Dosificacin de los aprendizajes: rea de Comunicacin y Lenguaje L 1 - Segundo Grado

No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
1 Escucha diferentes mensajes
demostrando comprensin por
medio de gestos movimientos
corporales o en forma oral.
1.1. Demuestra respeto hacia
las personas a quienes
escucha y hacia las prcticas
comunicativas de otras
culturas.
1.1.1. Demostracin de respeto hacia la persona que habla (posicin del cuerpo,
gestos faciales, silencio cuando otras y otros estn en el uso de la palabra).
X X X X
1.1.2. Prctica de normas de cortesa en conversaciones, dilogos y discusiones
(escuchar, esperar turno para hablar, hablar con el tono de voz apropiado, utilizar
el vocabulario preciso, evitar el uso de sobrenombres, entre otras).
X X X X
1.1.3. Demostracin de respeto hacia gestos y prcticas comunicativas comunes
en otros idiomas y culturas del pas.
X X X
1.1.4. Uso de expresiones de cortesa: saludo, despedida, excusas,
agradecimientos, disculpas al interrumpir.
X X
1.1.5. Demostracin de respeto por el derecho a la diferencia de opinin. X X X X
1.2. Utiliza gestos y lenguaje
corporal para responder a
mensajes escuchados.
1.2.1. Seguimiento de instrucciones orales con tres o ms eventos. X X X X
1.2.2. Interpretacin de rimas, cuentos, poemas, canciones, entre otros, por
medio de gestos y movimientos corporales.
X X
1.2.3. Reproduccin de lo escuchado por medios electrnicos: radio, cintas,
discos compactos (CD's), entre otros.
X X
1.3. Establece la relacin entre
smbolo, sonido y significado
(Conciencia fonolgica).
1.3.1 Aplicacin de destrezas de comunicacin oral: entonacin, fluidez,
volumen.
X
1.3.2 Reconocimiento de palabras especficas que escucha en prrafos
descriptivos o narrativos y poemas.
X X
1.3.3 Identificacin del fonema inicial y final en palabras que escucha. X X
1.3.4 Reconocimiento de la rima en el lenguaje potico. X X
1.3.5. Identificacin de ritmo, rima y sonoridad en el lenguaje potico. X
1.3.6 Identificacin de la diferencia que representa, en cuanto a sonido y
significado, la sustitucin de una letra en palabras determinadas (luna - lana -
lona; puma - fuma - bruma; casa - caza; cama - cana - caa)

X X X X
1.3.7 Reproduccin oral del ritmo, la rima y la sonoridad en elementos
expresados en lenguaje potico.

X
1.3.8 Segmentacin de las slabas que conforman palabras que escucha segn
los fonemas que las integran: slabas directas, slabas cerradas, slabas
indirectas.

X X
1.3.9 Identificacin de las slabas que integran determinadas palabras que
escucha.
X
1.4. Emite opiniones que
reflejan diferentes niveles de
1.4.1. Repeticin de informacin explcita expresada oralmente por medio de
dilogos, lecturas o narraciones que escucha (Comprensin literal).
X X X X
comprensin de lo escuchado.

1.4.2. Establecimiento de similitudes y diferencias entre las caractersticas de los
personajes que protagonizan los cuentos o las narraciones que se escuchan.
X X X X
1.4.3. Asociacin de situaciones en las narraciones que escucha con la
experiencia personal.
X X X X
1.4.4. Enumeracin, explicacin y justificacin de los contenidos de los mensajes
o presentaciones que escucha.
X X X X
1.4.5. Anticipacin o prediccin de lo que pueda ocurrir en los mensajes que
escucha (Comprensin semntica).
X X X X
1.4.6. Inferencia o suposicin de ideas relacionadas con los mensajes que
escucha (Comprensin semntica).
X
1.4.7. Expresin de opiniones que reflejen anlisis y evaluacin con respecto al
texto que se lee o escucha (Comprensin crtica).
X X


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2 Expresa oralmente, su
respuesta a mensajes emitidos
por otras personas.
2.1. Utiliza estrategias del
lenguaje oral que le permiten
obtener informacin precisa.
2.1.1. Solicitud de informacin o explicaciones dentro del aula. X X
2.1.2. Formulacin de respuestas segn informacin solicitada. X X
2.1.3. Inicio y desarrollo de conversaciones y dilogos de tipo social y personal:
dentro del aula....
X X X X
* dentro del ambiente escolar, con nios (as) y adultos (as). X
2.2. Utiliza diferentes
estrategias para responder
oralmente los mensajes
recibidos.
2.2.1. Emisin de informacin que se solicita. X
2.2.2. Reproduccin oral de lo escuchado, recitndolo o parafrasandolo. X
2.2.3. Emisin de opiniones personales dentro y fuera del aula X X
2.2.4. Utilizacin de argumentos pertinentes para fundamentar una idea u opinin. X X
2.2.5. Narracin de experiencias propias o de otros y otras y de mensajes orales
que se escuchan resumiendo o aclarando la informacin.
X X
2.2.6. Narracin de cuentos, leyendas, poemas y otros tipos de texto que
escucha.
X X
2.2.7. Reproduccin de juegos verbales: dichos populares, refranes. X X
2.3. Demuestra seguridad al
emitir, oralmente, sus opiniones
ante mensajes recibidos.
2.3.1. Organizacin lgica y secuencial de la informacin. X
2.3.2. Descripcin o narracin de experiencias utilizando oraciones completas y
pronunciando claramente las palabras.
X X X
2.3.3. Descripcin de personajes, lugares u objetos utilizando los adjetivos
apropiados.
X X X




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3 Utiliza el lenguaje no verbal
como un auxiliar de la
comunicacin oral en la
manifestacin de sus ideas,
sentimientos y emociones.
3.1. Utiliza gestos faciales y
movimientos corporales como
apoyo en su comunicacin oral.
3.1.1. Utilizacin de los elementos del lenguaje no verbal (gestos, mmica,
movimientos corporales, desplazamientos, voces onomatopyicas) como apoyo
en la manifestacin de sus ideas.
X X X
3.1.2. Utilizacin de gestos y movimientos corporales en la comunicacin de
estados de nimo.
X
3.1.3. Descripcin de caractersticas de objetos y de personas por medio de
gestos y movimientos corporales.
X X X
3.1.4. Descripcin oral de la relacin entre direccionalidad y movimientos
corporales que indican la direccin de su desplazamiento en el espacio (arriba,
abajo, adelante, atrs, izquierda, derecha, entre otros).
X X X X
3.1.5. Utilizacin de gestos y movimientos corporales para indicar la posicin de
objetos en el espacio y la relacin entre ellos: encima, debajo, adelante atrs,
lejos, cerca, izquierda, derecha, al frente, detrs de...
X X
3.1.6. Participacin voluntaria en dramatizaciones formales o informales,
espontneas o dirigidas.
X X X
3.1.7. Identificacin de los elementos bsicos de la dramatizacin (tema,
ambiente, personajes, entre otros).
X X X X
3.1.8. Representacin de cuentos por medio del lenguaje corporal, de la danza y
del teatro.
X X X X
3.1.9. Representacin de juegos e historias mediante el lenguaje corporal. X X X X
3.1.10. Utilizacin de la poesa coral como medio de expresin X X X X
3.2. Utiliza sonidos
onomatopyicos para reforzar
sus mensajes orales.
3.2.1. Utilizacin de palabras que imitan el sonido de aquello que describen,
(ejemplo: en espaol pum, clic, clash, entre otras; en idiomas Mayas
chinpun, chipluq).
X X
3.2.2. Utilizacin de palabras que reproducen el sonido de animales: miau,
guau, po, po, cuac, cuac, entre otras.
X
3.2.3. Utilizacin de palabras que imitan el sonido producido por instrumentos
musicales: chin, plin, pom, pom, pom, entre otros.
X X
3.2.4. Identificacin de palabras que nombran el efecto que produce el sonido
emitido por animales. Ejemplos en espaol: zumba (la abeja), rebuzna (el burro
o asno), relincha (el caballo), entre otras. En idiomas mayas: nwuyin, nb a o (el
perro), nwitz itz (ratn).
X X X
3.3. Utiliza la informacin
presentada por medio de
signos, smbolos y otros
recursos grficos.
3.3.1. Diferenciacin entre signos, seales convencionales y seales naturales
frecuentemente utilizados en su entorno.
X X
3.3.2. Respeto por las seales viales en la escuela y la comunidad. X X
3.3.3. Interpretacin de la informacin presentada por medio de tablas y otros
recursos grficos.
X X
3.3.4. Utilizacin de smbolos, seales y otros recursos grficos para establecer
comunicacin con otros y otras.
X X


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4 Utiliza estrategias de lectura
con prpositos informativos y
recreativos.
4.1. Interpreta el significado de
ilustraciones, imgenes, signos,
smbolos y seales del entorno
y las relaciona con textos
escritos.

4.1.1. Asociacin de ilustraciones con textos que las describen. X X
4.1.2. Identificacin de palabras en negrilla, palabras subrayadas y de otros
recursos grficos que resaltan los detalles del texto.
X X
4.1.3. Prediccin sobre el tema de la lectura a partir de signos, smbolos o
ilustraciones.
X X X X
4.2. Demuestra fluidez en su
lectura oral.
4.2.1. Reconocimiento instantneo de palabras seleccionadas. X
4.2.2. Lectura de palabras pronunciando claramente las slabas que las
componen (slabas directas, cerradas e indirectas).
X X
4.2.3 Reconocimiento visual (instntaneo) de diptongos y triptongos en el caso
del espaol.
X X
4.2.4. Seleccin visual (instntanea) de palabras con principios y finales comunes
(familias de palabras).
X X X
4.2.5. Reconocimiento visual (instntaneo) de palabras compuestas. X X
4.2.6. Diferenciacin entre palabras que se confunden fcilmente por su forma. X X
4.2.7. Lectura oral de oraciones y prrafos con las palabras que los y las
estudiantes reconocen instantneamente.
X X
4.3. Demuestra fluidez en
lectura silenciosa.
4.3.1. Diferenciacin entre la lectura oral y la silenciosa. X X
4.3.2. Utilizacin de estrategias de decodificacin adecuados al texto objeto de la
lectura.
X X
4.3.3. Aumento en su velocidad de comprensin lectora. X X X
4.4. Identifica palabras con
diferentes significados
demostrando comprensin de
los conceptos que representan.
4.4.1. Asociacin de palabras en un texto determinado con su sinnimo
correspondiente.
X X
4.4.2. Seleccin de una palabra determinada situndola en el contexto apropiado. X X
4.4.3. Uso del contexto en el desarrollo de conceptos. X X
4.4.4. Reconocimiento de una palabra determinada dndole una definicin propia. X X
4.4.5. Identificacin de una palabra determinada indicando la funcin que
desempea en el texto.

