JMEM M2AcIntU4

Nombre: J ESUS MANUEL ESPINOZA MONTELONGO J MEM_M2ACTINTU4 Plantel: CBTis no.
34
Actividad INTEGRADORA U4

GEOMETRA Y TRIGONOMETRA
Propsito formativo de la materia:
Que el estudiante interprete y resuelva problemas contextualizados que requieran
la orientacin espacial, a travs del anlisis, representacin y solucin por medio
de figuras y procedimientos geomtricos y algebraicos; contribuyendo con ello a
favorecer el desarrollo de las competencias propias de la disciplina y genricas
contempladas en el MCC.
Contenido programtico de la materia:

Competencias disciplinares bsicas.
Las competencias disciplinares bsicas procuran expresar las capacidades que
todos los estudiantes deben adquirir, independientemente del plan y programas de
estudio que cursen y la trayectoria acadmica o laboral que elijan al terminar sus
estudios de bachillerato (DOF: 21-10-08; Acuerdo 444, p.5)
Nombre: J ESUS MANUEL ESPINOZA MONTELONGO J MEM_M2ACTINTU4 Plantel: CBTis no. 34

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Las competencias disciplinares bsicas de matemticas buscan propiciar el
desarrollo de la creatividad y el pensamiento lgico y crtico entre los estudiantes.
Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemticas puede
argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.
Las competencias reconocen que a la solucin de cada tipo de problema matemtico
corresponden diferentes conocimientos y habilidades, y el despliegue de diferentes
valores y actitudes. Por ello, los estudiantes deben poder razonar
matemticamente, y no simplemente responder ciertos tipos de problemas
mediante la repeticin de procedimientos establecidos. Esto implica el que puedan
hacer las aplicaciones de esta disciplina ms all del saln de clases.
TEMAS DE LA
ASIGNATURA
1 2 3 4 5
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de
procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la
comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales

2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos,
grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el
uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural
para determinar o estimar su comportamiento.

6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las
magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.

7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o
fenmeno, y argumenta su pertinencia.

8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.

Competencias genricas.
Son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempear; les
permiten comprender el mundo e influir en l; les capacitan para continuar
aprendiendo de forma autnoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar
relaciones armnicas con quienes les rodea (DOF: 21-10-08; Acuerdo 444, p.2).

Competencias Genricas

Competencia
Atributos
Temas de
asignatura
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Escucha, interpreta y
emite mensajes
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.


pertinentes en
distintos contextos
mediante la utilizacin
de medios, cdigos y
herramientas
apropiados.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.

Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin
para obtener informacin y expresar ideas.

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Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones a
problemas a partir de
mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.

Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y
relaciones.

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que
subyacen a una serie de fenmenos.

Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su
validez.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin
para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
procesar e interpretar informacin.

Sustenta una postura
personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando
otros puntos de vista
de manera crtica y
reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un
propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.

Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y
falacias.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sinttica

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Aprende por iniciativa
e inters propio a lo
largo de la vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construccin de conocimiento.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones
entre ellos y su vida cotidiana.

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Participa y colabora de
manera efectiva en
equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.

Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.

Unidad I
GEOMETRA Y TRIGONOMETRA

Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y

Competencias Genricas herramientas apropiadas

Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos

Atributos
Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingsticas, matemticas o graficas.

Maneja las tecnologas de la
informacin y comunicacin, para
Obtener informacin y expresar
ideas.

Sigue instrucciones y
procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de
un objetivo.

Ordena informacin de acuerdo a
categoras, jerarquas y
relaciones.

Competencias Disciplinares

Formula y resuelve problemas
matemticos aplicando diferentes
enfoques
Analiza las relaciones entre dos o
ms variables de un proceso
social o natural para determinar o
estimar su comportamiento.
Argumenta la solucin obtenida de
un problema, con mtodos
numricos, grficos, analticos o
variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Cuantifica, representa y contrasta
experimental o matemticamente las
magnitudes del espacio y las
propiedades fsicas de los objetos
que lo rodean.

