the ESP, So Paulo, vol.

17 n 2, 133-149
A ORGANIZAO SEQENCIAL DA
RESENHA CRTICA
*



Anna Rachel MACHADO (PUC-SP)


Abstract
This article aims at presenting some theoretical reflection on
the sequential organisation of critical reviews. Our proposal
is that such reviews may be considered as being basically
organised under the form of a descriptive sequence, as
defined by Adam (1992). This proposal is based on the
elaboration of the categories that define descriptive
sequences, and their comparison with the operations
suggested by Beacco & Darot (1984) for the analysis of film
reviews and summaries. These ideas are considered a
suitable tool for the teaching of review analysis and their
production.

Key-words: review; descriptive sequence; sequential
organisation; genre.

Resumo
O objetivo deste artigo o de apresentar uma reflexo
terica sobre a organizao seqencial de resenhas crticas,
na qual levantamos a proposta de que essas resenhas podem
ser consideradas como sendo basicamente organizadas sob a
forma de seqncia descritiva, tal como definida por Adam
(1992). Essa proposta surge da explicitao das categorias

*
Este trabalho foi realizado como parte de minha tese de doutorado (v. bibliografia), parte dela
financiada pela CAPES.
Meus agradecimentos a Maria do Carmo Martins Fontes pela discusso e releitura final.
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que definem as seqncias descritivas e da comparao
dessas categorias com as operaes que Beacco & Darot
(1984) sugerem para a anlise de resumos e crticas de
filmes e considerada como instrumento adequado para o
ensino de produo e anlise de resenhas.

Palavras-chave: resenha; seqncia descritiva; organizao
seqencial; gnero.


1. Introduo

O objetivo deste artigo o de apresentar uma
proposta referente organizao seqencial das resenhas
crticas que consideramos adequada ao ensino da anlise e da
produo desse tipo de texto. Visto que consideramos ser
absolutamente necessrio, antes de qualquer aplicao prtica,
um conhecimento adequado dos diferentes gneros que so
ensinados em sala de aula, limitamo-nos aqui a uma exposio
terica, sem apresentao de dados empricos nem de
resultados de anlises particulares, esperando, entretanto, que
nossa proposta possa motivar outros professores/pesquisadores a
utiliz-la e test-la. Para chegarmos nossa proposta sobre a
organizao global de resenhas descritivas, efetuaremos
inicialmente uma distino entre as noes de gnero e
seqncia, procurando evidenciar que defendemos a posio
de que o ensino de leitura e produo deve ser ensino de
leitura e produo de gneros existentes em nossa sociedade e
que a caracterizao de cada gnero indispensvel para o
sucesso desse ensino. No ignorando os diferentes aspectos a
serem considerados nessa caracterizao, enfocaremos, neste
artigo, um desses aspectos, o da organizao dos contedos
do texto, com base no conceito de seqncia (Adam, 1992).
A partir dessa discusso inicial, apresentaremos o que se pode
MACHADO

135
considerar como esquema prototpico da seqncia descritiva
e, a seguir, discutiremos a possibilidade de compreendermos o
gnero resenha crtica de textos como sendo estruturado
nessa forma de seqncia.


2. Gneros e seqncias

Em relao aos gneros, a teoria nuclear em que nos
baseamos a de Bakhtin (1953: 301), que defende de forma
radical a idia de que "para falar, utilizamo-nos sempre dos
gneros do discurso", ou, em outras palavras, a idia de que
"todos os nossos enunciados se baseiam em uma forma
padro e relativamente estvel de estruturao de um todo".
O carter scio-histrico dos gneros salientado pelo autor,
uma vez que eles esto diretamente relacionados a diferentes
situaes sociais, pois "cada uma das esferas da
comunicao verbal gera um dado gnero, ou seja, um dado
tipo de enunciado, relativamente estvel do ponto de vista
temtico, composicional e estilstico" (Bakhtin, 1953: 284),
que se modifica medida que essas situaes se modificam.

