ESCUELA SECUNDARIA TECNCA 77

CLAVE: 25DST0080T
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA TECNOLOGIA DE INFORMATICA
1ER GRADO

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BLOQUE I
TCNICA Y TECNOLOGA

Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnologa como reflexin de la tcnica, para
lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproduccin de tcnicas
simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistmica, la unidad bsica de una
tcnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de tcnicas, que
desarrolla una serie de actividades de carcter estratgico para la toma de decisiones, y de
carcter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su
contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para
despus analizar cmo stas le permiten al ser humano la construccin de medios e
instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de
las caractersticas la naturaleza humana es la creacin de medios tcnicos por lo tanto uno de
los propsitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades
para la creacin de tcnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervencin en diversas actividades tcnicas
productivas de manera grupal que propicien en el alumno la reflexin sobre sus capacidades
corporales y acerca de la creacin de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.

PROPSITOS:

1.Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la
satisfaccin de necesidades e intereses.
2.Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto articulado de acciones humanas
intencionadas, materia, energa y artefactos.
3.Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa.
4.Demostrar la estrecha relacin que existe entre las necesidades sociales y la creacin de
tcnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifican a la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses y
como parte importante de su vida cotidiana.
Reconocen los componentes de las tcnicas como: acciones estratgicas y las acciones
instrumentales para el logro de determinados fines.
Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creacin y uso de las
tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos.
Caracterizan a la tecnologa como el rea de conocimiento que estudia a las tcnicas.
Utilizan la resolucin de problemas en la satisfaccin de una necesidad o inters.

TEMAS Y SUBTEMAS
1. TCNICA Y TECNOLOGA
1.1 TECNICA
Las tcnicas en la vida cotidiana.


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Los productos de la tcnica en los contextos escolar y familiar.

Las actividades tcnicas en las que interviene la familia.

La informtica y sus aplicaciones en la vida cotidiana.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS

Por medio de una lluvia de ideas los alumnos plantean diferentes tipos de productos de la
informtica que existen en el hogar y en la escuela, con base a los objetos sealados
clasificados en:
Artefactos
Procesos
Servicios

Promover una lluvia de ideas, el docente recupera aquellos que estn relacionados con la
informtica y lleva al grupo a reflexionar del cmo se obtuvieron y que son producto de la
tcnica.

En el anlisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexiona sobre cmo su diseo y fabricacin
y reconocer que son productos de la tcnica; identificar entre ellos a los productos de la
informtica.

Trabajo en equipos para identificar y describir las tcnicas presentes en la comunidad, as
como los bienes y servicios que producen.

Como producto de la tcnica, se describen las actividades en que se usa la computadora.
Solicitar a los alumnos realicen una imagen (dibujado en el cuaderno) de una computadora
para que identifique sus componentes bsicos.

Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro descriptivo de doble entrada donde en la
primera columna se enumeren los diversos productos de la vida cotidiana como computadora
de escritorio, laptop, mesas de la informtica, entre otros, y en las siguientes dos columnas
paralelamente se describan la funcin tcnica por un lado, y la funcin social de cada uno de
los objetos mencionados. Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus
propuestas; posteriormente realizan una conclusin en grupo sobre la funcin social de los
artefactos de la informtica.


TEMAS Y SUBTEMAS
La tcnica como sistema, clases de tcnicas y sus elementos comunes.

Componentes de las tcnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones, medios y fines.

Introduccin a las tcnicas de informacin para el almacenamiento, procesamiento,
recuperacin y trasmisin de la informacin.

Las clases de tcnicas de almacenamiento, procesamiento, recuperacin y trasmisin de la
informacin y su relacin con la informtica.

La computadora como un medio para la comunicacin, transferencia, recepcin de la
informacin.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS


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Reproducir algunas de las tcnicas en las prcticas cotidianas para la trasferencia de la
informacin. Es importante que en cada uno se identifiquen los componentes de las tcnicas
para concluir la actividad con un diagrama o mapa conceptual en el que se caracterice a la
tcnica en funcin de sus componentes. Por ejemplo pueden hacer una carta o llenar una tabla
o realizar operaciones aritmticas pero en forma manual sin la computadora.

Describir y representar las funciones de las partes bsicas del equipo de cmputo: monitor,
centro de procesamiento, teclado, ratn y perifricos:
Anlisis sistmico del hardware.
Anlisis sistmico del software.

Tcnica aplicada: Llevar a cabo una prctica sencilla de informtica, para identificar los
componentes de una tcnica y sus relaciones mediante la reflexin y el anlisis por parte de los
alumnos de sus propias acciones, reproduciendo por ejemplo una carta, o una tabla de datos, u
operaciones aritmticas en el procesador de palabras, o en una hoja de clculo electrnica.


TEMAS Y SUBTEMAS
La tcnica como prctica sociocultural e histrica y su interaccin con la naturaleza.

Las tcnicas relacionadas con la informtica como prcticas histricas, culturales, sociales.

Las tcnicas de la informacin y su articulacin con la naturaleza.

Los primeros medios de informacin electrnicos.

El desarrollo de las tcnicas de informacin desde la antigedad hasta la poca
contempornea.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS

Presentar los tipos de tcnicas relacionadas con la informtica de varias regiones, nacionales e
internacionales, como un primer acercamiento hacia el anlisis de las diferencias entre las
tcnicas.

Prctica: entra a la pgina web del Museo de la Comunicacin
http://proyectosaulicos.idoneos.com/index.php/365096#Museo_de_la_comunicaci%C3%B3n
para hacer un dibujo del proceso de la evolucin de las tcnicas de informacin y comunicacin
humana a lo largo de la historia.

Estudio de caso: el calendario Maya, reproducir el sistema de clculo y analizar su aplicacin
para la organizacin de la produccin.

