INSTITUCION EDUCATIVA DE BODEGA CENTRAL

PROYECTO
EDUCACIN PARA ADULTOS



RESPONSABLES
JOHN ALFONSO PARDO MARTINEZ
GERARDO ANTONIO MORALES ARRIETA
HUGO NAVARRO BELEO








BODEGA CENTRAL
MORALES-BOLIVAR

DIAGNOSTICO




INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE LA INFORMACION


Para la puesta en marcha del estudio, el Consejo Directivo creo comisiones y
coordin varias jornadas de trabajo, en la que participaron de manera activa y
decidida, todos los estamentos de la comunidad educativa. Se opt como
instrumento de recoleccin de informacin la encuesta.

POBLACION Y MUESTRA

La encuesta se aplic a cien (100) hogares que se realizo en la veredas de Aura
Mara , Remolino, los Robles , San Jos y el corregimiento de Bodega Central

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Se evidenci en la encuesta que el 30% de jvenes y adultos de las comunidades
de Aura Mara , Remolino, los Robles , San Jos y el corregimiento de Bodega
Central ; presentan poca preparacin acadmica de all que sea casi nula la
colaboracin que brinden a sus hijos en el proceso educativo.



1. PROBLEMA

1.1 FORMULACIN

El alto ndice de analfabetismo absoluto del 20%
1
que existe y el nmero
considerable de adultos analfabetas funcionales que no pueden asistir a la jornada
de la maana, impiden brindar a estos ciudadanos de la comunidad, la
oportunidad de disfrutar de un derecho constitucional fundamental, como es la
educacin y la capacitacin en un arte u oficio.

1.2 DESCRIPCIN

Estos altos ndices se deben a la falta de inters de los padres para con sus hijos,
de inducirles lo importante que es la educacin hoy en da, no solamente para los
jvenes, sino para todas las personas. Tambin se manifiesta este problema en la
marcada tendencia autoritaria, rgida e inflexible de los reglamentos escolares y de
las actitudes intolerantes y poco afectivas de los docentes con sus estudiantes,
que ha provocado la desercin de las instituciones. A estos tambin se suman la
falta de una jornada nocturna de formacin y capacitacin, en donde los adultos y
jvenes que no pueden asistir a las clases en las jornadas establecidas en
escuelas y colegios de estas localidades, por estar ocupados en labores de trabajo
para su supervivencia, puedan asistir para procurarse la educacin.


Datos obtenidos del estudio socio econmico realizados por los estudiantes del grado 11 de la Institucin
Educativa de Bodega Central 2010.

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

Crear un programa de educacin para adultos anexo a la Institucin Educativa de
Bodega Central que conlleve a la disminucin del alto ndice de analfabetismo y
capacitacin de los jvenes y adultos de la regin.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Fomentar la capacitacin acadmica y tcnica de los jvenes y adultos en un arte
u oficio que le permita desempearse como persona gestora y dinamizadora de
progreso y desarrollo.

Incluir en la formacin del adulto, amor y respeto por el ambiente y los
recursos naturales del entorno, mediante una actitud responsable y racional
en el aprovechamiento y usos que de ellos hace
Ejecutar las actividades planeadas en el Proyecto Educativo Institucional
que permitan el alcance de los objetivos.

Evaluar las actividades realizadas de manera sistemtica, continua,
permanente e integral para detectar dificultades y realizar los reajustes
necesarios.


3. JUSTIFICACIN

Este proyecto se realizar fundamentalmente para satisfacer una necesidad que
tienen los analfabetas, los jvenes y adultos de la comunidad de las veredas de
Aura Mara , Remolino, los Robles , San Jos y el corregimiento de Bodega
Central, para disminuir significativamente los ndices de analfabetismo y lograr la
capacitacin en un arte u oficio, que le permita a estos colombianos tener la
oportunidad de disfrutar de un derecho constitucional inalienable, como es la
educacin.

De no lograrse este cometido, se seguirn presentando entre los habitantes de
estas comunidades, en el entorno ambiental y los recursos que este posee, todo
tipo de inconvenientes en detrimento de los intereses individuales y colectivos, que
retardan y sesgan el desarrollo de los pueblos, ya que a partir del nivel educativo,
se marcan las pautas para poder explorar, descubrir y aprovechar de manera
racional, los potenciales en recursos que tienen las comunidades y las
poblaciones, que fcilmente pueden servir para superar tantas necesidades y
problemas que padecen.