Interpreta tablas, grficas, mapas,
diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.

Propsito
Emplea las condiciones de
paralelismo, perpendicularidad y
coincidencia de rectas en la solucin
de problemas reales. Trabajando de
una forma ordenada y respetuosa.

Conceptuales
Origen y mtodos
Punto
Lnea
Mtodo deductivo
Mtodo Inductivo

Procedimental
Conoce los antecedentes
Histricos

Conoce la Clasificacin de los
ngulos, conversiones y sus
teoremas.

Tringulos, rectas y puntos
notables y sus teoremas.

polgonos, cuadrilteros,
calcula permetros y reas.

Aplica los teoremas
correspondientes para resolver
problemas de una manera lgica
deductiva.

Actitudinal
Puntualidad
Compromiso
Creatividad
Orden
Participacin
Respeto
Comunicacin escrita
Limpieza en su trabajo
Responsabilidad

ELEMENTOS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE
EVALUACION

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS

Capacidad
de
percepcin,
Expresin
escrita,
Pensamiento
critico,
Complejo y
creativo,
Trabajo en
equipo

Reconoce las
figuras
geomtricas,
obtiene
permetro y
rea,
Aplica algunos
teoremas
fundamentales.

1. Se realiza
evaluacin
diagnostica para
detectar
conocimientos
previos
y posteriormente se
coevalan, con el
propsito de
retroalimentarse

2.-De forma
individual investiga
los antecedentes
histricos,
conceptos bsicos y
mtodo deductivo de
la geometra

3.-En equipos de 6
integrantes, analiza
e intercambiar lo
investigado en la
actividad 2, a
continuacin se
realiza una lluvia de
ideas grupal para
detectar los puntos
ms importante. En
el pizarrn
un alumno anotar
los puntos
importantes.
Nota: En esta
actividad el docente
tiene la libertad de
cambiarla o
modificarla, segn
su criterio
Cuestionario

Reporte escr
ito

Reporte en
pizarrn

Lista de cotejo

Rubrica

Lista de
cotejo 5%

Rubrica 20%

Desarrollo

ELEMENTOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE EVALUACION

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS

Capacidad
de
percepcin,
Expresin
escrita,
Pensamiento
critico,
Complejo y
creativo,
Trabajo en
Reconoce las
figuras
geomtricas,
obtiene
permetro y
rea,
Aplica algunos
teoremas
fundamentales.

1.- En la siguiente
figura de forma
individual remarca de
un color rojo las
lneas rectas, marca
con verde los
ngulos que
encuentres,
ilumina de azul los
tringulos y de
amarillo los

Dibujo

Lista de cotejo

Lista de
cotejo 5%


equipo

rectngulos.

2.- Calcula el rea
conformada por el color
azul y la de color
amarillo si la altura de
la casa es de 4m

3.- En equipos de 6,
compare resultados de
la actividad 1,2 y
Calcular el permetro de
la fachada de la casa y
la medida de los
ngulos de
la misma.
Resolver.
Si el espacio que
conforma la sala es de
4m x 5m y el de
la recamara de 4.20 m
x 3.80m.
Cuantos metros
cuadrados de vitro
piso se necesitan
para estos espacios?

4.- Resuelve de
forma individual los
ejercicios y
Problemario de la
unidad 1 del material
didctico (libro se
texto) propuesto por
el facilitador.

Reporte
escrito

Reporte
escrito por
equipo

Problemario

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Rubrica

Lista de
cotejo 10%

Lista de
cotejo 10%

Rubrica 20%
Cierre

ELEMENTOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE EVALUACION

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS

Capacidad
de
percepcin,
Expresin
escrita,
Pensamiento
critico,
Complejo y
creativo,
Trabajo en
Reconoce las
figuras
geomtricas,
obtiene
permetro y
rea,
Aplica algunos
teoremas
fundamentales.