Nessa linha de pensamento, a representao que temos
de um gnero determinado o que nos guiaria no processo
discursivo, permitindo a compreenso e a produo. Assim,
eles funcionariam, na terminologia de Todorov (1978: 49),
como "horizontes de expectativa" para os leitores e como
"modelos de escritura" para os produtores, ou, na
terminologia de Bronckart (1994b: 5) como "modelos de
referncia". Dessa forma, admite-se que os usurios de uma
determinada lngua possuiriam um certo tipo de conhecimento
dos gneros dominantes em sua sociedade. Discutindo o
estatuto desse conhecimento, Bronckart (1994: 7), observa
que os usurios so capazes de reconhec-los e de classific-
the ESPecialist, vol. 17, n 2 136
los, de forma mais ou menos intuitiva, atravs de rtulos mais
ou menos estandardizados.

De acordo com o exposto e observando quais os
exemplos dados por Bakhtin em vrios momentos de sua
discusso, poderamos considerar como gneros: o romance,
a carta, o dirio, o dilogo, as variadas formas de exposio
cientfica, as resenhas crticas, etc., e no a descrio, a
dissertao e a narrao (embora esse termo possa se referir
tambm a um gnero), tal como ensinadas nas escolas. Para
ns, essas ltimas seriam formas especficas de organizao
dos contedos de um texto, isto , seqncias, que podem
atravessar diferentes gneros, sendo a sua ocorrncia e a sua
combinao um dos elementos caracterizadores de um
determinado gnero.

Nessa mesma linha de raciocnio e considerando o
plano das seqncias como aquele que pode constituir-se
como a base mais interessante para o estabelecimento de uma
tipologia textual, Adam (1992) considera que existe um
nmero reduzido de tipos de agrupamentos de proposies,
que so as chamadas seqncias, definidas como sendo uma
estrutura (grifo do autor), isto :

"...un rseau relationnel hirarchique: grandeur
dcomposable en parties relies entre elles et relies
au tout qu'elles constituent;

une entit relativement autonome, dote d'une
organisation interne qui lui est propre et donc en
dpendance avec l'ensemble plus vaste dont elle fait
partie" (Adam,1992: 28).
Observe-se aqui que, na segunda parte da definio,
Adam atribui duas qualificaes a essa estrutura - autnoma e
MACHADO

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em dependncia -, o que pode parecer contraditrio, se no
atentarmos para o advrbio relativamente. Partindo de um
exemplo, talvez possamos esclarecer de forma mais clara essa
questo: num romance, por exemplo, poderamos delimitar
facilmente determinadas estruturas textuais s quais
poderamos atribuir o estatuto de seqncias descritivas ou de
seqncias dialgicas. Evidentemente, essa delimitao s
possvel devido a um certo grau de autonomia que essas
estruturas tm em relao ao conjunto. Entretanto, o
significado global e a funo dessas seqncias estaro
intrinsecamente relacionados ao conjunto maior do qual fazem
parte.

Segundo o mesmo autor, cada texto pode ser
constitudo por um nmero n de seqncias, que podem ser
completas, apresentando todas as suas fases expressas, ou
incompletas, com a elipse de uma ou de algumas de suas
fases. Cada seqncia, por sua vez, constituda por um
conjunto de macroproposies, cada uma delas tambm
constituda por uma ou mais proposies, chegando-se, assim,
seguinte frmula geral:

(T (Seqncia(s) (Macroproposies (Proposies))))

Pode-se dizer, portanto, que a proposio seria a
unidade semntica bsica. Podemos considerar, de acordo
com van Dijk (1980: 17), que essa unidade tem como elemento
central um predicado, usualmente interpretado como uma
propriedade ou uma relao entre objetos individuais, objetos
esses representados pelos argumentos da proposio. A
macroproposio de uma seqncia seria um bloco de n
proposies que desempenha uma funo X nessa seqncia.
Assim, pode-se detectar, na seqncia narrativa, por exemplo,
macroproposies de situao inicial, de situao final, etc.
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Na superfcie, essas macroproposies podem realizar-se
atravs de uma ou mais proposies.

Em seus ltimos trabalhos, Adam (1992,1994) tem
considerado que se pode admitir a existncia de cinco
seqncias prototpicas: as dialogais, as narrativas, as
argumentativas, as explicativas e as descritivas. Teoricamente,
cada texto efetivamente produzido pode apresentar
homogeneidade ou heterogeneidade seqencial, isto , pode
ser organizado s com seqncias descritivas, s narrativas,
etc., ou com uma combinao de diferentes tipos de
seqncia.

