23-Describir la diferencia del juego neurtico, normal y

psictico.
Juego del nio neurtico: Observamos expresin ldica como
reconocimiento parcial de la realidad, desarrollada la capacidad simblica,
como expresin de sus confictos en un como s, siendo capaz de
discriminar y evidenciar un interjuego entre fantasa y realidad, as
como las alteraciones signifcativas en reas especfcas.
Es importante tener en cuenta el grado y calidad de comunicacin con el
psiclogo y los juguetes, maniestado a trav!s del despla"amiento de su
mundo interno.
#a dinmica del conficto neurtico se da entre los impulsos y su relacin
con la realidad. $tili"a una serie de conductas deensivas empobreciendo al yo.
Hay adecuacin relativa a la realidad, un intento de satisfacer el
principio de placer, ue a la vez genera culpa no tolerada por el yo,
uien desplaza el impulso a o!jetos sustitutivos alejados del original"
#esplazamiento esta al servicio de la represin, ue promueve un
circulo vicioso, por el cual la satisfaccin no se logra y de!e recurrir a
nuevos desplazamientos ue evidencian el conficto" %e ven limitadas las
capacidades de aprendi"aje y las posibilidades creativas, bajo umbral de
tolerancia a la rustracin.
Juego del nio psictico: En el psictico, signi&cado y signi&cante son la
misma cosa. $o %ay sim!olizacin. 'uede tener partes de su personalidad
preservadas y depender( del monto, calidad e interrelacin de estas, la
posibilidad de expresar su conficto.
&sta difcultad va desde la in%i!icin total o parcial del juego, %asta la
desorganizacin de la conducta" Es importante distinguir situaciones en las
)ue se estructura un pseudo juego, conductas en las )ue el ni*o aparenta
jugar, pero en las )ue +ay una ausencia de simboli"acin, el ni*o solo descarga
una antasa.
'o desorganizado, cuyos mecanismos de deensa son, identifcacin
masiva y disociacin, un supery primitivo de caractersticas
terrorfcas y sdicas.
Hay perseveracin y estereotipia de la conducta ver!al y prever!al.
%on recuentes los neologismos, conductas bi"arras, di&cultades en la
adecuacin a la realidad, en la tolerancia a la rustracin y en el aprendi"aje.
Juego del nio normal: En el ni*o normal el e)uilibrio estructural le
permite superar confictos y salir enri)uecido. #a situacin confictiva opera
como motor y no como in%i!idor del desarrollo. #a con&an"a en sus
posibilidades yoicas y un supery ben!volo +acen posible atravesar estas
situaciones de crisis )ue implican la elaboracin de perdidas y nuevas
ad)uisiciones propias del crecimiento.
(a li!ertad interna ue le !rinda el euili!rio ptimo entre fantasa y
realidad, sus posi!ilidades creativas y reparatorias lo enriuecen,
permiti)ndole aprender de la e*periencia" #a personi&cacin en el juego,
los modelos actuales se aproximan a los objetos reales representados, se da
libre curso a la antasa, adjudicando y tomando distintos roles en la situacin
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de vinculo con el psiclogo, con lo )ue se amplan las posibilidades
comunicativas.
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