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RELATO DE EXPERINCIA SOBRE O PROCESSO EDUCATIVO PARA

A PROMOO DA SADE DE ADOLESCENTES


EXPERIENCE'S REPORT ABOUT EDUCATIONAL PROCESS OF
ADOLESCENT'S HEALTH PROMOTION
Luiza Akiko Komura Hoga*
Catarina Terumi Abe**
HOGA, L.A.K.; ABE, C.T. Rel ato de experi nci a sobre o processo educativo para a promoo da sade de adol escentes.
Rev.Esc.Enf.USP, v. 34, n.4, p. 407-12, dez. 2000.

RESUMO
Este artigo trata-se de um relato de experincia sobre um trabalho desenvolvido com um um grupo de adolescentes,
moradores em uma comunidade de baixa renda. O objetivo do trabalho foi a educao para a sade com contextualizao
socioeconmica e cultural. Participaram do grupo, 34 adolescentes de ambos os sexos, com idades entre 12 e 18 anos.
Foram realizadas nove sesses grupais de educao para a sade, no perodo entre setembro e dezembro de 1997.
Foram levantadas as principais dvidas que os adolescentes tinham sobre sade, que foram esclarecidas no decorrer
das sesses de educao para a sade, com utilizao de estratgia participativa, associados a vrios recursos didticos.
Os termos tcnicos foram decodificados para a linguagem popular. Com base nos temas trabalhados nas sesses, foi
elaborado um caderno educativo e a compreenso sobre o contedo foi validado com os adolescentes. A experincia
permitiu conhecer as peculiaridades do grupo e planejar orientaes compreensveis e significativas aos adolescentes
PALAVRAS-CHAVE: Promoo da Sade. Adolescncia. Grupos.

ABSTRACT

This article is a experience report about a group developed with adolescents, living in a low income community in Sao
Paulo City. The aim of the task was the adolescent' s heal th promotion, with sociocultural contextualization for
this group. Took part in 34 adolescents of both sex, from 12 to 18 years old. It was realized nine health classes when the
adolescents reported their doubts related to health. The methodology of the work was based on participative approach
during the educational process. The adolescent's doubts about health were classified according to the similarities,
and answered according to the scientific l iterature. These answers were f ormul ated in popul ar l anguage. The
educational resource' s contents were val idated wi th the adol escents and they have suggested the necessary
modifications. The experience permitted to know the charactheristics of this particular group and to plan a kind of
orientations meaningful to the adolescents.
KEYWORDS: He a l t h p r o mo t i o n . Ad o l e s c e n c e . Gr o u p s .
INTRODUO
As questes inerentes a uma fase muito
importante da vida do ser humano - o adolescer -
tm sido o foco de ateno de muitos profissionais, e
tambm dos prprios pais. Atualmente, professores e
profissionais da rea da sade e das cincias sociais,
num esforo conjunto, desenvolvem projetos com a

finalidade de proporcionar aos adolescentes, uma
transio saudvel da infncia idade adulta.
Os enfermeiros, por serem agentes de promoo
da sade, tambm vm desenvolvendo trabalhos
assistenciais e de pesquisa na rea, visto as inmeras
publicaes cientficas enfocando a temtica da
* Enfermeira Obsttrica. Professora Doutora do Departamento de Enfermagem Materno-Infantil e Psiquitrica da
Escola de Enfermagem da Universidade de So Paulo EEUSP. Email: lakhoga@sti.com.br
** Enfermeir' Obsttrica. Ex-Bolsista de Iniciao Cientfica (Pibic-CNPq)
Rev.Esc.Enf. USP, v.34, n.4, p. 401-6,dez. 2000.
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adolescncia (CALDAS,1991; CADETE, 1994;
OLIVEIRA, 1997). Estes pesquisadores consideram a
necessidade de realizar um exame reflexivo das
aes de assistncia sade desenvolvidas com os
adolescentes, para compreender o universo de sade
deles e proporcionar-lhes respostas empticas,
compreensivas e seguras a seus problemas e
questionamentos.
ROGA (1988) dedicou-se ao estudo de temas
bsicos da educao sade do jovem, tais como
crescimento, desenvolvimento e agravos sade.
