Sistema Acadmico de Grado

Facultad de Psicologa
Universidad de Buenos Aires
Programa 2014
Teora y Tcnica de Exploracin y Diagnstico Psicolgico Mdulo
II
Cdigo 113 Cat. I Peker, Graciela Monica
Dictado 1 y 2 cuatrimestre
1 - Introduccin
Las Tcnicas Proyectivas son Mtodos que utilizan los psiclogos para acceder al conocimiento de la
subjetividad.
El objeto de estudio del psiclogo que diagnostica es la subjetividad de la cual el aparato psquico es su
expresin terica.
Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios
La materia Teora y Tcnica de Exploracin y Diagnstico Psicolgico se articula con materias como
Psicoanlisis: Freud; Clnica de nios y adolescentes; Psicologa Evolutiva niez y adolescencia;
Psicologa del Trabajo y Psicologa Jurdica.
Aporte de la asignatura en la Formacin Profesional
En el caso particular de la evaluacin psicolgica con Tcnicas Proyectivas, introduce al alumno en el
desempeo del rol profesional en los mbitos: clnico, laboral, forense y otros.
- Comprender que siempre que se diagnostica, se est atravesado por mltiples factores que van desde lo
personal (estilo, teora a la que se adhiere, experiencia clnica, grado de conocimiento de los test, etc.)
hasta el macro contexto (momento histrico social, institucin, poblacin a la que asiste, etc.).
-Considerar que diagnosticar es una tarea que se hace en un momento y contexto determinado, por lo
tanto es til en tanto sea acotado a esa circunstancia.
-Introducir al futuro profesional en el anlisis de la subjetividad buscando el sentido particular que
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adquieren los sntomas.
Enfoque adoptado por la Ctedra
El marco conceptual de referencia es psicoanaltico.
2 - Objetivos
El alumno deber acceder al conocimiento de las tcnicas proyectivas, su fundamentacin terica y su
aplicacin que inciden en el diagnosticar.
La propuesta de esta materia tiene como objetivo transmitir experiencia de trabajo en la evaluacin
psicolgica, es esperable que del aprendizaje que realicen los alumnos se desprendan los siguientes
conceptos:
- Que el desempeo del rol profesional siempre, y en el caso particular de la evaluacin psicolgica,
transcurre en un mbito instituido, ya sea este el clnico, el laboral, el forense y otros.
- Que para poder responder a esta demanda se debe conocer y manejar los cdigos (cultura) y necesidades
de cada mbito, y las herramientas de trabajo con las que se cuenta, como por ejemplo las tcnicas
proyectivas.
- Que el psiclogo que diagnostica, para poder responder al pedido o demanda debe conocer por un lado,
la incidencia en su trabajo de la institucin o mbito en el que esta inserto, y por otro lado manejar
fluidamente los instrumentos con que cuenta; entre otros: las tcnicas proyectivas.
Objetivos especficos
1- Adquirir el conocimiento de los Test Proyectivos.
2- Administrar correctamente las tcnicas proyectivas.
3- Aprender el rol profesional a travs de la prctica realizada de administracin de una batera de test.
4- Evaluar e interpretar las tcnicas administradas
5- Organizar y comunicar la entrevista de devolucin y sus alcances
6-Redactar y organizar los informes psicodiagnsticos
3 - Contenidos y bibliografa
Contenidos
Unidad I: Teora de la tcnica. Fundamentacin general de las tcnicas proyectivas.
Teoras del conocimiento. Distintas conceptualizaciones tericas en psicologa. Relacin con su objeto
modelo de estudio. Caractersticas de los mtodos que abordan los distintos objetos modelo. Ubicacin
de las tcnicas proyectivas como mtodo: el estmulo, la respuesta, la interpretacin. Niveles de
inferencia.
Unidad II: La evaluacin psicolgica.
Finalidad de la evaluacin psicolgica en las distintas reas de trabajo.
La evaluacin con tcnicas proyectivas: el psicodiagnstico. El psicodiagnstico como proceso.
Caractersticas de la situacin proyectiva. Encuadre. Encuadre en cada mbito.
Unidad III: Entrevista:
Caracterizacin de la entrevista dirigida, semidirigida y libre. Entrevista semidirigida: Objetivo, tcnica,
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transferencia- contratransferencia, concepto de disociacin instrumental, concepto de alianza de trabajo,
reas a investigar.Ejes diagnsticos.
Entrevista en los distintos mbitos: Clnico (entrevista a adultos y entrevista a padres), forense (entrevista
a adolescente- entrevista a adulto), laboral (entrevista al gerente- entrevista al postulante- perfil
psicolgico del puesto).