Quanto possibilidade de os sujeitos produtores e
leitores de uma determinada lngua identificarem e produzirem
informaes em forma de seqncias, Adam considera que
esquemas seqenciais prototpicos seriam elaborados pelos
sujeitos no curso de seu desenvolvimento cognitivo. Esses
esquemas funcionariam tanto na compreenso como na
produo de textos, permitindo o reconhecimento dos
diferentes tipos de seqncias e o reagrupamento da
informao. Assim, o conhecimento de tais esquemas seria o
fator primordial para essa identificao, sendo ele mais ou
menos reforado pelas marcas lingsticas presentes no texto.
Sem dvida alguma, h nesse conceito de esquemas,
construdos no decorrer do desenvolvimento e com funo
importante na compreenso e na produo, uma relao ntida
com o conceito de superestrutura desenvolvido nos
trabalhos de van Dijk e Kintsh (1983), relao essa, alis,
admitida pelo prprio Adam. Entretanto, esse ltimo
conceito, nos trabalhos dos dois autores, est relacionado
dimenso textual global, enquanto o conceito de esquema
seqencial de Adam pode ser aplicado tanto organizao
global como organizao de partes do texto.
MACHADO

139

Do nosso ponto de vista, sobretudo na escola que os
aprendizes tm a possibilidade de entrar em contato com os
gneros mais complexos - ou melhor, com os gneros
secundrios, na j clssica terminologia de Bakhtin (1953).
Atravs da mediao do professor, eles podem interiorizar as
formas de organizao caractersticas de cada gnero,
necessrias produo e leitura de textos. Dessa forma,
quanto mais consciente estiver o professor dessas formas de
organizao, mais condies ele ter de efetuar essa mediao
e maior poder ser o sucesso no ensino/aprendizagem dos
diferentes gneros, cabendo aos analistas de discurso trazer as
contribuies necessrias para essa conscientizao.


3. A seqncia descritiva prototpica

De acordo com Adam, a seqncia descritiva pode ser
definida como um tipo de seqncia regida por quatro tipos
de operaes bsicas. Atravs da operao de ancoragem,
seja no incio ou no final, assinala-se, por meio de um nome, o
que ou quem est em questo, estabelecendo-se, assim, o
tema-ttulo da seqncia. Atravs da operao de
aspectualizao, os diferentes aspectos do objeto, suas partes
e suas qualidades - propriedades so introduzidas no discurso.
Atravs da colocao em relao, efetuam-se assimilaes
ou a colocao em situao do objeto. Atravs da
assimilao, so estabelecidas relaes entre aspectos de dois
objetos, ou por meio de comparaes, ou por meio de
metforas; e atravs da colocao em situao, o objeto
situado espacialmente e/ou temporalmente. Finalmente,
atravs da reformulao, retoma-se o tema-ttulo, efetuando-
se uma modificao desse tema, isto , passando-se da
representao inicial que o tema-ttulo desperta para uma
the ESPecialist, vol. 17, n 2 140
representao final, decorrente do que levantado no
decorrer da descrio, como por exemplo, quando se conclui
a descrio de um homem X com frases do tipo "Em suma,
ele um gentleman". Portanto, o esquema geral do prottipo
da seqncia descritiva pode ser representado da seguinte
forma:

SD
Tema-ttulo
Propriedades Partes Situao Assimilao
1 2 3 n 1 2 3 n 1 2 3 n 1 2 3 n
Tematizao Tematizao Tematizao Tematizao
Aspectualizao Colocao em Relao
Reformulao
Quadro 1
Esquema do prottipo da Seqncia
Descritiva
Ancoragem


Deve-se observar que esse esquema indica que h uma
recursividade, isto , os elementos finais do esquema - por
exemplo, propriedade 1, parte 1, situao 1 e assimilao 1 -
podem ser tematizados e, a partir dessa tematizao, serem
efetuadas as operaes da seqncia descritiva. Por exemplo,
se estamos descrevendo uma paisagem, com montanhas e
lagos (partes da seqncia descritiva) podemos tomar essas
montanhas e lagos e descrever suas partes, qualidades, etc. Se
nas montanhas h rvores, podemos tematiz-las e descrever
suas partes, qualidades, etc. Essa recursividade considerada
como infinita do ponto de vista terico, mas finita do ponto
MACHADO

