Universidad Catlica Argentina

Santa Mara de los Buenos Aires

Facultad de Ciencias Sociales, Polticas y de la Comunicacin
DEPARTAMENTO: Historia
CARRERA: Profesorado de Historia CURSO LECTIVO: 2013
CTEDRA: Estrate!ias "etodo#$!i%as
&ara #a e'se(a')a
CURSO:*to+ a(o
DURACI,N:C-atri"estra#
TOTAL DE HS.SEM+: 3 /tres0
TURNO: Ma(a'a
PRO1ESOR TITULAR
PRO1ESOR PRO2TITULAR: Dra+ Lidia E+ Ca'a#i
PRO1ESOR AD3UNTO:
PRO1ESOR ASISTENTE:
1+2 O43ETIVOS DE LA ASI5NATURA
Que los alumnos logren:
. Rele!ionar so"re la intervencin docente en los actos de ense#an$a.
. Conocer las estrategias metodolgicas m%s adecuadas en relacin con los o"&etivos, los
alumnos, el contenido y el conte!to de la ense#an$a.
. 'dentiicar los undamentos de las (ro(uestas metodolgicas.
. )escu"rir los a(ortes de las distintas estrategias metodolgicas (ara el me&oramiento de la
calidad de la ense#an$a.
. )ar ra$ones acerca de la eectividad de las estrategias metodolgicas (re(aradas (ara los
distintos momentos de la clase.
2+2 UNIDADES TEMTICAS
U'idad 1: E# do%e'te 6 #as estrate!ias "etodo#$!i%as+
. *as estrategias metodolgicas en el marco del (laneamiento %ulico. Adecuacin de la
metodologa al in y a los o"&etivos, al contenido, al alumno y al conte!to de la ense#an$a.
. *a metodologa de la accin did%ctica: seleccin e integracin de m+todos, (rocedimientos y
t+cnicas de ense#an$a. *as actividades did%cticas: organi$acin y clasiicacin. *os recursos
au!iliares: el cono de )ale.
. ,l docente y la ayuda (edaggica. *as -a"ilidades esenciales (ara la ense#an$a.
4i7#io!raf8a o7#i!atoria:
. Ant.ne$, S. y AA.//. 012234. Del proyecto educativo a la programacin de aula. 5arcelona:
6ra, 7ta. (arte, 1178197.
. :itone, R. 012;<4 Metodologa didctica. =adrid: Rial(, 17.
. de la :orre, S. y 5arrios, >. 09???4. Estrategias didcticas innovadoras. 5arcelona:
>ctaedro,1: @.1.
. 6allego >rtega, A. *. y Salvador =ata, F. 09??94. B=etodologa de la accin did%ctica, en
=edina Rivilla, A. y Salvador =ata, F. Didctica General. =adrid: Prentice Call, ; (. 7.
. Cern%nde$, P. 012234. Disear y ensear. =adrid: Darcea, @.
. Palladino, ,. 012234. Diseos curriculares y calidad educativa. 5s. As.: ,s(acio, ;.
. ,ggen, P. y Eauc-aF, ). 012224. Estrategias docentes. 5rasil: F.C.,., 9 .
. )a$ 5arriga, F. y Cern%nde$ Ro&as, 6. 09??94. Estrategias docentes para un aprendia!e
signi"icativo. =+!ico: =c6raG8Cill, 1.
U'idad 2: Estrate!ias "etodo#$!i%as de %ar9%ter i'd-%ti:o
. ,strategias metodolgicas centradas en la induccin. *as metas del modelo inductivo: desde
los e&em(los al a(rendi$a&e conce(tual. *os e&em(los de calidad. Planiicar e im(lementar
clases con el modelo inductivo.
. *a adHuisicin de conce(tos desde los e&em(los. *a secuenciacin de e&em(los. *as eta(as del
modelo de adHuisicin de conce(tos: (laniicacin e intervencin docente.
. ,nse#ar cuer(os organi$ados de conocimientos: el modelo integrativo.
. *a ense#an$a "asada en la o"servacin. *a modeli$acin. *a (r%ctica guiada y la
inde(endiente.
. *a interaccin y el di%logo en la ense#an$a: (re(aracin e intervencin docente. *as
(reguntas en el di%logo. *as reglas del di%logo. *os ti(os de di%logo.
4i7#io!raf8a o7#i!atoria:
. ,ggen, P. y Eauc-aF, ). 012224. #$. %it.& I a ;.
. Soler P+re$, A. y Alonso 5enllivre, /. 0122;4. Estrategias de aprendia!e 'umano. /alencia:
Promoli"ro, 7.