Unidad IV: Test grficos:
Fundamentacin terica de las tcnicas grficas. Criterios generales de interpretacin. Etapa evolutiva y
lo esperable en la graficacin. Los tres niveles de inferencias. Indicadores de normalidad y patologa.
H.T.P. Dos personas, Familia Kinetica actual.
Unidad V .Test verbales:
Fundamentacin terica de las tcnicas verbales. Criterios generales de interpretacin segn el test. Los
tres niveles de inferencia. El Cuestionario Desiderativo. El Test de relaciones objetales (TRO).
Indicadores de normalidad y patologa a travs de la interpretacino
Unidad VI: Psicodiagnstico de nios.
Diferentes teoras sobre el juego. Ontogenia del juego. Proyeccin y juego. Juego y creacin simblica.
Juego y objeto transicional. Aspectos fundamentales de la tcnica. Encuadre. Caja de juego. Material
ldico. Consigna. Juegos esperables de acuerdo a la etapa evolutiva. Interpretacin. Los tres niveles de
inferencia
Test de Apercepcin temtica infantil (CAT-A). Indicadores de normalidad y patologa a travs de la
interpretacin
Unidad VII: Integracin de la produccin Psicodiagnstica:
Metodologa de la integracin psicodiagnostica.
Informe: Areas del informe. Lenguaje y contenido segn destinatario. Caractersticas especificas del
informe en las reas: Clnico, laboral y forense.
Devolucin: Fundamentos de la entrevista de devolucin de informacin. Tcnicas de la devolucin.
Lenguaje y criterios de seleccin del contenido a transmitir.
Bibliografa Obligatoria:
Unidad I: Teora y Tcnica. Fundamentacin general de las tcnicas proyectivas.
- Celener, G (1998): Temas en Psicidiagnstico. Las Tcnicas Proyectivas. Su estatus epistemolgico
actual 2da. edicin. . Buenos Aires. Ed. J V.E. Psique.-Peker,G, Rosenfeld N, Febbraio A (2014)
Cuadernillo de Orientacin al alumno. Dto. de Publicaciones. Facultad de Psicologa.UBA
Peker,G, Rosenfeld N, Febbraio A (2014).Acerca del psicodiagnstico: Actualizacin. En prensa
Unidad II: La Evaluacin Psicolgica.
- Celener y otros (2011): Tcnicas Proyectivas. Actualizacin e Interpretacin en los mbitos clnico,
laboral y forense Tomo II Parte 3; Parte 4. Cap. 1.Parte 5 Cap.1 Buenos Aires. Lugar Editorial.
- Celener y otros (2012): Tcnicas Proyectivas. Actualizacin e Interpretacin en los mbitos clnico,
laboral y forense Tomo I. Parte I. Cap. 1. Buenos Aires. Lugar Editorial..
- Peker, G; Rosenfeld, N.(2014): Gua para la administracin del
Psicodiagnstico. Web de la ctedra
Unidad III: Entrevista
- Celener y otros(2012): Tcnicas Proyectivas. Actualizacin e Interpretacin en losmbitos clnico,
laboral y forense Tomo I Parte 1 y Tomo II Parte 3 Captulo I,Parte 4 Captulo I y II y Parte 5 Captulo
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IV. Buenos Aires. Lugar Editorial..
- Schaffer. Criterios para juzgar la adecuacin de las Interpretaciones. Depto. dePublicaciones de la
facultad de Psicologa. UBA.
Unidad IV: Test Grficos.
- Celener y otros(2012): Tcnicas Proyectivas. Actualizacin e Interpretacin en los mbitos clnico,
laboral y forense Tomo I. Parte II. Cap. 1 y 2. Buenos Aires. Lugar Editorial.
- Frank De Verthely, Braude, Hisch(1984): Identidad y vnculo en el test de las do spersonas. Capitulo
2. Buenos Aires. Ed. Paidos.
- Frank De Verthely, Mndez De Rodrguez(1985): Interaccin y proyecto familiar en el test kintico de
la Familia Actual y prospectiva. Capitulo II y III. Buenos Aires. Ed. Paidos.
- Hammer, E.(2008): Tests Proyectivos Grficos. Capitulo 8. Buenos Aires.
Ed. Paidos.
Unidad V: Test verbales..
- Celener, G, Braude M. (): El cuestionario Desiderativo.. Buenos Aires. Lugar Editorial.- Celener y
otros (2012): Tcnicas Proyectivas. Actualizacin e Interpretacin en los mbitos clnico, laboral y
forense Tomo I. Parte II. Cap. 4. Buenos Aires. Lugar Editorial.
- Celener, Peker, Rosenfeld, Bergara, Picollo, Allona (1998): Las conductas violentas adolescentes:
Indicadores en el Cuestionario Desiderativo. Psicodiagnosticar (Revista de A.D.E.I.P) Volumen VIII.
