Relatrio das observaes do nvel superior:

As observaes e a mini prtica para o nvel superior foram realizadas com um

curso do primeiro nvel a cargo da professora Andre Levitt em uma sala de aula na
escola pblica San os! "atelli estabelecida em Recoleta# $ste curso% de
apro&imadamente de '( adultos% tem s uma vez por semana portugu)s% todas as
segundas feiras pela noite# * curso ! de ensino n+o formal , -ue n+o !
obrigatrio o portugu)s por nen.um currculo# $stas aulas pertence ao programa
/lenguas en los barrios0 organizado pela "idade Aut1noma de 2uenos Aires#
3as duas aulas observadas% a professora comeou com um bate4papo no -ual
toda a turma falava do fim de semana% /o -ue fizeram5 Aonde foram5 "om
-uem50 6ormando4se uma conversa entre todos% ao mesmo tempo a professora ia
corrigindo vocabulrio e escrevia no -uadro as palavras ou e&presses corretas#
7epois% a professora apresentou o pr&imo tema -ue era o pret!rito perfeito% ent+o
trou&e uma msica da cantora 7aniela 8ercur9 /: primeira vista0 para trabal.ar
este tempo% utilizando como recurso um gravador# 3+o s trabal.ou o pret!rito
perfeito% mas tamb!m trabal.ou com a interpreta+o do ttulo da can+o%
perguntou se alguma vez algu!m ficou apai&onado de algo ou algu!m ; primeira
vista% voltando outra vez a uma conversa entre todos# 7epois de trabal.ar com a
msica fizeram e&erccios em uma apostila c.amada /<amos l0 elaborado para
os cursos de portugu)s do programa /lenguas en los barrios0#
A respeito das interaes em sala de alua entre a professora% alunos e contedos%
observei -ue a professora o tempo todo falou portugu)s para os alunos e eles o
tempo todo falaram em portugu)s% perguntando e debatendo% etc# Segundo o 7"
=
%
percebe4se -ue a L$ para os alunos tem% primeiramente% uma valor instrumental
para opinar% comentar de suas prprias e&peri)ncia e um valor formativo para
tomar consci)ncia do outro# *bserva4se claramente como os alunos se instalaram
na lngua portuguesa para produzir opinies#
>uanto ao contedo trabal.ado em sala de aula a msica pertence ; rea de
e&peri)ncia /o mundo da imagina+o e da criatividade0 de acordo com o 7"# As
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Diseo Curricular de Lenguas Extranjeras, Buenos Aires, argentina. 2001
reas de e&peri)ncias originam espaos temticos% momentos -ue o professor
organiza a prtica dos /-ue.aceres0% escutar% ler% falar e escrever em lngua
portuguesa#
3este curso do nvel superior pode se observar claramente as rotinas instauradas:
primeiramente com um bate4papo% depois apresenta+o de um novo tema e
e&erccios relacionados# 7esta maneira% os alunos podem observar de -u)
maneira est se aprendendo e de como s+o apresentados os contedos em sala
de aula# ?odemos dizer -ue nestas rotinas instauradas se leva em conta a
refle&+o metacognitiva apresentada pelo 7"#
* -ue observei nas aulas de ensino superior ! -ue em nen.um momento e&istiu
uma prtica mecanizada de formas lingusticas desconte&tualizadas e frases
isoladas# *s alunos trabal.avam o gramatical atrav!s de atividades
conte&tualizadas% como por e&emplo% na conversa -ue se provocou a partir da
msica utilizando o pret!rito perfeito para falar de fatos passados# *bserva4#se
-ue nesta atividade se utilizou a refle&+o metalingustica como ! apresentada no
7"
'
% longe de ser uma prtica mec@nica -ue se limitasse somente ; repeti+o#
3o -ue refere ao perfil profissional devemos destacar o -ue diz Silvana Serrani
A
:
/um professor de lngua como interculturalista corresponde a um docente de
lngua materna ou estrangeira - apto para realizar prticas de mediao
sociocultural0# 3as aulas observadas% pude perceber a posi+o da professora
como mediadora intercultural% permitindo -ue os alunos falem das atividades
e&istentes e -uais s+o as mais escol.idas pelas pessoas# 3estas aulas% foi muito
interessante observar como se trabal.ou a interculturalidade , -ue muitos dos
alunos eram estrangeiros e comentavam segundo a seus costumes -uais eram os
mel.ores m!todos e atividades para o cuidado do corpo#
* 7" descreve o professor como um interlocutor competente -ue a,uda com
ferramentas e fontes o aluno para -ue se,a um interlocutor responsvel capaz de
realizar produes prprias a partir de suas e&peri)ncias de vida#
2
Diseo Curricular de Lenguas Extranjeras, Buenos Aires, argentina. 2001
3
Serrani, Silvia. !ro"esor de L#ngua co$o $ediador cultural. Ca!. 1. Discurso e
cultura na aula de l#ngua.
Segundo /o plane,amento de aulas bem sucedidas0
B
% nas aulas observadas
percebe4se -ue a professora fez um entendimento dos princpios de uma prtica
pedaggica# $stes princpios s+o construdos com base na observa+o do modo
como os alunos aprendem# Cm professor refle&ivo
D
tem -ue compreender de onde
os alunos /vieram0 em termos de aprendizagem e para onde devem /ir0% para isto
! importante -ue a disciplina ten.a uma continuidade% para -ue os alunos
avancem com seus con.ecimentos pr!vios da lngua e uma progress+o% para -ue
os alunos avancem com novos con.ecimentos# 3este caso% nas aulas observadas
percebe4se -ue os alunos avanavam a partir do con.ecimento pr!vio -ue tin.am
da lngua trabal.ando com contedos mais comple&os#
* plane,amento de aulas bem sucedido est relacionado
;s avaliaes das aulas anteriormente dadas% uma rela+o circular -ue a,uda a
garantir a boa prtica#
Eamb!m ! importante -ue um professor saiba ao momento de plane,ar as
capacidades dos alunos% o -ue seria til -ue eles aprendam e as mel.ores
maneiras para -ue se produza a aprendizagem# "om o grupo de adultos pode se
perceber -ue a professora soube organizar as aulas para -ue sempre e&ista um
debate , -ue ! um grupo -ue gosta de opinar e -uestionar#
A forma+o docente como se afirma no te&to de /a9udar a enseFar0
G
n+o s
abarca o perodo de forma+o em uma institui+o de professores% mas tamb!m na
prtica profissional# 3as aulas obervadas% a professora trabal.ou com uma msica
de uma cantora contempor@nea% informando4se dela para brindar mais informa+o
aos alunos% utilizando um gravador como recurso#
Refer)ncia bibliogrfica:
%
&'A(A) B*++, !laneja$ento de aulas ,e$ sucedidas, 200-
.
&'A(A) B*++, !laneja$ento de aulas ,e$ sucedidas, 200-
-
/ELD)A0, Daniel, A1udar a ensear, 2El vuelco re3exivo4.
7iseFo "urricular de Lenguas $&tran,eras% 2uenos Aires% Argentina# '((=#
6$L78A3% 7aniel% A9udar a enseFar% /$l vuelco refle&ivo0# Ai-ue
HRAIA8 2CEE% * plane,amento de aulas bem sucedidas% '((G
S$RRA3J% Silvia# O professor de Lngua como mediador cultural# "ap# =#
7iscurso e cultura na aula de lngua#