PROYECTO AULICO: TITERES Y TITIRITEROS EN ACCION

FECHA: Desde: 8/05 Hasta: 18/05 TIEMPO PROBABLE: 9 das

FUNDAMENTACION:
Hablar de tteres es hablar de un mundo mgico que nunca deja de sorprendernos, un camino de
nuevas ventanas que se abren permanentemente, donde el nio disfruta de la simpleza del mueco. Son
un medio de expresin, creacin y comunicacin
Los nios desde pequeos se sienten fascinados frente a los tteres y son capaces de viajar con ellos
pasando un sinfn de historias.
Los tteres favorecen la expresin de los nios; por su intermedio dialogan con los dems, expresan
sentimientos, canalizan emociones, asumen roles, enriquecen su vocabulario
La creatividad e imaginacin sern los hilos que pondrn en marcha este proyecto.
Un nio con un ttere en la mano contar, representando a
Travs de los personajes, su momento vital.
Mane Bernardo
NECESIDADES:
Se observa en la mayora de los nios un marcado inters por recrear e inventar historias, improvisar
dilogos, disfrazarse, dramatizar, realizar expresin corporal, jugar con muecos, crear y animar
personajesEsto se not al trabajar los proyectos anteriores. Adems algunos alumnos al ver en un
pasillo del jardn retablos de tteres, demostraron curiosidad por saber qu era y deseos de poder
utilizarlos.
La docente aprovechando esta predisposicin por parte de los nios, como as tambin los recursos
existentes en el jardn, descubri la posibilidad de llevar a cabo este proyecto.
A travs del mismo se pretende que los nios puedan desarrollar su capacidad creadora y expresiva
utilizando los tteres como medio de expresin, comunicacin y juego espontneo. Tambin se plantea
que puedan conocer distintos tipos de tteres descubriendo sus posibilidades y modos de accin.
OBJETIVOS:
Expresarse creativamente a travs de diferentes lenguajes.
Recrear la imaginacin y la fantasa construyendo modos personales de expresin y
comunicacin.
Adquirir confianza en su capacidad para comunicarse.
Respetar las normas de convivencia construidas grupalmente.
Conocer el trabajo de un titiritero.
CONTENIDOS:
ACTITUDINALES
Iniciacin en:

Actitud de confianza en su capacidad para comunicarse.

Actitud de escucha atenta y respeto en una situacin comunicativa.
La valoracin de su trabajo y el ajeno.
El goce por la propia expresin creadora.
La comprensin de los elementos artsticos como medios de comunicacin y expresin.
El respeto por las normas de convivencia.

CONCEPTUALES
CIENCIAS SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGIA:
Las instituciones de la comunidad: Jardn.
Los objetos del entorno inmediato y cotidiano del nio.
Sus caractersticas ms relevantes: forma, color, tamao, textura
Objetos relacionados con la transformacin y fabricacin de otros objetos.
MATEMATICA:
Formas geomtricas en el espacio.
Aspecto cardinal y ordinal del nmero.
Relaciones espaciales.

LENGUA:

Situacin comunicativa (quin habla, qu dice, a quien, dnde).

Turnos de intercambio.
Conversacin espontnea (mediatizada y no mediatizada).
La poesa: nanas, rondas, juegos y canciones, adivinanzas, trabalenguas.
La expresin teatral (tteres).
EXPRESION CORPORAL, PLASTICA Y MUSICA:

Estimulacin tctil, visual, auditiva y motriz.

El movimiento como lenguaje individual y grupal.
Vnculo corporal en quietud-movimiento consigo mismo, con los otros.
Representacin en el espacio bidimensional y tridimensional.
Construccin.
La voz (cantada y hablada).
Cancionero infantil.
Juegos y rondas.

PROCEDIMENTALES

Elaboracin de normas de compaerismo y solidaridad.

Observacin directa.
Exploracin visual y manual de objetos.
Manipulacin de utensilios y herramientas manuales sencillas para transformar y fabricar
objetos.
Reconocimiento de formas geomtricas en el espacio.
Comparacin de colecciones.
Reconocimiento vivencial de las nociones espaciales (de posicin e interioridad).
La identificacin del yo como locutor y del otro como interlocutor.
El reconocimiento de turnos de intercambio en una conversacin.
La construccin de rimas y juegos de palabras.
El contacto con tteres.
La improvisacin y participacin en juegos dramticos en los que se acta para otros.
Exploracin de las posibilidades de movimiento y juego a partir de objetos de uso cotidiano,
tteres y mscaras.
Coordinacin del movimiento: el propio cuerpo, otros cuerpos, los objetos.
Exploracin de las caractersticas y posibilidades expresivas de diferentes materiales.
Construccin de tteres.
Exploracin de su propia voz y reconocimiento de otras voces.
Reconocimiento e interpretacin de canciones infantiles.
Interpretacin de juegos y rondas con movimientos corporales.