4.4.6. Asociacin de objetos del entorno con la o las palabras que los nombran.
4.5. Identifica los hechos y
detalles o elementos
importantes en lo que lee y sus
implicaciones para anticipar los
eventos en un texto
determinado.
4.5.1. Clasificacin de objetos o de los hechos en un texto determinado segn
sus similitudes y diferencias.
X X
4.5.2. Identificacin de los detalles o elementos importantes en un texto:
personajes principales y secundarios, hechos, objetos, entre otros.
X X
4.5.3. Determinacin del orden de los eventos en las historias o material
informativo que lee.
X X X X
4.5.4. Formulacin de respuestas a preguntas literales sobre los textos que lee:
qu, quin, cmo, dnde, por qu, entre otros.
X X X X
4.5.5. Identificacin de la causa y el efecto en eventos determinados contenidos X X
en materiales narrativos.
4.5.6. Identificacin de la idea principal y de las ideas secundarias en los textos
ledos.
X X

4.5.7. Seguimiento de instrucciones escritas de no ms de cuatro hechos o
eventos.
X X X
4.6. Emite opinin con respecto
al contenido de los textos que
lee y analiza.
4.6.1. Identificacin del problema y anticipacin de su solucin en los textos que
lee.
X X
4.6.2. Expresin de comentarios de gusto o disgusto sobre los textos que
escucha o lee.
X X
4.6.3. Elaboracin de conclusiones tomando en cuenta los acontecimientos
principales en la historia.
X X X X
4.7. Lee para obtener
informacin.
4.7.1. Diferenciacin entre cuento y noticia. X X
4.7.2. Diferenciacin entre texto informativo y texto narrativo. X X
4.7.3. Bsqueda de informacin especfica en diversos medios impresos: libros,
revistas, peridicos, entre otros.
X X
4.7.4. Definicin de la estructura de los cuentos, las cartas, los instructivos y las
listas.
X X X X
4.7.5. Toma de conciencia de su propio proceso de lectura tanto en voz alta como
silenciosa (Control metacognitivo).
X
4.7.6. Lectura voluntaria de textos literarios: rimas, retahlas, poemas y cuentos
como recreacin.
X X X X
4.7.7. Utilizacin voluntaria de la biblioteca del aula o de la escuela o de textos en
formatos electrnicos para seleccionar lecturas.
X X X X
4.7.8. Lectura de listas de objetos con diferentes intenciones: compras,
inventarios, almacenamiento, etc.
X X X



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5 Se expresa por escrito de
acuerdo con los cambios que
sufren las palabras al
relacionarse unas con otras.
5.1. Aplica los principios de la
caligrafa al expresarse por
escrito.
5.1.1. Aplicacin de los principios de la caligrafa: posicin del cuerpo,
empuadura del lpiz, posicin del papel, entre otros.
X X X
5.1.2. Direccionalidad al escribir (rasgos que ocupan el espacio principal, rasgos
que se extienden hacia arriba y hacia abajo).
X X
5.1.3. Linealidad al escribir (direccin izquierda - derecha). X X
5.1.4. Espacios entre letras y palabras, mrgenes, entre otros. X X
5.1.5. Introduccin al uso de la letra cursiva al expresarse por escrito. X X X
5.1.6. Utilizacin, indistinta, de la letra de molde (script) y de la cursiva. X X X
5.2. Utiliza principios de 5.2.1. Clasificacin de palabras que nombran (sustantivos) X X
gramtica al expresarse por
escrito.
5.2.2. Clasificacin de palabras que describen (adjetivos). X X
5.2.3. Utilizacin del pronombre como sustituto del nombre. X
5.2.4. Identificacin de palabras que indican accin, sensacin, estado y emocin
en tiempo presente y pasado.
X X
5.2.5. Identificacin de las partes de la oracin: Sujeto y Predicado. X X
5.2.6. Uso del punto al final de las oraciones y de los prrafos que escribe. X X
5.2.7. Utilizacin de la coma para separar frases en una oracin. X X
5.2.8. Identificacin de oraciones declarativas. X X X
5.2.9. de oraciones interrogativas. X X
5.2.10. Utilizacin de los signos de interrogacin en oraciones interrogativas. X X
5.2.11 Identificacin de oraciones exclamativas. X X
5.2.12. Identificacin de signos de admiracin en oraciones exclamativas. X X
5.2.13. Creacin de oraciones declarativas, interrogativas, exclamativas. X X
5.2.14. Formulacin de oraciones y prrafos que reflejen concordancia de gnero
y de nmero segn la lengua materna.
X X
5.2.15. Utilizacin del guin mayor al escribir conversaciones. X X
5.2.16. Diferenciacin entre letras maysculas y minsculas. X X X X
5.2.17. Uso de la letra mayscula al iniciar la oracin, el prrafo y al escribir
nombres propios.
X X X X



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6 Utiliza, con propiedad, un
vocabulario abundante en su
comunicacin oral y escrita.
6.1. Utiliza el anlisis de la
estructura de las palabras para
ampliar su vocabulario.
6.1.1. Identificacin oral de las slabas que conforman palabras especficas. X X X
6.1.2. Separacin oral de palabras en slabas. X X
6.1.3. Unin de slabas para formar palabras nuevas. X X
6.1.4. Indentificacin del nmero de slabas que conforman una palabra. X X
6.1.5. Sustitucin del final de palabras conocidas por otras letras o combinaciones
de letras para formar nuevas palabras.
X X
6.1.6. Lectura de palabras nuevas que se forman al sustituir las letras iniciales en
palabras conocidas.
X
6.1.7. Creacin de palabras nuevas utilizando slabas de palabras conocidas. X X
6... Formacin del plural de las palabras en espaol agregando s o es; en
kich ab o b; en Q eqchi eb, entre otros.
X X X
6.1.9. Formacin de familias de palabras agregando a la raz el afijo que forma el
diminutivo y el aumentativo de palabras conocidas (sufijos en espaol; prefijos en
idiomas mayas).
X X X
6.1.10. Clasificacin de las palabras por el nmero de slabas. X X
6.1.11. Clasificacin de las palabras por la slaba acentuada: agudas, graves,
esdrjulas.
X X
6.2. Utiliza el anlisis fontico
para reconocer palabras
nuevas.
6.2.1. Anlisis oral (deletreo) de palabras cuyo significado desconoce. X X
6.2.2. Identificacin de dgrafos en palabras del vocabulario bsico (ll, rr, ch, qu). X X
6.2.3. Identificacin de palabras que empiezan con una combinacin de
consonantes segn el idioma que se maneje (por ejemplo, en espaol: br - bl, pr -
pl, tr - tl, fr - fl entre otras).
X X
6.2.4. Identificacin de palabras que terminan con la misma combinacin de
sonidos.
X X
6.2.5. identificacin de sustantivos dentro de los textos y su significado por el
contexto.
X X
6.3. Utiliza el contexto para
identificar los significados de
palabras nuevas.
6.3.1. Identificacin del significado de adjetivos y verbos por las palabras
anteriores y posteriores.
X X
6.4. Utiliza, eficientemente, el
vocabulario adquirido en la
interaccin con los y las dems.
6.4.1. Utilizacin de palabras nuevas en su conversacin con los dems o en las
narraciones y descripciones emitidas.
X X
6.4.2. Descripcin de estados de nimo utilizando las palabras apropiadas y la
entonacin precisa.
X X
6.4.3. Incorporacin, al vocabulario bsico, de palabras que escucha en su
interaccin con otros y otras y que considera apropiadas a la situacin.
X X
6.4.4. Introduccin de palabras nuevas en los textos que escribe. X X
6.4.5. Utilizacin del vocabulario adecuado al tipo de texto que escribe. X X



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7 Redacta textos informativos y
literarios apegndose a las
normas del idioma.
7.1. Caracteriza los elementos
presentes en textos
informativos.
7.1.1. Identificacin de las ilustraciones como apoyo a la expresin de ideas con
respecto a personas, objetos, animales y plantas.
X X X X
7.1.2. Determinacin de la relacin entre el ttulo y el contenido del tema bajo
estudio.
X X X X
7.1.3. Atencin a las caractersticas del prrafo al redactar textos informativos
(Finalidad prctica y uso de lenguaje preciso y objetivo).
X X
7.1.4. Distribucin de la informacin en diferentes prrafos atendiendo al tema:
ideas principales y secundarias.
X X X
7.1.5. Redaccin de notas, mensajes, textos informativos y descriptivos segn las
normas del idioma: mayscula al inicio y punto al final de cada oracin,
concordancia de gnero y nmero, tiempos verbales (presente y pasado).
X X
7.1.6. Utilizacin de los pasos a seguir en la redaccin de textos: lista de ideas,
elaboracin de los prrafos, revisin del trabajo, presentacin.
X X X X
7.2. Caracteriza los elementos
presentes en textos literarios.
7.2.1. Reconocimiento de la estructura de los poemas. X X
7.2.2. Identificacin de la slaba que se pronuncia con mayor fuerza en la ltima
palabra de cada verso.
X X
7.2.3. Reconocimiento del sonido final en cada verso de un poema dado. X X
7.2.4. Seleccin de las palabras que riman en un poema dado. X X
7.2.5. Caractersticas del texto literario (Recrea la realidad desde un punto de
vista personal y refleja la subjetividad del autor).
X X



No.
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Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
8 Utiliza el lenguaje oral y escrito
para adquirir informacin con
respecto a los elementos de la
vida cotidiana.
8.1. Utiliza diferentes
estrategias del lenguaje oral
para adquirir informacin en
eventos de la vida cotidiana.
8.1.1. Formulacin de preguntas para definir la informacin que recibe. X X X
8.1.2. Interpretacin y reproduccin oral de lo escuchado por medios de
comunicacin auditiva: radio, telfono, casetes, entre otros.

X X X
8.1.3. Organizacin de la informacin que transmiten los medios audiovisuales X
8.1.4. Organizacin de entrevistas para obtener informacin con respecto a
eventos de la vida cotidiana.
X
8.2. Utiliza diferentes
estrategias para organizar la
informacin obtenida en
publicaciones peridicas, libros,
bibliotecas, entre otros.
8.2.1. Revisin de textos que se producen para corregirlos y asegurar que
puedan ser comprendidos por otras personas.
X X X
8.2.2. Elaboracin de esquemas que indican la distribucin de tareas de
aprendizaje: horarios, agendas, calendarios, entre otros.
X X
8.2.3. Seleccin de los recursos existentes y de la informacin pertinente para
estructurar diversos documentos: informes, noticias, peridicos murales, entre
otros.
X X X













Dosificacin de los aprendizajes: rea de Comunicacin y Lenguaje L 2 - Segundo Grado


No.
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Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
1 Utiliza el lenguaje verbal y no
verbal en la expresin de sus
ideas y emociones.
1.1. Utiliza gestos para precisar
los mensajes que transmiten en
una conversacin.
1.1.1. Utilizacin de gestos y movimientos corporales para aclarar sus puntos de
vista.
X
1.1.2. Indicacin de direcciones utilizando gestos y movimientos corporales. X
1.1.3. Demostracin de respeto hacia gestos y prcticas comunicativas comunes
a la L 2 y a otros idiomas y culturas del pas.
X X
1.1.4. Utilizacin de gestos y palabras para indicar tamao de seres vivos y de
objetos.
X X
1.1.5. Utilizacin de gestos y movimientos para expresar proximidad o lejana. X X
1.2. Utiliza informacin que
obtiene de conversaciones.
1.2.1. Identificacin de los detalles importantes (ideas expresadas) en las
conversaciones.
X
1.2.2. Clasificacin de las ideas expresadas en las conversaciones antes de emitir
opiniones.
X
1.2.3. Formulacin de preguntas para aclarar o ampliar informacin escuchada. X X
1.2.4. Reestructuracin de la informacin obtenida como respuesta a las
preguntas formuladas.
X X
1.2.5. Organizacin de la informacin obtenida durante entrevistas a otros y otras. X X
1.3. Intercambia, oralmente o
por medio de gestos
y movimientos, experiencias,
gustos y sentimientos con otros
y otras.

