Procesos Cognitivos

(Atencin Memoria Lenguaje)

Integrantes:
Lissette Andrades C. Valeria Escobar J.
Paulina Aravena A. Paula Montoya A.
Mara Sylvia Coria R. Constanza Sedan C.
Docente: Sandra Rojas Santibez.
Atencin y Memoria

1) Desde un punto de vista neurolgico explica la atencin.

El individuo es bombardeado durante la vigilia por seales sensoriales provenientes del
exterior e interior del organismo; sin embargo, la cantidad de informacin entrante
excede de la capacidad de nuestro sistema nervioso para procesarla en paralelo, por lo
que se hace necesario un mecanismo neuronal que regule y focalice el organismo,
seleccionando y organizando la percepcin, y permitiendo que un estmulo pueda dar
lugar a un impacto; es decir, que pueda desarrollar un proceso neural electroqumico.
Este mecanismo neuronal es la atencin, cuya capacidad podra irse desarrollando
progresivamente desde la infancia a la adultez y cuya actividad no se cie nicamente a
regular la entrada de informacin, sino que tambin estara implicada en el
procesamiento mismo de la informacin.

2) Define atencin desde el punto de vista psicopedaggico.

Capacidad de un individuo para focalizar o seleccionar un estmulo entre varios.

3) Desde el punto de vista neurolgico qu es memoria?
Como resultado de las conexiones sinpticas repetitivas entre las neuronas, se crean redes
neuronales. Esta funcin del cerebro es la que nos permite codificar, almacenar y
recuperar la informacin del pasado. Es lo que llamamos memoria. La regin del cerebro
especializada en la memoria es el hipocampo.

4) Define memoria desde el punto de vista psicopedaggico.

La memoria es la capacidad de registrar, almacenar y evocar una informacin.






5) Indica en un cuadro los tipos de memoria y atencin.








6) Explica los tipos de memoria y atencin brevemente.

Atencin:

De acuerdo al estmulo recibido.
Atencin selectiva: Yo selecciono el estimulo
Atencin sostenida: Se mantiene el estmulo por un tiempo largo,
estrecha relacin con la concentracin.
Atencin dividida: Capacidad para focalizar dos o ms estmulos.
Lbil: Capaz de focalizar un estmulo durante periodos cortos.
Basilante: Focalizacin intermitente de estmulos
De acuerdo al esfuerzo o inters
Voluntaria: Requiere de esfuerzo e inters
Involuntaria: No necesita inters y tampoco esfuerzo

Memoria:
Inmediata: Es una capacidad limitada de almacenamiento (unos segundos), en
ausencia de repeticin voluntaria, la informacin se pierde.
A corto plazo: Es la capacidad para mantener de forma activa en la mente una
cantidad pequea de informacin.
A largo plazo: Almacena recuerdos por un plazo de tiempo que puede prolongarse
desde unos pocos das hasta dcadas.

7) Seala las reas cerebrales que se involucran en la atencin.

Cortex Prefrontal.
Sustancia reticular.
Giro Fusiforme.
Cortex Parietal Posterior.

El hemisferio izquierdo encargado de la atencin auditiva y el Hemisferio derecho
de la atencin visual.

8) Seala las reas cerebrales que se involucran en la memoria.

El hipocampo es fundamental para conservar la informacin de lo que sucede en el
momento.
El lbulo temporal izquierdo es importante para la memoria verbal.
El lbulo temporal derecho para la memoria visoespacial.
La facultad de transformar la memoria a corto plazo en memoria a largo plazo, se
encuentra localizada en las reas de asociacin de la corteza temporal.
Las reas prefrontales son importantes para establecer estrategias de
memorizacin.
En el lbulo parietal se almacenan habilidades motoras adquiridas.












9) Esquematiza como es el proceso de integracin a nivel cerebral de la atencin.











































Capacidad para focalizar
un estmulo, inhibiendo
otros irrelevantes.
10) Esquematiza como es el proceso de integracin a nivel cerebral de la memoria.




