La creacin del Centro de Educacin para adultos, en esta comunidad, representa
la oportunidad de una integracin real y trascendental de la poblacin, porque los
padres que no tuvieron oportunidad de educarse en niveles significativos de
formacin acadmica y tcnica, tendrn oportunidad de confrontar con los hijos
que estudian actualmente en la jornada de la maana, temticas que sirven para
homogeneizar conceptos intereses expectativas, valores, actitudes y
comportamientos, en beneficio de una causa comn, como es el participar de
manera consciente, reflexiva, crtica, comprometida y responsable, en el estudio,
la investigacin y la formulacin de solucin, a la realidad cotidiana de la poblacin
y del entorno ambiental y los recursos de la comunidad de Bodega Central y sus
alrededores.

MARCO TERICO O CONCEPTUAL


3.1 ANTENCEDENTES

Tradicionalmente los estudiantes del grado Undcimo cumplan con el programa
de alfabetizacin con la nica y exclusiva finalidad de obtener de parte de las
coordinaciones de Alfabetizacin la certificacin que les permitiera obtener el
ttulo, sin preocuparse en lo ms mnimo de participar en la disminucin del alto
ndice de analfabetas existente y, lo que era peor an, estas coordinaciones no
contaban con ningn tipo de planeamiento ni estadsticas fidedignas que aportaran
a los estudiantes alfabetizadotes, informacin sobre el desarrollo de sus
actividades, se hacia de manera personal, sin control ni supervisin que permitiera
a los analfabetas y alfabetizadores fijarse objetivos, logros y metas a alcanzar

Debido a lo anterior, las personas alfabetizadas no se les capacitaba de una
manera significativa ni motivadora para que stos continuaran en el proceso de
superacin, todo lo contrario, volvan a la disfuncionalidad de sus saberes
acadmicos por la falta de proyeccin que estas campaas dejaban como
resultado.




















MARCO TERICO

Para la ejecucin del proyecto de alfabetizacin y capacitacin de jvenes y
adultos, se tendrn en cuenta los planteamientos tericos metodolgicos
contenidos en el libro EL ESFUERZO editado por la secretaduria de Educacin del
departamento de bolvar, que comprende tres fases: Aprestamiento, Enseanza
Sistemtica y Afianzamiento, como tambin los lineamientos metodolgicos del
plan curricular del P.E.I. Educacin para Adulto, incluido los fundamentos
filosficos, psicolgicos, epistemolgicos, sociolgicos y pedaggicos, las metas,
fines objetivos, estndares de competencias, plan de estudio, logros e indicadores
de logros, contenidos programticos por reas acadmicas, de exploracin
vocacional y tcnicas, proyectos pedaggicos, las metas, fines, objetivos, plan de
estudio, logros e indicadores de logros, contenidos programticos por reas
acadmicas, de exploracin vocacional y tcnicas, proyectos pedaggicos de
educacin sexual, educacin ambiental y democracia, como tambin las
actividades culturales, todos ellos con sus actividades, estrategias, mecanismos
de evaluacin y los recursos necesarios.






3.2 MARCO LEGAL

Antes de ser promulgada la Constitucin Poltica de 1991, en el Decreto No.428
de 1986, se establece el Plan de Estudios para la Educacin Bsica Primaria para
Adultos y se dan las especificaciones respectivas, que son reglamentadas por la
resolucin No. 9438, en la cual se establece el Diseo Curricular.
En la Resolucin No. 12505 se establece la reglamentacin del servicio social de
los alumnos de las instituciones pblicas y privadas, en la modalidad de
alfabetizacin y post-alfabetizacin, en la educacin primaria y comunitaria.

ARTCULO 67: La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico
que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la
ciencia, a la tcnica y a los dems bienes y valores de la cultura.

La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la
paz y a la democracia, y en la prctica del trabajo y la recreacin para el
mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y para la proyeccin del ambiente.

El estado, la sociedad, la familia son responsables de la educacin, que ser
obligatoria entre los cincos y quince aos, y que comprender como mnimo, un
ao de preescolar y nueve de educacin bsica

La educacin ser gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicios del cobro
de derechos acadmicos a quienes puedan sufragarlos.

Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la
educacin, con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines, y
por la mejor formacin moral, intelectual y fsica de los educandos, garantizar el
adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones
necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.

La nacin y las entidades territoriales participarn en la direccin, financiacin y
administracin de los servicios educativos estatales, en los trminos que sealen
la Constitucin y la Ley.

ARTCULO 69. Los particulares podrn fundar establecimientos educativos. La
ley establecer las condiciones para su creacin y gestin.

La comunidad educativa participar en la direccin de las instituciones de
educacin.

La enseanza estar a cargo de personas de reconocida idoneidad tica y
pedaggica. La ley garantiza la profesionalizacin y la dignificacin de la actividad
docente.

Los padres de familia tendrn derecho de escoger el tipo de educacin para sus
hijos menores. En los establecimientos del Estado ninguna persona podr ser
obligada a recibir educacin religiosa.
Los integrantes de los grupos tnicos, tendrn derecho a una formacin que
desarrolle y respete su identidad cultural.
LA ERRADICACIN DEL ANALFABETISMO y la educacin de personas con
limitaciones fsicas o mentales, o con capacidades excepcionales, son
obligaciones especiales del Estado.

En la Ley 115 de 1994, se establece:

ARTCULO 50. Definicin de educacin para adultos. La educacin de adultos
es aquella que se ofrece a personas en estado relativamente mayor a la aceptada
regularmente en la educacin por niveles y grados del servicio pblico educativo,
que deseen suplir y completar su formacin, o validar sus estudios.

El Estado facilitar las condiciones y promover especialmente, la educacin a
distancia y semipresencial para los adultos.

En los Artculos 51, se establecen los objetivos especficos, en el 52 la validacin,
en el 53 programas semipresenciales, en el 54 fomento a la educacin no formal
para adultos.
El Decreto Nacional No. 3011 de Diciembre 1997; establece los primeros
objetivos y requisitos para la organizacin y funcionamiento de Instituciones de
Educacin de adultos.


4. METODOLOGA

La alfabetizacin y la capacitacin de jvenes y adultos en la Institucin Educativa
de Bodega Central tendrn como metodologa de base, la aplicacin de la
corriente filosfica del CONSTRUCTIVISMO DIALECTICO, en donde las
estrategias y actividades pedaggicas, tcnicas, vocacionales y culturales,
buscaran el acceso a los conocimientos acadmicos, cientficos, tcnicos y
tecnolgicos, a partir de la sociabilizacin y transferencia de los saberes comunes,
tradicionales y frutos de la experiencia del adulto, buscando sus influencia y
construccin conceptual en:

Relacionar el contenido de aprendizaje con su propia realidad.
Analizar sus problemas sociales, econmicos, educativos, polticos y culturales.
Presentar, estudiar y seleccionar propuestas de mejoramiento de las situaciones
que los afectan.
Describir la necesidad y trascendencia de la educacin para afianzar su decisin
de aprendizaje.
Contribuir en la solucin de los problemas de la comunidad, de la poblacin, del
ambiente y los recursos naturales en el entrono.
Como proceso de interaccin administrativos docentes comunidad, se plantea
como fundamentales: INVESTIGAR, OBSERVAR, ANALIZAR, REFLEXIONAR,
ACTUAR, GESTIONAR, CONCERTAR, NEGOCIAR, TOLERA, DECIDI,
EVALUAR Y RETROALIMENTAR.

5. EVALUACIN

El proceso de evaluacin se llevar a cabo de una manera sistemtica y
significativa, pero que permita al alfabetizado no enterarse ni fijarse en que est
siendo sometido a prueba o exmenes que le controvierten sus proceso de
aprendizaje y le preocupan su nivel de logros, stos si debern ser considerados
por el docente-alfabetizador, quin a travs de una rigurosa observacin y
registro deber, en forma significativa y realista, asumir un papel de gua,
orientador y facilitador del proceso enseanza-aprendizaje.















6. RECURSOS

Los recursos humanos lo conformaran los directivos, profesores, estudiantes,
padres de familia y personas de la comunidad de Bodega Central.

Los recursos fsicos - tcnicos y tecnolgicos y logsticos los brindar la institucin.

Los recursos econmicos los aportar La Alcalda, La Secretara de Educacin
Departamental y La Institucin