MATERIAL DIDCTICO

NOMBRE DEL MATERIAL : Las regletas cuisenaire

Nivel: Primaria
GRADO: 2DO

LAS REGLETAS CUISENAIRE
Las regletas de Cuisenaire son un verstil juego de
manipulacin matemtica utilizado en la escuela,
as como en otros niveles de aprendizaje e incluso
con adultos. Se utilizan para ensear a una amplia
variedad de temas matemticos, como las cuatro
operaciones bsica, fracciones, rea, volumen,
races cuadradas, resolucin de ecuaciones
simples, los sistemas de ecuaciones, e incluso
ecuaciones cuadrticas.
Estas regletas es un material matemtico destinado bsicamente a que los nios aprendan la
descomposicin de los nmeros e iniciarles en las actividades de clculo, todo ello sobre una
base manipulativa acorde a las caractersticas psicolgicas del perodo evolutivo de los
alumnos.
Las regletas son un material manipulativo especialmente idneo para la adquisicin progresiva
de competencias numricas.
Son un soporte a la imaginacin de los nmeros y de sus leyes, necesario para poder pasar al
clculo mental.
HISTORIA
Los educacionalistas Mara Montessori y Friedrich Froebel usaron regletas para representar
nmeros.

Fue Georges Cuisenaire1 (1891-1976) quien las introdujo para su uso con profesores a lo largo
de todo el mundo a partir de la dcada de 1950. Cuisenaire fue un profesor de escuela
primaria de Blgica, que public un libro sobre su uso en 1952, llamado Los nmeros en
colores.

El uso de regletas es para la enseanza tanto de las matemticas como de idiomas fue
desarrollado y popularizado por Caleb Gattegno, en muchos pases de todo el mundo

OBJETIVOS: Con la utilizacin de las regletas se busca que los alumnos:

Asocien la longitud con el color. Todas las regletas del mismo color tienen la misma
longitud.
Establezcan equivalencias. Uniendo varias regletas se obtienen longitudes
equivalentes a las de otras ms largas.
Conozcan que cada regleta representa un nmero del 1 al 10, y que a cada uno de
estos nmeros le corresponde a su vez una regleta determinada. A travs de ellas se
pretende formar la serie de numeracin del 1 al 10. Tomando como base el 1, cada
nmero es igual al anterior de la serie ms 1, es decir, se establece la relacin n + 1.
Comprobar la relacin de inclusin de la serie numrica, en cada nmero estn
incluidos los anteriores.
Trabajar manipulativamente las relaciones ser mayor que, ser menor que de los
nmeros basndose en la comparacin de longitudes.
Realizar seriaciones diferentes.
Introducir la descomposicin y composicin de nmeros.
Introducir los sistemas de numeracin mediante diferentes agrupamientos.
Iniciar las cuatro operaciones de forma manipulativa.
Comprobar empricamente las propiedades de las operaciones.
Obtener la nocin de nmero fraccionario, y, en particular, los conceptos de doble y
mitad.
Trabajar de forma intuitiva la multiplicacin como suma de sumandos iguales.
Realizar particiones y repartos como introduccin a la divisin.
DESCRIPCIN DEL MATERIAL

Las regletas de Cuisenaire son 10 prismas de colores, de base 1 cm2, y de diferente
medida cada uno de ellos. Cada prisma se asocia con un nmero de forma que a cada
nmero le corresponde un color, desde el 1 hasta el 10. Quedando ordenado de la
siguiente forma:

El numero 1, es un prisma cuya base es un cuadrado de 1 centmetro de lado, que
le corresponde el color blanco.
El numero 2, es un prisma de 2 centmetros de altura que le corresponde el color
rojo.
El numero 3, es un prisma de 3 centmetros de altura que le corresponde el color
verde claro.
El numero 4, es un prisma de 4 centmetros de altura que le corresponde el color
rosa.
El numero 5, es un prisma de 5 centmetros de altura que le corresponde el color
amarillo.
El numero 6, es un prisma de 6 centmetros de altura que le corresponde el color
verde oscuro.
El numero 7, es un prisma de 7 centmetros de altura que le corresponde el color
negro.
El numero 8, es un prisma de 8 centmetros de altura que le corresponde el color
marrn.
El numero 9, es un prisma de 9 centmetros de altura que le corresponde el color
azul.
El numero 10, es un prisma de 10 centmetros de altura y le corresponde el color
naranja.




