Colegio TRILCE De La Molina

CMO TRATAR A UN ALUMNO CON SNDROME DE ASPERGER

El sndrome de Asperger, es un trastorno del desarrollo, afectando a la interaccin social,
comunicacin (comunicacin verbal y no verbal), resistencia a aceptar los cambios. A pesar
de las dificultades, pueden tener importantes puntos fuertes: una inusual memoria
mecnica, una extraordinaria concentracin, aunque centrada en intereses limitados, un
vocabulario extenso, conocimientos muy avanzados o habilidades en reas de tecnologa o
ciencia.

Pautas a seguir de los profesores ante un caso de un alumno con Sndrome de Asperger:
Las rutinas de las clases deben ser tan consistentes, estructuradas y previsibles
como sea posible. Deben ser preparados de antemano, cuando sea posible,
frente a cambios y transiciones tales como cambios de horarios, das de
vacaciones, etc.
Las estrategias de enseanza explcitas y didcticas pueden ser de gran ayuda
para que el nio aumente su capacidad en reas "funcionales ejecutivas", tales
como organizacin y hbitos de estudio.
La mayor parte de los estudiantes responden muy bien al uso de elementos
visuales: horarios, esquemas, listas, dibujos, etc.
El profesorado debe aprovechar al mximo las reas de inters especial del
nio. El nio aprender mejor cuando sea una de las reas de su mayor inters.
En general, hay que intentar que las enseanzas sean bastante concretas. Por
ello, hay que intentar simplificar conceptos y lenguajes abstractos.
Las reglas deben aplicarse con cuidado. Muchos de estos nios pueden ser
bastante rgidos a la hora de seguir las "reglas", que aplican literalmente.
A menudo, estos nios no entienden las muestras rgidas de autoridad o
enfado, y se vuelven ellos mismos ms rgidos y testarudos si se les obliga a algo
por la fuerza. Es siempre mejor anticiparse a estas situaciones, cuando sea
posible, y actuar de modo preventivo para evitar la confrontacin, mediante la
calma, la negociacin, la presentacin de alternativas de su atencin hacia otro
asunto.
Tomar como ejemplo a los dems nios, es decir, que cuando ocurren errores,
recuerda pedirle al nio que primero mire lo que estn haciendo los dems - por
ejemplo, sentados y quietos, trabajando en silencio o esperando
ordenadamente en una cola. Informa al nio de que debe observar a los dems
nios y copiar lo que estn haciendo, dando por hecho que lo que hacen es lo
apropiado.
Modelar el modo de relacionarse con el nio, los dems nios a menudo no
saben cmo reaccionar frente al inusual comportamiento social del nio.
Mirarn hacia el profesor como primer modelo. As pues, es esencial que el
profesor muestre tolerancia, direccin en las habilidades sociales y nimo, ya
que su enfoque se extender dentro de la clase. Tambin es importante
reconocer y aplaudir las ocasiones en que los compaeros de clase apoyan de
una manera particular.