BIBLIOTECA CIDAD JOO MARQUES DA SILVA

DEPARTAMENTO MUNICIPAL DE EDUCAO

PROJETO: LEITORES EM AO, UM CAMINHO PARA O SABER.















BOM JESUS DO SUL
MAIO DE 2011
BIBLIOTECA CIDAD JOO MARQUES DA SILVA
DEPARTAMENTO MUNICIPAL DE EDUCAO












PROJETO: LEITORES EM AO, UM CAMINHO PARA O SABER.











Responsveis pelo projeto:

Eliane de Castro Oliveira - Pedagoga

Vanusa de Oliveira Vagner Pedagoga

Nilce de Menezes Moreira - Coordenadora da Biblioteca Cidad

INTRODUO

O ato de ler, nos dias atuais traz uma grande possibilidade de alcanar
novos horizontes, atravs do desenvolvimento de aptides para construo do
leitor enquanto ser crtico socialmente construdo.
Esse entendimento perpassa pelo prprio conceito da leitura e das
condies de desenvolvimento das prticas de leitura. A leitura enquanto
conceito ultrapassa a concepo estruturalista da linguagem e se apodera das
condies sociais do homem, produto e produtor da cultura letrada. Dessa
forma, ler vai alm da decodificao dos signos escritos e se transforma em
produto da interao entre o sujeito leitor e o texto.
De acordo com Bernardino (2008, p. 766): Na produo de sentidos, o
leitor desempenha papel ativo, sendo as inferncias um relevante processo
cognitivo referente a esta atividade. Esta ao promove uma interao
recproca entre leitor e texto.
A escola tem papel fundamental nesse contexto. Pois, o primeiro
espao legitimado de produo da leitura e da escrita de forma consciente.
dela, a responsabilidade de promover estratgias e condies para que
acontea o crescimento individual do leitor despertando-lhe interesse,
habilidade e competncia.
O ato de ler iniciado na escola, a qual tem a funo de desenvolver o
estmulo leitura, a busca pelo saber oferecendo meios que venham a seduzir
o aluno para um despertar do desejo de conhecer, que por sua vez, lhe
proporcionar novos mtodos no desenvolvimento intelectual e racional no
cenrio em que est inserido.
O acesso ao aprendizado da leitura apresenta-se como um dos
mltiplos desafios da escola e, talvez, como o mais valorizado e exigido pela
sociedade. A leitura um dos meios mais importantes para a consecuo de
novas aprendizagens, possibilita a construo e o fortalecimento de ideias e
aes. Desta forma invocamos a presena dos professores no que diz respeito
a uma boa aprendizagem, vale ressaltar que para os alunos desenvolverem o
hbito da leitura cabe tambm ao professor sempre buscar novas maneiras de
interao com seus alunos na prtica de atividades relacionadas ao gosto pela
leitura.
Quando o termo leitura mencionado, desenvolvemos ideias que
remete a significados de enriquecimento dentro da sociedade, estabelecendo
ao meio escolar o surgimento da cultura em diferentes sentidos, a leitura
oferece um domnio do conhecimento, aprendendo a julgar valores estticos e
despertando o esprito crtico do aluno, o ato de ler disponibiliza a segurana,
criatividade e clareza na exposio do conhecimento.
Na sociedade em que vivemos a qualidade da leitura fundamental
para a propagao cultural dos sujeitos em crescimento, possuir atravs
desse fator, sabedoria, criticidade, ousadia, domnio, conscincia e
determinao para a construo de caminhos futuros.
A educao, pela ambivalncia que a institui, pode se constituir em um
processo de socializao reprodutor ou transformador das condies de
experincia oportunizadas s novas geraes. Independente do tipo de
processo de socializao que a caracterize, as relaes de poder que se
estabelecem na dinmica de sua ao definem a subjetividade dos que nela
esto envolvidos (Foucault, 2003).
A importncia dos efeitos da leitura para a formao indicada por
Jorge Larrosa, como segue: pensar a leitura como formao implica pens-la
como uma atividade que tem a ver com a subjetividade do leitor: no s com o
que o leitor sabe, mas, tambm, com aquilo que ele . Trata-se de pensar a
leitura como algo que nos forma (ou nos deforma e nos transforma), como algo
que nos constitui ou nos pe em questo naquilo que somos. (Larrosa,
2002:133, grifos nossos). E tambm, segundo Maia (2010), a leitura reveste-se
de um poder considervel e assume uma importncia premente no processo
educativo, que de se perguntar objetivamente como anda a prtica de leitura
e como deveria ser essa prtica em nossas escolas.