1.-De forma
individual, calcular
la cantidad de pintura
que se
necesita para pintar
tu casa, investiga en
la tienda de pintura
el rendimiento en m
2
por galn.

Reporte
escrito

Rubrica

Rubrica 20


equipo

2.- En equipos de 6
como mximo,
compartirn sus
resultados y
metodologas.

3.- De forma grupal,
cada equipo
compartir sus
conclusiones y
resultados, as como
aclaracin de dudas
y recapitulacin por
parte
del facilitador.
.

Reporte por
equipo

Exposicin

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Reporte por
equipo 10%

Lista de
cotejo 10%


CUESTIONARIO PARA EVALUCIN DIAGNSTICA
1ER. PARCIAL
INSTRUCCIONES: subraya la respuesta correcta a cada cuestin.

01-. Proposicin que necesita ser demostrada:
a) Axioma b) Teorema c) Concepto

02. Rectas que al cortarse forman ngulos rectos:
a) Paralelas b) Oblicuas c) Perpendicular

03. Es el nombre que reciben las rectas que al cortarse no forman cuatro ngulos
iguales.
a) paralelas b)oblicuas c) perpendiculares d) colndales e) adyacentes

04. ngulo cuyo valor es mayor de 90 pero no menor de 180
a) Agudo b) Obtuso c) Llano o colineal

05.Son dos ngulos cuya suma es de 90
a) Complementarios b) Suplementarios c) Adyacentes

06. Recta que divide a un ngulo en dos partes iguales:
a) Mediana b) Bisectriz c) Mediatriz

07Punto donde se cortan las tres medianas de un Triangulo:
a) Ortocentro b) Incetro c) Baricentro

08. Son aquellos tringulos que tienen sus ngulos correspondientes iguales y sus
lados homlogos son proporcionales:
a) Semejantes b) Congruentes c) Opuestos

09. En todo triangulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de
los cuadrados de los catetos:
a) Teorema de tales b) Teorema de Pitgoras c) Teorema de Bernoulli

10. Es cualquier recta que toca la circunferencia en un punto:
a) Tangente b) Secante c) Radio

11. ngulo cuyo vrtice coincide con el centro del crculo y sus lados son dos
radios:
a) Inscrito b) Central c) Interno

12. Es la parte de una recta delimitada por dos puntos:
a) Vrtice b) Segmento c) Recta

13. Es un conjunto de puntos, que se prolonga al infinito en ambas direcciones:

a) Recta b) Semirrecta c) Segmentos

14. Es un punto de interseccin de los lados de un ngulo:
a) Punto b) Angulo c) Vrtice

LISTA DE RESPUESTAS DEL CUESTIONARIO
1. Teorema
2. Perpendicular
3. Oblicuas
4. Obtuso
5. Complementarios
6. Bisectriz
7. Baricentro
8. Semejantes
9. Teorema de
Pitgoras
10. Tangente
11. Central
12. Segmento
13. Recta
14. Vrtice


RBRICAS 1er PARCIAL
Nota: Instrumentos de evaluacin propuestos, cada docente es libre de
aplicar todos o los que crea necesarios segn su criterio.
FIGURAS GEOMTRICAS

Nombre del Profesor:______________________________________________________

Nombre del estudiante:___________________________________________________

Grado: ____________________ Grupo:__________________ Turno_______________

CATEGORIAS EXCELENTE(10-9) BIEN (8-7) REGULAR(6) NO CUMPLE (5)
Conceptos
Bsicos
y
Notacin

Los conceptos
bsicos
y notacin
fueron
completos y los
correctos de
acuerdo a la
investigacin

Los conceptos
bsicos
y notacin
correctas fueron
aceptables de
acuerdo a lo
pedido.

Los conceptos
y notacin
correctas fueron
investigados,
pero algunos no
se consideraron

Se omitieron los
conceptos
mnimos
requeridos por la
investigacin

Orden limpieza y
organizacin
El trabajo es
presentado
de una manera
ordenada,
clara y
organizada que
es fcil de leer.

El trabajo es
presentado de
una manera
ordenada y
organizada que
es, por lo
general, fcil
de leer.

El trabajo es
presentado
en una manera
organizada, pero
puede ser difcil
de leer.

El trabajo se ve
descuidado y
desorganizado.
Es difcil saber
qu informacin
est relacionada

Entrega a tiempo Entrego
exactamente en
la fecha y hora
programada

Entrego en la
fecha pero no en
la hora
programada

Entrego
despus de la
fecha y hora
programada

No entrego


Lista de cotejo actividad 1 desarrollo

Indicador Ejecucin(si-no) Ponderacin (10-5) Total Observaciones
El trabajo se
realizo con orden

El trabajo se
realizo con
limpieza

Identifico con
rojo
correctamente
las lneas rectas

Identifico con
color verde los
ngulos
correspondientes

Identifico con
azul los
tringulos
correspondientes

Identifica
correctamente
con amarillo las
superficies
rectangulares


Lista de cotejo actividad 2 y 3 desarrollo.

Indicador Ejecucin(si-no) Ponderacin (10-5) Total Observaciones
El trabajo se
realizo con
orden.

El trabajo se
realizo con
limpieza.

El trabajo se
realizo con
limpieza.

El procedimiento
de la actividad 3
es correcto.

El resultado de
la actividad 2 es
correcto.

El resultado de
la actividad 3 es
correcto


Unidad II Geometra y Trigonometra
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.

Sustenta una postura personal sobre temas de
inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la
vida.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Atributos
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para
probar su validez.
Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para
un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos
de vista al conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherente y sinttica
Articula saberes de diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los
de otras personas de manera reflexiva.
conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
Construye e interpreta modelos matemticos
mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y anlisis
de situaciones reales, hipotticas o formales

Formula y resuelve problemas matemticos,
aplicando diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos
mediante procedimientos matemticos y los
contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales.

Argumenta la solucin obtenida de un
problema, con mtodos numricos, grficos,
analticos o variacionales, mediante el
lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
comunicacin.

Analiza las relaciones entre dos o ms
variables de un proceso social o natural para
determinar o estimar su comportamiento.

Cuantifica, representa y contrasta experimental
o matemticamente las magnitudes del
espacio y las propiedades fsicas de los
objetos que lo rodean.

Elige un enfoque determinista o uno aleatorio
para el estudio de un proceso o fenmeno, y
argumenta su pertinencia.

Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y
textos con smbolos matemticos y
cientficos.
Propsito de la Unidad
Utiliza las propiedades y teoremas de los tringulos
en el planteamiento y solucin de problemas reales.

ELEMENTOS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE
EVALUACION

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS

Capacidad
de
percepcin,
Expresin
escrita,
Pensamiento
critico,
Complejo y
creativo,
Trabajo en
equipo

Conoce los
antecedentes
de la
geometra y
resuelve
problemas,
relacionados
con la
asignatura en
relacin
a figuras
geomtricas

1. investigar en
equipo, la
notacin y
clasificacin de
ngulos,
tringulos y
polgonos.
Posteriormente
compartir con el
grupo sus
trabajos

2.- Con la ayuda
del facilitador
resolver
problemas,
relacionados con:
Investigacin

Apuntes
Lista de cotejo

Rbrica
Lista de
cotejo 10%

Rbrica 25%

- conversin de
ngulos de un
sistema a otro.
- puntos y rectas
notables en el
tringulo.
- reas y
permetros de los
polgonos

3.- investigar de
forma individual,
el concepto y los
elementos de la
circunferencia,
as
como las
formulas para
calcular su rea y
permetro.
Compartir sus
respuestas en
parejas

Investigacin

Matriz de
valoracin

Desarrollo

ELEMENTOS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE EVALUACION

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS

Capacidad
de
percepcin,
Expresin
escrita,
Pensamiento
critico,
Complejo y
creativo,
Trabajo en
equipo