1.3.1. Expresin de saludos cotidianos en la escuela y en la comunidad con
nativos hablantes de la L 2.
X X
1.3.2. Expresin de frases de cortesa en el aula (solicitar permiso, disculparse,
solicitar la palabra, tomar objetos prestados, entre otros).
X X
1.3.3. Seguimiento de instrucciones orales. X X
1.3.4. Expresin de ideas y sentimientos durante conversaciones espontneas. X
1.3.5. Comunicacin de noticias. X
1.3.6. Utilizacin de exclamaciones en su discurso. X


No.
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Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
2 Utiliza la lectura de oraciones y
relatos sencillos en la
bsqueda de informacin o
como recreacin.
2.1. Identifica detalles
importantes, secuencia de los
eventos, sentimientos y
emociones de los personajes
en el material de lectura.
2.1.1. Identificacin de los detalles importantes en los materiales de lectura.
(personajes, lugares, estados de nimo, tiempo en el que ocurren los eventos,
entre otros).
X X
2.1.2. Identificacin de las palabras interrogativas que permiten ubicar los detalles
importantes en una lectura (Qu?, Dnde?, Cundo?, Cmo?, Cul?, Por
qu?).
X X
2.1.3. Descripcin de la organizacin de los eventos en historias de no ms de
cinco eventos.
X X
2.1.4. Identificacin de los trminos que sealan el orden cronolgico en una
historia (al principio, luego, despus, a continuacin, al final, entre otros).
X X
2.1.5. Identificacin de los trminos que sealan el inicio de los eventos en una
historia (al principio, primero, para empezar, entre otros).
X X
2.1.6. Identificacin de los trminos que anuncian el final de una historia. (Por
ltimo, al final, por fin, como conclusin, entre otros).
X X
2.2. Valora los mensajes
expresados en las lecturas.
2.2.1. Descripcin de la forma como los personajes de una historia dada expresan
sus sentimientos y emociones.
X
2.2.2. Expresin de acuerdo o desacuerdo con respecto a las reacciones de los
personajes de lecturas asignadas.
X
2.2.3. Identificacin de los valores expresados en las historias que lee. X
2.3. Lee diferentes tipos de
materiales de lectura.
2.3.1. Establecimiento de la diferencia entre materiales informativos y materiales
recreativos.
X X
2.3.2. Seleccin de materiales de la biblioteca que permiten reconstruir historias
escuchadas con anterioridad.
X X
2.3.3. Seleccin, voluntaria, de materiales recreativos (cuentos, fbulas, rimas,
poemas, entre otros).
X X


No.
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Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
3
Utiliza conocimientos bsicos
del sistema fonolgico propio
de la L 2 en la comprensin y
expresin de ideas.
3.1. Utiliza, en la lectura,
patrones de entonacin y ritmo
propios de la L 2.
3.1.1. Identificacin de patrones de pronunciacin y ritmo en la lectura oral de
materiales en la L 2.
X X
3.1.2. Reconocimiento de signos especficos de la L 2 (tilde y diresis en el caso
del idioma Espaol; glotal o apostrofo en los idiomas mayas).
X
3.1.3. Asociacin de fonemas y grafas propios de la L 2 (letras en orden
alfabtico).
X
3.1.4. Identificacin de signos ortogrficos especficos de la L 2. X
3.1.5. Lectura de palabras del vocabulario bsico que responden a los patrones
de entonacin y ritmo de la L 2.
X X X
3.1.6. Reproduccin oral de rondas infantiles, retahilas y trabalenguas
manteniendo la entonacin y ritmo propios de la L 2.
X X X
3.2. Identifica y pronuncia con
claridad palabras con fonemas
de la L 2.
3.2.1. Asociacin de palabras que responden a un patrn de entonacin o a un
patrn fontico determinado en la L 2 (pares mnimos).
X X
3.2.2. Formacin de familias de palabras con grafas propias de la L 2. X
3.2.3. Identificacin de los elementos que definen las familias de palabras:
morfema base (raz) y morfemas clase (prefijos y sufijos).
X X
3.2.4. Utilizacin de palabras que sealan los nmeros del 11 al 100 en el
sistema decimal y del 21 al 100 en idiomas Mayas.
X X
3.2.5. Identificacin de palabras que sealan los nmeros ordinales del primero al X
decimo en espaol y del primero al vigsimo en idiomas mayas.
3.3. Interpreta el significado de
signos, conos y seales.
3.3.1. Identificacin de los signos o seales que indican direcciones de trnsito o
alerta ante posibles problemas.
X X
3.3.2. Interpretacin de smbolos y seales que orientan hacia la prevencin de
accidentes.
X X
3.3.3. Interpretacin de seales que indican la posicin de elementos en un
mapa, plano o diagrama.
X X
3.3.4. Interpretacin de historietas grficas. X X X
3.3.5. Explicacin de la intencionalidad de los personajes en grficas
seleccionadas.
X X X


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
4 Redacta textos cortos
siguiendo las normas de la L 2.
4.1. Identifica la estructura
bsica de la oracin y de los
prrafos.
4.1.1. Reconocimiento de la oracin como la unidad de pensamiento. X X
4.1.2. Identificacin de las partes que conforman una oracin (sujeto y predicado). X X
4.1.3. Utilizacin del artculo como modificador del sujeto. X X
4.1.4. Formulacin de oraciones que reflejen concordancia de gnero y de
nmero segn la L 2.
X X
4.2. Describe los diferentes
tipos de palabras que
conforman la oracin en la L 2.
4.2.1. Identificacin de palabras que nombran seres y cosas (sustantivos
comunes y propios).
X
4.2.2. Identificacin de palabras que describen (adjetivos). X X X
4.2.3. Asociacin de palabras con significado igual o parecido. X X
4.2.4. Identificacin de las palabras que indican una orden (imperativo). X X
4.3. Redacta oraciones cortas
con mensajes claros.
4.3.1. Diferenciacin entre letras maysculas y minsculas. X
4.3.2. Uso del punto al final de las oraciones que escribe. X
4.3.3. Identificacin de las palabras que integran una oracin. X
4.3.4. Formulacin de oraciones que reflejan concordancia de gnero y nmero
segn la normativa de la L 2.
X
4.3.5. Redaccin de pequeos textos a ser incluidos en el peridico mural. X X X




Dosificacin de los aprendizajes: rea de Comunicacin y Lenguaje L 3 - Segundo Grado

No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
1 Escucha activamente
instrucciones sencillas de su
interlocutor identificando la
accin requerida
1.1. Sigue instrucciones orales
sencillas.
... Verb commands + negative commands with stop X X
1.1.2. Model this by walking in place: walk, stop walking, run, stop running, jump,
stop jumping, talk, stop talking.
X X
1.2. Asocia instrucciones
orales con la accin requerida.
.2.. Model speaking: Hello. What's your name?, How are you? X X
.2.2. Model holding imaginary pencil: write, stop writing. (Use a pencil or
mime with fingers.)
X X
1.3. Realiza la accin de
manera correcta de acuerdo
con la instruccin dada.
.3.. Verb commands + negative commands with don't X
.3.2. Model the following commands: Don't' run to the door, walk to the door.,
Don't walk to the flag, jump to the flag., Don't push your chair, hit your chair.
(Get the class to repeat.)
X
1.4. Reacciona
inmediatamente ante un
mandato.
.4.. Verbs of motion + places: Go to the door., Don't run., Walk slowly.,
Open the door., Close the door., Jump to the window., Touch the window.,
Walk tiptoe to the teacher's desk., Touch the teacher's desk.
X X
.4.2. Commands using colors: Go to the brown door., Touch the yellow
pencil.
X X


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
2 Identifica fonemas diferentes a
los de su idioma en su relacin
con otros.
2.1. Diferencia entre los
fonemas bsicos de su idioma
materno y los del idioma en
estudio.
2... Special sounds used in the language: h, th, j, d. X X
2.1.2. Identifies key sounds to make inferences about similar words: the, that,
this, these, hat, hot.
X
2.2. Asocia rdenes con
palabras que contienen
fonemas similares.
2.2.. Bring two books, please., Bring three sheets of paper, please., Bring an
eraser, please.
X X
2.2.2. Put de book con the chair, please., Put the book in the box, please. X X
2.3. Formula y responde a
preguntas con respuestas
cortas utilizando palabras con
sonidos similares.
2.3.. Responds with short answers: Is that a chair? Yes, it is. , Is this a pencil?
Yes, it is.
X X
2.3.2. Questions: Is this a book?, Is that a table?, Are there three pencils? X X






No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
3 Pronuncia expresiones bsicas
al comunicarse con otras
3.1. Pronuncia expresiones
bsicas adecuadamente.
3... Wh word questions: Where, what, who, which: X X
3..2. Expressions in class: Where is your book?, Where is your pencil?, X X
personas. Where is your ruler?
3.2. Enuncia claramente las
diferentes rdenes y
expresiones cotidianas.
3.2.. Asks and answers short questions: What is your name?, My name
is_____., How old are you?, I am ____years old.
X X
3.2.2. Every day expressions: Good morning, Good afternoon, Good evening. X X
3.3. Pronuncia palabras pares
con sonidos similares.
3.3.. Pair words: Take - cake, Look - cook, Of - off, Milk - silk. X X