11) Seale las causas posibles de una alteracin en la atencin y memoria.
En ambos casos existen factores comunes asociados al ambiente, como:
Fatiga mental o fsica
Bajo rendimiento o desmotivacin
Entorno distractor, mal nutricin
Dificultades emocionales o psicolgicas
Ingesta de sustancias txicas como alcohol, nicotina y drogas lcitas e ilcitas,
Existen otras posibles causas relacionadas a la fisiologa.
En Atencin, un trauma cerebral o lesin cerebral, en este caso una lesin en el
hemisferio derecho sera ms severa dado que procesa ntegramente la informacin de
ambos hemisferios, mientras que el hemisferio izquierdo slo procesa la informacin del
derecho. Una alteracin sensorial tambin podra ser causa de una alteracin en la
Atencin.
En Memoria, una lesin en el Hipocampo, regin del cerebro especializada en la memoria,
lesiones temporales o permanentes que tienen como consecuencia, segn el caso,
Amnesias, Alzheimer donde la memoria y personalidad se deterioran gradualmente, entre
otras.

12) Seale las consecuencias que puede traer una alteracin en la atencin y
memoria.
Una alteracin en la Atencin puede tener como consecuencia:

Una dificultad o incapacidad para focalizar un estmulo inhibiendo otros
irrelevantes.
Imposibilidad para realizar dos tareas a la vez.
Dificultades para concentrarse.
Dificultad para frenar impulsos.
Inquietud motora.
Baja tolerancia a la frustracin o resolucin de problemas.
Inestabilidad emocional.
Sensacin de fracaso.



Una alteracin en la memoria puede tener como consecuencia:

Una dificultad o incapacidad para retener, evocar y registrar acontecimientos
recientes o antiguos.
Olvidar nombre de objetos o reconocerlos.
Olvidar hbitos motores, como tomar una cuchara o lavarse los dientes.
Olvidar el lenguaje.
Etc.





















Lenguaje

1. Desde el punto de vista neurolgico que es el lenguaje.
Si bien el medio sociocultural es fundamental para que el nio aprenda a hablar, tambin
es cierto que tal adquisicin no sera factible sin un soporte que lo posibilite, el cerebro. Al
menos durante la adquisicin del lenguaje, lo cual se da durante el periodo crtico del
desarrollo de un nio, este se considera un proceso de alto nivel, dado que requiere de
altos umbrales perceptivos, atencionales y de memoria para su formacin, as como
habilidades del pensamiento y aspectos generales de la funcin cerebral, como los
aspectos motores. Es as que el lenguaje es una facultad comunicativa nicamente
humana y evolutiva, que necesita de un procesamiento mental adecuado para su
adquisicin y produccin.
2. Defina lenguaje desde el punto de vita psicopedaggico.

Medio de comunicacin universal que se da a travs de smbolos signos y gestos.

3. Cules son las reas cerebrales que se encuentran asociadas al lenguaje
(comprensivo y expresivo).

Lenguaje Expresivo:
Pre-frontal: Procesos motivacionales del lenguaje. Genera estrategias para iniciar
la comunicacin verbal o escrita.
(Crtex visual primario, giro angular, rea de Wernicke, fascculo).

rea de Broca: Preparacin de los programas motores y coordinacin de la
actividad de msculos que intervienen en el habla y escritura.

Corteza motora primaria: Inicia los movimientos bucofonatorios para pronunciar
las palabras y los que guan la escritura.
Lenguaje Comprensivo:
Temporal (izquierdo): Proceso de anlisis, sntesis de los sonidos del habla y en l
se encuentran las reas de Heschl (rea auditiva primaria, recepcin de palabras
para codificarlas en el rea multimodal) y Wernicke (dota del significado el
lenguaje realizando anlisis fonolgicos y semnticos permitiendo transformar la
informacin auditiva en palabras.

Occipital: Permite la identificacin visual de las imgenes lingsticas
rea de Brodman:
17: Procesa sensaciones visuales (Corteza visual primaria)
18 y 19: Realizan el anlisis perceptivo de las palabras escritas.

Parietal: integra los estmulos visuales y auditivos, dispone de dos reas:
- Circunvolucin supra marginal (rea 40)
- Circunvolucin Angular (rea 39). Que permiten la comprensin del lenguaje
de la lectoescritura.