Constatou que os jovens tinham tido pouca ou quase
nenhuma oportunidade de discutir e compartilhar
seus anseios em relao aos conhecimentos sobre as
transformaes ocorridas durante o adolescer.
Descreveu tambm o coti di ano de mulheres
moradoras em uma comunidade de baixa renda e
verificou que elas no possuem uma fonte segura e
confivel para sanar suas dvidas relativas a seus
corpos, sobretudo sobre as transformaes pelas
quais passaram durante a fase da adolescncia. As
mulheres relataram que se sentiram "atropeladas"
por todas as transformaes que ocorreram
rapidamente em seus corpos e pelas vivncias
prprias daquela fase da vida, o que se deveu ao
despreparo em que se encontravam, pois no tinham
com quem falar a respeito (ROGA, 1995). Existe,
portanto, um vcuo na promoo de sade do
adolescente que merece maior ateno de todos os
envolvidos nesta questo.
Diversas publicaes, sejam elas do meio
acadmico ou no, permitem constatar que os
adol escent es convi vem com uma sri e de
questionamentos sobre as transformaes que esto
ocorrendo consigo, e necessitam ser abordados, tanto
individualmente como no mbito coletivo.
No decorrer das prticas educativas, pode ser
sentida a complexidade de tudo aquilo que envolve
a decodificao da linguagem cientfica para a
popular, dos contedos inerentes ao conhecimento
do corpo humano e das prticas de sade e da forte
influncia exercida pelo meio social e cultural. Estes
fatores, intrnsicamente relacionados, devem ser
devidamente conhecidos, considerados e trabalhados,
pois eles so essenciais comunicao e troca
eficiente de idias entre os interlocutores envolvidos
em um processo educativo em sade.
Avali a-se que o desenvolvimento destas
atividades facilitado e beneficiado se lhes for
oferecido um material educativo, com linguagem e
recursos audiovisuais com os quais os adolescentes
possam identificar-se. Acredita-se que a existncia
de material educativo contendo orientaes e
escl areci ment os sobre a sade, com t ai s
caractersticas possa trazer grandes benefcios tanto
aos adolescentes como aos profissionais que se
propem realizar este tipo de atividade.
O Estatuto da Criana e do Adolescente (SO
PAULO, 1993) considera o desenvolvimento sadio e
harmonioso da criana e do adolescente como um dos
direitos fundamentais para esta faixa etria, e sugere
o f e r e ci me nt o de o r i e nt a o de s t i nado s
especificamente a eles.
Os membros assessores da Organizao
Mundial da Sade (WHO, 1996), corroboram esta
i d i a , e s p e c i a l me nt e , p a r a p a s e s e m
desenvolvimento. Observam que, para promoo da
sade dos adolescentes, seja importante envolv-los
desde o planejamento dos programas at sua
avaliao. Salientam que o enfoque mais adequado
a contextualizao do processo educativo ao meio
sociocultural onde os adolescentes vivem.
Acreditando que os anseios dos jovens devem
ser conhecidos e trabalhados de forma adequada e
contextualizada na perspectiva social, cultural e
segundo a capacidade cognitiva de cada pessoa, as
autoras desenvolveram sesses grupais com
adolescentes, que teve como linha norteadora a
abordagem participativa visando a educao e a
promoo da sade. Os grupos foram conduzidos com
nfase na preservao da identidade sociocultural
dos prprios adolescentes, e no cuidado voltado
utilizao de terminologia e material audiovisual
avaliado como o mais adequado compreenso do
contedo trabalhado em cada sesso grupal:
O objetivo deste artigo relatar a experincia
das aut oras na conduo de um grupo de
adolescentes, desenvolvido com metodologia
participativa, na qual procurou-se preservar a
identidade social e cultural dos componentes do
grupo. Ao final das sesses grupais foi elaborado um
material educativo voltado promoo da sade dos
adolescentes. O contedo deste material foi validado
pelos prprios adolescentes, quanto pertinncia e
facilidade de compreenso do mesmo.
