Revista Confluencia, ao 1, nmero 3, verano 2003, Mendoza, Argentina.

ISSN 1667-6394


Amabilia Toranzo
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales
Universidad Nacional de Cuyo

En torno a la recepcin


Resumen

Los estudios sobre la cultura y la comunicacin que estaban enfocados en el anlisis
de los textos o en sus autores, en la actualidad, se dirigen al lector.
Tanto desde las investigaciones relacionadas al pblico de masas, como desde las
nuevas teoras sobre la lectura se adjudica un papel preponderante al receptor como sujeto
constructor de significados.
Nuestro trabajo intenta aproximaciones entre los conceptos presentes en las teoras
vinculadas a la informacin, a partir del funcionalismo, y la Literatura, con relacin a las
propuestas de la "Nueva Narrativa Hispanoamericana"; la "Nueva Novela Histrica" y las
discusiones sobre la "interpretacin".

Abstract

Studies on culture and communication that were focused on the analysis of texts or
their authors, are at present, intended to the reader.
The receptor has now a relevant role as the subject creator of meaning, not only from
investigations related to mass public, but also from new theories on reading.
Our work attempts approaches among the current notions on theories related to
information, from the functionalism and Literature in relation to the proposals of the New
Hispano-American Narrative; the New Historic Novel and discussions on interpretation








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"...un texto es slo un pic-nic en el
que el autor lleva las palabras y los
lectores el sentido"
T. Todorov
1


La comunicacin constituye un universo multifactico y en torno a l
se han generado estudios y teoras que tratan de abordar las distintas
problemticas que genera, as por ejemplo: encontramos una visin desde la
informacin periodstica y otra desde el discurso literario; unas concepciones
desde la ptica americana y otras desde la europea; etc.
Adems, se debe tener en cuenta, que durante un largo perodo y
como consecuencia del prestigio alcanzado por la escritura como depositaria y
transmisora de conocimientos, los estudios sobre la cultura y sobre los hechos
de la comunicacin han puesto su mirada en el anlisis de los textos, como
universos estilsticos, y en sus autores, considerados como personas especiales
generadoras de los mismos. Es decir, que el ejercicio crtico se realizaba
nicamente sobre dos elementos de la comunicacin: el emisor y el texto. En la
actualidad, y desde las investigaciones relacionadas con el pblico de masas,
el lector o receptor ha pasado a ser el punto fundamental de estudio. El
problema de la recepcin y sus efectos supone el anlisis conjunto de distintas
disciplinas que van desde la opinin pblica, la sociologa, la semitica, la
psicologa, etc. disciplinas que utilizan una diversidad de mtodos tanto
experimentales como textuales. As mismo, cada uno de estos enfoques
definir de un modo totalmente distinto conceptos bsicos como el de "texto",
relaciones "autor-obra", "autor- comunicacin", o "lector"
2
y sus diversas
combinaciones. De ello proviene la dificultad de llegar a un concepto nico
con relacin al tema.
En este trabajo intentaremos algunas aproximaciones entre los
conceptos presentes en las teoras vinculadas a la informacin desde los
Estudios Administrativos y algunas consideraciones con relacin a la Lectura
y a la Literatura.

Breve referencia a los estudios sobre los medios masivos con relacin
a los efectos sobre el receptor


