GLOSARIO

Diglosia:
Se trata de un trastorno de la articulacin de origen no neurolgico central y provocado
por lesiones fsicas o malformaciones de los rganos articulatorios perifricos.

-Etiologa:
Las causas que van a provocar una diglosia son muy variadas, y se pueden dar en los
diferentes rganos del habla, tales como malformaciones congnitas craneofaciales,
trastornos del crecimiento, traumatismos, parlisis perifricas, anomalas adquiridas debido
a lesiones en la estructura oro facial o extirpaciones quirrgicas.
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Disartria Los trastornos del habla de naturaleza motriz, secundarios a lesiones nerviosas
hacen referencia a la expresin acstica de la misma. Para que las secuencias del habla se
realicen correctamente es precisa la accin coordinada de todo un conjunto de estructuras
que gobiernen la respiracin, la fonacin y la articulacin.
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Dislalia: DISLALIAS.
Se entiende por dislalia, "la alteracin producida en la articulacin de los fonemas. Puede
darse por ausencia o alteracin de algunos de ellos, o por sustitucin por otros de forma
inadecuada" (Sern y Aguilar, 1992) De acuerdo a su etiologa, la dislalia puede ser
clasificada en:
-Dislalia evolutiva.
Son anomalas articulatorias que se presentan en las primeras etapas del desarrollo del
habla y son consideradas normales, ya que el nio est en pleno proceso de adquisicin del
lenguaje y an no puede emitir con exactitud la totalidad de los fonemas; estos son
aprendidos en usa secuencia relativamente similar para todos los nios, la cual debera ser
completada a los 6-7 aos, tras lo cual debera una alteracin ser considerada patolgica.
No es necesario un tratamiento especial, slo el cuidarse de hablar de manera clara al nio.
-Dislalia funcional. Son aquellas donde no se presenta ningn trastorno fsico u orgnico
que justifique la dislalia. Son denominados por algunos autores desrdenes fonolgicos, ya
que los nios habran organizado su sistema fonolgico de manera distinta a la habitual.
Los errores de diccin suelen ser parecidos a los que producen los nios durante las etapas
de adquisicin del lenguaje.
Dislexia: LA DISLEXIA. RECUPERACIN DE LOS PROBLEMAS DE LECTO-ESCRITURA
Etimolgicamente la palabra dislexia quiere decir aproximadamente dificultades de lenguaje.
En la acepcin actual se refiere a problemas de lectura, trastorno en la adquisicin de la
lectura.
Una primera definicin sencilla de la dislexia es la que nos dice que es el problema para
aprender a leer que presentan nios cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen
otros problemas fsicos o psicolgicos que puedan explicar las dichas dificultades.
Segn algunas estadsticas la dislexia afecta en mayor o menor grado a un 10% o un 15% de
la poblacin escolar y adulta. Afecta en igual medida a nios y nias, sin embargo en mi
prctica he visto muchos ms nios que nias y estadsticas inglesas hablan de una
relacin de 8 a 1 entre el nmero de nios y el de nias afectados. Esto quiz tenga que ver
con el hecho de que se considera que las mujeres en general tienen un mayor desarrollo en
el rea del lenguaje que los hombres. Hay consenso en que entre un 4 y un 5% de los nios
presentan problemas graves de aprendizaje de la lectura, con la consecuente dificultad
escritora.
Dada la generalizacin de la enseanza a toda la poblacin de forma obligatoria y el uso
prioritario de la lectura y la escritura como mediadores de la enseanza, la cantidad de
nios que tienen dificultades escolares por esta causa es un factor relevante a tener en
cuenta por el enseante. Segn las estadsticas citadas arriba se puede esperar que en cada
aula de 25 alumnos haya al menos un nio con esta dificultad para el aprendizaje.
Una buena definicin la da M.Thomson " es una grave dificultad con la forma escrita del
lenguaje, que es independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional. Se
caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el mbito de la lectura, la escritura y el
deletreo, estn muy por debajo del nivel esperado en funcin de su inteligencia y de su edad
cronolgica. Es un problema de ndole cognitivo, que afecta a aquellas habilidades
lingsticas asociadas con la modalidad escrita, particularmente el paso de la modalidad
escrita, particularmente el paso de la codificacin visual a la verbal, la memoria a corto
plazo, la percepcin de orden y la secuenciacin.
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Disfasia: El concepto de disfasia no ha sido consensuado por los distintos autores y los
esfuerzos se han centrado en realizar diagnsticos por exclusin de los trastornos que no
podran ser encuadrados dentro de esta categora. La disfasia, entonces, "se aplica en
general a los nios que presentan un trastorno severo del lenguaje, y cuyas causas no se
deben a razones obvias como pueden ser: sordera, retraso mental, alguna dificultad motora,
desrdenes emocionales o alteraciones de la personalidad". (Sern y Aguilar, 1992).
Las disfasias se caracterizan por un desarrollo del lenguaje severamente alterado en nios
intelectualmente normales mayores de 5 aos, tanto en la comprensin como en la emisin
del lenguaje, no posible de explicar por problemas intelectuales, sensoriales, motores o a
lesiones neurolgicas, acompaado de problemas asociados (atencin dispersa,
aislamiento, labilidad emocional). Este dficit en el lenguaje oral se caracteriza, adems de
por un retraso cronolgico en la adquisicin del lenguaje (Aidex, 2000b)
Afasia: Se puede definir como "una alteracin del lenguaje debido a lesiones cerebrales
producidas despus de la adquisicin del lenguaje o en el transcurso del mismo."(Sern y
Aguilar, 1992). Es posible sealar distintos tipos de afasia, de acuerdo a la modalidad de
expresin afectada, las cuales casi nunca se encuentran en forma pura: oral, escrita, gestual
y de recepcin. Para efectos de diferenciar la afasia de otros trastornos, es preciso que
exista una lesin del sistema nervioso central que afecte al lenguaje, la cual se produce
generalmente en las reas fronto-temporo-parietales del hemisferio dominante-
normalmente el izquierdo -, por una encefalopata, un accidente cardiovascular, un TEC o un
tumor. Se considera afasia, con ms claridad, cuando se produce a partir de los 3 aos de
edad, aproximadamente. La perdida de lenguaje es brusca y consecutiva a un periodo de
coma. En los primeros momentos el nio puede permanece mudo, o emitir apenas algunas
palabras. (Aidex, 2000a).
Afasia infantil
"La afasia infantil es un trastorno del aspecto emisor del lenguaje. Para llegar a una mejor
clarificacin, la afasia infantil ADQUIRIDA se sita entre el trastorno denominado disfasia
(posteriormente descrito) y un trastorno especfico del lenguaje. En el primero, el dficit es
en la estructuracin del lenguaje, en el segundo, la perturbacin se produce en el inicio y en
la elaboracin del lenguaje. "Esta afasia infantil adquirida es la resultante de la aparicin de
una lesin cerebral entre los dos - tres primeros aos de vida." (Sern y Aguilar, 1992). Se
diferencia de la afasia adulta por el tipo de desrdenes que produce y no tanto por la lesin
en s, ya que en el nio (dependiendo de la edad), al no estar totalmente elaborados los
esquemas neurolingsticos, la lesin no produce tanta alteracin como en el adulto.