Ao VIII, p p. 81 a 97.
- Frank De Verthely (1989): Actualizaciones en el test de Phillipson. Buenos Aires.Ed. Paidos.
- Phillipson, H(2012) Manual del T.R.O. Buenos Aires. Ed. Paidos.
Unidad VI: Psicodiagnstico en nios Hora de juego y CAT
.- Celener y otros (2012): Tcnicas Proyectivas. Actualizacin e Interpretacin en los mbitos clnico,
laboral y forense Tomo I. Parte II. Cap. 3. Buenos Aires. Lugar Editorial.
-Anzieu Annie (2012) El juego en psicoterapia del nio.Ed Biblioteca Nueva
- Reynoso, Roberto(1995): Psicologa y clnica infanto- juvenil. Tomo 1. Buenos Aires.Editorial
Belgrano
- Bellak, Leopold (1981) \"Test de apercepcin infantil con figuras animales(CAT- A)\".Manual.
Psicometra y Psicodiagnstico. Buenos Aires. Ed. Paids
Unidad VII: Integracin de la Produccin Psicodiagnstica
- Celener y otros(2012): Tcnicas Proyectivas. Actualizacin e Interpretacin en losmbitos clnico,
laboral y forense Tomo I. Parte I. Cap. 2. Buenos Aires. Lugar Editorial.
- Celener y otros(2011): Tcnicas Proyectivas. Actualizacin e Interpretacin en los mbitos clnico,
laboral y forense Tomo II Parte 3. Cap. 2 y 3; Parte 4 Cap. 3 y 4; Parte 5 Cap. 2 y 3. Buenos Aires.
Lugar Editorial.
Bibliografa Complementaria:
- Celener, Seidmann, Zanelli, Peker, Rosenfeld, Bergara, Pinto(1999): Evaluacin en la condicin social
y la vivencia subjetiva de desamparo en el adolescente violento. Anuario VII de Investigaciones, p p. 92
a 202. UBA. Facultad de Psicologa. Secretaria de Investigaciones.
- Hammer, E (2008): Tests Proyectivos Grficos Buenos Aires. Ed. Paidos
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4 - Actividades de Enseanza y de Aprendizaje
4 - Actividades de Enseanza y de Aprendizaje
Organizacin
- La materia ser dictada en tres turnos: maana, tarde y noche.
1- Se dictaran tericos obligatorios que estarn a cargo de los Profesores.
Se transmitir el marco conceptual de la materia, as como de cada una de las tcnicas que se ensean en
la materia. Dado que la materia es terico- prctica, se impartirn conocimientos sobre teora de la tcnica
y ejemplificacin apropiada.
2- Los trabajos prcticos obligatorios estn a cargo de docentes especializados en Tcnicas Proyectivas.
El alumno cursar 4 horas ctedra de trabajos prcticos, obligatorias, debiendo elegir el mbito desde el
cual desea cursarlos (clnico, laboral o forense).La finalidad es que el alumno pueda adquirir los
conocimientos prcticos eligiendo alguno de los tres mbitos de trabajo propuestos. Por lo tanto,
dependiendo del rea elegida, cursa el prctico.
La evaluacin del proceso psicodiagnstico ser efectuada segn la demanda pertinente a cada mbito.
-Programa de Trabajos Prcticos.
Administracin de psicodiagnstico
Cada alumno administrar una batera de test, debiendo para ello seleccionar al sujeto (nio o adulto)al
que le aplicarn de acuerdo a su etapa evolutiva las tcnicas proyectivas apropiadas. Con dichos test
confeccionarn una carpeta individual, donde volcarn los datos obtenidos.
El ayudante trabajar con las bateras que constituirn el material que interpretarn los alumnos a lo largo
del cuatrimestre. Dicho material ser supervisado por el ayudante. La integracin de las reas temticas
de la materia ser realizada a partir de esta actividad. Administrarn las siguientes tcnicas:
En adultos
Entrevista semi- dirigida.
Test grficos (HTP, F. Kintica, Dos personas)
Test Verbales (Cuestionario Desiderativo y TRO)
En nios
Entrevista a Padres- Anamnesis
Hora de Juego Diagnstica.
Test Grficos (HTP, F. Kintica, Dos personas)
Test Verbales (Cuestionario Desiderativo y CAT-A)
Los alumnos formarn pequeos grupos (de cinco integrantes) donde se trabajar con una carpeta
completa para evaluar. Dicha carpeta ser controlada y supervisada por los auxiliares docentes; quienes
guiarn y harn los ajustes necesarios tanto en la instrumentacin, como en la interpretacin.
- En los prcticos, el ATP:
A- Desarrollar ejercitacin que favorezca el aprendizaje activo del alumno.