1
T. Todorov: Viaggio nella critica americana. Lettera,4.1987.p.12.
2
Debe entenderse por lector al sujeto que realiza el abordaje de todo tipo de textos no slo los
lingsticos.
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Las investigaciones con relacin a la recepcin se inician con la
Teora de la aguja hipodrmica y represent la primera reaccin ante el
fenmeno de la masividad desde los estudiosos de distintos campos.
Respondi a la difusin en gran escala de la comunicacin de masas y a la
creencia de que los productos mediticos eran omnipotentes. Es importante
recordar que estuvo vinculada con la Teora de la sociedad de masas y con
laTeora psicolgica de la accin , elaborada por la psicologa conductista, segn
la cual la unidad estmulo - respuesta ( E/R)expresa los elementos de
toda forma de comportamiento. Se debe sealar que se trat de un modelo de
y sobre la publicidad. Para este modelo el receptor era un elemento pasivo, de
tal modo que si los mensajes llegaban a la sociedad de masas la persuasin
poda ser fcilmente inoculada. La teora supona una conexin directa
entre exposicin a los mensajes y comportamientos: as si una persona era
alcanzada por la propaganda, poda ser controlada, manipulada, e inducida a
actuar. Segn Wright: Cada miembro del pblico de masas es personal y
directamente atacado por el mensaje. Cada individuo es un tomo aislado que
reacciona por separado a las rdenes y sugerencias de los medios de
comunicacin de masas monopolizados(Wright Mills, 1963).
En un determinado momento, la denominada Teora hipodrmica se
encontr con el problema de que, en la prctica, algunas campaas conseguan
el efecto contrario al proyectado por sus creadores
3
, esto condujo a tomar
conciencia sobre las falencias del modelo. Se reconoci que se trataba de una
abstraccin analtica, se advirti la naturaleza compleja del estmulo y la
heterogeneidad de la respuesta, como as tambin, que para determinar la
amplitud y la calidad de esta ltima se deban considerar, por un lado, el
contexto en el que se produce el estmulo, y, por otro, las experiencias
anteriores, que del mismo poseen los sujetos.
El fracaso de la Teora hipodrmica hizo que Lasswell en 1948
dividiera en varios sectores el proceso comunicativo: por un lado, los
emisores; por otro, el estudio de la elaboracin de los mensajes; y por ltimo,
el anlisis de las audiencias y los efectos. Para el autor, las funciones de los
medios seran: la supervisin o vigilancia del entorno, la correlacin entre los
grupos sociales, y la transmisin de una herencia social de una generacin a
otra. En definitiva, los trabajos de Lasswell son los que primero cuestionan el
problema del receptor en el paradigma informacional.

3
"Laaudienciase demostraba intratable. Las personas decidan ellas solas si ponerse a la escucha o no.
E incluso cuando escuchaban, la comunicacin poda resultar carente de efectos o de efectos opuestos a
los previstos. Progresivamente los estudios debieron desplazar su atencin sobre la audienciapara
comprender a los sujetos y el contexto que la integraban "(Bauer,1958, l27).

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La teora hipodrmica fue superada por tres directrices distintas
pero en muchos aspectos, tangenciales y superpuestas:
La corriente emprico-experimental o de la persuasin"
Los estudios empricos sobre el terreno o de "los efectos
limitados"
La teora funcionalista de las comunicaciones de masas

La primera, fue la resultante de los estudios psicolgicos
experimentales y se propuso, sobre todo, la revisin del proceso comunicativo
entendido como una relacin mecanicista e inmediata entre estmulo y
respuesta
4
. Se tendi a estudiar, por un lado, la eficacia ptima de la
persuasin y por otro, a explicar el fracaso de los intentos de la misma. Se
reconoci que los mensajes de los media contenan particulares caractersticas
de estmulo que interactuaban de forma distinta con los rasgos especficos de
la personalidad de los miembros que integraban el pblico. En consecuencia,
los efectos variaran con relacin a las diferencias individuales de los
miembros del pblico. Los estudios ms significativos y ms conocidos fueron
los realizados por Carl Hovland, director del Departamento de Psicologa de
Yale durante la segunda guerra mundial para la Information and Education
Division del ejrcito americano.
En esta teora el esquema" causa /efecto" de la concepcin
"hipodrmica" sobrevivi, pero integrado en un marco de anlisis que se fue
complicando y extendiendo. Se incorporaron los estudios en torno a los
condicionamientos psicolgicos que intervinieron en la persuasin.
Los Estudios empricos sobre el terreno o de los efectos limitados, que
constituyeron la segunda corriente superadora de la Teora de la aguja
hipodrmica, analizaron no slo las influencias ejercidas por los media, sino
tambin, las que fluyen entre las relaciones comunitarias. Emparentada con la
investigacin sociolgica sobre el terreno, se propuso relacionar los procesos
de comunicacin de masas con las caractersticas del contexto social en el que
se producen, pues consideraban que: los efectos provocados por los medios
de comunicacin de masas dependen de las fuerzas sociales dominantes en
un determinado perodo (Lazarsfeld, 1940, 330).
La Teora funcionalista de las comunicaciones de masas se plante la
necesidad de explicitar las funciones desarrolladas por el sistema de las

