Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Marciliano Daz
Nombre de la institucin educativa C.E..! Niba"uinya Cabu
#bicacin de la institucin educativa !una $ala
%tros datos de la institucin educativa En la comunidad de &asardi mulatupu
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
'prendiendo el idioma universal de la m(sica
Resumen de la unidad
Desarrollar la capacidad auditiva motriz, auditivo meldica y auditiva armnica para apreciar, comprender, expresar
creativamente y valorar diversas manifestaciones del arte musical
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Teora musical
Ao y nivel
VII GRADO
Tiempo necesario aproimado
!"RIODO
!undamentos de la unidad
Contenidos
!e#ue a$u sus contenidos% &na vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes de'en incluir los
temas $ue de'en aprender sus estudiantes (no solo tratar superficialmente) y $ue usted evaluar* al final de esta
unidad%
"#$etivos del aprendi%a$e
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'signatura 2rea Contenido
M#&-C' .eora musical 3os elementos del lengua4e musical
3a identi5icacin y la de5inicin de
los smbolos musicales6 el
pentagrama, las claves de sol y 5a,
las notas musicales, las 5iguras
musicales.
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"xpresa la m+sica creativamente mediante la expresin corporal, tericamente, instrumental demostrando
actitudes de respeto y convivencia armnica%
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
&na pre#unta amplia, $ue puede conectar varias unidades o
asi#naturas ,"s importante sa'er teora musical para dominar el arte
musical-
Preguntas de unidad
!re#untas #ua para su unidad ,.u/ es teora musical-
Preguntas de contenido
!re#untas especficas de la asi#natura o de definicin
,Define los diferentes sm'olos musicales-
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
0luvia de ideas concerniente al tema
!re#untas y respuestas
concernientes al tema
!lan de acuerdo a la unidad
"xposicin en el ta'lero de la
pr*ctica asi#nada
"1ercicio escrito%
Revisin del cuaderno de
penta#rama
Resumen de evaluaciones
% "l o'1etivo es $ue aprendan a valorar y reconocer los diferentes elementos $ue cuenta la teora musical
0ista de cote1o
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
2onocimiento conceptual y destrezas t/cnicas $ue de'en tener los estudiantes para empezar esta unidad
Procedimientos
&na rese3a clara del ciclo peda##ico 4 una descripcin del alcance
y secuencia de las actividades del estudiante y una explicacin de la forma
en $ue se involucran los estudiantes en la planificacin de su propio aprendiza1e
Da 1
INICIO: realizar lluvia de ideas

!re#untas y respuestas al tema
DESARROLLO5
Realizar un corto plan de teora musical
FINAL:
!resentar planas de las fi#uras musicales
Da 2
INICIO: preguntas y respuestas de la lase anteri!r

DESARROLLO5 mandar al ta'lero y $ue realicen las planas musicales

FINAL: revisi"n del uadern!

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Da #
INICIO: preguntas y respuesta de la lase anteri!r

DESARROLLO5 mandar al ta'lero y realizaran la plana de las fi#uras musicales

FINAL: evaluai"n de l!s $ue realizar!n la plana en el ta%ler!

Da &
INICIO: preguntas y respuestas de la lase anteri!r

DESARROLLO5 revisin del cuaderno de m+sica y del cuaderno de penta#rama

FINAL: e'erii! esrit! del plan

Da (
INICIO:

DESARROLLO5

FINAL:
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
0os estudiantes con necesidades especiales no realizaran e1ercicios escritos si no
oral%
(o )ispano*
parlantes
Descri'a el apoyo idiom*tico, tal como tutoras de estudiantes 'ilin#6es o voluntarios
de la comunidad% Descri'e los materiales adaptativos, como textos en len#ua
materna, or#anizadores #r*ficos, textos ilustrados, diccionarios 'ilin#6es y
7erramientas de traduccin% Descri'a las modificaciones para $ue los estudiantes
expresen su aprendiza1e, como uso de la len#ua materna en lu#ar del espa3ol o
entrevista oral en lu#ar de prue'as escritas%
Estudiante
talentoso
Descri'a las diversas formas en $ue los estudiantes pueden explorar el contenido
curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las $ue los
estudiantes pueden demostrar o ex7i'ir lo $ue 7an aprendido, tales como tareas m*s
desafiantes, ampliaciones $ue re$uieren mayor profundidad, investi#acin so're
temas relacionados con la unidad ele#idos por el alumno y tareas o proyectos
a'iertos%
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are 7e"uipo necesario8
C1mara
Computadora7s8
C1mara digital
9eproductor de D:D
Conexin a -nternet
Disco l1ser
-mpresora
&istema de proyeccin
Esc1ner
.elevisor
:C9
C1mara de vdeo
E"uipo de vdeo con5erencia
%tro
Tecnologa , .o/t-are 7necesario8
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ase de datos;Ho4a de c1lculo
Diagramador de publicaciones
0rograma de correo electrnico
Enciclopedia en CD<9%M
Editor de im1genes
uscador =eb
Multimedia
Desarrollo de p1ginas >eb
0rocesador de texto
%tro
+ateriales impresos
"xpresin musical de VII, VIII I8% Ricardo 9c:ay%
.uministros
"lementos esenciales $ue de'en pedirse u o'tenerse para implementar su
unidad% ;o incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas%
Recursos de Internet
Direcciones <e' (&R0s) $ue apoyan la implementacin de su unidad
"tros Recursos
Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes=clases, miem'ros de la comunidad, padres, etc%
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