141
de vista pragmtico. Se, do ponto de vista terico, os
elementos de nvel inferior podem sofrer tematizaes em
nmero infinito, s quais se seguem sucessivamente as demais
operaes, de um ponto de vista pragmtico, o nmero dessas
tematizaes est sujeito a um limite. Em outras palavras, do
ponto de vista terico, no h uma delimitao precisa que
nos indique quando devemos parar as tematizaes de uma
descrio. Outro aspecto a se considerar em relao a essa
seqncia que, em algumas descries, pode-se acrescentar
ao esquema proposto, uma categoria facultativa, a Avaliao,
passvel de ocorrer em qualquer lugar da seqncia e que seria
tpica de descries "expressivas" ou "subjetivas", que se
apresentam como depositrias de um ponto de vista do
locutor ou de um personagem, que se manifesta atravs de
diferentes marcas de subjetividade. Tais descries seriam
prprias de romances na primeira pessoa, de autobiografias,
de romances-correspondncia e de outros gneros semelhantes.

Do ponto de vista discursivo, a escolha da seqncia
descritiva estaria ligada ao objetivo de "faire voir dans le
dtail les lments du object du discours" e "guider le regard
du destinataire..." (Bronckart, 1994: 34), atravs de
determinados procedimentos que so determinados pelo
objetivo que o produtor busca alcanar.


4. Resumos e resenhas crticas como seqncias
descritivas

Em primeiro lugar, fcil constatar que h um emprego
informal da expresso descrio de texto, relativamente
produo de textos que falam sobre outros textos, com a
sugesto, j a, de que estamos diante de uma ou mais
the ESPecialist, vol. 17, n 2 142
seqncias descritivas. Assim, manuais de ensino de
interpretao de textos empregam-na comumente, o mesmo
acontecendo nas instrues que os professores do aos
alunos, tal como em orientaes do tipo "descreva o que o
texto traz de importante".

A argumentao mais consistente que desenvolvemos
para defender a tese de que esse tipo de texto constitudo
basicamente por seqncia(s) descritiva(s), baseia-se no
estabelecimento de relaes de comparao entre dois
conjuntos de pressupostos: a anlise proposta por Beacco &
Darot (1984) para resumos ou comentrios crticos de filmes
e de textos cientficos e a noo de seqncia descritiva
proposta por Adam (1992).

Ao analisar resumos e crticas cinematogrficas,
Beacco & Darot distinguem entre trs tipos de operaes
discursivas a realizadas pelo enunciador: descrever, apreciar
e interpretar, cujas ocorrncias podem guiar a diferenciao
entre tipos diferentes de textos. A descrio de um filme, por
exemplo, diz respeito ao assunto, ao contedo, podendo ela
conservar ou reorganizar a estrutura bsica desse contedo.
Como caractersticas lingsticas, observa-se que h o
predomnio da assero, de marcas da terceira pessoa, sem
que haja implicao dos parmetros da situao de
comunicao, e, portanto, sem marcas do sujeito enunciador
ou do destinatrio e sem a utilizao de tempos verbais
relacionados ao momento da enunciao. Relacionando o que
dizem Beacco e Darot em relao operao de descrever,
questo das seqncias e dos resumos de textos, podemos
dizer que, nestes, encontramos o mesmo tipo de contedo - o
assunto - e as mesmas caractersticas lingsticas,
caracterizando-se, assim, tambm aqui, uma operao de
descrever.
MACHADO

143

Quanto organizao seqencial nos resumos de
textos, o que encontramos uma seqncia descritiva, como a
de qualquer outro objeto, caracterizada pelas operaes j
discutidas. Atravs da operao de ancoragem, coloca-se o
tema-ttulo, isto , o ttulo do texto em questo. Atravs da
operao de aspectualizao explicitam-se as diferentes partes
do contedo e/ou da forma textual, que podero, por sua vez,
ser tematizadas. Como organizadores textuais tpicos,
apareceriam os temporais ou espaciais do tipo de primeiro,
depois, no pargrafo X, no captulo X, etc.

