Universidad de La Serena Colegio Jos Manuel Balmaceda

Educacin Diferencial La Serena

PLAN EDUCATIVO INDIVIDUAL
I.- CARACTERSTICAS GENERALES DEL PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL
Nombre del alumno : Matas Ignacio Leiva Polanco Resonsable del lan : Mara Jos Ahumada Gmez
!reas de
arend"#a$e a
%raba$ar
: Comprensin lectora Dura&"'n del ro(rama : ! semanas
)e&*a de "n"&"o + %erm"no : "# de a$ril % "& de 'unio
Ser,"&"os ese&"ales
re-uer"dos
: (o re)uiere
II.- ANTECEDENTES RELEVANTES A DESTACAR DEL ALUMNO
D"."&ul%ad r"mar"a o ne&es"dad
edu&a%",a ese&"al del alumno
/ Lectura
!reas del &urr0&ulo (eneral a.e&%adas
or la d"."&ul%ad del alumno
/ Lengua'e * Comunicacin+ Ingls+ Matem,ticas+ Ciencias (aturales e -istoria
An%e&eden%es ersonales a&%uales del
alumno
/ .l alumno vive con / personas: sus padres+ una hermana menor+ sus $isa$uelos * un to Ca$e destacar )ue el
alumno es prioritario en el esta$lecimiento+ por lo tanto+ viene de un nivel socioeconmico $a'o
Con respecto a la realizacin de tareas escolares+ el estudiante es a*udado por una ta * no presenta motivacin
cuando de$e realizarlas La madre se0ala )ue slo ha reci$ido re1orzamiento como apo*o pedaggico en el
esta$lecimiento
Con respecto a la o$servacin en el aula+ se destaca )ue el alumno mantiene la atencin en lo )ue se est, ense0ando+
realiza las actividades entregadas por el docente+ realiza preguntas cuando no entiende las instrucciones+ respeta las
normas de la clase * muestra un orden en sus materiales 2in em$argo+ no participa en clases+ no alcanza el o$'etivo
de aprendiza'e propuesto por la docente+ *a )ue le devuelven la gua para )ue la realice nuevamente+ se distrae con
1acilidad * no termina las tareas en el tiempo asignado
In-u"e%udes 1 e2e&%a%",as de los adres
rese&%o de la edu&a&"'n de su *"$o
/ La madre del alumno mani1iesta una gran preocupacin por el rendimiento acadmico de Matas+ se0ala )ue los
miem$ros de la 1amilia otorgan apo*o * motivacin al estudiante+ sin em$argo considera necesario un apo*o
complementario *a )ue con esta din,mica no logran dar la a*uda )ue Matas necesita
Rela&"'n en%re la d"."&ul%ad del alumno 1
su desarrollo "n%e(ral
/ La di1icultad acadmica )ue presenta el estudiante no inter1iere en su desarrollo integral+ considerando )ue puede
esta$lecer relaciones interpersonales con sus pares * con adultos Adem,s+ el alumno pr,ctica andar en s3ate+ por lo
)ue es capaz de movilizarse de manera independiente por di1erentes sectores de la ciudad 2in em$argo en el ,rea
acadmica+ la $a'a motivacin )ue presenta el estudiante di1iculta en su proceso de ense0anza4aprendiza'e+ por lo
)ue se ve inter1erido su desarrollo integral
III.- NIVELES ACTUALES DE LOGRO ESCOLAR DEL ALUMNO
A&%","dades de la ,"da d"ar"a :
Con respecto a la o$servacin en el aula+ se destaca )ue el alumno mantiene la atencin en lo )ue se est, ense0ando+
realiza las actividades entregadas por el docente+ realiza preguntas cuando no entiende las instrucciones+ respeta las
normas de la clase * muestra un orden en sus materiales .n cuanto a los tra$a'os realizados por el alumno+ se
o$serva )ue entrega el tra$a'o a tiempo+ presenta motivacin al realizar el tra$a'o+ realiza preguntas * sigue las
instrucciones de la docente .n relacin a las actividades )ue el alumno realiza en su hogar+ est,n las actividades
acadmicas * las recreativas+ como 'uegos tecnolgicos o andar en s3ate+ lo )ue es m,s recurrente en los 1ines de
semana
)un&"onam"en%o "n%ele&%ual : .l estudiante presenta un ritmo de aprendiza'e lento de$ido a )ue re)uiere de gran cantidad de tiempo para la realizar
sus actividades+ por lo )ue es necesario re1orzar a cada momento las instrucciones de las actividades
Es%"lo de arend"#a$e : .l estudiante recepciona la in1ormacin entregada de manera visual *a )ue el alumno logra captar la in1ormacin
presentada en estmulos visuales+ mientras )ue el procesamiento de in1ormacin es re1le5ivo+ *a )ue retiene *
comprende me'or la in1ormacin despus de re1le5ionar so$re sta
Rend"m"en%o en las d",ersas 3reas del
&urr0&ulo
: .n Lengua'e * Comunicacin el alumno tuvo un promedio 1inal 6+6+ en Ingls o$tuvo una cali1icacin 1inal de 6+"
.n la asignatura de Matem,ticas+ el alumno o$tuvo nota 1inal de 7+/+ siendo el 8nico su$sector con cali1icacin
insu1iciente Con respecto a las asignaturas Ciencias (aturales e -istoria * Geogra1a+ el alumno o$tuvo una
cali1icacin 1inal de 6+# * 6+9 respectivamente :inalmente+ en las asignaturas de .ducacin ;ecnolgica+ .ducacin
Artstica * .ducacin :sica+ los promedios 1inales )ue o$tuvo el alumno 1ueron un <+6+ <+= * <+! respectivamente+
teniendo un promedio general en se5to a0o $,sico de 6+!