. 5ur"ules, D. 012224. El dilogo en la enseana. 5s. As. Amorrortu, 1, 7, 3 y ;.
. Cols, S. A. de 012@@4. %onduccin del aprendia!e. 5s. As.: =arymar, I.
. D+rici, '. 012<?4. Metodologa de la enseana. =+!ico: Ea(elus$ me!icana, @.1<.
U'idad 3: Estrate!ias "etodo#$!i%as i'd-%ti:o2ded-%ti:as
. *a integracin de m+todos y (rocedimientos inductivo8deductivos.
. ,l estudio dirigido: adHuisicin de -a"ilidades (ara el estudio eica$. A(licacin del m+todo
de estudio. ,strategias de lectura y estudio. Procedimientos (ara a(licar la com(rensin, la
atencin y la memoria.
. *a ense#an$a e!(ositiva. Formas (rimarias y secundarias. *as secuencias e!(licativas. ,l uso
de organi$adores de la inormacin. ,strategias de ense#an$a (ara la (romocin de
a(rendi$a&es signiicativos.
. *a solucin de (ro"lemas: o"&etivos. :i(os de (ro"lemas. Ceursticas de solucin. Fases en el
(roceso resolutorio. ,strategias y t%cticas o(erativas.
. ,l estudio de casos: o"&etivos. Criterios (ara la seleccin del caso. *a (resentacin del caso.
Ca"ilidades docentes (ara guiar el an%lisis y la resolucin.
4i7#io!raf8a o7#i!atoria:
. 6arca Cuido"ro, C.J 6uti+rre$, =. C. y Condemarn, ,. 012224. A estudiar se aprende.
=+!ico: Alaomega, 7.
. Alliende , F. y Condemarn, =. 0122I4. (a lectura) teora& evaluacin y desarrollo. C-ile: A.
5ello, ''' y '/.
. Soler, ,. y AA. //. 012294. *eora y prctica del proceso de enseana+aprendia!e. =adrid:
Darcea, 3.
. ,ggen, P. y Eauc-aF, ). 012224. #$. %it.& @.
. Po$o, A. '. 0122@4. (a solucin de pro$lemas. 5s. As.: Santillana, 1 y 3.
. Alda, F. y Cern%nde$, =. ). 0122<4. BResolucin de (ro"lemas. ,evista %uadernos de
-edagoga, 9;3, 9<8I9.
. KassermannJ S. 012224. El estudio de casos como m.todo de enseana. 5s.As.: Amorrortu, 1
. 'nstituto :ecnolgico y de ,studios Su(eriores de =onterrey 09??9/. El aprendia!e $asado
en pro$lemas como t.cnica didctica.
;tt&:..<<<+siste"a+ites"+"=.:a.dide.i'f2do%.estrate!ias.a7&+;t"
. 'nstituto :ecnolgico y de ,studios Su(eriores de =onterrey 09??9/. *.cnica de estudio de
casos. ;tt&:..<<<+siste"a+ites"+"=.:a.dide.i'f2do%.estrate!ias.%asos+;t"#
'nstituto :ecnolgico y de ,studios Su(eriores de =onterrey 09??9/. (a e0posicin como
t.cnica didctica.
;tt&:..<<<+siste"a+ites"+"=.:a.dide.i'f2do%.estrate!ias.e=&osi%io'+;t"#
U'idad *: Estrate!ias "etodo#$!i%as &ara e# a&re'di)a>e i'di:id-a# 6 !r-&a#+
. ,l descu"rimiento es(ont%neo y guiado. ,l a(rendi$a&e autnomo. ,l desarrollo del
autoa(rendi$a&e. ,nse#an$a individuali$ada mediante ic-as y guas de estudio.
. *a ense#an$a sociali$ada. *os (rocesos de interaccin docente8alumno y alumno8alumno en la
clase. Coo(erar (ara a(render. :i(os de gru(os y t+cnicas de din%mica gru(al. ,l rol docente en
el tra"a&o gru(al.
. ,l a(rendi$a&e coo(erativo: undamentos y o"&etivos. *a res(onsa"ilidad individual y la
interde(endencia (ositiva. *as metas gru(ales. :+cnicas de a(rendi$a&e coo(erativo.
4i7#io!raf8a o7#i!atoria:
. =edina Rivilla, A. et al. 0coords.4 Diseo& desarrollo e innovacin del curriculum en las
instituciones educativas. 09??94. =adrid: Universitas, 1?, 7I<8II9.
. Soler, ,. y AA. //. 012294. #$. %it.& @.