4
Este tipo de teora estudia los efectos de los media en una situacin de campaa electoral,
informativa, publicitaria, etc. Se abandona la teora hipodrmica y se realizan estudios psicolgicos-
experimentales fragmentados en microinvestigaciones especficas
.



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comunicaciones de masas y las consecuencias de la accin de los media sobre
la sociedad en su conjunto o sobre sus subsistemas.
Se puede considerar que con ella se cierra el recorrido de la
investigacin mediolgica que comienza con los estudios sobre manipulacin,
para pasar a los de persuasin, luego influencia, para arribar, finalmente, a las
funciones.
Las investigaciones actuales han dejado de buscar los efectos
individuales que una campaa o un tipo de publicidad produce, para
centrarse en un sentido ms
general, en reas temticas. Lo primero que llama poderosamente la
atencin es cmo el estudio de los efectos televisivos ha determinado el resto
del campo y ha predominado una serie de estudios que tratan de determinar
ya no los efectos de los textos mediales sobre el pblico, sino sobre los usos
que hace el pblico de esos textos. Si bien no han desaparecido ciertas
tendencias en la investigacin de los massmedia que reflotan la tesis del poder
casi omnipotente de los medios
5
,estn firmes las que sealan que la tarea del
espectador es interpretativa y por lo tanto activa
6
Se tiende a realizar las
investigaciones en diferentes niveles:
anlisis del discurso organizado de los media; representacin social de
los mismos; y por ltimo comprensin del pblico, modos de consumo,
etctera. Los estudios no se preocupan de medir el cambio de opinin
individual, sino analizar en qu medida se han modificado o integrado en el
modo de la percepcin de la realidad social: lo importante es saber cmo se
transforman actitudes, ideas, etctera. Por lo tanto, se privilegian los efectos en
el plano cognitivo, sobre modelos culturales en general(como se plantea la
capacidad humana de "comprender" la informacin). Se abandona la lnea de
investigacin de los "efectos limitados", para centrarse en los efectos de tipo
acumulativo.
Es importante sealar, adems, que los avances cientficos y
tecnolgicos relacionados con la comunicacin sumados a la globalizacin han
modificado el concepto de receptor. Hoy el otro polo del emisor es el
intrprete que aborda el texto desde su propia enciclopedia.
Breve referencia a algunas teoras sobre la lectura

Las teoras sobre el proceso de la lectura aportan datos que permiten
comprender con mayor facilidad algunas caractersticas presentes en las

5
Algunas de ellas son: la "Teora del espiral del silencio", la hiptesis del Knowledge-gap", la "
Cultivation Theory"

6
Ejemplo de las mismas son los estudios sobre "el zapping" o sobre" la mediacin familiar".

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teoras relacionadas con los hechos comunicativos en general y con el discurso
literario. A continuacin se las sintetizar en tres posturas:

Lectura como suma de habilidades.

Esta concepcin fue la ms antigua. En la misma, el lector
desempeaba un papel meramente receptivo y pasivo en la medida en que el
sentido de lo ledo le llegaba de afuera, era lo que se incorporaba al sujeto que
lea, algo as como un producto de la pgina impresa que el sujeto adquira al
leer.
Este modelo presupona que:

la lectura era un proceso divisible en sus partes componentes; la
comprensin era tan slo una de esas partes;
el sentido de la lectura estaba en el texto;
el lector era ajeno al texto y su papel se reduca a extraer el senti-
do de aqul;
a partir de lo aportado por el texto, el lector creca.