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
4 Utiliza el lenguaje oral y escrito
en expresiones sencillas como
auxiliar de la comunicacin.
4.1. Sigue instrucciones
verbales para realizar dos
acciones.
4... Personal information: What is your address and how do you spell that?,
What is that and how do you spell it's name.
X X
4..2. Write with / draw with + crayons: Write your first name with the blue
crayon., Write your last name with the red crayon., Draw a flower with the
green and the yellow crayons.
X
4..3. Color / draw + first, second, third, fourth: Draw four circles. Color the first
circle red, color the second circle blue, color the third circle orange, color the
fourth circle yellow.
X X
4.2. Expresa sus preferencias
de entre una serie de rdenes o
instrucciones.
4.2.. Telling the time: What time is it? X X
4.2.2. Ask the time: What time is it?, It's ______ o' clock. (Use of clock face
with moveable hands.)
X X
4.2.3. Numbers from 11 to 20 (eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen) X X
4.3. Infiere el significado de los
movimientos corporales
acompaados de una
expresin oral.
4.3.. Command forms and prepositions of place: Take the doll, the green
crayon, and the red ball. Put the doll on the table., Put the crayon on the desk.,
Put the red ball under the table.
X
4.3.2. Occupations and work places: Student - book, Teacher - school, Nurse -
Hospital, Secretary - office.
X X
4.3.3. Expressions: Where is the teacher?, He is at school., Where's the
secretary?, She is at the office.
X X







No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
5 Utiliza la lectura para responder
a expresiones sencillas
5.1. Interpreta smbolos
especficos propios del idioma
5... Sports symbols: soccer, baseball, basketball. X X
5..2. Contractions: It's, What's, Where's: What's that?, It's a lamp., X
en aprendizaje. Where is it?, It's on the table.
5..3. Name of fruits: banana, orange, lemon, peach. X
5..4. Expressions: Bring the orange., Eat the banana. X X
5.1.5. Write amounts of money using the symbol US$. X X
5.2. Asocia imgenes con la
grafa correspondiente
5.2.. Parts of the body: head, trunk, arms, legs, hands, feet. X
5.2.2. Flash cards: parts of the body. X
5.2.3. Expression: Show me your arms., Show me your hands., Show me your
foot.
X X
5.2.4. Expressions: This is my face., This is my forehead, This is my nose.,
These are my eyes., This is my mouth.
X X
5.3. Realiza acciones de
acuerdo con la imagen
sugerida.
5.3.. Drawing actions: Be quite., Smile., Scream., Stop. X X
5.3.2. Special symbols: Handicapped, Public services., Danger. X
5.3.3. Spelling commands: numbers and basic vocabulary studied in class. X X


























Dosificacin de los aprendizajes: rea de Matemticas - Segundo Grado


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos Unidades
1 2 3 4
1 Construye patrones
clasificando los elementos y
determinando relaciones y
distancias entre cada uno de
ellos
1.1. Establece diferencias en
los patrones que se encuentran
en la naturaleza y en las
actividades cotidianas o
culturales.
1.1.1. Descripcin de las diferencias entre patrones que se encuentren en la
naturaleza y en actividades cotidianas o culturales.
0
1.2 Elabora patrones utilizando
objetos o figuras geomtricas.
1.2.1. Creacin de patrones utilizando objetos del entorno. X X
1.2.2. Elaboracin de diseos en los que se observen patrones geomtricos. 0
1.2.3. Utilizacin de pictogramas para representar patrones observados en el
entorno natural, cultural y social.
0
1.2.4. Estimacin y medicin de distancias entre elementos de patrones utilizando
metro y centmetro.
X
X: Incluido en Guatemtica
0: En otros materiales


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
2 Relaciona ideas y
pensamientos referidos a
diferentes signos y grficas,
algoritmosConjunto ordenado y
finito de operaciones que
permite hallar la solucin de un
problema. y trminos
matemticos de su entorno
familiar, escolar y cultural.
2.1. Establece relacin entre
elementos por la distancia,
posicin y tiempo.
2.1.1. Descripcin de cambios posicionales en relacin con un mismo punto de
referencia.
X
2.1.2. Descripcin de eventos y sucesos en funcin del tiempo. 0
2.2. Utiliza el primer cuadrante
del plano cartesiano para
localizar puntos y mostrar el
desplazamiento de dibujos.
2.2.1. Seguimiento de instrucciones para graficar movimientos dentro del primer
cuadrante del plano cartesiano.
0
2.2.2. Ubicacin de puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano dado
pares ordenados (formados por dibujos, letras o nmeros).
0
X: Incluido en Guatemtica
0: En otros materiales

No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
3 Relaciona ideas y
pensamientos con libertad y
coherencia utilizando diferentes
signos, smbolos grficos,
algoritmos y trminos
matemticos.
3.1. Establece relacin de
pertenencia o no pertenencia
entre elementos y un conjunto
determinado.
3.1.1 Identificacin de elementos que pertenecen y no pertenecen a un conjunto. 0 0 0 0
3.2. Identifica caractersticas
comunes de elementos de un
conjunto para la formacin de
subconjuntos.
3.2.1. Descripcin y formacin de subconjuntos de un conjunto. 0 0
3.3. Clasifica conjuntos que se
encuentran en su entorno.
3.3.1. Clasificacin de conjuntos que se encuentran en el aula, la escuela o la
comunidad atendiendo 2 o 3 caractersticas.
0 0
X: Incluido en Guatemtica
0: En otros materiales


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
4 Utiliza conocimientos y
experiencias de aritmtica
bsica en la interaccin con su
entorno familiar, escolar y
comunitario.
4.1. Describe situaciones
cotidianas en forma cuantitativa
y las expresa con numerales
mayas.
4.1.1 Construccin e interpretacin de nmeros Mayas basndose en el
agrupamiento de veintenas (0-400)
0 0
4.1.2. Asociacin del cero con el concepto de complemento. 0 0
4.1.3 Lectura y escritura. Proceso mecnico mediante el cual se aprende a
representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser
ledas por alguien que tenga el mismo cdigo lingstico. La escritura es la
representacin grfica de nuestro lenguaje. de numerales mayas(0-400).
0 0
4..4. Expresin de fechas importantes utilizando la numeracin maya y el
calendario Cholq ij.
0 0
4.2. Asocia los nmeros
ordinales con la posicin que
ocupa un elemento en una
serie ordenada de hasta 20
elementos.
4.2.1. Lectura, escritura y notacin numrica de nmeros ordinales del 1 al 20 en
los sistemas decimal y vigesimal Maya.
0
4.3. Describe situaciones
cotidianas en forma cuantitativa
y las expresa con numerales
arbigos (0- 1,000).
4.3.1. Construccin del concepto de centena. X
4.3.2 Lectura y escritura de nmeros hasta 1,000. X
4.3.3. Utilizacin de los nmeros naturales para indicar resultados de conteo y
ordenamientos (0-1,000).
X
4.4. Distingue el valor relativo
de un nmero en cantidades
hasta de 3 dgitos.
4.4.1. Determinacin del valor relativo y absoluto de un nmero, en un mbito del
0 al 999.
X
4.5. Completa y crea series
numricas de 2 en 2, de 3 en 3,
de 4 en 4 y de 5 en 5 y de 10
en 10 y 100 en 100.
4.5.1. Completacin y creacin de diferentes series numricas. X
4.6. Asocia numerales con
puntos de la recta numrica.
4.6.1. Localizacin de numerales en la recta numrica (intervalos de 1 en 1, 5 en
5,10 en 10 y de 100 en 100).
X
4.6.2. Distincin del antecesor y sucesor de nmeros. X
4.6.3. Comparacin de nmeros naturales menores e iguales a 999, mediante las
relaciones igual a, menor que y mayor que (con y sin el smbolo).
X
4.7. Efecta sumas con
cantidades hasta 2 dgitos.
4.7.1. Clculo de dos sumandos de dos dgitos y sin transformacin. X
4.7.2. Utilizacin de diversas estrategias para realizar clculo mental de sumas. X
4.7.3. Realizacin de algoritmos para el clculo mental. X
4.7.4. Clculo de adicin con numeracin maya (totales hasta 19). X
4.8. Efecta restas con 4.8.1. Clculo de restas con minuendo de dos dgitos y sustraendo de uno o dos X
minuendos hasta de 3 dgitos dgitos , con transformacin (prestar).
4.9. Efecta multiplicaciones de
nmeros menores o iguales a
9.
4.9.1. Relacin de la multiplicacin con la suma abreviada. X
4.9.2. Clculo de multiplicaciones de dos nmeros que sean menores o iguales a
9.
X
4.10. Utiliza fracciones para
representar partes iguales de
una unidad.
4.10.1 Representacin de las partes iguales de la unidad por medio de fracciones
(medios a dcimos, con numerador igual o mayor que 1 y denominador mayor
que el numerador).
0
4.10.2. Descripcin del significado de cada parte de una fraccin. 0
4.10.3. Representacin grfica de fracciones. 0
X: Incluido en Guatemtica
0: En otros materiales


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
5 Emite juicios identificando
causas y efectos para la
solucin de problemas en la
vida cotidiana.
5.1. Propone diferentes
soluciones para un problema.
5.1.1. Solucin de problemas aplicando una dos de las operaciones aritmticas. X X X X
5.1.2. Aplicacin de operaciones para proponer diferentes soluciones a un
problema.
X X X X
5.2. Aplica diferentes
estrategias para la solucin de
problemas.
5.2.1. Aplicacin de estrategias de ensayo y error en la resolucin de problemas X X X X
5.2.2. Resolucin de problemas que involucren la utilizacin de la moneda. X
5.3. Aplica el razonamiento
lgico en la realizacin de
juegos.
5.3.1. Seguimiento de instrucciones en la realizacin de juegos. X X X X
5.3.2. Realizacin de juegos que requieren el uso de procesos de pensamiento
lgico.
X X X X
5.4. Describe cuantitativamente
detalles importantes de eventos
y sucesos.
5.4.1. Prediccin de lo que puede ocurrir por observacin de eventos o sucesos
del entorno (mensajes de elementos de la naturaleza: viento, nubes, truenos,
entre otros).
0
5.4.2. Utilizacin de diferentes medios (entrevista, encuesta, medios de
comunicacinSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prjimo. Este
sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema
lingstico (ejemplos son el espaol, francs, kiche, kaqchikel, etc.) Tienen que
existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicacin.) para recoleccin
de informacin.
X
5.4.3. Organizacin de informacin en tablas estadsticas y grficas de barras. X
5.4.4. Comprobacin de supuestos por medio de informacin recolectada. X
X: Incluido en Guatemtica
0: En otros materiales