A segunda operao descrita por Beacco & Darot a
apreciao, considerada como o julgamento pessoal que se
efetua sobre um determinado objeto, levando-se em conta um
sistema de valores hierarquizados. Essa operao pode
aparecer, ou concomitantemente aos elementos descritivos,
ou aps esses elementos, podendo ser ela facilmente isolvel
ou no da descrio propriamente dita. Do ponto de vista das
unidades lingsticas que a caracterizam, essa operao
distinguir-se-ia da descrio, fundamentalmente, por
comportar marcas do sujeito enunciador, o que permite
diferenci-la pela possibilidade do acrscimo de expresses do
tipo "eu acho". Alm dessas marcas, a realizao da
apreciao caracterizar-se-ia ainda por apresentar elementos
como os seguintes:

unidades lexicais dotadas de conotaes pejorativas
ou valorativas;
unidades de quantificao ou de comparao a
outros objetos;
verbos relativamente sinnimos que remetem ao
campo das atitudes psicolgicas ou de reaes emocionais.
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Nos informativos mais curtos, a avaliao poderia
aparecer sem qualquer tipo de justificao, enquanto que nos
textos crticos, a justificativa estaria sempre presente,
estabelecendo-se, assim, uma relao entre os dados e o
julgamento. Ainda em referncia aos textos crticos, os
autores observam que seu desenvolvimento discursivo se
articula por um efeito de acumulao: um mesmo julgamento
de valor vai recebendo diversas formulaes mais ou menos
parafrsticas e em relao parattica, ou ento avaliaes
relativas a objetos diferentes vo sendo encadeadas umas s
outras, conduzindo a um julgamento global.

Da mesma forma que o fizemos em relao operao
de descrio proposta por Beacco e Darot para resumos de
filmes, admitimos que a operao de apreciao tambm pode
ser encontrada em resumos de textos e que podemos
estabelecer um paralelo entre essa operao e as operaes da
seqncia descritiva, tais como propostas por Adam. Em
primeiro lugar, podemos assinalar que alguns dos
procedimentos que Beacco e Darot enumeram em relao
avaliao, tais como a quantificao ou a comparao a
outros objetos, correspondem exatamente operao de
colocao em relao, mais especificamente de assimilao.

Outro procedimento apontado pelos autores, a
utilizao de elementos lexicais dotados de conotaes
positivas ou negativas, corresponde ao processo de atribuio
de propriedades atravs da aspectualizao, enquanto as
avaliaes relativas a objetos diferentes correspondem ao
processo de tematizao de uma das partes do todo e de sua
aspectualizao. Quanto caracterstica que os autores
consideram como prpria da apreciao, a de poder
comportar expresses como eu acho, corresponde exatamente
MACHADO

145
operao de avaliao propriamente dita proposta por Adam
(cf. acima).

A terceira operao apontada por Beacco & Darot, a
interpretao, considerada como a operao que teria por
funo explicar, comentar a significao do filme, tentando-se
explicitar, atravs dela, as intenes do diretor, a lgica do
enredo, a coerncia dos personagens. Ela seria basicamente
constituda por elementos descritivos que se deixam ler ou
que se colocam como procedendo de uma atividade
interpretativa. Quanto realizao lingstica, a interpretao
caracterizar-se-ia por poder ser marcada diretamente por
verbos ou por nominalizaes do tipo de "interpretar" ou
"interpretao", ou por poder apresentar-se indiretamente.
Neste caso, o enunciador pode utilizar diferentes estratgias,
tais como:

atribuir ao diretor do filme determinadas intenes
que, na verdade, so o resultado de sua interpretao;
mostrar a interpretao em curso, pelo emprego de
perguntas (retricas ou no) que colocam em evidncia a
construo da interpretao;
utilizar modalidades que marcam a incerteza possvel
sobre a significao produzida pela atividade do sujeito
cognitivo.

Quanto ordem em que a chamada interpretao
aparece no texto, ela pode apresentar maior ou menor grau de
imbricao na descrio propriamente dita, podendo,
portanto, ser facilmente delimitvel ou no, e podendo
aparecer concomitantemente ou aps a descrio. Essa
relao estreita entre a interpretao e a descrio nos leva a
crer que, embora elas possam ser distinguidas em termos das
the ESPecialist, vol. 17, n 2 146
operaes desenvolvidas pelo enunciador, em termos de
organizao seqencial, elas se confundem, podendo a
interpretao ser vista como uma forma de descrio do
contedo e/ou da forma. Confirmando essa nossa concluso,
verificamos que Beacco & Darot observam que, em resumos
de artigos cientficos, de forma semelhante primeira
estratgia de realizao da interpretao apontada acima, o
autor do texto aparece como que envolvido em diferentes
atividades intelectuais, tais como:

operaes cognitivas de modo global (examina) ou
especfico (classifica );
operaes retricas ou metalingsticas (afirma, diz);
consideraes prticas ou pragmticas (prope,
sugere).