La lectura como proceso interactivo.

El enfoque anterior comenz a ser cuestionado a finales de la
dcada del sesenta con el avance de la psicolingstica y de la psicologa
cognoscitiva. A partir de ese momento surgi lo que se denomin el enfoque
interactivo de la lectura. Kennelh Goodman(1976) seal que la lectura es un
proceso psicolingstico en el que interactan el pensamiento y el lenguaje y
que no hay nada intrnseco al sistema de escritura o a sus smbolos que tenga
significado, sino que el significado es aquello con lo cual el autor comenzaba
cuando escriba y es lo que el lector deba reconstruir cuando lea.
Smith (1980) sostuvo que el significado no es algo que el lector o el
oyente obtenan del lenguaje, sino algo que ellos traan al lenguaje. Tierney y
Pearson (1983), en uno de sus ltimos trabajos, fueron igualmente enfticos al
declarar que los lectores "componan" el significado y que por lo tanto, no
haba significado en el texto hasta que el lector as lo decidiera. Es por ello
que la experiencia previa del lector jugaba un papel fundamental en la
construccin del sentido del texto.

La lectura como proceso transaccional.

La concepcin ms reciente proviene de la teora literaria y fue
desarrollada por Louise Rosenblatt en 1978 en su libro: The Reader, the Text,
the Poem, y la denomina "teora transaccional".
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Rosenblatt (1985) adopt el trmino "transaccin"
7
para indicar una
relacin doble, recproca, entre el que conoce y lo que se conoce en lugar de
"interaccin" al analizar la relacin entre el lector y el texto. Ella lo entendi
as:
" Llamo a esta relacin una transaccin a fin de enfatizar el circuito
dinmico, fluido, el proceso recproco en el tiempo, la interfusin de lector y
texto en una sntesis nica que constituye el "significado ", ya se trate de un
informe cientfico o de un poema." (Rosenblatt, 1985: 67).
El texto editado, de acuerdo con Goodman, cuyas concepciones
pertenecen al modelo anterior, ha sufrido un proceso de seleccin de la
informacin en el que intervienen no slo las exigencias lingsticas para
acomodar esa informacin a la expresin escrita, sino tambin el propsito del
autor y la consideracin del pblico al que se dirige. El lector, por su parte,
selecciona de toda la informacin contenida en el texto, la que considera ms
relevante segn sus conocimientos y experiencias de vida y segn el objetivo
que busca su lectura. En consecuencia, el texto construido por el lector no ser
idntico al del autor, puesto que involucra una serie de inferencias y
referencias que estn basadas en sus propios esquemas.
Rosenblatt (1985) describe el mismo proceso de la siguiente manera:
El lector trae al texto la suma internalizada, la acumulacin o
memoria de pasados encuentros internos, orgnicos con el lenguaje y el
mundo. En la lectura las palabras del texto se puede decir que transactan con
elementos de la memoria que excitan estados internos ligados a las palabras-
estados que rodean no solamente los referentes pblicos u objetos a los cuales
apuntan. Los smbolos verbales, sino tambin los aspectos personales,
sensitivos, afectivos, imaginativos y asociativos.
As, la evocacin del significado del texto requiere una seleccin del
reservorio de pensamiento y sentimiento. Atencin selectiva es el nombre
escogido por William James (1890) para esta aceptacin de algunos elementos
en el centro de la atencin y la relegacin de otros a la periferia de la
conciencia. (Rosenblait, 1985: 69).
Marjorie Siegel (1983: 3), sintetiza las caractersticas del modelo as:

" - el texto es menos un objeto que un potencial que es
actualizado durante el acto de lectura;
- la comprensin surge de la compenetracin de lector y texto;
- el texto es un sistema abierto y por lo tanto la variacin en la inter-
pretacin es la respuesta esperada."


