CPITULO 4- Psicologia Institucional: em busca da

especificidade de atuao do psiclogo

A Psicanlise, a Anlise de Instituies Concretas e a Psicologia
Institucional

Conforme foi visto nos captulos anteriores o termo psicologia
Institucional tem sido usado para nomear diferentes tipos de prticas
psicolgicas em instituies. No decorrer do livro todo, por meio de Lapassade,
Bleger e Guilhon, foram destacadas as contribuies que, do lugar da teoria,
tm orientado ou organizado as representaes relativas s prticas
psicolgicas.
Para a definio da Psicologia como Psicologia Institucional partimos,
portanto, de dois referenciais distintos: o da Psicanlise e o da Anlise de
Instituies. E a preocupao primordial a de, na perspectiva terica em que
nos colocamos formular o objeto e a especificidade deste tipo de atuao do
psiclogo. O mbito de ao e a postura do profissional sero os pontos em
torno dos quais girar tal formulao.

Revendo
Bleger
Bleger formula sua Psicologia Institucional, como uma prtica da
Psicologia, inserida num projeto de expanso desta para alm dos limites do
consultrio. O psiclogo definido como um profissional da sade e no da
doena. Bleger salienta tambm que o lugar do psiclogo se diferencia dos
demais lugares na instituio, numa perspectiva psicanaltica. Esta perspectiva
implica que o psiclogo possa ocupar o lugar de analista na relao com os
grupos institucionais. importante frisar que, segundo este autor, a Psicologia
Institucional s pode ser levada a cabo quando o psiclogo no empregado
da instituio, nem ocupa qualquer cargo alm do de psiclogo. Ele deve ser
um assessor, um consultor que, apesar de economicamente vinculado a
organizao, profissional e tecnicamente independente.

Lapassade
Prope uma interveno que assume, sem dvida um carter poltico
imediato: o trabalho no nvel organizativo dos grupos, no sentido de libertao
da palavra social e da tomada de deciso por esses grupos, o objeto da
interveno.

Guilhon
A anlise desse terico ocupa aqui, definitivamente, o lugar de anlise,
sem se confundir com a interveno. Sua contribuio fundamental a de fazer
pensar a instituio como conjunto de prticas sociais que se reproduzem e se
legitimam, num exerccio incessante de poder; um poder entre agentes, dos
agentes com a clientela; um poder na apropriao de certo tipo de relao
como prpria, como caracterstica de uma determinada instituio.

A questo do objeto e da especificidade do trabalho
institucional do psiclogo

Esse tpico menciona dois caminhos que o psiclogo que trabalha em
uma instituio deve seguir. O primeiro o da utilizao dos recursos tericos
e tcnicos aprendidos durante o curso de psicologia; isto o capacita, sobretudo
para a realizao de psicodiagnstico e psicoterapias. Outro o de buscar uma
interveno de natureza institucional, cujo embasamento terico e tcnico s
recente e restritamente tem feito parte dos cursos regulares de formao de
psiclogos. A primeira situao evidencia uma concepo de trabalho centrada
no indivduo. O objeto de interveno do psiclogo nesta perspectiva o
individuo destacado da instituio, que em si orgnica, e cuja preservao
exige adequao, seleo, normatizao.
A segunda situao, a de interveno institucional coloca em nfase a
necessidade de se pensarem subjetividades constitudas nas e constitutivas
das relaes institucionais. Esta concepo privilegia a posio do sujeito na
ordem institucional e no as caractersticas ou capacidades individuais ou
pessoais. Esse subttulo destaca duas maneiras de compreender a Psicologia:
a primeira a psicologia como uma cincia emprica e que lana mo de
procedimentos tericos e metodolgicos. E a outra concepo, a psicologia
que deriva das prticas clnicas e que pressupe a no separao entre sujeito
e objeto do conhecimento psicolgico. A interveno deste profissional da
perspectiva da psicologia como cincia emprica, supe a utilizao de
recursos tcnicos, como se o sujeito do conhecimento, distante do objeto a ser
conhecido, administrasse este conhecimento e fosse sua sede. Analisando a
interveno da perspectiva da no separao entre sujeito e objeto do
conhecimento, o papel do psiclogo define-se como o de mobilizar a
construo e apropriao por parte do sujeito de um conhecimento sobre si nas
relaes que vivencia.
O texto evidencia ainda a definio de instituio de Guilhon de
Albuquerque, onde o mesmo salienta que a instituio no um lugar no
espao ou uma organizao em particular, mas um conjunto de prticas ou de
relaes sociais concretas. Fica evidente em sua definio, uma nfase na
reproduo do institudo. Isto possvel exatamente porque se reconhece a
ordem estabelecida como natural e autntica, e porque se desconhece o
carter institudo desta ordem, assim como sua capacidade de instituir novas
relaes.
Das anlises dos processos institucionais que Guilhon e Lapassade
fazem, destacamos dois aspectos que nos parecem fundamentais para abordar
a questo da especificidade da interveno psicolgica. Um deles a
importncia do discurso, e o outro o lugar do sujeito nas relaes
institucionais. De um lado , no discurso dos agentes que se organizam as
representaes da prtica. De outro, cada ator sempre sujeito suporte da
ao e do discurso institucional.
Decorrncias de uma especificidade