O LOCAL E A POPULAO PARTICIPANTE
DO GRUPO
As atividades de educao para a sade foram
realizadas com adolescentes moradores de uma
comunidade de baixa renda, localizada na Zona Oeste
da Regio Metropolitana de So Paulo, onde os
membros do Ncleo de Assistncia para o Autocuidado
da Mulher (NAAM), realizam atividades de pesquisa e
promoo dos diversos aspectos da sade.
As sesses ocorreram no perodo de setembro
a dezembro de 1997, nas dependncias de uma
Congregao Religiosa, situada nas proximidades da
comunidade que mantm um projeto denominado
Centro da Juventude (CJ), em parceria com o
Governo Municipal. Este tem por objetivo manter os
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jovens ocupados com atividades esportivas, reforo
escolar, entretenimento, convivncia social, entre
outras. O grupo foi composto por 34 adolescentes,
na faixa etria entre 12 e 18 anos, sendo 13 do sexo
feminino e 21 do masculino.
AS ETAPAS DESENVOLVIDAS NO GRUPO
A proposta inicial do trabalho estabelecia que
ele seria desenvolvido na prpria comunidade. Nos
contatos iniciais com os adolescentes em seus
domiclios, pde-se perceber que eles encontravam-
se diariamente no CJ referido, o que levou as
pesquisadoras a realizarem o trabalho naquele local.
Estabeleceu-se contato preliminar com o
responsvel pelo CJ. Este aprovou prontamente a nossa
idia, pois tambm avaliava que os adolescentes
necessitavam conhecer e cuidar melhor da sade deles.
F o i e s c l a r e c i d o a o r e s p o n s v e l q u e ,
concomitantemente, s sesses de educao para a
sade, seria tambm elaborado um material educativo, a
ser construdo no decorrer do desenvolvimento dos
trabalhos grupais. Foi esclarecido que necessitar-se-ia
da participao contnua dos adolescentes para
exposio de seus questionamentos relativos sade.
As pergunt as que surgi ssem, seri am
respondidas e levadas ao conhecimento dos prprios
jovens para que estes val idassem o materi al
produzi do, quanto cl areza e faci l i dade de
compreenso, assim como quanto pertinncia das
ilustraes. A idia foi levada aos adolescentes, que
tambm se empolgaram com a proposio do estudo.
Proporcionou-se liberdade para participar ou no das
sesses-trabalho e alguns preferiram desenvolver
outras atividades prprias do CJ.
Obedeceu-se aos itens constantes na Resoluo
196- 96 que t rat a das Normas de Pesqui sa
Envolvendo Seres Humanos (BRASIL,1996). Obteve-
se consentimento livre e esclarecido dos adolescentes
participantes com um esclarecimento preliminar dos
objetivos e finalidades da pesquisa, a forma como
seria desenvolvida, a liberdade de participao ou
no, e a garantia de sigilo e anonimato.
Na primeira sesso com os jovens, ocorrida no
final de agosto de 1997, as duas pesquisadoras, autoras
deste artigo, apresentaram os objetivos gerais e
especficos do estudo. Foi-lhes oferecida a oportunidade
para expor as dvidas que eles tinham em relao a
algum aspecto da sade, da maneira que julgassem
mais conveniente. Os adolescentes optaram por expor
suas dvidas oralmente. Eles tambm desejaram
dividir o grupo segundo o sexo, sugesto esta respeitada
pelas educadoras. Assim sendo, primeiramente se
realizava a sesso grupal com um determinado sexo e,
na seqncia, com o outro. Em todas as sesses
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subsequentes foi adotado o mesmo critrio, e contou
com a presena das duas pesquisadoras.
Adotou-se uma pergunta descritiva ampla:
"Falem o que vocs querem saber sobre sua sade".
Apresentada a questo, observou-se dificuldade na
exposio das dvidas e sentiu-se necessidade de
mudana da estratgia. Foi sugerido que na sesso
seguinte seria oferecida uma orientao preliminar
de contedos bsicos relativos a uma temtica eleita
previamente pelo grupo. Aceita a idia, assim se
procedeu nas sesses subseqentes.
A estratgia permitiu o contato direto do
adolescente com alguns contedos especficos de
sade, muitos deles at ento desconhecidos. Gerou
oportunidade para refletir o assunto trabalhado,
tendo facilitado o desencadeamento de novos
questionamentos.