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos Unidades
1 2 3 4
6 Relaciona figuras geomtricas
con situaciones matemticas y
con su entorno familiar y
escolar.
6.1. Describe figuras y slidos
geomtricos por las
caractersticas de los
elementos que la forman.
6.1.1. Asociacin de un ngulo recto con elementos de su entorno. X
6.1.2. Identificacin de ngulo recto en su rectngulo y cuadrado. X
6.1.3. Descripcin de tringulos y cuadrilteros (cuadrado y rectngulo) por el
nmero de lados y vrtices.
X
6.1.4. Establecimiento de semejanzas y diferencias entre tringulos y
cuadrilteros (cuadrado y rectngulo).
X
6.1.5. Descripcin de slidos geomtricos (cono, pirmides,cilindro, prisma
rectangular y esfera) por el nmero y tipo de cara.
X
6.1.6. Establecimiento de semejanzas y diferencias entre slidos geomtricos. X
6.2. Calcula permetro de
figuras geomtricas planas
(tringulo, cuadrado y
rectngulo)
6.2.1. Medicin de permetro de tringulo, cuadrado y rectngulos utilizando
metro y centmetro.
X
6.3. Utiliza diferentes lneas
rectas para realizar dibujos
6.3.1. Trazo de segmentos de recta horizontales y vericales X
6.3.2 Trazo de tringulos y cuadrilteros en una hoja cuadriculada. X
6.4. Identificacin modelos
geomtricos
6.4.1. Identificacin de prismas rectangulares (cajas) con base en un modelo X
6.5. Identifica figuras
simtricas.
6.5.1. Elaboracin de manualidades utilizando figuras simtricas. 0
X: Incluido en Guatemtica
0: En otros materiales


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
7 Utiliza nuevos conocimientos a
partir de nuevos modelos de la
ciencia y la culturaEl sistema
de creencias, valores,
costumbres, conductas y
artefactos que los miembros de
una sociedad utilizan para
enfrentar al mundo y a los
dems, y que se transmiten de
generacin en generacin a
travs del aprendizaje. En este
sentido la cultura es
fundamental en todo idioma y
solo puede aprenderse por
medio de la transmisin..
7.1. Utiliza diferentes unidades
de medida para establecer
peso .
7.1.1. Investigacin y utilizacin de unidades de medida de peso que son propias
de la comunidad.
0
7.1.2. Estimacin y medicin de peso utilizando onza, libra y arroba. 0
7.2. Utiliza diferentes unidades
de medida para
establecer longitud.
7.2.1. Utilizacin de unidades de medida de longitud que son propias de la
comunidad.
0
7.2.2. Estimacin y medicin de longitud utilizando el metro y centmetro. X
7.3. Utiliza diferentes unidades
de medida para establecer
capacidad.
7.3.1. Estimacin y medicin de capacidad utilizando el vaso, botella, litro y galn. X
7.4. Utiliza diferentes unidades
de medida para
describir momento en que
ocurre un evento o suceso.
7.4.1. Lectura del reloj (en punto, cuarto de hora antes y despus, media hora). X
7.4.2. Ubicacin temporal de diferentes actividades que se realizan en la vida
cotidiana (utilizacin de horas y das).
0
7.5 Organiza sus actividades
de acuerdo con los diferentes
7.5.1. Elaboracin de horarios con actividades personales y calendarios anuales
de actividades propias de la escuela o comunidad.
X X
calendarios. 7.5.2. Identificacin de los das y meses del calendario maya Cholq'ij. 0
7.5.3. Utilizacin del Kumatzin para el clculo de los das del cholq ij. 0
7.6. Utiliza la unidad monetaria
como medida de valoracin de
bienes materiales
7.6.1. Utilizacin de rplicas de fichas y billetes propios del pas. X
7.6.2. Lectura y escritura de cantidades de dinero. X
7.6.3. Estimacin y valoracin de costo de bienes personales. 0
7.6.4. Utilizacin de monedas y billetes en situaciones imaginarias que implique
su uso.
X

X: Incluido en Guatemtica
0: En otros materiales





























Dosificacin de los aprendizajes: rea de Medio Social y Natural - Segundo Grado


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
1 Identifica la estructura,
funciones y cuidado de los
1.1. Describe las caractersticas
fsicas, los cuidados e higiene
1.1.1. Descripcin de la estructura y funcin que desempean los sistemas del
cuerpo humano.
X
rganos, aparatos y sistemas
que forman el cuerpo humano,
participando en acciones para
el mantenimiento corporal.
de los seres humanos y los
principales cambios en las
diferentes etapas de la vida.
1.1.2. Relacin de la piel, huesos y msculos con el movimiento. X
1.1.3. Descripcin de la estructura, cuidados e higiene de los rganos de los
sentidos
X
... del aparato digestivo: boca, esfago, estmago, intestino delgado, intestino
grueso, hgado, pncreas.
X
... del aparato respiratorio. X
... del aparato circulatorio. X
1.1.4. Descripcin de los principales cambios corporales en el nio y la nia. X
1.1.5. Descripcin del cuidado e higiene del cuerpo humano. X
1.1.6. Identificacin de las etapas del (a) desarrollo del ser humano: nio, joven,
adulto, anciano (a).
X
1.2. Prctica medidas
preventivas y nutricionales para
conservar la salud.
1.2.1. Seguimiento de normas para la conservacin de la salud desde la ciencia y
las diferentes prcticas culturales (medicina qumica y medicina natural).
X
1.2.2. Utilizacin de medidas preventivas bsicas para evitar: enfermedades
gastrointestinales.
X
... enfermedades respiratorias. X
... enfermedades de la piel. X
1.2.3. Identificacin de las causas y efectos de las enfermedades ms comunes
en su comunidad.
X
1.2.4. Identificacin de la importancia y beneficios de la lactancia materna (fsicas,
econmicas, sociales y afectivas).
X
1.2.5. Descripcin de la importancia de consumir alimentos de origen vegetal,
animal y mineral.
X
1.2.6. Relacin entre nutricin, crecimiento y desarrollo del cuerpo humano. X
1.3. Practica hbitos de higiene
para la conservacin de la
salud y valores para la
convivencia armnica.
1.3.1. Prctica de hbitos de higiene que conservan la salud corporal antes,
durante y despus de comer: el bao diario, corte y limpieza de uas, entre otros.
X X X X
1.3.2. Participacin en campaas de recoleccin y tratamiento de desechos
slidos, residuos y basura.
X X X X
1.3.3. Eliminacin de focos de contaminacin. X X X X
1.3.4. Prctica solidaria para la conservacin de la salud en su entorno inmedia X X X X
1.4 Aplicanormas de seguridad
en su ambiente para preservar
la salud y la vida.
1.4.1. Identificacin de lugares que ofrecen seguridad en el hogar, la escuela y la
comunidad.
X
1.4.2. Demostracin de hbitos y actitudes positivas en la conservacin de la vida
de los miembros de su familia y de compaeros de escuela.
X
1.4.3. Identificacin de los diferentes tipos de juegos que representan peligro para
la salud y la convivencia armnica: sociales, recreativos e integradores.
X
1.4.4. Prctica de medidas de seguridad en el hogar, en la escuela y la
comunidad.
X X X
1.5. Se desempea en forma
equitativa y responsable en la
vida familiar, escolar y
1.5.1. Valoracin de sus derechos y de los de los miembros de la familia. X
1.5.2. Participacin equitativa en diferentes tareas del hogar, la escuela y la X X X
comunitaria. comunidad.
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Ir al cuadro de Competencias de Medio Social y Natural - Nivel Primario
No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
2 Describe la importancia de la
interaccin entre los factores
biticos y abiticos en los
ecosistemas.
2.1. Identifica las diferentes
formas de relacin que se
establecen entre factores
biticos y abiticos en el
ecosistema.
2.1.1. Descripcin de los diferentes ecosistemas terrestres y sus componentes. X
2.1.2. Descripcin de los ecosistemas acuticos y sus componentes: lago, ros,
vertientes, mar, entre otros.
X
2.1.3. Interrelacin entre los factores biticos y los factores abiticos en los
diferentes ecosistemas.
X
2.1.4. Identificacin de los recursos naturales en los factores biticos de los
diferentes ecosistemas: seres vivos, fauna y flora de su entorno.
X
2.1.5. Descripcin de los seres vivos de su entorno (fauna y flora) y su
importancia para la alimentacin, productividad, salud y turismo.
X
2.2. Establece la relacin entre
factores biticos de diferentes
ecosistemas con recursos
naturales.
2.2.1. Clasificacin de los animales por su forma de reproduccin. X
2.2.2. Clasificacin de las plantas por su forma de reproduccin. X
2.2.3. Descripcin de las funciones bsicas de animales y plantas. X
2.2.4. Identificacin de caractersticas propias de animales y plantas. X
2.2.5. Identificacin del proceso de crecimiento de la planta, a partir de la
germinacin.
X
2.3. Establece la relacin entre
factores abiticos de diferentes
ecosistemas con recursos
naturales.
2.3.1. Relacin entre factores abiticos: agua, luz, suelo (tipos), minerales, aire. X
2.3.2. Tipos de suelo, caractersticas y funcionalidad.
2.3.3. Formas y caractersticas de las rocas de su entorno. X
2.3.4. Identificacin de los factores abiticos como recursos naturales. X
2.3.5. Utilidad de suelos y rocas en las diferentes actividades de la vida cotidiana. X
2.3.6. Utilizacin racional de los recursos naturales (agua, suelo, aire, animales y
plantas) para establecer una relacin armnica con la naturaleza.
X
2.3.7. Utilizacin de materiales de desecho en el proceso de reciclaje,
reutilizacin o compostaje de recursos naturales.
X
2.3.8. Prevencin, minimizacin o solucin de problemas ambientales:
contaminacin, incendio forestal, inundaciones, sequas, deforestacin, deslaves,
entre otros.
X X X X
2.3.9. Identificacin del Patrimonio Cultural: monumentos, sitios y lugares de
importancia social, cultural o religiosa, entre otros.
X
2.3.10. Investigacin sobre los cambios que ocurren en su entorno natural y
social.
X


No. A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
3 Utiliza saberes y procesos
bsicos de investigacin
cientfica como mtodo de
aprendizaje.
3.1. Utiliza diversas tcnicas en
la recoleccin de informacin
de su medio social y natural.
3.1.1. Observacin dirigida de su entorno social y natural. X
3.1.2. Entrevistas a personas mayores para recolectar informacin. X
3.1.3. Organizacin de la informacin siguiendo un orden preestablecido. X
3.1.4. Seguimiento de un orden pre establecido: prediccin o establecimiento de
una anticipacin de posibles respuestas (hiptesis).
X
3.1.5. Comprobacin de la informacin adquirida por medio de experimentos
sencillos para comprobar sus respuestas.
X
3.1.6. Anlisis de lo observado: conclusiones y recomendaciones. X
3.2. Describe en forma oral y
escrita lo aprendido en la
observacin y de los saberes
de la comunidad.
3.2.1. Explicacin oral de las caractersticas de los cambios naturales y sociales
que observa.
X
3.2.2. Organizacin de la informacin recolectada en su medio social y natural en
forma oral y escrita.
X
3.2.3. Presentacin de la informacin organizada de los saberes y conocimientos
cientficos, tcnicos, filosficos, culturales y artsticos propios de los pueblos y
culturas que coexisten en su comunidad.
X
3.2.4. Presentacin de lo aprendido utilizando diferentes medios. X



No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
4 Fomenta el respeto, la
tolerancia, la solidaridad y otros
valores acordes a su contexto.
4.1. Relaciona los valores y el
respeto a los Derechos
Humanos con la convivencia
armnica.
4.1.1. Prctica de valores universales. X X X X
4.1.2. Prcticas que favorecen la cultura de paz. X X X X
4.2. Promueve el dilogo en la
resolucin de conflictos.
4.2.1. Utilizacin la comunicacin y del dilogo en la resolucin de conflictos X X X X




No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
5 Identifica los beneficios que se
obtienen de la materia en sus
diferentes estados y las
manifestaciones de la energa.
5.1. Describe las caractersticas
de cada uno de los estados en
que se presenta la materia en
la naturaleza.
5.1.1. Descripcin de la estructura, las propiedades y los cambios de la materia. X
5.1.2. Descripcin de las caractersticas de los estados lquido, gaseoso, slido y
clsicos de la materia:
X
5.1.3. Clasificacin de objetos de su entorno de acuerdo con sus caractersticas
fsicas.
X
5.1.4. Relacin entre energa, materia y trabajo. X
5.2. Describe las formas en que
se manifiesta la energa en su
entorno (acstica, lumnica,
calorfica y elctrica)
5.2.1. Distincin entre energa cintica y la energa potencial. X
5.2.2. Identificacin de las fuentes de energa. X
5.2.3. Uso de mquinas, utensilios y herramientas en actividades de la vida diaria. X
5.2.4. Identificacin de productos tecnolgicos en su comunidad X
5.3. Explica la importancia de
los beneficios que se obtienen
de la energa en la vida diaria.
5.3.1. Descripcin del uso de la energa proveniente del agua en actividades de la
vida diaria.
X
5.3.2. Descripcin del uso de la energa proveniente del sol en actividades de la
vida diaria, en el comercio, en la agricultura, y en la industria.
X
5.3.3. Descripcin del uso de la energa proveniente del aire en actividades
cotidianas, el comercio, la industria y la agricultura.
X


... de otros puntos de referencia: la iglesia, el mercado, negocios, rboles, ros, puentes, entre otros.
No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
6 Explica la importancia de los
puntos de referencia y los
movimientos de la tierra para
su ubicacin en el tiempo y en
el espacio.

6.1. Describe caractersticas
fsicas del entorno en que vive
y se ubica en relacin a los
puntos cardinales y la posicin
del sol en un mapa o croquis de
la comunidad.

6.1.1. Descripcin de las caractersticas fsicas del municipio y del departamento. X
6.1.2. Identificacin de puntos de referencia: Norte, Sur, Este y Oeste. X
X

6.1.3. Identificacin de puntos de orientacin: polos, ecuador y meridianos. X
6.1.4. Uso e interpretacin de smbolos de orientacin y su aplicacin en la
comunidad, el municipio y el departamento.
X
6.1.5. Elaboracin y lectura de croquis y de planos de recorridos de la casa a la
escuela, de la casa al mercado de la casa a la iglesia, entre otros, ubicando los
lugares intermedios de importancia en de su comunidad.
X
6.1.6. Localizacin, en mapas especficos, de los lugares importantes del
municipio y del departamento.
X
6.1.7. Interpretacin de seales de trnsito: el semforo, las seales
internacionales y las propias de la comunidad, municipio y departamento.
X
6.2. Describe la influencia de
los movimientos de la tierra en
la definicin del tiempo y
ocupaciones de los habitantes.
6.2.1. Descripcin de la atmsfera, capas de la atmsfera, importancia para el
transporte, la comunicacin, la proteccin y la vida del ser humano, animales y
plantas.
X
6.2.2. Descripcin del Sistema Solar: el Sol, la Luna y la Tierra. X
6.2.3. Influencia del Sol y la luna en los procesos naturales. X
6.2.4. Identificacin del orden y de las caractersticas especficas que muestran
los planetas del Sistema Solar.
X
6.2.5 Identificacin de los movimientos de la tierra y su influencia en la vida del
ser humano, animales y plantas, en nuestro pas y en otros pases. (Movimientos
de traslacin: las estaciones u las epcas - secas y lluviosa).
X
6.2.6. Explicacin de seales de la naturaleza relacionadas con el clima, viento,
cultivos, truenos, arco iris, canto de aves, sonidos de insectos, entre otros.
X
6.2.7. Identificacin de los Movimientos de la tierra: movimiento de rotacin (el da
y la noche) y su influencia en animales, vegetales y seres humanos.
X
6.2.8. Descripcin de los das de la semana y los meses del ao. X
6.2.9. Identificacin de aspectos relacionados con el reloj: diferentes tipos: de
arena, solares y mecnico, electrnico. Estructura (agujas, numeracin). Lectura:
hora, minutos y segundos.
X
6.2.10. Elaboracin, lectura, comprensin y cumplimiento de horarios personales. X
6.2.11. Participacin en actividades sociales, culturales, industriales y religiosas
en cada una de las estaciones y pocas del ao. Fechas memorables en la
familia, escuela, comunidad y municipio.
X


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
7 Describe caractersticas fsicas,
actividades y hechos actuales
en su municipio que
contribuyen al reconocimiento
de su origen e identidad.
7.1. Describe las caractersticas
de su municipio y del
departamento: lmites,
extensin, habitantes y
actividades que practican.
7.1.1. Descripcin del municipio y el departamento: origen, caractersticas,
ubicacin, grupos sociales inmediatos.
X
7.1.2. Identificacin de las actividades del municipio y del departamento:
domsticas, agrcolas, artesanales, comerciales, industriales y profesionales.
X
7.1.3. Descripcin de accidentes geogrficos de la comunidad: ros, lagos,
montaas, volcanes y otros.
X
7.1.4. Descripcin de accidentes geogrficos de su municipio: ros, lagos,
volcanes y montaas y otros.
X
7.1.5. Descripcin de accidentes geogrficos de su departamento: ros, lagos,
volcanes, montaas y otros.
X
7.2. Relaciona costumbres y
hechos actuales con el pasado
para reafirmar su identidad.
7.2.1. Descripcin de la historia del municipio: narraciones, leyendas, relatos,
escritos y otros.
X
7.2.2. Identificacin en su departamento, de los testimonios materiales:
monumentos, edificios, lugares y otros.
X
7.2.3. Identificacin de los saberes de la comunidad: tradiciones y costumbres. X
7.2.4. Identificacin de su Identidad tnica: auto identificacin e identificacin de
otros, en el marco de las relaciones equitativas, de respeto y valoracin de las
diferencias de gnero, sociales, culturales y lingsticas.
X X X X
7.2.5. Valoracin de la historia del patrimonio natural: flora y fauna del municipio y
del departamento.
X X
7.2.6. Identificacin de costumbres y tradiciones en su comunidad, municipio y
departamento.
X X
7.2.7. Demostracin de respeto por otras culturas y el derecho de los seres
humanos a expresarse en su propio idioma.
X X X X
7.2.8. Manifestaciones culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala: Ladino, X
Maya, Garfuna y Xinka.
7.2.9. Identificacin de hechos histricos de su comunidad, municipio y
departamento (personajes ejemplares destacados en lo social, deportivo,
religioso, entre otros).
X
7.2.10. Identificacin de los primeros pobladores de la comunidad, del municipio y
del departamento
X
7.2.11. Enumeracin de formas de vida comunitaria. X
7.3. Identifica las principales
autoridades de su municipio y
del departamento y la funcin
que ejercen.
7.3.1. Organizacin poltica administrativa de su departamentp: funcionarios,
funciones e instituciones.
X
7.3.2. Organizacin municipal y departamental: autoridades, funciones e
instituciones.
X
7.3.3. Organizacin educativa de la comunidad, del municipio y del departamento:
autoridades e instituciones.
X
7.3.4. Organizacin turstica: lugares, actividades, servicios y formas de
locomocin.
X
7.3.5. Organizacin de servicios en la comunidad: salud, rescate, proteccin,
seguridad, entre otros.
X












Dosificacin de los aprendizajes: rea de Expresin Artstica - Segundo Grado

No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
1 Utiliza las disciplinas artsticas
como un medio de
comunicacin con su entorno
inmediato.
1.1. Escucha y reproduce
esquemas musicales
producidos con la voz.
1.1.1. Identificacin del entorno sonoro: clasificacin de las fuentes sonoras
(viento, gente, mquinas, entre otras).
X X X X
1.1.2. Identificacin del entorno sonoro: imitacin de los sonidos que se
escuchan.
X X X X
1.1.3. Diferenciacin entre sonidos, ruidos y silencios. X X


1.1.4. Clasificacin de los sonidos por su origen, volumen, timbre. X X


1.1.5. Estmulos musicales: ritmo, meloda y armona. (Audicin de msica vocal
e instrumental.)
X X X

1.1.6. Postura para la emisin de la voz: cuerpo firme, pies ligeramente X X X X
separados y cabeza erguida.
1.1.7. Prctica vocal (Voz hablada, voz cantada e imitacin de voces). X X X X
1.1.8. Emisin correcta de la voz como preparacin para el canto: vocalizaciones
y entonacin de canciones cortas.
X X X
1.1.9. Asociacin smbolo - sonido, tiempos y movimientos. (Interpretacin de
secuencias rtmicas usando figuras, blancas y negras y los silencios
correspondientes).
X X X
1.2. Escucha y reproduce
esquemas musicales
producidos con instrumentos.
1.2.1. Exploracin sonora libre: instrumental (Usando cinco notas como mximo). X X X X
1.2.2. Ejecucin musical con instrumentos autctonos guatemaltecos: marimba,
tortuga, tzijolaj y tambores.
X X X
1.3. Reproduce esquemas
musicales con su cuerpo.
1.3.1. Imitacin de movimientos corporales. X X X

1.3.2. Improvisacin: movimiento espontneo y creativo con recitados, retahilas,
etc.
X X X X
1.3.3. Mmica y movimiento corporal creativo. X X X

1.3.4. Utilizacin de movimientos gesticulares para indicar acciones imaginarias. X X X X
1.4. Demuestra dominio de las
habilidades bsicas en la
elaboracin de trabajos.
1.4.1. Progresin izquierda - derecha para trazar lneas que mantienen el mismo
grosor en toda su extensin.
X X X
1.4.2. Coordinacin ojo - mano: rasgar, punzar, recortar. X X X

1.4.3. Utilizacin de la nocin de punto, de textura y de rea en la realizacin de
su trabajo creativo.
X X

1.4.4. Diferenciacin de los colores por su tono (cualidad que diferencia a un color
de los dems) y sus posibilidades de mezcla y cromatismo.
X X X
1.4.5. Clasificacin de las Artes Plsticas: pintura (aplicacin de color), escultura
(moldeo con plasticina, barro), arquitectura (elaboracin de maquetas con papel,
cartn):
X X X
1.4.6. Utilizacin de diferentes materiales grficos y plsticos en la expresin de
ideas y emociones.
X X X X
1.5. Evidencia dominio de la
estructura de la danza y del
movimiento.
1.5.1. Exploracin del uso del cuerpo y de la energa relacionando el movimiento
con las ideas expresadas en los textos poticos o musicales
X X X X
1.5.2. Relacin entre las partes del cuerpo, el movimiento y el desplazamiento en
el espacio, teniendo en cuenta el peso, la velocidad en el desplazamiento, la
tensin y la relajacin.
X X X X
1.5.3. Estructura de la danza: principio, medio, fin. X X X
1.5.4. El movimiento: senso - percepcin cintica (Exploracin de movimientos
que describen imgenes, ideas, sentimientos y emociones).
X X


1.5.5. Relacin msica y movimiento. X X X X
1.5.6. Patrones de danza distintivos de la comunidad. X X X
1.5.7. Utilizacin del espacio en el que se mueve sin interferir con los
movimientos de los y las dems.
X X X
1.5.8. Relacin de espacios y distancias en un escenario. X X X


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
2 Manifiesta inters por las
creaciones artsticas
participando en actividades
propias de cada rama del arte.
2.1. Participa en juegos
cantados, domsticos y
musicales (canciones, rondas,
recitados) de su comunidad.
2.1.1. Preparacin de la voz para el canto. X X X X
2.1.2. Interpretacin de canciones que favorecen la improvisacin, el movimiento
y el juego.
X X X X
2.1.3. Participacin, voluntaria, en actividades musicales que incluyen repertorio
de su comunidad.
X X

2.1.4. Presentacin de danzas organizadas espontneamente. X X X
2.2. Valora la expresin
artstica en sus diferentes
manifestaciones.
2.2.1. Participacin en la escenificacin de danzas y bailes propios de la
comunidad.
X X
2.2.2. Asistencia a eventos en donde se observan las danzas propias de la
localidad.
X X X
2.2.3. Aprecio por el arte popular y tradicional: visitas a exposiciones de arte
popular y organizacin de exhibiciones con trabajos propios de los nios y las
nias.
X X X X
2.2.4. Aprecio por las obras estticas propias y por las de los y las dems. X X X X
2.2.5. Teatro de tteres: elaboracin de tteres con diversas tcnicas. X X
2.2.6. Participacin en actividades de conservacin del patrimonio cultural con el
apoyo de la comunidad (Visita a algn centro que se considere parte del
patrimonio cultural del pas.)
X X


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
3 Se expresa creativamente
utilizando diversos lenguajes:
musical, teatral, corporal,
plstico y audiovisual.

3.1. Utiliza diversas
modalidades artsticas en la
expresin creativa de sus
emociones.
3.1.1. Repeticin de rimas y poemas de la tradicin oral.

X X
3.1.2. Repeticin, con pertinencia artstica, de canciones tradicionales en el
idioma original.


X X
3.1.3. Utilizacin de diferentes tcnicas: dibujo, pintura, entorchado, rasgado,
copitos, arrugado en la elaboracin de sus trabajos.
X X X

3.1.4. Elaboracin de trabajos libres en los que se manifiestan elementos como
degradacin del color.


X X
3.1.5. Experimentacin con juegos creativos en las actividades de danza y
movimiento.
X X X X
3.1.6. Escenificacin de vivencias cotidianas utilizando la voz y el movimiento
corporal.
X X X X
3.1.7. Participacin en montajes escolares. (Papeles y funciones adecuados a la
edad de nios y nias).


X X
3.2. Mueve su cuerpo en forma
rtmica y coordinada en su
desempeo escnico.
3.2.1. Uso del cuerpo para la expresin de sentimientos por medio del movimiento
creativo.
X X X X
3.2.2. Utilizacin del espacio escnico para su proyeccin personal.

X X


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
4 Demuestra respeto por las
manifestaciones culturales de
los pueblos que conforman el
pas.

4.1. Participa en la organizain
de presentaciones artsticas
tradicionales y populares en la
escuela.
4.1.1. Promocin del respeto a las diferencias culturales en cuanto a
manifestaciones de la tradicin popular.


X X
4.1.2. Aprecio por las manifestaciones culturales de la regin (Asistencia a
presentaciones artsticas de la comunidad.)
X X

4.1.3. Demostracin de aprecio por las obras de arte en las que se observan los
saberes de los pueblos.


X X
4.1.4. Escenificacin de danzas y bailes propios de la comunidad.

X X
4.1.5. Participacin en la organizacin de exposiciones de trabajos elaborados
por los y las estudiantes.


X X









Dosificacin de los aprendizajes: rea de Educacin Fsica - Segundo Grado

No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
1 Utiliza el conocimiento de la
funcin de su esquema
corporal en las diversas
actividades que realiza.
1.1. Practica movimientos
corporales empleando
diferentes partes de su cuerpo.
1.1.1. Descripcin de la funcin de la cabeza, cuello y tronco. X X
1.1.2. Relacin entre cabeza, tronco, caderas y extremidades superiores e
inferiores.
X
1.1.3. Aplicacin del conocimiento de la funcin de la cabeza, del cuello, del
tronco y de las extremidades en los diferentes ejercicios que realiza.
X X
1.1.4. Identificacin de la funcin de las extremidades superiores e inferiores. X X
1.1.5. Partes articulatorias y movimientos:
... flexin.
X X X X
... extensin y rotacin. X X X X
1.1.6. Realizacin de ejercicios de expresin corporal (Gesto y movimiento). X X X X
1.1.7. Realizacin de ejercicios fsicos que involucren miembros inferiores: carrera
(nfasis en su lateral derecho e izquierdo).
X X X X
1.1.8. Realizacin de ejercicios fsicos que involucren miembros superiores:
nfasis en su lateral derecho e izquierdo.
X X X
... utilizando la carrera, el salto y ambos. X X
1.1.9. Ejercitacin de la disociacin de movimientos. X X X
1.2. Demuestra dominio de sus
movimientos en forma
combinada.
1.2.1. Realizacin de ejercicios en donde las extremidades superiores e inferiores
se mueven al mismo tiempo y hacia el mismo lado.
X X X X
1.2.2. Realizacin de diferente tipo de ejercicios en los que las extremidades
inferiores realizan movimientos al mismo tiempo.
X
1.2.3. Realizacin de ejercicios en las que las extremidades inferiores se muevan
una primero que la otra consecutivamente.
X X X X
1.2.4. Realizacin de ejercicios en donde las extremidades superiores o inferiores
se muevan una primero que la otra, consecutivamente.
X X X X
1.2.5. Participacin en actividades de desplazamiento en forma libre y dirigida. X X X
1.2.6. Realizacin de movimientos con el cuerpo, manipulando objetos con
diferente forma, tamao y peso.
X X X X
1.3. Demuestra seguridad en
actividades que requieren
equilibrio.
1.3.1. Relacin cuerpo y espacio en ambientes determinados: amplio, reducido y
restrictivo.
X X X X
... en diferentes direcciones: arriba- abajo, delante, detrs, cerca lejos, adentro,
fuera, izquierda, derecha y otras.
X X X X
... en diferentes posiciones y situaciones: cerca- lejos. X X X X
1.3.2. Relacin cuerpo y espacio en diferentes figuras y formas: geomtricas,
numricas, letras y otras.
X X X X
1.3.3. Ejercicios para el mantenimiento del equilibrio al desplazarse sobre
elementos determinados (colocando un pie sobre una lnea pintada en el piso o
en el borde de una acera y cuadrados colocados a cierta distancia uno del otro).
X X X X
1.3.4. Mantenimiento del equilibrio con y sin objetos, estando el cuerpo en
distintas posiciones (parado, en un pie, en cuclillas, abriendo y cerrando los
brazos, de puntas de pie y otros).
X X X X
1.3.5. Participacin en ejercicios que requieren equilibrio con un apoyo. X X
1.3.6. Participacin en juegos y rondas que involucren equilibrio. X X X X
1.3.7. Participacin en ejercicios que involucren equilibrio esttico X X X
1.3.8. Participacin en ejercicios que involucren equilibrio dinmico X X X
1.4. Mejora su habilidad
rtmica-motriz en las
actividades que realiza.
1.4.1. Desarrollo de la discriminacin auditiva y la percepcin del ritmo. X X X
1.4.2. Ejercitacin de movimientos rtmicos
... en la marcha, en coordinacin con sonido e involucrando (cambio de ritmo).
X X X
... combinacin de brazos en diversos tiempos, cambios de longitud y direccin. X
1.4.3. Movilizacin con objetos y sin objetos siguiendo diferentes ritmos y
velocidades.
X X
1.4.4. Participacin en actividades de carrera con movimientos del cuerpo de X X X X
acuerdo al ritmo.
... con cambio de ritmo y longitud de pasos. X
1.4.5. Saltar a diversos compases, saltos ontinuos en diferentes direcciones, X X
... al comps del ritmo, con movimientos corporales en diversos tiempos. X X


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
2 Demuestra dominio de sus
movimientos en forma
coordinada.
2.1. Participa, con seguridad,
en juegos y rondas
tradicionales.
2.1.1. Participacin en juegos tradicionales y populares relacionados con
actividades de control y equilibrio corporal.
X X
2.1.2. Participacin en la organizacin de actividades de su comunidad. X X X
2.1.3. Participacin en juegos de su comunidad: canicas, yax, cuerda, avin,
arranca cebolla, tenta y otros
X X X X
2.1.4. Participacin en actividades recreativas en donde se manifiestan
movimientos bsicos coordinados.
X X
2.1.5. Descripcin de la necesidad de organizar juegos y actividades recreativas. X
2.1.6. Participacin en la formulacin de normas y reglas de juego. X
2.1.7. Participacin en la organizacin de juegos y actividades recreativas. X
2.1.8. Participacin en juegos, bailes y rondas tradicionales de su comunidad que
requieren coordinacin del esquema corporal.
X
2.1.9. Participacin en campaas de recreacin. X
2.1.10. Demostracin de liderazgo al participar en actividades ldicas y
deportivas.
X


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
3 Practica hbitos de higiene,
seguridad alimentaria y
nutricional y actividades fsicas
en beneficio de su salud.

3.1. Prctica hbitos de higiene
para conservar la salud.
3.1.1. Realizacin de ejercicios de relajacin. X X X X
3.1.2. Participacin en actividades de aseo personal, postura correcta y de
relajacin.
X X X X
3.1.3. Valoracin de la necesidad de la prctica de hbitos higinicos, de aseo y
postura correcta para mantener la salud.
X X X X
3.1.4. Participacin en campaas de limpieza e higiene. X X X X
3.2. Prctica la seguridad
alimentaria y nutricional para
mantenerse sano.
3.2.1. Participacin en la promocin de actividades de seguridad alimentaria y
nutricional en su ambiente escolar y familiar.
X X X X
3.2.2. Participacin en eventos de salubridad organizados en la escuela. X X X X
3.2.3. Conocimiento de la importancia de la actividad motriz para favorecer su X X X X
salud mental, su creatividad y su aprendizaje.
3.3. Utiliza medidas de
seguridad en sus actividades
fsicas, familiares y escolares.
3.3.1. Identificacin de medidas de seguridad y de prevencin de accidentes en
su casa, escuela y comunidad.
X X X X
3.3.2. Utilizacin del vestuario adecuado que permitan la comodidad y la
seguridad en las actividades fsicas.
X X X X


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
4 Practica actitudes que permiten
la integracin social y la
pertenencia de grupo.

4.1. Demuestra respeto por las
actitudes, opiniones y
diferencias de los y las dems.
4.1.1. Respeto por las manifestaciones corporales y gestuales de las y los dems. X X X X
4.1.2. Demostracin de actitudes positivas y solidarias con otros y otras, al
participar en ejercicios de desarrollo motriz.
X X X X
4.1.3. Acciones que demuestren respeto hacia los Derechos Humanos, la
complementariedad y la igualdad de oportunidades y posibilidades para mujeres y
hombres en sus distintas actividades (interculturalidad).
X X X X
4.1.4. Demostracin de respeto ante las diferencias de opinin, diferencias
tnicas, culturales y lingsticas.
X X X X
4.1.5. Demostracin de solidaridad hacia quienes son objeto de vulnerabilidad y
discriminacin por causas diversas.
X X X X
4.2. Participa en actividades
grupales mostrando seguridad
y colaboracin.
4.2.1. Demostracin de autoestima en la toma de decisiones y en acciones
personales y colectivas.
X X X X
4.2.2. Participacin en actividades socio- educativas, culturales y educativas que
dignifican a nios y nias por igual.
X X X X
4.2.3. Participacin en actividades que generan el trabajo en equipo, respetando
roles, el consenso y el disenso.
X X X X
4.2.4. Valoracin del conocimiento del otro y de la otra, como forma de lograr la
convivencia y comunicacin efectiva entre ambos.
X X X X
4.2.5. Demostracin de solidaridad hacia quienes son objeto de vulnerabilidad y
discriminacin por causas diversas.
X X X










































Dosificacin de los aprendizajes: rea de Formacin Ciudadana - Segundo Grado

No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
1 Manifiesta autonoma,
solidaridad y respeto en sus
relaciones en el aula y en el
hogar.
1.1. Emite juicios crticos de
sus acciones y de las de los
dems.
1.1.1. Anlisis del comportamiento personal para consigo mismo y para con los y
las dems.
X X X X
1.1.2. Identificacin de actitudes solidarias en el aula y la familia. X X
1.1.3. Identificacin de caractersticas, cualidades y aspectos de relacin personal
por mejorar.
X X X X
1.2. Manifiesta su autoestima
en las relaciones sociales.
1.2.1. Manifestacin de su autoestima y aprecio por los y las dems en sus
actividades cotidianas.
X X X X
1.3. Manifiesta principios de
autocontrol y autorregulacin
en sus relaciones con los y las
dems.
1.3.1. Demostracin de responsabilidad, autocontrol y autorregulacin en sus
relaciones con los y las dems.
X X X X
1.3.2. Utilizacin de tcnicas para el ejercicio de su autocontrol en la resolucin
de problemas.
X X X X
1.3.3. Identificacin del buen trato entre personas de diferentes grupos sociales y
tnicos.
X X X X
1.4. Demuestra principios de
autonoma en sus relaciones.
1.4.1. Participacin autnoma en diversas actividades. X X X
1.5. Fija las metas que
pretende alcanzar.
1.5.1. Estructuracin y cumplimiento de horarios y metas. X X X X
1.5.2. Estructuracin de una imagen de si mismo(a) a futuro. X
1.5.3. Construccin de compromisos en el buen trato en las relaciones sociales. X


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
2 Evidencia equidad y buen trato
en sus relaciones,
interpersonales, tnicas e
intertnicas en la familia, en la
escuela y en su comunidad.

2.1. Demuestra buen trato en
sus relaciones sociales.
2.1.1. Identificacin del trato equitativo o no equitativo entre grupos sociales y
tnicos.
X X X X
2.1.2. Relacin entre necesidades, derechos y responsabilidades sociales. X X
2.1.3. Interaccin, en forma armnica, con otras personas sin prejuicios. X X X X
2.1.4. Manifestacin de cortesa y respeto a las opiniones de los dems como
forma de vida.
X X X
2.1.5. Participacin solidaria y equitativa en las tareas del hogar, el aula y la
escuela.
X X X X
2.2. Participa en la promocin
de los Derechos Humanos y de
los derechos colectivos.
2.2.1. Participacin en la promocin del respeto a los Derechos Humanos. X X X X
2.2.2. Participacin en la promocin de la equidad tnica y la igualdad de
oportunidades para nias y nios.
X X X X
2.2.3. Relacin entre Derechos Humanos y Derechos Colectivos. X X X X
2.3. Propone acciones
personales y grupales para la
vivencia del respeto y la
solidaridad.
2.3.1. Participacin en la promocin de normas de conducta y de convivencia
social sustentadas en el respeto y equidad.
X X X X
2.3.2. Construccin de compromisos de buen trato y equidad en sus relaciones
sociales.
X X


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
3 Participa responsablemente en
la organizacin del aula y del
hogar para propiciar la
convivencia y el beneficio de
todos (as).

3.1. Asume responsablemente
sus compromisos y
obligaciones en la familia y en
la escuela.
3.1.1. Reconocimiento de las diferentes formas de organizacin familiar. X
3.1.2. Identificacin de los deberes y derechos en la familia. X
3.1.3. Cumplimiento de compromisos y obligaciones de convivencia establecidas
en la familia y en la escuela.
X X X X
3.1.4. Cumplimiento de los diferentes roles en la escuela. X X X X
3.2. Reconoce los deberes y
derechos de los miembros de la
comunidad educativa.
3.2.1. Utilizacin del dilogo y de la negociacin en la construccin de propuestas
conjuntas.
X X
3.2.2. Interaccin en forma armnica con otras personas (sin prejuicios). X X X X
3.2.3. Utilizacin de sus capacidades de liderazgo y trabajo grupal de manera
equitativa en grupos heterogneos.
X X X X
3.3. Propone alternativas de
organizacin en el aula.
3.3.1. Participacin en el establecimiento de las normas de convivencia en el
aula.
X X
3.3.2. Participacin en la organizacin del aula y/o gobierno escolar. X X
3.3.3. Reconocimiento de las cualidades de lderes democrticos en el aula. X X
3.4. Respeta el rol de las
instituciones y autoridades
locales.

3.4.1. Identificacin del rol de las autoridades locales. X
3.4.2. Participacin en procesos por los cuales se asigna autoridad local a una
persona.
X
3.4.3. Identificacin de las cualidades de los lderes y las autoridades locales. X X
3.4.4. Identificacin del rol de las instituciones presentes en la comunidad. X X


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
4 Utiliza el dilogo y el consenso
en situaciones donde se
afrontan problemas y conflictos
de la vida familiar y escolar.

4.1. Identifica las causas y
efectos de problemas sociales.
4.1.1. Identificacin de las causas y efectos de problemas en la vida escolar. X X X
4.1.2. Identificacin de las causas y efectos de problemas en la vida familiar,
escolar y comunitaria.
X
4.1.3. Identificacin de los pasos a seguir en la solucin de problemas. X X X X
4.2. Utiliza el dilogo y el
consenso para afrontar
conflictos y en la solucin de
problemas.
4.2.1. Identificacin de formas posibles de afrontar conflictos: el dilogo, el
consenso, entre otros.
X X X X
4.2.2. Investigacin sobre la utilizacin de las diferentes formas de solucin de
problemas.
X X X X
4.2.3. Utilizacin del dilogo (expresando con libertad y coherencia sus ideas,
sentimientos y pensamientos) para la solucin de problemas.
X
4.3. Utiliza los saberes y las
experiencias de los adultos en
la solucin de conflictos.
4.3.1. Utilizacin de las experiencias de los adultos en la solucin de conflictos. X X X X
4.3.2. Valoracin de la experiencia de los adultos mayores. X X
4.4. Valora las formas pacficas
y equitativas para afrontar
problemas.
4.4.1. Identificacin de los efectos de nuestras actitudes en las otras personas. X X
4.4.2. Comparacin de las actitudes que ocasionan problemas y las que no.

X X X X
4.5. Participa en la solucin de
problemas donde todos ganen.
4.5.1. Descripcin de la forma de solucin de problemas donde todos ganen. X X X X
4.5.2. Utilizacin del principio de liderazgo ganar - ganar. X X X X


No.
A B C D
Competencias Indicadores de logro Contenidos
Unidades
1 2 3 4
5 Asocia hechos histricos de su 5.1. Describe costumbres, 5.1.1. Identificacin de costumbres, tradiciones y centros culturales del municipio. X
comunidad con los del
municipio, reconociendo a sus
actores destacados y sus
efectos en la vida actual y
futura.
tradiciones y los centros
culturales del municipio.
5.1.2. Indagacin con las personas ancianas, en los centros culturales y con
medios de comunicacin sobre las costumbres y tradiciones culturales de la
comunidad.
X X
5.1.3. Identificacin de acontecimientos culturales e histricos del municipio y de
actores destacados.
X X
5.1.4. Prctica de costumbres, tradiciones y conmemoraciones propios del
municipio.
X X
5.1.5. Valoracin de los actores destacados de los hechos histricos de su
municipio.
X
5.2. Ubica los grupos tnicos
coexistentes en el municipio.
5.2.1. Identificacin de grupos tnicos coexistentes en el municipio. X X X X
5.2.2. Respeto a las diferencias tnicas, culturales y de otra naturaleza. X X X
5.3. Relaciona los
acontecimientos culturales e
histricos del municipio con los
de la comunidad.
5.3.1. Demostracin de inters por informarse del devenir histrico de su
municipio.
X X X
5.3.2. Identificacin los acontecimientos culturales e histricos del municipio y de
los de la comunidad.
X X X
5.3.3. Participacin en la sistematizacin de los saberes, conocimientos, tcnicos,
filosficos, culturales y artsticos propios de los pueblos que conviven en su
municipio.
X X X
5.4. Reconoce su papel
protagnico en el mejoramiento
de la calidad de vida personal y
familiar.
5.4.1. Emisin de juicios crticos sobre su participacin en la modificacin y
mejoramiento de la calidad de vida personal, familiar, comunitaria y del municipio.
X
5.4.2. Fomento del conocimiento y la prctica de los valores de su cultura y de los
de las dems culturas del municipio.
X
5.5. Identifica los diferentes
smbolos y signos presentes en
su entorno.
5.5.1. Manifestacin de respeto a los diferentes smbolos y signos presentes en la
comunidad.
X X X X
5.5.2. Identificacin y clasificacin de los smbolos por sus caractersticas y
representatividad (Religiosos, culturales, normativos, etc.)
X X X X