Convierte
medidas de
ngulos de un
sistema a
otro, as como
tambin traza
puntos y
rectas
notables en
un tringulo,
adems
calcula
el rea y
permetro de
diferentes
figuras
1.-Resuelve de
manera individual
la siguientes
conversiones de
un sistema a otro

2.- A 4 tringulos
proporcionados
por el facilitador
trceles:
T1 mediatrices
T2bisectrices
T3 Alturas
T4 directrices
Y nombrar su
punto de

Ejercicios
en
cuaderno
de apuntes

Figuras

Rbrica

Lista de cotejo

Rbrica 25%

Lista de
cotejo 10%


interseccin.
.

Cierre

ELEMENTOS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE EVALUACION

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS

Capacidad
de
percepcin,
Expresin
escrita,
Pensamiento
critico,
Complejo y
creativo,
Trabajo en
equipo
Convierte
medidas de
ngulos de un
sistema a otro,
as como
tambin traza
puntos y rectas
notables en un
tringulo,
adems calcula
el rea y
permetro de
diferentes
figuras
1.-Resuelve de
manera individual
la siguientes
conversiones de
un sistema a otro

2.- Expone los
tipos de triangulo
por su medida

Ejercicios
en
cuaderno
de apuntes

Figuras

Rbrica

Lista de cotejo

Rbrica 20%

Lista de
cotejo 10%

Recursos didcticos Cartulinas, Material didctico, Marcadores, Pizarrn, Sala audiovisual,
Can, uso del centro de cmputo

Bibliografa

Geometra y trigonometra. Aurelio Baldor. Publicaciones culturales.
Geometra y trigonometra. Samuel Fuen Labrada. Mc Graw Hill.
Geometra y trigonometra. Benjamn Garza Olvera.


Unidad III Geometra y Trigonometra
Contenido
1. Razones Trigonomtricas
2. Funciones trigonomtricas en el plano
cartesiano
3. Circulo unitario
4. Identidades fundamentales
5. Resolucin de tringulos rectngulos y
oblicungulos.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.

Sustenta una postura personal sobre temas de
inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la
vida.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Atributos
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para
probar su validez.
Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para
un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos
de vista al conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherente y sinttica
Articula saberes de diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los
de otras personas de manera reflexiva.
conocimientos y habilidades con los que cuenta

dentro de distintos equipos de trabajo.
Construye e interpreta modelos matemticos
mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y anlisis
de situaciones reales, hipotticas o formales

Formula y resuelve problemas matemticos,
aplicando diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos
mediante procedimientos matemticos y los
contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales.

Argumenta la solucin obtenida de un
problema, con mtodos numricos, grficos,
analticos o variacionales, mediante el
lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
comunicacin.

Analiza las relaciones entre dos o ms
variables de un proceso social o natural para
determinar o estimar su comportamiento.

Cuantifica, representa y contrasta experimental
o matemticamente las magnitudes del
espacio y las propiedades fsicas de los
objetos que lo rodean.

Elige un enfoque determinista o uno aleatorio
para el estudio de un proceso o fenmeno, y
argumenta su pertinencia.

Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y
textos con smbolos matemticos y
cientficos.
Propsito de la Unidad
Utiliza las propiedades y teoremas de los tringulos
en el planteamiento y solucin de problemas reales.

ELEMENTOS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE
EVALUACION

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS


Capacidad
de
percepcin,
Expresin
escrita,
Pensamiento
critico,
Complejo y
creativo,
Trabajo en
equipo

Obtener los
valores de
funciones
trigonomtricas
empleando
tablas o
calculadoras
para ngulos
entre 0 y 90
grados.

Obtener los
valores de
funciones
trigonomtricas
para ngulos de
30, 45, 60 y
mltiplos de 15
grados sin
ayuda de
calculadora o
tablas
matemticas.

Utilizar las
funciones
trigonomtricas
directas y
recprocas para
la resolucin de
tringulos
rectngulos.