7
El trmino transaccin est empleado tal como fuera utilizado por J ohn Dewey ( 1949)
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Posibles vinculaciones entre el planteamiento funcionalista y algunas
concepciones actuales en el mbito de la Literatura

Las dos ltimas teoras sobre la lectura, como proceso interactivo y como
proceso transaccional, adjudican un papel preponderante al receptor. Este
cambio radical en la concepcin del proceso de lectura es el mismo que se
advierte en el universo de la comunicacin. Hecho que se evidencia tanto en
las teoras que a partir del funcionalismo vienen estudindose en el mbito de
los mass media, como en la Literatura, con relacin a las propuestas que
ofrecen: la "Nueva Narrativa Hispanoemericana", la "Nueva Novela
Histrica" y por supuesto, las discusiones sobre la "interpretacin"

Planteamiento estructural-funcionalista

En el estudio de las comunicaciones de masas, que ha ido acentuando
progresivamente la relacin entre fenmenos comunicativos y contexto social,
la teora funcionalista concibe el sistema social, en su globalidad, como un
organismo cuyas distintas partes desempean funciones de integracin y de
mantenimiento del mismo. Su equilibrio y su estabilidad se realizan a travs
de las relaciones funcionales que los individuos y los subsistemas activan en
su conjunto.
En el marco de esta teora aparece el estudio de los efectos de los media
conocido como Hiptesis de los usos y gratificaciones La idea inicial de la
comunicacin todopoderosa que se generaba en la relacin estmulo
/respuesta es reemplazada por un estudio de los contextos y de las
interacciones sociales de lo receptores. " La eficacia ser el resultado de
mltiples factores. El efecto de la comunicacin de masas es entendido como
consecuencia de las gratificaciones a las necesidades experimentadas por el
receptor:... los media son eficaces si y cuando el receptor les atribuye, dicha
eficacia sobre la base de la gratificacin de las necesidades"(Merton, 1982)
M.Quail dice que el receptor es tambin un iniciador, tanto en el sen-
tido de dar origen a mensajes de retorno, como en el sentido de realizar
procesos de interpretacin con un cierto grado de autonoma. El receptor
acta sobre la informacin de la que dispone y la usa. El destinatario,
aunque, siga careciendo de un papel autnomo y simtrico al del destinador
en el proceso de transmisin de los mensajes, es un sujeto comunicativo de
pleno derecho. Emisor y receptor son ambos, partes activas en el proceso de
comunicacin. En sntesis esta hiptesis est articulada en los siguientes
puntos:
1. La audiencia es concebida como activa.
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2- En el proceso de comunicacin de masas gran parte de la
conexin entre necesidades y eleccin de los media depende del
destinatario.
3- Los media compiten con otras fuentes de satisfaccin de las
necesidades
4- los usuarios son lo suficientemente conscientes como para dar
razones de sus propios intereses o al menos, reconocerlos si son
explicitados en un lenguaje verbal familiar. ( Katz, Blumler y Gurevitch)

La Nueva Narrativa Latinoamericana

La importancia otorgada a la multiplicidad de puntos de observacin
desde los que se puede aprehender "la realidad", por un lado, y, por otro, el
valor otorgado al lector, como sujeto activo, constructor del significado del
mensaje, origina en el universo del discurso literario una cosmovisin y una
potica diferente a la que posea el escritor de la primera mitad del siglo XX.
Se intentar catalogar las ms importantes innovaciones tcnicas:
La tendencia a abandonar la estructura lineal, ordenada y lgica,
tpica de la novela tradicional y que reflejaba un mundo concebido como
ms o menos ordenado y comprensible, reemplazndola por otra
estructura basada en la evolucin espiritual del protagonista, o bien con
estructuras experimentales que reflejan la multiplicidad de lo real.
La tendencia a subvertir el concepto del tiempo cronolgico
lineal.
La tendencia a abandonar los escenarios realistas de la novela
tradicional, reemplazndolos con espacios imaginarios.
La tendencia a reemplazar al narrador omnisciente en tercera
persona con narradores mltiples o ambiguos.
Un mayor empleo de elementos simblicos.
Se puede afirmar, entonces, que se produce una sublevacin contra
todo intento de presentacin unvoca de la realidad, sea la exterior a los
personajes, sea la realidad interior psicolgica. Se evidencia una tendencia a la
creacin de obras esencialmente abiertas que ofrecen la posibilidad de
mltiples lecturas. Tambin se debe mencionar la creciente tendencia a
enfatizar la "ficcionalidad"
8
de la novela, a discutir la narracin dentro de la
narracin misma, de modo que "la forma comienza a ser registrada por el
discurso novelstico e irrumpe en l un conflicto, a menudo incluso con fuerza
dramtica, con la vivacidad equivalente a la representacin de un personaje."