Dicha ejercitacin es comn a todos los trabajos prcticos en funcin de la Gua Metodolgica para los
ATP (2010) cuyos contenidos abarcan el modelo de didctica a implementarse en cada clase.
B- Supervisar la administracin e interpretacin de las bateras de test.
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De esta manera se introduce la supervisin de las prcticas de los alumnos como tarea docente.
Recursos Didcticos:
El desarrollo de las clases en las Comisiones de trabajos prcticos est pautado en la Gua Metodolgica
para los ATP
a) Role Playing.
b) Otras tcnicas grupales de reflexin y elaboracin de material ( Phillips 66, lluvia de ideas,
cuestionarios).
c) Aplicacin de instrumentos proyectivos a un sujeto (nio o adulto)
d) Anlisis e integracin de los resultados obtenidos.
La ctedra ha editado un Cuadernillo de Orientacin al Alumno que se encuentra en la pgina de
informacin adicional de la materia con el fin de facilitarle la comprensin de los requisitos previstos
para la cursada.
Contenidos:
Prctico N 1: Presentacin de la materia. Las tcnicas proyectivas y el
proceso psicodiagnostico.
Diferenciacin entre tcnicas psicomtricas y tcnicas proyectivas.
El psicodiagnstico como proceso
Anlisis de aplicacin.
Pre- Entrevista.
Prctico N 2: Entrevista a Adultos:
Dramatizaciones en posta / Dramatizacin modelo.
Revisin de los conceptos de entrevista: partes y finalidad.
Cuestionario para el anlisis de la entrevista.
Prctico N 3: Entrevista a Padres:
Dramatizaciones.
Revisin de los conceptos de entrevistas a padres: partes y finalidad.
La anamnesis.
Prctico N 4: Dramatizaciones de consignas:
* HTP.
* Familia Kintica.
* Dos personas.
* Hora de juego Diagnostica.
* Cuestionario Desiderativo.
* Test de Relaciones Objetales (TRO)
* Test de Apercepcin temtica infantil (CAT-A).
Prctico N 5: Test Grficos
Presentacin de diversos materiales clnicos y su evaluacin.
Criterios de interpretacin: Factores evolutivos, expresivos y de contenido
Indicadores Psicopatolgicos.
Las defensas en los grficos.
Prctico N 6: Test Grficos
El aspecto interaccional en los grficos.
Recurrencias y convergencias.
Supervisin del material administrado por los alumnos..
Prctico N 7 y 8 Cuestionario Desiderativo
Trabajo grupal de acercamiento a los procesos mentales y patolgicos que estimula la tcnica.
Desarrollo con material clnico: Consenso, contenido personal, cultural y universal del smbolo. Los
valores aceptados y rechazados.
Defensas instrumentales y su significado psicolgico.
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Supervisin e interpretacin del material administrado por los alumnos.
Trabajo prctico con materiales clnicos de la ctedra.
Supervisin del material administratdo por los alumnos.
Prctico N 9: Test de Relaciones Objetales.
Acercamiento al material de prueba.
Trabajo grupal (vivencia de la apercepcin y la construccin de una historia inventada)
Criterios de Interpretacin de la Tcnica (contenido de realidad, contenido humano, logicidad,
temporalidad, relaciones objetales, tipos de vnculos).
Supervisin del material administrado por los alumnos.
Prctico N 10: Hora de Juego diagnstica.
La evolutiva ldica.
Criterios de interpretacin de la tcnica.Trabajo prctico con materiales clnicos de la ctedra.
Supervisin del material administratdo por los alumnos
Prctico N 11: Test de Apercepcin temtica infantil (CAT-A)
Criterios de Interpretacin de la tcnica. Evaluacin de las funciones yoicas.
Supervisin del material administrado por los alumnos
Prctico N 12: Devolucin
Elaboracin de la devolucin del material Psicodiagnstico, de acuerdo a las pautas previstas. Criterios
de organizacin. Devolucin a adultos, padres, nios y adolescentes.
Dramatizaciones de los materiales de los alumnos.
Prctico N 13: Informe Psicolgico
Elaboracin del informe psicolgico. (gua y criterios)
Informe segn el rea.
Lectura de cada grupo. Debate.
5 - Sistema de evaluacin
Evaluacin y Promocin
- Dos exmenes parciales individuales presenciales promediables que conforman una nota.
- Presentacin de la batera de psicodiagnstico de administracin individual
6 - Rgimen de promocin
Promocin
Sin examen final
a) 75 % de asistencia terico y prctico.
b) Obtener una nota mnima de 7 (siete), en cada uno de los parciales y en la batera
- Con examen final
a) 75 % de asistencia a tericos y prcticos.
b) Obtener una nota minina de 4 (cuatro) en cada uno de los parciales y en la batera.
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