de fundamental importncia finalizar este captulo abordando algumas
decorrncias do modelo de Psicologia institucional. Sendo salientado nos
tpicos a seguir o papel do psiclogo como agente de mudana.

Equipe multiprofissional
Esse tipo de equipe no uma reunio de vrios profissionais para
exercerem as mesmas tarefas. exatamente quando os orientadores de artes
ou alfabetizao de uma escola discutem com os professores o planejamento
das atividades com as crianas, que o psiclogo pode intervir apontando o
modo como esses professores se representam as relaes vividas naquela
prtica institucional e o modo como delas falam.
interessante mencionar que o envolvimento do psiclogo com o
fazer da equipe o impede de perceber a dinmica implcita desta relao. Ele
est comprometido com o imaginrio deste grupo, muito mais do que com o
dos outros grupos da instituio. Em uma equipe multidisciplinar de uma
instituio concreta, o psiclogo estar sempre, muito distante daquela posio
privilegiada de assessor ou consultor, para garantir a especificidade em sua
interveno, pois tudo que pode compreender ou analisar das relaes
institudas estar sendo crivado pelo lugar que ocupa como agente
institucional.

Trabalho poltico e trabalho psicolgico

O projeto poltico dar-se- por meio de um conjunto de tcnicas e com
uma postura em que o que alvo de analise e de explicitao as formas
pelas quais os sujeitos se vem na relao, com a tarefa e com os outros,
enquanto executam a tarefa. O psicolgico se reserva a tarefa de apontar,
explicar para desmontar aquilo que, na relao tal como
reconhecida/desconhecida e falada repete-se sem fazer sentido a quem repete
e aquilo que se cria ou (re)cria. Podemos dizer, inclusive, que embora num
projeto poltico a estratgia psicolgica difere daquela pedaggica e/ou
poltica. Isto porque a primeira tem como ponto de partida as implicaes
inconscientes das relaes discurso dos agentes e no, o nvel imediatamente
organizativo ou o nvel das informaes conscientes. Desta perspectiva, numa
escola, a participao do psiclogo no planejamento do ensino no se dar
como um educador dos educadores. Sua participao se efetivar tendo como
objeto enquanto os educadores lidam com a formulao do ensino a detonao
do processo de analise do modo como o grupo organiza seu discurso na
prtica educativa.

A questo do contexto: o psiclogo na Sade Mental, na
Educao, na Produo

O texto diferencia trs contextos institucionais nos quais,
predominantemente, os psiclogos atuam

a) O da instituies de Sade Mental
b) O das instituies de Ensino e Educao; e
c) O das instituies de Produo

Cada um destes contextos abrange um certo mbito de relaes sociais.
Constitui-se como conjunto de prticas articuladas, diferentemente, em torno
ou em nome de objetos institucionais especficos: o binmio sade/doena; o
ensino e a educao; a produo. A solicitao e/ou aceitao de uma
interveno psicolgica nos moldes aqui apresentados depende, portanto, do
tipo de reconhecimento que a instituio produz, tanto com respeito sua
necessidade de um psiclogo, quanto com relao ao papel que este
profissional dever desempenhar. Quanto a demanda institucional, supomos
que as instituies de Sade Mental tenderiam a ser mais permeveis a
atuao do psiclogo no plano das relaes institucionais.
No mbito das escolas, industrias e empresas o lugar do psiclogo
definido de formas diversas, devido a especificidade dos objetos dessas
instituies. Nas escolas, por exemplo, seu lugar reconhecido junto ao
planejamento psicopedaggico lugar este que se mostra em maior
continuidade com o objeto institucional. Da mesma maneira, nas indstrias e
empresas, o psiclogo mais requisitado para atuar em seleo e treinamento
de pessoal, prticas que se articulam diretamente a uma administrao mais
eficiente da produo.

Um ponto de partida

Buscar uma especificidade significa buscar a diferenciao e estabelecer
um recorte. Esse captulo teve como foco central construir uma especificidade
de atuao do psiclogo, quando esta no se d no consultrio, nem na
aplicao de testes, nem em programaes psicopedaggicas.
O texto estudado props uma forma de interveno que,
descendo a especificidade do psiclogo, o retomasse em sua dimenso
institucional.