Aplicar las
funciones
trigonomtricas
directas y
recprocas en la
resolucin de
problemas.
1. Explica en
equipo, la
notacin y
clasificacin de
ngulos,
tringulos y
polgonos.

2.-Explica la
utilizacin de la
ley de los seno y
coseno

3.- Explica las
razones
trigonomtricas.

4.- Resuelve
problemas de circulo
unitario.

Investigacin

Apuntes

Apuntes

Lista de cotejo

Rbrica

Lista de cotejo
Lista de
cotejo 10%

Rbrica 20%

Lista de
cotejo. 10%

Desarrollo

ELEMENTOS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE EVALUACION

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS

Capacidad
de
percepcin,
Expresin
escrita,
Pensamiento
critico,
Complejo y
creativo,
Trabajo en
equipo

Obtener los
valores de
funciones
trigonomtricas
empleando
tablas o
calculadoras
para ngulos
entre 0 y 90
grados.

Obtener los
valores de
funciones
trigonomtricas
1.-Simplifica de
manera individual
las funciones
trigonomtricas.

2.- Expone de
manera grupal
ejemplos de

Ejercicios
en
cuaderno
de apuntes

Figuras

Rbrica

Lista de cotejo

Rbrica 20%

Lista de
cotejo 10%

para ngulos de
30, 45, 60 y
mltiplos de 15
grados sin
ayuda de
calculadora o
tablas
matemticas.

Utilizar las
funciones
trigonomtricas
directas y
recprocas para
la resolucin de
tringulos
rectngulos.

Aplicar las
funciones
trigonomtricas
directas y
recprocas en la
resolucin de
problemas.
triangulos
rectngulos y
oblicungulos.
.

Cierre

ELEMENTOS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE EVALUACION

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS

Capacidad
de
percepcin,
Expresin
escrita,
Pensamiento
critico,
Complejo y
creativo,
Trabajo en
equipo
Obtener los
valores de
funciones
trigonomtrica
s empleando
tablas o
calculadoras
para ngulos
entre 0 y 90
grados.

Obtener los
valores de
funciones
trigonomtricas
para ngulos de
30, 45, 60 y
mltiplos de 15
grados sin
ayuda de
calculadora o
tablas
matemticas.

Utilizar las
funciones
trigonomtricas
directas y
recprocas para
la resolucin de
1.-Resuelve de
manera individual
los tringulos
rectngulos y
oblicungulos

2.- Expone en el
pizarrn
soluciones de
tringulos
rectngulos y
oblicungulos

Ejercicios
en
cuaderno
de apuntes

Figuras

Rbrica

Lista de cotejo

Rbrica 20%

Lista de
cotejo 10%


tringulos
rectngulos.

Aplicar las
funciones
trigonomtricas
directas y
recprocas en la
resolucin de
problemas.
Recursos didcticos Cartulinas, Material didctico, Marcadores, Pizarrn, Sala audiovisual,
Can, uso del centro de cmputo

Bibliografa

Geometra y trigonometra. Aurelio Baldor. Publicaciones culturales.
Geometra y trigonometra. Samuel Fuen Labrada. Mc Graw Hill.
Geometra y trigonometra. Benjamn Garza Olvera.

Lista de cotejo
Criterios a evaluar. Si No
Contenido
Construye la grafica correspondiente
La grfica corresponde a las coordenadas de los puntos
Identifica el tipo de grfica
Plantea algebraicamente el modelo de la funcin
Obtiene la funcin
Verifica que la funcin corresponde al lugar geomtrico de los
puntos de la tabulacin

Ponderacin

Matriz de clasificacin.
Descripcin Tipo de ngulo
Mide ms de 0 y es menor de 90
Mide ms de 90
Mide exactamente 90
Mide exactamente 180
Mide exactamente 360

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Nombre: J ESUS MANUEL ESPINOZA MONTELONGO J MEM_M2ACTINTU4 Plantel: CBTis no.

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