4. Esquematice en el encfalo.







5. Como es el proceso de integracion cerebral para que se d un correcto desarrollo
del lenguaje. (esquematice)

















6. A que nos referimos cuando hablamos de adquisicin y desarrollo del lenguaje.

Nos referimos al proceso cognitivo por el cual los seres humanos, haciendo uso de su
competencia lingstica innata , aprenden a comunicarse verbalmente usando la lengua
natural usada en su entorno social al momento de su nacimiento y durante su infancia
hasta la pubertad. En efecto, este proceso est cronolgicamente limitado ya que sucede
durante los primeros 4 o 5 aos de vida del nio.
(Los primeros aos constituyen el perodo fundamental aunque el desarrollo del lenguaje
se prolonga mucho ms all de los primeros aos.)



7. Qu tipos de lenguaje conocemos?


























8. Establece la diferencia entre lenguaje, lengua y habla.

Lenguaje: Capacidad del ser humano para comunicarse.

Habla: Sistema de comunicacin verbal (Idioma)

Lengua: Uso que se le da a la lengua o idioma.

En conclusin: Lenguaje es la capacidad que tiene el hombre para comunicarse, por medio
de la lengua que es un idioma, haciendo uso del habla que es la manera particular que
tiene cada persona para manifestar sus ideas, sentimientos, necesidades, etc.



9. Indica y explica brevemente las alteraciones del lenguaje.

Lenguaje Oral:
Dislalia: es el trastorno de algn(os) fonemas, ya sea por ausencia o alteracin de
algunos sonidos concretos del habla.

Disglosia: es un trastorno de la articulacin de los fonemas.

Disartria: una alteracin en la articulacin de las palabras, se atribuye a una lesin
del sistema nervioso central y perifrico.

Disfemia: Consiste en la repeticin o prolongacin frecuente de los sonidos o de
las silabas.

Disfasia: es la incapacidad de expresarse correctamente y tambin afecta a la
compresin en algunos casos.

Afasia: es la prdida de capacidad de producir o comprender el lenguaje que se
produce como consecuencia de una lesin cerebral.

Mutismo: es la suspensin del habla, la causas de este silencio puede ser
voluntaria, o por una consecuencia de una condicin que se escapa de control.
Lenguaje Escrito:
Dislexia: entorpece y complica el proceso de aprendizaje, ya sea en la lectura,
escritura y el clculo.

Digrafa: es una dificultad para coordinar los msculos de la mano y del brazo, esto
impide dominar y dirigir el lpiz para escribir.

Discalculia: dificultad en el aprendizaje de las matemticas. En comprender y
realizar clculos matemticos.




10. A modo general indica 10 causas posibles de las alteraciones del lenguaje.

Patologas del embarazo.
Daos en el desarrollo mental o fsico.
Afecciones mentales o fsicas como el Sndrome de Down.
Trastornos en la capacidad de percepcin como la sordera.
Daos cerebrales como traumatismos craneoenceflicos, tumores cerebrales u
operaciones que afecten al cerebro.
Daos genticos en el cerebro.
Malformaciones congnitas.
Daos o malformaciones en el aparato fonador.
Factores psquicos, emocionales y afectivos.
Factores que afectan a la transmisin y adquisicin del lenguaje.

11. Indica a modo general 10 consecuencias posibles de la alteracin del lenguaje.

Dificultades para pronunciar sonidos (dislalias).
Dificultades para formar completamente las palabras (trastorno fonolgico).
Dificultades para armar oraciones, incorporar elementos sintcticos o conjugar
frases.
Dificultad para incorporar vocabulario.
Dificultades para comprender el lenguaje esperado para la edad.
Dificultades en el ritmo del habla (tartamudez).
Dificultades en la calidad de la voz (disfona).
Dificultades para establecer conversaciones, relatar eventos o comprender
narraciones.
En pre bsico la dificultad en el lenguaje altera sus intercambios con los otros
nios.
Sin la ayuda adecuada, estas dificultades corren el riesgo de producir una
repercusin en su lenguaje escrito.