Planificacin clase diaria 2014

Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Martes 1 de Abril
OA DE LA UNIDAD
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada artculos definidos e indefinidos. Uso de pl
y pr.
Actitud: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin

Objetivo de
la clase
Expresar los conocimientos previos relacionados con la unidad. De carcter formativa.

Observacin directa del proceso.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas reconocen de un grupo de palabras las que se relacionan entre s,
pintando del mismo color las familias de palabras. Posterior a ello trabajan en la pgina 58 del
texto con los artculos definidos e indefinidos, deben usan coherentemente los artculos para
acompaar diversos sustantivos, crean oraciones utilizando el artculo el sustantivo
correspondiente. Leen textos breves y completan con los artculos indefinidos que
corresponden, realizan una nueva lectura y revisan el uso correcto de los artculos.
Cierre Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.

Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Mircoles 2 de abril
OA DE LA UNIDAD
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin.
Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Momento
Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Leer y comprender un poema Para finalizar
responden
preguntas de
comprensin
lectora de forma
oral.
Mencionan personajes de las obras
ledas.
Mencionan textos y autores que han
ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases con otros textos
ledos previamente.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn
texto.

Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Se activan conocimientos previos.
Desarrollo
Antes de la lectura los alumnos y alumnas leen el ttulo del texto: Poema: El arcoris y a partir
de las imgenes realizan inferencias respecto de lo que se tratar el poema. Realizan lectura
individual o compartida segn sus habilidades y al finalizar la lectura comprueban sus
predicciones. Para finalizar la actividad responden preguntas de comprensin lectora de forma
escrita que trabajan en el cuaderno de la asignatura.
Cierre
Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.

Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Jueves 03 de abril
OA DE LA UNIDAD
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
Conocimientos y visualizar lo que describe el texto.
Actitud: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Leer y comprender un texto literario. (poema) Para finalizar
responden
preguntas de
comprensin
lectora de forma
oral.
Explican lo que saben de un tema antes
de leer un texto sobre el mismo.
Relacionan, oralmente o por escrito,
algn tema o aspecto del texto con sus
experiencias o conocimientos previos.
Describen o dibujan lo que visualizan a
partir de una lectura.
Inicio
Dar a los alumnos la bienvenida, escribir en el pizarrn el objetivo de la clase, se entregan
instrucciones de la clase.
Se comienza con una lluvia de ideas, que permitir activar conocimientos previos de los
alumnos, estos sern anotados en el pizarrn.
Desarrollo
Antes de la lectura los alumnos y alumnas leen el ttulo del poema: La doa piones y a partir
de las imgenes realizan inferencias respecto de lo que se tratar el cuento. Realizan lectura
individual o compartida segn sus habilidades y al finalizar la lectura comprueban sus
predicciones. La profesora realiza una lectura modelada para realizar nfasis en los signos de
puntuacin y sealar el sentido de los dilogos. Para finalizar la actividad responden preguntas
de comprensin lectora de forma escrita que trabajan en el texto pginas 55 y 56.
Cierre Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.

Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Lunes 7 de abril.
OA DE LA UNIDAD
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor,
poemas, fbulas y leyendas.
Actitud: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Momento
Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Escuchar comprensivamente un poema. Permanentes: Las
respuestas se
trabajan en
conjunto y se
realizan en la
pizarra, para que
los alumnos
transcriban y a la
vez den sus
respuestas de
forma oral.
Transitorios:
Explican lo que saben de un tema antes
de leer un texto sobre el mismo.
Relacionan, oralmente o por escrito,
algn tema o aspecto del texto con sus
experiencias o conocimientos previos.
Describen o dibujan lo que visualizan a
partir de una lectura.
Inicio
Dar a los alumnos la bienvenida, escribir en el pizarrn el objetivo de la clase, se entregan
instrucciones de la clase.
Se comienza con una lluvia de ideas, que permitir activar conocimientos previos de los
alumnos, estos sern anotados en el pizarrn.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas definen el concepto de poema, rima, Pagina 57 texto, luego disfrutan de
la lectura del poema Cancin de cuna de los elefantes y a partir de las imgenes realizan
inferencias respecto de lo que se tratar el poema. La profesora realiza una lectura modelada
para realizar nfasis en los signos de puntuacin y sealar el sentido de los dilogos
Cierre
Para finalizar la actividad responden una ficha de actividades. Retroalimentacin de los
contenidos vistos durante la clase.

Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Martes 8 de abril.
OA DE LA UNIDAD
Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
Actitud: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo898664322-. el contexto en el que se sitan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Recitar y escuchar poemas Se trabaja en el
libro de manera
supervisada por la
profesora.
Incorporan palabras nuevas a sus
escritos.
Recitan poemas o versos de memoria
Recitan poemas con entonacin
Pronuncian adecuadamente palabras.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos.
Desarrollo
Los alumnos y alumnos se proponen la lectura del poema El viento del otoo pgina 66 del
texto, y a partir de las imgenes realizan inferencias respecto de lo que se tratar el cuento.
Realizan lectura individual o compartida segn sus habilidades y al finalizar la lectura
comprueban sus predicciones. A continuacin se leen y copian diferentes adivinanzas y los
alumnos y alumnas responden.
Cierre
Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.

Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Mircoles 09 de abril.
OA DE LA UNIDAD
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, ancdotas, cartas, recados, etc.
Actitud: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Escribir un poema. Los alumnos
integrados no
crearan un poema
si no que se les
facilitara uno en el
cual ellos realizan
prediccin y
comprobacin,
luego transcriben
en una hoja de
block.
Mencionan personajes de las obras
ledas.
Mencionan textos y autores que han
ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases con otros textos
ledos previamente.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn
texto.

Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se recurre a la
motivacin de los nuevos aprendizajes.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas escriben un poema, demostrando el placer por crear y expresar sus
ideas, se les da el inicio y luego ellos continan. Se trabaja con gua de actividad.
Cierre Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.

Planificacin clase diaria 2014


















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Jueves 10 de abril.
OA DE LA UNIDAD
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, ancdotas, cartas, recados, etc.
Actitud: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Crear una estrofa de un poema Los alumnos
integrados, deben
ser capaces de
contar su poema
al grupo curso. E
identificar poema,
verso y estrofa.
Mencionan personajes de las obras
ledas.
Mencionan textos y autores que han
ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases con otros textos
ledos previamente.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn
texto.

Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se recurre a la
motivacin de los nuevos aprendizajes.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas leen su poema creado e ilustrado delante del curso, luego copian el
poema la tortuga pocaprisa de la pgina 79, adems crean una estrofa con sus propias palabras
e ilustran el poema. Se hace un repaso de lo que es un poema, estrofa y verso.
Cierre
Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.

Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Lunes 14 de abril.
OA DE LA UNIDAD
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada grupos consonnticos pl y pr.
Actitud: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Leer y escribir los grupos consonnticos pl y pr. Identificar pl y pr
del trabalenguas y
escribirlo con
distinto color.
Sebastian: ser
capaz de decir
palabras con pla,
ple, pli, plo, plu y
pr.
Leen palabras que contengan grupos
consonnticos pl y pr.
Escriben palabras que contengan grupos
consonnticos pl y pr.

Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se recurre a la
motivacin de los nuevos aprendizajes.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas leen y copian trabalenguas pgina 63 del texto y los memorizan, los
repiten una y otra vez de acuerdo a turnos a modo de juego para memorizarlo y repetirlo
correctamente. De acuerdo a un autodictado escriben palabras que llevan pl y pr. Corrigen sus
escritos y reescriben si es necesario. Completan oraciones de forma correcta utilizando
palabras que incluyen el grupo consonntico pl y pr.
Cierre Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.

Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Martes 15 de abril
OA DE LA UNIDAD
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada artculos definidos e indefinidos.
Actitud: Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Reconocer y aplicar los artculos definidos. Los alumnos
trabajan la misma
actividad, pero
ayuda
personalizada y
monitoreo de
parte de la
profesora.
Comprenden la funcin de los artculos
definidos.
Escriben con letra clara oraciones con
un apropiado uso de artculos.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se recurre a la
motivacin de los nuevos aprendizajes.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas completan una tabla dibujando elementos y escribiendo sus nombres
donde corresponda, para ello consideran el artculo definido que mejor acompaa a cada
sustantivo. Asocian el artculo definido con el sustantivo que le corresponde y crean oraciones
claras a partir de ellos. Los alumnos y alumnas identifican la funcin de los artculos definidos.
Para finalizar la actividad leen un texto y en l identifican los artculos definidos existentes.
Pgina 58 texto
Cierre Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.

Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Mircoles 16 de abril
OA DE LA UNIDAD
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada artculos definidos e indefinidos.
Actitud: Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Reconocer y aplicar los artculos indefinidos. Los alumnos
trabajan la misma
actividad, pero
ayuda
personalizada y
monitoreo de
parte de la
profesora.
Comprenden la funcin de los artculos
indefinidos.
Escriben con letra clara oraciones con
un apropiado uso de artculos.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se recurre a la
motivacin de los nuevos aprendizajes.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas completan una tabla dibujando elementos y escribiendo sus nombres
donde corresponda, para ello consideran el artculo indefinido que mejor acompaa a cada
sustantivo. Asocian el artculo indefinido con el sustantivo que le corresponde y escriben
oraciones claras a partir de ellos. Los alumnos y alumnas identifican la funcin de los artculos
indefinidos. Para finalizar la actividad leen un texto y en l identifican los artculos indefinidos
existentes. Pgina 58
Cierre Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.

Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Jueves 17 de abril
OA DE LA UNIDAD
Demostrar comprensin de las narraciones ledas: -extrayendo informacin explcita e implcita -reconstruyendo la secuencia de las acciones en
la historia. - identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes. - recreando, a travs de distintas
expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin. - estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias. - emitiendo una opinin sobre un aspecto de la Lectura.
Actitud: Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Escuchar y comprender un texto literario. Las respuestas se
trabajan en
conjunto y se
realizan en la
pizarra, para que
los alumnos
transcriban y a la
vez den su
respuesta de
forma oral.

Contestan preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita.
Hacen un recuento de la historia oralmente,
por escrito o a travs de imgenes.
Caracterizan a los personajes mediante
representaciones, dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde
ocurre el relato.
Comparan a los personajes con personas que
conocen.
Establecen si estn de acuerdo o no con
acciones realizadas por los personajes y
explican por qu.
Explican por qu les gusta o no una narracin.
Relacionan informacin que conocen con la
que aparece en el texto.
Comentan situaciones de sus vidas que se
asemejan a algn elemento de la historia.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se recurre a la
motivacin de los nuevos aprendizajes.
Desarrollo
Antes de la lectura los alumnos y alumnas leen el ttulo del cuento: El mago de oz y a partir de
las imgenes realizan inferencias respecto de lo que se tratar el cuento. Realizan una lectura
individual o compartida segn sus habilidades y al finalizar la lectura comprueban sus
predicciones. Para finalizar la actividad responden preguntas de comprensin lectora de forma
escrita que trabajan en el cuaderno de la asignatura.
Cierre Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.

Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 BSICO Asignatura LENGUAJE Y COMUNICACIN Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Lunes 21 de abril
OA DE LA UNIDAD
Demostrar comprensin de las narraciones ledas: -extrayendo informacin explcita e implcita -reconstruyendo la secuencia de las acciones en
la historia. - identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes. - recreando, a travs de distintas
expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin. - estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias. - emitiendo una opinin sobre un aspecto de la Lectura.
Actitud: Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Expresar la comprensin de un cuento. Las respuestas se
trabajan en
conjunto y se
realizan en la
pizarra, para que
los alumnos
transcriban y a la
vez den sus
respuestas de
forma oral.
Contestan preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita.
Hacen un recuento de la historia oralmente,
por escrito o a travs de imgenes.
Caracterizan a los personajes mediante
representaciones, dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde
ocurre el relato.
Comparan a los personajes con personas que
conocen.
Establecen si estn de acuerdo o no con
acciones realizadas por los personajes y
explican por qu.
Explican por qu les gusta o no una narracin.
Relacionan informacin que conocen con la
que aparece en el texto.
Comentan situaciones de sus vidas que se
asemejan a algn elemento de la historia.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se recurre a la
motivacin de los nuevos aprendizajes.
Desarrollo
Antes de la lectura los alumnos y alumnas leen el ttulo del cuento: Lucecita y a partir de las
imgenes realizan inferencias respecto de lo que se tratar el cuento. Realizan una lectura
individual o compartida segn sus habilidades y al finalizar la lectura comprueban sus
predicciones. Para finalizar la actividad responden preguntas de comprensin lectora de forma
escrita que trabajan en el texto del estudiante.
Cierre Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.

Planificacin clase diaria 2014


















Curso 2 BSICO Asignatura LENGUAJE Y COMUNICACIN Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Martes 22 de abril
OA DE LA UNIDAD
Demostrar comprensin de las narraciones ledas: -extrayendo informacin explcita e implcita -reconstruyendo la secuencia de las acciones en
la historia. - identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes. - recreando, a travs de distintas
expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin. - estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias. - emitiendo una opinin sobre un aspecto de la Lectura.
Actitud: Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Creacin de un texto literario cuento. Los alumnos y
alumnas
integrados, crean
cuento sobre
super hroes
inventados por
ellos, adems
crean ttulo del
cuento,
personajes que
participan y los
dibujan.
Contestan preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita.
Hacen un recuento de la historia oralmente,
por escrito o a travs de imgenes.
Caracterizan a los personajes mediante
representaciones, dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde
ocurre el relato.
Comparan a los personajes con personas que
conocen.
Establecen si estn de acuerdo o no con
acciones realizadas por los personajes y
explican por qu.
Explican por qu les gusta o no una narracin.
Relacionan informacin que conocen con la
que aparece en el texto.
Comentan situaciones de sus vidas que se
asemejan a algn elemento de la historia.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se recurre a la
motivacin de los nuevos aprendizajes.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas comentan ideas sobre qu tema utilizaran para crear un cuento, cada
uno expresa sus ideas, luego individualmente comienzan a crear un cuento, teniendo en cuenta
el inicio, desarrollo, el desenlace, titulo y personajes. Al finalizar leen su cuento al grupo curso.
Cierre
Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.

Planificacin clase diaria 2014



















Curso 2 BSICO Asignatura LENGUAJE Y COMUNICACIN Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Mircoles 23 de abril
OA DE LA UNIDAD
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo: - extrayendo informacin explcita e implcita. - comprendiendo la informacin que aportan las lustraciones y los
smbolos a un texto. - formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.
Actitud: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Leer comprender un texto informativo. Los alumnos
trabajan la misma
actividad, pero
ayuda
personalizada y
monitoreo de
parte de la
profesora

Explican, oralmente o por escrito, informacin
que han aprendido o descubierto en los textos
que leen.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas
que aluden a informacin explcita o implcita
de un texto ledo.
Mencionan informacin del texto ledo que se
relaciona con informacin que han aprendido
en otras asignaturas u otros textos.
Describen las imgenes del texto.
Mencionan datos que aparecen en las
ilustraciones de un texto.
Evalan si la imagen de un texto corresponde a
la informacin que aparece en l.
Cumplen exitosamente la tarea descrita en las
instrucciones ledas.
Expresan opiniones y las justifican,
mencionando informacin extrada de textos
ledos.

Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se recurre a la
motivacin de los nuevos aprendizajes.
Desarrollo
Los alumnos ya alumnas leen un texto no literario: La ranita de Darwin: a punto de la extincin
pgina 76 del texto, Posterior a ello trabajan en actividades de comprensin lectora
respondiendo preguntas en el texto del estudiante. Para finalizar la actividad escriben un texto
informativo, sobre algo relevante que est pasando en su pas, ciudad, o escuela.
Cierre
Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.