8
Ruffinelli ha denominado a esta tendencia "la tematizacin de la forma"
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La novela en Latinoamrica presenta dos posiciones totalmente
opuestas:
Una es la que desde Amalia de Mrmol hasta Week-end en Guatemala
de Asturias tiene como propsito supremo del escritor el de" crear la
conciencia de..." a sus lectores, de cumplir con el deber cvico del novelista,
que consista en emplear su talento como arma de combate " contra la
opresin y la injusticia". La otra postura, parte de la consideracin del carcter
independiente del lector, entonces pone todas las estrategias en juego para
desquiciar lo cotidiano, y provocar alguna reaccin en el receptor. Garca
Mrquez, al referirse a la Nueva Narrativa Hispanoamericana fusiona las dos
concepciones, al considerar que debe arribarse a " Una novela absolutamente
libre, que no slo inquiete por su contenido poltico y social, sino por su poder
de penetracin en la realidad: y mejor an si es capaz de voltear la realidad al
revs para mostrar cmo es del otro lado".
9


La Nueva Novela Histrica

La novela histrica anterior, se propona crear una conciencia nacional,
patritica y respaldar una causa poltica desde un discurso nico, por el
contrario, la nueva narrativa ofrece una visin desmitificadora de los
personajes y los hechos glorificados por la" historia oficial". Es decir, que el
autor va a construir la historia desde la posicin del hombre comn(con sus
debilidades y virtudes), en permanente dilogo con el lector, para acercarle las
"otras" posibles lecturas de nuestra historia. A continuacin se detallan los
rasgos que caracterizan a esta propuesta:

a) Imposibilidad de conocer la verdad histrica o la realidad, como
un discurso nico. Se reconoce la importancia de las diferentes versiones
de los hechos fundamentales.
b) Carcter cclico de la historia y carcter imprevisible: pueden
ocurrir los
sucesos ms asombrosos.
c) Distorsin consciente de la historia mediante: omisiones,
exageraciones y
anacronismos. Estrategias que permiten una mayor aproximacin al
lector y que pueden provocar en l una "subversin interior"
d) Ficcionalizacin de personajes histricos a diferencia de W. Scott

9
Fernndez Braso, M.: La soledad de Gabriel Garca Mrquez, Barcelona, 1976.


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(s. XIX la Historia concebida como resultado de acciones de grandes
hombres). Por lo general, el autor acerca al hroe al hombre comn.
Se puede afirmar que en el s. XX, las novelas toman como protagonistas
ciudadanos
comunes.
e) La metaficcin o comentarios del narrador sobre el proceso de
creacin. El autor le acerca claves al receptor para negociar los trminos del
texto.
f) La Intertextualidad. Todo texto se escribe como un mosaico de citas (
concepto presente en Bajtn, Genette, Kristeva.).Ofrece dos maneras de leerse:
alusiones a otras obras en tono de burla o como palimpsesto, reescritura de
otro texto.
g) Conceptos bajtinianos de lo dialgico, lo carnavalesco
10
, la parodia, la
heteroglosia
11
. De acuerdo con la idea borgeana de que tanto la
realidad como la verdad histrica son incognoscibles, en esta Nueva Novela
Histrica se proyectan dos o ms interpretaciones de los sucesos, de los
personajes y de la visin del mundo.