As diferentes expresses que assinalam essas
atividades intelectuais seriam uma forma de se apresentar as
diferentes partes do contedo do texto que objeto do
resumo ou da crtica. Assim, visto que em segmentos desse
tipo, nos resumos e resenhas, temos predicados funcionais que
descrevem as aes atribudas ao autor, consideramos que
temos a uma seqncia descritiva de ao encaixada que
desenvolve a operao de aspectualizao, atravs da qual se
explicitam as partes do contedo do objeto em questo.

5. Concluso

De acordo com os argumentos apresentados, teramos,
nas resenhas, o mesmo esquema do prottipo da seqncia
descritiva proposto por Adam, acrescentando-se uma
subdiviso na operao de aspectualizao, com o objetivo de
distinguir as proposies que se referem ao contedo do texto
MACHADO

147
das proposies que se referem forma. Resumindo nossa
proposta, o que chamamos de seqncia descritiva de texto
(SDT) pode ser representado esquematicamente, da seguinte
forma:

SDT
Tema-ttulo
Ancoragem
Partes Propriedades
Aspectualizao Colocao em Relao
Reformulao
Quadro 2
Esquema do prottipo da Seqncia
Descritiva de texto
Contedo Forma
(SE) (Avaliao)


Observaes: a) a colocao no esquema de (SE)
(Avaliao) indica que essas categorias podero estar
presentes ou no em um texto dado. Alm disso, como em
qualquer outro tipo de seqncia, uma ou outra das fases
poder estar ausente.

b) conforme vimos, contedo e forma podem ser
desenvolvidos por uma SDA (seqncia descritiva de ao)

Em resumo, propomos que os textos que podem ser
considerados como filiados ao gnero resenha crtica sejam
considerados como basicamente organizados em seqncia(s)
descritiva(s). Tais seqncias seriam um subtipo da seqncia
the ESPecialist, vol. 17, n 2 148
descritiva, pois apresentariam no s uma diferenciao
quanto estrutura geral, mas tambm quanto aos objetivos
discursivos, uma vez que, ao contrrio de grande parte de
outros subtipos de seqncias descritivas, elas podem
aparecer, freqentemente, de forma autnoma, com objetivo
prprio.

Se, do ponto de vista terico, essa caracterizao dos
resumos e das resenhas crticas nos parece adequada; do
ponto de vista prtico, podemos afirmar que a sua utilizao
para fins didticos tem-se mostrado bastante produtiva em
nosso trabalho na sala de aula, uma vez que tem possibilitado
que os alunos construam um modelo adequado desse gnero,
possibilitando-lhes a produo e a anlise de resenhas de
forma bastante satisfatria. Dado que no foi feita nenhuma
pesquisa controlada desse trabalho didtico e que nosso
objetivo, neste artigo, o de simplesmente apresentar uma
reflexo terica sobre a organizao das resenhas, no
apresentamos aqui nenhum dado emprico e nenhuma
concluso da decorrente, esperando, entretanto, que o que foi
aqui exposto sirva de motivao para outros pesquisadores e
professores que busquem comprovar ou negar o valor da
proposta aqui apresentada.

Recebido em 07/1996. Aceito em 12/1996.



Referncias Bibliogrficas

ADAM, J.-M. (1992) Les textes: types et prototypes. Paris:
Natham.
__________ (1994) Le texte narratif. Trait d'analyse
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MACHADO

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BAKHTIN, M. (1953) Os gneros do discurso. In: Esttica da
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BEACCO, J.-C. & M. DAROT (1984) Analyse du discours -
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Doutorado. So Paulo: PUC-SP.
TODOROV, T. (1978) Os gneros do discurso. So Paulo:
Martins Fontes, 1980.

Anna Rachel Machado teaches at the Post-Graduate
Programme in Applied Linguistics, PUC-SP. She is interested
in and has developed research projects in the following
areas: Production and Reading in the Mother Tongue,
Discourse Analysis, Conversational Analysis, Language in
Work Settings.