Planificacin clase diaria 2014


















Curso 2 bsico Asignatura Lenguaje y comunicacin Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Jueves 24 de abril.
OA DE LA UNIDAD
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo: - extrayendo informacin explcita e implcita. - comprendiendo la informacin que aportan las lustraciones y los
smbolos a un texto. - formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.
Actitud: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.

Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Escuchar y comprender textos no literarios. (carta) A los alumnos
integrados se les
guiar en la
realizacin de su
carta.
Explican, oralmente o por escrito, informacin
que han aprendido o descubierto en los textos
que leen.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas
que aluden a informacin explcita o implcita
de un texto ledo.
Mencionan informacin del texto ledo que se
relaciona con informacin que han aprendido
en otras asignaturas u otros textos.
Describen las imgenes del texto.
Mencionan datos que aparecen en las
ilustraciones de un texto.
Evalan si la imagen de un texto corresponde a
la informacin que aparece en l.
Cumplen exitosamente la tarea descrita en las
instrucciones ledas.
Expresan opiniones y las justifican,
mencionando informacin extrada de textos
ledos.
Inicio
El docente crea un ambiente propicio para el aprendizaje. La clase comienza dando a conocer el
objetivo de la clase a los alumnos y alumnas. Posteriormente se realiza la activacin de
conocimientos previos, respecto del tema principal de la clase, para ello se recurre a la
motivacin de los nuevos aprendizajes.
Desarrollo
Los alumnos y alumnas escuchan la lectura de un texto no literario, carta, que es enviada por su
ex profesora ta Renatte, comentan lo escuchado. Luego cada alumno recibe una carta sus
padres, la leen de forma individual y luego al grupo curso. Para terminar escriben una carta
para ser entregada a sus padres. Para ello en la primera etapa planifican su escritura
considerando puntos como: la estructura de la carta, pensar lo que quiero escribir, escriben
algunas oraciones para organizar las ideas, tienen en cuenta indicaciones como letra clara, usar
mayscula, puntos y palabras nuevas. Escriben su carta de acuerdo a la estructura de esta.
Posteriormente revisan y reescriben. Para finalizar la actividad entregan la carta a su amigo o
amiga y socializan. (pagina 227)
Cierre Retroalimentacin de los contenidos vistos durante la clase.


Planificacin clase diaria 2014


















Curso 2 BSICO Asignatura LENGUAJE Y COMUNICACIN Profesora Katherinne Andrea Delgado Gonzlez Fecha Lunes 28 de abril
OA DE LA UNIDAD
Leer independientemente y comprender textos literarios y no literarios. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del
lector. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora.-Demostrar comprensin de las narraciones ledas. Incorporar de
manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos ledos.
Momento Narracin de la interaccin
Adecuacin
curricular
alumnos/as PIE
Evaluacin
(Indicadores de Evaluacin Sugeridos)
Objetivo de
la clase
Evaluar los contenidos de la unidad. La evaluacin ser
con adecuacin
curricular. Se
reducen los
contenidos.
De carcter sumativo.
Aplicacin de prueba escrita.
Unidad 2
Inicio
Se les explica a los alumnos y alumnas que desarrollaran una prueba escrita respecto de los
contenidos hasta le fecha estudiados, lo que permitir detectar contenidos asimilados y
repasar los dbiles, para continuar con los contenidos del ao escolar.
Desarrollo
Desarrollan prueba de forma escrita para evaluar los contenidos de la unidad.
Contenidos: Artculos definidos e indefinidos, el poema, estrofa y rima. Trabalenguas,
comprensin de texto, textos no literarios, carta y texto informativo, uso de pl y pr
Unidad 2. Historias de la naturaleza.
Cierre
Finalizan la clase a travs de una retroalimentacin de contenidos y revisin oral de la prueba
aplicada.