. Cols, S. A. de 012@@4. %onduccin del aprendia!e. 5s. As.: =arymar, @.
. 5l%$Hue$ ,ntonado, F. 012274. B=odelos sociali$ados. ,n: Saen$ 5arrio, >. Didctica
general. Alcoy: =aril: 1@.
. Ao-nson, ).J Ao-nson, R. y Ao-nson Colu"ec, ,. 012224. (os nuevos crculos del aprendia!e.
5s. As.: AiHue, I.
. Cuertas, A. A. y =ontero, '. 09??14. (a interaccin en el aula. 5s. As.: AiHue, 9.
U'idad ?: Estrate!ias "etodo#$!i%as &ara #a e'se(a')a de #a Historia
. *a ,ducacin Secundaria en la *ey de ,ducacin Dacional. Acuerdos curriculares (ara el
Ciclo 5%sico y (ara el Ciclo >rientado de la ,ducacin Secundaria: versin (ara la Ciudad de
5s. As. y (ara la Provincia de 5s. As.
. *a ense#an$a de la Cistoria. >"&etivos generales.
. *as ormas undamentales de sistemati$acin de los -ec-os del (asado: cronologa (rogresiva,
regresiva, retros(ectiva y sincrnica. *a Cistoria narrativa. ,l enoHue etnogr%ico y el
"iogr%ico.
. *os organi$adores de la inormacin -istrica: cuadros sincrnicos, listas cronolgicas, lneas
de tiem(o, esHuemas causales, estructurales, com(arativos, etc.
. ,nse#an$a de (rocedimientos de an%lisis de uentes documentales. *as visitas escolares a
museos: los o"&etos, las im%genes y los te!tos -istricos.
Do%-"e'tos:
. =. ,. D. 09?194. ,ducacin Secundaria. Acuerdos Curriculares (ara la ,ducacin Secundaria.
Contenidos Curricularers Comunes: D.A.P. 01L, 9L y IL del Ciclo 5%sico4. =arco de Reerencia
(ara el Ciclo >rientado: 5ac-iller en *enguas. /ersin (ara la Ciudad de 5s. As.
'ttp)11educacion.gov.ar1secundaria1contenidos+curriculares+comunes+nap1
. =. ,. Provincia de 5s. As. 09?194. )ise#os Curriculares (ara la ,ducacin Secundaria.
*engua 01L, 9L y IL4 y *iteratura 07L y 3L a#os4.
'ttp)11a$c.gov.ar
. =inisterio de ,ducacin de la Ciudad de 5uenos Aires
-tt(:MM"uenosaires.gov.arMareasMeducacion
4i7#io!raf8a:
. Ramallo, A. =. 012214. Metodologa de la enseana de la 2istoria. 5s. As.: 5raga.
. FranHueiro, A. 012294. (a enseana de las %iencias Sociales. 5s. As.: ,l Ateneo.
. Camilloni, A. K. de y *evinas, =. *. 012234. -ensar& descu$rir y aprender. 5s. As: AiHue.
Carretero, =. 012234. %onstruir y ensear. (as %iencias Sociales y la 2istoria. 5s. As.: AiHue.
. Cristori, A. y )i Clemente, C., (a 2istoria y su signi"icatividad dentro del rea de %iencias
Sociales, en :ota-, A. A. y Corvatta, =. :. 0122;4. Empear a trans"ormar. 5s. As.: AiHue.
. AugustoGsFy, 6.J ,delstein, >. y :a"aFman, S. 09???4. *ras las 'uellas ur$anas. Ensear
2istoria a partir de la ciudad. 5s. As.: Dovedades ,ducativas.
. Svar$man, A. C. 09???4. El taller de %iencias Sociales. 5s. As.: Dovedades ,ducativas.
Art8%-#os de re:istas:
. 5arandica, ,. y Cerrai$, C. 012<@4. B*a -istoria oral. ,evista %uadernos de -edagoga, 177.
. Carretero, =.J Po$o, A. '. y Asensio, =. 012<I4. BCom(rensin de conce(tos -istricos durante
la adolescencia. ,evista 3n"ancia y aprendia!e, 9I.
. Fern%nde$ Corte, :. 012<@4. B>"&etivos y organi$ador (revio (ara una leccin de Cistoria.
,evista %uadernos de -edagoga, 137.
. Fern%nde$ /alencia, A. 012274. B*as uentes como (rocedimiento. ,evista %uadernos de
-edagoga, 99<.
. 6ru(o ,'DA 012<?4. BN,m(ollar o a(render -istoriaO ,evista %uadernos de -edagoga, ;3.