ACTIVIDADES:
-Jugar con muecos que fueron confeccionados por los nios anteriormente en proyecto El juego
nos transporta a otro lugar:-Elegirle nombres, animarlos, improvisar dilogos.
-Observar tteres realizados con material de desecho, trados espontneamente desde sus hogares
por algunos nios. Improvisar pequeas historias.
-Observar una obra de tteres a cargo de la docente y algunas mams:
-Realizar las siguientes preguntas problematizadoras: Qu es un ttere? Cules conocen? Cmo
estn hechos?- Quin maneja los tteres?- Qu es un titiritero?- Se necesita una preparacin para
serlo?- Podemos fabricar tteres?- De dnde sacan las historias los titiriteros?
-Recibir al profesor Daniel Zurbrigen (titiritero) y alumnas del Instituto del Profesorado para dar
una charla- taller referida a la construccin y manejo de diferentes tipos de tteres.
-Escuchar poesas y rimas:.
Canciones Infantiles:
-Jugar con tteres realizando diferentes movimientos y acciones utilizando canciones, poesas y
rimas.
-Integrar el uso del ttere a las actividades habituales y la expresin corporal: el ttere propone una
accin y el nio la debe repetir.

-Inventar historias a partir de un objeto.

-Realizar diferentes expresiones plsticas libres utilizando distintos materiales elegidos por los
nios.
-Construir diferentes tipos de tteres: de dedo, guante, varilla y otros.
-Crear con ellos en forma grupal pequeos dilogos y obras sencillas.
-Armar un sector de tteres (decorar el retablo, ordenar el material en cajas, preparar diferentes
escenografas).
-Comunicar a la comunidad del Jardn las actividades realizadas.
-Invitar a compaeros de secciones del mismo turno para realizar la presentacin de algunas obras.
-Pedir a los familiares que preparen una obra de tteres para prximos festejos.
-Realizar una exposicin de tteres en el saln de usos mltiples.
ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS NIOS

ATENCIN A LA HETEROGENEIDAD:
-Se respetar los intereses y gustos de cada nio, al darle la posibilidad de elegir materiales a
utilizar, tipos de tteres a confeccionar, improvisacin espontnea y creacin de personajes y
pequeas obras.
-Se apoyar en el manejo de las herramientas de trabajo a los nios que as lo requieran.
-Se estimular la participacin de todos, animando a los ms tmidos.
-Se pondr lmites firmes a Toms P., Alejo, Toms S., Santiago y Yuliana.
VINCULACION INTERDISCIPLINARIA:
EDUCACION FISICA: Incorporacin de tteres a las clases de educacin fsica.
Realizacin de juegos con personajes de fantasa.
RECURSOS: HUMANOS: Docentes, familiares, nios, alumnas del profesorado, titiritero.
MATERIALES: Diferentes tipos de tteres,radiograbador, CDS, material de desecho
(botellas, cajas, tapitas,cartones,envases plsticos, etc.), retablo, telas, lana, botones, papeles,
pinturas, pinceles, fibras, fibrones, crayones,tizas, tijeras,cola vinlica, goma Eva, libros de cuentos,
revistas, juguetes, objetos del entorno
AGRUPAMIENTOS: Se trabajar en forma individual, grupal (grandes y pequeos grupos), por
secciones y entre secciones del Nivel.
ESPACIOS: Dependencias del Jardn.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Conversacin.
Narracin.
Recitado de poesas y rimas.
Observacin directa.
Juego.
Exploracin multisensorial y ldica.
Dramatizacion.
Charla-taller.
Relato de procesos.
Formulacin de preguntas.
Intercambio de opiniones.
Representacin de obras de tteres.
Improvisacin de dilogos e historias.
Diseo y Construccin de tteres.
EVALUACION: -Observacin directa.
-Formulacin de preguntas.
BIBLIOGRAFIA:
Gobierno de Santa Fe.Diseo Curricular Jurisdiccional para el Nivel Inicial.
Ediciones La Obra Nivel Inicial N 38, 60, 61,71.
Rodari, Giani. Gramtica de la Fantasa-Introduccin al arte de inventar historias.
Flores, Haydee, Garrapa Mnica. Apuntes Curso de lengua Nivel Inicial.
Bernardo, Mane-Titeres.Biblioteca Prctica Preescolar.Bs As. 1972
Bernardo, Mane y Bianchi, Sarah.Tteres para jardineras. Serie educacin Inicial.Estrada-1987.

Sitios web
http://www.google.com.ar/search?q=mane+bernardo&hl=es&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&sou
http://www.google.com.ar/search?q=javier+villafae&hl=es&sa=X&prmd=imvnsbo&tbm=isch&tbo