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Digrafa: La disgrafa es una discapacidad del aprendizaje que afecta principalmente a la
escritura a mano. A menudo se descubre durante la primera infancia durante las primeras
lecciones sobre la lectura y la escritura. Las personas con disgrafa a menudo sufren de una
falta de habilidades motoras y pueden encontrar otras tareas relacionadas con el motor de
difcil tambin. En algunos casos de adultos, la condicin es el resultado de lesiones
traumticas en la cabeza.
Algunos de los principales signos de la disgrafa incluyen confusin entre letras
maysculas y minsculas, espacios demasiado grandes o demasiado estrecha entre las
letras y las palabras, y escribir cartas atrasadas o letras que parecen similares, confusos
tales como b y d. Las personas con el condicin puede tener excelentes verbales y las
habilidades de lectura, pero no se puede poner las palabras sobre el papel sin
concentracin seria.
Los nios y adultos con la condicin tpicamente exhiben muy mala ortografa ya veces no
tienen comprensin de puntuacion. Su escritura a mano se extiende generalmente de pobre
a ilegibles, ya menudo empeora si se tiene prisa o no concentrarse atentamente en la
escritura. Disgrafa puede ser extremadamente frustrante que tratar, como los problemas de
motor rara vez tienen relacin con la inteligencia o comprensin.