Desarrollo so&"al : .l alumno es capaz de interactuar con sus compa0eros de curso+ distra*ndose con 'uegos de ingenio+ siendo capaz
de iniciar el 'uego+ resolver con1lictos+ presentar tolerancia a la 1rustracin * reaccionar de 1orma adecuada al triun1o
*>o derrota Adem,s+ en la pr,ctica de s3ate del alumno+ ha logrado esta$lecer vnculos con otras personas *
desarrollar su independencia+ al movilizarse sin un adulto por varios puntos de la ciudad
IV.- APO4O COMPLEMENTARIO
Mod"."&a&"ones amb"en%ales / (o re)uiere
Re&ursos *umanos / .ducadora di1erencial+ psicloga+ pro1esora de asignatura
Re&ursos ma%er"ales / Guas con actividades+ lectura de te5tos+ im,genes+ recursos tecnolgicos
V.- IN)ORME DEL PROGRESO DEL ALUMNO
E-u"o mul%"d"s&"l"nar"o / 2e in1ormar, al e)uipo multidisciplinario al 1inalizar el proceso de intervencin mediante una reunin * la entrega de un
in1orme escrito donde se descri$a el proceso realizado
Pro.esores de edu&a&"'n re(ular / 2e in1ormar, al pro1esor de educacin regular en la cuarta semana * al 1inalizar el proceso de intervencin mediante una
reunin * la entrega de un in1orme escrito donde se descri$an sus avances.
Aoderados / 2e in1ormar, al apoderado en la cuarta semana * al 1inalizar el proceso de intervencin mediante una reunin * la entrega
de un in1orme escrito donde se descri$an sus avances.
VI.- O56ETIVOS DEL PLAN EDUCATIVO INDIVIDUAL
!rea Ob$e%",o (eneral Ob$e%",os ese&0."&os
)lu"de# le&%ora 1
Le&%ura Comrens",a
4 Consolidar la 1luidez lectora mediante la utilizacin de
te5tos narrativos * e5positivos+ necesario para
desarrollar la lectura comprensiva
a? Practicar la velocidad en la lectura oral en el proceso de decodi1icacin o
trans1ormacin de las pala$ras escritas en lengua'e oral
$? A1ianzar la ha$ilidad de prosodia en la decodi1icacin o trans1ormacin de
las pala$ras escritas en lengua'e oral
c? A1ianzar la ad)uisicin de voca$ulario
d? :ortalecer la compresin lectora de te5tos escritos
e? :ortalecer la comprensin de lectura oral