Simultaneamente aos dilogos explicativos
com os adolescentes, surgiram novas dvidas, que
iam sendo esclarecidas por uma das pesquisadoras,
enquant o a out ra anot ava t odos os novos
questionamentos aparecidos no transcorrer dos
trabalhos. A estratgia facilitava a exposio de
dvidas consideradas pelos prprios adolescentes
como de difcil expresso.
Os recursos didticos adotados em cada sesso
foram selecionados segundo o critrio da adequao
ao contedo a ser trabalhado naquele dia. Foram
utilizadas a exposio dialogada, vrias dinmicas
grupais e filmes comentados. Realizaram-se nove
sesses, com presena mdia de dez adolescentes em
cada uma. Pelo fato dos jovens terem optado pela
diviso do grupo segundo o sexo, ocorriam duas
sesses no mesmo dia, uma subseqente a outra. O
tempo mdio de durao de cada uma foi 1h30.
Aps o encerramento das atividades realizadas
em grupo com os adol escentes, as dvi das
trabalhadas em todas as sesses, tanto com o grupo
feminino como o masculino, foram organizadas para
compor um material educativo. Este trabalho foi
realizado de acordo com as seguintes etapas:
- Preparao de respostas s perguntas dos
adolescentes, com base na literatura cientfica; -
Classificao e agrupamento das mesmas, segundo o
critrio da similaridade;
- Decodificao de linguagem, na tica das prprias
pesquisadoras, da cientfica popular com adoo
de termos utilizados pelos prprios adolescentes; -
Elaborao de ilustraes relativas aos contedos,
para facilitar a compreenso das respostas, aos olhos
dos adolescentes;
- Avaliao do material pelos adolescentes para
sugesto das alteraes pertinentes;
- Reviso do material, conforme sugerido e levado
novamente a apreciao, procedimento este repetido
at a validao final do material pelos adolescentes.
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Os principais tpicos que foram alvo dos
interesses dos adolescentes de ambos os sexos foram
sobre o conhecimento do corpo e do funcionamento
do mesmo; a capacidade reprodutiva do ser humano
e o cont rol e da f e rt i l i dade ; o abort o e as
conseqncias de sua realizao, sob o ponto de vista
fsico, legal e de sade mental; o uso da camisinha,
as doenas que pegam por meio do sexo e AIDS; as
conseqncias do uso do lcool e das drogas; e sobre
a ocorrncia e a evoluo de uma gravidez. Todos
estes tpicos foram discutidos no trancorrer do
desenvolvimento dos grupos, inseridos dentro de
uma conjuntura socioeconmica e cultural, muito
embora o material produzido contivesse apenas as
"respostas" pontuais s questes formuladas pelos
adolescentes.
CONSIDERAES FINAIS
O desenvolvimento deste trabalho com grupo
de adolescentes permitiu constatar que para a
formao e conduo de grupos de educao para a
sade h a necessidade de uma coordenao,
realizada de forma sistemtica e de instalaes
fsicas apropriadas.
Ao introduzir uma proposta de trabalho com
adolescentes, imprescindvel que seja claramente
observado o objetivo da mesma, assim como a
importncia do envolvimento de todas as pessoas
participantes do processo. O desligamento, mesmo
que parcial, de alguns dos integrantes do grupo
reflete-se no processo e no resultado final do
trabalho. A fase de validao, pelos jovens, do
material educativo produzido teve dificuldades em
razo dos responsveis pelo CJ terem adotado o
cri tri o de 14 anos como a i dade l i mi te de
permanncia no projeto. Quando se retornou ao local
para realizar a etapa de validao do texto e das
ilustraes, os adolescentes maiores de 14 anos j
haviam sido desligados. Foi necessrio procur-los
individualmente em seus domiclios. Constatou-se
que o contato individual foi um fator restritivo, pois
os jovens mostravam-se mais entusiasmados, abertos
ao dilogo e troca em ambiente coletivo, onde
pairavam a coeso grupal e a possibilidade de
identificarem-se mutuamente. Uma vez desfeito o
grupo de adolescentes diluram-se tambm os
benefcios proporcionados pela identificao como
membro de um grupo de adolescentes.