. 6ru(o :rece8)ieciseis 012<I4. BCacer -istoria: un "alance. ,evista %uadernos de -edagoga,
2<.
. Po$o, A. '. y Carretero, =. 012<74. BN,nse#ar -istoria o contar -istoriasO >tro also dilema.
,evista %uadernos de -edagoga, 111.
. Parago$a, 6. 012@@4. BPr%cticas de Cistoria. ,evista %uadernos de -edagoga, I7.
. AA. //. 0122<4. BFantasas con -istoria e -istorias con antasa. ,evista 4ona Educativa.en
el aula.
. Pignat, S. 09???4. BCistoria ecolgica: una articulacin signiicativa de los contenidos.
,evista 5ovedades educativas , 11I.
. *a"andeiraJ =. C. y Ko$niaF, A. 09???4. B,l cine en el aula. Una (ro(uesta (ara ense#ar
Cistoria. ,evista 5ovedades educativas, 11I.
Sitios <e7:
. Cmo (lanear una visita escolar a un museo -tt(:MMGGG.eduteFa.orgM/isita=useo.(-(
. Paseo virtual a distintos museos -tt(:MMGGG.eduteFa.orgMintmuseo.(-(I
. Museos pedaggicos y museos escolares http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/
3+2DISTRI4UCI,N DEL TIEMPO POR CADA UNIDAD
Unidad 1: =es de mar$o
Unidad 9: =es de a"ril
Unidad I: =es de mayo
Unidad 7: =es de mayo8&unio
Unidad 3: Ser% o"&eto de estudio autnomo, con orientacin y consulta, durante el cuatrimestre.
*+2 4I4LIO5RA1@A
*+1+ 4I4LIO5RA1@A O4LI5ATORIA
Se menciona en cada Unidad did%ctica.
*+2+ 4I4LIO5RA1@A COMPLEMENTARIA
. 5enito, A. y Cru$, A. 0coords.4 09??34. 5uevas claves para la docencia universitaria. =adrid:
Darcea.
. 5iggs, A. 09??;4. %alidad del aprendia!e universitario. =adrid: Darcea.
. Cols, ,. 09?114. Estilos de enseana. Rosario: Como Sa(iens.
. ,sca#o, A. y 6il de la Serna, =. 0122@4. %mo se aprende y cmo se ensea. 5arcelona:
Corsori.
. *(e$ 6rri$, '. 0122@4. E0periencias de innovacin pedaggica. =adrid: C.C.S.
. =artn =olero, F. 0122I4. El m.todo) su teora y su prctica. =adrid: )yFinson.
. =artn =olero, F.012224. (a Didctica ante el tercer milenio. =adrid: Sntesis.
. =ayor, A.J Suengas, A. y 6on$%le$ =arHu+s, A. 012234. Estrategias metacognitivas. =adrid:
Sntesis.
. =edina Rivilla, A. 012<24. Didctica e interaccin en el aula. =adrid: Cincel.
. >ntoria, A. 012224. -otenciar la capacidad de aprender y pensar. =adrid: Darcea.
. Rom%n P+re$, =. y )ie$ *(e$, ,. 012274. %urriculum y enseana. =adrid: ,.>.S.
. S-ort, E. y AA. //. 012224. El aprendia!e a trav.s de la indagacin. 5arcelona: 6edisa.
. Steiman, A. 09??<4. Ms didctica 6en la educacin superior/. 5s. As.: =ino y )%vila.
. Pa"ala /idiella, A. 012234. (a prctica educativa. 5arcelona: 6ra.
. Pa"al$a, =. A. 0122I4. Diseo y desarrollo curricular. =adrid: Darcea.
. Pa"al$a, =. A. 09??14. (a enseana universitaria. =adrid: Darcea.
?+2 METODOLO5@A
*as clases se desarrollar%n a trav+s de las siguientes estrategias metodolgicas Hue se utili$ar%n
en relacin con los contenidos curriculares, (ara el a(rendi$a&e de los alumnos, al servicio del
logro de los o"&etivos:
,!(osiciones orales a cargo de la docente, con (resentaciones de esHuemas tericos y
conce(tuali$aciones elegidas (or su (otencial e!(licativo.
)i%logo y e!(licaciones con el gru(o total.
)e"ates en torno a (osturas tericas, con argumentacin y contraargumentacin.
:ra"a&os en (eHue#os gru(os so"re la "ase de lecturas (reviamente reali$adas a trav+s de la
consulta "i"liogr%ica.
Producciones individuales a (artir de la recu(eracin de inormacin yMo de e!(eriencias
(edaggicas.