USO
Son muy tiles para introducir la enseanza del nmero y las operaciones aritmticas.
En un principio se pretende que el nio/a asocie el tamao al color y se d cuenta que para el
mismo color siempre el mismo tamao.
Con ellas se ejercitar haciendo series y clasificaciones. Asimismo se pretende, en un paso
posterior, que el nio/a sea capaz de establecer equivalencias entre las regletas y la serie
numrica, y descubra la relacin de inclusin que existe entre ellas.


NOTA: La regleta de cuisenaire no se limita su uso para 2do de primaria pues se puede
aplicar para cualquier otro grado de nivel primaria.




Memorizar el valor de cada regleta, ya que lo interesante es que el nio domine las
regletas, no por su color, sino por su valor.
Ensear una regleta determinada y preguntar por el anterior y el posterior.
Comparar dos regletas y ver cul es la mayor (o la menor).
Mostrar una serie de regletas consecutivas en la que falta una intermedia. Preguntar
por el nmero que falta.
Comprobar la serie numrica n+1.
Representar los nmeros con las regletas y viceversa.
Practicar el hecho de que 10 unidades pueden cambiarse por una decena y viceversa.



Representar los nmeros de dos y tres cifras, y viceversa.
Componer y descomponer nmeros.
Representar sumas escritas en vertical llevado, insistiendo en la idea que 10
unidades puede cambiarse por una decena.
Representar la multiplicacin como suma de sumandos iguales. Prestar atencin a la
representacin geomtrica del producto (rectngulo o cuadrado).
Representar las restas.




EJEMPLOS DE ACTIVIDADES PARA NIOS Y NIAS DE 6-7 AOS
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES PARA NIOS Y NIAS DE 7-8AOS















18 +
15
33



Observar y descubrir propiedades de la multiplicacin.
Construir la tabla pitagrica.
Empezar a practicar la divisin, preguntando cuntas regletas del 3 se necesitan para
construir el 12.
Construir y comparar los cuadrados de los 10 primeros nmeros.








EJEMPLOS DE ACTIVIDADES PARA NIOS Y NIAS DE 8-9AOS










Profundizar en la comparacin entre los cuadrados de nmeros. Observar, por
ejemplo, si el cuadrado de 4 es el doble del cuadrado de 2. Cuntos cuadrados de 2 se
necesitan para construir el cuadrado de 4?...
Hacer productos de tres factores (volumen).
Construir el cubo de un nmero.
Introducir el significado del parntesis y la jerarqua de las operaciones: (3+2)x4 frente
a 3+2x4.
Representar el algoritmo de la divisin por una cifra.


Ampliar la nocin de cubo y volumen, a partir del producto de tres nmeros.
Comparacin de nmeros cbicos.
Hacer investigaciones y descubrimientos numricos libres.





EJEMPLOS DE ACTIVIDADES PARA NIOS Y NIAS DE 9-10AOS
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES PARA NIOS Y NIAS DE 9-10AOS
EXPERIENCIAS:

Esta experiencia, realizada en el Instituto Pedaggico Arturo Ramrez Montfar (IPARM) de la
Universidad Nacional, muestra que mediante el trabajo propuesto con las Regletas de
Cuisenaire, las matemticas pueden ser reconstruidas por los estudiantes da a da, ser
divertidas, que es posible aprenderlas sin necesidad de hacer planas y recitar de memoria las
tablas de clculo.

Adems si se logra, como es el caso de las maestras que participan en este proyecto, la
adecuada manipulacin pedaggica del material y la gua del docente, alejado de las rutinas
tradicionales, los nios ingresan al universo de las matemticas con una visin creadora e
interpretativa, es decir, constituyen las matemticas desde ellos mismos. Es decir, mediante
ensayos crean sus hiptesis, las confrontan con sus propios saberes y contextos con la ayuda
del material, de sus compaeros de clase y de la profesora.








































BIBLIOGRAFA

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WEBGRAFA
www.profes.net
www.wikipedia.org