Quando os educandos encontram-se em estado
de total falta de conhecimento do assunto, qualquer
material por mais acessvel que seja no aspecto da
facilidade de compreenso, no atinge seu objetivo
pelo fato de estar descontextualizado. Isto foi
constatado na conduo deste trabalho. Quando se
sugeriu a oportunidade aos adolescentes de

manifestarem suas dvidas sobre a sade, as
pesquisadoras foram surpreendidas pela dificuldade
demonstrada por eles ao formul-las. A situao foi
justificada pelos prprios jovens, pois no tiveram
acesso aos conhecimentos relativos sade e,
conseqentemente, no poderiam ter dvidas de algo
que desconheciam.
O reconhecimento desta realidade levou
proposio de vrios temas que foram sugeridos aos
adolescentes e, aps, aceitos por eles foram
abordados nas sesses subseqentes. As aulas
expositivas com temtica eleita pelos prprios jovens
foram fundamentais formulao das dvidas.
Possibilitaram constatar, ainda, que o material
produzido deve estar associado a um processo
educativo em que importante a presena de um
educador como facilitador da aprendi zagem.
Portanto, o material educativo constitui-se em
recurso adicional, mas no substitui o educador.
Outro aspecto diz respeito baixa escolaridade
formal dos adolescentes. Este dficit educacional
restringe a capacidade de compreenso de muitos
termos comumente utilizados na rea da sade e
requer do educador, um trabalho minucioso de
decodificao da linguagem. Os profissionais que
desenvolvem atividades de educao para a sade
precisam estar atentos a sua comunicao porque
muitos termos comumente empregados no cotidiano,
considerados de fcil entendimento na avaliao das
pesquisadoras, podem estar sendo muito difceis sob
o ponto de vista das pessoas pouco acostumadas
leitura e reflexo. H que se considerar tambm
que a educao para a sade deve vincular-se a um
processo amplo de formao de atitudes, pois se
oferecida de forma isolada, pode provocar no
adolescente sentimentos de insegurana, impotncia
e ansiedade (GOJMAN, 1995).
Ao vi sual i zar o processo educati vo e a
elaborao do material educativo dentro de um
contexto maior torna-se evidente que alguns
assuntos relativos sade, chamaram a ateno dos
adolescentes, visto o interesse demonstrado por eles.
Estes, porm, no se constituem em preocupao nem
necessidade primordial destes jovens. Ao conduzir a
presente pesquisa, tornou-se evidente que a grande
problemtica enfrentada por estes adolescentes
situa-se na esfera socioeconmica, em especial, na
falta de expectativas positivas em relao ao prprio
futuro. A ausncia de um rumo definido, ou pelo
menos levemente delineado para suas vidas, coloca-
os frente a uma indefinio na trajetria a seguir,
afetando-os em muitos aspectos, sobretudo no
tocante sade mental.
Um estudo etnogrfico conduzido por HOGA,
ABE (1997) nesta mesma comunidade permitiu
constatar que estes adolescentes levam um tipo de
vida ao qual devem estar constantemente atentos
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para o fato de "Ter de possuir muito cuidado para a
mente no desandar", pois muitos e constantes so
os estmulos para que estes adolescentes "desandem"
e prossigam na prti ca de contravenes e,
conseqente, vida na marginalidade.
I st o re f ora a i di a preconi zada por
FRIEDMAN (1993) de que o processo sade-doena
insere-se numa dimenso muito ampla, no qual todos
os fatores presentes encontram-se em interao.
Recomenda no visualizar os jovens como sujeitos
portadores de "problemas" em potencial, porque este
enfoque restritivo e leva a solues especficas e
limitadas a questes pontuais. FERRAROTI (1985)
tambm concorda que as aes educativas no devem
ser limitadas a reas demarcadas, pois a sade plena
abrange i nmeros aspectos. Ressal t a que,
especificamente na fase da adolescncia, h
determinadas reas em que a educao para a sade
imprescindvel como, por exemplo, a sexual,
alimentar e higinica, pois na adolescncia que
surgem as curiosidades a respeito destes assuntos.
Me smo corrobo rando a i d i a de st e s
especialistas sobre a amplitude em que se insere o
processo sade-doena e a necessidade de levar-se
em considerao todos os fatores envolvidos,
registramos aqui o parecer acerca a importncia das
intervenes voltadas promoo da sade, durante
a adolescncia. Concorda-se com KRAUSKOPF (1995)
para quem tal espao permite a expresso de idias,
dvidas, sentimentos sobre crescimento e imagem
corporal e conscincia da prpria insero social, e
tambm quando este autor refere-se idade dos
componentes do grupo, que no precisam ser
necessariamente homogneos. A vivncia das
pesquisadoras permite afirmar que as trocas de
experincias entre adolescentes de diferentes idades
bastante salutar, em certos aspectos, como ocorreu
neste processo educativo.
A participao de ambos os sexos no grupo
possibilitando a interao entre eles, sugerida por
KRAUSKOPF (1995), que embora visualize isto ser
varivel de acordo com a cultura, constitui-se em
momento benfico ao estmulo, participao do sexo
masculino, que na experincia analisada, tende a
participar menos nas atividades grupais.
Neste grupo de adolescentes, foi ofertada a
oportunidade de participao de ambos os sexos num
mesmo grupo e foram ressaltados os benefcios
inerentes a esta prtica. Todavia tal alternativa foi
frontalmente combatida, notadamente, por parte das
jovens que se recusaram a integrar um grupo com
participao masculina. Elas alegavam que se
sentiam inibidos com a presena de pessoas do sexo
oposto e, e nestas cinscunstncias, no sentiam-se
l i vres para fazer perguntas de foro nti mo e
relacionadas ao sexo feminino.

Como pesquisadoras-observadoras do contexto,
considerou-se que esta forma de conduta possui razes
mais profundas, visto que nesta comunidade a relao
entre os gneros bastante conflituosa. Isto pde ser
percebido no decorrer das sesses de educao para a
sade, quando as jovens expuseram muitos exemplos
de subordinao dominao masculina.
A igualdade de gneros ainda se encontra em
fase desafi adora, na mai or parte do mundo
(MUNDIGO, 1995). Na viso deste autor, ainda nos
encontramos em fase de compreenso de sua gnese,
pois no se tem clareza das ocorrncias intra-
f ami l i ares no t ranscorrer das geraes, na
transmisso de normas sexuais, nas posies de
poder e na tipificao do comportamento dos gneros.
No que se refere ao gnero, observou-se que
na perspectiva feminina, existe uma clara noo
entre as jovens sobre a necessidade que elas tm de
adequar os seus comportamentos e atitudes aos
valores de gnero existentes na comunidade,
predominantemente centrados na perspectiva
masculina. Mostram-se, em geral, passivas e
conformadas com o etnocentrismo masculino nas
questes de gnero.
Segundo o que foi salientado at ento, visualiza-
se que h muito por fazer para a sade do adolescente.
Os especialistas da Organizao Mundial da Sade
(WHO, 1996) identificaram princpios vitais de uma
ao efetiva e a importncia do envolvimento do jovem
no planejamento, implementao e avaliao das aes,
considerando os benefcios, envolvimento multisetorial
e multidisciplinar e o enfoque personalizado, segundo
o contexto social.
A concretizao destes princpios requer, pelo
l ado do profi ssional de sade, dentre eles o
enfermeiro(a), a transposio dos obstculos
impeditivos para a boa sade do adolescente, que
segundo FRI EDMAN ( 1993) necessi t am de
c onhe ci me nt os ade quado s das f ase s de
amadurecimento, especialmente, no que refere
sexualidade; capacitao dos prprios profissionais
em temas relacionados sexualidade e comunicao
com os adolescentes: incluso dos jovens no
planejamento e avaliao dos servios; enfoque claro
e construtivo das necessidades dos adolescentes, na
poltica e legislao relativa a eles.
A guisa de concluso, reitera-se que a presente
iniciativa, de elaborar um material educativo para
promoo de sade do adolescente contextualizado
socioculturalmente foi uma experincia construtiva,
gratificante e vivel, muito embora considere-se que
muito h a ser conhecido e realizado na rea. O
conheci mento adqui ri do nest a experi nci a
impulsiona as pesquisadoras a prosseguirem neste
caminho e a enfrentarem novos desafios, em prol da
sade dos adultos do futuro.
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