En torno a la interpretacin y sus posibles lmites

Al crear Jakobson el concepto de "destinatario", al que se le otorga una
competencia como elemento "activo", presupuesto en el mensaje del emisor,
provoca un cambio epistemolgico fundamental en el estudio del discurso. Y
a partir de los estudios semiticos se considera que el mensaje no se transmite
de un modo "transparente", sino que depende de la enciclopedia del receptor
porque ste tiene la posibilidad de cargar de sentido a los mensajes con
independencia. De tal forma que la reaccin de un receptor se torna
imprevisible y puede llegar a producirse una decodificacin "aberrante" con
relacin a lo que el emisor se haba propuesto.
En la conferencia ofrecida en la Univ. de Cambridge, Umberto Eco (
como conferencista "Tanner" en Clare Hall, en 1990) disert con relacin a
la "interpretacin y sobreinterpretacin , se refiri a sus estudios anteriores
sealando que se propona estudiar la dialctica entre los derechos de los
textos y los derechos de sus intrpretes; y reconoci la existencia de una
teora orientada al autor, una a la interpretacin y luego una intencin del
texto, relativamente ajena al autor.

10
Carnavalesco: exageraciones humorsticas, nfasis en las funciones del
cuerpo(sexo, glotonera, etc.)

11
Heteroglosia: multiplicidad de discursos: uso consciente
de distintos niveles o tipos de lenguaje.

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Eco subraya el valor que se debe otorgar a la independencia del
lector:El debate clsico apuntaba a descubrir en un texto, bien lo que el autor
intentaba decir, bien lo que el texto deca independientemente de las
intenciones de su autor. Slo tras aceptar la segunda posibilidad cabe
preguntarse si lo que se descubre es lo que el texto dice en virtud de su
coherencia textual y de un sistema de significacin subyacente original, o lo
que los destinatarios descubren en l en virtud de sus propios sistemas de
expectativas.
12
Ms adelante agrega con relacin al emisor y a la produccin
que:
Un texto puede prever un lector con derecho a intentar infinitas
conjeturas, ya que ... el texto es un objeto que la interpretacin construye en
el curso del esfuerzo circular de validarse a s misma sobre la base de lo que
construye como resultado.
13
Tambin advierte que la transmisin de mensajes est determinada por
una serie de estrategias discursivas que se ponen en juego a la hora de
comunicar, de tal modo que ..a veces la estrategia semitica es detectable a
partir de estilsticas establecidas. Da como ejemplo el comienzo de una
historia con la expresin:" rase una vez..." clave que conduce al lector, con
bastantes posibilidades, a interpretar que se trata de un cuento de hadas.
Es decir que los destinatarios reciben conjuntos textuales, no mensajes;
los destinatarios no comparan los mensajes con cdigos, sino con conjuntos de
prcticas textuales depositadas culturalmente y que los mensajes nunca son
recibidos de una forma unvoca.
Sin embargo, tambin seala el autor, que para interpretar un texto se
debe respetar su contexto, su trasfondo cultural y lingstico, caso contrario
est haciendo uso del mismo pero no interpretndolo. Da como ejemplo su
evaluacin sobre el sutil anlisis que Hartman hace del poema de
Wordsworth "I wandered lonely as a cloud,en su Criticism in the Wilderness
:
" Recuerdo que en 1985, durante un debate en la Universidad del
Noroeste, le dije a Hartman que era un desconstruccionista "moderado"
porque, rechazaba leer el verso:
"A poet could not but be gay" (Un poeta no poda sino ser alegre)como
un lector contemporneo que encontrara el verso en Playboy. En otras
palabras, un lector sensible y responsable no est obligado a especular sobre
qu pas por la cabeza de Wordsworth al escribir ese verso, sino que ha de
tener en cuenta el estado del sistema lxico en la poca de Wordsworth. En esa
poca "gay" no tena connotaciones sexuales y reconocer esto significa
interactuar con un patrimonio cultural y social."

