LO PBLICO DE LA EDUCACIN PBLICA:

REFLEXIONES EN TORNO A LA HEGEMONA DE LO SOCIAL

Marcela Gaete Vergara

RESUMEN
Este escrito presenta algunas reflexiones en torno al concepto de lo
pbico en educacin y problematiza a partir de los anlisis de Arendt y
Rancire la orientacin hacia la igualdad de la escuela moderna !ue
"ehiculiza la esfera de lo pblico como espacio social#pri"ado y no como
esfera pol$tica#colecti"a% &o anterior redunda en !ue la educacin ha
mantenido a los su'etos sometidos indi"idualmente a la lucha por alcanzar
ciertos estndares hegemnicos en "ez de formarlos para la construccin
de proyectos colecti"os y libertarios de sociedad%
Descriptores: educacin pblica educacin pri"ada igualdad pol$tica
emancipacin

(rofesora de )ilosof$a &icenciada en Educacin *agister en )ilosof$a mencin Epistemolog$a +octora en

(edagog$a por la ,ni"ersidad de -arcelona% Acad.mica +pto% Estudios (edaggicos% )acultad de )ilosof$a y
/umanidades% ,ni"ersidad de 0hile% E1mail2 magaete3uchile%cl
4
INTRODUCCIN
&a aspiracin de una educacin pblica no es nue"a lo !ue s$ parece no"edoso es !ue
desde diferentes esferas ideolgicas y "alricas se apele a un discurso por el fortalecimiento
de la misma y de paso por me'orar su calidad% (ero 4cmo estn entendiendo los di"ersos
sectores del pa$s la educacin pblica y su consecuente calidad5 46u. hace pblica a la
educacin pblica2 el acceso la igualdad la e!uidad la calidad5 4-asta con otorgar una
educacin igual para todos para afirmar !ue se educa en el mbito de lo pblico5 Estas y
otras interrogantes son materia de reflexin en este escrito en un intento por situar la
discusin desde los conceptos y de"elar lo !ue est 'uego en el debate%
789
ORGENES DE UNA EDUCACIN PARA EL ASCENSO SOCIAL: LA PROMESA DE IGUALDAD
789(ara los antiguos era en la polis donde se encontraban los iguales en tanto
hombres libres !ue no estaban sometidos a las necesidades de la "ida ni al gobierno de
alguien mientras !ue en la familia era donde se daba la desigualdad por e'emplo entre
!uien e'erc$a de 'efe del hogar y entre los !ue eran gobernados por .l% &a desigualdad se
daba adems por las di"ersas necesidades humanas !ue al no ser las mismas los "ol"$an
diferentes%
:Esta igualdad tiene muy poco en comn con nuestro concepto de igualdad2
significaba "i"ir y tratar slo entre pares lo !ue presupon$a la existencia de
;desiguales< !ue naturalmente siempre constitu$an la mayor$a de la poblacin
de una ciudad#estado% (or lo tanto la igualdad le'os de estar relacionada con la
'usticia como en los tiempos modernos era la propia esencia de la libertad2 ser
libre era serlo de la desigualdad presente en la gobernacin y mo"erse en una
esfera en la !ue no exist$an gobernantes ni gobernados=
>
%
(ero en la modernidad la igualdad se "uel"e una aspiracin de lo social si antes los
iguales slo eran a!u.llos hombres !ue superadas sus necesidades pod$an relacionarse
libremente en la polis ahora tambi.n se pretende !ue la igualdad se d. en el mbito de lo
!ue antiguamente se consideraba pri"ado% Esta igualdad de lo pri"ado de"iene en la
aspiracin !ue todos los indi"iduos logren superar las necesidades bsicas de la existencia y
ad!uieran los mismos derechos pol$tico1sociales !ue los puedan constituir en hombres
libres% ?urgen as$ los mo"imientos de liberacin de los gobernados @pueblos escla"os
traba'adores mu'eresA ante la consigna de libertad fraternidad e igualdad% As$ este nue"o
mbito de lo social tiene profundas y agobiantes exigencias igualadoras teniendo amplio
sentido el resguardo de lo $ntimo en tanto diferenciador%
789
1
Bb$d% p%CD%
5
ILIOGRA!A
AREE+F /annah La condicin humana. Fraduccin Ramn Gil
Eo"ales (aids -arcelona >HHI%
0ER&EFFB Ale'andro :&a pol$tica del maestro ignorante2 &a leccin de
Rancire= en Educacin y Sociedad 0ampinas "ol%
JC nK LJ abril JMMI%
)BNRB /ern :Aprender a decir su palabra= en Pedagoga del
oprimido, )reire, CK edicin ?iglo OOB -uenos
Aires >HPJ
)REBRE (aulo Pedagoga del oprimido, CK edicin ?iglo OOB -uenos
Aires >HPJ%
La educacin como prctica de la libertad,
0uadrag.sima edicin ?iglo OOB *adrid >HHP%
)REBRE (aulo y GBA0AG&BA
*irta
:/egemon$a concepto cla"e para pensar la pol$tica=
en Tpicos Revista iloso!a ?anta )e Argentina nK
M>M JMM>%
GBRN,O /enry y *0&AREE
*eter
:&a formacin de los maestros en una esfera
contra1pblica2 Eotas hacia su definicin= en
Pedagoga, identidad y poder. Los educadores !rente
al multicuralismo, *c &aren (eter% Fraduccin *irta
Rosemberg y Rosana QolochRiansSi /omo ?apiens
Rosario >HHL%
RAE0BTRE Uac!ues El maestro "gnorante. #inco lecciones sobre la
emancipacin intelectual. Fraduccin Eria Estrach
-arcelona &aertes JMMI
6