OBJETIVO GERAL

O projeto de incentivo leitura, tem por objetivo despertar e incentivar o
gosto pela leitura, visando ainda, promover o envolvimento de educadores,
educandos, pais, funcionrios das unidades escolares e demais funcionrios
dos departamentos municipais, bem como a comunidade em geral, para
desenvolver aes que estimule o prazer pela prtica da leitura. Pretende-se
ainda, conscientiz-los da importncia da leitura no processo de
autoconstruo do conhecimento, no aprimoramento da fala, da escrita e da
interpretao. Desta forma, lev-los a descobrir o encantamento e o prazer que
a mesma proporciona.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Promover aes que estimule a prtica de leitura e o gosto pela mesma,
atravs de diversas fontes bibliogrficas;
Aprimorar a interpretao, enriquecer o vocabulrio, a escrita e a leitura
com fluncia;
Propiciar momentos de contao de estrias;
Incentivar os pais e familiares a cultivar momentos de leitura com seus
filhos, melhorando os vnculos afetivos;
Expor aos pais e familiares os diversos clssicos infantis, infanto juvenil,
revistas, livros e jornais;
Reconhecer a leitura como instrumento de aprendizado;
Estimular a imaginao, criatividade e o senso crtico;
Elaborar frases, poemas, textos, desenhos e sinais grficos com coerncia;
Expor suas opinies e respeitando a opinio dos outros;
Estimular o reconto de estrias nas rodas de conversa;
Contribuir na socializao, atravs da interao famlia e escola;
Incentivar o uso da Biblioteca Cidad e escolar para prticas de leitura;
Proporcionar meios de interao com a leitura.


JUSTIFICATICA

Diante das dificuldades no processo de ensino aprendizagem, bem
como o desinteresse na prtica da leitura, e a realidade scio cultural dos
educandos, percebendo os desafios cada vez maiores, tomou-se a iniciativa
de desenvolver aes que despertem o prazer pela leitura, promovendo a
emancipao do saber.
Partindo desta realidade, sentiu-se a necessidade de buscar cada vez
mais ferramentas de apoio e incentivo a leitura, que promova o
desenvolvimento do conhecimento tanto de nossos educandos como da
comunidade em geral.
No entanto, sabemos que a evoluo do conhecimento depende muito
do desenvolvimento da educao e do comprometimento destas aes,
oportunizando as mais variadas formas de acessos e explorao de
instrumentos de apoio leitura e pesquisa.
O estmulo leitura, essencial, pois ela a base para todas as
disciplinas e reas do conhecimento independentemente da idade. Com estes
estmulos, almeja-se formar leitores que sintam o prazer pela mesma.
As pesquisas em educao apontam que as crianas que possuem
contato desde cedo com a leitura e a escrita, tem mais facilidade na
alfabetizao e o gosto pela leitura tanto visual como verbal.
Segundo Maia (2007), muito j se falou e escreveu sobre a importncia
da leitura na vida do homem, sobre causas e consequncias da carncia ou da
ausncia de leitura, numa sociedade letrada e cada vez mais exigente no que
se refere ao desempenho lingustico do falante. Recentemente, a histria da
leitura no Brasil tem registrado inmeras publicaes que tratam da natureza
do ato de ler tanto do ponto de vista individual quanto social.
A partir da afirmao de que o ato de ler no se esgota na
decodificao pura da palavra escrita, mas se antecipa e se alonga na
inteligncia do mundo (Freire, 1984:11), alarga-se o conceito de leitura, de
modo que, nessa perspectiva, a experincia prvia, a viso de mundo e o
conhecimento anterior so importantes para a construo dos significados
acerca do lido. Para o autor, o ato de ler consiste num ato da conscincia que
no se acabe nele mesmo para resultar numa atividade que busca a
compreenso do ser e estar no mundo. Nesse sentido, o ato de ler
sustenta-se no s em bases psicolgicas, mas tambm em bases histricas e
filosficas.
Percebe-se na viso de muitos autores que a leitura uma atividade
necessria no s ao projeto educacional do individuo, mas tambm ao projeto
existencial, e que, alm de ser um ato que se realiza no mbito da cognio,
apresenta carter social, histrico e poltico.
Diante disso, faz-se necessrio estimular a busca pela leitura
ressaltando a importncia do ato de ler, dessa forma incentivar os educandos,
o corpo docente, funcionrios dos departamentos municipais, grupo de terceira
idade e comunidade em geral do municpio de Bom Jesus do Sul - Pr,
oportunizando aos mesmos um contato cada vez maior com materiais e
informaes que no necessariamente sejam especficas da sua rea de
atuao, mas que sirvam de apoio, motivao e suporte para a melhoria de
sua qualificao profissional e qualidade de vida. Sabe-se que s se pode
desenvolver o prazer pela leitura, se tivermos educadores leitores, dando
exemplo prtico do grau de importncia da mesma para a formao integral do
ser. S assim, ser possvel termos no futuro pessoas que vejam a leitura
como uma atividade prazerosa, e no apenas como uma obrigao voltada
para os bancos escolares.
Por isso, o apoio e o incentivo dos familiares e das unidades escolares
na prtica da leitura so imprescindveis para a construo do conhecimento,
da personalidade das crianas e na formao de cidados crticos e reflexivos.