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Hipoacusia: PERDIDA AUDITIVA O HIPOACUSIA
Las deficiencias auditivas, tambin denominadas prdidas auditivas o hipoacusias, ocurren
cuando hay un problema en los odos o en una o ms partes que facilitan la audicin. Una
persona con una deficiencia auditiva puede ser capaz de or algunos sonidos o puede no or
nada en absoluto. La palabra deficiencia significa que algo no est funcionando
correctamente o tan bien como debera. La gente tambin utiliza palabras como sordo,
sordera o duro de odo para referirse a las prdidas auditivas.La perdida auditiva o
hipoacusia en los recien nacidos es un problema bastante comn y que se esta presentando
en 3 de cada 1000 bebes. Debe ser detectada lo antes posible porque permite iniciar un
proceso de rehabilitacin temprano que facilita el desarrollo del lenguaje.
Tipos de deficiencias auditivas: de conduccin, sensorial, mixta (de conduccin y sensorial
simultneamente) y neural.
Hipoacusia de conduccin: ocurre cuando hay un problema en una parte del odo
externo o medio, esto significa que el sonido no corre en el odo interno. La mayora
de los nios con hipoacusia de conduccin tienen una deficiencia leve que suele ser
temporal porque en la mayora de los casos se puede tratar mdicamente. Algunas
causas de la prdida auditiva conductiva son cera en el canal del odo, lquido en el
odo medio o un hoyo en el tmpano.
Hipoacusia sensorial: ocurre cuado la cclea no est funcionando correctamente
porque las pequeas clulas pilosas que recubren su interior estn daadas o
destruidas. Dependiendo del grado de deficiencia, un nio puede ser capaz de or la
mayora de los sonidos (aunque ms apagados), solamente algunos sonidos o
ningn sonido en absoluto. Las deficiencias auditivas sensoriales casi siempre son
permanentes y pueden influir negativamente sobre el habla del nio.
Hipoacusia neural: ocurre cuando existe un problema en la conexin que une la
cclea con el cerebro. Neural significa relativo a los nervios, de modo que en este
tipo de hipoacusias el nervio que transporta la informacin sonora desde la cclea
hasta el cerebro est daado.
CAUSAS DE LA PERDIDA AUDITIVA
Entre las causas comunes de la prdida de la audicin se encuentran:
Infecciones crnicas de oido (Presencia de fluido en el odo medio )
Lesin cerebral
Condiciones hereditarias
Exposicin repetida a ruidos fuertes, como los de la maquinaria escuchar msica
muy alto.
Enfermedades del odo interno
Complicaciones causadas por consumo de medicamentos que pueden ser txicos
para el nervio del odo interno, incluyendo ciertos antibiticos como la neomicina,
diurticos y grandes dosis de salicilatos como la aspirina.
Infecciones graves, como la meningitis



- Causas fsicas
Labio leporino y Paladar hendido: Existen muchas causas para el labio leporino y el paladar
hendido, como problemas con los genes que se transmiten de uno o ambos padres, drogas, virus u
otras toxinas que tambin pueden causar estos defectos congnitos. El labio leporino y el paladar
hendido pueden ocurrir junto con otros sndromes o anomalas congnitas.
El labio leporino y el paladar hendido pueden:
Afectar la apariencia de la cara.
Llevar a problemas con la alimentacin y el habla.
Llevar a infecciones del odo.
Los factores de riesgo son, entre otros, antecedentes familiares de labio leporino o paladar hendido
y la presencia de otras anomalas congnitas. Aproximadamente 1 de cada 2,500 personas
presenta paladar hendido.