Analizar el sistema de numeracin vigesimal maya para conocer su estructura.

Resea de los fundamentos tericos de los sistemas operativos hasta llegar a los de interfaz
grfica como un instrumento de la informtica.

Construir una lnea de tiempo ilustrada en la que se observen las caractersticas de los
productos de la informtica en diferentes pocas, y reconocer la influencia del contexto
histrico en los intereses y necesidades sociales, en la disponibilidad de medios tcnicos y por
lo tanto en las tcnicas empleadas en los sistemas cmputos.

Elaborar un collage en el que se comparen los productos de la informtica en diversas culturas


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actuales, de la localidad, de Mxico y del mundo, para observar las diferencias de acuerdo a
los conocimientos y creencias de los consumidores.

Reconocer la influencia en las tcnicas de produccin en la sociedad y su impacto en la
naturaleza. Reflexionar sobre cmo se conservan nuestras tradiciones a travs de los
productos de la informtica.


TEMAS Y SUBTEMAS
Las tcnicas y los procesos productivos artesanales.

Los procesos productivos en la comunidad

El proceso artesanal en las tcnicas de informacin.

La intervencin del ser humano en el empleo de herramientas y mquinas en todas las fases
del proceso tcnico y sus productos.

Los procesos productivos de la informtica en la comunidad.

Toma de decisiones, definicin y organizacin de las acciones en los procesos productivos
artesanales de la informacin.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS

Visitar un cyber o centro informtico de la localidad para observar los tipos de informacin que
se procesan. Elaborar un dibujo donde se represente las fases del proceso tcnico visto en el
centro, integrar en el dibujo, los gestos tcnicos intervenidos en el proceso.

Elaborar un directorio telefnico de sus amigos (base de datos), y describa las fases del
proceso tcnico.

Indagar dnde se hacen computadoras en la comunidad y reflexionar sobre la fusin tcnicas
no utilizadas por los tcnicos y que pertenecen a otras actividades tecnolgicas, por ejemplo la
fabricacin de una palm.

Consultar que tipo de herramientas, mquinas, insumos, componentes, entre otros., se utilizan
para ensamblar una computadora.

Describir un proceso artesanal: propio de la comunidad. Analizar en que fases se puede
incorporar el uso de la computadora.

Relacionar y analizar los elementos comunes en diversos procesos artesanales que han
incorporado el uso de la computadora.


TEMAS Y SUBTEMAS
1.2 TECNOLOGA
La tecnologa como campo de estudio y como reflexin sobre la tcnica.

Diversas acepciones de Tecnologa.

La Tecnologa como campo de estudio y como reflexin de la tcnica.

Introduccin a los conocimientos y los mtodos de trabajo en tecnologa.


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La informtica como conjunto de tcnicas en el proceso de la informacin y comunicacin.

Los conocimientos y mtodos de anlisis e intervencin que permiten comprender y mejorar los
sistemas de informacin en la produccin:
Las funciones y las acciones tcnicas
Los avances en la electrnica
El diseo de los programas

El desarrollo tcnico de los sistemas de informacin y comunicacin.

Los avances tcnicos de las TICs.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS

A partir del anlisis grupal de las ideas previas de los mismos alumnos sobre lo que es
tecnologa, orientar la construccin conceptual adecuada del significado de este trmino. Pedir
que los alumnos confronten entre s en un debate y busquen informacin en otras fuentes para
ampliar el concepto.
De la misma manera, los alumnos hacen un anlisis grupal del concepto de Informtica como
un trmino que sobrepasa a la computacin para que conozcan ampliamente el proceso de
recepcin, procesamiento y trasmisin de la informacin.

Proponer la solucin a un problema en diferentes condiciones para desarrollar y analizar: el
proceso para la toma de acuerdos, la definicin y ejecucin de las acciones, la divisin de
tareas, el uso de argumentos y discusiones, la creacin de medios y el alcance de los fines.
(consultar el ejercicio de la nuez o el de al bolsa de papel)

Llevar a cabo una prctica y anlisis de una tcnica de informacin, reconocer en su aplicacin
a los conocimientos y mtodos propios de la tecnologa.

Reproducir algunas tcnicas simples para capturar y procesar informacin.

Analizar las caractersticas y potencialidades del sistema operativos de interfaz grfica.

Investigar en equipos, las caractersticas y beneficios de las TICs. Registrar las conclusiones
utilizando el procesador de palabras y socializacin de las mismas.


TEMAS Y SUBTEMAS
El papel de la tecnologa en la sociedad.

Introduccin a los conocimientos y los mtodos de trabajo en tecnologa y su relacin con las
necesidades sociales y para la mejora de procesos y productos:
Operacin y control de procesos
Organizacin y administracin

Tecnologa y su relacin con las necesidades e intereses sociales.

El papel social de la informtica de la localidad.

Los lenguajes de programacin para el procesamiento de la informacin en la sociedad.

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Organizar varios grupos que argumenten y debatan internamente por qu es importante el
anlisis y estudio de la tcnica. Asignar temas diferenciados (los efectos sociales, naturales,
culturales, la innovacin, entre otros). Posteriormente, los alumnos expondrn los resultados de
su discusin. Analizar los mtodos de trabajo de la tecnologa y la resignificacin de
conocimientos cientficos en los sistemas de cmputo. Las funciones de los circuitos
integrados, el almacenamiento de la informacin.

Visitar la pgina
http://ciberhabitat.gob.mx/museo/historia/time_line.htm
para analizar la trayectoria del proceso de la informacin y sus efectos en la sociedad.

Prctica: investigar qu son los lenguajes de programacin y sus caractersticas:
Anlisis y discusin de la informacin obtenida.
Registro de conclusiones en el procesador de palabras.