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O documento discute os objetivos, conteúdos e estratégias de ensino sobre a história dos povos indígenas antes da chegada dos europeus. Apresenta um plano de aula que tem como objetivo principal conhecer os elementos que caracterizam a história dos indígenas antes do período colonial e sugere atividades como a leitura de um texto e elaboração de perguntas em grupos.
O documento discute os objetivos, conteúdos e estratégias de ensino sobre a história dos povos indígenas antes da chegada dos europeus. Apresenta um plano de aula que tem como objetivo principal conhecer os elementos que caracterizam a história dos indígenas antes do período colonial e sugere atividades como a leitura de um texto e elaboração de perguntas em grupos.
O documento discute os objetivos, conteúdos e estratégias de ensino sobre a história dos povos indígenas antes da chegada dos europeus. Apresenta um plano de aula que tem como objetivo principal conhecer os elementos que caracterizam a história dos indígenas antes do período colonial e sugere atividades como a leitura de um texto e elaboração de perguntas em grupos.
4) Os objetivos antecipam resultados e processos esperados do trabalho conjunto
de professor e aluno expressando conhecimento, habilidades e hbitos. Os contedos
formam a base objetiva da instruo, conhecimentos sistematizados e habilidades referidos aos objetivos e viabilizados pelos mtodos de transmisso e assimilao do conhecimento. No a pratica educativa sem objetivos, ela se orienta para alcanar determinados objetivos.
5) Os contedos escolares possuem grande relevncia na vida escolar. Os mesmos devem incluir elementos do cotidiano dos alunos, de vivencia prtica, para serem mais concretos, significativos, assimilando assim o contedo conscientemente. Podem ser definidos tambm como objetivo de mediao escolar no processo de ensino, pois quando o aluno assimilou e compreendeu os conhecimentos, esse processo de reverte em ideias formando convices e critrios de orientao das opes dos alunos frente as atividades da vida social. A dimenso critico social de manifesta primeiramente no tratamento cientifico dos contedos. Pelo estudo ativo e constante das matrias os alunos vo formando mtodos e estruturas mentais prprias de pensamento para uma viso critica da realidade. Os contedos escolares nem sempre existiram na sua forma atual como vemos atualmente no livro didtico, eles so dialticos no possuem carter esttico e definitivo. Vo sendo elaborados e reelaborados de acordo com o contexto histrico e as necessidades de cada poca. Este fato visvel no trabalho docente, quando se busca estudar como a prtica social passada e presente intervm na elaborao dos contedos.
6) Nossa herana cultural construda pela atividade humana ao longo da histria, e de fato rica e complexa, sendo impossvel a escola abranger todo este patrimnio imaterial. Conforme a definio dada, o contedo de ensino compe de quatro elementos: conhecimentos sistematizados, habilidades e hbitos, atitudes e convices. Conhecimentos sistematizados: correspondem a conceitos e termos fundamentais das cincias, leis fundamentais, problemas existentes na prtica social conexos com a matria ministrada pelo professor. So a base da instruo do ensino. Habilidades: So qualidades necessrias para a assimilao do conhecimento, tornando mais eficaz o estudo ativo e independente. Os hbitos vo sendo formados no decorrer das atividades e exerccios que so requeridos. Atitudes e convices: Refere ao modo de se posicionar frente s tarefas da vida social (agir, sentir e outros). Orienta os alunos a tomada de posio e decises pessoais frente a situaes concretas, desenvolvendo nos alunos valores e atitudes em relao a estudo, trabalho e outros aspectos.
Plano de Ensino Antes de Cabral - ndios
Objetivos Conhecer os elementos que caracterizam a histria da populao indgena, sobretudo antes do perodo do descobrimento e no incio do perodo colonial. Comentrio Embora o conhecimento escolar sobre os ndios seja relativamente valorizado e faa parte dos programas escolares desde as primeiras sries do ensino fundamental, a discusso sobre a populao indgena na poca do descobrimento , de modo geral, restrita. Dificilmente os ndios so estudados como protagonistas de sua histria e no como um grupo social antagonista da conquista portuguesa e constitudo apenas no momento da colonizao. Material O texto Cinco milhes de ndios estavam no Brasil antes do descobrimento pode servir como ponto de partida para a atividade. Estratgias 1) Inicialmente, proponha a leitura do texto indicado no item anterior; 2) Depois da leitura, os alunos se dividem em grupos de 3 a 5 alunos. Cada grupo deve montar uma avaliao do contedo estudado, criando perguntas sobre os pontos desenvolvidos no texto; 3) A seguir, o professor solicita que os grupos exponham, oralmente ou na lousa, algumas das perguntas que elaboraram, comentando os tpicos estudados e checando com toda a classe as respostas corretas. Atividades Conforme a motivao e o interesse da turma, o professor pode elaborar coletivamente um instrumento concreto de avaliao para ser aplicado no lugar das provas tradicionais. Essa atividade daria aos alunos a oportunidade de estudar para uma prova que eles mesmos elaboraram. Os alunos podem vivenciar a dificuldade e a seriedade na formulao de uma prova ou exame, com a oportunidade de estar no lugar do professor. Sugestes A aprendizagem por meio da elaborao de perguntas, questes dissertativas e instrumentos de avaliao muito eficaz como instrumento pedaggico. A aplicao desta tcnica pode se adequar ao grau maior ou menor de autonomia dos alunos. O exerccio de anlise de texto que essa prtica envolve e a maturidade requerida devem ser considerados pelo professor
Objetivos: Conhecer os elementos que caracterizam a histria da populao indgena, sobretudo antes do perodo do achamento e no incio do perodo colonial. Identificar como era a vida das populaes indgenas antes da chegada dos europeus e como ficou depois da chegada dos mesmos. Analisar o modo de vida, alimentao, vesturio, danas, religio e cotidiano dos nativos. Realizar uma linha do tempo, onde devem ser identificados desde a chegada dos europeus, os ndios no Brasil colnia, at os dias atuais. Proporcionar discusses sobre os preconceitos que giram em torno das populaes indgenas e como esses mesmos preconceitos foram sendo construdos historicamente. Identificar quais foram as contribuies que as populaes indgenas deixaram para a sociedade brasileira.
O Construtivismo É Uma Abordagem Teórica Que Se Baseia Na Ideia de Que o Conhecimento É Construído Ativamente Pelos Alunos, em Vez de Ser Transmitido Passivamente Pelos Professores
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