METODOLOGIA

Para a realizao deste projeto, a metodologia de trabalho abordar os
contedos nas disciplinas de portugus, arte e cultura.
Atravs da ludicidade, diversas atividades sero realizadas atravs de
oficinas como: museu de leitura (diversificada), jogos, objetos com material
reciclado, cinema, dramatizaes, contao e recontao de estrias, criao
de frases, poemas, roda da estria, leitura em famlia, criao de jornal de
notcias, varal da poesia. Alm de visitas na biblioteca local e outras
bibliotecas, em museu e feiras de livros. Essas aes e atividades sero
desenvolvidas no ambiente escolar, na Biblioteca Cidad e outros espaos,
que sero planejados com antecedncia para a realizao das atividades.

PBLICO ALVO

Educandos da Rede Municipal e Estadual de Ensino: Escola Municipal
Roberto Mazzocatto Educao Infantil e Ensino Fundamental, Escola
Rural Municipal Primeiro de Maio, Centro Municipal de Educao Infantil
Criana Feliz e Casa Familiar Rural;
Pais;
Corpo Docente;
Grupo da terceira idade;
Funcionrios dos Departamentos da Prefeitura Municipal;
Populao em geral.

PERODO DE REALIZAO DO PROJETO

O projeto ser desenvolvido durante o ano letivo de 2011 e poder
permanecer em evidncia no ano seguinte de acordo com a necessidade
observada aps avaliao das atividades realizadas no perodo de 2011.



RECURSOS MATERIAIS

Livros, jornais e revistas;
Tv, dvd;
Aparelho de som;
Fantoches;
E.v.a;
Folhas sulfite;
Lpis de cor;
Barbante;
Tnt;
Cartolinas;
Cola;
Rgua;
Tesoura;
Bales.

PLANO DE AES

Dinmica com vrios poemas, poesias, frases, versos e pensamentos.
Cada professor retira um envelope com enunciado LEIA E PESSA..., na
sequncia ao abrir o envelope encontra um BIS (chocolate), e em seguida
a mensagem;
Emprstimo de livros de formao de professores da Biblioteca para
Professores, recebidos do Ministrio da Educao (Programa PNBE do
professor);
Exposio de livros, revistas, jornais nos departamentos municipais;
Promover eventos de: leitura, contao e recontao de estrias, hora do
cinema, jogos, exposies de livros e trabalhos realizados, como: pintura,
varal da poesia e da frase, textos e outros; concursos, brincadeiras, piadas,
msica e dana; visitas a outras bibliotecas, museu, feira de livros;
Possibilitar acesso a livros e mltiplos tipos de leitura, utilizando-se de
diferentes linguagens para a leitura;
Instigar a curiosidade de nossos educandos;
Criar oficina de Recicloteca: (Reciclagem com Leitura na Biblioteca),
confeccionar com os educandos objetos e fantoches com material reciclado
e criar apresentaes com os mesmos (contar e recontar estrias e
teatros). Utilizao de jogos e brinquedos;
Disponibilizar livros infantis para os pais contar a histria para seus filhos;
Disponibilizar livros, revistas e jornais para que os pais possam ler em
casa;
Preparao do cantinho da leitura da educao infantil, roda da conversa e
contao de estrias.























CONSIDERAES FINAIS

A leitura desperta tanto nas crianas como nos adultos a curiosidade,
estimulando o crebro, e a imaginao, ampliando a capacidade de
conhecimento e argumento.
No entanto, precisamos criar um elo motivador da leitura em nossas
crianas e comunidade escolar em geral, atravs do uso da biblioteca cidad e
escolares, pois a leitura tem a magia e o encantamento que podem
entusiasmar as crianas e familiares pela busca do conhecimento e cultura,
desenvolvendo a capacidade de pensar e crescer.
Sabemos ainda, que a escola nos permite fortalecer esses hbitos
atravs do trabalho coletivo e participativo com toda a comunidade escolar,
pois a escola um ambiente educacional propcio para desenvolver aes
como essas.




















REFERNCIAS

SILVA, Carla Cristina. A importncia da leitura no contexto de formao
profissional: o caso do projeto de extenso Crculo de Leitura da Faculdade
de Viosa. Disponvel em:
correio.fdvmg.edu.br?semanaacademica2007/anais_Artigo/Importncia_da_leit
ura.pdf. Acesso em: 11 maro.2011.

SOUZA, Maria Jane Keliy de. A importncia da leitura escolar como
crescimento e formao de leitores. Disponvel em:
www.unirio.br/cch/eb/enebd/comunicao Oral/TemaLivre/importancia da
leitura.pdf.Acesso em: 11 maro. 2011.

MAIA, Joseane. Literatura na formao de leitores e professores. So Paulo:
Paulinas, 2007. (Coleo literatura & ensino).

PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS Lngua Portuguesa, artes e
cultura.
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei 9394/96.
FERREIRA, E Cultura Escrita e Educao. Porto Alegre: ed. Artes Mdicas.
PNLL, Plano Nacional do Livro e Leitura-Textos e Histrias. 2006 2010.