12
ECO, Umberto .Interpretacin y sobreinterpretacin. Ed. Universidad de Cambridge.1997
p. 68
13
idem, p.69
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Mientras para Eco la sobreinterpretacin es una "interpretacin
paranoica" Jonathan Culler en defensa de la sobreinterpretacin dice:
"Al principio de su segunda conferencia, Umberto Eco vincul la
sobreinterpretacin a lo que llam un"exceso de asombro", una excesiva
propensin a tratar como significantes elementos que podran ser
simplemente fortuitos. Esta deformacin profesional, tal como la concibe, que
inclina a los crticos a romperse la cabeza con elementos de un texto, me
parece a m, en cambio, la mejor fuente de las ideas sobre lenguaje y literatura
que buscamos, una cualidad que debe cultivarse en lugar de evitarse. Sera
realmente triste que el miedo a la "sobreinterpretacin" nos llevara a evitar o
reprimir el estado de asombro por el juego de textos e interpretacin...
Eco, al finalizar el libro citado, reconoce que son vlidos los juicios de
Culler sobre el carcter fructfero de la sobreinterpretacin, sin embargo
retoma las consideraciones sobre el contexto como posibles lmites a los
sentidos otorgados por el lector al texto:
"C. S. Peirce, que insisti en el elemento conjetural de la interpretacin,
la infinitud de la semiosis y el" falibilismo" esencial de toda conclusin
interpretativa, intent establecer un paradigma mnimo de aceptabilidad de
una interpretacin sobre la base de un consenso de la comunidad (idea que no
es distinta de la idea de Gadamer de una tradicin interpretativa). Qu clase
de garanta puede proporcionar una comunidad? Creo que proporciona una
garanta factual."

Conclusin
" Alguien podra decir que un
texto, una vez separado del emisor (as
como de la intencin del emisor) y de las
circunstancias concretas de su emisin (y
por consiguiente de su pretendido
referente), flota (por as decirlo) en el
vaco de una gama potencialmente
infinita de interpretaciones posibles.
14

Las nuevas teoras sobre el proceso de lectura presentan a un lector
activo, productor del significado del texto desde sus competencias
enciclopdicas. Esta nueva ptica va ha generar importantes cambios en los
estudios sobre los mass media y con relacin a la creacin literaria.
La evolucin de las investigaciones sobre la recepcin desde las teoras
vinculadas a los medios masivos ha estado dirigida hacia dos puntos
fundamentales:

14
Eco, U: op.cit., p. 45 p.

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el paso del modelo conductista a una hiptesis sociolgica de
tipo funcionalista
No se trata ahora de averiguar lo que el mensaje hace al pblico, sino
lo que ste hace con el mensaje;
se ha abandonado el anlisis de los efectos sobre los individuos en
favor del estudio de los grupos. Por lo tanto, se puede afirmar que las
investigaciones tienen en cuenta la sociologa de la cultura y la competencia
comunicativa del pblico en general.

Y si bien se puede afirmar que en los ltimos tiempos se ha extendido
la imagen de un lector capaz de dominar el contenido de los mensajes, de
subvertir la ideologa dominante que se transmite a travs de los medios y
hacer con ellos lo que quiera, se reconoce que tal independencia no es
absoluta.
En el mbito de la Literatura, el autor consciente de la existencia de un
lector emprico e imprevisible apelar a lo ldico, a la sorpresa a subvertir lo
establecido, mediante la presentacin de mltiples narradores, de la fusin de
lo histrico con el presente, de la confusin de lo real-tangible con lo mgico,
etc.
El conflicto a sortear, en definitiva, se plantea en el hecho de no
alcanzar a descubrir cmo conciliar la distancia que hay entre el lector ideal,
modelo que el emisor se propone al construir su texto - lector inscrito en el
texto- y el lector emprico, e intentar aclarar las formas de negociacin y de
estrategia entre ambos, que presupone todo acto de lectura.

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