*ectura autnoma del material "i"liogr%ico. ,la"oracin de cuadros conce(tuales y
discusin gru(al.
A+2 CRITERIOS DE EVALUACI,N DE TRA4A3OS PRCTICOS
/Me'%i$' de #os tra7a>os &r9%ti%os reB-eridos2 Se%-e'%ia de tie"&o2 Co'di%io'es de a&ro7a%i$'0
Tra7a>os &r9%ti%os reB-eridos:
1.8 )ise#ar y desarrollar las clases (laniicadas en el tra"a&o inal de Planeamiento curricular,
em(leando las estrategias metodolgicas de las Unidades did%cticas 9, I y 7 del (resente
Programa 0eleccin de dos estrategias (or cada Unidad did%ctica4.
9.8 )in%mica de (eHue#o gru(o con (re(aracin (revia y (resentacin al gru(o8clase en ec-a a
acordar. :ema a eleccin:
a4 ,l di%logo con interrogatorio.
"4 ,strategias (ara la ense#an$a de la lectura y el estudio.
c4 *a solucin de (ro"lemas.
d4 ,l estudio de casos.
e4 ,l a(rendi$a&e gru(al.
I.8 Sntesis argumentativa escrita individual: resultado de la investigacin "i"liogr%ica acerca
de las estrategias metodolgicas seleccionadas (ara la ense#an$a de la Cistoria.
Tie"&o &ara #a &rese'ta%i$' de #os tra7a>os &r9%ti%os:
:ra"a&o (r%ctico DQ 1: =eses de a"ril a &unio, en ec-as a acordar con los alumnos.
:ra"a&o (r%ctico DQ 9: =eses de a"ril a &unio, en relacin con el tema elegido.
:ra"a&o (r%ctico DQ I: =eses de mar$o a &unio, en ec-as a acordar con los alumnos.
Co'di%io'es de a&ro7a%i$':
. A(licacin de conce(tos tericos o"tenidos de la lectura "i"liogr%ica.
. Presentacin estructurada y creativa de la inormacin relevante recogida.
. ,sta"lecimiento de relaciones &er%rHuicas e integrativas de contenidos esenciales.
. Presentacin de los tra"a&os en orma clara, (roli&a, ordenada y (untual.
C+2 CRITERIOS 6 MODALIDAD PARA LAS EVALUACIONES PARCIALES
Se reali$ar% una evaluacin (arcial escrita. *a misma se &u$gar% de acuerdo con los siguientes
criterios:
. ,videnciar ca(acidad (ara leer con (roundidad, inter(retar los conce(tos "%sicos y
e!(resarlos con voca"ulario (reciso y claro.
. Reali$ar relaciones esenciales (ertinentes entre los a(ortes "i"liogr%icos y el desarrollo de las
clases, y mostrarlas en las argumentaciones y e!(licaciones.
. )esarrollar la ca(acidad de transerencia, a trav+s de a(licaciones (r%cticas co-erentes con los
undamentos metodolgicos tericos.
D+2 CRITERIOS 6 MODALIDAD PARA LA EVALUACI,N DEL EEAMEN 1INAL
/ O7#i!atorio: i'di:id-a#F ora# 6 a'te tri7-'a#+ P-ede' a!re!arse otras %o'di%io'es reB-eridas &or #a %9tedra0
. Se asignar%n al alumno tres temas (ertenecientes a cualHuier Unidad did%ctica del (resente
(rograma de estudio.
. Criterios de evaluacin (ara la caliicacin inal:
8 *a calidad de la inormacin es(ecica de la materia y su relacin con la ormacin
docente.
8 ,l conocimiento esencial de los marcos tericos y la ca(acidad de ela"oracin de &uicios
crticos.
8 *as relaciones entre los diversos a(ortes "i"liogr%icos, a trav+s de la organi$acin de la
nueva inormacin.
8 *a originalidad ado(tada en la e!(licacin e integracin de los contenidos a"ordados.
8 *a ca(acidad de transerencia y a(licacin en el esta"lecimiento de los ne!os teora y
(r%ctica docente.
G+2 1IRMA DEL PRO1ESOR TITULAR O A CAR5O DE LA CTEDRA H 1ECHA
1ir"a:
A%#ara%i$': )ra. *idia ,. Canali
L-!ar 6 fe%;a: 5s. As.,11 de mar$o de 9?1I
10+2 1IRMA H APRO4ACI,N DEL DIRECTOR DE LA CARRERA H 1ECHA
1ir"a:
A%#ara%i$':
L-!ar 6 fe%;a: