el CSD, "muy novedoso, proactivo, con un tutor por cada 40 deportistas, para que durante su vida deportiva encaucen lo que van a hacer despus" 86 .
En Espaa, an son escasas las investigaciones al respecto, citar la investigacin de Garca Ferrando, sobre los deportistas olmpicos espaoles que haban participado en
86 Palabras del Secretario de Estado para el Deporte en Marca.com 15 de diciembre de 2008.
38 los Juegos Olmpicos hasta Barcelona 1992 87 , o la ms reciente de de Anna Vilanova, quien ha defendido recientemente su tesis doctoral sobre los deportistas olmpicos y las estrategias de insercin laboral 88 .
En Francia observamos como desde hace ms de veinte aos, los deportistas que entrenan en el INSEP de Pars pueden formarse acadmicamente y entrenar con un seguimiento tutorizado que les permitir tener un futuro laboral.
IV.TCNICAS DE INVESTIGACIN SOCIAL APLICADAS AL DEPORTE: CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS.
87 Garca Ferrando, M. (1996) Los deportistas olmpicos espaoles: un perfil sociolgico, Madrid. CSD. 88 Vid. Puig, N.; Vilanova, A. (2006) Deportistas olmpicos y estrategias de insercin laboral. Propuesta terica, mtodo y avance de resultados. Revista Internacional de Sociologa (RIS). Vol. LXIV, n 44, pp. 63-83.
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V. PROPUESTA DE ACTIVIDADES Y REFLEXIONES (sobre el deporte en general, y el ftbol en particular)
1. Seala motivos por los que el deporte ha pasado a ser uno de los fenmenos ms relevantes hoy da. Pon ejemplos.
2. Qu valor tienen los JJOO y grandes eventos deportivos en el deporte del siglo XXI? Qu grandes eventos deportivos conoces en tu deporte?
3. Analiza el reciente mundial de Sudfrica y el impacto socio-econmico que ha tenido el mismo en el lugar de la celebracin.
4. Por primera vez la seleccin espaola ha ganado el Campeonato del Mundo. La Roja, dirigida por Vicente del Bosque, se ha caracterizado por ser un autntico equipo con slidos valores: humildad, integridad, iniciativa, compaerismo, confianza, esfuerzo, espritu de superacin Qu ha significado en Espaa y en el mundo ganar este campeonato?.
5. Busca informacin secundaria (datos cuantitativos secundarios) sobre los hbitos deportivos de la poblacin espaola y comntalos. Centra tu atencin en el ftbol en comparacin con otros deportes.
6. Profundiza en el origen del ftbol y su evolucin en Espaa. Haz un pequeo trabajo de investigacin sobre la cuestin.
7. Busca informacin actualizada sobre el ftbol en Espaa: clubes, categoras, nmero de licencias, variables gnero y edad Si puedes haz un estudio al respecto en tu localidad de residencia.
8. Analiza el papel que juegan los medios de comunicacin (influencia positiva y negativa) en relacin al deporte con el que trabajas.
9. Ftbol masculino y ftbol femenino. Analiza las causas del retraso del ftbol femenino en Espaa.
10. Prctica la tcnica cualitativa de la observacin en el campo deportivo (ej. al equipo al que entrenas u otros de la misma categora, padres y madres de los deportistas, entrenadores rivales, rbitros y otros agentes socializadores que puedan influir en la actividad deportiva). Registra en un diario de campo toda la informacin que consideres relevante y trata de extraer conclusiones sobre el funcionamiento de tal espacio, y las prcticas sociales en el mismo. El fin de esta actividad: conocer la realidad para intentar mejorarla.
40 11. Visita las pginas web del Consejo Superior de Deportes, Comit Olmpico Espaol o federacin y organismos relativos a tu modalidad deportiva (ej. RFEF, FAF, CEDIFA, UEFA), revistas, portales de inters Explica brevemente los contenidos de las mismas y comenta qu te ha interesado ms.
12. Indica problemas que observes alrededor de la prctica deportiva que llevas a cabo, y aporta posibles soluciones a los mismos.
13. En la sociedad actual asistimos a una violencia generalizada. Tampoco el deporte, y el ftbol en particular, escapa a la misma. Analiza la actuacin y labor del llamado Arbitro de la Paz. Para conocerlo mejor, puedes visitar y analizar los contenidos de la web http://www.deportesininsultos.com/web/
14. Crees que existe violencia en el mbito en el cul desarrollas tu actividad deportiva? En caso afirmativo, seala cmo es esa violencia, y qu actuaciones se podran llevar a cabo para erradicar la misma.
15. Repasa los contenidos que estudiaste en nivel I, y II (de esta materia), y reflexiona sobre la influencia que ejerces sobre el grupo al que entrenas (ej. transmisin de valores atendiendo a las edades con las que trabajes, formas y tipo de entrenad@r que eres).
16. Haz una revisin de webs de inters en ftbol, sealando las mismas y haciendo un breve anlisis de contenido de las mismas.
17. Consulta videos en la red relacionadas con tu deporte, especialmente centrados en la educacin en valores, y comenta alguno de ellos.
18. Hemos sealado en el texto las tcnicas de investigacin ms importantes. Haz una revisin bibliogrfica y busca algn artculo, libro o trabajo en el que se utilicen alguna de las tcnicas citadas (relativo a tu modalidad deportiva). Haz un breve resumen del mismo.
19. Reflexiona sobre el dopaje y la influencia del mismo en la sociedad.
20. Insercin laboral del deportista de alto nivel en Espaa. Asignatura pendiente?. Seala las actuaciones que se estn llevando a cabo en nuestro pas al respecto
Aplicación de La Técnica de Pliometría Como Método de Prevención de Lesiones Musculares en Los Deportistas de La Federación Deportiva de Chimborazo de La Selección de Básquet Masculino y Femenino en El Periodo De